作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

大班公開課教案及教學(xué)反思篇一

《頑皮的小雨滴》是一首優(yōu)美動(dòng)聽,、充滿童真童趣的散文,，它運(yùn)用了比喻,、排比、擬人等修辭手法,，描寫了孩子們喜歡的頑皮的雨滴娃娃,。作品不僅畫面感強(qiáng)，想象豐富,，而且語(yǔ)言凝練,，韻律和諧,，有較強(qiáng)的表達(dá)性,，既可讓幼兒欣賞散文的意境美、語(yǔ)言美,，同時(shí)又能激發(fā)幼兒進(jìn)行仿編的愿望,，適合大班教學(xué)。

1,、 欣賞,、理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的優(yōu)美語(yǔ)句和小雨滴的頑皮形象,。

2,、 利用多媒體課件，理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，用豐富的語(yǔ)言表述詩(shī)歌的意境,。

3、 大膽想象,，創(chuàng)編作品,，理解雨水與環(huán)境以及人們的關(guān)系。

4,、 理解故事內(nèi)容,，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話,。

5,、 愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

熟悉散文內(nèi)容,，感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句,，深入理解散文的語(yǔ)言，能夠結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),，大膽想象,、續(xù)編詩(shī)歌。

《綱要》中指出：" 教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,，選擇幼兒感興趣的事物和問題,，再者,，環(huán)境是重要的資源。"大自然奇趣盎然,，藍(lán)天白云,，風(fēng)霜雨雪，日出日落,， 為人類提供了生存的條件,，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中,，一切都使他們感到新奇："天上為什么會(huì)下雨,？""風(fēng)是從哪里來的？""為什么云會(huì)有各種形狀,？"本節(jié)課以小雨滴為開端,，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒關(guān)注大自然現(xiàn)象,，讓他們與可愛頑皮的小雨滴結(jié)伴,。在體驗(yàn)和想象空間的同時(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間,，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來表達(dá)自己對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí),。感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語(yǔ)言,，分享大自然的美妙,，體驗(yàn)大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣,，從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系,，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。

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本次活動(dòng),，以新《綱要》為指導(dǎo),，根據(jù)"循序漸進(jìn)、層層深入"的教學(xué)原則,，采用"視聽結(jié)合——整體感知,；啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解；激發(fā)愿望——大膽表達(dá)"的學(xué)法,，讓幼兒聽聽,、看看、講講,、議議,，讓幼兒輕松獲得知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的,?；顒?dòng)中我采用了直觀教學(xué)法,、提問談話法、討論法來進(jìn)行教學(xué),，運(yùn)用視聽結(jié)合欣賞教學(xué),，讓幼兒更好地掌握散文的內(nèi)容，通過談話法幫助幼兒理解散文中的優(yōu)美語(yǔ)句,，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,，通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會(huì)作品的意境,。

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1播放雨聲課件,，帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

2,、導(dǎo)入活動(dòng)：

師：好大的雨呀,，咦，雨小了,，你們聽，誰在向我們打招呼呢,？播放雨滴聲課件：原來是小雨滴呀,。

淅瀝瀝，淅瀝瀝,，雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱,，一個(gè)一個(gè)的落了下來，它們會(huì)落到哪里呢,？

3,、出示課件，引導(dǎo)幼兒逐幅圖片講述

課件一：傘

（1）小雨滴落到了哪里,？看看它在做什么,？

（2）小雨滴是怎么骨碌碌滾下來的，你會(huì)用動(dòng)作表示嗎,？

課件二：池塘

（1）小雨滴又到了哪里,？它把池塘當(dāng)成了什么？跳下去后發(fā)生了什么事情,？

（2）誰來學(xué)學(xué)小雨滴是怎樣跳進(jìn)池塘的,？

（3）還有誰會(huì)象小雨滴一樣跳進(jìn)池塘？

課件三：土坑

（1）小雨滴躲哪去了,？車子開過后容易發(fā)生什么事情,？（幼兒講述后播放課件）

（2）誰能用動(dòng)作來學(xué)學(xué)小雨滴蹦起來濺在人們身上了？

（3）現(xiàn)在老師來當(dāng)路人,，誰來表演車子和小雨滴,？

（4）除了小雨滴會(huì)濺在我們身上,。生活中還有哪些東西會(huì)濺到我們身上？

課件四：沙灘

（1）哎呀,，這次小雨滴又到哪去了,？你能找到它嗎？（幼兒講述后播放課件）

（2）你覺得這是一些怎么樣的小雨滴呢,？（頑皮,，可愛的小雨滴）

4、播放課件,，完整欣賞故事,。

5、創(chuàng)編故事：

淅瀝淅瀝,，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪去了,？請(qǐng)小朋友猜一猜，它們還會(huì)到哪去,，又做了什么調(diào)皮的事呢,？（幼兒續(xù)編）

6、雨滴娃娃的心愿：

（1）"昨天老師收到了雨滴娃娃的一封信,，你們想知道雨滴娃娃說了什么嗎,？"

（2）宣讀小雨滴寫來的信。

（3）引導(dǎo)幼兒懂得如何節(jié)約用水

（4）請(qǐng)幼兒做宣傳員,，去幫小雨滴完成心愿,。

頑皮的小雨滴淅瀝瀝，淅瀝瀝,，頑皮的小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱,，一個(gè)一個(gè)跳到了樹上，落到屋頂上,，擠進(jìn)草叢里,。

它把妹妹的傘當(dāng)滑梯，站不穩(wěn),，骨碌骨碌滾下來,。

它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池，縱身一跳,，在水面留下圈圈漣漪,。

它喜歡躲在路邊的土坑里，車輪碾過,，它馬上蹦得高高的,，濺的路人一身泥,。

它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏,，一眨眼就不見了,，卻傻傻的留下一個(gè)個(gè)腳印,。

淅瀝瀝，淅瀝瀝,，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了,。

在進(jìn)行活動(dòng)前,，為了讓孩子學(xué)會(huì)欣賞雨景,，我特意在不經(jīng)意時(shí)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述雨景引導(dǎo)孩子欣賞，做好課前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。在活動(dòng)中,，為了引出小雨滴到了哪些地方,，我期望孩子回答是在一些物體上。當(dāng)我把問題拋出去,，孩子的回答讓我有些茫然,，孩子說到南昌、廣州等地方,。我馬上感覺到我的問題問得不好,，問之前應(yīng)有所鋪墊，如小雨滴跳到船槳上,、小手上,，再接著問就比較合適了。

為了將孩子引入散文詩(shī)的意境,，我聲情并茂地朗誦詩(shī)歌,，當(dāng)我朗誦完我觀察到孩子們的臉上溢滿陶醉的神情，還想聽下去,，看來老師有感染力的語(yǔ)言很容易牽孩子進(jìn)入意境,。趁孩子對(duì)這詩(shī)歌還很有興趣，我提出創(chuàng)編,，這時(shí)孩子很樂意接受,，有幾個(gè)孩子創(chuàng)編得很好，如：雨滴跳到果園里,，與蘋果說悄悄話,。

通過這次活動(dòng)，我認(rèn)為老師提問時(shí)應(yīng)事先多考慮,，然后再選擇合適的問題來提問,，既讓孩子打開思維，又可發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力,。教師開展活動(dòng)時(shí)要時(shí)時(shí)融入情境中,，這樣才有感染力，活動(dòng)也更容易獲得成功,。

小百科：通常把半徑小于 100μm 的水滴稱為云滴,，半徑大于 100μm 的水滴稱雨滴。標(biāo)準(zhǔn)云滴半徑為 10μm,，標(biāo)準(zhǔn)雨滴半徑為 1000μm,，從體積來說，半徑1mm 的雨滴約相當(dāng)于 100 萬個(gè)半徑為 10μm 的云滴,。水成云內(nèi)如果具備了云滴增大為雨滴的條件,，并使雨滴具有一定的下降速度,，這時(shí)降落下來的就是雨或毛毛雨。

大班公開課教案及教學(xué)反思篇二

詩(shī)歌《有趣的水》是這是一首優(yōu)美的兒童詩(shī),。作者用清新精煉的語(yǔ)言,，描繪了四種不同形態(tài)的水，抓住水這一關(guān)鍵點(diǎn),，以問答的結(jié)構(gòu)形式,，情景交融，分別把小小的水,，甜甜的水,，勞動(dòng)的水，藍(lán)藍(lán)的水,，編入了詩(shī)歌,，體現(xiàn)了大自然的和諧美妙。本次活動(dòng)借助于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，通過提問,、看圖引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)會(huì)用優(yōu)美的聲音朗誦,，在理解的基礎(chǔ)上,，根據(jù)詩(shī)歌的形式，充分發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)編,，充分體現(xiàn)了讓幼兒在輕松快樂中學(xué)習(xí),。

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)詩(shī)歌并感受詩(shī)歌里對(duì)水的熱愛。

2.理解詩(shī)歌語(yǔ)言,，并初步嘗試有感情的朗讀詩(shī)歌,。

3.培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)編詩(shī)歌的能力。

ppt課件清水一杯不同顏色的卡紙若干

1.小朋友們,，大家好,，今天我給大家?guī)砹艘粋€(gè)聲音，這個(gè)聲音是我們?cè)谏钪薪?jīng)常聽到的,，請(qǐng)大家閉上眼睛,，仔細(xì)聽，看看誰的耳朵最靈,。

2.播放水滴的聲音,，引導(dǎo)幼兒說出，是水的聲音

3.剛才,，我們聽了水的聲音，下面,，我們來看看水,。（出示水,，引導(dǎo)幼兒說出水是無色無味透明的。）

1.水是很調(diào)皮的,，他可喜歡跑來跑去了,。他到了不同的地方，就會(huì)表現(xiàn)出不同的形態(tài),。

2.出示圖一（孩子流淚圖片）

提問幼兒水變成了什么,？淚水。淚水是小小的,，那老師要來問你們了.小小的水是什么水,？引導(dǎo)幼兒完整回答，小小的水是淚水,。接著提問,。淚水除了小小的，那他的味道是怎么樣的,？（咸咸的）對(duì)了,，所以，咸咸的水是什么水,？引導(dǎo)幼兒完整回答咸咸的水是淚水,。

3.出示圖二（西瓜水圖片）

提問幼兒，西瓜水的味道,。甜的,。以問答式的方式提問幼兒，甜甜的水是什么水,。

引導(dǎo)幼兒完整回答,，甜甜的水是西瓜水。

讓幼兒自己說出西瓜水的特征,，以問答式的方式提問幼兒

4.圖三（農(nóng)民伯伯流汗圖片）

提問幼兒,，圖上是誰，在干什么,。這時(shí)水變成了什么,。（汗水）。以問答式的方式提問幼兒,，勞動(dòng)的水是什么水,。引導(dǎo)幼兒完整回答，勞動(dòng)的水是汗水,。

5.圖四（海水圖片）

提問幼兒,，海水的顏色特征。（藍(lán)藍(lán)的）,。以問答式的方式提問幼兒,，藍(lán)藍(lán)的水是什么水,。引導(dǎo)幼兒完整回答，藍(lán)藍(lán)的水是汗水,。

6.學(xué)習(xí)完整的兒歌

剛才,。小朋友們說了很多好聽的句子。老師把它們寫下來,，變成了一首詩(shī)歌,。

出示有趣的水，教師范讀,。

讓幼兒跟老師一起念詩(shī)歌做動(dòng)作,。

7.引導(dǎo)出問答式詩(shī)歌的含義，讓幼兒理解

小朋友們看一看,，這首詩(shī)歌和我們以前學(xué)習(xí)的詩(shī)歌有什么不一樣的地方,？（中間有問號(hào)，后面有句號(hào)）對(duì)了,，這種形式的詩(shī)歌就叫做問答式,，就是前面問，后面答,。接下來我們做一個(gè)游戲,。老師問，小朋友答,。讀完后換女孩問,，男孩答。

1.出示圖片,，讓幼兒看圖片進(jìn)行仿編

(檸檬水,，冰水，可樂水,，噴泉)讓幼兒根據(jù)各種水的特點(diǎn)自己來提問,。

水是生活中必不可少的，讓幼兒談?wù)勊挠锰幖叭绾握湎Y源,。

今天,，我們用有趣的水來了解了問答歌的形式，小朋友都變成了小詩(shī)人,。其實(shí),，在生活中，還有很多東西能用問答歌的形式來仿編兒歌,。接下來,，我們就到外面去找一找看一看，還有哪些東西能編成詩(shī)好嗎？

教師跟幼兒一起念詩(shī)歌《有趣的水》走出教室,。

大班公開課教案及教學(xué)反思篇三

1,、初步了解故事內(nèi)容，知道錢鼠的由來,。

2、能夠根據(jù)畫面猜想故事情節(jié),。

3,、感受中國(guó)古典民間故事的趣味。

4,、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧,、幽默。

5,、通過觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

1,、多媒體課件兩個(gè)《錢鼠來了》,；

2、教學(xué)大書《錢鼠來了》,；

3,、書架一個(gè)。

【

一,、展示動(dòng)畫封面,，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)書名。

1,、小朋友今天老師給你們帶來一本很有趣的圖畫書,，請(qǐng)你先看看書的封面上有什么然后猜猜書名？（問3個(gè)）

2,、提問引發(fā)探究,。

小朋友說完指著老鼠：“小朋友看樹的兩邊有什么？那你能猜出書名嗎,？”

3,、（說完打開書名）“好，我們一起來念一遍,。（停頓一下）為什么把老鼠叫做錢鼠,？

。

1,、師交代“請(qǐng)小朋友帶著‘為什么把老鼠叫做錢鼠’這個(gè)問題,，認(rèn)真觀看動(dòng)畫片。這是無聲動(dòng)畫,，所以在看的時(shí)候你可以小聲把你看到的畫面講給你的同伴聽,。（提問5~6個(gè)）里面發(fā)生了一件什么事,？剛剛小朋友說了很多了，那為什么把老鼠叫做錢鼠呢,？我們一起來來聽一聽這個(gè)故事”,。

2、提問：你看到了什么,？發(fā)生了什么事情,？（能夠根據(jù)畫面猜想故事情節(jié)）。

1,、教師講述到p9阿灰摔倒爬不起來稍作停頓,。問：阿灰摔倒的時(shí)候，老公公和老婆婆是怎么想的,？然后又做了什么,？

2、教師講述到p17阿灰邀請(qǐng)阿強(qiáng)到家里做客時(shí)稍作停頓,，問：阿強(qiáng)到阿灰家做客帶了什么禮物,？阿灰是怎么招待阿強(qiáng)的？阿強(qiáng)說了什么,？請(qǐng)你先跟你旁邊的小朋友討論下,，然后告訴我。

3,、教師講述到p33老公說：“你猜對(duì)了,，可是說錯(cuò)了，不是老鼠,，是錢鼠,！錢鼠！”時(shí)稍作停頓,，問：為什么老公公把阿灰阿強(qiáng)叫作錢鼠呢,？

1、完整觀看有聲動(dòng)畫,。提問拓展認(rèn)識(shí),。

2、問：你們覺得錢鼠來了這個(gè)故事有趣嗎,？

錢鼠來了這個(gè)故事是我們中國(guó)古代老百姓中間傳誦的故事,，里面穿插了很多豐富的想象，里面兩只老鼠給老公公老婆婆帶來了很多銅錢,，所以現(xiàn)在我們中國(guó)人認(rèn)為老鼠就代表了財(cái)富,。你們還有聽過哪些我們中國(guó)的民間故事？（如果不知道教師具體：有沒有看過西游記、哪吒?。窟@些都是我們中國(guó)經(jīng)典的民間故事,。以后老師還繼續(xù)給小朋友帶來更多的民間故事好不好,？）

小百科：錢鼠 （臭鼩） 俗稱錢鼠的臭鼩雖然名子中有個(gè)"鼠"字，加上外形酷似我們一般認(rèn)知的老鼠,，所以很容易被誤認(rèn)為老鼠一族。其實(shí)錢鼠是一種原始的哺乳動(dòng)物,，在分類上屬于食蟲目，而一般的老鼠則是嚙齒目,。

大班公開課教案及教學(xué)反思篇四

1、在游戲中理解,、欣賞古詩(shī),，學(xué)習(xí)古詩(shī)。

2,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力,。

3,、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4,、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,，并進(jìn)行角色表演,。

小魚頭飾,，用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場(chǎng)景，“東,、南,、西、北”四個(gè)方向盤,。

1,、模仿小魚游來游去，情緒愉快地參與游戲。

幼兒扮演小魚,，在音樂聲中自由,、歡快地游戲。

2,、參與情境表演,，在游戲中感受并嘗試?yán)斫夤旁?shī)中的詞句。

（1）欣賞“蓮池”場(chǎng)景,，體驗(yàn)首句：江南可采蓮,。

教師用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場(chǎng)景，并為幼兒簡(jiǎn)單介紹江南美景,，同時(shí)輕柔地朗誦首句“江南可采蓮”,，請(qǐng)幼兒欣賞。

（2）“小魚們"欣賞“蓮池”中的蓮葉,，感受蓮葉茂密的樣子,，體驗(yàn)第二句：蓮葉何田田。

教師用豐富的詞匯描述“蓮池”中的蓮葉,，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受,。

（3）“小魚”們?cè)谏徣~中間游戲，體驗(yàn)第三句：魚戲蓮葉間,。

引導(dǎo)語(yǔ)：可愛的小魚們,，讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來游去，自在地游戲吧,。

（4）聽指令,，做游戲。

分別出示“東,、南,、西、北”四個(gè)方向盤,，請(qǐng)小魚們?cè)诜较虮P的指示下向四個(gè)方向游戲,，體驗(yàn)后四句：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西,，魚戲蓮葉南,，魚戲蓮葉北。

3,、完整地欣賞,、學(xué)習(xí)古詩(shī)。

（1）在音樂聲中,，老師有感情地朗誦古詩(shī),，請(qǐng)幼兒欣賞,。

（2）師幼共同朗誦古詩(shī)。

今天的課堂上,，老師先讓學(xué)生說一說：通過讀這首詩(shī),，你看見了什么？原本以為這個(gè)問題會(huì)有些難度,，可沒想到孩子們居然也能夠繪聲繪色地描繪出自己想象到的畫面,，并且也很貼切詩(shī)歌的內(nèi)容。接著,，老師又讓學(xué)生談?wù)劊耗阕钕矚g什么,？大多數(shù)的孩子都對(duì)文中的小魚很感興趣，于是,，老師便就勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)文的最后五行,，感受魚兒在水中嬉戲的快樂，指導(dǎo)學(xué)生的朗讀,。緊接著再結(jié)合書上的插圖,，幫助學(xué)生理解“蓮葉何田田”的美麗景色并指導(dǎo)第一句的朗讀。最后,，老師又用生動(dòng)具體的語(yǔ)言向?qū)W生描述詩(shī)歌描繪的美麗的景象，再順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生朗讀全詩(shī),。

1,、古詩(shī)的.語(yǔ)言比較精練，有些詞句對(duì)孩子來說,，并不容易理解,，所以在教學(xué)時(shí)，一定要能把握教學(xué)“度”?，F(xiàn)在,，老師所面對(duì)的是一年級(jí)的學(xué)生，所以更要學(xué)會(huì)設(shè)定適合學(xué)生的目標(biāo),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，切不可“揠苗助長(zhǎng)”。

2,、低年級(jí)孩子的思維方式是以具體形象思維為主的,，所以在課堂教學(xué)時(shí)，一定要結(jié)合他們的年齡特征,，使用具體生動(dòng)的語(yǔ)言,，并結(jié)合詩(shī)文中具體可感知的意像，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)文,。

3,、教學(xué)時(shí),，要學(xué)會(huì)使用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。本次教學(xué)中指導(dǎo)朗讀時(shí),，老師采用了“和老師比一比”的方法,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子的積極性一下子就被激發(fā)起來了，課堂氣氛異?；钴S,，學(xué)生在練習(xí)朗讀時(shí)表現(xiàn)得非常認(rèn)真。

大班公開課教案及教學(xué)反思篇五

1,、 能圍繞故事大膽地表述自己的理解和想法,。

2、 懂得微笑是快樂的傳遞,。

1,、 故事圖片

2、 一封信

3,、 輕柔的音樂

1,、今天我收到了一封信，我們一起來看看,，是寄給誰的,？是誰寫的？

2,、我們一起來聽聽,，信里都說了些什么？（讀信）

3,、小蝸牛為什么會(huì)給我們寄來這樣一封信呢,？我們一起來分享一個(gè)故事吧！

提問：小蝸牛為什么著急,？

小螞蟻是怎么樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的,？

小蝸牛的微笑真甜啊,！甜甜的微笑象什么呢,？

小蝸牛是用什么辦法把它的微笑送出去的？

朋友們看到了小蝸牛的微笑,，心情會(huì)怎么樣,？

小結(jié)：微笑真是一樣好東西，小蝸牛用自己的微笑給朋友們傳遞了快樂,。

我們?cè)賮硗暾芈犚槐楣适隆?/p>

1,、提問：

小蝸牛為什么會(huì)給我們寄來這封信？（小蝸牛想把它的快樂傳遞給我們）

當(dāng)你看到小蝸牛的微笑的時(shí)候,，心情怎么樣,？

小結(jié)：微笑是發(fā)自內(nèi)心的,，只有心里快樂，微笑才能把快樂傳遞給朋友,。小蝸牛就用自己的微笑把快樂傳遞給了我們,。

2,、討論：

（1）、你什么時(shí)候最快樂？（可用故事中的情節(jié)提示孩子，如大象幫助朋友蓋房子等）

原來幫助別人不僅能使別人快樂，也會(huì)使自己快樂,?？鞓妨?，我們就會(huì)微笑,，就可以把我們的快樂傳遞給朋友們。

（2）,、你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢,？

3,、讓我們把我們最美麗的微笑送給在這里的每一位老師,，把我們心中的快樂傳遞給他們！

森林里住著許多動(dòng)物,，有鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的大象,、愛勞動(dòng)的小螞蟻、愛爬樹的小猴子……它們都是好朋友,，都非常愿意幫助別人,。小鳥喜歡為朋友們唱歌，大象能為朋友們蓋房子,，小兔愿意為朋友送信……只有小蝸牛很著急,，他只能在地上，慢慢慢慢地爬，別的什么也干不了,。

一群小螞蟻抬著西瓜走過小蝸牛的身邊,，小蝸牛抬起頭向著小螞蟻們甜甜地微笑。小螞蟻們也對(duì)小蝸牛微笑,，并說：“小蝸牛,，你的微笑真甜呀，看到你的微笑,，我們真快樂,。”

小蝸牛聽了,，想：“對(duì)呀,，我可以對(duì)朋友們微笑，把我們快樂傳遞給他們,?！笨墒切∥伵Ｓ譃殡y了：“怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”

小蝸牛想啊想啊,，想了一整個(gè)晚上,，終于想出了一個(gè)好辦法,。第二天，他把很多封信交給小兔子,。小兔子把信送給了森林里的朋友們,。朋友們拆開信，信里是一張畫,。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑,。森林里的朋友們也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家,，看到了它的信,，我們真快樂！”

大班公開課教案及教學(xué)反思篇六

1,、理解故事內(nèi)容,，懂得遇到困難要積極動(dòng)腦，想辦法的道理,。

2,、能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象力,，創(chuàng)編新的故事情節(jié),，

3、能用完整的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想法,。

4,、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境,。

5,、借助圖譜、動(dòng)作,、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲,。

掛圖《喝水的故事》

理解故事內(nèi)容。

創(chuàng)編新的故事情節(jié),。

1,、出示掛圖，引發(fā)幼兒興趣,。

圖上有誰,？他們?cè)谧鍪裁矗课覀兿葋砺犚宦牎逗人墓适隆贰?/p>

2,、教師有表情地講述故事,，幼兒欣賞。

（1）教師結(jié)合掛圖，逐步提問,，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,。

故事發(fā)生在什么地方？

故事里有哪些小動(dòng)物,？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

后來又發(fā)生了什么事,？

誰發(fā)現(xiàn)了瓶子，里面有多少水,？

他們商量后決定用什么辦法來喝水呢,？

他們喝到瓶子里的水了嗎？

3,、教師再次完整地講述故事,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事續(xù)編或添加故事情節(jié)。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編的故事情節(jié)要有對(duì)話并且完整,。

怎樣讓幾個(gè)小動(dòng)物都能夠從瓶子里喝到水,，是這個(gè)續(xù)編故事的主旋律。而這一任務(wù)的完成需要孩子運(yùn)用已有的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)想出解決的辦法,，而且又要求孩子有順序地講清楚解決問題的具體過程,，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言完整表述出來是本次教學(xué)的重點(diǎn)。

孩子們想到了很多辦法,，如在瓶子里放石頭,，讓瓶子里的水滿起來；去找蘆葦,，可以當(dāng)吸管用來喝水,；可以找來棉花放到瓶子里讓白鶴在用嘴銜起來喂水給每個(gè)動(dòng)物……孩子們想的辦法很多，這時(shí)作為老師就要重點(diǎn)引導(dǎo)以此方法為線索,，講清,、講祥事情的整個(gè)過程，使孩子們了解如何有順序地用連貫完整的語(yǔ)句編出故事的結(jié)尾,。

我覺得孩子在平時(shí)的知識(shí)積累很重要,。我們班級(jí)的孩子我每天都會(huì)安排新聞講述與我會(huì)講故事活動(dòng)，這對(duì)于孩子的語(yǔ)言發(fā)展有著極大的幫助,，孩子們的表述能力變強(qiáng)了,、意會(huì)能力變強(qiáng)了。所以在教學(xué)時(shí)老師一經(jīng)過示范,，孩子們就馬上知道該怎么講述,。孩子們因?yàn)橛性捴v，所以就參與積極投入,，教學(xué)氣氛好,，能較好地完成預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo),。

大班公開課教案及教學(xué)反思篇七

理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人,。有認(rèn)真傾聽故事的習(xí)慣,，通過故事知道遇事要勇敢，要多動(dòng)腦筋,。了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感,。感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性,。通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容,，記住故事的主要情節(jié),。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，理解阿凡提的聰明才智,，并且知道以后遇事要勇敢,，要?jiǎng)幽X筋,。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解少數(shù)民族的聰明才智,，增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

了解一些常見少數(shù)民族的民族服飾,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)27-30頁(yè),。

（1）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解阿凡提,。

（2）從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的人嗎,？你知道他是誰嗎,？（阿凡提）

（3）很久很久以前，在我國(guó)新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人,，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提,。

（4）有關(guān)阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個(gè)阿凡提怎樣運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事,。

（1）聽錄音故事《聰明的阿凡提》,，初步了解故事內(nèi)容,。

（2）故事的題目是什么,？（聰明的阿凡提）

（3）大官提了哪幾個(gè)問題，（天上都多少顆星星,？）阿凡提是怎樣解決的,？（他對(duì)大官說議案上的星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多）

（1）邊看邊聽錄音,，完整欣賞故事,，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。

（2）組織幼兒以小組的形式討論：阿凡提是一個(gè)什么樣的人,，為什么？

（3）幼兒交流自己對(duì)阿凡提的認(rèn)識(shí),。

（1）討論：怎樣表現(xiàn)出阿凡提的機(jī)智勇敢以及大官面對(duì)阿凡提的機(jī)智勇敢所表現(xiàn)出的膽小害怕,？

（2）以小組的形式進(jìn)行表演。

本活動(dòng),，我在導(dǎo)入部分,，采用錄像形式，觀看阿凡提動(dòng)畫片,，然后和幼兒談話,。(老師：你知道剛才這個(gè)人是誰嗎?他是哪里的人?看過他的動(dòng)畫片嗎?聽過他的故事嗎?)這一部分重在摸清孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平,。

展開部分主要分三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)，是教師生動(dòng)形象地講述故事,。重在吸引幼兒對(duì)故事的興趣，然后進(jìn)行提問：你認(rèn)為阿凡提是一個(gè)怎樣的人?這個(gè)問題引導(dǎo)幼兒概括出了故事的名字,。進(jìn)一步問：故事中一共有幾個(gè)主要人物角色?他們分別是誰?你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的大官?這些提問促使幼兒對(duì)故事進(jìn)行回憶和想象,，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的提問方式。第二個(gè)環(huán)節(jié)是運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié),。畫面可以幫助幼兒加深對(duì)故事的記憶，提問可以幫助幼兒加深對(duì)故事的理解,。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒戴上道具進(jìn)行表演,，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)故事表演的興趣。雖然也是三遍故事,，但是每一遍都有所側(cè)重,，每一遍都采用了不同的方式吸引幼兒，所以才不會(huì)使幼兒興趣遞減,。

結(jié)束部分仍采用錄像的方式,，在一片歡歌笑語(yǔ)中,，幼兒與錄像中的阿凡提同喜同樂，進(jìn)一步體驗(yàn)人物的性格特點(diǎn),。教師在故事教學(xué)中,，首先要培養(yǎng)幼兒領(lǐng)會(huì)作品的技能。所以在教學(xué)中,，我主要指導(dǎo)幼兒掌握兩種學(xué)習(xí)方法,。一種是學(xué)會(huì)傾聽，一種是學(xué)會(huì)表述,。傾聽是一個(gè)輸入的學(xué)習(xí)過程,，表述是一個(gè)輸出的學(xué)習(xí)過程。

大班公開課教案及教學(xué)反思篇八

1,、能根據(jù)動(dòng)物的特征及生活習(xí)性,，想象動(dòng)物能為人們做些什么事，發(fā)展幼兒的想象力,。

2,、在活動(dòng)中，幼兒能大膽表達(dá)個(gè)人見解,，大膽地講述,，

3、感受幫助別人的樂趣,，增進(jìn)喜愛動(dòng)物的情感,。

1、動(dòng)物胸飾若干,。

2,、課件：動(dòng)物，我們的朋友

3,、音樂：動(dòng)物世界

4,、摘蘋果、搬木頭,、過河的標(biāo)記

一,、導(dǎo)入課題，引起興趣,。

1,、師：小朋友，你們喜歡動(dòng)物嗎,？今天,，動(dòng)物樂園要舉行動(dòng)物狂歡節(jié)，我們也換裝稱自己喜歡的動(dòng)物去參加,，可是,，老師聽說,，動(dòng)物樂園的動(dòng)物和別的動(dòng)物園的動(dòng)物不一樣，那兒的動(dòng)物會(huì)幫助人們做許多的事情,。（引起興趣）

2,、組織幼兒討論：你是什么動(dòng)物？有什么本領(lǐng),？能幫助人們做什么,？（導(dǎo)入課題）

二、分段播放課件,，幼兒觀看課件,，分段講述，運(yùn)用插問,，幫助幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),，較連貫地表達(dá)個(gè)人見解。

1,、老爺爺身上很癢猴子幫助老爺爺撓癢癢,，讓幼兒初步感受是用本領(lǐng)去幫助別人。

（1）老爺爺身上很癢,，什么動(dòng)物會(huì)撓癢癢,？

（2）你怎樣幫助老爺爺撓癢癢,？

（3）誰幫老爺爺撓癢癢會(huì)最舒服呢,？為什么？（引導(dǎo)幼兒說心目中出最會(huì)撓癢癢的動(dòng)物——猴子,，及選猴子的理由,。）

（4）要怎樣給老爺爺撓癢癢？（請(qǐng)小動(dòng)物學(xué)猴子給老爺爺撓癢癢）

2,、小動(dòng)物用自己的本領(lǐng)幫助姐姐取回紅絲巾,，幼兒得出經(jīng)驗(yàn)：可以用小動(dòng)物們自己的本領(lǐng)去幫助需要幫助的人。

（1）發(fā)生了什么事情,？（小姐姐的紅絲巾被風(fēng)吹到樹上去了,。）

（2）小姐姐的心情怎樣？她會(huì)說什么,？

（3）想一想,，你是什么動(dòng)物，你能幫助姐姐嗎,，你怎樣幫助姐姐呢,？（教師引導(dǎo)幼兒用自己的本領(lǐng)幫助別人。）

（4）誰能最快幫姐姐取回絲巾呢,？為什么,？（引導(dǎo)幼兒說出能最快幫姐姐取回絲巾的動(dòng)物及理由,。）

3、引導(dǎo)孩子們換個(gè)方向思考：具有什么本領(lǐng)的動(dòng)物可以幫助媽媽抱寶寶,，從而加深體驗(yàn),。

（1）這是什么地方，她正在干什么,？（一位阿姨抱著小寶寶逛商店,，走的很累了。）

（2）阿姨需要什么幫助,？你能幫助阿姨嗎,？請(qǐng)你說說你是怎樣幫助阿姨的？（教師引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣幫助阿姨的,。）

（3）誰幫阿姨抱寶寶,，最安全，阿姨最放心,？為什么,？（引導(dǎo)幼兒說出理想的動(dòng)物及理由。）

4,、教師小結(jié)：小動(dòng)物們真棒,！用自己的本領(lǐng)，幫助人們做了這么多的事情,。鼓勵(lì)幼兒和好朋友商量交換胸飾,。

三、通過解決問題,，啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物們的特征及生活習(xí)性,，想象他們可以幫助人們的情景。

1,、幼兒觀看圖片,，進(jìn)行討論。(摘蘋果,、幫木頭,、過河)

教師提問：圖上的人們遇到了什么困難，需要什么幫助,？（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象,、自由討論。）

2,、教師請(qǐng)小動(dòng)物說說,，你愿意幫助誰？怎么幫呢？

3,、教師小結(jié)有什么本領(lǐng)的動(dòng)物幫助了誰,，做了什么事情？表?yè)P(yáng)動(dòng)物朋友,，鼓勵(lì)幼兒向樂于助人的小動(dòng)物們學(xué)習(xí),。

四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想象講述,。

1,、動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩軒腿藗冏龊芏嗟氖虑?，我們大家都?yīng)該愛護(hù)它們,。請(qǐng)你想一想，動(dòng)物還能幫我們做什么事情,？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,，教師播放動(dòng)物幫助人們的圖片，增長(zhǎng)幼兒的知識(shí),。）

2,、動(dòng)物狂歡節(jié)開始了，幼兒隨音樂快樂的舞蹈,。

大班公開課教案及教學(xué)反思篇九

1,、教會(huì)幼兒正確說出各種動(dòng)物所發(fā)出的聲音，并用簡(jiǎn)短的句式進(jìn)行表述,。

2,、要求幼兒用清楚、大聲的聲音說話,，培養(yǎng)在集體面前大膽講話的習(xí)慣,。

3,、引導(dǎo)幼兒傾聽別人的發(fā)言,，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

4,、學(xué)習(xí)有序,、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片,，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容,。

5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧,、幽默,。

火車頭胸飾2個(gè)、玩具動(dòng)物列車一輛

1、設(shè)置游戲情境,。將"動(dòng)物列車"玩具藏在身后,，請(qǐng)幼兒聽一聽"是誰發(fā)出的聲音"、"它是怎樣叫的",。逐一按響動(dòng)物列車上的按鈕,，發(fā)出各種動(dòng)物的叫聲，請(qǐng)幼兒邊聽邊回答,。彩集體和個(gè)別回答相結(jié)合的方式,，重復(fù)練習(xí)，幫助幼兒熟練運(yùn)用"小羊咩咩咩,！小牛哞哞哞,！小貓喵喵喵！"的句式,。

2,、交代游戲規(guī)則。先用語(yǔ)言導(dǎo)入：小動(dòng)物們都乘上了火車,，小朋友們,，你們也想上我們的動(dòng)物列車嗎？接著向幼兒講解游戲規(guī)則：

（1）,、一人先扮演火車頭,，邊開邊說："嗨！嗨,！動(dòng)物列車就要開,，誰來坐？"大家齊聲答："我來坐,。"

（2）火車頭扮演者可選一人，則被中者必須以這樣的方式說："我是小羊,，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑，"回答正確者方能乘動(dòng)物列車,。

（3）"火車"繼續(xù)向前開，每一位要上車的小動(dòng)物不能重復(fù)別人的話,，而要換一個(gè)動(dòng)物形象,，如說："我是小牛，小牛小牛哞哞叫,，坐上火車快快跑,。"如回答與前一幼兒相同，則不能登上動(dòng)物列車,。

3,、教師先扮演火車頭，在身前掛上車頭的胸飾,，游戲開始時(shí)說："嗨,！嗨！動(dòng)物列車就要開,，誰來坐,？"大家齊聲回答："我來坐。"教師請(qǐng)一幼兒起立后,，幼兒說："我是小羊,，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑,。"隨后走到前面來，用雙手拉著教師的衣服，嘴里發(fā)出"嗚—"的聲音，在教室里開一圈后,，游戲繼續(xù)進(jìn)行,。

4,、1—2名幼兒掛上火車頭的胸飾,，扮演司機(jī)，手握方向盤,，帶領(lǐng)幼兒開展"動(dòng)物列車"的游戲活動(dòng)。

由于大班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力薄弱,，不善于和別人開__流,，由于不會(huì)說，導(dǎo)致幼兒不愿意說,，久而久之,，相當(dāng)一部分幼兒成了等待教師點(diǎn)名發(fā)言的被動(dòng)“交往者”,?！毒V要》明確要求“創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，支持,、鼓勵(lì),、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談,，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣,。寬松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境是愉快的,，是積極互動(dòng)的，也是允許出錯(cuò)的,。所以我設(shè)計(jì)了用完整句式表述的這節(jié)課,。

小百科：動(dòng)物是生物的一個(gè)種類。它們一般以有機(jī)物為食,，能感覺,，可運(yùn)動(dòng)，能夠自主運(yùn)動(dòng),?；顒?dòng)或能夠活動(dòng)之物。

大班公開課教案及教學(xué)反思篇十

1,、能專心聽故事,，理解故事內(nèi)容，了解光的七色是紅橙黃綠青藍(lán)紫,。

2,、大膽想象，進(jìn)行簡(jiǎn)單的續(xù)編,，充分發(fā)展幼兒的想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3、初步了解光與人們的關(guān)系,。

4,、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論,。

5,、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

ppt課件活動(dòng)過程：

一,、談話導(dǎo)入教：小朋友老師告訴你們一個(gè)秘密哦,！太陽(yáng)有七個(gè)調(diào)皮的光線寶寶，我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧,！

幼：紅橙黃綠青藍(lán)紫小結(jié)：對(duì),，它們的名字就叫紅色、橙色、黃色,、綠色,、青色、藍(lán)色,、紫色,，但是這七個(gè)寶寶可調(diào)皮啦！都東跑西跑,，去了很多地方玩,，現(xiàn)在我們一起來看看吧！

二,、理解故事內(nèi)容提問：調(diào)皮的七彩光寶寶來到哪里,？那里發(fā)生了什么變化？

它們溜到向日葵上,，向日葵的顏色變得怎么樣拉?。ㄗ兊媒瘘S金黃）它們來到果園,，橘子發(fā)生了什么變化,？（穿上了橙色的衣服）它們跑到草地上，草地的顏色變得怎么樣,？（變得綠油油）它們跳到大海里,，大海發(fā)生了什么變化？（變得藍(lán)藍(lán)的）它們經(jīng)過沙灘,，小螃蟹有什么變化呢,？（變成小青蟹）它們親了番茄和茄子，番茄和茄子又會(huì)發(fā)生什么變化呢,？（番茄有了紅彤彤的顏色,，茄子有了紫瑩瑩的顏色）教：這個(gè)時(shí)候啊，太陽(yáng)公公喊它們回家啦,，看，七個(gè)光線寶寶變成什么啦,！

幼：彩虹三、完整欣賞故事四,、大膽想象，并進(jìn)行創(chuàng)編調(diào)皮的七彩光寶寶明天還會(huì)到地上來玩,，它還會(huì)把世界上的各種東西變上好看的顏色，你覺得調(diào)皮的七彩光寶寶，除了故事中它們來過的地方,，還會(huì)到哪里？那里又會(huì)發(fā)生什么變化呢,？

幼：調(diào)皮的七彩光去了那么多的地方，讓那么多的東西有了漂亮的顏色,，那如果沒有了光，我們的世界會(huì)變得怎么樣,？

幼：教師小結(jié)：如果沒有了光，我們的世界一片漆黑,，所有的東西都會(huì)失去它的顏色,，不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對(duì)我們的人類,，動(dòng)物,、植物都是非常重要的。

五,、導(dǎo)出：小朋友們，今天太陽(yáng)公公又出來了,，調(diào)皮的七彩光肯定又在玩了，你們想不想跟著老師到外面去找顏色寶寶玩呢,？那我們就一起出發(fā)吧！

在整個(gè)過程中,，老師不斷出示圖片，孩子們都是以直觀的方式為主,，我就抓住幼兒的這一特點(diǎn)讓她們結(jié)合圖片來理解故事,，這也達(dá)到了我預(yù)先的效果，包括結(jié)合音樂欣賞故事,，使幼兒產(chǎn)生情感上的共鳴。在后面的討論和續(xù)編故事環(huán)節(jié),，部分幼兒還沒完全打開思路，有的膽小,，不敢發(fā)言；有的對(duì)自己不夠自信，怕說出來讓別人笑話,，這部分我還要加強(qiáng)引導(dǎo)。

大班公開課教案及教學(xué)反思篇十一

1,、理解作品內(nèi)容，體會(huì)故事中人物的情感,，激發(fā)幼兒的同情心和愛心,。

2,、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)故事,，讓幼兒知道要同情和關(guān)心

3,、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧,、幽默,。

4,、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

那些家境貧困的人,。教育幼兒關(guān)注身邊的人和事,，培養(yǎng)其初步的社會(huì)責(zé)任感和良好的社會(huì)意識(shí),。

電影課件《賣火柴的小女孩》貧困家庭的生活圖片

一,、用問題語(yǔ)言導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒欣賞作品的興趣,。

1、你們喜歡過年嗎,？每年的除夕夜都是怎樣過的,？

2,、可是，有一個(gè)小女孩在大年夜里沒有回家,，她還光著一雙小腳在大街上賣火柴，你們知道她是誰嗎,？

二、看電影課件《賣火柴的小女孩》,，激發(fā)幼兒的同情心。

1,、小女孩最后怎么了？她怎么會(huì)死呢,？小女孩為什么要去賣火柴呢？讓幼兒理解小女孩因?yàn)榧彝ヘ毟F,，不能像普通的孩子一樣在家里過年，最后又冷又餓就凍死在大街上了,。

2、組織幼兒討論：如果你是一個(gè)行人,，碰巧在大街上看見了這個(gè)賣火柴的小女孩，看見她穿著單薄的衣服,，還光著一雙小腳綣縮在墻角里，你會(huì)怎么做,？引導(dǎo)幼兒講出自己的想法，激發(fā)同情心,。

三,、讓幼兒了解現(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)貧困家庭的現(xiàn)狀,，誘發(fā)起幼兒關(guān)心幫助他們的愿望,。

1、看貧困兒童家庭的生活圖片,。

2、比較一下,，這個(gè)家和我們自己的家有什么不一樣？

3,、聽貧苦兒童家庭的情況介紹。

4,、看了圖片、聽了情況介紹后心里有什么感覺,？你想怎樣幫助他們？

5,、請(qǐng)小朋友自由討論后，把自己的感受和想法講給大家聽,。

四、組織幼兒給山區(qū)的孩子說一句祝愿的話,。

五、集體歌舞表演《同在一片藍(lán)天下》結(jié)束

《賣火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童話,，它講了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。作者通過這個(gè)故事,，表達(dá)了對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的深切同情,。課文重點(diǎn)是寫小女孩五次擦燃火柴，從火柴亮光中看到的種種幻想,。而在現(xiàn)實(shí)生活中，小女孩又冷又餓,，沒有歡樂。這些幻覺是她在現(xiàn)實(shí)生活中根本無法得到的,，因而在她臨死前產(chǎn)生了這樣的幻覺。這些幻想與小女孩的現(xiàn)實(shí)處境形成強(qiáng)烈的對(duì)比,，更襯托出小女孩的可憐和悲慘。