總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

學(xué)校教學(xué)工作總結(jié) 學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)美篇篇一

一,、美化校園環(huán)境,，為學(xué)校健康教育營(yíng)造氛圍。

健康向上的校園環(huán)境對(duì)師生的健康成長(zhǎng)起到熏陶,、推動(dòng)和導(dǎo)向的作用,，是師生樂(lè)觀向上，和諧發(fā)展的重要條件,，是師生健康發(fā)展不可缺少的因素,。今年暑假，學(xué)校投入大量資金進(jìn)行校園建設(shè),，對(duì)墻磚和操場(chǎng)進(jìn)行了大規(guī)模的維修,，徹底消除了學(xué)校的安全隱患。還在每個(gè)教室內(nèi)添置了一個(gè)多功能三色柜,，整潔美觀,、錯(cuò)落有致、色彩鮮明的三色柜成為教室里一道亮麗的風(fēng)景線,。為維護(hù)整潔的校園環(huán)境衛(wèi)生,，本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)加強(qiáng)了各班教室及包干區(qū)衛(wèi)生的專題督查,，把“不亂扔垃圾,、不隨地吐痰、課間不喧鬧,、文明用餐,、愛綠護(hù)綠”作為學(xué)生行為養(yǎng)成的訓(xùn)練重點(diǎn)。通過(guò)落實(shí)各項(xiàng)學(xué)校衛(wèi)生工作的監(jiān)督,，有效地促進(jìn)了學(xué)校健康教育的發(fā)展,。

二、規(guī)范健康管理,，為學(xué)校健康教育提供保障,。

1。健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),。

學(xué)校十分重視學(xué)生的身心健康,，把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)作為重要工作去抓,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)明確提出了“健康第一,，和諧發(fā)展”的創(chuàng)建健康促進(jìn)學(xué)校的口號(hào)。首先成立了“健康促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)小組”,，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)建工作的領(lǐng)導(dǎo),，為了搞好創(chuàng)建工作，學(xué)校先后召開全校師生“創(chuàng)建江蘇省健康促進(jìn)學(xué)校（銅牌）”動(dòng)員大會(huì)和學(xué)習(xí)健康促進(jìn)學(xué)?；局R(shí)講座,，及時(shí)向全體教職工和學(xué)生傳達(dá)了有關(guān)精神，并通過(guò)各種有效途徑組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)“健康促進(jìn)學(xué)校章程”和深刻領(lǐng)會(huì)“健康,、健康促進(jìn),、健康促進(jìn)學(xué)校”的內(nèi)涵,，從而使師生牢固樹立了“健康第一,，和諧發(fā)展”的思想。

2,。規(guī)范課程設(shè)置,。

本學(xué)期開始，由于課程設(shè)置的調(diào)整,，在課務(wù)安排上沒(méi)有專門的健康教育課程,。經(jīng)過(guò)反復(fù)協(xié)商，我們決定由體育老師利用雨天的室內(nèi)課每學(xué)期進(jìn)行7課時(shí)健康教育的教學(xué),，內(nèi)容涉及“健康行為與生活方式,、疾病預(yù)防、心理健康,、生長(zhǎng)發(fā)育與青春期保健,、安全應(yīng)急與避險(xiǎn)”這五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)年級(jí)確定好年級(jí)負(fù)責(zé)人,，期初認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,，期末認(rèn)真出好考核試卷，填寫好考核分析表附在試卷上面裝訂成冊(cè)后存檔,。通過(guò)規(guī)范的管理,，為學(xué)校開展健康教育提供了堅(jiān)實(shí)的保障。

三,、加強(qiáng)健康服務(wù),，為學(xué)校健康教育搭建平臺(tái)。

1,。改善醫(yī)務(wù)室內(nèi)部設(shè)施,。本學(xué)期，為創(chuàng)建省健康促進(jìn)學(xué)校,，學(xué)校對(duì)醫(yī)務(wù)室進(jìn)行了精心規(guī)劃,，美化了內(nèi)部環(huán)境，完善了配套設(shè)施,，給學(xué)生平時(shí)意外挫傷或身體不適提供及時(shí)有效的的醫(yī)療服務(wù),。

2,。組織學(xué)生進(jìn)行體檢。本學(xué)期,，學(xué)校與疾控中心取得聯(lián)系,，為全校1340名學(xué)生進(jìn)行了全面的體檢，由班主任及時(shí)把學(xué)生的體檢信息輸入相關(guān)系統(tǒng),，對(duì)學(xué)生的體檢結(jié)果進(jìn)行匯總和分析,，并將結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)一起探討能改善學(xué)生存在問(wèn)題,，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效措施。贏得了家長(zhǎng)的廣泛贊譽(yù),。學(xué)校還針對(duì)師生中主要健康問(wèn)題安排知識(shí)講座活動(dòng)：如健康知識(shí)講座材料,、流感知識(shí)講座材料、心理知識(shí)講座材料等,。

3,。做好流感防控工作。面對(duì)來(lái)勢(shì)洶洶的流感,，學(xué)校制定了預(yù)防流感應(yīng)急預(yù)案,，采取了一系列防控措施，每天早上由班主任負(fù)責(zé)檢查班內(nèi)學(xué)生身體狀況及教室環(huán)境衛(wèi)生,、學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生,。校醫(yī)負(fù)責(zé)全校的異常情況的排查。對(duì)因病缺課的師生進(jìn)行了情況記載,。針對(duì)有群體性發(fā)熱癥狀的班級(jí)果斷采取了停課措施,，避免了疾病的進(jìn)一步蔓延和交叉感染，把學(xué)生的身體健康放在首位,。同時(shí)還做好了流感疫苗接種的一系列工作,，通過(guò)發(fā)放告家長(zhǎng)書，在征求家長(zhǎng)意見的基礎(chǔ)上與防疫站取得聯(lián)系,，為全校140多名學(xué)生進(jìn)行了流感疫苗接種,，為接種疫苗的學(xué)生提供了高效細(xì)致的服務(wù)。

四,、開展健康促進(jìn),，為學(xué)校健康教育提升內(nèi)涵。

自我校開展創(chuàng)建健康促進(jìn)學(xué)校工作以來(lái) ,，全校師生就積極參與到創(chuàng)建工作中,，以優(yōu)異的成績(jī)被評(píng)為常熟市健康促進(jìn)（金牌）學(xué)校。繼而又向更高層次——?jiǎng)?chuàng)建江蘇省健康促進(jìn)（銅牌）學(xué)校而努力,。為此,，我們又在全校范圍內(nèi)開展了健康促進(jìn)示范班的考核評(píng)比活動(dòng),，并制定了相關(guān)考核細(xì)則，具體項(xiàng)目有上學(xué),、做操,、上課下課、課間課后,、放學(xué),、行為養(yǎng)成六大方面。經(jīng)過(guò)考核,，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的健康促進(jìn)示范班集體,，在創(chuàng)建健康促進(jìn)學(xué)校中起到了有力的引領(lǐng)作用，此項(xiàng)特色在迎接市預(yù)驗(yàn)收組驗(yàn)收時(shí)得到了專家的一致好評(píng),。

以上是本學(xué)期在健康教育方面所做的一些工作,，我們將以“創(chuàng)建江蘇省健康促進(jìn)學(xué)校”為動(dòng)力,，進(jìn)一步確立“健康第一”的辦學(xué)理念,，進(jìn)一步完善各項(xiàng)常規(guī)管理，精心培育校園文化,，在“健康促進(jìn)”教育教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與優(yōu)化研究的過(guò)程中不斷深化,，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

學(xué)校教學(xué)工作總結(jié) 學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)美篇篇二

我校教育教學(xué)工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,，經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的努力,，特別是全體教師的辛勤工作，教育教學(xué)任務(wù)順利完成,。本年度小學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升,，由轄區(qū)末位躍升第五位。初中教學(xué)質(zhì)量雖取得了一定的成績(jī),，但在縣,、轄區(qū)評(píng)比中嚴(yán)重滯后，我們只有找準(zhǔn)問(wèn)題,，認(rèn)真反思,，注重細(xì)節(jié)抓管理，提升教育教學(xué)質(zhì)量,，銳意進(jìn)取謀xx教育發(fā)展,。

（一）校總評(píng)

1,、縣級(jí)的評(píng)比：

鞏固率75.1% ,，合格數(shù)41人，合格率30.4%，優(yōu)生4人,，優(yōu)生率2.96%,，平均分336.2分，高中就讀108人,，就讀率79.41%,，就讀職高數(shù)2人，就讀職高率1.47%,，“七率”總得分55.44分,，占全縣附設(shè)初中40名。高中就讀率,、前5--20名學(xué)生在我縣就讀率高于全縣平均水平,，鞏固率、優(yōu)生率,、職高就讀率均低于全縣同類學(xué)校平均水平,。

2、督導(dǎo)組評(píng)比

六年級(jí)：鞏固率100%,、優(yōu)生率24%、合格率63.8%,、平均分192,、“四率”得分73.58，居轄區(qū)第五位,。與xx年比,，優(yōu)生率上升10.2%、合格率上升20.1%,、平均分上升17,、“四率”得分上升了13.81。

初中：鞏固率100%,、優(yōu)生率15.3%,、合格率42%、平均分334,、“四率”得分61.1,，居轄區(qū)末位。與xx年比,，優(yōu)生率,、合格率、平均分呈下降趨勢(shì),，總分500以上8人,。

（二）、學(xué)科評(píng)比：

縣級(jí)評(píng)比：初中九科的優(yōu)生率、合格率和平均分都低于縣平均水平,，從中可看出我校沒(méi)有什么優(yōu)勢(shì)科目可言,，更顯遜色，

督導(dǎo)組評(píng)比：六年級(jí)前六名有楊愛和6.1數(shù)學(xué)第三名,，葉均林6.2英語(yǔ)第五名,。初中前十名只有楊剛9.1班數(shù)學(xué)第五名，袁桂先9.1班物理第九名,，張正云9.2班歷史第八名,，王友文9.1班歷史第九名，楊春雷9.2班地理第二名,，其余學(xué)科均為兩位數(shù),。

分析情況可以看出我校教育教學(xué)工作和管理還存在的一些主客觀因素，責(zé)任要敢于擔(dān)當(dāng),，問(wèn)題要敢于面對(duì),。

1、教師隊(duì)伍不穩(wěn)定,，臨陣換帥,、換將較頻繁，學(xué)生一時(shí)難以適應(yīng),。學(xué)校中青年,、骨干、特長(zhǎng)的教師一個(gè)接一個(gè)考調(diào)或借調(diào),，學(xué)校成了培育優(yōu)秀教師的試驗(yàn)田,，近三年流動(dòng)中青教師15人，嚴(yán)重影響了正常的教育教學(xué)秩序,。

2,、教師年齡結(jié)構(gòu)不夠合理，兩級(jí)分化嚴(yán)重,，特別小學(xué)教師老齡化嚴(yán)重,，我校面臨的最大困難是教師青黃不接，中青年教師（30—45歲之間）不到5人,。

3,、學(xué)科教師結(jié)構(gòu)搭配不合理，部分學(xué)科年輕教師較多（09,、10,、xx年共12位特崗教師，大多都在初三上課）,，特崗教師雖然激情高漲,，但教學(xué)方法,、經(jīng)驗(yàn)不足，理念不夠,，且缺乏學(xué)科帶頭人給予指導(dǎo)與幫助,。

4、班主任與科任教師不協(xié)調(diào),，科任教師配備不合理,，科與科、班與班差距較大,，制約了學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提升,。

5、部分教師責(zé)任心不強(qiáng),，認(rèn)為教育教學(xué)是“例行公事”,，沒(méi)有當(dāng)成事業(yè)來(lái)做。部分班主任跟班不緊且疏于學(xué)生心理溝通,，學(xué)生流失較嚴(yán)重,，特別是優(yōu)生的流失，我校xx級(jí)第一名李歡已被大橋中學(xué)挖走,，真是巧婦難為無(wú)米之炊,，師生壓力大。

6,、在教育教學(xué)管理中忽視了學(xué)生德育教育,，只抓學(xué)習(xí)不問(wèn)紀(jì)律，只管成才,，不管成器，反而使得其所,，學(xué)生精力所限,，什么也學(xué)不好，會(huì)導(dǎo)致更大的厭學(xué)情緒,。

7,、培優(yōu)補(bǔ)差工作不徹底，一個(gè)尺度量一群人身高,，縣區(qū)評(píng)比平均分占的比重較大,，班主任、任課教師只抓優(yōu)生,，忽視學(xué)困生,，沒(méi)有全面提高學(xué)生的成績(jī)。

xx的地理位置決定了我們?cè)趭A縫中生存（三方夾擊,，西方的伏虎中學(xué),、鎮(zhèn)中、鎮(zhèn)小，南方的大河小學(xué),，北方的大橋中學(xué),、鎮(zhèn)小）,，在各兄弟學(xué)校狠抓教學(xué)質(zhì)量同時(shí),，我們應(yīng)該增強(qiáng)緊迫感，逆水行舟,，不進(jìn)則退,，物競(jìng)天擇，不進(jìn)則滅,。我們應(yīng)該直面挑戰(zhàn),，團(tuán)結(jié)協(xié)作，隨時(shí)反省教育教學(xué)工作中的得與失,。

3,、領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，戰(zhàn)斗在一線,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員雖少,，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，胡校長(zhǎng)到xx三年來(lái)都上初三的物理,，處處走在前面,，不計(jì)報(bào)酬，不爭(zhēng)名利,，無(wú)私奉獻(xiàn),，使得全體畢業(yè)班教師思想端正，事業(yè)心責(zé)任感增強(qiáng),，勤于教書,，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

4,、班主任跟班要緊,，隨時(shí)作好學(xué)生的心理溝通及前途理想觀教育，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步就成功,，嚴(yán)格保輟控流,，教育學(xué)生成材路很多，唯一擔(dān)心不成器,，切實(shí)減輕學(xué)生厭學(xué)情緒與升學(xué)壓力,，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。

5,、科任教師應(yīng)提前侯課,，輔導(dǎo)到位,，讓學(xué)生增強(qiáng)緊迫感，時(shí)時(shí)緊,、事事緊,，營(yíng)造小六、初三良好的學(xué)習(xí)氛圍,，教育學(xué)生一步落后,、步步落后。

6,、加強(qiáng)初三學(xué)生的德育教育,，避免因噎廢食。良好的班風(fēng)才能促進(jìn)濃厚的學(xué)風(fēng),，前車之覆,，后車之鑒。

7,、加強(qiáng)初三教學(xué)常規(guī)檢查,，繼續(xù)堅(jiān)持階段綜合診斷和分析評(píng)價(jià)，做到精考少考,，使考試既能準(zhǔn)確檢測(cè)教學(xué)效果,，又不使學(xué)生產(chǎn)生“厭考、怕考”甚至是“麻木考”情緒,，階段考試實(shí)行“五統(tǒng)一”,，統(tǒng)一組織、命題,、監(jiān)考,、閱卷、分析,，特別每學(xué)科由出題教師統(tǒng)一閱卷,，統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)作出試卷分析,，查漏補(bǔ)缺。尊重學(xué)生人格,，每班后15名不排名,、不公布。其余學(xué)生的成績(jī)排名到科,、班,、校，讓教師,、學(xué)生能準(zhǔn)確定位和找到學(xué)科問(wèn)題差距,，提前注意偏科現(xiàn)象,，查漏補(bǔ)缺，加以彌補(bǔ),，以提高班級(jí)整體水平,。

8、各科任教師包生制,，分層教學(xué),，實(shí)現(xiàn)三級(jí)轉(zhuǎn)化，全面提升差轉(zhuǎn)中,、中轉(zhuǎn)優(yōu),、優(yōu)拔尖，整體提高班級(jí)平均分,。

9,、利用績(jī)效工資，充分調(diào)動(dòng)老師們的工作積極性,，這是我們?cè)谧乃腥怂伎嫉膯?wèn)題,，也是教師最關(guān)心的熱門話題。處理好兩極教師（老教師,、年青教師）獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的矛盾,。

老師們，面對(duì)成績(jī)與不足,，我們要保持清醒頭腦,，要認(rèn)真尋找差距，一切工作要從提高教育教學(xué)質(zhì)量出發(fā),，沉下身去,，靜下心來(lái)，不要把工作放在口頭上,。不要對(duì)別人橫加指責(zé),，要反思、分析,、總結(jié)自己做的怎么樣,，自己的教學(xué)成績(jī)?cè)趺礃印＿^(guò)去的一年我們要總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，從中汲取教訓(xùn),，在新的一年我們要鼓足勇氣，昂首挺胸,、從自身做起,，從現(xiàn)在做起，從遠(yuǎn)處著眼,，從細(xì)處著手,，向教學(xué)要效益,，向課堂要質(zhì)量，充分挖掘教師自身的潛力,，積極,、大膽、創(chuàng)新工作,，銳意進(jìn)取謀xx教育發(fā)展,，力爭(zhēng)xx年xx小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量有更大提升。

學(xué)校教學(xué)工作總結(jié) 學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)美篇篇三

我喜歡教師這個(gè)職業(yè),，因而,，我的工作態(tài)度一向是積極主動(dòng)的。自參加工作以來(lái)一直從事英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)工作,，先是教授初中英語(yǔ),，六年后又開始了高中英語(yǔ)的教學(xué)。這學(xué)期擔(dān)任高二年級(jí)英語(yǔ)教師,。學(xué)生們通過(guò)三年的艱苦學(xué)習(xí),，他們中的大部分會(huì)步入大學(xué)校門，為成才做進(jìn)一步的準(zhǔn)備,。高中階段是學(xué)生們?nèi)松闹匾A段,，有時(shí)可以說(shuō)是他們?nèi)松霓D(zhuǎn)折點(diǎn)。高中對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)如此的重要,，我對(duì)教學(xué)工作更是不敢絲毫怠慢,，平時(shí)深入研究教材教法，虛心向組內(nèi)同學(xué)科老師學(xué)習(xí),。經(jīng)過(guò)許多的努力,，獲取了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我參加高中英語(yǔ)教學(xué)的總結(jié)：

一,、思想工作方面

我自參加工作以來(lái),，一直堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，貫徹執(zhí)行黨在新時(shí)期下關(guān)于素質(zhì)教育的方針政策,，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，既教書又育人。在工作中,，不怕困難,，頑強(qiáng)拼搏，敢于創(chuàng)新,，在教育教學(xué)方面取得了一定的成績(jī)。俗話說(shuō)：“活到老,，學(xué)到老”,，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己,，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì),。通過(guò)閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍,，勇于解剖自己，分析自己,，正視自己,，提高自身素質(zhì)。

二,、教育工作方面

一直以來(lái)來(lái),，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如,，盡量補(bǔ)充資料。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，在本學(xué)期,，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從

各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向老教師請(qǐng)教,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織，有步驟地開展,。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。

一方面,，我們學(xué)校大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村,，農(nóng)村的學(xué)生在英語(yǔ)聽，說(shuō)上的能力相對(duì)較弱,，授課采用較深的全英教學(xué),，同學(xué)們還不能適應(yīng)。因此了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是,，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教,，對(duì)授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī),。”我明白到備課的重要性，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的,。

備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然，講課生動(dòng),，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍,。

英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言,，既生疏又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ),，就要讓學(xué)生喜愛英語(yǔ),，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué),，也無(wú)法學(xué)下去。為此,，我采取了一些方法,，就是幫助班上的同學(xué)起英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事,，讓他們更了解英語(yǔ),，更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

英語(yǔ)是語(yǔ)言,。困此,，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀,，多講,，多練。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題及時(shí)解決,，及時(shí)講清楚,，讓學(xué)生即時(shí)消化?；A(chǔ)是一種能力,，未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)不斷更新的社會(huì)，要立足于之,，就必須不斷地學(xué)習(xí),，獲得新知識(shí)，充實(shí)自己,，換句話說(shuō),，在學(xué)校學(xué)的那些具體知識(shí),，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，所以我們要給學(xué)生的是一種能延續(xù)的東西,，這就是能力。另外,，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，以鞏固他們的基礎(chǔ)，提高他們的能力,。

教育是一項(xiàng)高難度的工作,，要做好它，十分不易;當(dāng)老師容易,，當(dāng)好老師難,。但我相信，只要樂(lè)崗敬業(yè),，認(rèn)真研究領(lǐng)悟,，定會(huì)有所收獲。我的精神生活中將會(huì)有一份常人無(wú)法比擬的歡愉,。因此,，無(wú)論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn),，多想,，多學(xué)習(xí)研究，博取眾家所長(zhǎng),，爭(zhēng)取進(jìn)步,。

學(xué)校教學(xué)工作總結(jié) 學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)美篇篇四

在特教中心在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，以特教工作會(huì)議精神為指導(dǎo),，全面貫徹政府關(guān)于進(jìn)一步加快特殊教育事業(yè)發(fā)展意見的通知,，堅(jiān)持以人為本的理念，創(chuàng)新工作思路,，充分發(fā)揮特教中心的檢查指導(dǎo)作用，加強(qiáng)對(duì)縣（區(qū)）隨班就讀工作的督導(dǎo)檢查,、特教師資培訓(xùn),、殘疾兒童少年的篩查鑒定，完善我市隨班就讀資源教室建設(shè),，規(guī)范我市隨班就讀資料要求,、強(qiáng)化隨班就讀工作管理，全面提高我市隨班就讀工作水平,，努力推進(jìn)全市隨班就讀工作又好又快的發(fā)展?，F(xiàn)就本年度特教中心工作介紹如下：

一、加強(qiáng)督導(dǎo)檢查,，全面推進(jìn)隨班就讀工作,。

為了進(jìn)一步推動(dòng)我市隨班就讀工作的發(fā)展，市特教中心分別在今年3月和9月兩次對(duì)全市隨班就讀工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查,。在檢查中采取聽匯報(bào),、查資料、隨堂聽課,、座談交流指導(dǎo)等方式,，聽取了6縣（區(qū)）上年度隨班就讀工作的匯報(bào)，本年度隨班就讀工作開展情況,，交流了資源教育建設(shè)及隨班就讀檔案建設(shè)的意見,，查閱了6縣（區(qū)）及33所中小學(xué)隨班就讀檔案資料，隨堂聽課12節(jié),，并和6縣（區(qū)）分管領(lǐng)導(dǎo)及33所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),、老師就隨班就讀工作的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，如何開展隨班就讀教育教學(xué)及管理進(jìn)行了座談交流及指導(dǎo),。在督導(dǎo)檢查工作后,，市特教中心就我市隨班就讀工作取得的成績(jī)以及存在的問(wèn)題按時(shí)向市教育局上報(bào),，并提出了應(yīng)對(duì)的措施，充分發(fā)揮了市特教中心的督導(dǎo)作用,。

二,、強(qiáng)化特教師資培訓(xùn)，提高隨班就讀工作成效

今年5月份市特教中心經(jīng)市教育局同意于5月26日舉辦全市縣（區(qū)）特教工作站隨班就讀學(xué)生篩查和鑒定人員培訓(xùn)班,，本次共培訓(xùn)隨班就讀學(xué)生篩查和鑒定人員18人,，參訓(xùn)教師完成培訓(xùn)內(nèi)容后由市特教中心頒發(fā)《張掖市隨班就讀學(xué)生康復(fù)指導(dǎo)教師資格證書》。由于市特教中心充分準(zhǔn)備,，取得了較好培訓(xùn)效果,，在9月份進(jìn)行的6縣區(qū)督導(dǎo)檢查中，市特教中心人員又對(duì)參訓(xùn)的18名教師進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn),，共同篩查隨班就讀學(xué)生228人,。到十月底，所培訓(xùn)的18名隨班就讀學(xué)生篩查和鑒定教師對(duì)本縣區(qū)的隨班就讀學(xué)生都進(jìn)行了全面的篩查鑒定,，為做好“兩基”迎國(guó)檢工作提供了強(qiáng)有力的保障,。

三、完善資源教室建設(shè),，確保隨班就讀學(xué)生康復(fù)效果

為了貫徹省教育廳積極建設(shè)特殊教育資源教室,，促進(jìn)隨班就讀工作向前發(fā)展的精神，我市部分縣（區(qū)）學(xué)校建立了隨班就讀資源教室,。但在9月份的督查指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn),，除臨澤縣建有2所，高臺(tái)縣建有1所資源教室（已建成的3所中2所因?qū)W校建設(shè)和合班并校而拆除）外,，其它縣（區(qū)）都沒(méi)有建設(shè)與隨班就讀發(fā)展相適應(yīng)的資源教室,，已建成使用的3所資源教室也缺少隨班就讀學(xué)生康復(fù)訓(xùn)練的設(shè)備。資源教室建設(shè)滯后,，已不符合我市隨班就讀發(fā)展的現(xiàn)狀,。為此我中心請(qǐng)示市教育局同意花費(fèi)七萬(wàn)多元統(tǒng)一采購(gòu)康復(fù)訓(xùn)練設(shè)備7套，配發(fā)到7所隨班就讀學(xué)生較多的學(xué)校,。隨班就讀資源教室的建設(shè)完善,，極大的改善了我市隨班就讀學(xué)生的康復(fù)環(huán)境，為隨班就讀孩子走向主流社會(huì)創(chuàng)造了條件,。

四,、統(tǒng)一隨班就讀工作要求，促使隨班就讀資料規(guī)范化,。

在3月份的巡回檢查中,，我們發(fā)現(xiàn)各縣（區(qū)）現(xiàn)有的隨班就讀學(xué)生檔案既不相同也不完整，對(duì)隨班就讀學(xué)生確認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)也不盡相同,。為此我中心統(tǒng)一制定《張掖市隨班就讀兒童篩查量表》,、《特殊需要兒童少年隨班就讀登記表》,、《特殊需要兒童篩查確認(rèn)登記表》，并在9月份的巡回檢查中廣泛運(yùn)用,，促使我市隨班就讀學(xué)生的篩查,、確認(rèn)、登記步入了規(guī)范化,。在下一年的工作中,，我中心將制定完善全市隨班就讀檔案目錄及要求，進(jìn)一步規(guī)范全市隨班就讀檔案管理,，提升我市隨班就讀工作水平,。

五、規(guī)范隨班就讀手冊(cè)填寫,，促進(jìn)個(gè)別化教育實(shí)施

隨班就讀學(xué)生手冊(cè)是隨班就讀學(xué)生個(gè)別化教育的重要資料,，在3月份的巡回指導(dǎo)中我們進(jìn)行了重點(diǎn)查閱。在查閱中發(fā)現(xiàn),，部分學(xué)校對(duì)于隨班就讀學(xué)生手冊(cè)填寫要求不明確,，填寫也不規(guī)范。個(gè)別縣區(qū)對(duì)地處偏遠(yuǎn)的學(xué)校沒(méi)有下發(fā)隨班就讀學(xué)生手冊(cè),。為此我中心在今年8月份又一次印發(fā)了隨班就讀學(xué)生手冊(cè)600冊(cè)，下發(fā)到部分縣（區(qū)）,，并進(jìn)一步明確了填寫的要求,，為隨教就讀教師進(jìn)行個(gè)別化教育提供依據(jù)。

以上工作的順利開展,，積極配合了全市“兩基”迎國(guó)檢工作,，進(jìn)一步提升我市特殊教育水平，全面推動(dòng)我市隨班就讀工作的發(fā)展,。在今后的工作中,，我中心將在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，不斷開拓思路,，積極探索,，爭(zhēng)取使我市隨班就讀工作提高到一個(gè)更高的水平。

學(xué)校教學(xué)工作總結(jié) 學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)美篇篇五

家長(zhǎng)是孩子的第一任教師,，家庭對(duì)孩子潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,、潛移默化的影響將對(duì)孩子的世界觀、人生觀尤其是性格的形成起到至關(guān)重要的作用,。如果說(shuō)學(xué)校教育是陽(yáng)光,，那么家庭教育則是那豐沃的土壤。

家庭教育是現(xiàn)代教育中一個(gè)重要組成部分,，我校在上級(jí)教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下,，重視家庭教育工作,，正確認(rèn)識(shí)家庭教育在整個(gè)教育工作中的地位與作用。一年來(lái),，我校加強(qiáng)了家長(zhǎng)學(xué)校的科學(xué)管理,，努力提高家庭教育水平，家校達(dá)成教育共識(shí),，以共育能自食其力,、適應(yīng)社會(huì)的有用人才為辦學(xué)宗旨，嚴(yán)格組織管理,，有針對(duì)性地開展各種形式的活動(dòng),。使家長(zhǎng)從理論到實(shí)踐有了一個(gè)新的飛躍，取得了較好的成績(jī),，現(xiàn)將家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)如下：

1,、開辟多種渠道，加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校的管理,。把家長(zhǎng)學(xué)校工作列入重要議事目標(biāo),，努力提高家長(zhǎng)的全面素質(zhì)，為科學(xué)育兒打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

2,、建立和健全了新的家長(zhǎng)學(xué)校組織機(jī)構(gòu)，職責(zé)分明,，落實(shí)到位,。有計(jì)劃、有組織地開展家教會(huì)議,、講座,、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)。

3,、定期組織家長(zhǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí),，通過(guò)培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合的方式，努力提高家長(zhǎng)的育兒成效,。定期召開學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì),，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,，有的放矢,，采取各種有效措施，做好學(xué)生的教育工作,，使家長(zhǎng)掌握了一定的教育藝術(shù),。

4、發(fā)揮家長(zhǎng)的教育潛能,，多與家長(zhǎng)聯(lián)系,。學(xué)生家長(zhǎng)中藏龍臥虎,，人才濟(jì)濟(jì)，蘊(yùn)藏著極大的教育潛能,，因此,，充分調(diào)動(dòng)他們中的積極因素，爭(zhēng)取他們?yōu)檗k好學(xué)校,，多做貢獻(xiàn),。我們?cè)啻握匍_家長(zhǎng)座談會(huì)征詢他們對(duì)學(xué)校的批評(píng)意見和改進(jìn)工作的建議，也曾多次請(qǐng)一些教子有方的家長(zhǎng)在會(huì)上介紹他們家教的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)等,。

5,、學(xué)校組織的各類競(jìng)賽活動(dòng)，我們都盡量邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子們一起參加,，既讓家長(zhǎng)們看到了自己的孩子在學(xué)校中參與的過(guò)程,，也更好地培養(yǎng)了親子關(guān)系

6、結(jié)合學(xué)校開展的背誦《弟子規(guī)》活動(dòng)和雙自教育活動(dòng),，我們除了在班內(nèi)以成長(zhǎng)樹的形式來(lái)規(guī)范學(xué)生外,，還以召開家長(zhǎng)會(huì)的形式讓家長(zhǎng)在家也以自己獨(dú)特的形式和方法設(shè)計(jì)成長(zhǎng)樹，期末的時(shí)候回收他們的成長(zhǎng)樹,，并評(píng)選出優(yōu)秀的家長(zhǎng)和學(xué)生,，以此來(lái)激勵(lì)家長(zhǎng)和學(xué)生，并取得了一定的成績(jī),。有人說(shuō),，孩子的心是一塊神奇的土地。播種理想,，收獲行為；播種行為,，收獲習(xí)慣,；播種習(xí)慣，收獲性格,；播種性格,，收獲命運(yùn)。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí),，使家長(zhǎng)明確肩上的重任,，知曉家教規(guī)律，解除生活中的種種困惑,，讓家長(zhǎng)們小心謹(jǐn)慎地給孩子的心田播上鐘愛的種子,，辛勤地施肥、培土,、澆灌,、耕耘,，使家教落到實(shí)處。這是我們的辦學(xué)宗旨,，也是我們?yōu)橹畩^斗的動(dòng)力,。成為優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校是我們追求的目標(biāo)，相信我們的家長(zhǎng)學(xué)校會(huì)越辦越好,。

學(xué)校教學(xué)工作總結(jié) 學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)美篇篇六

一學(xué)期的工作即將結(jié)束,，本學(xué)期，我校全體語(yǔ)文教師立足崗位,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，求真求實(shí)，教書育人,，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語(yǔ)文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化,、信息化和高科技發(fā)展的趨勢(shì),，要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神,、開放的視野,、合作的意識(shí)，以及搜集,、處理,、交流信息的能力。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)正是應(yīng)時(shí)代要求,，全面闡述了語(yǔ)文課程的性質(zhì)與任務(wù),，構(gòu)建了新的語(yǔ)文目標(biāo)體系，也使我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的改革再次躍上一個(gè)新的臺(tái)階,。為此,，我們?cè)陂_學(xué)前夕，組織學(xué)科骨干8人及二年級(jí)4名教師參加了處教研室舉辦的新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材培訓(xùn),，并責(zé)成靳淑英,、陳肖琳、耿曉娟3人于學(xué)期初在校內(nèi)分學(xué)段進(jìn)行了二次培訓(xùn),，使老師們明確《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念,、全新的框架、明晰的目標(biāo),、有效的指導(dǎo),，是對(duì)修訂大綱的新發(fā)展，明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始,，整體把握,，有的放矢。本學(xué)期,，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),、貫徹、落實(shí)上各教研組走出了自己的路子——低年級(jí)的課前5分鐘演講交流,、新聞快遞,、兒歌擂臺(tái)賽、 課文故事續(xù)編;中年級(jí)的課外閱讀反饋,、每日成語(yǔ)接輪,、定詞編講故事以及高年級(jí)的循環(huán)日記競(jìng)賽、想象作文閱讀等均使學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)了各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文的意識(shí),，提高了他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

更為可喜的是我們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)課程的實(shí)驗(yàn)方面也邁出了新的步子,，在多次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，確定了實(shí)驗(yàn)教師——鐘青、靳淑英,、王麗榮,、陳肖琳、耿曉娟,、孫曉靜等,，組織了實(shí)驗(yàn)課題的評(píng)審論證，并于10月中旬舉辦了開題報(bào)告,，通過(guò)交流,，大家更加明確了各自課題研究的目的與意義，更加完善了實(shí)驗(yàn)方案,。12月初,，舉辦探究性學(xué)習(xí)中期小結(jié)，實(shí)驗(yàn)教師人人編寫案例,，并將活動(dòng)成果進(jìn)行階段展示?，F(xiàn)已選送優(yōu)秀案例3篇——陳肖琳的《了解唐代偉大詩(shī)人——李白詩(shī)作》 耿曉娟的《給廢舊電池找條出路》孫曉靜的《亂花錢對(duì)小學(xué)生的危害》參加省級(jí)評(píng)比,。

學(xué)期末了,，我們又召開了結(jié)題大會(huì)，各課題實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真撰寫出結(jié)題報(bào)告,，課題組成員就各自研究的課題進(jìn)行了較為全面的闡述,，詳細(xì)地介紹了各自研究探討的過(guò)程，展示了研究的成果,，有的還繪聲繪色地講述了課題研究中的小插曲,，充滿自信地提出了對(duì)已有現(xiàn)象的思考及建議,，并談了活動(dòng)的收獲及切身感受。我們的探究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)還在起步,、摸索階段,，但它已留給我們?cè)S多的思考——學(xué)生是課題研究中最活躍的小主人，更是研究性活動(dòng)中的最大受益者,。他們年齡雖小,，但主動(dòng)參與，樂(lè)于探索,，勤于動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦,，他們錄音采訪,、跟蹤調(diào)查、圖片展覽,、宣傳接力,、利用課余時(shí)間在家中、閱覽室,、圖書室,、書店、網(wǎng)上搜集資料,，對(duì)生活中的事情多了一份關(guān)心,，多了一份思考，遠(yuǎn)遠(yuǎn)突破了預(yù)期設(shè)想的效果,，拓寬了活動(dòng)的主題,，使之延伸到更廣闊的生活中去。

我們欣喜地看到他們身上所蘊(yùn)藏的智慧與潛能是無(wú)窮的,。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展正是為他們創(chuàng)造了一個(gè)氛圍,、一個(gè)情景，使其如魚得水,，走出課堂,，走向社會(huì)、家庭,，走向更廣闊的空間,，將對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注。這不僅是一種學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變,，更是一種社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng),，是創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，將為其在未來(lái)的時(shí)光熱心服務(wù)社會(huì)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這正是我們所希望的,。

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí),，為使大家對(duì)更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深入的研討，本學(xué)期,，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”的辦學(xué)宗旨，以自主——?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,、課堂高效率。我們組織了第六屆教研組課題共研活動(dòng),，各教研組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下,，憑借教材，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)及我?！白灾鲃?chuàng)新”課堂模式,，精心設(shè)計(jì)，公開輪講,，認(rèn)真聽評(píng),，反復(fù)修改，提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具年段特色的精彩案例,。在11月中旬舉辦的第六屆教學(xué)節(jié)活動(dòng)中,，8位教師代表教研組進(jìn)行了展示，一,、五,、六年級(jí)組共4人被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課。五年級(jí)《圓明園的毀滅》一課在市陶研會(huì)上觀摩,，六年級(jí)《草原》一課在省第五屆示范小學(xué)課堂教學(xué)展示中獲一等獎(jiǎng),。

執(zhí)教者客觀的自評(píng)介紹，看課人真切的評(píng)價(jià)交流,，熱烈的討論爭(zhēng)議,，學(xué)生家長(zhǎng)由衷的贊許，都使我們欣慰地感受到本屆教學(xué)節(jié)所體現(xiàn)出的我校語(yǔ)文課堂教改上取得的突破性進(jìn)展——

把閱讀教學(xué)作為學(xué)生,、教師,、文本之間對(duì)話的過(guò)程，尊重學(xué)生多樣的閱讀趣味,，引導(dǎo)學(xué)生感悟和吸收作品的精華,，豐富學(xué)生的精神世界。充分挖掘人文因素,，陶冶學(xué)生情感,，提高其文化品位及審美情趣。如《草原》一課,，教師運(yùn)用電腦課件出示中國(guó)地圖伴著悠揚(yáng)的旋律向?qū)W生簡(jiǎn)介內(nèi)蒙古大草原的位置,，并請(qǐng)他們同老舍一起走進(jìn)草原，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的形式,、方法，學(xué)習(xí)和探討自己喜歡的知識(shí)和內(nèi)容,，自由讀,、大膽想、盡情說(shuō),、登臺(tái)表演小品,，充分發(fā)表自己的感受、體會(huì),，發(fā)表自己獨(dú)特的見解,，

欣賞草原如詩(shī)如畫般綺麗的風(fēng)光，了解那里的風(fēng)土人情,感受蒙古人民的熱情好客,，深刻體會(huì)蒙漢兩族人民的深情厚誼及作者老舍先生字里行間流露出的對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛;《圓明園的毀滅》一課,，教師組織學(xué)生賞讀、感悟圓明園當(dāng)年集建筑,、園林藝術(shù)于一體的輝煌景觀之后,，利用大屏幕播放出優(yōu)美的古箏樂(lè)曲伴奏下圓明園的一幅幅復(fù)舊圖，播放出如今殘?jiān)珨啾诘倪z址圖及再現(xiàn)侵略者的貪婪野蠻的電影剪輯片,，引導(dǎo)學(xué)生披文入情,，自主探究課文第二部分學(xué)生對(duì)偉大祖國(guó)燦爛歷史文化由衷的熱愛及對(duì)帝國(guó)侵略者強(qiáng)盜行徑切齒的仇恨溢于言表，真正達(dá)到與作者心靈的相通,，從而產(chǎn)生勿忘國(guó)恥,、振興中華的責(zé)任感;《威尼斯的小艇》一課，教師首先引導(dǎo)學(xué)生了解威尼斯是世界著名的水上城市,，接著自讀賞析威尼斯小艇艇形的奇特美麗,，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)其感受艇艙的舒適，駕艇人技術(shù)的高超,，乘艇人生活,、工作、娛樂(lè)全靠它,，感悟威尼斯小艇是“重要的交通工具”_____此地有此物,，此物有其主,，有主能迎客，客奔主而來(lái),，此主擁此物,，此物屬此地，從而體會(huì)作者馬克吐溫在文中所流露出的對(duì)小艇的喜愛,、對(duì)艇艙的滿意,，對(duì)駕艇人技術(shù)的驚嘆以及對(duì)小艇作用“如此重要”的贊賞，實(shí)際上是在向世人介紹世界著名水上城市威尼斯獨(dú)特的風(fēng)光,。

體現(xiàn)了為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想,。一年級(jí)《 漢語(yǔ)拼音13課》的教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性,，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的觀察,、比較、分析等能力和經(jīng)驗(yàn),，在剛開課時(shí),，就很快總結(jié)出“un”和“yun”讀音相同，字形有差異,，用法不相同并在教師的點(diǎn)撥下,，進(jìn)入認(rèn)真練寫階段。接著,，各自按聲母排列順序與un練拼,，試試哪些聲母與un可組成音節(jié)，組內(nèi)與伙伴達(dá)成共識(shí),，推薦代表在全班匯報(bào)交流,，將正確的拼音過(guò)程寫在黑板上。

最后看著兒歌所配的畫面——兩名登山的小朋友具體生動(dòng)有趣地口述畫面之外的內(nèi)容并努力規(guī)范正確流利地拼讀,，最終進(jìn)入“拼音樂(lè)園”,。屏幕上出現(xiàn)了五個(gè)按鈕，里面鎖定著不同的拼讀練習(xí),，五個(gè)大組分別選定一個(gè)按鈕,，打開練習(xí)，以組進(jìn)行友誼賽,，看誰(shuí)們拼得準(zhǔn),、拼得快。課堂始終,，在電腦設(shè)計(jì)的富有童話色彩的“云博士”鼓勵(lì)下,，學(xué)生興趣盎然，通過(guò)個(gè)人思考,，小組討論,，大組交流等層層遞進(jìn)的互動(dòng)環(huán)節(jié),，促進(jìn)教與學(xué)兩類活動(dòng)間、學(xué)生個(gè)體間,、個(gè)體與群體間的多向交流,，使每個(gè)學(xué)生自覺(jué)能動(dòng)地感知新內(nèi)容，成為積極的參與者和探索者,，在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，提高能力,，在享受成功的快樂(lè)中不斷進(jìn)取,，不斷超越自己，培養(yǎng)綜合素質(zhì),，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

《精彩的馬戲》《高大的皂莢樹》《威尼斯的小艇》《圓明園的毀滅》等多篇課文的教學(xué)，教師均注重引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)讀中理解語(yǔ)言,、品讀中體會(huì)語(yǔ)境,、誦讀中培養(yǎng)語(yǔ)感、揣摩作者表達(dá)方法,，從而積累佳詞麗句,，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的博大精深，浩渺無(wú)窮,。

《圓明園的毀滅》一課教學(xué)的最后環(huán)節(jié),，教師組織學(xué)生圍繞 “是否有必要恢復(fù)圓明園的舊貌”這一問(wèn)題，各抒己見,，自由辯論,，使他們帶著問(wèn)題走進(jìn)圖書館，走向網(wǎng)絡(luò)資源,，獨(dú)立思考,，將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸發(fā)展為課外自主自覺(jué)地學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了視野,。

作為一個(gè)契機(jī),，我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí)，不斷反思教學(xué),，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，并努力處理好以下四個(gè)關(guān)系——多媒體課件與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系(課件與內(nèi)容揉不到一起,，兩張皮;學(xué)生僅被課件的色彩,、形象所吸引，樂(lè)而不學(xué);少數(shù)課件制作只求新,，不求實(shí),，影響教學(xué)效率,。只有將教材把握準(zhǔn)，課件才能顯神威);文字訓(xùn)練與課文分析的關(guān)系(淡化分析并不是不要分析,，把握字,、詞、句教學(xué)是小語(yǔ)課堂永恒的主題早講,，學(xué)生早明白,，早受益);學(xué)生質(zhì)疑與讀書思考的關(guān)系(學(xué)生只讀書、不思考,，提問(wèn)漫無(wú)邊際,，不假思索，沒(méi)有討論,、探究的價(jià)值,。讀書應(yīng)有目標(biāo)，讀前有要求,，讀后要落實(shí),，教師應(yīng)交給學(xué)生提問(wèn)的方法，培養(yǎng)其讀書思考的好習(xí)慣);培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與發(fā)展健康個(gè)性的關(guān)系(與其讓學(xué)生重復(fù)地學(xué)習(xí),，真不如留出一些時(shí)間,，讓其展開想象的翅膀，異想天開),。我們堅(jiān)持常思考,，常研究，?？偨Y(jié),，力爭(zhēng)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率,，取得了可喜的成績(jī)——王麗榮老師以五冊(cè)《灰雀》的教學(xué)獲市教學(xué)能手稱號(hào); 在11月30日進(jìn)行的處第5批“推門好課”教師的復(fù)查驗(yàn)收中,，趙玉文老師《五單元匯總復(fù)習(xí)》被評(píng)為特優(yōu)課，另外3名教師均獲優(yōu)質(zhì)課;12月中旬,，6位教師還參加了山西省《教與愛》名師授徒研修部的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，聆聽名師張鈞篪的專題講座，觀摩其示范教學(xué),，領(lǐng)悟名師的高尚師德,，探究名師精湛的課堂教藝，并在全校公開教學(xué),，受到名師認(rèn)可和聽課教師的一致好評(píng),。

教學(xué)的一次次實(shí)踐，使每位教師真正從思想上認(rèn)識(shí)到課堂不是教師表演的舞臺(tái),，而是師生之間交往互動(dòng)的舞臺(tái);課堂不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所,，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所;課堂不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所,，而且更應(yīng)該是探究知識(shí)的場(chǎng)所;課堂不是教師行為模式化運(yùn)作的場(chǎng)所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場(chǎng)所,。備課也好,，教案設(shè)計(jì)也好，其目的都是為了把課上活,，上好!

一學(xué)期以來(lái),，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理,，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn),、扎實(shí),、高效,、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅,、勤奮、求真,、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成,。五環(huán)節(jié)的考評(píng)主要形式有以下四個(gè)：

1、自檢——管理上,，努力體現(xiàn)以人為本的思想,。 要求每位教師對(duì)照有關(guān)制度，檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范,、得體,。

2、互觀——由組長(zhǎng)牽頭,，組員間互觀交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)隨機(jī)教研,。

3,、校查——a隨機(jī)查：管理人員進(jìn)課堂(通知聽課、推門聽課,、跟蹤聽課),，聽課、看教案,、查作業(yè),、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度,、效果等一條龍式的檢查,。b集中查：每月對(duì)不同年級(jí),、不同常規(guī)項(xiàng)目集中抽查。

堅(jiān)持每月一次的大教研組活動(dòng),，矯正疏漏,，拋磚引玉，反饋考核情況,，并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在校園網(wǎng),，增大考核透明度，把常規(guī)工作抓嚴(yán),、抓細(xì),、抓實(shí)，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán),。

全體語(yǔ)文教師從點(diǎn)滴入手,，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料,，精心備課,，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣,，教給了學(xué)生知識(shí),，更教會(huì)了他們求知、合作,、競(jìng)爭(zhēng),，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,，使學(xué)生學(xué)得有趣,，學(xué)得實(shí)在，確有所得,，向40分鐘要效益;分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè),，教法切磋，學(xué)情分析,，“一得”交流都是大家隨機(jī)教研的話題,，新老教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,，做好教學(xué)的每一件事,，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段,，對(duì)本班前后5名學(xué)生跟蹤調(diào)研，細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況,，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn),，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差,，立足課堂,，夯實(shí)雙基。學(xué)期末,，我們舉辦了第三屆寫字等級(jí)評(píng)定活動(dòng)及三——六年級(jí)每班10人參加的想象作文競(jìng)賽,，并召開了起始年級(jí)與畢業(yè)年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)，使家校教育形成合力,，更好地促進(jìn)每位學(xué)生的成長(zhǎng),。

與此同時(shí)，我們統(tǒng)籌安排學(xué)生在校一日活動(dòng),，課外興趣活動(dòng)有組織,、有計(jì)劃，時(shí)間,、內(nèi)容,、老師、場(chǎng)地均得到落實(shí),，各興趣活動(dòng)期中組織匯報(bào)表示,，12月底結(jié)合迎新組織展示,。學(xué)生在多樣的興趣活動(dòng)中不僅鞏固,、運(yùn)用了所學(xué)的知識(shí)，也為今后構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu),，提高實(shí)踐,、應(yīng)用能力，適應(yīng)時(shí)代挑戰(zhàn)奠定了基礎(chǔ),。

一份耕耘,，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,。我們將本著“勤學(xué),、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。