總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確,，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

初中美術(shù)教學工作總結(jié)篇一

本學期的美術(shù)教學工作已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)給自己在這學期的美術(shù)教學工作做一個總結(jié)：

一學期來,，認真參加本校組織的各項活動,。另外，我還利用書籍,、網(wǎng)絡(luò)認真學習了美術(shù)新課程標準,、藝術(shù)教育新課程標準，以進一步地完善自我,。并虛心向其他教師學習,，取人之長，補己之短,，從而使自己能更好的進行教育教學工作,，通過這些學習讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向,。不斷地充實了自己,、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備,。

課堂教學是我們教師工作的首要任務(wù)。

本學期,，我努力將自己的一些教學經(jīng)驗及所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,，立足課堂及教學實際，力求讓我的美術(shù)課堂為學生的視野開闊貢獻自己的那份力量,。課前認真作好充分準備,，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際,，靈活上好每一堂課,，課堂上認真?zhèn)魇冢炎约核鶎W的知識盡心的傳授給學生,，使學生學到了一定的基礎(chǔ)知識,，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創(chuàng)造美,，提高了學生的審美能力,。

在日常教學中，對學生以身作則,，言傳身教,。盡可能做到當堂內(nèi)容當堂完成,，使學生對美術(shù)更有興趣，同時注意發(fā)掘有美術(shù)天賦的學生,，提高其欣賞及藝術(shù)感悟能力,，使每堂課都能讓學生有所收獲,?？傊趯嶋H教學中,，我都以培養(yǎng)學生能力,，提高學生的素質(zhì)為目標，力求讓美術(shù)教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用,。

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反思本學期來的工作，自己在工作中的不足,，主要有以下幾點：

1,、在自身業(yè)務(wù)能力的提高方面還有所欠缺，課堂教學實踐中思考得還不夠全面,，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來,，進行反思。

2,、教科研方面,，雖然本學期加大了學習的力度，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,，但在教學實踐中的應用還不到位,，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標,。

3,、美術(shù)教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，今后還要努力一一些美術(shù)教學的特色點,，為我們的萬豪英文中學的美術(shù)教學做出自己的應有的貢獻。

初中美術(shù)教學工作總結(jié)篇二

本學期已經(jīng)結(jié)束,，為了更好的完成今后的工作任務(wù),，現(xiàn)將本學期的美術(shù)教學工作總結(jié)如下：

首先是創(chuàng)設(shè)愉悅的學習氛圍，讓學生感受到美術(shù)學習的樂趣,。在日常的課堂教學中,，我選擇了一些適合學生學習的，同時也是學生們感興趣的教學內(nèi)容,。然后,，把進度調(diào)慢,，讓學生有足夠的時間來掌握這些他們喜歡的東西。例如,，在上繪畫課時,，我不是給學生一個題目，規(guī)定他們?nèi)ギ嬍裁?，而是給學生提一個要求,，允許他們大膽的去畫、去表現(xiàn)自己的創(chuàng)作思路,。并且通過多媒體使學生多欣賞多觀察,，在每次上課時，對一些容易出現(xiàn)問題的學生進行糾正,、鼓勵,；而對一些畫得好的學生則進行表揚，把好的作品貼在黑板上讓大家欣賞點評,，同時也可以培養(yǎng)學生的鑒賞能力,。在手工課上，我讓學生走出課堂,，到課外尋找內(nèi)容,。當學生看著自己的一件件作品，瞪大眼睛,，或許他都不敢相信自己會做出這么漂亮的東西來,，一下子學生們的積極性就上來了，學習緊張的神經(jīng)也放輕松了?，F(xiàn)在,，學生的積極性提高了，而我上課也輕松了許多,。

其次培養(yǎng)學生豐富的想象力,，豐富的想象力對學生創(chuàng)作美術(shù)作品是必不可少的,。沒有豐富的想象力,，創(chuàng)作畫面就會顯得呆板，相反,，當學生產(chǎn)生了豐富的想象力后畫面就會充滿了浪漫的色彩,。例如當教師提出畫一幅幻想畫時，有的同學就會想到遨游太空畫面,。這是因為低年級同學想象力的火種是比較容易點燃的,，他們經(jīng)歷的事情少，對世界的許多認識不得不靠想象來填補空白,，在電視事業(yè)發(fā)達的今天,，屏幕上各種形象更可以開闊他們的眼界,。

再次激發(fā)學生對美術(shù)學習的興趣，提高學生的表現(xiàn)欲,。興趣是學生學習美術(shù)的動力之一,。教師要充分發(fā)揮美術(shù)教學的特有魅力，利用現(xiàn)代的多媒體教學手段激發(fā)學生對美術(shù)的興趣,。例如：可以得用投影,、電視大屏幕電腦播放圖像，從視覺上激發(fā)學生的學習興趣,；課堂上可以播放古箏,、笛子之類的音樂，從聽覺上激發(fā),。教學時,，還要根據(jù)學生的年齡階段、教材的內(nèi)容以及教學的環(huán)境等因素進行協(xié)調(diào)統(tǒng)一,，激發(fā)學生的興趣,，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。

所以只有讓學生在自己高高興興地參與實踐中,，才能使得他們的思維高度集中,，創(chuàng)新的火花迸發(fā)，從而在不知不覺中把課堂知識掌握了

一年級教材有20課,，其中繪畫課6節(jié),，工藝制作課13節(jié)，口頭表達欣賞課1節(jié),。繪畫課的主要內(nèi)容是用彩筆畫有情境的景物,、人物和動物?！镀卟曙w虹》這課主要是讓學生認識彩虹的七色,，并有情境的描繪絢麗的彩虹。我利用故事導入本課,，使學生充滿興趣和探究愿望,。再貼出各種顏色的色卡紙，讓學生找出彩虹的七種顏色,。用七種涂色的彩紙拼貼出彩虹,，再讓學生從彩筆里找出這七種顏色，按順序擺出來,，進一步掌握彩虹的七種顏色,。這個難點突破了。但學生作畫的時候，畫面出現(xiàn)較空,、內(nèi)容較雷同等問題,，對于一年級的學生來說，畫面的構(gòu)圖是個難點,，而老師在繪畫的選材方面啟發(fā)得還不夠,。《泡泡樂》和《由小變大的畫》,、《劃劃印印》這些課,，有一定難度，但由于我在課前準備了精美的范作,，所以完成得不錯,。

本期的工藝課既難又多。有的課需要老師一步步示范,，如《飛旋的紙條》,、《彩球滾滾》，這兩課學生完成得不錯,。有的課容量大,，難度高，如《蝶兒飛飛》,、《小樹快快長》,。為了上好《蝶兒飛飛》這課，我花了很多時間畫不同蝴蝶的范作,，還為學生上課準備了細鐵絲等東西,。有的課又畫又做又玩，如《泡泡樂》,、《紙拖鞋》,、《鼓兒響咚咚》，學生做得高興,，畫得開心,，玩得快樂?！掇k家家》在課,，學生表現(xiàn)出來的創(chuàng)造力讓人很吃驚，說明學生有無限的潛力,?？偟膩碚f,，本期較好的完成了教學任務(wù),。而且我發(fā)現(xiàn)經(jīng)過一年的訓練，學生完全適應了新教材,。

本期美術(shù)課,，老師除了運用看掛圖,，欣賞示范作品，談話和討論,，引導學生思考想像,、進行創(chuàng)作外，還多次的使用了課件,。我總是運用表情和語氣的輕重,，來吸引學生的注意力，及時表揚表現(xiàn)好的學生,，并獎勵星星,。我注意師生的互動，

和孩子們一起游戲,，一起歡笑,。如上《紙拖鞋》這課，我示范做拖鞋后,，立即穿上紙拖鞋走路,，學生們看到老師穿了紙拖鞋，都大笑起來,，做起來也越發(fā)有勁了,。此外，我增加了一些新的有趣的課,，如《繪畫接龍》,。每次分三小組比賽，由老師在各組隨意畫一些符號,，讓各組成員按順序上黑板添畫,，每個人的時間約一分鐘。畫完后,，由其他組評出畫畫得好的一組為優(yōu)勝組,。整節(jié)課在緊張激烈和新奇有趣中度過，學生興趣高漲,。這類課訓練學生想像力的課上得十分輕松和快樂,，讓學生意猶未盡。

為了上好一年級的課,，我花了很多心思,。上《螞蟻搬家》這課，我找了《十萬個為什么》來看,，上網(wǎng)查關(guān)于螞蟻的生活知識,，到田間去觀察螞蟻。為了使上課的形式更活，更有趣,，我除了自己思考,，還經(jīng)常向他人請教，聽優(yōu)秀課,。

如何在教學方法上創(chuàng)新再創(chuàng)新是值得我思考的問題,。此外，一年級的學生喜歡講小話的毛病也不讓我滿意,，需要和班主任商量對策,，抓好課堂紀律。

初中美術(shù)教學工作總結(jié)篇三

一個發(fā)展完善的人本身就是一件藝術(shù)品,，但完美人格的塑造離不開藝術(shù),，如果人們不珍視藝術(shù)，失去了藝術(shù),，就無法過一種有意義的生活,，甚至無法完好的存在下去。面對當前教育狀況,，藝術(shù)課課程改革勢在必行,，這是當今教育發(fā)展的一種趨勢，本人今年教學一年級美術(shù),，參加了今年的美術(shù)課改實驗,，從這簡短的十幾課中讓我感覺課改的成功性。

《美術(shù)課程標準》新的價值觀,、新的基本理念和所采用的新的教科書是轉(zhuǎn)變教師教育教學觀念的契機,。

本教材突出了美術(shù)課程的審美體驗價值、創(chuàng)新精神的發(fā)展價值,、人文價值,，文化傳承價值等一系列新的美術(shù)教育價值觀。提出了以“美術(shù)為終身學習奠定基礎(chǔ)”為核心,，以激發(fā)“學習興趣為動力,，面向全體學生、注重個性發(fā)展,、重視藝術(shù)實踐,、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、倡導綜合學習和探究學習,、參與美術(shù)文化傳承,、完善評價機制”等嶄新的美術(shù)教育理念。

本人以“教會學生學習”為教育理念的核心,，通過教給學生方法讓學生主動自主地探討,，學習,、研究問題。從中貫穿,、知識與技能，過程與方法,，情感態(tài)度與價值觀這這一三維教學目標,，能在不知不覺中既讓學生感受到美的教育又有一種知識的整合，如“泥巴真聽話”“在關(guān)心”“大家一起畫”等幾課,，作業(yè)效果比較好,。

教師在教學中往往重視教師的教，忽視學生的學,，學生處于被動的接受地位,，而在新教材教學中，如第5課《剪剪,、撕撕,、畫畫、貼貼》無意識的讓學生腦中的形象變成了手上的“功夫”,，并通過無意的撕貼聯(lián)想到更多的東西,，這就使學生們向自主學習，合作學習,，探究學習的方向發(fā)展,，教師只處于一種輔助輔導也就是由傳授者轉(zhuǎn)化為促進者，由管理者,，轉(zhuǎn)化為引導者,，由居高臨下變成“平等中的首席”。

眾所周知,，對于教育的改革,，評價成了首大難題，如何對學生加以正確評價,，讓學生得以促進不至于重視高低分,，這個問題太重大了。

在教學過程中,，不能扼殺學生的創(chuàng)造力,，每當學生的一幅作品我看不懂時，我就問他為什么,，學生總會有一大堆理由,，我想如果根據(jù)成人的審美觀來加以指正，那這樣學生的一些學習興趣,、學習信心,、學習個性也就被抹殺了,，單純的從技能出發(fā)，從畫面效果出發(fā)的評價,，對學生的發(fā)展毫無益處,。

因此，一學期的教學讓我感覺教師的“壓力”,，角色的轉(zhuǎn)變,、技能的提高以及評價學生幾個大問題，始終需要我們反復推敲,、琢磨既要關(guān)注學生掌握美術(shù)知識技能的情況,，更要重視對學生美術(shù)的學習能力，學習態(tài)度,，情感和價值觀等方面的評價,；強調(diào)評價的激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能,。

以上本人的一點小結(jié),，歡迎大家的指導和批評。