時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了,。我們該怎么擬定計劃呢,？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)語文教學(xué)計劃二年級 小學(xué)語文教學(xué)計劃三年級上冊篇一

本學(xué)期我擔(dān)任的是五年級的語文教學(xué)任務(wù)，通過期末考試的成績和前任班主任的了解,，本班學(xué)生熱愛學(xué)校,、熱愛班集體，大部分同學(xué)團(tuán)結(jié)上進(jìn),、思想端正,、遵守紀(jì)律、尊敬師長,、熱愛勞動,。能按照《小學(xué)生守則》來規(guī)范自己的言行。但由于種種的原因，仍然有極個別的學(xué)生身上存在著以自我為中心的錯誤思想觀念,，紀(jì)律觀念淡薄,。總的來說,，本班學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課專心聽講,，發(fā)言積極,，作業(yè)格式正確美觀大方。但也有個別學(xué)生上課不能集中注意力聽講,，思想開小差,，學(xué)習(xí)三心二意。

本冊課本著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng),，著力于加強(qiáng)小學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練,，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（九）”,、“課文”,、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。

全冊課本共安排了7個單元,。課文分精讀,、略讀兩種。略讀課文,，意在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨立閱讀，不列入考試范圍,。每單元安排“習(xí)作”1篇,，共7篇。每單元安排“練習(xí)”1個,，共7個,。

全冊教材安排了課文26篇。所選的課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，綜觀整冊教材的閱讀文本，無論優(yōu)美如散文,，抒情如詩歌,，還是質(zhì)樸如記敘文，都給予學(xué)生豐富的多層面的情感熏陶,，使學(xué)生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想”,，從而涵養(yǎng)品德修養(yǎng)，提升審美情趣,，豐富情感體驗,，充實精神世界，讓學(xué)生享受著一份豐盛的情感大餐,。值得一提的是,，國標(biāo)本（蘇教版）小學(xué)語文五上閱讀教材的編寫者匠心獨運，為學(xué)生提供了大量中國古代文學(xué)作品,，引領(lǐng)學(xué)生感受民族文化的博大精深：古詩詞,，讓學(xué)生鑒賞漢語言的詞約旨豐、凝練靈動,；成語故事,，讓學(xué)生感受中國文化的智趣；《林沖棒打洪教頭》讓學(xué)生領(lǐng)略古典名著的魅力,；《嫦娥奔月》又讓學(xué)生體驗中國民間文化深厚的底蘊,；《金蟬脫殼》和《推敲》，以新穎的呈現(xiàn)方式,，讓學(xué)生在生動有趣的故事情境中,，了解成語、常用語詞的來歷,，感受漢字,、漢語不竭的活力和深邃的內(nèi)涵,，感悟古代文人嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神,。

課后練習(xí)重朗讀、重積累,，朗讀背誦,、詞語積累一以貫之，豐富學(xué)生的語言積累,；重視語文基本功,。每課都安排學(xué)寫鋼筆字，讓學(xué)生端端正正地寫字,，認(rèn)認(rèn)真真地做人,，感受漢字的美；重感悟,，強(qiáng)調(diào)讀書內(nèi)化,，注重語感培養(yǎng)，課后練習(xí)中,，有的要求學(xué)生結(jié)合語境理解詞語（《師恩難忘》）,，有的結(jié)合文本內(nèi)容引領(lǐng)學(xué)生斟酌詞句的用法（《推敲》）,，有的要求學(xué)生辨析同義詞在表達(dá)上的細(xì)微差別（《黃鶴樓送別》），有的引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境辨別詞語的感情色彩……眾多的練習(xí)安排,，讓學(xué)生感受,、把握、體味,、領(lǐng)悟言語豐富的內(nèi)涵,，在品評中增強(qiáng)語感。此外,，還根據(jù)課文特點相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式,、段式,、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí),。

習(xí)作教材每課均包括例文,、習(xí)作要點討論和作業(yè)三部分。例文一般根據(jù)小學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作改寫,，十分貼近生活實際,。習(xí)作要點討論的內(nèi)容包括習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)和寫作要點,。作業(yè)包括學(xué)生習(xí)作題目與要求,，有的習(xí)作教材還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒,、遷移,。

全冊教材共安排綜合練習(xí)7個，每單元后面安排1個,。綜合練習(xí)包括拼音識字,、詞句訓(xùn)練、熟記成語,、朗讀背誦,、口語交際及寫字等內(nèi)容，既相對獨立,，又各自形成系列,。

1、掌握正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)留心觀察事物的,、讀書做記號的習(xí)慣,。

2,、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學(xué)習(xí)普通話,，培養(yǎng)獨立識字的能力,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫。

3,、培養(yǎng)學(xué)生善于與人交際的能力,，使學(xué)生能說、會說,，表達(dá)有條理,，語氣、語調(diào)適當(dāng),，能說清自己所表達(dá)的意思,。

4、使學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文,、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解詞語的大意。

5,、能有順序地,、細(xì)致地觀察事物、圖畫,，寫出的文章通順,，并能正確使用常用標(biāo)點符號,。

1,、加強(qiáng)學(xué)生寫字訓(xùn)練書中安排了毛筆字的書寫練習(xí)，在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習(xí)中揣摩,、領(lǐng)會漢字的間架結(jié)構(gòu),、筆畫特點，把字寫端正,、勻稱,、整潔。

2,、加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練,。詞、句訓(xùn)練貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中,。教學(xué)本冊的課文,，要十分重視詞、句訓(xùn)練,。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典,、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語，并通過背誦,、摘抄等形式積累詞句和精彩語段,。

3、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容,、體會課文思想感情的主要方法,。在精讀課文的教學(xué)過程中，要安排比較充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文,，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀,，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高,。

4,、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累和運用,。

5,、明確本冊課本的編寫意圖，注意讀寫結(jié)合,，循序漸進(jìn)地進(jìn)行習(xí)作教學(xué),。

6、切實使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書,、教具,、學(xué)具。

7,、指導(dǎo)學(xué)生課余多讀課外書籍,，以增長知識，促進(jìn)學(xué)生的語文能力,。

8,、開展幫教結(jié)對活動，對后進(jìn)生建立家校聯(lián)系卡,，及時反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況,，促使其提高成績,。

9、做好補(bǔ)差工作,，每天抽出一定時間給差生補(bǔ)課,，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。

小學(xué)語文教學(xué)計劃二年級 小學(xué)語文教學(xué)計劃三年級上冊篇二

本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。教材的開頭是入學(xué)教育,，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。然后是漢語拼音部分，共13課,，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字,。而后是識字（一）、10篇課文,，識字（二）,、又10篇課文。兩個識字單元各4課,，每課認(rèn)字12—14個,。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。

識字的編排,，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫,。全冊要求認(rèn)識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字。

教材特點：

1,、綜合性。教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,，不僅在漢語拼音,、認(rèn)字寫字、閱讀,、口語交際等方面打好基礎(chǔ),，而且在學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排,、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，從一開始就不是單一的,，而是多元的。

2,、科學(xué)性,。漢語拼音、識字,、閱讀,、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,。以認(rèn)字和寫字為例,，要求認(rèn)的字，都是最常見的,、出現(xiàn)頻率最高的,；要求寫的字，都是最常用的,、最簡單的,。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸,、媽,、我”。全冊要求認(rèn)識的400個字,，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字,。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,，采用象形字,、會意字、按事物歸類識字等形式,，使兒童在識字的同時了解漢字文化,，認(rèn)識身邊的事物。要求寫的100個字，按照由易到難,、由簡到繁,、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3—4個字,。結(jié)合寫字指導(dǎo),，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),，打好寫字基礎(chǔ),，使每個學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好,。

3,、時代性。這冊教材大幅度更新內(nèi)容,，不僅面目一新,，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素,。

4,、趣味性。教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué),、玩中學(xué)的編排意圖,。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音,、認(rèn)識漢字,；在連、涂,、畫,、拼、擺等游戲中,，鞏固知識,，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力,；在課后練習(xí)和語文園地中,，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培植自信,。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中,、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),。

5、具有較強(qiáng)的開放性、適用性,。針對我國地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國情,，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中，分量適當(dāng),，為教師,、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面,，采取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動認(rèn)字,。

6、倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,。教材通過多種方式體現(xiàn)了學(xué)生主動學(xué)、游戲中學(xué)的意圖,，注重學(xué)生自得,、自悟，引導(dǎo)學(xué)生主動參與,，探究發(fā)現(xiàn),。

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級上冊》以第三次全教會《關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為直接依據(jù),，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式,，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ),。

1．漢語拼音

（1）能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,，正音、學(xué)習(xí)普通話,。

（2）學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),。

（3）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2．識字與寫字

（1）喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。

（2）認(rèn)識常用漢字400個,，其中100個會寫,。

（3）掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。

（4）初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

3．閱讀

（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

（2）學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

（3）學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

（4）對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

4．口語交際

（1）學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

（2）能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

（3）與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

（4）有表達(dá)的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

（一）口語交際

小學(xué)語文教學(xué)以口語教學(xué)為起點，既能發(fā)揮初入學(xué)兒童具有一定口語基礎(chǔ)的長處，又有利于今后聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,。必須看到,，初入學(xué)兒童口頭語言發(fā)展程度上的差距是非常大的,。因此,，在進(jìn)行口語交際教學(xué)過程中必須適當(dāng)放低要求,，堅持大面積訓(xùn)練,。對口語交際的基本習(xí)慣，如態(tài)度自然、聲音響亮、口齒清楚,、講普通話等方面，既要熱情鼓勵,，又要嚴(yán)格要求?？谡Z訓(xùn)練要貫穿本冊教學(xué)的始終,，不僅說話課要聯(lián)系,，拼音,、識字,、閱讀教學(xué)中,，同樣要重視口語交際能力的培養(yǎng),。在課后練習(xí)和語文園地中,，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”的形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培植自信,。

（二）識字,、寫字

在識字方面，識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),，低年級要重視識字教學(xué),。識字教學(xué)要培養(yǎng)識字能力。讓學(xué)生運用漢語拼音讀準(zhǔn)字音,，運用偏旁結(jié)構(gòu),、筆畫、筆順分析記憶字形,，看圖或結(jié)合生活實際理解字義,。教師要采取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動認(rèn)字，如,，在語文園地中鼓勵學(xué)生認(rèn)姓氏字,、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識地認(rèn)記身邊的漢字,，做到下要保底,，但上不封頂。

一年級必須打好寫字的基礎(chǔ),。教師要讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆,、寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。寫字教學(xué)分兩條線進(jìn)行：一條是跟識字教學(xué)結(jié)合的寫字,，每一課的生字都要求書寫，課堂作業(yè)上也編有寫字練習(xí),；另一條是專設(shè)的寫字課,，每周一節(jié)，使用義務(wù)教育寫字教材第一冊,，練寫鉛筆字,。寫字練習(xí)要求學(xué)生對每個字進(jìn)行正確臨寫。臨寫時必須做到認(rèn)真,、仔細(xì),、一絲不茍。教師要對運筆方法,、筆順,、間架結(jié)構(gòu)等作具體指導(dǎo)。寫字練習(xí)不在于寫得多,，而在于保證質(zhì)量,。

（三）閱讀教學(xué)。

一年級的閱讀教學(xué)是和識字教學(xué)緊密結(jié)合在一起的。兒童在識字的基礎(chǔ)上,，以口語為中介,，理解文章的內(nèi)容。一年級的閱讀教學(xué)要抓好兩項工作：一是朗讀能力的培養(yǎng),，指導(dǎo)學(xué)生用普通話清楚,、響亮地朗讀，把句子讀連貫,，防止拖腔拉調(diào),。一年級的課文文字淺顯、口語化,，兒童能把課文讀正確,，意思就大致理解了。二是重視詞語和句式的訓(xùn)練,，積累語言材料，為今后的閱讀和寫作打下基礎(chǔ),。不要用過多的分析,、提問代替學(xué)生的朗讀和詞語、句式訓(xùn)練,。

本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,，每課有少量生字，但全文不注拼音,，教師可鼓勵學(xué)生自己借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字,，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過程中,，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。

（四）漢語拼音教科書以漢字為注音單位,，在注音的處理上,，掌握以下幾個原則：（1）“兒、子,、頭”等詞綴標(biāo)注輕聲,。

（2）“一、不”標(biāo)注變調(diào)后的讀音,。

（3）名詞疊詞（如“爸爸,、星星”）中的第二個字標(biāo)注輕聲。

（4）動詞重疊形式（如“看看,、想想”）的第二個字標(biāo)注輕聲,。

（5）雙音節(jié)詞大都標(biāo)注本音，少數(shù)詞語如“姑娘,、暖和,、漂亮,、尾巴”等按照口語習(xí)慣標(biāo)注輕聲。

小學(xué)語文教學(xué)計劃二年級 小學(xué)語文教學(xué)計劃三年級上冊篇三

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1） 繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（2） 繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣,。

（3） 繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

（4） 繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣,；能夠當(dāng)眾說話,，聲音響亮，態(tài)度大方養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

（5） 繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（6） 繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（7） 繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣,；能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣,。

（8） 繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣，能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

2、漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,。

3,、識字寫字。

（1） 準(zhǔn)確認(rèn)讀224個生字,。

（2） 能夠按筆順正確默寫生字143個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫得端正,，寫勻稱。

（3） 續(xù)練習(xí)寫毛筆，能寫得端正,，勻稱,。

（4） 繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，并能寫得端正，紙面干凈,。

4、口語交際,。

（1） 能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話,，和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。

（2） 能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

（3） 能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話說回答問題，作到語句完整,，意思連貫,。

（4） 能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順,，有禮貌,。

（5） 討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思,。

5,、閱讀。

（1） 繼續(xù)學(xué)習(xí)正確流利有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文 ,。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文,。

（2） 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,。能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,。

（3） 能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

（4） 能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

（5） 繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文，提出問題,。

（6） 能閱讀適度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容。

6,、習(xí)作,。

（1） 能用學(xué)習(xí)的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子,。

（2） 學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,，能寫出文從句順的短文。

（3） 能修改有明顯錯誤的句子,。

（4） 學(xué)習(xí)使用逗號,，句號，問號,，嘆號,，冒號，引號,，頓號,。

略