人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應該怎么制定呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

進度計劃的作用 進度計劃軟件project教程篇一

這學期,，我擔任了三(3)班的語文教學工作,，本班人數(shù)是39人，本班的男女生比例男生偏多,，女生較少,，男生28人，女生11人,。

本班中等學生占班級學生的大部分,，優(yōu)生和后20%學生占一小部分。本班由我從一年級帶上來,，所以,，對他們較為了解，本班學生大部分的學生基礎較扎實,，兩年多的閱讀能力的培養(yǎng),，學生們的識字能力和語言表達能力都是不錯的，特別是像：章滿,、鄭旭陽,、鄭詩諾、劉泉等這些學生,。本班中有部分學生記憶力在較低,、學生多動記憶力容易渙散，所以很多知識點,，對他們來說是需要比常人多點時間去識記的,，所以對于他們的閱讀能力的培養(yǎng)，我會適當降低難度,，對他們的寫話,，我也盡量讓他們做到能夠寫點東西出來，這樣的學生如沈盈盈,、汪詩蒙,、章益彤等。處于這兩者之間的中間群體中,，有部分學生,，由于父母的過于溺愛和父母對孩子作業(yè)的不夠關注，學生的作業(yè)習慣,、閱讀習慣較差,，這部分學生如：鄭晨豪、陳冰雪,、黃勇強等,，對于他們這些習慣的糾正,，還是成為本學期的重點。

三年級上冊我們已經(jīng)開始了寫作?，F(xiàn)在第二學期對于寫作的壓力,，我們更大了，需要我們把握孩子們的特點,，真正因材施教,，為我們以后的語文學習打下堅實的基礎。

(一)語文的教材的基本結構

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。語文的教材后面還編排8篇選讀課文,。每組語文的教材包括導語,、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動,。附錄部分包括生字表(一),，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表,。語文的教材共八個專題,。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是,、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情,、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說,。每個專題人文內涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。

本冊要求認200個字,、寫300個字,。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。此外,，語文的教材在語文園地二,、五、六,、七還歸類安排了一些要認的字,。

每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,，第五個欄目是機動欄目,，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次,。

(二)語文的教材的特點

1,、圍繞專題組織單元，進一步加強語文的教材的整合性

以專題組織語文的教材內容,，體現(xiàn)整合,，這一編寫思想在教學實踐中已得到了教師的們的充分肯定。本冊語文的教材的整合性進一步得到加強,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面

(1),、強化導語的導學功能。在三年級上冊的基礎上,，本冊語文的教材對每個單元前的導語編寫更加著力,，除達到點明專題，揭示學習內容,，激發(fā)學生學習興趣的目的外,，還進一步增強了語文的教材的親和力。

(2),、每一單元語文的教材從導語到課文,、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排,，而且加強了單元 精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字,，很自然地過渡到略讀課文,，并提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課文形成一個整體,，更好地發(fā)揮陶冶情操和訓練閱讀的功能,。

(3)、聯(lián)系本單元專題,，繼續(xù)設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動,，加強本單元教學內容的整合。為了方便課文的學習,，在語文的教材導語中指明了學習的途徑,，在第一篇課文后不知了課外手機的任務。完成了這一任務,，也為語文園地中的口語交際做了很好的準備,。在第四篇課文學完后，要求學生寫感受,，目的是繼續(xù)加深學生對專題內容的理解和感悟,。這樣,，各種活動之間的相互聯(lián)系，密切配合,。前面有布置,，中間有鋪墊，后面有落實,。單元內各部分內容成為了一個相互聯(lián)系的有機整體,，有利于全面實現(xiàn)課程目標。

2,、結合專題繼續(xù)安排“綜合性學習”,，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標

本冊共安排了兩次綜合性學習，一個是調查周圍環(huán)境,，一個是回憶,、了解父母的關心愛護，分別編在“愛護周圍環(huán)境”和“可貴的親情,、友情”兩個單元中,。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強,，為學生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學習的空間,。綜合性學習與閱讀、口語交際,、習作有著緊密的聯(lián)系,，是該單元的有機組成部分。綜合性學習既有相對的獨立性,，又為一些聽,、說、寫的訓練創(chuàng)造了條件,，提供了有意義的話題,，還為學生課外閱讀指明了方向，同時加強了課堂內外的銜接,、語文與生活的聯(lián)系,。

3、大量更新課文,，精心安排精讀和略讀兩種課文類型

本冊新編選的課文一半，更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界,。新課程標準新選的課文,，體裁豐富，有散文,、詩歌,、神話,、寓言、科學小品,，語言活潑,，生動有趣，蘊涵著豐富的人文內涵,，使學生不僅學到語言,，在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏陶,。本冊新編選的課文超過一半,，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，單元內課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型,，語文的教材在部分課文的后面安排了“資料袋”,。

4、著力改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉變

① 改進課文的導學系統(tǒng),。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中,、課文之后,，以學習伙伴的口吻，提出思考問題,，引導學生讀書,、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想,，想什么,，怎樣想。

② 改進課后練習的設計,。課后練習,，都是策略性的以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書,、思考,、談感受、展示學習成果,，或用舉例的方式,，鼓勵大家討論、交流,。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領全篇的重點題目,。如《七顆鉆石》的重點題目是討論從水罐的一次次變化中，體會到了什么?能夠完成這個題目，本課的主要內容和教育意義基本上也就把握了,。

有的課后練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考,，盡量自己解決問題，解決不了的提出來討論交流,。部分課后練習從學生個體差異出發(fā),，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習后安排了小附錄,，一次是有關時間的格言,，在《和時間賽跑》后，一次是關于月亮的精彩描寫,，在《月球之謎》后,。這樣安排，一是拓展學習內容,，二是引導學生隨時隨地搜集積累材料,。

本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”，強調讀寫結合,，而且一般是先說后寫的題目,。部分課后練習中安排了選做題。學生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好,，決定是否選做,。

5、保持“語文園地”的框架結構,，加強內容的整合和創(chuàng)新

為了更好地體現(xiàn)內容與訓練的整合,，本冊語文的教材繼續(xù)把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前，語文園地中的內容依次為：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。第五個板塊,，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內容，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排,，使語文園地的學習內容更豐富,、更有趣。

6,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂

在語文語文的教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng),，也是影響學習效果優(yōu)劣的重要因素,。本冊語文的教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇,、每一單元的圖像進行了精心的構思和編排,。目的是增強語文的教材的直觀性,、形象性、趣味性,，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學時,，如果能在注意文字內容學習的同時,，不忽視圖像的價值和作用，就一定會有很好的教學效益,。

進度計劃的作用 進度計劃軟件project教程篇二

1,、全面貫徹落實新課標，一切工作以“有利一切學生發(fā)展”為本,。2,、繼續(xù)以教育創(chuàng)新、提高質量,、加快發(fā)展為核心,，以課改為中心，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，全面提高學生的綜合素質,。3、師生與新課程并進,。以新課標觀念為先導，以教師角色、行為轉變?yōu)樘卣?，以學生學習方式轉變?yōu)闅w宿,，把課改工作落到實處。力爭保質保量的完成六年級教學任務,。

1,、學習習慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,。

（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習慣,。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話,，聲音響亮,、態(tài)度大方,；養(yǎng)成愛護學習用品的習慣

（5）繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣,；培養(yǎng)預習課文的習慣,。

（6）繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣,。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣,；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習慣,。

（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣,；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣,。

（9）繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣,；學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣,。

（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣,。

（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

（12）培養(yǎng)行萬里路,、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣,。

2、漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習,、普通話,。

3、識字寫字,。

（1）準確認讀147個生字,。

（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正,、寫勻稱,。

（3）繼續(xù)學習用鋼筆書寫，寫得正確,、端正,、整潔。

（4）繼續(xù)練習寫毛筆字,，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點,。

4、口語交際,。

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說一段意思完整、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫。

（4）能當眾說話,，做到語句比較通順,，有禮貌。

（5）樂于參加討論問題,，敢于主動發(fā)言,，說清楚自己的意思。

5,、閱讀,。

（1）繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復述課文,。會分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

（5）繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,，初讀課文,，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣,。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內容,。

（7）學習瀏覽，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。

6、作文,。

（1）能用學過的部分詞語造,。，能理順次序錯亂的句子,。

（2）學習有順序,、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文,。

（3）能修改錯誤明顯的句子,。

（4）學習使用逗號、句號,、問號,、嘆號、冒號,、引號,、頓號、書名號,、省略號,，認識破折號。

（5）學習從內容,、詞句,、標點等方面修改自己的作文。

1.認真鉆研教材,，認真?zhèn)湔n,，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低,，向課堂35分鐘要質量,。、

2,、扎實進行語言訓練,，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間,。要設計有效的方法，擴大訓練面,，努力讓全班學生人人參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫,。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力。

4,、落實各單元訓練重點,，重視學習方法的指導。在閱讀教學中,，要以訓練點為重點組織教學,，從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時,，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能,，避免字、詞,、句,、篇都走一遍，平均使用力量,，更不能只抓住內容分析,，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時,，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用,，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法,。

進度計劃的作用 進度計劃軟件project教程篇三

四（1）

1.習慣和興趣：本班共有學生58人,，總體說來，良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,，大部分同學都能很好的完成作業(yè),，學習數(shù)學的興趣較高,，有幾個人上課時思想開小差的現(xiàn)象時有發(fā)生，還需要進一步培養(yǎng)和嚴格要求,。個別同學的基礎較差,，學習的積極性不高，這學期我將在班級學生中開展“一幫一同成長”互幫互助活動,，以此活動來加快這部分后進生的成長,。

2.基礎知識和基本技能：

上學期期末考試取得較好的成績，優(yōu)秀率達75%,，及格率達92%,，由于8個后進生進步不大，導致班級整體水平難以上一個新臺階,。

（1） 絕大多數(shù)的學生已經(jīng)掌握上學期所學的知識,，并能運用這些知識解決簡單的實際問題。

（2）部分同學的思維較靈活,，有著揭示知識之間的聯(lián)系,、探索規(guī)律的精神。

（3）個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度,。

四（2）

本班學生60人,，其中男生34人，女生26人,，經(jīng)過四年級一學期的共同努力,，大多數(shù)學生都有不同程度的進步，但還有些差異,。有些學生是基礎差,，有兩個成績是個位數(shù)；有一些是學習態(tài)度的問題,。所謂的成績好的,，有的也有下降的的勢頭，針對本班實際情況制定目標：加強學生思想教育,，使他們端正學習態(tài)度,，明確學習目的，集中精力搞好學習,，使每一位學生都有所進步,，是本班的優(yōu)秀率及格率有所提高。

①教材為教學提供現(xiàn)實的,、有價值的素材,。一方面，注意讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，引發(fā)學習動機,。如,，在教學統(tǒng)計和解決實際問題時，都以學生常見的生活現(xiàn)象和問題為素材,，幫助學生拓寬視野,，體驗數(shù)學的價值與應用。另一方面,，注意激活學生原有的知識和經(jīng)驗,，促使學生主動獲取知識，如,，教學升和毫升,，利用水壺、茶杯,、水盆等生活中的容器,，讓學生領會容量的含義。

②教材為教師組織教學活動提供了必要的線索,。如,，教學“找規(guī)律”這一單元內容時，主要引導學生探索簡單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律,。例題在現(xiàn)實的問題情境中先讓學生借助實物操作展開形象思維,，為選擇的木偶配帽子或為選擇的帽子配木偶，初步體會什么是搭配以及選配方案的多樣性,；然后分別用三角形和梯形表示帽子和木偶,，通過連線再現(xiàn)選配方案的的探索過程,，提升思維的抽象程度,；最后讓學生小組討論兩個問題，進一步增強思維的條理性,，并明確簡單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律,。

③教材根據(jù)不同的內容為學生提供了合適的、靈活多樣的,、有效的學習活動,。一是鼓勵學生自主探索、合作交流,。二是安排學生觀察,、操作，領會數(shù)學內容,。三是為解決難點設計特定的活動,。

除教學上達到課程標準規(guī)定的目標外，在學生數(shù)學發(fā)展上力爭達到如下目標：

（1）進一步培養(yǎng)學生勤學習,、愛動腦的好習慣,。

（2） 繼續(xù)加強紀律教育,。

（3）培養(yǎng)學生分析、比較和綜合的能力,。

（4）培養(yǎng)學生在學習數(shù)學知識的同時,，能受到愛祖國、愛科學等方面的教育,。

（5） 認真聽講,，按時完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔,。

進度計劃的作用 進度計劃軟件project教程篇四

初三年級下學期教學任務很重,，我們一方面要抓緊時間趕講新課，夯實學生的基礎知識,，另一方面又要對學生進行作文的指導訓練,。如何把新課的教學進度和有效地作文教學指導訓練有機地結合起來，尋找一個平衡點,，對于初三語文老師來說是比較有挑戰(zhàn)性的,。針對這一特點，我們在制定作文教學計劃時始終把“有效”放在計劃內容的首位,，力求運用有效地訓練策略來提高學生的寫作水平,。為此，我們本學期的作文訓練計劃制定如下：

依據(jù)蘇教版中考作文教學的要求結合本年級學生的實際寫作情況來制定作文教學計劃,，力求全面提高學生的寫作水平,。具體目標如下：

1．培養(yǎng)審題能力。學會審清題意,，包括審清半命題作文題目,，用好一半的命題權。

2．優(yōu)化文章結構,。學會運用倒敘和插敘,，學習運用疊加式的方法和組塊式的作文結構模式。

3．深入開掘主題,。培養(yǎng)學生的感悟能力,，學會多角度思考問題，以小見大,，平中見奇,。

4．精心設置開篇。培養(yǎng)學生精心錘煉打造作文開頭的意識和能力,，一語中的,，落筆生花。

5 本學期要求兩周一大作一周一小作。

通過開學的寫作摸底測試發(fā)現(xiàn),，今年這屆初三學生的整體寫作水平不夠理想,，對于文中的敘事描寫只限于事件的表面描述，沒有對具體情節(jié)的細節(jié)描繪和人物性格的凸顯描寫,，文章審題不能很好地抓住題眼,，寫作過程中缺乏真情實感，語言缺乏表現(xiàn)力,，錯別字較多,。

1、分析學生作文情況,，根據(jù)學生實際情況上好作文基本知識指導課,。明確各種文體的寫作要求，力求學生寫對文體,，同時訓練學生寫出文從字順的文章,。

2、從審題角度實施訓練,，教給學生掌握正確審題的技能,，避免作文時出現(xiàn)審題不清的現(xiàn)象。

⑴要求學生在審題時抓準題目中關鍵性的詞語或是材料中關鍵性的語句,；

⑵學會擴展題目內容的技巧,，為文章主體內容的描寫做好方向性的選擇。

⑶要求細致觀察日常生活并感悟生活中蘊含的意義,，寫自己熟悉的內容,，體現(xiàn)文章的真實性

3、從立意,、選材角度,，教給學生寫作技巧。具體涉及內容：

⑴立意要有一定深度,，文章要展現(xiàn)健康,、積極的思想,；

⑵學會在文章中運用以小見大,、欲揚先抑等寫作手法；

⑶文章材料要有生活氣息,，表現(xiàn)時代精神,；

⑷文章材料還要有新意，有個性,，避免陳詞濫調,。

4、其它方面：

（1）常見的記敘方法做到敘述的詳略處理要得當

（2）敘述與描寫、議論的巧妙結合,；

（3）段與段的自然過渡,；

（4）文章要寫出真情實感。

1,、盡心做好作前備課,。備課組實行集體備課，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,，群策群力,，按照學生的實際情況和階段訓練目標制定相關的作文寫作訓練內容。

2,、改變寫作方式,。針對以前學生作文隔堂寫作的現(xiàn)象，本學期要求學生進行當堂作文,，按照中考作文的要求布置作文寫作和批改,。

3、高度重視作文初評,、二評工作,。對學生的初次作文，教師要做到快讀速評,，挑選出班級或年級較為共性的問題進行討論,，制定評講計劃。然后對不同情況的學生要求進行二次作文,，盡可能實施面批,。最后在作后講評中進行總結，并挑選年級里一些好的習作或考場滿分作文印發(fā)給學生,。讓學生討論一下它們的作者是怎樣把握題意,，怎樣開拓思路，怎樣精選材料,，怎樣構思謀篇的,，在語言運用上又有哪些特色。也可挑選一些典型的病例作文,，讓學生共同指出其不足,，以免類似的問題在自己身上再出現(xiàn)。

4,、增加學生閱讀和思考的時間,。除了作前指導、當堂作文,、作文初評,、二評外,，要留一定的時間給學生讀課外書或看報，做摘錄,，開拓自己視野,、了解社會信息、把握時代脈搏,。初三學習雖然非常緊張,，但仍要求學生每天“擠”出十到二十分鐘來看報讀報。

具體表現(xiàn)在課外閱讀方面,，教師要指導學生進行閱讀興趣的培養(yǎng),，讓閱讀來促進學生寫作水平的提高。力爭在較短時間里,，極大限度地豐富學生的閱讀積累,，豐富學生的寫作素材。在課文教材講解時,，結合每一篇文章的寫作特色,，有針對性地提煉出一個或兩個寫作訓練目標進行作

文訓練。同時,，復習有關文體特點,、寫作章法等方面的基本知識，鞏固行文技巧,，按中考作文的要求強化訓練一些重要文體的寫作,，力爭讓學生在規(guī)定時間內寫出符合題目要求，文句較為順暢,，較少錯別字,，能較好地表達出自己思想的文章。

1,、初次作文訓練題目 作次 1 題 目 寫 作 要 求 《初中,，一首難忘的1、文章要反映自己初中生活的實際,。歌》 寫記敘文,，適當穿插抒情或議論2、思1,、以記敘文為主,，適當穿插抒情或議論

2、事件選擇要典型3,、注重細節(jié)刻

1,、體裁：議論文

2,、觀點明確,，論據(jù)充2 3 4 5 《生活處處有風景》 《成功源自積累》 分,、典型，學會用多種論證方法3,、不期中考試作文題目 依據(jù)期中考試作文寫作要求實施二次1,、補全題目，除詩歌以外,，文體不限

2,、《我好想 》 內容要貼近自己的生活實際

3、不少于1,、以記敘文為主,，適當穿插抒情或議

6 《執(zhí)著的力量》 論

2、事件選擇要典型

3,、注重細節(jié)刻《在我心中,，你最1、以記敘文為主,，適當穿插抒情或議論

2,、事件選擇要典型

3、注重細節(jié)刻畫

4,、不少于600字

5,、文中不得出現(xiàn)

2、二次作文訓練要求

根據(jù)第一次作文訓練的具體情況有針對性地進行二次作文訓練,。訓練次數(shù)本學期一般不低于4次,，每班訓練人數(shù)一般不低于班級的三分之一。對于好學生的作文力求訓練其一體多構,，對于寫作不理想的同學要求寫合格作文,。

進度計劃的作用 進度計劃軟件project教程篇五

在一些重大工程，工期特別緊,，施工進度成為監(jiān)理三大目標控制工作的重點和難點,。南寧市金湖廣場地面景觀工程則是非常典型的例子。廣場總占地面積58912.68m2,，其中,，構筑物用地面積732平方米，硬地鋪裝面積40951平方米(含路面),，綠地面積13345平方米,，水體面積3883平方米。整個工程以民族大道為界分為南廣場和北廣場,，總投資約為6000萬元,。工程于20xx年8月20日開工，由于是南博會基礎配套工程之一,，工程必須于10月20日建成開放,，工期僅有60天,。質量等級要求優(yōu)良。

本工程工期緊,，任務重,，為對施工進度進行有效控制，按時按質完成工程,，我們特別編制了一個簡明實用,、有效的工程進度控制方案。

1.編制進度控制方案的第一步工作就是,，熟悉設計圖紙和施工現(xiàn)場情況,，審核施工單位的.施工進度計劃體系，包括工程總進度計劃(網(wǎng)絡圖和橫道圖),、勞動力計劃,、材料計劃、機械進場計劃及資金使用計劃等等,。進度計劃的審查需要重點考慮以下方面內容：審查作業(yè)項目是否齊全,、有無漏項;各作業(yè)項目的工程量是否準確。各作業(yè)項目的邏輯關系是否正確,、搭接是否合理,，是否符合施工程序。并根據(jù)網(wǎng)絡圖找出進度計劃的關鍵線路各作業(yè)項目的時間安排必須滿足總工期要求,，并考慮適當留有余地,。計劃的施工效率和施工強度是否合理可行，是否滿足連續(xù)性,、均衡性的要求,，與之相應的人員、設備和材料以及費用等資源是否合理,，能否保證計劃的實施;與外部環(huán)境是否有矛盾,，如與業(yè)主提供的設備條件和供貨時間有無沖突，與其他標承包商的施工有無干擾,。經(jīng)監(jiān)理審查后,，由施工單位根據(jù)監(jiān)理審查意見對工程進度計劃進行調整，然后實施,。

2.為方便對各作業(yè)項目的進度情況進行檢查,，在工程進度計劃體系調整好后，需將總進度計劃橫道圖與勞動力計劃,、材料計劃,、機械進場計劃等進行整合，繪制在同一張圖表中,。具體過程為：根據(jù)各作業(yè)項目工程量和現(xiàn)行勞動定額,、材料消耗定額及機械臺班定額等,，計算出各作業(yè)項目所需耗用的勞動力、主要材料,、機械,，將計算結果匯總在進度計劃的下方,，使之與工程總進度計劃要求的相應時間區(qū)段相對應,。

3.工程進度情況的檢查，不僅包括對各作業(yè)項目的跟蹤檢查,，還包括對工程總進度情況的綜合比較分析,，要求編制以貨幣形式表示的工程進度控制的“s”曲線圖(見附表)。其的編制過程為：根據(jù)各作業(yè)項目工程量和現(xiàn)行工程預算定額或施工單位的工程量清單報價,，計算出各作業(yè)項目所需耗用的資金,。若工程量清單項目與進度計劃橫道圖中的作業(yè)項目不同，可對工程量清單項目進行必要的綜合或分解,，使兩者相對應,，便于進行檢查。將各作業(yè)項目所耗用的資金按該項目作業(yè)時間區(qū)段平均分配(為簡化計算,，假設各作業(yè)項目按作業(yè)時間均攤工程資金,。)，可計算出每一作業(yè)項目單位時間內所耗用的資金,。按工程進度計劃的作業(yè)安排,，將需施工的各作業(yè)項目單位時間內所耗用的資金進行匯總，便可得出單位時間內整個項目所必須耗用的資金,。工程進度控制的“s”曲線圖所反映的是工程總進度的完成情況和資金的投入情況,，其檢查的頻率不必象檢查各作業(yè)項目進展情況那樣頻繁，可根據(jù)項目的具體情況而定,，可以為月,、旬、周等等,。本工程采用3天為一檢查周期,，主要是因為本工程工期較短，工作內容多,，工程量統(tǒng)計工作量大,，且盡量與工程款支付時間有所聯(lián)系，方便工程款的審核與支付,，并考慮到進度控制圖表的清晰簡明,。

4.在圖表的最后一欄，設置了“影響工程進度主要因素”一欄,，用于記錄實際進度控制過程中發(fā)現(xiàn)的影響工程進度的主要因素,，使整個進行控制圖表簡明而完整,。

經(jīng)過以上步驟，工程進度控制方案(圖表)就產(chǎn)生了,。需要注意的是,，工程進度控制方案(圖表)的編制過程實際上也是對工程進度進行預控的過程，編制過程中一定要結合工程實際情況,，做到具體詳細且具有操作性,。接下來的工作就是利用以上圖表對施工進度進行檢查分析與控制。

施工進度的控制是一個計劃編制審核,、檢查分析與反饋調整的動態(tài)控制過程,。其目標只有一個，就是實現(xiàn)工程進度控制總目標,。

1.工程進度的跟蹤檢查：對施工進度的執(zhí)行情況進行動態(tài)檢查并分析進度偏差產(chǎn)生的原因,，為進度計劃的調整及實現(xiàn)工程總進度目標提供必要的信息。工程進度的檢查包括對各作業(yè)項目完成情況的檢查和工程總進度完成情況的檢查,。

各作業(yè)項目完成情況的檢查分析：該部分內容主要通過工程進度計劃橫道圖和勞動力計劃,、材料計劃、機械進場計劃等來進行檢查,。主要采用橫道圖比較法,，將實現(xiàn)進度完成情況繪制在橫道圖上，進行實際進度與計劃進度的比較,，檢查各作業(yè)項目施工有無超前或滯后現(xiàn)象,。對照進度計劃和勞動力計劃等檢查勞動力投入數(shù)量是否滿足要求，對照勞動定額對作業(yè)人員的工作效率進行檢查,，檢查其是否滿足施工進度要求,，是否需增加勞動力。材料是否按計劃進場,，其質量和數(shù)量是否滿足要求,。對照材料消耗定額，監(jiān)控主要材料(特別是甲方供應材料)的消耗情況,，有利于工程的進度控制和成本控制,。檢查施工機械是否按計劃進場，機械的性能是否良好,，數(shù)量是否滿足要求,。對照機械臺班定額檢查機械的使用效率是否滿足要求。檢查各工作面是否存在閑置現(xiàn)象,，該工作是否為關鍵工作,，是否影響后序施工，是否需立即投入人員施工。對于非關鍵線路施工上的項目也要分析進度的合理性,，避免非關鍵線路變成關鍵線路,，給工程進度控制造成不利影響。深入施工現(xiàn)場,，了解各工種是否有交叉施工,，是否相互影響，施工效率是否低下,，能否合理調整,。

工程總進度完成情況的檢查：該部分內容的檢查主要通過工程進度控制“s”曲線圖來實現(xiàn)。根據(jù)檢查周期內各作業(yè)項目實際完成工程量,，套用現(xiàn)行工程預算定額或施工單位的工程量清單報價,，就可得出以貨幣形式表示的檢查周期內完成的工作量,，將各檢查周期的實際完成工作量匯總,，即可得出工程累計完成工作量。將實際完成量與工程進度控制“s”曲線圖相對應的計劃完成量相比較,，就可檢查出本檢查周期內的進度,，以及整個工程進度是滯后還是超前。需要指出的是,，以綜合貨幣形式反映的工程量完成情況只能體現(xiàn)項目的總體進度情況,，而不能反映各作業(yè)項目的具體進度控制狀況。

2.進度偏差原因的分析：在檢查過程中發(fā)現(xiàn)進度偏差要及時分析原因,，研究相應的對策和解決方法,。影響工程進度的因素很多，除以上提及的勞動力,、材料,、機械、資金等因素處,，還包括設計因素,、技術因素、組織管理因素,、信息溝通,、外部環(huán)境的影響及各參建單位的協(xié)調配合問題等等。具體問題具體分析,，采取的對策和解決方法也不盡相同,，在此不在贅述。

3.工程進度控制計劃的調整：在進度計劃的實施過程中,，常常受各種因素的影響而出現(xiàn)進度偏差,。為了保證工期總目標的實現(xiàn)，必須對原計劃進行相應的調整。計劃的調整有如下原則：計劃調整應慎重,，能不調的盡量不調,，能局部調整的決不大范圍調整;計劃的調整要及時，一發(fā)現(xiàn)有進度偏差,，必須及時分析,，立即采取相應對策及時解決，問題解決得越早,，對整個工程項目的影響和沖擊就越小,。

當在檢查中發(fā)現(xiàn)勞動力、材料,、機械的投入滿足不了施工要求時,，可采取以下措施來解決。延長每天的施工時間,。②增加勞動力和施工機械的數(shù)量,。通過獎勵等措施提高勞動生產(chǎn)率等等。一般情況下,，以上原因引起的進度偏差較容易發(fā)現(xiàn)和解決,，若及時解決對整個工程進度的影響也小，對此類進度偏差可對工程進度計劃和勞動力計劃,、材料計劃,、機械進場計劃等進行局部調整，通過努力糾正偏差,，以后的工作仍可按原計劃執(zhí)行,。

受原設計存在問題或業(yè)主提出新的要求等因素的影響，在施工過程中不可避免會出現(xiàn)設計變更,。設計變更對進度目標的實現(xiàn)有不利影響,，在實施前，需要對設計變更造成的影響進行分析判斷,，設計變更若對整個工程進度造成影響,，也需對進度計劃進行必要的調整。

受其它因素(如技術因素,、組織管理因素,、信息溝通、外部環(huán)境的影響及各參建單位的協(xié)調配合問題等等)影響時,，也需要及時分析對工程進度的影響程度,，權衡利弊，考慮是否需對工程進度計劃進行調整,。

到了工程后期,，常常因為各種因素的影響使工程進度滯后較多，使得編制進度計劃時所留有的余地被消耗殆盡，這時就需要統(tǒng)計剩余工作量,，重新編制施工倒排計劃來保證目標工期的實現(xiàn),。

1.工程進度控制方案包含兩部分內容：各作業(yè)項目的進度控制和工程總進度的控制，兩者相輔相成,，是一個有機整體,。前者是后者的基礎，后者是前者的必要的有益的補充,。

2.本工程進度控制方案有如下優(yōu)點：圖表簡明易懂,，可操作性強，結構完整,，可以全面反映整個工程的進度完成情況,。讓參建各方對整個項目的進度控制工作有了較為全面的和統(tǒng)一的認識，同時也增強了于10月20日建成開放的信心和決心,。讓業(yè)主對整個工程的資金使用有了較為全面了解,，便于籌措建設資金，保證項目的順利實施,。在進度的檢查過程中,，可方便的查出部分影響進度的因素(如勞動力,、材料,、機械和資金的投入等)。

3.經(jīng)過各方努力,，本工程的施工進度得到了較為有效的控制,，金湖廣場按計劃要求于10月20日建成開放。這證明了本工程進度控制方案是有效的,。同時也要清醒的認識到,，進度控制工作是一個系統(tǒng)工程，影響進度的因素很多,，本工程進度控制方案還需進一步完善,。

進度計劃的作用 進度計劃軟件project教程篇六

一、教材分析

本學期,，我們六年級繼續(xù)采用牛津英語教材,，本書共3個模塊，10個單元,，每個單元有4到5頁,，其中光單詞就20多個，四會(聽,、說,、讀、寫)單詞也有17、18個,，這些單詞都是初一課本上的必會單詞,。整本書句型復雜，難點較多,，大部分是必學內容,。因而本學期教學任務繁重。

二,、學情分析

本學期,，我繼續(xù)擔任六年級1-5班的英語教學任務。通過兩年多的了解,，學生和我有較深的了解,。這些學生中已經(jīng)出現(xiàn)了明顯的“兩極分化”現(xiàn)象。優(yōu)等生由于家長和孩子形成了共識,，能夠做到主動學習;學困生在低年級就已經(jīng)形成了上課走神,，做小動作，不完成作業(yè)等壞習慣,，到了高年級,，即使老師、家長對他們很重視,，他自己也想學好,，可就是聽課能力較差，不知道按老師的要求去做,，聽不懂老師的要求也就回家做不了作業(yè),，于是大部分孩子已經(jīng)放棄了自己。好多中等生因為家長和孩子沒有達成共識,，形成合力,，故在左右搖擺，老師抓不好就會變成后進生,。為此,，好好關注學生動態(tài)很重要，取得家長和班主任老師的配合也很重要,。

三,、主要舉措

針對時間緊、任務重的情況,，必須壓縮教材,，撿重點上，先把課上完,，保證進度,。學校要求最遲5月10號結束課程,，而六年級英語即使如何的壓縮也得在5月14號左右結束課程。這一點要求我們必須每節(jié)課都上好,，一節(jié)課都不可以耽誤,。

針對學生中的“兩極分化”現(xiàn)象，在教學實踐中要多多鼓勵優(yōu)等生,，經(jīng)常督促;中等生非常需要關注,，在作業(yè)檢查和上課提問時要多傾斜這些學生;對于學困生要讓中等生和優(yōu)秀生在課堂上幫助他們聽課，幫助他們完成作業(yè),，于是小組合作是必須的,。

四、教研方向

我雖然是一名教齡10多年的教師,，但還有很多差距,，還需要不斷學習。

一是學習專業(yè)知識,。本學期還需要再學習《英語課程標準》;

二是學習管理經(jīng)驗,。本學期應該讀讀《班主任兵法》;

三就是學會積累?？鬃釉疲骸皩W而不思則罔,，死而不學則殆”我在平時就要好好備課，上完課要及時記錄心得體會,，并借助博客與大家分享和交流,。

五、節(jié)點安排

周 次 日 期 內 容 課 時

第一周 3月3日—3月5日 m1 unit1 2(p2)

第二周 3月8日—3月12日 m1 unit1-unit2 3(p3--5+9)

第三周 3月15日—3月19日 m1 unit2 3(p6—8)

第四周 3月22日—3月26日 m1 unit3 3(p10-13)

第五周 3月29日—4月2日 m1 unit4 3(p14-19)

第六周 4月5日—4月9日 m2 unit1 3(p21-25)