作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

大班認(rèn)識(shí)時(shí)間教案篇一

幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)要求教師們?cè)诨顒?dòng)中,，首先做到的就是要使幼兒真正理解一個(gè)數(shù)學(xué)概念,，并掌握這一概念的的屬性?！靶瞧凇边@一時(shí)間概念的屬性之一是其順序性(星期一,、星期二……星期日)，之二是其周期性(七天一循環(huán),，周而復(fù)始),。因此，此數(shù)學(xué)活動(dòng)宗旨就是讓幼兒理解星期的順序性,、周期性,，初步形成“星期”即“周”這一概念。其次,、還要注意到緊密聯(lián)系幼兒已有的序數(shù),、鄰數(shù)的知識(shí)，聯(lián)系幼兒生活中天天伴隨“星期×”的經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。

認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”(大班數(shù)學(xué)活動(dòng))

1、復(fù)習(xí)鞏固1～7的序數(shù),，2～6的鄰數(shù),。

2、認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”,，了解其順序性,、周期性，初步形成“星期”概念,。

3,、激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣，積極,、主動(dòng)、快樂地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。

教具學(xué)具方面：錄音機(jī),、多媒體計(jì)算機(jī)各一臺(tái)，錄有童話電《星期媽媽和孩子們》的磁帶一盒,。星期轉(zhuǎn)盤游戲的課件,，星其盤操作材料若干套(與幼兒小組數(shù)相同)。

幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)了7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù),，通過(guò)掛臺(tái)歷對(duì)“星期”時(shí)間概念有初步了解,。

(1)復(fù)習(xí)序數(shù)：出示1～7數(shù)字娃娃(排列無(wú)序)，請(qǐng)幼兒幫助數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊(duì),，并講出第一,、第二……第七各是誰(shuí)呀,；數(shù)字娃娃，老師出示大寫數(shù)字表示,。

(2)鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲形式進(jìn)行,。 例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問，我是2,，我的鄰居是幾和請(qǐng)小朋友幫助我,，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二,、二,、二、你自居是一和三,，一和三是你的好鄰居,。

(1)聽文學(xué)作品《星期媽媽和孩子們》的童話故事，第一遍口頭講述故事后提問,，童話的名稱及故事里講到誰(shuí)?(老師出面期媽媽圖片)她想干什么?幼兒回答后,，老師交代本節(jié)課新授

是認(rèn)識(shí)“星期”，并提出以下問題,，星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子?給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?請(qǐng)幼兒邊聽錄音,，邊思考。

(2)聽錄音故事《星期媽媽和孩子們》,。

放錄音同時(shí)隨故事情節(jié)出示星期娃娃圖片(打亂星期一期日的順序),，然后請(qǐng)幼兒回答以上問題。

需要強(qiáng)調(diào)的是：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)?第二個(gè)孩虧誰(shuí)……最后一個(gè)孩子是誰(shuí)?讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì),，明確星其順序性,。

(3)轉(zhuǎn)盤游戲：找鄰居(老師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，然后町請(qǐng)個(gè)別幼兒操作),。

規(guī)則：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤后,，指針指到星期×，就請(qǐng)小朋友講出星期×的兩個(gè)鄰居,。(如,，星期二，星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三)游戲反復(fù)進(jìn)行4,、5次,。

突出強(qiáng)調(diào)：星期日的鄰居是誰(shuí)呢(意在突破星期的周期性這一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識(shí),，即一個(gè)星期有七天,，一個(gè)星期結(jié)束，下一個(gè)星期開始),。

幼兒分成若干組,，每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤,，一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧凇恋膬蓚€(gè)鄰居是星期×和星期×,。(意在讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作,，進(jìn)一步感覺星期的順序性、周期性,，形成星期這一時(shí)間概念,。)

引導(dǎo)幼兒與老師一起淡談這節(jié)課認(rèn)識(shí)了什么?明白了什么道理?玩星期轉(zhuǎn)盤游戲的感受。

七名幼兒一組,，分別戴上星期娃娃頭飾,，扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象，手拉手圍成圈,，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),，邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)：星期一、星期二……星期日,，七個(gè)娃娃在一起,，快快樂樂做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”,。

接著星期一先發(fā)問,，我是星期一，我有兩個(gè)好鄰居,，我的鄰居是幾和幾?其余六個(gè)星期娃娃可回答,，星期一，星期一,，你有兩個(gè)子鄰居,，你的鄰居是星期日和星期二。

接下去由星期二,、星期三……星期日順次提問,，方法同上，游戈延續(xù)進(jìn)行,。

星期媽媽看著孩子們,，想呀想呀，覺得它們都非?？蓯?，漂亮,，于是她高興地說(shuō)：“有了,，好聽的名字有了?！彼呎f(shuō)邊伸個(gè)食指,，輕輕地點(diǎn)著那排圓溜溜的腦袋：“梅花,、桃花、蘭花…～是她只報(bào)了三個(gè)名字就停止了,，“唉!不行,，不行，這不是同花的名字一樣嗎?”

星期媽媽又看著孩子們,，想呀想,，覺得它們都非常聰明，伶俐,，于是她叉快樂地喊了起來(lái)：“有了,，有了，好聽的名字有她邊說(shuō)邊伸出一個(gè)食指,，輕輕地點(diǎn)著那圓溜溜的腦袋：“聰聰,、明明、伶伶,、俐俐......”可是念到這兒,；她叉停住了，“哎呀,，不行,，這不是跟小腮友們的名字一樣了嗎?”星期媽媽又想，突然,，她拍著自己的大腦袋自言自語(yǔ)地說(shuō)：“啊哈!我真糊涂,，七個(gè)孩子不正好是一天接一天生的嗎?就按他們出生的次序排名吧!”“星期一、星期二,、星期三,、星期四、星期五,、星期六,、七?！毙瞧趮寢屨f(shuō)到最后一個(gè)孩子的名“星期七”時(shí),，感到這個(gè)太別扭了，她想了一下說(shuō)一天生一個(gè)孩子,，一天就是一日,，星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好七個(gè)名字,，噓了一口氣,，高興；“好啦好啦，七個(gè)好聽的名字,、算取好啦!”

過(guò)了一會(huì),，星期媽媽拿來(lái)兩件紅色的衣服說(shuō)：“星期六、星期日是我七個(gè)孩子中最小的兩個(gè)孩子,，就讓他們穿上最漂亮的紅吧!”星期一,、星期二、星期三,、星期四,、星期五這五個(gè)孩子長(zhǎng)得大。星期媽媽說(shuō)：“給他們穿上黑衣服最漂亮”,，于是她又拿來(lái)黑衣服,，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說(shuō)：“黑衣服，黑衣服,，黑出白皮膚,，衣服黑，皮膚白,，人人見了都喜愛,。”

星期媽媽的孩子們漸漸地長(zhǎng)大了,，他們不但學(xué)會(huì)了走路,，而且，還經(jīng)常手拉手圍在媽媽身邊,，跳起快樂的“圓圈舞”呢!

此教學(xué)活動(dòng)以游戲貫串始終,。開始部分以“數(shù)字娃娃排隊(duì)”“數(shù)字娃娃找鄰居”游戲形式復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，激勵(lì)了幼兒學(xué)習(xí)熱情,，為新授作了知識(shí)鋪墊,。新授部分以幼兒喜愛童話故事《星期媽媽和孩子們》向幼兒介紹“星期”知識(shí)，幼兒在全神貫注地欣賞中,，了解了星期的有關(guān)知識(shí),，并對(duì)星期的順序性、周期性有了粗淺的理解,。緊接著通過(guò)星期轉(zhuǎn)盤游戲,，幼兒在實(shí)際活動(dòng)中，真正體驗(yàn)到了星期概念的內(nèi)涵,，透徹地理解了星期的順序性,，突破了星期周期性這一難點(diǎn)。然后通過(guò)活動(dòng)評(píng)價(jià),，使幼兒主動(dòng)活動(dòng)中獲得的知識(shí)在老師的幫助下得到了整理,、概括，在理解的前提下學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言。最后幼兒在有趣的角色游戲中,，形象地展示了自己的學(xué)習(xí)情況，輕松愉快地結(jié)束教學(xué)活動(dòng),。整個(gè)活動(dòng)寓知識(shí)性,、科學(xué)性、趣味性于一體,，幼兒在動(dòng)靜交替的活動(dòng)中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，并獲得成功的喜悅，課堂氣氛活躍,，效果好,。

看到本課題的生成，教師對(duì)活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握以及教學(xué)方法和步驟的思考,，可以看出教師已能對(duì)所組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行理性的思考了,，幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)是一種充滿理性的活動(dòng)，而我們白教師常常還只是停留在追求教學(xué)形式和方法的變化上,，能從理解的高度去思考教什么,、為什么教、怎樣教的人還較少,。希望幼兒教師學(xué)會(huì)從經(jīng)驗(yàn)到理論的提升,。

淡談你對(duì)有關(guān)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)方面理論的了解和認(rèn)識(shí)。

大班認(rèn)識(shí)時(shí)間教案篇二

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》(一年級(jí)下)第81頁(yè)的內(nèi)容,，練習(xí)十五的第1題和補(bǔ)充練習(xí),。

1。知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能正確讀,、寫鐘面時(shí)刻,，知道1時(shí)=60分，初步建立時(shí)間觀念,。

2,。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、善于思考問題的好習(xí)慣,。

3,。德育目標(biāo)：教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣,，進(jìn)一步提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和積極性,。

知道時(shí),、分間的進(jìn)率，能正確讀寫鐘面上所表示的時(shí)刻。

認(rèn)讀鐘面上所表示的時(shí)刻,。

多媒體課件,、實(shí)物投影儀、多種水果鐘面等,。

一,、導(dǎo)入新課

1。猜謎語(yǔ)引入時(shí)間觀念,。

我有一個(gè)好朋友,，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息,，真是我的好幫手,。這是什么？

鐘表可以告訴我們什么,？(時(shí)間)你能說(shuō)出你什么時(shí)間做什么嗎,？

2。主題圖導(dǎo)入,。

教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上畫的是什么,，再說(shuō)一說(shuō)鐘表上表示的時(shí)間是多少？相機(jī)揭示課題,。

二,、新授

1．認(rèn)識(shí)鐘面。

媒體出示鐘面,，教師提問：鐘面上有些什么,？(12個(gè)數(shù)字、時(shí)針,、分針,、格子。)

鐘面上一共有多少個(gè)大格,？(動(dòng)態(tài)演示：12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格,。)

每一大格里有幾個(gè)小格呢？(動(dòng)態(tài)演示：每一大格里有5個(gè)小格,。)

從12到1里面有5個(gè)小格,，從12到2里面有幾個(gè)小格呢？你是怎么想的,？12到3呢,？

你知道每個(gè)數(shù)字對(duì)應(yīng)的小格數(shù)嗎？同座位的同學(xué)先討論討論,，再打開課本第81頁(yè)在括號(hào)里填出相應(yīng)的數(shù),。

填好后,，多媒體核對(duì)答案。你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎,？(60個(gè),。)

2．認(rèn)識(shí)時(shí)。

媒體演示：閃動(dòng)時(shí)針,，并且時(shí)針從數(shù)字12走到數(shù)字1,。時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。

啟發(fā)提問：時(shí)針從1走到2時(shí)1小時(shí),。從4走到幾是1小時(shí)？你還能說(shuō)一說(shuō),，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí),？

得出結(jié)論：時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。

3,。認(rèn)識(shí)分,。

媒體演示：閃動(dòng)分針，并且分針從12起走動(dòng)1小格,。分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分,。

媒體演示分針從12走到1的過(guò)程，提問：分針從12走到1經(jīng)過(guò)了幾分,，你是怎樣想的,？(12到1有5個(gè)小格，分針走1小格的時(shí)間是1分,，走5小格的時(shí)間就是5分,。)

啟發(fā)學(xué)生提問：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的,？分針從12走到4,、9、11各是多少分,？分針走一圈又是多少分,？

小結(jié)：分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分，走幾小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是幾分,。

4,。感受一分鐘。

電腦計(jì)時(shí),，學(xué)生分組活動(dòng),。第一組：讀課文；第二組：寫字,；第三組：口算,；第四組：數(shù)數(shù),。

一分鐘結(jié)束后，提問：a,。一分鐘讀多少字,？(統(tǒng)一讀一篇課文)b。一分鐘寫多少字,？(統(tǒng)一抄寫字)c,。一分鐘做多少口算？(預(yù)先印好題)d,。一分鐘數(shù)多少個(gè)數(shù),？

每組推薦二人匯報(bào)。

5,。讀寫時(shí)間,。

媒體出示鐘面，有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí),。比如,，現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著9，而是過(guò)了一些,，所表示的時(shí)間就是9時(shí)多,。那么，到底多多少呢,？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1,，分針走過(guò)了多少分呢？(5分,。)

因此,，現(xiàn)在的時(shí)間就是9時(shí)5分。它有兩種表示方法,，一種是中文表示方法,，是幾時(shí)幾分，就寫幾時(shí)幾分,；第二種象電子表那樣,，就兩個(gè)小圓點(diǎn)把左邊的時(shí)和右邊的分隔開。有幾時(shí)就寫幾再打兩個(gè)小圓點(diǎn)寫右邊的分,。所要注意的是表示分的數(shù)字要占兩個(gè)位置,，不滿10分的要用0來(lái)占位。比如,，9時(shí)5分,，不滿10分，我們就先寫0再寫5,。(板書,。)

出示第二個(gè)鐘面,，你能讀、寫鐘面上的時(shí)間嗎,？你是怎樣想出來(lái)的,？四人一小組互相討論。

討論好后,，學(xué)生匯報(bào),。

師生共同總結(jié)讀時(shí)間的方法：要讀出一個(gè)時(shí)間，要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定,。先看時(shí)針剛走過(guò)數(shù)幾就是幾時(shí)多,，再看分針從12起走了幾個(gè)小格，就是幾分,，這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分,。

6。時(shí)分關(guān)系,。

媒體出示鐘面,，現(xiàn)在時(shí)針指向幾,，分針指向幾,，是幾時(shí)？(分針和時(shí)針重合,，都指向12,，是12時(shí)。)

再仔細(xì)觀察(媒體演示),，分針和時(shí)針是怎樣走動(dòng)的,？同桌討論。(分針和時(shí)間是同時(shí),、同方向,、不同速度地行走。時(shí)針從12轉(zhuǎn)到了12和1的正中間,，時(shí)針轉(zhuǎn)過(guò)了半大格,。同時(shí)分針從12 轉(zhuǎn)到了6，也就是分針轉(zhuǎn)過(guò)的是整個(gè)鐘面的一半,。)

鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)?(12時(shí)半,，12時(shí)30分。)媒體再演示,，時(shí)針和分針現(xiàn)在又怎樣走動(dòng)了,？四人一組互相討論。(時(shí)針走到了數(shù)字1,，分針走到了數(shù)字12,，時(shí)針一共走了一大格,，分針剛好走了一圈。)

這說(shuō)明什么,？(1時(shí)=60分,。)

7?？偨Y(jié),。

小朋友，請(qǐng)記?。虹娒鏀?shù)字十二個(gè),，兩字之間有五格，一圈共有六十格,。時(shí)針走1字是1時(shí),，分針走一格是1分。1小時(shí)=60分,，60分就是一小時(shí),。時(shí)針剛過(guò)數(shù)字幾，就是表示幾時(shí)多,。要問多了多少分,，請(qǐng)你仔細(xì)看分針。

三,、鞏固練習(xí)

1,。做練習(xí)十五的第一題。

你們會(huì)用今天學(xué)的'方法看鐘嗎,，這兒有個(gè)小朋友的時(shí)間安排,，我們一起來(lái)看看吧。

小芳出場(chǎng),，畫外音：大家好,，我是你們的好朋友小芳，我現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了,，我要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活,。自從我學(xué)會(huì)看鐘以后，我的生活安排得有序多了,，你能說(shuō)出我什么時(shí)候干什么嗎,？

這是你們的好朋友小芳給大家提出的問題，你們能解答嗎,？我們?cè)賮?lái)聽聽小芳還要說(shuō)些什么,？

畫外音：(鬧鈴聲)鬧鐘響了，趕快起床不然上學(xué)就會(huì)遲到的,，我要先去刷牙,，看看鐘現(xiàn)在是幾時(shí)了呀,？

你們知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？你是怎么看出來(lái)的,？(7時(shí)5分,。)

畫外音：早飯吃完了，我要去上學(xué),，爸爸媽媽再見,，太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑,，小鳥說(shuō)早早早,，你為什么背上小書包。上午的第二節(jié)課是數(shù)學(xué)課,，小朋友們你們知道我上數(shù)學(xué)課的時(shí)間嗎,？(9時(shí)30分。)

大家看,，你們的好朋友小芳上課多認(rèn)真,，希望你們也能象她那樣。

畫外音：吃完晚飯,，我要輕松一下,，看看動(dòng)畫片。(音樂聲)你們知道我什么時(shí)候看動(dòng)畫片嗎,？(6時(shí)40分,。)

小芳看完了動(dòng)畫片,，我們看看她又再做什么,？

畫外音：不早了，我要去睡覺了,，如果睡不好,，就不會(huì)有精神上課的。同學(xué)們你們知道小芳睡覺的時(shí)間嗎,？(8時(shí)35分,。)

看來(lái)大家都會(huì)讀時(shí)間，你們會(huì)寫時(shí)間嗎,？請(qǐng)把小芳一天的作息時(shí)間用兩種方法寫下來(lái),。

寫好后，集體訂正,。

這是小芳一天的作息時(shí)間表,，這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間,，做時(shí)間的小主人,。

2,。給小動(dòng)物找座位。

大家今天表現(xiàn)都不錯(cuò),。老師有個(gè)好消息要告訴大家,，森林樂園里要開聯(lián)歡會(huì)了，可是小動(dòng)物還沒找到自己的位置,，請(qǐng)同學(xué)們幫助找一找,，要求小動(dòng)物身上的時(shí)間與座位上的時(shí)間一樣。

媒體出示：小動(dòng)物身上的時(shí)間和椅子上的時(shí)間,，請(qǐng)同學(xué)們給小動(dòng)物對(duì)號(hào)入座,。如，4:25=4時(shí)25分,。小松鼠怎么還沒有坐下呀,？給它一把椅子，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)寫出它的時(shí)間,。

3,。“吃水果",，認(rèn)時(shí)間,。

小松鼠非常得開心，是我們的小朋友們幫助了它,。小松鼠為了感謝大家,，帶來(lái)了一些水果。有蘋果,、梨子,、香蕉、西瓜,、草莓,。。,。,。。,。它們好吃極了,，忍不住讓人直流口水，但是它只想把水果送給表現(xiàn)好的小朋友,，如果你能讀出鐘面上的時(shí)間,，就把它送給你。

投影展示各種水果鐘面，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)時(shí)間,。

四,、配樂朗誦

在優(yōu)美抒情的音樂聲中，朗誦聲起,。

媒體出示一分鐘價(jià)值圖片,，"世界上最寶貴的是時(shí)間，一寸光陰一寸金,，寸金難寸光陰,。"你們看一分鐘能創(chuàng)造多少財(cái)富，做多少事情,，時(shí)間的價(jià)值是多么的大呀!小朋友們,，對(duì)你們來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是生命!時(shí)間就是速度!時(shí)間就是力量!時(shí)間是人類所擁有的全部財(cái)富,。希望你們珍惜每一分鐘,，讀好今日書，成為明日才!

評(píng)析：這節(jié)課,，首先教師能抓住教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征來(lái)組織教材,、制定目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)分知識(shí)目標(biāo),、能力目標(biāo)和德育目標(biāo),，符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。新課由猜謎導(dǎo)入,，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲,，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)多媒體的演示,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的情景,，讓學(xué)生感到，時(shí)間與我們息息相關(guān),，在生活中處處有數(shù)學(xué)問題,，激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,。

其次,，教學(xué)方法的采用，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，既傳授知識(shí)，又培養(yǎng)能力,，同時(shí)注意德育滲透,。主要體現(xiàn)在：第一，多媒體的使用，使原來(lái)抽象的概念具體化,、生動(dòng)化,，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)。第二,，教師注意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景,，讓學(xué)生在情景中產(chǎn)生探索知識(shí)的動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感,，體驗(yàn)了用數(shù)學(xué)的樂趣,。如，練習(xí)十五的第1題,，通過(guò)配樂,、畫外音等，培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,。第三，能注重體現(xiàn)自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)方式,。在這節(jié)課里，教師多次給學(xué)生提供了充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間,，多次給他們討論,、交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在討論交流中,，分享成功的喜悅,，從而更好地理解數(shù)學(xué)的基本知識(shí)，形成基本技能,。最后由配樂朗誦結(jié)束全課,，巧妙地進(jìn)行了德育滲透。

大班認(rèn)識(shí)時(shí)間教案篇三

復(fù)習(xí)鞏固1——7的序數(shù),，2——6的鄰數(shù),。

認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”，了解其順序性,、周期性,、初步形成“星期”概念。

激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣,，積極,、主動(dòng)、快樂地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。

積極的參與活動(dòng),，大膽的說(shuō)出自己的想法。

能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流,、討論的樂趣,。

教具學(xué)具方面：星期轉(zhuǎn)盤操作材料若干套（與幼兒的小組數(shù)相同）童話故事《星期媽媽和孩子們》

幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)另以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過(guò)掛歷,、臺(tái)歷對(duì)“星期”時(shí)間概念有初步了解,。

1、復(fù)習(xí)鞏固：1——7序數(shù),，2——6鄰數(shù)

（1）復(fù)習(xí)序數(shù)：出示1——7數(shù)字娃娃（排列無(wú)序）,，請(qǐng)幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊(duì)，并講出第一,、第二……第七各是哪個(gè)數(shù)字娃娃,，老師出示大寫數(shù)字表示。

（2）鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲進(jìn)行,。

例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問,，我是2，我的鄰居是幾和幾請(qǐng)小朋友幫助我,，幫我找出好鄰居,。幼兒可回答二、二,、二,、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居,。

2,、新授：認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”，了解其順序性,、周期性,。

（1）聽童話《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭講述故事后提問,，童話的名稱及故事里講到誰(shuí),？（師出示星期媽媽的圖片）她想干什么？幼兒回答后,，老師交代本節(jié)課新授內(nèi)容是認(rèn)識(shí)“星期”,，并提出以下問題，星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子,？她給孩子取了什么名字,？穿什么顏色的衣服？請(qǐng)幼兒在聽一邊故事,。

（2）再次聽故事

邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的順序），然后請(qǐng)幼兒回答以上問題。

需要強(qiáng)調(diào)的是：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí),？第二個(gè)孩子是誰(shuí)……最后一個(gè)孩子是誰(shuí),？讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì)，明確星期的順序性,。

（3）轉(zhuǎn)盤游戲：找鄰居（師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,，然后可請(qǐng)個(gè)別幼兒操作）

規(guī)則：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤后，指針指到星期x,，就請(qǐng)小朋友講出星期x的兩個(gè)鄰居,。（如，星期二,，星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三）游戲反復(fù)進(jìn)行4——5次,。

突出強(qiáng)調(diào)：星期日的鄰居是誰(shuí)啊（意在突破星期的周期性這一難點(diǎn),，讓幼兒具有明確的周期意識(shí),，即一個(gè)星期有七天，一個(gè)星期結(jié)束,，下個(gè)星期開始）

3,、操作活動(dòng)：轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”

幼兒分成若干組，每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤,，一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,，同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧趚的兩個(gè)鄰居是星期x和星期x。

4,、活動(dòng)評(píng)價(jià)

引導(dǎo)幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課認(rèn)識(shí)了什么,？明白了什么道理？玩星期轉(zhuǎn)盤游戲的感受,。

5,、分組進(jìn)行角色游戲：“找鄰居

七名幼兒一組，分別帶上星期娃娃頭飾,，扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象,，手拉手圍成圈，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),，邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)：星期一,、星期二、……星期日,，七個(gè)娃娃在一起,，快快樂樂做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”

接著星期一先發(fā)問,，我是星期一,，我有兩個(gè)好鄰居,，我的鄰居是幾和幾？其余六個(gè)星期娃娃可回答,，星期一,，星期一，你有兩個(gè)好鄰居,，你的鄰居是星期日和星期二,。

接下來(lái)由星期二、三……日順次提問,，方法同上,，游戲延續(xù)進(jìn)行。

星期媽媽和孩子們

星期媽媽一連生了七個(gè)孩子,，她皺著眉頭說(shuō)：“我還得給他們?nèi)∑邆€(gè)好聽的名字呢,！”

星期媽媽看著孩子們，想呀想呀,，覺得它們非?？蓯郏浅Ｆ?，于是她高興地說(shuō)：“有了,，有了，好聽的名字有了,?！彼呎f(shuō)邊伸出手指，輕輕地點(diǎn)著孩子們的腦袋說(shuō)：“梅花,、桃花,、蘭花……”可是她只報(bào)了三個(gè)名字就停止了，“唉,！不行,，不行，這不是跟花兒們的名字一樣了嗎,？”

星期媽媽又看著孩子們,，想呀想呀，覺得它們非常聰明,，非常伶俐,，于是他又快樂地喊起來(lái)：“有了，有了,，好聽的名字有了,。”她邊說(shuō)邊伸出手指,，輕輕地點(diǎn)著孩子們的腦袋說(shuō)：“寶寶,、聰聰,、明明、伶伶,、俐俐……”可是念到這兒,，她又停住了,，“哎呀，不行、不行,，這不是和小朋友們的名字一樣了嗎,？”星期媽媽有想呀想。突然,，她拍著自己的腦袋自言自語(yǔ)的地說(shuō)：“啊哈,！有了、有了,，我的孩子是一天接一天生的,，就按他們出生的次序來(lái)取名吧！”“,、星期六,、星期七，”星期媽媽說(shuō)到最后一個(gè)孩子的名“星期七”時(shí),，感到這個(gè)名字很別扭,，她想了一下說(shuō)一天生一個(gè)孩子，一天就是一日,，星期七就叫星期日吧,。星期媽媽取好了七個(gè)名字，噓了一口氣,，高興地說(shuō),，“好啦，好啦,，七個(gè)好聽的名字總算取好了,。”

過(guò)了一會(huì)兒,，星期媽媽拿來(lái)兩件紅衣服說(shuō)：“星期六,、星期日是我七個(gè)孩子中這最小的兩個(gè)孩子，就讓他們穿上最漂亮的紅衣服吧,！”星期一,、星期二、星期三,、星期四,、星期五這五個(gè)孩子長(zhǎng)得白白胖胖,，星期媽媽說(shuō)：“給他們穿上黑衣服最漂亮”，于是她又拿來(lái)五件黑衣服,，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說(shuō)：“黑衣服,、黑衣服，黑里襯出白皮膚,，衣服黑,，皮膚白，人人見了都喜愛,?！?/p>

星期媽媽的孩子們漸漸長(zhǎng)大了，他們不但學(xué)會(huì)了走路,，而且,，還經(jīng)常受拉手圍在媽媽身邊，跳起快樂的“圓圈舞”呢,！

在備課過(guò)程中注意了幼兒的發(fā)展水平,，本節(jié)課即有教師的講解也的操作。更注重了幼兒的動(dòng)手操作,。提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，滿足他們動(dòng)手探究的欲望，也讓他們從中獲得了知識(shí),。

在活動(dòng)過(guò)程中,，幼兒的參與興志很高，給了他們自己動(dòng)手操作的時(shí)間,，允許他們出錯(cuò),，并從錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。幼兒通過(guò)與環(huán)境材料,、同伴以及教師的互動(dòng),，在情感、態(tài)度,、能力,、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展,。

本節(jié)課基本上做到了幼兒為主導(dǎo),，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力,，使他們獲得了成功感,。在教學(xué)過(guò)程師幼兒的互動(dòng)做得很好，幼兒的參與感獲得了滿足,。

由于本節(jié)課屬于幼兒自己的時(shí)間較多,，幼兒的自律性不是很高,，有的孩子活潑得有點(diǎn)過(guò)頭了，導(dǎo)致整堂課看起來(lái)紀(jì)律不是很好但在活動(dòng)過(guò)程中幼兒基本達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo),。

在今后的教學(xué)過(guò)程中要特別注意的是課堂教學(xué)的組織,。在以后的教學(xué)中能做得更好。

如果重新上這節(jié)課,，我想需要的是在課堂中盡可能多的找幼兒的興奮點(diǎn),，提起他們的注意。

利用幼兒對(duì)新鮮事物的好奇,，喜歡表?yè)P(yáng),，在課堂上準(zhǔn)備一些小禮物比如小的粘貼或小紅旗,。分組比賽,，在黑板上畫一個(gè)臺(tái)子，那個(gè)小組得到表?yè)P(yáng)就前進(jìn)一格,，看誰(shuí)先到達(dá)頂點(diǎn),，這樣即增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感又達(dá)到的教師的教學(xué)目的。

在課堂上多準(zhǔn)備一些時(shí)間模型,，讓每個(gè)幼兒人手一個(gè)(利用幼兒美術(shù)用書上的《制作時(shí)鐘》在課前讓幼兒自己動(dòng)手做一個(gè)時(shí)鐘)這樣就讓他們更多的參與進(jìn)這課節(jié),。讓每一個(gè)幼兒有事可做，那么這節(jié)課的課堂組織紀(jì)律將不用教師操心了,。