作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案中班篇一

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材第81頁(yè)及練習(xí)十五第1,、2題。

1,、使學(xué)生在已認(rèn)識(shí)整時(shí)的基礎(chǔ)上掌握認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分（整五整十分）,。

2、能正確書寫時(shí)間,。

3,、學(xué)會(huì)節(jié)約時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣,。

1,、能準(zhǔn)確數(shù)分（整五整十分）。

2,、能認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分,。

鐘，教學(xué)用鐘面模型,，紙制的鐘面模型（2至3個(gè)）,，課件，學(xué)生用鐘面模型,。

游戲法,、操作法

1、從生活出發(fā),，讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué),。

2、在游戲中學(xué),，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

3,、由易入難，循序漸進(jìn),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

1、游戲一：報(bào)數(shù)接力,。以開(kāi)火車形式讓學(xué)生5個(gè)5個(gè)報(bào)數(shù)到60,，如5、10……60,，再全班同學(xué)齊數(shù)5、10,、15……60,。

2、認(rèn)整時(shí)：用教學(xué)用鐘面模型讓學(xué)生復(fù)習(xí)整時(shí)的認(rèn)識(shí),。

3,、引入新課：課件演示一位小學(xué)生睡眼蒙朧，因不認(rèn)識(shí)鐘面的幾時(shí)幾分繼續(xù)睡導(dǎo)致遲到的小故事,。引發(fā)討論：他為什么會(huì)遲到,？他做的對(duì)嗎？教育學(xué)生要按時(shí)作息,，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，同時(shí)還要會(huì)認(rèn)識(shí)鐘面上的幾時(shí)幾分，從而導(dǎo)入新課,。板書課題：時(shí)間的認(rèn)識(shí),。

1、幾時(shí)多一些的認(rèn)識(shí)教學(xué)

利用課件做隱藏分針的鐘面,，比如3時(shí)15分,，提問(wèn)：“是3時(shí)整還是3時(shí)多一些，為什么,？”讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)時(shí)針距離3的位置判斷是3時(shí)整還是3時(shí)多一些,，學(xué)生判斷完后顯示完整的鐘面。繼續(xù)練習(xí)用“幾時(shí)多一些”來(lái)回答鐘面上的時(shí)間,。（也可以用教學(xué)用模型讓學(xué)生練習(xí)認(rèn)出“幾時(shí)多一些” ）,。

用鐘面模型出示“5時(shí)20分”，問(wèn)“幾時(shí)多一些,？”“多多少,？”“下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣數(shù)分?！币鱿乱徊降慕虒W(xué),。

2,、“多少分”的教學(xué)

出示沒(méi)有時(shí)針和分針的鐘面，讓學(xué)生觀察鐘面,，鐘面上都有些什么,？引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)：有數(shù)字1至12。每?jī)蓚€(gè)數(shù)字間有5個(gè)小格（用課件放大一部分讓學(xué)生數(shù)出）,。有12大格,。

教師指出，時(shí)針走一大格是一時(shí),，分針走一小格是一分走一大格是五分,。接著出示教材例1第一個(gè)鐘面，讓學(xué)生練習(xí)數(shù)分,，并完成課本鐘面上的空白,。

利用課件出示只有分針的鐘面，進(jìn)行“過(guò)了多少分”的練習(xí),。

出示剛才的“5時(shí)20分”,，教師：“我們已經(jīng)能認(rèn)出這是5時(shí)多一些，那請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)分針走了多少分,？

：認(rèn)識(shí)不是整時(shí)的時(shí)間時(shí)要先看時(shí)針是“幾時(shí)多一些”,，再數(shù)數(shù)過(guò)了多少分。

3,、認(rèn)一認(rèn),，用課件出示9時(shí)5分、9時(shí)25分,、9時(shí)40分……讓學(xué)生熟練認(rèn)出9時(shí)過(guò)了多少分,，再變化時(shí)針的位置讓學(xué)生認(rèn)出幾時(shí)幾分。

游戲二：猜分針的位置,。

利用課件出示可以隱藏分的針的鐘面,。如4：15，分針隱藏了,，問(wèn)：“4時(shí)多少分”學(xué)生根據(jù)時(shí)針距離4的位置判斷是4時(shí)多一些還是多很多,，繼而猜出多多少分。猜完后現(xiàn)出正確答案,，對(duì)猜對(duì)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì),。繼續(xù)猜5：40、6：20等,。

4,、時(shí)間的書寫教學(xué)

出示紙做成的鐘面，依次讓學(xué)生認(rèn)出,，教師板書：10時(shí)5分,、6時(shí)25分,。 10：05、6：25,。學(xué)生動(dòng)筆寫一寫,，教師要強(qiáng)調(diào)第二種寫法表示分的部分是兩位數(shù)，所以5分時(shí)要寫成“05”,，另外,，第二種寫法中不用文字，如“10：05”不能寫成“10：05分”

教師用教學(xué)模具操作出幾個(gè)時(shí)間,，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)并寫出,，如5時(shí)30分、4時(shí)35分……

5,、實(shí)踐操作

“剛才同學(xué)們認(rèn)出了老師撥出的時(shí)間,，現(xiàn)在請(qǐng)你們也來(lái)?yè)芤粨埽俊睂W(xué)生拿出學(xué)具鐘面模型后,，教師提出要求：“撥出屏幕上的時(shí)間?！比缯n件依次出示“2：10,、 2：30、2：40,、2：50”過(guò)一會(huì)兒后再顯示鐘面,，讓學(xué)生同學(xué)間互相比一比，看誰(shuí)撥的對(duì),。

演示2：50后繼續(xù)撥過(guò)10分問(wèn)“現(xiàn)在是什么時(shí)間,？”

糾正部分學(xué)生“2：60”的錯(cuò)識(shí)認(rèn)識(shí)。分針走完一圈剛好是60分,，時(shí)針走了一大格,，讓學(xué)生知道1時(shí)=60分，教師在黑板上板書：1時(shí)=60分

同學(xué)時(shí)互相撥出某一時(shí)間給同桌認(rèn),。

1,、游戲三：貼分針

教師在黑板上貼出沒(méi)有時(shí)針和分針的紙制鐘面模型，再拿出一根時(shí)針和一根分針,，根椐的時(shí)間先由教師貼出時(shí)針的位置（因?yàn)閷W(xué)生一時(shí)還難以根據(jù)過(guò)了多少分來(lái)把握時(shí)針偏離數(shù)字的大概位置）,，再讓學(xué)生到黑板前來(lái)貼出分針的位置。根據(jù)課堂剩余時(shí)間的多少可以多貼幾個(gè)時(shí)間,。其他學(xué)生則作出判斷,。

2、用投影儀出示課本練習(xí)十五第1題,，學(xué)生填出鐘面時(shí)間,，結(jié)合作業(yè)講評(píng),，再次教育學(xué)生要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)間，合理安排時(shí)間,，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好生活習(xí)慣,。

3、學(xué)生獨(dú)立完成第2題,。

教師利用板書結(jié)合鐘面模型如下：時(shí)針走一大格是一時(shí),，分針走一大格是5分，認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí)先看時(shí)針是幾時(shí)或幾時(shí)過(guò)一些,，過(guò)了多少則要數(shù)分針走了多少格,，分針走完一圈是60分，這時(shí)時(shí)針走完了一大格,，1時(shí)=60分,。

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案中班篇二

：課本第81頁(yè)內(nèi)容。

：

1,、使學(xué)生會(huì)讀,、寫幾時(shí)幾分。

2,、使學(xué)生知道1時(shí)=60分,。

3、通過(guò)觀察,、操作、思考,、討論等活動(dòng),，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

4,、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣,。

使學(xué)生會(huì)讀寫幾時(shí)幾分；使學(xué)生知道1時(shí)=60分,。

掛圖,、鐘表模型,、手表

一、生活質(zhì)疑,，導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，我們每人都有自己的生活規(guī)律，你們能說(shuō)說(shuō)自己的一些作息時(shí)間嗎,？（學(xué)生匯報(bào)，教師板書有關(guān)的時(shí)間）

看來(lái)同學(xué)們都能用我們用過(guò)的整時(shí)或用幾點(diǎn)半表示時(shí)間,，還有的同學(xué)用像7：20這樣的時(shí)間來(lái)表示,。你能從表面上正確讀出這樣的時(shí)間嗎？請(qǐng)同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時(shí)間,。你知道是多少嗎,？

同學(xué)們對(duì)這一時(shí)間有不同的看法，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時(shí)間呢,？這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間,，好嗎？（板書：認(rèn)識(shí)時(shí)間）

二,、自主探究學(xué)習(xí)：

1,、認(rèn)識(shí)鐘面：

要認(rèn)識(shí)這樣的時(shí)間，首先我們要了解鐘表面,，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察鐘面或手中的學(xué)具鐘面,，相互說(shuō)一說(shuō)，你看到鐘面上有些什么,？

（小組觀察匯報(bào)：鐘面上有時(shí)針和分針，有12個(gè)大格,，每個(gè)大格里有5個(gè)小格,，有12個(gè)數(shù)。）

2,、認(rèn)識(shí)幾分：

同學(xué)們都知道：時(shí)針是用來(lái)記時(shí)的,，分針是用來(lái)記分的，你知道時(shí)針走多少是1時(shí),？分針走多少是1分嗎,？

時(shí)針走一個(gè)大格是1小時(shí)，分針走1小格是1分,。

分針走一大格是幾,？為什么？

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,，數(shù)一數(shù),，算一算，分針從12走到每個(gè)數(shù)字后各是幾分？

也就是說(shuō)走一圈是多少分針,？（60分）你能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分嗎,？

3、認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分：

下面請(qǐng)同學(xué)觀察分針走一圈,，時(shí)針有什么變化,？

分針走一圈，時(shí)針就走了一個(gè)大格,。

分針走一圈是多少分,？（60分），時(shí)針走一大格是幾時(shí),？（1時(shí)）

這說(shuō)明1時(shí)和60分是什么關(guān)系,？（相等）

板書：1時(shí)=60分

小結(jié)：剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘面，知道了時(shí)針和分針從12走到每個(gè)數(shù)字各表示幾時(shí)或幾分,。

4、學(xué)習(xí)讀時(shí)間：

現(xiàn)在你知道小紅午飯時(shí)間是幾時(shí)幾分了嗎,？愿意把你的方法介紹給同學(xué)們嗎,？先在小組內(nèi)交流一下，說(shuō)說(shuō)你是怎么樣看出來(lái)的,？

5,、介紹方法：

我們方法是：時(shí)針指著12就是12時(shí)，分針指著2就是10分,，所以就是12時(shí)10分,，這位同學(xué)的方法是先看時(shí)針,，再看分針。誰(shuí)還想說(shuō)一說(shuō)你的方法,？

6,、小結(jié)：

從剛才同學(xué)們的介紹中，教師學(xué)會(huì)了讀時(shí)間的方法,，這就是先看時(shí)針，時(shí)針剛剛走過(guò)幾就是幾時(shí)多,，再看分針,，分針走了幾個(gè)小格就是幾分，對(duì)嗎？

三,、練習(xí)：你能用這個(gè)方法讀出小紅的這些作息時(shí)間各是多少嗎？

四,、鞏固練習(xí)：

同學(xué)們都能正確的讀出和寫出時(shí)間,，下面我們就來(lái)做練習(xí)，看誰(shuí)學(xué)得最棒,？

1,、鐘面上的時(shí)間。

2,、連線

3,、撥表練習(xí)。

4,、 同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時(shí)間,。你能在表上撥出這些時(shí)間嗎？試一試我是早上7時(shí)45分上第一節(jié)課,，11時(shí)5分下班,。下午2時(shí)40分上課，5時(shí)30分下班,。

5,、 同桌合作，每人說(shuō)一個(gè)時(shí)間,，另一個(gè)同學(xué)撥出來(lái),。

五、課堂小結(jié)：

你今天學(xué)到了什么知識(shí),？怎么樣學(xué)的,？

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案中班篇三

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（北師大版）第一冊(cè)第六單元《認(rèn)識(shí)鐘表》中的《小芳的上午》一課。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)本單元提出的相對(duì)應(yīng)的知識(shí)技能目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)鐘表,，了解24時(shí)記時(shí)法；能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短,。

學(xué)生在生活中已經(jīng)具有了一定的認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，積累了一定的認(rèn)識(shí)時(shí)間,、看鐘表的方法,，而且這節(jié)課又是建立在他們學(xué)生會(huì)準(zhǔn)確認(rèn)讀整時(shí)與半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，并且掌握了認(rèn)識(shí)時(shí)間最關(guān)鍵的是要觀察時(shí)針與分針的位置才能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法,。所以這節(jié)課的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華。那么如何輕松的突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)又能讓學(xué)生主動(dòng)、自主的獲取知識(shí)是我備課的重點(diǎn),，于是我嘗試了兩種做法

1,、知識(shí)與技能：鞏固認(rèn)讀鐘表，體會(huì)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或者整時(shí)差一點(diǎn)的情況,，會(huì)用快幾時(shí)了或剛過(guò)幾時(shí)等詞語(yǔ)描述時(shí)間,；

2、數(shù)學(xué)能力：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口語(yǔ)表達(dá)能力,；

3,、情感態(tài)度：結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。

認(rèn)識(shí)幾時(shí)剛過(guò)和快幾時(shí)了,；

用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述幾時(shí)剛過(guò)和快幾時(shí)了。

一,、做法一

1,、教師先出示一幅主題圖（上面是小華睡覺(jué)時(shí)鬧鐘響了的情景，鐘表顯示時(shí)間是6時(shí)整）

師：誰(shuí)愿意講一講這幅圖的意思呢,？

生：早上6時(shí)整小華的鬧鐘響了在叫她起床呢

師：說(shuō)的真好,，那么你是怎么認(rèn)識(shí)6時(shí)整的呢？

生：分針指向12,，時(shí)針指向6,，就是6時(shí)整

2、師借機(jī)出示其他兩幅圖（一幅圖上是小華熟睡的樣子,，鐘表顯示時(shí)間是快6時(shí)的,，放在6時(shí)整的圖的前面，另一幅圖上是小華起床刷牙的情景,，鐘表顯示時(shí)間是6時(shí)剛過(guò)）

師：這兩幅圖上小華又在干什么呢,？（指名回答）請(qǐng)你們細(xì)心觀察這3個(gè)鐘面上時(shí)針與分針

的位置你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：第一個(gè)鐘面時(shí)針指向6,，分針沒(méi)到12,；

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案中班篇四

1.在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)分，初步建立時(shí)間觀念,。

2.知道鐘面有12大格,，60小格，了解時(shí),、分的關(guān)系,，知道1時(shí)=60分。正確讀寫鐘面上的任何時(shí)刻,。

3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間,，合理安排時(shí)間,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

4.感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系,。

1.會(huì)讀寫幾時(shí)幾分,。

2.知道1時(shí)=60分。

多媒體課件,、實(shí)物鐘表,。

1．生活質(zhì)疑，導(dǎo)入新課,。

師：同學(xué)們,，請(qǐng)大家看屏幕，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們班的同學(xué)在做什么呢,？

生：這是早上我們?cè)谡娟?duì)準(zhǔn)備進(jìn)教室,。

師：對(duì)，你能說(shuō)說(shuō)我們?cè)谠缟鲜裁磿r(shí)刻到校嗎,？

生：早上7時(shí)30分,。

師：這幅圖上我們?cè)诟墒裁矗渴鞘裁磿r(shí)間呢,？

生：這是我們上課的時(shí)間上午8時(shí),。

師：你能用兩種方法表示鐘面上的時(shí)刻嗎？

生：能,。

師指名板演（7時(shí)30分 7：30 8時(shí) 8：00）

師：整時(shí)和半時(shí)是我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí),，大家看這幅圖，你能說(shuō)出現(xiàn)在鐘面上的時(shí)刻嗎,？

生：10時(shí)45分,，同學(xué)們正在做眼操。

師：你對(duì)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)了解得真多,，老師相信你也一定是一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子,。看來(lái)除了整時(shí)和半時(shí),，生活中還有許多時(shí)刻也需要我們來(lái)認(rèn)識(shí),，這節(jié)課我們就進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。

板書：認(rèn)識(shí)時(shí)間——幾時(shí)幾分

2.認(rèn)識(shí)鐘面,。

師：你們想快速準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時(shí)刻嗎,？

生：想。

師：好,。那我們首先要了解鐘面上都有什么,，請(qǐng)你仔細(xì)觀察：鐘面上都有什么,？然后再和同桌說(shuō)一說(shuō),，看誰(shuí)說(shuō)得最有順序，有條理,。

生：時(shí)針和分針,，12個(gè)數(shù),，大格，小格）

生：鐘面上一共有多少個(gè)大格,？（動(dòng)態(tài)演示：12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)大格,。）板書：12個(gè)大格

師：每?jī)蓚€(gè)大格中間有多少個(gè)小格呢？

生：（5小格）

師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),。

師：從12到1中間有5個(gè)小格,，從12到2中間一共有幾個(gè)小格？你是怎么知道的,？那么12到3呢,？12到每一個(gè)數(shù)中間各有多少個(gè)小格，你能算一算嗎,？把它填在書p81上,。

集體訂正。一共是多少個(gè)小格,？板書：60個(gè)小格

師：分針每走一個(gè)小格就是1分,，你們看他從12走到1，是幾分,？從12走到2呢,？

對(duì)口令的游戲：分針指1，是分

分針指2,，是分

分針指3,，是分

分針指4，是分

分針指5,，是分

分針指6,，是分

分針指7，是分

分針指8,，是分

分針指9,，是分

分針指10，是分

分針指11,，是分

分針指12,，是分

師：分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分；分針走了幾個(gè)小格,，經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是幾分,；那分針走一圈，經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是60分,。

3. 讀寫鐘面時(shí)刻,。

師：我們知道了分針指幾相對(duì)應(yīng)的分鐘數(shù),，那么我們一起來(lái)看看xxx同學(xué)的作息時(shí)間,。

黑板貼出三個(gè)鐘面圖：

早上出門 午休時(shí)間 下午大課間結(jié)束的時(shí)間

學(xué)生嘗試用兩種方法表示,，說(shuō)出自己的方法。

7時(shí)5分 11時(shí)35分 2時(shí)20分

7：05 11：35 2：20

師：注意5分不足10分時(shí)，要在5前面寫0占位。

師小結(jié)：要讀出一個(gè)時(shí)間,，必須根據(jù)時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定。先看時(shí)針剛走過(guò)數(shù)幾就是幾時(shí)多，再看分針從12起走了幾個(gè)大格，就是幾個(gè)5分,，這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。

這是下午大課間結(jié)束的時(shí)間（2：55）你知道這是幾時(shí)幾分嗎？

我們?cè)诳磿r(shí)間的時(shí)侯,，不但要看清楚時(shí)針和分針,，還要注意時(shí)針和分針之間的聯(lián)系,，下面我們就來(lái)研究一下時(shí)和分的關(guān)系,。

4,、 時(shí)分關(guān)系

師：老師撥表，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法快速地記下鐘面上的時(shí)刻,。

出示鐘面（12時(shí)）,，學(xué)生自己寫時(shí)間；

分針,、時(shí)針同時(shí)開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)停下來(lái)時(shí)（12時(shí)30分）,，學(xué)生自己寫時(shí)間；

再次轉(zhuǎn)動(dòng)分針和時(shí)針,，停下來(lái)時(shí)（1時(shí)）,，學(xué)生再寫時(shí)間。

出示（12時(shí)和1時(shí)兩鐘面）

師：比較一下,，時(shí)針和分針各是怎樣變化的,？

生：時(shí)針從12開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)到了1,，走了一大格,，是一個(gè)小時(shí),。

分針從12開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)，又回到了12,，轉(zhuǎn)了一圈，是60分,。

師：時(shí)針和分針同時(shí)開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng),，同時(shí)停下，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎,？

生：1時(shí)=60分

5,、拓展練習(xí)

（1）師：同學(xué)們，你們想了解老師的時(shí)間安排嗎,？那老師就給你們看看我的作息時(shí)間表，你能說(shuō)說(shuō)老師什么時(shí)間要做什么事嗎,？（學(xué)生說(shuō)）

你能把這些時(shí)刻用兩種方法表示出來(lái)嗎？

集體訂正,。這是我每天的時(shí)間安排,，希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)過(guò)認(rèn)識(shí)時(shí)間一課后，也能合理安排好時(shí)間,，做時(shí)間的小主人,。

師：其實(shí),，在我們的教室里就有一句話,，它時(shí)刻提醒著我們要珍惜時(shí)間、好好學(xué)習(xí),，這句話在哪里,，誰(shuí)找到了，讓我們一起來(lái)讀一讀,。

（2）拓展延伸：

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀愕溺姳砩蠐艹?時(shí)5分,，那么如果再過(guò)3分鐘你會(huì)撥嗎？你能讀出這個(gè)時(shí)刻嗎,？

生：再繼續(xù)撥到8：08,，學(xué)生讀時(shí)刻。

師：同學(xué)們,，你們知道這是一個(gè)重要的時(shí)刻嗎,？

生：奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式,。

師：對(duì)了，就是在2008年的8月8日,，晚上8時(shí)8分,，第29屆奧運(yùn)會(huì)就要在北京召開(kāi)了，讓我們一起為中國(guó)加油,，為北京加油,！

6、總結(jié)：

師：同學(xué)們,，今天你學(xué)到了什么知識(shí),？你是怎樣學(xué)到的？

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案中班篇五

知識(shí)的呈現(xiàn)與生活實(shí)際相結(jié)合,，一方面可以使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中,，認(rèn)識(shí)時(shí)間對(duì)生活有很大的幫助，另一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上,，要把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程,。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念,，因此,，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自身特點(diǎn),，根據(jù)課標(biāo)精神，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)力求體現(xiàn)動(dòng)手實(shí)踐,，自主探索,，聯(lián)系生活，合作交流,，人人參與,。

認(rèn)識(shí)時(shí)間這一教學(xué)內(nèi)容的編排，是用5分5分?jǐn)?shù)的方法來(lái)讀取時(shí)間,，并通過(guò)實(shí)際的操作,，知道1時(shí)=60分。與一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)看,，教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是按照從特殊到一般,、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序編排的,，這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣,。

認(rèn)識(shí)時(shí)間這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,。通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識(shí),，如知道鐘面上有時(shí)針,、分針；有12個(gè)數(shù)字,；有12個(gè)大格,，有60個(gè)小格等，并已經(jīng)掌握了如何看整時(shí)和半時(shí),。相信本節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí),，學(xué)生掌握并不會(huì)感到十分的困難。

知識(shí)與技能：1.使學(xué)生會(huì)讀,、寫幾時(shí)幾分,。

2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

過(guò)程與方法：通過(guò)觀察,、操作,、思考、討論等活動(dòng),，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí),。

情感態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：：第一層次是用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間,，并通過(guò)實(shí)際的操作，知道1時(shí)=60分,。第二層次是在5分5分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上,，再用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間。

教學(xué)難點(diǎn)：用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間,；接近整時(shí)的時(shí)間,。

教具 實(shí)物鐘，畫于紙上的鐘面（4個(gè)）,，時(shí)刻卡片（4個(gè)）,。

學(xué)具 鐘表模型

教學(xué)方法：演示、觀察,、操作,、講解、合作,。

師：同學(xué)們好,！

生：（齊）：老師好,！

師：今天和同學(xué)們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)，老師非常高興,！同學(xué)們高興嗎,？

生：高興！

師：看哪個(gè)同學(xué)坐得最好,，聽(tīng)得最認(rèn)真,。

師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎,？

生：喜歡,。

師：老師給你們說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)來(lái)猜猜，看哪個(gè)同學(xué)最聰明,。

有個(gè)好朋友,會(huì)走沒(méi)有腿,會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,它會(huì)告訴我,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡,請(qǐng)你猜猜看,好朋友是誰(shuí)?

生:鬧鐘,。

師：你真聰明。（出示鐘表）這就是咱們的老朋友,，在上學(xué)期我們就相識(shí)了,，你知道它能幫助我們干什么嗎？

生：告訴我們時(shí)間,。

師：對(duì),。這節(jié)課我們就復(fù)習(xí)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》。

板書：《認(rèn)識(shí)時(shí)間》

（1）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，鐘面上有什么,？

生：有112這些數(shù)，有時(shí)針和分針,，有12個(gè)大格,，每一個(gè)大格里有５個(gè)小格，60個(gè)小格,。

師：咱們上學(xué)期學(xué)過(guò)幾時(shí),、幾時(shí)半，請(qǐng)你撥出8時(shí),，撥完后在紙上用兩種方法寫下,，指一個(gè)學(xué)生板演,。

師巡視,、指導(dǎo)、訂正,。

師：說(shuō)說(shuō)你是怎么撥的,。

（2）師：同學(xué)們正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，要保證充足的睡眠,。老師在這里提醒你每天晚上八點(diǎn)半應(yīng)該準(zhǔn)備休息,，請(qǐng)你把這個(gè)時(shí)間撥出,，并用兩種方法寫在紙上。指一個(gè)學(xué)生板演,。學(xué)生寫時(shí)間,，寫完后同桌交流。

師巡視,，指導(dǎo),、集體訂正。

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì) 師：同學(xué)們都很聰明,，剛才我說(shuō)八點(diǎn)半,，同學(xué)們都會(huì)明白老師的意思，8點(diǎn)半是我們的習(xí)慣用語(yǔ),，8時(shí)30分是書面用語(yǔ),。你媽媽提醒你上學(xué)會(huì)這樣說(shuō)：孩子兩點(diǎn)半了，快去上學(xué),。不會(huì)說(shuō)：孩子2時(shí)20分了,，快去上學(xué)。這樣說(shuō)聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)別扭,，兩點(diǎn)半是習(xí)慣用語(yǔ),，2時(shí)20分是書面用語(yǔ)，同學(xué)們都會(huì)聽(tīng),，會(huì)看嗎,？你能讀出鐘面上這個(gè)時(shí)間嗎？

師撥2﹕20,。

先指名說(shuō),，再一齊說(shuō)。

師撥12時(shí),，問(wèn)：現(xiàn)在是幾時(shí),？

生：12時(shí)。

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察,，（撥到1時(shí)）時(shí)針和分針的變化,。

生：時(shí)針走一大格，分針走一圈,。

師：時(shí)針走一大格是

生：1時(shí),。

師：分針走1小格是

生：1分。

師：分針走1大格是

生：5分,。

師：分針走一圈是

生：60分,。

板書：1時(shí)＝60分

（1）老師撥時(shí)刻（8﹕40 10﹕45 11﹕55 1﹕17），學(xué)生回答。

（2）老師說(shuō)時(shí)刻（1﹕46 2﹕27 3﹕15 5﹕55）,，學(xué)生撥鐘面,。

（3）同桌互動(dòng)：一人說(shuō)時(shí)刻，一人撥鐘面,。

10﹕05,，讓學(xué)生說(shuō)、寫,。指一個(gè)學(xué)生板演,，訂正。

強(qiáng)調(diào)：表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置,，不滿10分的要用0來(lái)占位,。

比如：10﹕05，不滿10分,，我們就先寫0,，后寫5。

師：同學(xué)們學(xué)的可真認(rèn)真,！下面我們一起玩一個(gè)找朋友的游戲,，當(dāng)老師說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候，就請(qǐng)拿著電子表圖的同學(xué)到前面去找和你手中的時(shí)刻相同的鐘面貼在一起,，你們就給鐘表找對(duì)了朋友,。大家一起為他們唱找朋友的歌，開(kāi)始?。▽W(xué)生做游戲）

找后總結(jié),，掌聲鼓勵(lì)找對(duì)的同學(xué)。

師：下面我們進(jìn)行一個(gè)有趣的活動(dòng),，給大家1分鐘的活動(dòng)時(shí)間,，看一看這1分時(shí)間內(nèi)你能寫多少字？拿出語(yǔ)文書和方格本,，抄寫生字表,。師：大家準(zhǔn)備好了嗎?好！開(kāi)始,。

師：好,，時(shí)間到了。（請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)在1分時(shí)間內(nèi)寫了多少字,。）

師：你們都嘗試了在1分時(shí)間內(nèi)里做了一些事情,，那么你感覺(jué)1分鐘時(shí)間和一節(jié)課時(shí)間相比怎樣?

師(小結(jié))：今天我們這上課的時(shí)間過(guò)去了，就再也不會(huì)回來(lái)了,。時(shí)間一去不復(fù)返,，的確如此。時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常寶貴的,。希望同學(xué)們今后能用好時(shí)間,，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人,。

1,、 本節(jié)課能夠從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)就在身邊,。教師不是為了教學(xué)而教學(xué),，而是遵照學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計(jì),，讓學(xué)生懂得學(xué)好數(shù)學(xué)就能解決生活中的問(wèn)題,。

2、 充分運(yùn)用自主,、探究,、合作的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)注重思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,。

3、這是我第一次講公開(kāi)課,，心里很緊張,，以至于上課時(shí)出了一個(gè)錯(cuò)誤：就是把5﹕55分當(dāng)成6﹕55分，雖然及時(shí)糾正,，但對(duì)類似的題應(yīng)該多練幾個(gè),，因?yàn)檫@也是學(xué)生易犯的錯(cuò)誤。

4,、老師演示時(shí),，應(yīng)先提醒學(xué)生注意觀察，把問(wèn)題說(shuō)清楚,。

5,、講課要做到心中有數(shù)，有隨堂應(yīng)變能力,。

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案中班篇六

認(rèn)識(shí)日歷

1.讓幼兒認(rèn)識(shí)日歷,，知道一年有365天，一年共分12個(gè)月,。12個(gè)月中分大月,、小月和平月，大月有31天,，小月30天,，平月（二月）只有28天。知道怎么分大月和小月，二月又為什么只有28天（不講閏年和閏月）,。

2.讓幼兒學(xué)會(huì)看日歷,，并能在日常生活中運(yùn)用，從而擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面,，提高認(rèn)識(shí)能力,，并教育幼兒珍惜時(shí)間。

1.自制日歷一大張（要求數(shù)字盡量寫大）,。

2.回答問(wèn)題的卡片若干張,。發(fā)動(dòng)全班幼兒收集各式各樣的掛歷、墻歷,、臺(tái)歷若干,。

１、根據(jù)大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒辨認(rèn)這是哪一年的日歷,？并向幼兒介紹每一大格內(nèi)是一個(gè)月的日歷，數(shù)數(shù)一共有幾大格,，就知道一年共有幾個(gè)月了,。并告訴幼兒一年中所有的天數(shù)加起來(lái)共有365天。

２,、幼兒看黑板上的大日歷,，回答問(wèn)題：

ａ、一個(gè)大格子里（即每一個(gè)月）有多少天呢,？（讓幼兒自己看格子里的數(shù)字來(lái)回答）

ｂ,、為什么有的格內(nèi)是31天，有的是30天,，有的又是28天呢,？小朋友，想知道原因嗎,？

師講后小結(jié)：此日歷使用至今,，規(guī)定為一月大，二月平,，……（老師一邊說(shuō),，一邊指著日歷中每一個(gè)月所示的天數(shù)給幼兒看）。

３,、繼續(xù)教幼兒看日歷,，讓幼兒知道，每大格內(nèi),，第一排字表明的是星期幾,，從星期日開(kāi)始,，接下去是星期一至星期六（也叫周末）。要求幼兒想想今天是哪一年幾月幾日,，星期幾,？昨天是幾月幾日，星期幾,？明天是幾月幾日,，星期幾,？先集體回答,，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)在日歷上找出這一天，然后再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,，并自己上來(lái)在日歷上找出這一天,。

１、給每組幼兒發(fā)一張全年日歷,，讓幼兒自己練習(xí)看日歷,，在上面找出自己的生日，說(shuō)出是幾月幾日,，星期幾,。再請(qǐng)小朋友二人一組，一人說(shuō)出日期,，另一人在日歷表上找到相應(yīng)的位置,，幾次后二人互換。

２,、提問(wèn)幼兒：每周有幾天要上,？（5天）包括星期六和星期天，一周共有幾天呢,？再指導(dǎo)幼兒看看自己的日歷表,，明確7天為一周，一周共有7天,。

３,、老師講解一年的意義，如過(guò)了一年,，小朋友都長(zhǎng)大了一歲,。

師問(wèn)：20xx年你們有多大了？那時(shí)你們想干什么事,？（請(qǐng)幼兒自由發(fā)言,。）

回答完后，再讓部分幼兒上來(lái)抽老師手里的卡片,，卡片上提什么問(wèn)題,，就回答什么問(wèn)題,，答對(duì)的獎(jiǎng)一朵小紅花。

告訴幼兒,，日歷可做成各種形狀,，如掛在墻上的叫掛歷，貼在墻上的單張日歷叫墻歷,，放在桌上的叫臺(tái)歷,，還有小日歷卡，有的手機(jī)上也有日歷,。

最后讓全體幼兒自由地參觀各種漂亮的日歷,，評(píng)評(píng)哪一種最好看，設(shè)計(jì)得最美,，自己最喜歡哪一種,。

１、家中,，讓幼兒從日歷上找到爸爸,、媽媽的生日，并自己練習(xí)每天看日歷,。

２,、教室里掛一個(gè)日歷，讓幼兒每天來(lái)時(shí),，輪流撕下一張,，知道今天是幾月幾日，星期幾,。

附詩(shī)歌：時(shí)間伯伯

時(shí)間伯伯時(shí)間伯伯,，你是偉大的旅行家，你從不停止自己的腳步,，從過(guò)去走到現(xiàn)在,，從昨天走到今天，從現(xiàn)在走向?qū)?lái),。時(shí)間伯伯,，叔叔阿姨告訴我們，“一寸光陰一寸金”,，我們一定愛(ài)惜你,，跟隨你的腳步，做時(shí)間的小主人

以上是這篇科學(xué)教案文章的詳細(xì)內(nèi)容,，講的是關(guān)于幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)評(píng)課稿等方面的內(nèi)容,，希望讀者能有所收獲，大家的意見(jiàn)可以直接反應(yīng)給小編,，還有相關(guān)的幾篇同樣優(yōu)秀的教案例文推薦給你,，幼兒科學(xué)教案雞蛋,，幼兒科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中班，更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱小班科學(xué)教案,。

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案中班篇七

（一）知識(shí)與技能

學(xué)會(huì)用“幾時(shí)幾分”的知識(shí)分析生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時(shí)間,。

（二）過(guò)程與方法

經(jīng)歷用時(shí)間的有關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，形成初步的推理能力,。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

感受數(shù)學(xué)就在身邊,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并養(yǎng)成珍惜時(shí)間,，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。

本節(jié)課是讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言描述生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時(shí)間，再通過(guò)合情推理,，推算出時(shí)間可能是多少,。教材通過(guò)兩個(gè)小朋友的對(duì)話,，引出問(wèn)題“明明可能在下面哪個(gè)時(shí)間去踢球,？”，讓學(xué)生在經(jīng)歷“合情推理──演繹推理”的過(guò)程中獲取數(shù)學(xué)結(jié)論,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)方法,。同時(shí)，教師應(yīng)注重讓學(xué)生對(duì)結(jié)論進(jìn)行檢驗(yàn),。

教學(xué)重點(diǎn)：能合理推測(cè)事件發(fā)生的時(shí)間,。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

課件

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)經(jīng)驗(yàn)

談話引入

（1）課件出示一組鐘面（時(shí)間分別為6:30,、7:40、9:35,、11:30）,，先請(qǐng)學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)間。

（2）說(shuō)一說(shuō)這些時(shí)間是按什么順序排列的,。

（3）這是老師周一上午的作息時(shí)間安排,，你們猜一猜在這些時(shí)間里老師分別在干什么？

喚醒已有經(jīng)驗(yàn)

（1）說(shuō)一說(shuō)你們一般會(huì)怎樣安排事情的先后,。

（2）學(xué)生交流后匯報(bào),。

（3）明明和他的好朋友在星期天也有自己的時(shí)間安排，今天我們將去幫他們解決一些關(guān)于時(shí)間的問(wèn)題,。（板書課題）

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)和理解離不開(kāi)情境的支撐,。由復(fù)習(xí)舊知入手，感受時(shí)間的運(yùn)動(dòng)方式,，再結(jié)合學(xué)生感興趣的生活情境——教師作息時(shí)間安排,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己生活中對(duì)事情先后順序的安排,，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新知做好了準(zhǔn)備,。

（二）教學(xué)互動(dòng),，探索新知

呈現(xiàn)主題圖，嘗試解決問(wèn)題

（1）課件出示例3主題圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,，獲取信息。

（2）學(xué)生匯報(bào),。

（3）共同分析關(guān)鍵詞“可能”,。

（4）啟發(fā)學(xué)生將條件和問(wèn)題完整地說(shuō)一說(shuō)。

（5）學(xué)生獨(dú)立思考,，并嘗試解決問(wèn)題,。

【設(shè)計(jì)意圖】觀察是思維的前提，學(xué)生需要從主題圖中獲取有關(guān)的信息才能展開(kāi)思考,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題前明確問(wèn)題的方向,，找到關(guān)鍵所在。在教學(xué)中,，教師應(yīng)鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的個(gè)性化的思考方法,。

歸納推理思路

（1）師生一起整理思考過(guò)程，根據(jù)思考,，將連續(xù)時(shí)間和已確定時(shí)間的事件填入表格,。。

時(shí)間

7:45

9:00

9:15

10:30

10:50

活動(dòng)

做完作業(yè)

看木偶劇

（2）小組討論：推測(cè)“踢球可能在什么時(shí)間”的關(guān)鍵是什么,？你是用什么方法解決問(wèn)題的,？

（3）全班交流解決問(wèn)題的方法。

①直接推理法,。

學(xué)生回答后教師小結(jié)：由主題圖中的信息,，確定踢球的范圍，踢球在做作業(yè)之后,，在看木偶戲之前,，也就是踢球的時(shí)間在9:00后，在10:30前,。所以,，從表格列舉的連續(xù)時(shí)間來(lái)看只有9:15符合要求。

②排除法,。

學(xué)生回答后教師小結(jié)：因?yàn)?:00明明才做完作業(yè),，做完作業(yè)才去踢球，表格中的7:45在做完作業(yè)之前,，不可能去踢球,，所以這個(gè)時(shí)間可以排除,。因?yàn)槊髅?0:30要去看木偶戲，踢球是在看木偶戲之前進(jìn)行的活動(dòng),，10:50在10:30之后,，所以10:50這個(gè)時(shí)間也可以排除。因此,，踢球的時(shí)間只能是9:15,。

③學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)其他方法，只要言之有理,，教師都要予以肯定,。

（4）發(fā)散思維。

根據(jù)上面的表格,，你覺(jué)得明明踢球還有可能是哪些時(shí)間,？

（5）檢驗(yàn)結(jié)論。

①你的結(jié)論正確嗎,？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣檢驗(yàn)的,。

②教師適時(shí)教育孩子要養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的好習(xí)慣,。

【設(shè)計(jì)意圖】推理活動(dòng)強(qiáng)調(diào)“步驟完整,，理由充足”，在教學(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和接受能力，引導(dǎo)學(xué)生采用不同的表征方式,，充分交流,、表達(dá)自己的想法，積極參與到解決問(wèn)題的過(guò)程中,。

（三）鞏固練習(xí),，深化理解

讀一讀

教材第94頁(yè)練習(xí)二十三第4題。

（1）獨(dú)立思考：哪個(gè)時(shí)間比較合適,？

（2）全班交流自己的解題思路,。

連一連

教材第94頁(yè)練習(xí)二十三第5題。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成,。

（2）指名學(xué)生回答,，集體評(píng)價(jià)。

填一填

教材第94頁(yè)練習(xí)二十三第6題,。

（1）學(xué)生獨(dú)立填寫作息時(shí)間表,。

（2）小組內(nèi)交流后，全班匯報(bào),。（本題是一個(gè)開(kāi)放性的實(shí)踐活動(dòng),，討論交流時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生按問(wèn)題解決的步驟逐步分析,、推理，注意其合理性,。）

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)練習(xí)解決實(shí)際問(wèn)題,，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，教師在教學(xué)中要注意針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與數(shù)學(xué)思考的培養(yǎng),。

（四）課堂總結(jié),，明確目標(biāo)

這節(jié)課我們通過(guò)推算時(shí)間解決了一些實(shí)際問(wèn)題，你會(huì)用什么方法推算時(shí)間,？

你還有什么不明白的問(wèn)題,？

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案中班篇八

復(fù)習(xí)鞏固1——7的序數(shù)，2——6的鄰數(shù),。

認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”,，了解其順序性、周期性,、初步形成“星期”概念,。

激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣，積極,、主動(dòng),、快樂(lè)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目,。

引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

教具學(xué)具方面：星期轉(zhuǎn)盤操作材料若干套（與幼兒的小組數(shù)相同）童話故事《星期媽媽和孩子們》

幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)另以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過(guò)掛歷,、臺(tái)歷對(duì)“星期”時(shí)間概念有初步了解,。

1、復(fù)習(xí)鞏固：1——7序數(shù),，2——6鄰數(shù)（1）復(fù)習(xí)序數(shù)：出示1——7數(shù)字娃娃（排列無(wú)序）,，請(qǐng)幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊(duì)，并講出第一,、第二……第七各是哪個(gè)數(shù)字娃娃,，老師出示大寫數(shù)字表示。

（2）鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲進(jìn)行,。

例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問(wèn),，我是2，我的鄰居是幾和幾請(qǐng)小朋友幫助我,，幫我找出好鄰居,。幼兒可回答二、二、二,、你的鄰居是一和三,，一和三是你的好鄰居。

2,、新授：認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”,，了解其順序性、周期性,。

（1）聽(tīng)童話《星期媽媽和孩子們》,，第一遍老師口頭講述故事后提問(wèn)，童話的名稱及故事里講到誰(shuí),？（師出示星期媽媽的圖片）她想干什么,？幼兒回答后，老師交代本節(jié)課新授內(nèi)容是認(rèn)識(shí)“星期”,，并提出以下問(wèn)題,，星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子？她給孩子取了什么名字,？穿什么顏色的衣服,？請(qǐng)幼兒在聽(tīng)一邊故事。

（2）再次聽(tīng)故事邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的順序）,，然后請(qǐng)幼兒回答以上問(wèn)題,。

需要強(qiáng)調(diào)的是：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)？第二個(gè)孩子是誰(shuí)……最后一個(gè)孩子是誰(shuí),？讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì),，明確星期的順序性。

（3）轉(zhuǎn)盤游戲：找鄰居（師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,，然后可請(qǐng)個(gè)別幼兒操作）規(guī)則：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤后,，指針指到星期x，就請(qǐng)小朋友講出星期x的兩個(gè)鄰居,。（如，星期二,，星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三）游戲反復(fù)進(jìn)行4——5次,。

突出強(qiáng)調(diào)：星期日的鄰居是誰(shuí)啊（意在突破星期的周期性這一難點(diǎn),，讓幼兒具有明確的周期意識(shí),，即一個(gè)星期有七天，一個(gè)星期結(jié)束,，下個(gè)星期開(kāi)始）3,、操作活動(dòng)：轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”

幼兒分成若干組，每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤，一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,，同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧趚的兩個(gè)鄰居是星期x和星期x,。

4、活動(dòng)評(píng)價(jià)引導(dǎo)幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課認(rèn)識(shí)了什么,？明白了什么道理,？玩星期轉(zhuǎn)盤游戲的感受。

5,、分組進(jìn)行角色游戲：“找鄰居七名幼兒一組,，分別帶上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象,，手拉手圍成圈,，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)：星期一,、星期二,、……星期日，七個(gè)娃娃在一起,，快快樂(lè)樂(lè)做游戲,，游戲的名字叫“找鄰居”

接著星期一先發(fā)問(wèn)，我是星期一,，我有兩個(gè)好鄰居,，我的鄰居是幾和幾？其余六個(gè)星期娃娃可回答,，星期一,，星期一，你有兩個(gè)好鄰居,，你的鄰居是星期日和星期二,。

接下來(lái)由星期二、三……日順次提問(wèn),，方法同上,，游戲延續(xù)進(jìn)行。

星期媽媽和孩子們星期媽媽一連生了七個(gè)孩子,，她皺著眉頭說(shuō)：“我還得給他們?nèi)∑邆€(gè)好聽(tīng)的名字呢,！”

星期媽媽看著孩子們，想呀想呀,，覺(jué)得它們非?？蓯?ài)，非常漂亮,，于是她高興地說(shuō)：“有了,，有了，好聽(tīng)的名字有了?！彼呎f(shuō)邊伸出手指,，輕輕地點(diǎn)著孩子們的腦袋說(shuō)：“梅花、桃花,、蘭花……”可是她只報(bào)了三個(gè)名字就停止了,，“唉！不行,，不行,，這不是跟花兒們的名字一樣了嗎？”

一,、緊扣幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，凸顯數(shù)學(xué)活動(dòng)中的挑戰(zhàn)性。

在以往的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，星期的周期性和序列性占了主要的比例,，但是在實(shí)際的生活中發(fā)現(xiàn)，孩子們基本已經(jīng)具備了相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，教師只需幫助其提煉經(jīng)驗(yàn)即可,，如果還只是延續(xù)此類內(nèi)容，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需要,，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),，真正的學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)自于活動(dòng)本身，想讓他們穩(wěn)定地沉浸在數(shù)學(xué)探索,、操作活動(dòng)中,，就必須給他們提供一個(gè)有一定挑戰(zhàn)性的，需要通過(guò)思考才能解決的問(wèn)題情境,，而這個(gè)挑戰(zhàn)性又不能脫離生活,，因此結(jié)合"昨天今天明天后天前天"的推算活動(dòng)，能極大的滿足孩子的興趣和需要,，并且此類推算也能為生活服務(wù),。

二、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，凸顯數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性,。

很多時(shí)候，我們會(huì)簡(jiǎn)單地認(rèn)為,，用教語(yǔ)言的方法來(lái)教數(shù)學(xué)，盡量多講,，多操

作,，多練習(xí)，孩子自然就會(huì)了，這個(gè)觀念是錯(cuò)誤的,，幼兒只有通過(guò)自己的思維活動(dòng),，依靠自己的經(jīng)驗(yàn)，才能真正地理解數(shù)學(xué),，而這種主體的理解必須基于內(nèi)在的需要和興趣,，整個(gè)活動(dòng)，我都是以童趣的手法,，引用了星期媽媽和她的寶貝,，小豬送蛋糕等形式，讓孩子在一定的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，教與學(xué)其樂(lè)融融,，相得益彰。

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案中班篇九

鞏固整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí),，初步培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

此游戲是針對(duì)數(shù)學(xué)啟蒙,、幼小銜接,、小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的，需要控制好課堂紀(jì)律,，在老師的配合下完成游戲,。

6分鐘左右。

較高適合年級(jí)：一年級(jí),、幼小銜接,、數(shù)學(xué)啟蒙本游戲適用于教完一年級(jí)“認(rèn)識(shí)鐘表"一課的課中。

須有較大的場(chǎng)地,，數(shù)字頭飾,，時(shí)針、分針的頭飾,。

1,、師：小朋友，今天時(shí)光老人給我們帶來(lái)了一份禮物,，是一面特殊的大鐘,，在哪里呢？讓我們請(qǐng)出鐘面上的12個(gè)數(shù)字小精靈,。

12名學(xué)生分別代表鐘面上的12個(gè)數(shù)字,，戴上數(shù)字頭飾，按順序在教室內(nèi)站成一個(gè)大圈（教師事先在教室的地板上畫好12個(gè)小圓點(diǎn)作為記號(hào),。

師：再請(qǐng)出時(shí)針和分針,。

兩名學(xué)生代表時(shí)針和分針,，戴上相應(yīng)的頭飾，站到數(shù)字12的前面,。表示現(xiàn)在兩根針重合,，時(shí)間是0時(shí)。時(shí)針?lè)轴樂(lè)謩e作自我介紹,。

2,、師：小朋友，你們聽(tīng),，時(shí)光老人的腳步近了,。滴答滴答，我們一起數(shù),，滴答滴答.

這時(shí)“時(shí)針”和“分針”開(kāi)始有節(jié)奏地走動(dòng),。

3、在學(xué)生有節(jié)奏的滴答聲中,，“分針”和“時(shí)針”一起停止,。

鐘面上的數(shù)字小精靈齊問(wèn)：幾時(shí)了？我們?cè)摳墒裁戳?？學(xué)生齊答,。

時(shí)針?lè)轴樌^續(xù)走，在某一時(shí)刻停下,，再問(wèn)再答,。

可選擇一天中的以下幾個(gè)時(shí)刻停一停：

6時(shí)半：起床

7時(shí)：上學(xué)

7時(shí)半：早鍛煉

8時(shí)：上課

11時(shí)：吃中飯12時(shí)半：上課15時(shí)半：放學(xué)

17時(shí)半：吃晚飯

18時(shí)：看少兒節(jié)目

19時(shí)：學(xué)習(xí)

20時(shí)半：睡覺(jué)。

4,、教師作課堂小結(jié)：小朋友,，我們的一天過(guò)得是多么緊張而又豐富呀！當(dāng)然,，只有珍惜時(shí)間的人,，時(shí)間才不會(huì)舍棄你，讓我們握緊時(shí)間的手,，和時(shí)間成為好朋友,。下面請(qǐng)你說(shuō)一個(gè)你最喜歡的時(shí)間，在“鐘面”上來(lái)?yè)芤粨堋?/p>

由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念,，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定難度,，再加上本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)學(xué)生，他們年齡小,、好動(dòng),、好玩，四十分鐘內(nèi)易疲勞,，注意力易分散,。如何把這抽象的概念形象化,？如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？本游戲通過(guò)把鐘面進(jìn)行人性化的處理,，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)的距離。時(shí)間在孩子心目中不再是抽象又枯燥的了,，而是那么有趣又親切,。不僅如此，此游戲在課外也得到了很好的延伸,。經(jīng)常能看到學(xué)生們?cè)谡n余興致勃勃地玩這個(gè)游戲的情景,。

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案中班篇十

1、讓學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí),。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3,、使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣,。

鐘面、課件

1,、電腦展示畫面,，你認(rèn)識(shí)它嗎？它能幫助我們做些什么事情,？

2,、你能說(shuō)說(shuō)家里的小鬧鐘像什么嗎？

1,、我們家里的小鬧鐘真可愛(ài),，今天我們自己動(dòng)手也來(lái)做一個(gè)。

2,、四人小組合作一起做,，做好后小組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，你畫了些什么,？

老師要求：①畫好后說(shuō)一說(shuō),，畫了些什么？

②哪個(gè)小組畫好了就把鐘面貼到黑板上來(lái),。

放輕松的音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》

3,、交流展示

選擇4個(gè)鐘面大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，鐘面上分別有些什么,？

4,、落實(shí)概念

時(shí)針：鐘面上哪根針是時(shí)針？誰(shuí)能說(shuō)更準(zhǔn)確一些,？（又粗又短）

分針：哪根針是分針,？（又細(xì)又長(zhǎng)）

12個(gè)大格：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)格子,？

12個(gè)數(shù)字：①你怎么記這12個(gè)數(shù)字的位置？（學(xué)生自由說(shuō)）

②教師點(diǎn)撥,，弄清位置,。

請(qǐng)你閉上眼睛，記一記這12個(gè)數(shù)字的位置,。

用手勢(shì)指一指,。12在哪里？6在哪里,？9在哪里,？你是怎么記的？

那么,，7在哪里,？你能很快找到嗎？

1,、指第一個(gè)鐘面,，這是幾時(shí)？你能讀出這是幾時(shí)嗎,？

2,、你是怎么看的？

3,、 小結(jié)：要看幾時(shí),，我們應(yīng)該怎么看？

（分針指著12,，時(shí)針指著幾,，就是幾時(shí)。）

4,、（再指另一個(gè)）那這個(gè)怎么看,？

分針指12，時(shí)針指著4,，就是4時(shí),。

1、下面我們一起去看看小明一天的時(shí)間安排吧,！

①鞏固認(rèn)整時(shí),。看著圖你想說(shuō)什么,？

②并抽1個(gè)說(shuō)說(shuō)怎樣看時(shí)間,？

③你認(rèn)為他這樣安排合理嗎？

④滲透遵守時(shí)間,，珍惜時(shí)間,，合理安排時(shí)間的教育,。

2、認(rèn)識(shí)半時(shí),。

剛才小朋友們特別聰明,，都知道小明一天的時(shí)間安排，時(shí)間老人他說(shuō)還想請(qǐng)小朋友來(lái)幫一個(gè)忙,，小朋友們你看：（出示一個(gè)半時(shí)的鐘面）

①你看這是幾時(shí),？

②這時(shí)分針，時(shí)針在哪里,？

③如果2時(shí)半，分針,、時(shí)針在哪里,？

④8時(shí)半呢？

⑤小結(jié)：看半時(shí)它的分針都指著6,，時(shí)針呢,，指著幾和幾的中間。

3,、你們想知道老師一天的時(shí)間安排嗎,？

出示老師一天的安排：

你喜歡說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)？

你是怎么知道的,？

學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間,，小朋友們大該都累了吧，時(shí)間老人說(shuō)讓我們小朋友到它家去輕松一下,，跟著他一起去跳舞,。

放輕松的音樂(lè)《在鐘表店里》跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

1,、小朋友們學(xué)得可真認(rèn)真,，時(shí)間公公直夸我們呢，他還想考考我們呢,？

出示：7：00 10：30

2,、你在哪里也看到過(guò)這樣的時(shí)間？

3,、落實(shí)寫法

看老師寫一個(gè),，學(xué)生寫。

抽幾個(gè)同學(xué)到黑板上寫,。

重點(diǎn)講7：30

你今天學(xué)到了什么,？跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

交流總結(jié),。

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案中班篇十一

1,、初步了解,，認(rèn)識(shí)鐘表的基本結(jié)構(gòu)，知道鐘表是表示時(shí)間的工具,。

2,、知道時(shí)針?lè)轴樇捌浔硎緯r(shí)間的關(guān)系，了解時(shí)間的意義,。

3,、幫助幼兒了解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣,。

教具準(zhǔn)備：故事掛圖《時(shí)間哥哥》,；鐘表卡片，記錄時(shí)間的工具,。

學(xué)具準(zhǔn)備：鐘表卡片,。

教師出示故事掛圖《時(shí)間哥哥》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題,。教師：“時(shí)間哥哥的房子里面有什么呢,？”

“時(shí)間哥哥教小動(dòng)物們認(rèn)識(shí)了什么？”

二,、集體活動(dòng)：

1,、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鐘表的種類。

（1）教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘表,。

（2）教師出示各種各樣的鐘表卡片,，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名稱，如,，座鐘,，掛鐘，鬧鐘,，手表,，懷表等。

2,、教師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的結(jié)構(gòu),。

教師請(qǐng)幼兒觀察鐘表上有什么，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并正確說(shuō)出它們的名稱,，如,，表盤，表針,，數(shù)字等,。

3、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察，比較鐘表上時(shí)針和分針的不同,，認(rèn)識(shí)鐘表上的12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置,。

教師：“請(qǐng)小朋友們看一看鐘面上都有什么？” “鐘面上有多少個(gè)數(shù)字,，這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的,？”

“請(qǐng)小朋友們看一看兩根針有什么不一樣？”

“又短又粗的這根針叫時(shí)針,，又長(zhǎng)又細(xì)的這根針叫做分針,。”

4,、教師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的功能,。

教師：“小朋友們你們家里有鐘表嗎？”

“你們還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘表,?！?/p>

“為什么那么多地方都要用到鐘表呢！”

5,、教師小結(jié)：鐘表是計(jì)時(shí)的工具，它可以告訴人們現(xiàn)在是什么時(shí)間,，應(yīng)該干什么事情,，可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣，我們認(rèn)識(shí)了鐘表,，就可以按時(shí)起床,，按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì)回來(lái)了,，我們一定要珍惜時(shí)間,，愛(ài)惜時(shí)間。

6,、教師引導(dǎo)幼兒觀察其他記錄時(shí)間的工具,。

三、操作活動(dòng)：

教師引導(dǎo)幼兒自制鐘表,。

1,、園內(nèi)延伸：

（1）教師在教區(qū)里投放廢舊鐘表引導(dǎo)幼兒拆裝。

（2）教師讓幼兒畫出不同的鐘表并涂上漂亮顏色,。

（3）園內(nèi)完成《操作冊(cè)》第19,、20頁(yè)。

2,、家庭延伸：

（1）家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒在去商店的時(shí)候觀察不同的鐘表,，回到家與幼兒一起畫不同形狀的鐘表。

（2）家庭完成《親子冊(cè)》第19、20頁(yè),。

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案中班篇十二

1,、分辨白天，黑夜,，早上,，晚上的突出特征,。

2,、理解簡(jiǎn)單時(shí)間先后發(fā)生的時(shí)序關(guān)系,。

1、出示早上和晚上的圖片，請(qǐng)孩子觀察,。

2,、 比較2張圖片上的不同之處。

3、表述聯(lián)系：

早上，天亮了,！太陽(yáng)出來(lái)了！小朋友起床了！

晚上,，天黑了,！月亮,，星星出來(lái)了,！小朋友睡覺(jué)了,！

提示：結(jié)合一日生活的具體細(xì)節(jié)給孩子進(jìn)行相應(yīng)的語(yǔ)言輸入,。

1、 結(jié)合家庭實(shí)際情況，把孩子和家人一天當(dāng)中做的事情都記錄下來(lái)（照片式的圖片式的）例如：早晨---起床,，洗漱,，吃早餐,，上幼兒園。

白天---孩子上幼兒園,，爸媽上班,。

晚上---回到家，吃完飯,，看電視,，做游戲，做家務(wù),，洗漱,，準(zhǔn)備睡覺(jué),。

黑夜---天很黑，天上有月亮，星星，大家睡覺(jué)了,。

2,、對(duì)話交流：

早晨起床之后要做哪些事情？

白天誰(shuí)去上幼兒園,？誰(shuí)要上班,？

晚上我們可以做哪些事情？

天黑了,，大家都睡著了,，這是什么時(shí)候？

提示：可以根據(jù)孩子的理解水平,，學(xué)習(xí)“先……然后/再……”,，理解簡(jiǎn)單時(shí)間的先后順序，比如：“早上起床,，我先穿衣服,，然后再洗臉?biāo)⒀馈,！薄拔蚁认聪词?，然后再吃東西?！?/p>

1,、成人說(shuō)情景，讓孩子判斷是什么時(shí)間,。（白天,，晚上，早上,，黑夜）

如：天黑了,，大家都睡覺(jué)了---黑夜

小朋友在幼兒園做游戲---白天

太陽(yáng)出來(lái)了，小朋友坐在床上穿衣服---早上

洗澡，準(zhǔn)備睡覺(jué)----晚上

2、成人準(zhǔn)備不同時(shí)間的背景圖,，和孩子一起玩過(guò)家家的游戲,。

結(jié)合日常生活中的具體活動(dòng)幫助孩子理解時(shí)間的概念。

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案中班篇十三

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。這一內(nèi)容是學(xué)生在上學(xué)期學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過(guò)前面的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識(shí),，知道如何看整時(shí)和半時(shí),。而本節(jié)課則是教學(xué)用“ 5 分 5 分?jǐn)?shù)”的方法來(lái)認(rèn)讀時(shí)間，并通過(guò)實(shí)際的操作知道 1 時(shí) =60 分,。學(xué)生通過(guò)觀察和自己的動(dòng)手過(guò)程來(lái)感受時(shí)間,，使他們?cè)谟^察與操作過(guò)程中，經(jīng)歷和感受時(shí)針與分針的運(yùn)動(dòng)情況,，從而構(gòu)建學(xué)生的時(shí)間觀念,，這就構(gòu)成本堂課的主要任務(wù)，學(xué)生在熟悉喜愛(ài)的生活情境中和操作活動(dòng)中認(rèn)時(shí)間,、表示時(shí)間,，切實(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，獲得輕松,、愉快的情感體驗(yàn),，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

1 、會(huì)正確讀、寫鐘面上的幾時(shí)幾分，知道 1 時(shí) =60 分。

2,、 在認(rèn),、讀,、寫的活動(dòng)過(guò)程中,，讓學(xué)生感受蘊(yùn)含的時(shí)間觀念,。

3,、 通過(guò)時(shí)間與生活聯(lián)系的事例,，讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，進(jìn)行良好生活習(xí)慣的教育,。

時(shí)、分的認(rèn)識(shí),。

幾時(shí)幾分的認(rèn)讀,。

教具――多媒體課件，時(shí)鐘模型,；學(xué)具――小鐘,。

同學(xué)們，今天我給你們帶來(lái)了一位小朋友,，想認(rèn)識(shí)她嗎,？ （課件出示婷婷的錄像）

師：看一看婷婷在干什么,？

生：起床、吃早餐,、上學(xué)、上課,。

師：她什么時(shí)間起床,？你是怎么認(rèn)的,？

她什么時(shí)間吃早餐呢,？怎么認(rèn)的呢？ （學(xué)生一一口答）

師：婷婷上學(xué)和上課的時(shí)間你們都會(huì)認(rèn)嗎,？跟你同位的小朋友說(shuō)一說(shuō),。（學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)）

歸納：分針指著 12，時(shí)針指著幾,，就是幾時(shí),；分針指著6，時(shí)針走過(guò)幾,，就是幾時(shí)半,。

（ 1 ） （課件出示圖片）婷婷現(xiàn)在在干什么呢？ （做操） 這是婷婷做操的時(shí)間 （出示鐘面 9：15）,，你們還會(huì)認(rèn)嗎,？

（ 2 ）是幾時(shí)幾分呢？誰(shuí)會(huì)認(rèn),？（學(xué)生嘗試認(rèn)讀,，并指導(dǎo)寫出 9：15）

（ 3 ）分針指著 3 ，為什么不是 3 分,，而是 9 時(shí) 15 分呢？ （學(xué)生嘗試說(shuō)） 我們來(lái)看看鐘面上是怎么走的,。 （課件演示）

師歸納：分針走了幾小格就是幾分,。

（ 4 ）分針指著數(shù)字 3 是 15 分 （出示鐘面模型） ，分針指著其他的數(shù)字是多少分,，你們知道嗎,？同位互相說(shuō)說(shuō)，并在書上填出來(lái),。（學(xué)生先討論,，再獨(dú)立填，然后集體反饋,，教師板書在黑板上）

（ 1 ） （指著模型）分針走了一圈是多少分,？分針走了一圈的時(shí)候時(shí)針走了多少呢？我們一起來(lái)看一看 （課件演示） ,。

（ 2 ）時(shí)針走了多少,？它們所用的時(shí)間是相等的，可以用什么符號(hào)表示,？

板書： 1 時(shí) =60 分

（ 3 ）你們的小鐘面上也是這樣的嗎,？自己撥一撥，看一看吧,。邊撥邊觀察,，分針走一圈時(shí)針走了多少,？

除了能認(rèn)幾時(shí)整、幾時(shí)半,，我們還會(huì)認(rèn)幾時(shí)幾分了,。為我們的進(jìn)步鼓掌！

1 ．小游戲

小游戲――“我來(lái)?yè)茜娔銈冋f(shuō)”

看分針指的數(shù)字,，你能很快地說(shuō)出是幾分嗎,？ （師生互動(dòng)）

你們自己想玩這個(gè)游戲嗎？自己撥一個(gè),，請(qǐng)同位的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),。 （生生互動(dòng)）

2 ．婷婷特別喜歡參加學(xué)校里的活動(dòng)。老師給她拍了幾張照片,，想看看嗎,？ （課件出示：跳舞―― 2：40，捏橡皮泥――3：05）

師：她在什么時(shí)刻參加什么活動(dòng),？ （學(xué)生說(shuō)）

這兩個(gè)時(shí)刻你們還會(huì)寫嗎,？ （學(xué)生獨(dú)立寫，重點(diǎn)指導(dǎo) 3：05的寫法,，集體反饋,。）

3 ．撥一撥，說(shuō)一說(shuō)

（ 1 ）這是少兒臺(tái)的電視節(jié)目單（課件出示） ,，婷婷最喜歡看這個(gè)時(shí)間的節(jié)目,，是什么呢？ （課件出示有時(shí)刻 2：55的鐘面） 同學(xué)們請(qǐng)你猜一猜,。

（ 2 ）你們喜歡看什么節(jié)目呢,？在小鐘面上撥出來(lái)，讓你的小伙伴猜一猜,。

4 ．連線

（ 1 ）電視節(jié)目這么好看,，有幾只小動(dòng)物也想來(lái)看呢?？墒切?dòng)物還沒(méi)找到自己的座位,，請(qǐng)同學(xué)們幫助他們找一找，要求動(dòng)物身上的時(shí)刻和座位上的時(shí)刻一樣,。（課件出示小動(dòng)物身上的鐘面和凳子上面的時(shí)刻）

（ 2 ）拿出作業(yè)紙,，自己找一找、連一連,。

（ 3 ）小狗怎么沒(méi)有座位?。窟@兒還有一個(gè)空位置,，誰(shuí)能說(shuō)出它的時(shí)間,？（學(xué)生說(shuō),，課件出示并完成連線）

同學(xué)們，今天我們了解了婷婷的學(xué)習(xí)和生活,。你們喜歡跟她交朋友嗎,？我們不僅跟她交上朋友，還要向婷婷學(xué)習(xí)珍惜時(shí)間,，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,。

附：板書設(shè)計(jì)

認(rèn) 識(shí) 時(shí) 間

1時(shí)=60分 2時(shí)40分 3時(shí)5分

2：40 3：05

用“ 5 分 5 分?jǐn)?shù)”的方法認(rèn)識(shí)時(shí)刻

師： （課件出示圖片） 婷婷現(xiàn)在在干什么呢？

生： 做操,。

師： 這是婷婷做操的時(shí)間 （出示鐘面 9：15） ,，你們還會(huì)認(rèn)嗎？是幾時(shí)幾分呢,？

生 1 ： 9 時(shí) 15 分,。

師：你還會(huì)認(rèn)這個(gè)時(shí)刻，真了不起,！

生 2 ：還可以說(shuō) 9 點(diǎn)一刻,。

師：你還知道 9 點(diǎn)一刻呀，你怎么知道的呢,？

生：我媽媽跟我說(shuō)的,。

師：你是怎么認(rèn)的呢？

生 1 ：時(shí)針走過(guò)了 9 ,，就是 9 時(shí)多了,。

生 2 ：分針走 1 大格是 5 分，走 2 大格是 10 分,，走 3 大格就是 15 分了,。

師：可我看到了分針指著 3 啊,，為什么不是 3 分而是 9 時(shí) 15 分呢,？我們來(lái)看看鐘面上是怎么走的。 （課件演示）

師：分針怎么走的??？

生 1 ：分針走了 15 下。

生 2 ：分針走了 15 個(gè)小格,。

師：分針走一小格是 1 分,，那么分針走了 15 個(gè)小格，就是 15 分,。

在用“ 5分5分?jǐn)?shù)”的方法認(rèn)識(shí)時(shí)刻這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)上,，教材既安排了認(rèn)讀時(shí)刻的教學(xué)，又安排了寫時(shí)刻的教學(xué),，尤其3時(shí)5分這個(gè)時(shí)刻的電子表表示方法學(xué)生很容易寫錯(cuò),。何不改變一下呈現(xiàn)方式,，讓學(xué)生學(xué)得更輕松一些呢？

結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組：結(jié)合婷婷做操的情境引出認(rèn)時(shí)刻的教學(xué),。在認(rèn) 9時(shí)15分這個(gè)時(shí)刻時(shí)，我給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間,，讓他們根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)嘗試著認(rèn)時(shí)刻,。孩子們各人說(shuō)著各人認(rèn)時(shí)刻的'方法，當(dāng)老師肯定他們認(rèn)對(duì)了的時(shí)候,，學(xué)生的喜悅之情真是無(wú)法言喻,。

師： （指著模型） 分針走了一圈是多少分？分針走了一圈的時(shí)候時(shí)針走了多少呢,？我們一起來(lái)看一看（課件演示） ,。

師：時(shí)針走了多少？它們所用的時(shí)間是相等的,，可以用什么符號(hào)表示,？

生：可以用等號(hào)表示。（ 教師板書： 1時(shí)=60分 ）

師：你們的小鐘面上也是這樣的嗎,？自己撥一撥,，看一看吧。邊撥邊觀察,，分針走一圈時(shí)針走了多少,。

師：看分針指的數(shù)字，你能很快地說(shuō)出對(duì)應(yīng)的是幾分嗎,？（ 教師撥鐘學(xué)生認(rèn)）認(rèn)得真快,！你們自己想玩這個(gè)游戲嗎？自己撥一個(gè),，請(qǐng)同位的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),。（ 學(xué)生相互開(kāi)展活動(dòng) ）

師：這是少兒臺(tái)的電視節(jié)目單 （課件出示） ，婷婷最喜歡看這個(gè)時(shí)間的節(jié)目,，是什么呢,？（課件出示有時(shí)刻 2：55的鐘面） 同學(xué)們請(qǐng)你猜一猜。（ 生猜,，并說(shuō)說(shuō)如何認(rèn)的）

師：你們喜歡看什么節(jié)目呢,？在小鐘面上撥出來(lái)，讓你的小伙伴猜一猜吧,。（學(xué)生活動(dòng) ）

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案中班篇十四

1．使學(xué)生能正確讀,、寫鐘面時(shí)刻，知道1時(shí)＝60分，初步建立時(shí)間觀念,。

2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物,、善于思考問(wèn)題的好習(xí)慣。

3．教育學(xué)生要珍惜時(shí)間,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣，進(jìn)一步提高抓緊時(shí)間,、勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性,。

教科書第81頁(yè)。

多媒體課件,、實(shí)物投影儀,、多種水果鐘面等。

一,、導(dǎo)入新課

1．猜謎語(yǔ)引入時(shí)間觀念,。

以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

我有一個(gè)好朋友,，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息,，真是我的好幫手,。這是什么？（鐘表）鐘表可以告訴我們什么,？（時(shí)間）你能說(shuō)出你什么時(shí)間做什么嗎,？

3．主題圖導(dǎo)入。

教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上畫的是什么,，再說(shuō)一說(shuō)鐘表上表示的時(shí)間是多少,？揭示課題。

通過(guò)學(xué)生說(shuō)出生活中的具體事例和多媒體展示的主題圖,，使學(xué)生對(duì)時(shí)間產(chǎn)生親切感,，明白時(shí)間與生活息息相關(guān)。

二,、新授

1．認(rèn)識(shí)鐘面,。

媒體出示鐘面,，教師提問(wèn)：鐘面上有些什么,？（12個(gè)數(shù)、時(shí)針,、分針,、格子）

鐘面上一共有多少個(gè)大格？（動(dòng)態(tài)演示：12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格）

每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢,？（動(dòng)態(tài)演示：每一大格里有5個(gè)小格）

從12到1里面有5個(gè)小格,，從12到2里面有幾個(gè)小格呢,？你是怎么想的？12到3呢,？

你知道每個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)的小格數(shù)嗎,？同桌的同學(xué)先討論討論，再打開(kāi)課本第81頁(yè)在括號(hào)里填出相應(yīng)的數(shù),。

填好后,，多媒體核對(duì)答案。你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎,？（60個(gè)）

2．認(rèn)識(shí)時(shí),。

媒體演示：閃動(dòng)時(shí)針，并且時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1,。時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí),。

師：時(shí)針從1走到2是1小時(shí)。從4走到幾是1小時(shí),？你還能說(shuō)一說(shuō),，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)？

師：時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí),。

3．認(rèn)識(shí)分,。

媒體演示：閃動(dòng)分針，并且分針從12起走動(dòng)1小格,。分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分,。

通過(guò)多媒體的使用，使抽象的知識(shí)得以形象的體現(xiàn),，進(jìn)而能使學(xué)生體會(huì),、理解所學(xué)知識(shí)。

媒體演示分針從12走到1的過(guò)程,，提問(wèn)：分針從12走到1經(jīng)過(guò)了幾分,，你是怎樣想的？（12到1有5個(gè)小格,，分針走1小格的時(shí)間是1分,，走5小格的時(shí)間就是5分）

師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的,？分針從12走到4,、9、11各是多少分,？分針走一圈又是多少分,？

師：分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分，走幾小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是幾分。

4．感受一分鐘,。

電腦計(jì)時(shí),，學(xué)生分組活動(dòng)。第一組：讀課文,。第二組：寫字,。第三組：口算。第四組：數(shù)數(shù),。

通過(guò)讀,、寫、算,、數(shù)等活動(dòng),，親身體驗(yàn)1分鐘的時(shí)間觀念。

一分鐘結(jié)束后,，提問(wèn)：a．一分鐘讀多少字,？（統(tǒng)一讀一篇課文）b．一分鐘寫多少字？（統(tǒng)一抄寫字）c．一分鐘做多少口算,？（預(yù)先印好題）d．一分鐘數(shù)多少個(gè)數(shù),？

每組推薦兩人匯報(bào)。

5．讀寫鐘面時(shí)刻,。

媒體出示鐘面,，有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)。比如,，現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著9,，而是過(guò)了一些，所表示的時(shí)間就是9時(shí)多,。那么,，到底多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1,，分針走過(guò)了多少分呢,？（5分）

認(rèn)讀鐘面時(shí)刻是本課教學(xué)的難點(diǎn)，針對(duì)這一難點(diǎn),，教師先示范講解,，再讓學(xué)生討論、交流,，最后共同總結(jié)出規(guī)律,，從而較好地突破了難點(diǎn)。

因此,，現(xiàn)在所表示的時(shí)間就是9時(shí)5分,。它有兩種表示方法，第一種是中文表示方法,，是幾時(shí)幾分,，就寫成幾時(shí)幾分；第二種是像電子表那樣,，用兩個(gè)小圓點(diǎn)把左邊的時(shí)和右邊的分隔開(kāi),。有幾時(shí)就寫幾再打兩個(gè)小圓點(diǎn)寫右邊的分。所要注意的是表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置,，不滿10分的要用0來(lái)占位,。比如，9時(shí)5分,，不滿 10分,，我們就先寫0再寫5。（板書）

出示第二個(gè)鐘面,，你能讀,、寫鐘面上的時(shí)間嗎？你是怎樣想出來(lái)的,？四人一小組互相討論,。

討論好后，學(xué)生匯報(bào),。

師生共同總結(jié)讀時(shí)間的方法：要讀出一個(gè)時(shí)間,，要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定。先看時(shí)針剛走過(guò)數(shù)幾就是幾時(shí)多,，再看分針從12起走了幾個(gè)小格,，就是幾分，這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分,。

6．時(shí)分關(guān)系,。

媒體出示鐘面，現(xiàn)在時(shí)針指向幾,，分針指向幾,，是幾時(shí)？（分針和時(shí)針重合,，都指向12,，是12時(shí)）

再仔細(xì)觀察（媒體演示），分針和時(shí)針是怎樣走動(dòng)的,？同桌討論,。（分針和時(shí)針是同時(shí)、同方向,、不同速度地行走,。時(shí)針從12轉(zhuǎn)到了12和1的正中間,，時(shí)針轉(zhuǎn)過(guò)了半大格。同時(shí)分針從12轉(zhuǎn)到了6,，也就是分針轉(zhuǎn)過(guò)的是整個(gè)鐘面的一半）

通過(guò)多媒體演示分針,、時(shí)針走動(dòng)的畫面，讓學(xué)生在觀察,、討論中,，認(rèn)識(shí)時(shí)分的關(guān)系。

鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí),？（12點(diǎn)半,，12時(shí)30分）

媒體再演示，時(shí)針和分針現(xiàn)在又怎樣走動(dòng)了,？四人一組互相討論,。（時(shí)針走到了數(shù)字1，分針走到了數(shù)字12,，時(shí)針一共走了一大格,，分針剛好走了一圈）

這說(shuō)明什么？（1時(shí)＝60分）

7．總結(jié),。

三,、鞏固練習(xí)

1．做練習(xí)十五的第1題。

你們會(huì)用今天學(xué)的方法看鐘嗎,，這兒有個(gè)小朋友的時(shí)間安排,，我們一起來(lái)看看吧。

小芳出場(chǎng),，畫外音：大家好,，我是你們的好朋友小芳，我現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了,，我要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活,。自從我學(xué)會(huì)看鐘以后，我的生活安排得有序多了,，你能說(shuō)出我什么時(shí)候干什么嗎,？

將練習(xí)中的四幅圖用電腦動(dòng)畫、畫外音等創(chuàng)設(shè)情境,，通過(guò)講述“小芳一天”的故事,，從而巧妙地與所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系上。在情境中讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,，憑著興趣,，自覺(jué)、自愿地學(xué)習(xí),，以達(dá)到較好的教學(xué)效果,。

小芳講述自己的一天,，請(qǐng)學(xué)生回答她的作息時(shí)間。

看來(lái)大家都會(huì)讀時(shí)間,，你們會(huì)寫時(shí)間嗎,？請(qǐng)同學(xué)們把小芳一天的作息時(shí)間用兩種方法寫下來(lái)。

寫好后,，集體訂正,。

這是小芳一天的作息時(shí)間表,，這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的,。希望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間，做時(shí)間的小主人,。

2．給小動(dòng)物找座位,。

大家今天表現(xiàn)很不錯(cuò)。老師有個(gè)好消息要告訴大家,，森林樂(lè)園里要開(kāi)聯(lián)歡會(huì)了,，可是小動(dòng)物還沒(méi)找到自己的位置，請(qǐng)同學(xué)們幫助找一找,，要求小動(dòng)物身上的時(shí)間與座位上的時(shí)間一樣,。

媒體出示：小動(dòng)物身上的時(shí)間和椅子上的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們給小動(dòng)物對(duì)號(hào)入座,。例如：4∶25＝4時(shí)25分

小松鼠怎么還沒(méi)有坐下呀,？給它一把椅子，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)寫出它的時(shí)間,。

3．“吃”水果,，認(rèn)時(shí)間。

此處選取了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和內(nèi)容,，通過(guò)給小動(dòng)物找座位和“吃”水果,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生感到非?？鞓?lè),，從而真正體驗(yàn)了學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

小松鼠非常的開(kāi)心,，是我們的小朋友們幫助了它,。小松鼠為了感謝大家，準(zhǔn)備了一些水果,。有蘋果,、梨子、香蕉,、西瓜,、草莓……它們好吃極了,，忍不住讓人直流口水，但是它只想把水果送給表現(xiàn)好的小朋友,，如果你能讀出鐘面上的時(shí)間,，就把它送給你。

投影展示各種水果鐘面,，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)時(shí)間,。

四、配樂(lè)朗誦

在優(yōu)美抒情的音樂(lè)聲中,，朗誦聲起,。

媒體出示一分鐘價(jià)值圖片，“世界上最寶貴的是時(shí)間,，一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰?！蹦銈兛匆环昼娔軇?chuàng)造多少財(cái)富,，做多少事情，時(shí)間的價(jià)值是多么巨大呀,！小朋友們,，對(duì)你們來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是生命,！時(shí)間就是速度,！時(shí)間就是力量！時(shí)間是人類所擁有的全部財(cái)富,。希望你們珍惜每一分鐘,，讀好今日書，成為明日才,！

讓學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中受到美的熏陶,，體驗(yàn)時(shí)間的價(jià)值。

“認(rèn)識(shí)時(shí)間”是在一年級(jí)上學(xué)期認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的,，由于時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念,，學(xué)生難以理解，因此,，教學(xué)時(shí),，我注意選取富有情趣的學(xué)習(xí)素材并借助多媒體的輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解時(shí)間概念,。教學(xué)伊始,，我利用猜謎語(yǔ)的形式和課本的主題圖引入，使學(xué)生感受到時(shí)間與生活的關(guān)系,，并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。新授部分分為這幾個(gè)層次：首先,，多媒體展示了一個(gè)鐘面，讓學(xué)生清楚地看到鐘面上有12個(gè)數(shù),、指針和格子,。緊接著，通過(guò)圖像的閃爍及聲響效果,，讓學(xué)生了解到12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格,，每個(gè)大格又被分成了5個(gè)小格。然后,，再通過(guò)動(dòng)態(tài)演示時(shí)針走一大格,，分針走一小格的過(guò)程，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)了時(shí)和分,。接著,，通過(guò)動(dòng)畫演示和色彩的變化,，時(shí)針走一大格,，分針正好走一周的過(guò)程，讓學(xué)生得出1時(shí)等于60分,，較好地突破了本節(jié)課的重難點(diǎn),。最后通過(guò) “小芳的一天”、給小動(dòng)物找座位,、“吃”水果,，認(rèn)時(shí)間這幾個(gè)活動(dòng)來(lái)鞏固新知，貼近學(xué)生生活,，體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)”的新理念,。

專家評(píng)析

這節(jié)課，首先教師能抓住教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征來(lái)組織教材,、制定目標(biāo),。教學(xué)目標(biāo)分知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo),，符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。新課由猜謎導(dǎo)入，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲,，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。通過(guò)多媒體的演示，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的情景,，讓學(xué)生感到,，時(shí)間與我們息息相關(guān)，在生活中處處有數(shù)學(xué)問(wèn)題,，激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,。

其次,，教學(xué)方法的采用，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，既傳授知識(shí)，又培養(yǎng)能力,，同時(shí)注意德育滲透,。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，多媒體的使用,，使原來(lái)抽象的概念具體化,、生動(dòng)化，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí),，使學(xué)生很輕松地認(rèn)識(shí)了鐘面,，知道鐘面上一共有12個(gè)大格，60個(gè)小格,，以及1小時(shí)等于60分等概念,。

第二，教師注意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景,，讓學(xué)生在情景中產(chǎn)生探索知識(shí)的動(dòng)機(jī),，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，體驗(yàn)了用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。如,，練習(xí)十五的第1題，通過(guò)配樂(lè),、畫外音等,，培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,。

第三,，能注重體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式,。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的,、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,?！痹谶@節(jié)課里，教師多次給學(xué)生提供了充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間,，多次給他們討論,、交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在討論交流中，分享成功的喜悅,，從而更好地理解數(shù)學(xué)的基本知識(shí),，形成基本技能。

最后由配樂(lè)朗誦結(jié)束全課,，巧妙地進(jìn)行了德育滲透,。

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案中班篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)講解、辨認(rèn)鐘面針的長(zhǎng)短,，讓幼兒基本掌握鐘面分針,、時(shí)針和數(shù)字間的初步運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系；

2．通過(guò)辨一辨,、讀一讀,，讓幼兒能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn),，建立初步的時(shí)間概念,。

3．通過(guò)游戲體驗(yàn)、拓展延伸,，初步感受時(shí)間的寶貴,。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備大時(shí)鐘一只（可撥動(dòng)操作）、掛鐘一只,、掛圖一張,；幼兒人手一套可操作的鐘面學(xué)具,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、活動(dòng)導(dǎo)入

1．謎語(yǔ)引出課題：兄弟倆個(gè)好朋友，圍著柱子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),，弟弟要比哥哥長(zhǎng),，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它,，就會(huì)悄悄地溜走,。這是什么呀？請(qǐng)小朋友們一起猜一猜,。

2．教師：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘——請(qǐng)小朋友們?cè)诮淌依镎乙徽視r(shí)鐘（幼兒找時(shí)鐘）,。

3．教師提問(wèn)：我們平時(shí)用什么來(lái)看時(shí)間？

二,、活動(dòng)組織

（一）認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

1．師：?jiǎn)l(fā)幼兒自己說(shuō)說(shuō)對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí),。

2．師：出示可撥動(dòng)操作的大教具鐘面。請(qǐng)小朋友觀察鐘面,，說(shuō)說(shuō)在鐘面上你看到了些什么,？說(shuō)說(shuō)它們的名稱。

3．幼兒：進(jìn)行觀察；嘗試描述鐘面上的部件與名稱,；說(shuō)說(shuō)數(shù)字,。

4．師：指導(dǎo)幼兒分組操作大的教具鐘面，熟悉鐘面上各部分的名稱,。

幼兒：小組人員分別指時(shí)針,、分針等。

（二）認(rèn)識(shí)整點(diǎn)1．幼兒：4人小組討論時(shí)針和分針指的地點(diǎn)有什么相同和不同,？

第一,、二組看圖畫指針；第三,、四組看圖撥針,；第五、六組做“鐘面”等游戲活動(dòng),，學(xué)習(xí)看時(shí)鐘,。

2．請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察鐘面，嘗試著讀鐘面上的時(shí)間,？說(shuō)說(shuō)自己讀時(shí)間的好方法,。（幼兒思考后舉手回答）

3．小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾,，就是幾時(shí)（某整點(diǎn)）,。

4．游戲游戲一：搶答。教師撥教具鐘指向某整點(diǎn),，幼兒搶答說(shuō)出幾時(shí),？

游戲二：撥一撥。教師報(bào)某整點(diǎn),，幼兒學(xué)習(xí)撥學(xué)具鐘（小組同伴間可輕輕地討論）,。

游戲三：畫一畫。教師報(bào)某整點(diǎn),，幼兒學(xué)習(xí)在紙質(zhì)鐘面上畫出來(lái),。

（三）學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)半點(diǎn)

1．師：出示大教具鐘，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)半點(diǎn),，初步了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,。

2．引出認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法

（1）師問(wèn)：當(dāng)時(shí)針在2個(gè)數(shù)字中間時(shí)，分針指在哪個(gè)數(shù)字上,？時(shí)間該稱哪個(gè)半點(diǎn),？（幼兒思考、回答）

（2）幼兒：觀察學(xué)具,；4人小組討論,；講出半點(diǎn)的特點(diǎn)。

3．練一練幼兒：撥鐘、辨認(rèn)半點(diǎn)練習(xí)游戲,。

三,、鞏固新知1．游戲一：“爭(zhēng)分奪秒”——看誰(shuí)認(rèn)得快。

師：宣布游戲規(guī)則,，全班幼兒參賽,，辨認(rèn)時(shí)針、分針,；整點(diǎn),、半點(diǎn)。

2．游戲二：“小小修表匠”——教師報(bào)出某一整點(diǎn),、半點(diǎn),，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀察,、辨認(rèn)后,，在自己的學(xué)具鐘上進(jìn)行“修理”（添畫出正確的時(shí)間）。

四,、延伸活動(dòng)

1．小結(jié),。

2．拓展

（1）師：請(qǐng)小朋友講一講，我們參觀過(guò)的小學(xué),，小哥哥,、小姐姐們幾點(diǎn)做廣播操？幾點(diǎn)開(kāi)始上課,？可不可以遲到,？

（2）猜一猜：古人在沒(méi)有發(fā)明鐘表前是怎樣看時(shí)間的？

（3）介紹古老的鐘：觀察掛圖上古老的各種不同的鐘

（4）引導(dǎo)幼兒收集一些有關(guān)時(shí)間的資料,，滲透守時(shí),、惜時(shí)教育。