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三年級音樂說課稿上冊篇一

大家好,！今天我說課的內(nèi)容是選自人教版小學音樂三年級下冊第六單元的《賣報歌》,，我把本課定為一課時，課型為：唱歌綜合課型,。

（一）教材分析：

《賣報歌》是我國著名音樂家聶耳根據(jù)舊上海一個小報童的真實生活經(jīng)歷創(chuàng)作的一首歌曲,。歌曲為五聲宮調(diào)式，四二拍,，基調(diào)樂觀活潑,，形象單純，結(jié)構(gòu)短小,，是四個樂句的單樂段結(jié)構(gòu),。這三段歌詞在演唱時要進行不同的情感處理。因此,，本節(jié)課我以音樂審美為核心,，重視音樂情感體驗，鼓勵音樂表現(xiàn)為基本理念,，培養(yǎng)學生自信,、有感情地演唱歌曲，生動地表演歌曲內(nèi)容,。

（二）教學目標：

（1）知識目標：創(chuàng)設(shè)特定的音樂情境,，引導學生聆聽和學唱歌曲《賣報歌》，在生動的歌聲與表演中表達出對小報童生活經(jīng)歷的感受,。

（2）情感目標：培養(yǎng)學生能用心感受歌曲情感,，學習小報童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信,、積極向上的生活態(tài)度,。

（3）技能目標：通過歌曲情感的表現(xiàn)，訓練學生通過音色,、力度,、速度,、表情、動作等音樂要素的變化得到體現(xiàn),。鼓勵學生創(chuàng)造性地參與,，發(fā)揮學生的想象力，提高學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,，并在活動中培養(yǎng)學生良好的合作,、正確的評價能力。

（三）教學重點：

（1）學會正確演唱歌曲,。

（2）能對歌曲進行歌表演的創(chuàng)作,。

教學難點：

（1）后十六節(jié)奏的正確演唱。

（2）使用打擊樂為歌曲伴奏,。

（四）教學準備：

錄音機,、磁帶、課件,、報紙等與多媒體相結(jié)合,。

三年級的學生通過兩年來的學習，掌握了一些基本節(jié)奏,，積累了少量的學習經(jīng)驗和方法,，有一定的探索新知的能力，但缺乏自主學習的能力,，這更要求我要利用學生的已有學習經(jīng)驗和方法,，調(diào)動學生的學習積極性，完成教學目標,。

本課我通過運用故事法,、聽唱法、談話法等生動活潑的教學形式吸引學生,，為他們提供了充滿自信地感受音樂,、表現(xiàn)音樂、體驗音樂的機會,。同時充分利用生動形象的教學語言使之貫穿于整個教學過程中,，以調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程,。

1,、體驗感知法：通過體驗舊社會貧苦的孩子小報童的悲慘生活經(jīng)歷及他對待這種生活那種樂觀向上的態(tài)度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活,，并且要學習小報童樂觀自信的對待每一天的學習生活,。

2、自主探究式學習法：通過自己對歌曲的理解,，比較選擇最適合體現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱方法,，培養(yǎng)學生對音樂的感受力與表現(xiàn)力,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

首先,，我讓學生觀看視頻圖片,，從而引出一位特殊的賣報人物——解放前舊社會窮苦人家的孩子——小報童，然后我以講故事的形式來介紹歌曲的創(chuàng)作背景和作者,，把學生帶入解放前舊社會這個環(huán)境當中,，使學生懂得音樂來源于生活。接著,，我再設(shè)置一個疑問——真正觸動著名作曲家聶耳的是掩藏在小報童單薄破舊的衣衫后閃閃發(fā)光的東西——就是對待悲慘生活的態(tài)度，那是什么呢,？請同學們用心聽了歌曲后就會感受到的,，從而自然的引出課題《賣報歌》，使學生初步感受歌曲的內(nèi)容及情感,，為有感情的演唱歌曲作了必要的鋪墊,。

（二）聆聽學唱，突破難點

1,、不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段,。

2、填詞演唱,，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題,，并進行節(jié)奏念白。

3,、學唱第二段時,，后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用。

4,、學唱第三段,，讓學生自行突破。

說明：這樣循序漸進教唱既遵循了音樂學科的特點,，又符合三年級學生的認知規(guī)律,。

（三）介紹、使用打擊樂器

1,、引導學生認識打擊樂器——沙錘,。

2、唱,、奏兩種形式體驗音樂快樂的情緒,。

說明：唱、奏,、兩種形式的體驗音樂,，會把同學們的愉悅推向了高潮,，完成了最初設(shè)定的激發(fā)學生對于音樂喜愛的情感目標。

（四）動作創(chuàng)編——動作表現(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合

1,、嘗試對歌曲的表演創(chuàng)作,。

2、分組進行,，教師巡視幫助,。

3、分組表演,，進行評價,，改進提高。

說明：新課標中鼓勵音樂創(chuàng)造,，注重個性發(fā)展,，教師應(yīng)為學生提供發(fā)展個性的可能和空間。

（五）教學評價

在生生互評,，師生共評的評價過程中,，能使學生達到感受自我，正確評價自我的目的,。

本節(jié)課的設(shè)計中,，我依據(jù)學生的年齡特點，采用了多種教學方法,。每個知識點的出現(xiàn)盡量做到自然流暢,，難點教學中遵循由淺入深的原則。學生在教師的引導下,，或聆聽感受,，或聽辯體驗。40分鐘的快樂學習,，一定會讓全體同學都有所收獲,！

三年級音樂說課稿上冊篇二

各位老師大家下午好，我說課的內(nèi)容是人音版小學音樂教材第六冊第二課《春天舉行音樂會》第一課時,。這是一首歡快活潑的四二拍兒童歌曲,，跳動的節(jié)奏，流暢的旋律塑造了美麗,、多彩的春天的音樂形象,。教材在這里安排本課，強調(diào)了音樂與大自然的聯(lián)系,，進一步發(fā)展了學生的音樂知識,，讓學生喜愛，真愛大自然并以美的情感世界將音樂拓展,、延伸,。

三年級學生好奇心強,、活潑好動，但有意注意的時間比較短,，針對這一點,，在教學中，注重營造預約,、歡快的學習氛圍,，運用多種教學手段增強學生參與的廣度和深度，使他們在親自體驗中進行有效的學習,，保持他們的學習欲望和興趣,，從而提高學習效果。

音樂課程標準中強調(diào),，音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂,、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動，使學生充分體驗蘊含于音樂中豐富的情感,，并與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴,。本課教學設(shè)計,，緊密圍繞以審美為核心,，以興趣愛好為動力的基本理念，面向全體學生,，注重學生的個性發(fā)展,，積極引導學生參與各項音樂活動，鼓勵學生在音樂活動中的創(chuàng)造,。

本課的教學目標,，包括了通過歌曲《春天舉行音樂會》中思想內(nèi)容及音樂形象，使學生感受到春天充滿了生機,，激發(fā)學生對大自然的喜愛及贊頌,。 學習歌曲內(nèi)容，讓學生演唱時能表達出歡快,、活潑的情緒,。 在唱歌中，培養(yǎng)孩子的協(xié)作及學生的表現(xiàn)能力,， 鼓勵孩子主動參與,。通過學習，讓學生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲,，培養(yǎng)學生的音樂聽辨和想象的能力,。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美,，創(chuàng)造美的能力得到煅煉,，激發(fā)學生熱愛春天,，熱愛大自然，熱愛生活的良好情感,，從中滲透對學生心靈美,、行為美的品質(zhì)教育。

為了更好的解決本課的重點和難點 ,我采用了視頻導入法,，視聽結(jié)合法,，對話法，模唱法,，聽唱法,，對比法等，運用信息技術(shù),，聲像一體,，為學生創(chuàng)造一個春的意境。讓學生感受音樂美,，自然美的同時,，主動參與音樂實踐活動，實現(xiàn)寓教于樂的教學策略,。

1,、 師生在《春之聲圓舞曲》音樂聲中，跳圓舞曲進教室,。

2,、 （播放春天的圖片）師：春天的美麗各種各樣，豐富多彩,。你能用一句話來描述春天的美景嗎,？

生：自由回答

3、 新課導入

教師總結(jié)并導入新課："剛才,，同學們一起找到了春天,，看見了紅的花，綠的草,，青翠的山林,，春天給我們展現(xiàn)了一幅多姿多彩的圖畫。春天又要為我們舉行一場盛大的音樂會,，讓我們來聽一聽,，是誰為我們奏出這春天的交響！"

1,、初聽全曲

請同學們帶著問題用心聆聽歌曲《春天舉行音樂會》,。在初聽全曲后教師提問："同學們，你們聽出是誰在音樂會上表演節(jié)目？"第一位音樂家是誰,？演奏的節(jié)目是什么,？

a說出歌曲中的演奏家及表演的節(jié)目。

春雨 唱歌

"你聽得真仔細,，誰聽到春雨是怎樣唱歌的呢,？

春雨 唱歌 2/4 嘀嗒 o嘀︱嗒 o ‖

提示：聲音要弱

b第二位演員是誰？演奏的節(jié)目又是什么,？

春風 彈琴 2/4 沙沙 o沙︱沙 o ‖

提示：聲音要弱

要求：因為節(jié)奏與上一個相同,，因此讓學生自己學習。

c第三位是一位實力派的音樂家,，他是……

春雷 打鼓 2/4 轟隆 隆隆︱隆 — ‖提示：聲音要強

d第四位是最熱情的fans 她是……

春水 鼓掌2/4 嘩啦 啦啦︱啦 — ‖提示：聲音漸強

1,、師生配合按節(jié)奏將前半段歌詞完整讀出來。注意聲音的強弱對比,。

春雨 2/4 嘀嗒 o嘀︱嗒 o ‖

春風 2/4 沙沙 o沙︱沙 o ‖

春雷 2/4 轟隆 隆隆︱隆 — ‖

春水 2/4 嘩啦 啦啦︱啦 — ‖

2,、師："這場音樂會可真好聽，我都迫不及待的想唱一唱了,，你們愿意當我的聽眾嗎,？"教師范唱歌曲。

師："這首歌曲真動聽,，讓我們一起加入到他們的音樂會中去吧,！"

師："歌曲的前半段歌詞我們已經(jīng)掌握了它的節(jié)奏，現(xiàn)在你們試著小聲的跟著老師一起唱一唱"學生跟琴小聲唱出歌曲前半段詞,。（熟練后要求強弱的表現(xiàn)）

師："前半段好聽,，后半段更精彩,。聽?。ń處煼冻枨蟀攵危?/p>

a歌曲中有一段音樂家的聯(lián)奏,，誰知道這句話在哪,？在這個樂句中出現(xiàn)了一個后十六分音符，它是在一拍里讀完,，而且后半拍的2個音要讀的均勻,。我們一起讀讀。（師帶生讀一讀歌詞后,，跟琴演唱）

要點：掌握后十六分音符

b誰能猜猜老師喜歡哪句呢,？（學習老師喜歡的樂句"春天喲舉行音樂會"）

c我突然發(fā)現(xiàn)音樂會上少了一位指揮，她是……學習剩下的一句

（這個指揮可神氣了,，頭戴一頂小黑帽,，我們遇到時要唱的歡快些。）

要點：掌握頓音記號

分男女生唱----獨唱----表演唱

（三）奏響春天——創(chuàng)編活動

在學生學會歌曲后,，教師說："多么精彩的音樂會呀,，現(xiàn)在春雨,、春風、春雷,、春水想邀請同學們用打擊樂器來為他們伴奏,，你們愿意嗎？"引導學生通過主動探討,、互相啟迪的方法,，為春風、春雨等找到合適的打擊樂器,，并為歌曲伴奏,，學生進行表演。

（請學生利用身邊的物品當樂器進行歌曲創(chuàng)編,，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感,，使他們興致盎然地投入到表演中來。）

春雨 滴答 o滴|答o||

春風 沙沙 o沙|沙o||

春雷 轟隆 隆隆|隆—||

春水 嘩啦 啦啦|啦—||

生分組展示,。

（四）走進春天——教師小結(jié)

春天像一首詩,、一幅畫，春天更像一首歌,、一支舞,，那么就讓我們一起走進大自然與春天共舞吧！

（師生再次跳著圓舞曲走出教室）

【教學反思】這是一節(jié)小學三年級下學期的歌曲教學,，本課以"春天"為主題,，通過學生"說春天，模仿春天的聲音,，唱春天,，表現(xiàn)春天"等幾個環(huán)節(jié)的落實，讓學生通過說說,、 唱唱,、演演等多種教學手段，充分調(diào)動學習積極性,，激發(fā)學生自覺性和創(chuàng)造性的學習情緒,，引領(lǐng)學生一步步走進春意盎然的音樂世界?？梢哉f教學目標基本達成,，但 回頭細想，仍有很多有待改進之處,。

首先,，要關(guān)注音樂本位，運用音樂語言的手段來促成音樂教學，即通過旋律,、節(jié)奏,、音程、和聲,、力度,、速度、調(diào)式等表現(xiàn)來豐富教學內(nèi)容,。就如在模仿春天聲音的 環(huán)節(jié),，學生說出了很多關(guān)于春天的聲音，但很多都是停留在"說"的層次,，"教師應(yīng)該指導學生把這些聲音升華為音樂,，有節(jié)奏有強弱的表現(xiàn)這些聲音",或者進行 和聲訓練，將自然的聲音提升到音樂,，并注重音樂的美感,，這樣音樂的課堂將更豐富、更美,。

其次,，加強聲音的美感訓練和表現(xiàn)，從音樂要素出發(fā),，有意識,、有目的并適時引導學生進行聲音美感訓練，就如上面所述聲音模仿環(huán)節(jié),，再如學生表演環(huán)節(jié),，學生動作的美感教師要進行相應(yīng)有效的指導；還有在念歌詞中也要體現(xiàn)歌詞美（有強弱,、節(jié)奏的變化）。

第三,，更進一步關(guān)注課堂教學評價,。教學評價的方式方法應(yīng)是多種多樣的,，可以有教師評價,、學生自評、學生互評,，并且要將評價貫穿于教學的整個過程,，而這點正 是我欠缺的。教師評價可以從音樂的角度以描述性,、鼓勵性語言為主,，尊重學生縱向的發(fā)展。學生自主評價要注重學生的參與意識，盡量讓學生行使自評,、互評的`權(quán) 利,，尤其是在學生表演環(huán)節(jié)，針對表演中出現(xiàn)的各種情況,，學生都有自己的看法,，不妨給他們這個機會發(fā)表自己的見解，這樣才能構(gòu)成真實,、民主的課堂,，促進學生個性的發(fā)展。

三年級音樂說課稿上冊篇三

教材內(nèi)容：管弦樂曲《在鐘表店里》,，是由德國作曲家阿圖爾.奧爾特所作的世界著名的輕音樂曲,，作者用樂器出色地模仿各種掛鐘、鬧鐘,、報時的聲音,。內(nèi)容淺顯生動，使人容易聯(lián)想到鐘表店里熱鬧的景象,。

情感目標：欣賞樂曲《在鐘表店里》,，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗輕松,、愉快的音樂情緒,。

認知目標：通過欣賞《在鐘表店里》，讓學生懂得音樂的表現(xiàn)力是豐富多彩的,，音樂可以通過高,、低、快,、慢,、長、短,，表達出快樂,、活潑、優(yōu)美,、抒情的情緒,。

能力目標：能用打擊樂為音樂伴奏，并加強學生合作學習的意識,，讓學生在打擊樂伴奏中體會到合作的樂趣,。

在教學中，我始終以作品作者奧爾特為主線,，將它設(shè)計為鐘表店的老板,，讓學生通過對音樂的欣賞來了解奧爾特老板和他的工人們的一天的工作情況,。我采用猜謎的形式激發(fā)學生的興趣；通過對比法引導學生了解作品的不同情感,；以啟發(fā)法引導學生進行律動創(chuàng)編,；通過看各種鐘表的圖片來增長學生的知識、發(fā)散學生的思維,。

教法：猜謎激趣法,、對比法、創(chuàng)設(shè)情景法,、設(shè)問法,、模唱法等

教學重點：學生能聽出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒，體驗音樂所描繪的熱鬧情景,，豐富想象力,。

教學難點：根據(jù)音樂的情緒變化設(shè)計相應(yīng)的動作與伴奏，表現(xiàn)音樂,。

教具準備：多媒體課件,、打擊樂器及其圖片

導入：

1.通過老師的提問的方式引出鬧鐘、表

2.通過出示題目,，使學生展開聯(lián)想,，用自己的語言描繪鐘表店，激發(fā)學生的學習興趣

欣賞：

1.分別欣賞樂曲的三個部分,，通過音響使學生展開豐富的想象,，每個部分用哪種顏色的鬧鐘來表示

2.說出樂曲每部分所表達的情緒

試問學生能否用手打出老師出示在屏幕的節(jié)奏

帶領(lǐng)學生學唱旋律

在教學中，我力求讓學生以聽為主,，開展不同形式引導學生傾聽音樂,，感受音樂，參與音樂,。在對作品的理解中,，我也盡量少說、精說,，引導學生自己去欣賞,、感受

三年級音樂說課稿上冊篇四

《小小羊兒要回家》 是五冊教材第五課《牧童短笛》的其中一個新歌教學的內(nèi)容。整個大的一課安排了聆聽《牧童短笛》,、《孤獨的牧羊人》,，學唱新歌《小小羊兒要回家》、《剪羊毛》,。而本課時是第一課時主要安排了學習新歌《小小羊兒要回家》和新授音樂符號：全音符,、延長音，和初聽歌曲《剪羊毛》,。

本課的重點,、難點：能掌握歌曲的情緒，并有感情地演唱歌曲,。難點是新歌教學中全音符的演唱時值,，以及一字多音的地方。

整堂課我以情景串聯(lián)每部分的音樂教學環(huán)節(jié),，讓學生能在有趣的活動中學習新知識,。在多年的音樂教學中我覺得情景創(chuàng)設(shè)是最符合低段學生年齡特點的。情景的創(chuàng)設(shè)容易激發(fā)他們學習音樂的積極性,，提高他們課堂的注意力,，也使他們在有趣地情景中，不知不覺的學習音樂,。

去郊游（律動選折的歌曲是二年級學過的歌曲《郊游》）——來到青青草地（采花,，其實就是氣息訓練和聲訊訓練。采用的奧爾夫教學方法）——尋找小動物（設(shè)計闖關(guān)游戲：解決節(jié)奏的訓練,?！脱蛞黄饋硗嫠！＃▽W唱新歌《小小羊兒要回家》）——離開草原（聆聽另一首和羊有關(guān)的歌曲《剪羊毛》,，以音樂《郊游》結(jié)束本次的音樂活動,。

1、 去郊游（律動選折的歌曲是二年級學過的歌曲《郊游》）選折一首歡樂的音樂把學生迅速地帶入音樂教學活動中,。

2,、 來到青青草地（采花：其實就是氣息訓練和聲訊訓練。采用的奧爾夫教學方法,，一改往日氣息訓練枯燥乏味,。讓學生在創(chuàng)設(shè)的情景中，主動的進行訓練,，采用發(fā)聲字母啊,，哦等。學生的興趣很濃,。這里多媒體視覺的沖擊很容易把學生帶入其中）

3,、 尋找小動物（設(shè)計闖關(guān)游戲：解決節(jié)奏的訓練。節(jié)奏訓練也是枯燥的訓練,，如何讓學生主動的學習,，我采用了“大家來闖關(guān)”。解決新歌教學中節(jié)奏的演唱難點,，為學習新歌作準備）

4,、 和羊一起來玩耍。（闖關(guān)成功后大家一起和小羊來玩耍,。初聽歌曲,，了解情緒,。跟著音樂模仿小羊，其實是感受歌曲的旋律,，熟悉歌曲,。第二遍聆聽，找歌詞,，了解歌詞的內(nèi)容,。

5、 離開草原（聆聽另一首和羊有關(guān)的歌曲《剪羊毛》,，以音樂《郊游》結(jié)束本次的音樂活動,。通過比較,，更加突出《小小羊兒要回家》歌曲的旋律美,，更好的唱好歌曲。第二聆聽《剪羊毛》為下課時準備）

三年級音樂說課稿上冊篇五

《對鮮花》是一首北京兒歌,，也流傳于河北一帶,，深受兒童喜愛,。全曲由do、 re,、 mi,、 suo、 la五個音構(gòu)成,，旋律優(yōu)美而流暢,，每段歌詞形象而押韻，節(jié)奏平穩(wěn)中有變化,，×．×和 × ．×的點綴,，給人一種神氣、得意又調(diào)皮的味道,。歌曲為五聲宮調(diào)式,、一段體、一問一答的對唱演唱形式,。

根據(jù)音樂教學大綱要求,。以培養(yǎng)學生學習音樂的興趣為前提，以引導學生積極參與音樂實踐活動為路線,。再加上我對教材的分析,，結(jié)合學生的實際情況，設(shè)定以下三個目標：

1．知識目標：能用活潑,、樂觀的情緒熟練地演唱歌曲,；了解對唱歌曲的藝術(shù)特點；進一步掌握襯詞在音樂作品中的作用,。

2．情感目標：繼續(xù)了解多彩的鄉(xiāng)音,，學唱本土民歌,，激發(fā)民族自豪感。

3．能力目標：培養(yǎng)與他人合作的精神,；提高創(chuàng)編的能力,，幫助學生積累多元化的綜合知識,。

1．重點：因為是歌表演教學,，所以學唱歌曲、表演歌曲是教學重點,。

2．難點：歌曲中附點節(jié)奏是難點,。所以我改變了以往枯燥的節(jié)奏練習，改為按節(jié)奏讀歌詞,，化難為易,、化枯燥為趣味。

我認為音樂課不僅是向?qū)W生傳授知識技能,，更重要的是培養(yǎng)學生對音樂的興趣,、鑒賞的能力、提高學生的審美,、陶冶學生的情操,。同時根據(jù)學生的特點，對知識結(jié)構(gòu)的分析,，我的設(shè)計教學理念是從以下8點進行考慮：

1．從學生的興趣為出發(fā)點,，結(jié)合年齡特點，精心設(shè)計好每一個環(huán)節(jié),。

2．引導學生在質(zhì)疑,、探究、實踐中學習新的知識,。

3．知識結(jié)構(gòu)層層遞進,，過渡要自然合理，銜接應(yīng)緊密連貫,。

4．多用豐富的語言去評價,、調(diào)動、激勵學生的學習積極性和參與意識,。

5．整個課堂要建立師生平等互動,，教師是主導，學生是主體,。

6．培養(yǎng)學生自主學習和與他人合作的能力,。

7．鼓勵創(chuàng)造性思維，提倡創(chuàng)新,，使學生在創(chuàng)編的過程中體會成功的喜悅,。

8．教師要善于挖掘教材,，豐富課堂內(nèi)容，給學生多一些相關(guān)的綜合知識,。

達爾文說：“最有價值的知識是關(guān)于方法論的知識”,。所以好的教法使人受益終身，好的教師授人以“漁”,，而不是授人以“魚”,。本著這個目標我采用了比較法、演示法,、引導法,、談話法、創(chuàng)設(shè)情境等教學方法,。使學生手,、口、腦并用,，說,、唱、思,、練相結(jié)合,，以充分調(diào)動學生的積極性、自覺性,、參與性,。從而達到感知、

認知,，應(yīng)用新知鞏固舊知的目的,，在教學上我還注重培養(yǎng)學生的理解、觀察,、創(chuàng)新以及解決問題的實際能力,。

托夫斯說：“未來的文盲不是不識字的人，而是不懂學習方法的人”,。根據(jù)音樂課的特點,，我對學生進行一下5個方面的學法引導。逐步達到從學會到會學的目的,。

1．聽：音樂是一門聽覺藝術(shù)所以聽非常重要,。通過聆聽讓學生聽意境、聽內(nèi)容,、聽色彩,、聽情緒，提高學生對音樂的鑒賞能力。

2．思：思是聽的繼續(xù),。是由感性到理性的認識,，啟發(fā)學生善于思考，進一步了解作品的思想性和藝術(shù)性,，幫助學生積累豐富的音樂語言,。

3．唱：引導學生用親切、活潑,、樂觀,、圓潤的聲音演唱歌曲。用情緒感染自己,，用聲音打動聽眾,。

4．練：練就是實踐,。人常說“熟能生巧”只有多練,、多參與、多實踐,，知識才會更牢固,。

5．能力：人是社會人，是需要在社會大環(huán)境中生存的,，所以結(jié)合音樂課的內(nèi)容,，我都會給學生一些多元化知識，從而提高他們的綜合能力,。

（一）說導課

人常說：“良好的開端是成功的一半”所以我認為導課非常重要,，所以用以下環(huán)節(jié)進行導課。

談話引入：從學生所熟悉的鮮花入手,，激發(fā)學生學習興趣,。增加課堂的趣味性，突出本課所學歌曲和花有關(guān)系為新課教學做好了自然的過渡,。

（二）說歌曲教學：

1．帶著問題,，閉目聆聽歌曲：這樣既明確了歌曲的段落、歌詞內(nèi)容,、又培養(yǎng)了學生良好的聆聽習慣,。

2．突破難點，打節(jié)拍,。學生根據(jù)節(jié)拍特點,，拍出附點音符的強弱規(guī)律，這樣既熟悉了歌曲的旋律,，又鼓勵創(chuàng)造性思維,。

3．教師范唱：給學生以直觀的示范，激發(fā)學生學習欲望。

4．按節(jié)奏讀歌詞：解決歌曲中的難點節(jié)奏,，化難為易,，化枯燥為趣味。

5．對唱：讓學生設(shè)計不同的演唱形式,，達到熟練歌曲的目的,，突出對唱的效果。既活躍了課堂氣氛,，又體現(xiàn)了師生平等互動,。

6．藝術(shù)處理：

（1）用聽辨對比的方法，強調(diào)歌曲的地域特點—方言及襯詞,。 （2）用形象的比喻,，分析歌曲樂句，幫助學生積累音樂知識,。

（3）師生合作,。按要求理解，圓滿地將歌曲唱一遍,，將歌曲教學推向高潮,，為下一環(huán)節(jié)做好過渡。

（三）說拓展

我認為拓展一定要豐富,、新穎,，而且實用。所以設(shè)計了以下三個方面：

1．創(chuàng)編動作：它是對本課歌曲的升華和再生成,，讓學生從創(chuàng)編中體會到了成功的喜悅,，給學生一個展示自我的空間，同時也檢驗了教學效果,。

2．對唱表演：把歌曲,、對唱、動作三者結(jié)合起來,，形成表演唱,。使歌曲得到一個完美的表現(xiàn)。

（四）說總結(jié)：

1．讓學生自己總結(jié)本課的知識要點,。我覺得這樣學生就會主動的而且快速的回顧本課的內(nèi)容,，既起到了鞏固的作用，又體現(xiàn)了學生的自

2．唱著歌曲《對鮮花》離開教室,。為本課劃上了圓滿的句號,。

（傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合）多媒體課件、琴,、多媒體豐富課堂內(nèi)容,，節(jié)約時間，容量大，能調(diào)動學生的學習興趣,。

三年級音樂說課稿上冊篇六

：欣賞《嘎子嘎》,，用打擊樂為歌曲加配伴奏。

1,、欣賞歌曲《嘎子嘎》,，結(jié)合電影《小兵張嘎》了解革命歷史，更好的理解歌曲所表達的情景,。

2,、用打擊樂為歌曲伴奏。

3,、能即興隨歌曲表演,。

一、引入,。

1,、教師播放電影《小兵張嘎》片斷，并簡介影片背景及內(nèi)容,。

2,、初次欣賞，談感受,。

二、欣賞樂曲,。

1,、有節(jié)奏的讀歌詞，并了解歌曲內(nèi)容,。

2,、出示節(jié)奏譜，引導學生唱,。

3,、逐段欣賞，并交流感受,，完成課本填空,。

4、完整欣賞,，并嘗試并聽邊打節(jié)奏,。

三、創(chuàng)編活動：用動作表現(xiàn)人物,、故事情節(jié),。

學生能配合著音樂用打擊樂器伴奏。