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小班音樂說課稿篇一

針對這一課的童趣特點(diǎn),，鄧?yán)蠋煵捎昧死脤W(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，提問的方式引入本課,，首先,，師問：“小朋友們喜歡什么動畫片,？”,，這樣能激發(fā)學(xué)生的興趣,。接著教學(xué)中我采用童趣化的語言：“請你帶著老師走進(jìn)動畫城,，和小伙伴們一起認(rèn)識動畫城里的人物吧！”再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個童趣的世界,，然后將本課的難點(diǎn)節(jié)奏、較難的旋律進(jìn)行訓(xùn)練,。這樣多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，一下子就拉近了師生的距離。整個課堂也變得生動有趣多了,。

歌唱教學(xué)不僅是音樂課中最基本,，而且又是最難的一個課題。在這一課中我盡量采用聽唱教學(xué)法,，從頭至尾多次利用情景創(chuàng)設(shè),，讓歌曲的難點(diǎn)出現(xiàn)在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生充分地發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,。對于歌唱教學(xué)來說,，讀歌詞也是一個非常重要的環(huán)節(jié)，充分利用好了這個環(huán)節(jié),，既可以激發(fā)學(xué)生的歌唱情感,，幫助學(xué)生提高聲音位置，讓學(xué)生用正確的感情,、聲音表現(xiàn)歌曲,。如：教唱過程中“這里有誠實(shí)，也有狡詐,。”這句節(jié)奏很難唱準(zhǔn),，因?yàn)槭且蛔侄嘁?，我采用了很多方式讓學(xué)生唱好它，對這一難點(diǎn)的解決還是比較滿意的,。

1,、歌曲處理時(shí)時(shí)間不足，有的同學(xué)還是不能完全掌握,。

2,、在歌詞教學(xué)中，聲音位置及學(xué)生的表情要求還不到位。

3,、在歌曲伴奏方面還要加強(qiáng),。

通過這節(jié)課的教學(xué)我收獲頗多。在以后的教育教學(xué)中,，我會發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)改正不足,，不斷地進(jìn)行反思與提煉，不斷研究,，努力提高自身的教學(xué)水平,，使自己成為一名新課程背景下的科研型、反思型的音樂教師,！

小班音樂說課稿篇二

俗話說：興趣是最好的老師,。根據(jù)二年級學(xué)生的注意力集中時(shí)間短，活潑好動的生理,、年齡特征,，本節(jié)課，教師著重把激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)作主線,，讓他們主動來學(xué)習(xí),。

（2）在學(xué)唱后，給孩子們講烏鴉反哺的故事,，對學(xué)生進(jìn)行思想教育,；

（3）器樂教學(xué)的加入，再一次激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使他們更好的演唱歌曲,。可以說,，本節(jié)課環(huán)環(huán)緊扣,，動靜交替，學(xué)生們一直興趣高漲,，其樂融融參與其中,，輕輕松松的完成教學(xué)任務(wù)。也切實(shí)體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,。

我個人一直認(rèn)為，一節(jié)音樂課,，不應(yīng)該僅僅滿足于歌曲的學(xué)習(xí),，也應(yīng)該重視學(xué)科整合與相關(guān)科學(xué)知識的傳授。讓學(xué)生在潛移默化中得到知識的積累,。比如：在學(xué)會歌曲后,，給學(xué)生們講解了著名的“烏鴉反哺”的故事,，學(xué)生們睜大眼睛，靜靜的聽著,，這種講解,，不僅激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，也加深了學(xué)生們對歌曲的理解,，也進(jìn)一步深化了本節(jié)課小烏鴉愛媽媽的歌曲主題,，達(dá)到從思想上讓學(xué)生重視孝順父母的德育滲透目的。

小班音樂說課稿篇三

本課教學(xué)環(huán)節(jié)之間,，銜接巧妙,，課堂教學(xué)流利順暢。教師仔細(xì)分析教材,，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，使各環(huán)節(jié)自如地過渡，不流任何痕跡,，課堂教學(xué)保持整體性,。

構(gòu)思新穎，銜接自然,，使教學(xué)生動活潑,，興趣盎然。

一節(jié)課是否精彩,，除了看教師的教,，還得看學(xué)生的學(xué)。本課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生乘著想象的翅膀,，自由翱翔于音樂世界。例如：本課的高潮就在創(chuàng)編活動這一環(huán)節(jié),?！案叱薄蓖钦n堂教學(xué)的“畢彩樂段”，此時(shí)是學(xué)生注意力最集中,，興趣最濃厚,，積極性最易發(fā)揮的時(shí)刻。教師就充分利用這一有利時(shí)機(jī),，多一點(diǎn)自由給學(xué)生,，讓學(xué)生自主探索，自由發(fā)揮,，教師只稍加點(diǎn)撥、指導(dǎo)而已,。

作為一個音樂教師,，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實(shí)的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂課,。在這堂音樂課中,，無論是教師的唱，教師的表演,；還是教師的語言,、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng),。正是因?yàn)橛辛诉^硬的基本功,，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色,，出色地完成好這堂音樂課,。

小班音樂說課稿篇四

我對第二實(shí)驗(yàn)幼兒園比較了解，一是因?yàn)椴苣翀@長和我是同學(xué),，二是我經(jīng)常下到實(shí)驗(yàn)二園聽課,。對第二實(shí)驗(yàn)幼兒園的辦園理念和教學(xué)理念非常了解，對二園教師的教學(xué)風(fēng)格亦比較了解,。

二園“參與,、創(chuàng)新、特色,、發(fā)展”的辦園理念中,，讓孩子“參與”是做的特別到位的，每一名教師都是孩子活動的參與者,、合作者,，引導(dǎo)者，每一個教學(xué)活動孩子們參與的都特別投入,。二園的教學(xué)理念是“興趣引領(lǐng),，互動生成”，他們不是為了教學(xué)活動而教學(xué),，而是從教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點(diǎn)生成活動,，以興趣激發(fā)興趣，以興趣培養(yǎng)興趣,，以興趣引領(lǐng)興趣,，并且能將五大領(lǐng)域的教育內(nèi)容以相互滲透、相互銜接的主題教育的形式來呈現(xiàn),。

本次我們聽的是姜一帆老師執(zhí)教的主題活動：《美麗的唐裝》,。本課從整體上看，無論是教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式都體現(xiàn)了二園的教學(xué)理念,。教學(xué)思路清晰,，目標(biāo)明確，教學(xué)中突出幼兒的主體地位,，同時(shí)也關(guān)注到了幼兒的個體差異,，遵循了幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重培養(yǎng)幼兒的各種能力,，激發(fā)出了幼兒對美的感受與對藝術(shù)的喜愛,。課堂開放而富有活力。應(yīng)該說,，這是一堂幼兒感興趣的綜合活動,，也是一堂很有創(chuàng)意的藝術(shù)教學(xué)活動，藝術(shù)的表現(xiàn)形式讓人感到耳目一新,。

本次教學(xué)的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

氛圍,；本次教學(xué)中，教師用到了實(shí)物唐裝和多媒體資源,，給幼兒視覺上的感受很深,，教學(xué)資源具有開放性。

二,、 姜老師指導(dǎo)幼兒在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí),，每個幼兒都能選擇自己喜歡的材料自己喜歡的方式方法去表現(xiàn)，幼兒的個性化得到了體現(xiàn)和展示,。

三,、 豐富的創(chuàng)作材料，如芹菜根,，小吸管,，水彩筆帽等材料激發(fā)著幼兒的探究欲望與創(chuàng)新意識，為幼兒提供了直接感知,、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要,。

在這樣一個輕松、活潑,、和諧,、互動、探究,、創(chuàng)新,、開放的情境教學(xué)活動中，幼兒在樂中參與,，在樂中嘗試,，學(xué)習(xí)到了藝術(shù)的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗(yàn),，品嘗到了藝術(shù)活動的樂趣,，身心得到舒展,，情感得到釋放。

本次聽課,，我再一次感受到了姜一帆老師教學(xué)態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，也感受到了她對孩子的親切與關(guān)愛,，更感受到了她不一樣的教育機(jī)智和思想內(nèi)涵,，她是一位很有思想的年輕教師，也是一位很有創(chuàng)新意識,、很熱愛幼兒教育事業(yè)的年輕教師,。一是她課前準(zhǔn)備充分、教具齊全,、課件精美,、教案熟練；二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰,，沒有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象,。三是目標(biāo)明確、重難點(diǎn)把握得當(dāng),，活動結(jié)構(gòu)合理,，活動先易后難，循序漸進(jìn),，層層深入,，沒有出現(xiàn)知識性錯誤等，教師自然的教態(tài),，清晰的語言,，及語言表述的準(zhǔn)確，操作演示的熟練和幼兒參與率高等,，都體現(xiàn)了素質(zhì)教育面向全體幼兒,，關(guān)注幼兒身心和諧健康發(fā)展的要求。

當(dāng)然,，在賞評的同時(shí),，我也有以下思考：

1、幼兒自由想象創(chuàng)作的難度空間是否可以再增加,？大班年齡段的幼兒對藝術(shù)的表現(xiàn)方式,，印畫的探究模式相對于這個年齡段的幼兒可以再深化一些，讓幼兒多方位的進(jìn)行藝術(shù)探究,。

2,、本次教學(xué)以藝術(shù)為主，與社會領(lǐng)域相融合,，幼兒的社會性體驗(yàn)可以再稍增加一些,。

張衛(wèi)民在兒童藝術(shù)教育創(chuàng)新論中說過：沒有藝術(shù)的教育是不完整的教育,，沒有藝術(shù)的教育是蒼白無力的教育，沒有藝術(shù)的教育是枯燥無味的教育,，沒有藝術(shù)的教育就是沒有完全的素質(zhì)教育,。幼兒園藝術(shù)教育是幼兒接受藝術(shù)教育的起點(diǎn)，它在陶冶幼兒審美情感,，挖掘幼兒藝術(shù)潛能,，啟迪幼兒智慧，發(fā)揮幼兒想象力,，養(yǎng)成幼兒健全人格等方面,，有奠定基礎(chǔ)的作用。第二實(shí)驗(yàn)幼兒園的教育活動,，真正的做到了,，給孩子們一個幸福快樂的童年,，讓孩子們在每一次活動的參與中,，都有創(chuàng)新，在創(chuàng)新中展示自己的特色,，在特色的魅力中發(fā)展自己,，二園也正是在這樣的一個辦園理念過中，不斷的向前發(fā)展,。

小班音樂說課稿篇五

這節(jié)課一開始,，郭老師采用情景教學(xué)的方法。無論老師,，還是學(xué)生,，都在輕松的音樂活動情境中合作，共同完成本課的學(xué)習(xí),。學(xué)生學(xué)得較輕松,，學(xué)得愉快。今天的教學(xué)效果是不錯的,。

一,、老師在熟悉音樂教材中，創(chuàng)造性地編排教材,，面向全體學(xué)生,，制定好切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟，注重音樂與自然,，音樂與人文的結(jié)合,，為取得優(yōu)良的教學(xué)效果打下了基礎(chǔ)。

二、教學(xué)中,，老師把握住每一個教學(xué)環(huán)節(jié),，注意挖掘教材的旋律美、快樂美,。在教師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)中,，通過“唱一唱”環(huán)節(jié)充分地感受到了歌曲的旋律美；“跳一跳”環(huán)節(jié)充分地感受到快樂美,。

三,、教師動情的演唱，生動,、有趣的講解，豐富多采的圖片,，為啟發(fā)學(xué)生感受歌曲的情緒,，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生樹立正確審美趣味，積極進(jìn)行審美體驗(yàn),，提高學(xué)生音樂鑒賞力發(fā)揮了主導(dǎo)作用,。

四、“態(tài)度決定成敗,，細(xì)節(jié)鑄就成功,，創(chuàng)新意味輝煌?！边@三句話,，是我們教育者應(yīng)該牢記的。對新工作不久的`音樂教師來說,，郭老師這節(jié)課能取得了較好的教學(xué)效果,，已體現(xiàn)出郭老師的不懈努力和優(yōu)良的音樂基本功。相信她今后會更加出色,。

另外,，教學(xué)中還應(yīng)注意幾點(diǎn)：

1、歌詞小黑板應(yīng)抄大一點(diǎn),。

2,、在教學(xué)中，應(yīng)注意音樂性,。如：教學(xué)歌曲的唱法還可以再形式多樣些,，會取得更好的教學(xué)效果。

3,、教唱歌曲難點(diǎn)時(shí)應(yīng)注意聽歌曲的前奏與間奏掌握節(jié)拍,，尤其是：“快樂地跳舞”要讀得清晰、準(zhǔn)確,。

總體來說在聽完這節(jié)音樂課后,，讓我受益匪淺,。這節(jié)課充分滲透了新課改的教學(xué)理念，以音樂審美為核心,，以興趣愛好為動力,，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展,，重視音樂實(shí)踐,，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合,。在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，營造了和諧、互動,、探究,、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。

小班音樂說課稿篇六

教師在授課過程中成功地運(yùn)用了音樂語言去引導(dǎo)學(xué)生,、啟發(fā)學(xué)生,，讓學(xué)生在特定的音樂情境中自然而然地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。例如：在引入音樂活動前,，用音樂進(jìn)行師生問好,；在活動中以音樂為主，穿插律動音樂,、游戲音樂及創(chuàng)編音樂的背景音樂等,；活動末尾，以《世上只有媽媽好》作結(jié),，讓學(xué)生在不同的音樂中有不同的情感體驗(yàn),。

教師仔細(xì)分析教材，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，使各環(huán)節(jié)自如地過渡,，不流任何痕跡，課堂教學(xué)保持整體性,。本課教師將烏鴉媽媽出去為小烏鴉們找蟲吃……到烏鴉媽媽老了飛不動了,，小烏鴉們找蟲子喂媽媽的故事情節(jié)先后順序貫穿始終。構(gòu)思新穎,，銜接自然,，使教學(xué)生動活潑，興趣盎然,。

一節(jié)課是否精彩,，除了看教師的教，還得看學(xué)生的學(xué)。本課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生乘著想象的翅膀,，自由翱翔于音樂世界。例如：本課的高潮就在創(chuàng)編活動這一環(huán)節(jié),?！案叱薄蓖钦n堂教學(xué)的“畢彩樂段”，此時(shí)是學(xué)生注意力最集中,，興趣最濃厚,，積極性最易發(fā)揮的時(shí)刻。教師就充分利用這一有利時(shí)機(jī),，多一點(diǎn)自由給學(xué)生,，分組創(chuàng)編并展示，讓學(xué)生自主探索,，自由發(fā)揮,，教師只稍加點(diǎn)撥、指導(dǎo)而已,。

在這堂音樂課中，無論是教師的彈,，還是教師的唱,；無論是教師的表演，還是教師的語言,、教態(tài),，都顯示了一個音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。正是因?yàn)橛辛诉^硬的基本功,，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài),，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課,。

雖然這節(jié)課在教學(xué)上有很多閃光點(diǎn)的地方,，但也有一些教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得去探討。

小班音樂說課稿篇七

現(xiàn)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)是一個很復(fù)雜的時(shí)間段,，新的教學(xué)方法還剛剛起步,，老的教學(xué)思想已經(jīng)根深蒂固，如何上好一堂讓學(xué)生喜歡的音樂課,，尤其是對工作不久的音樂教師來說,，確實(shí)是一件不容易的事。

今天徐煒老師上的課是四年級的一節(jié)音樂課——《牧童》,。這節(jié)課一開始,，徐老師采用情景教學(xué)的方法。無論老師，還是學(xué)生,，都在輕松的音樂活動情境中合作,，共同完成本課的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)得較輕松,，學(xué)得愉快,。今天的教學(xué)效果很好。

一,、老師在熟悉音樂教材中,，創(chuàng)造性地編排教材，面向全體學(xué)生,，制定好切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟,，注重音樂與自然，音樂與人文的結(jié)合,，為取得優(yōu)良的教學(xué)效果打下了基礎(chǔ),。

二、教學(xué)中,，老師把握住每一個教學(xué)環(huán)節(jié),，注意挖掘教材的旋律美、快樂美,。在教師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)中,，通過“聽一聽”環(huán)節(jié)充分地感受到了歌曲的旋律美；“唱一唱”環(huán)節(jié)充分地感受到快樂美,。

三,、教師動情的演唱，生動,、有趣的'講解,，豐富多采的圖片，為啟發(fā)學(xué)生感受歌曲的情緒,，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生樹立正確審美趣味,，積極進(jìn)行審美體驗(yàn)，提高學(xué)生音樂鑒賞力發(fā)揮了主導(dǎo)作用,。

四,、“態(tài)度決定成敗，細(xì)節(jié)鑄就成功,，創(chuàng)新意味輝煌,。”這三句話,，是我們教育者應(yīng)該牢記的,。對新工作不久的音樂教師來說,，郭老師這節(jié)課能取得了較好的教學(xué)效果，已體現(xiàn)出郭老師的不懈努力和優(yōu)良的音樂基本功,。相信她今后會更加出色,。

另外，教學(xué)中還應(yīng)注意幾點(diǎn)：

1,、歌詞小黑板應(yīng)抄大一點(diǎn),。

2、在教學(xué)中,，應(yīng)注意音樂性,。如：教學(xué)歌曲的唱法還可以再形式多樣些，會取得更好的教學(xué)效果,。

3,、教唱歌曲難點(diǎn)時(shí)應(yīng)注意聽歌曲的前奏與間奏掌握節(jié)拍。

總體來說在聽完這節(jié)音樂課后,，讓我受益匪淺,。這節(jié)課充分滲透了新課改的教學(xué)理念，以音樂審美為核心,，以興趣愛好為動力,，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展,，重視音樂實(shí)踐,，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合,。在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，營造了和諧,、互動,、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍,。

小班音樂說課稿篇八

李老師運(yùn)用拍手游戲激發(fā)學(xué)生的興趣,并讓學(xué)生輕松地掌握了歌曲的節(jié)奏.在新歌教學(xué)中,，李老師通過感受歌曲、用動作表現(xiàn)歌曲等來體驗(yàn)歌曲中學(xué)生的心情,。

通過師生對唱,、生生對唱，先聽再唱,，結(jié)合聽覺,、視覺，聯(lián)系歌曲內(nèi)容等多種方法讓學(xué)生學(xué)會,，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象,，把歌曲曲譜與音樂形象結(jié)合起來唱好歌曲,。

李云波老師這節(jié)課充分滲透了新課改的教學(xué)理念，以音樂審美為核心,，以興趣愛好為動力,，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展,，重視音樂實(shí)踐,，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合,。教學(xué)形式多樣化,充分營造了和諧,、互動、探究,、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍,。

小班音樂說課稿篇九

聽了偉老師的三年級音樂課《捉迷藏》，感覺到王老師在課堂上為學(xué)生對音樂知識的掌握花了很多工夫,。下面簡單談?wù)勛约簩@堂課的幾點(diǎn)看法,。

一、教師進(jìn)行了成功的課前創(chuàng)設(shè)情境,，營造學(xué)習(xí)氛圍

教師在熟悉音樂教材中,，創(chuàng)造性的編排教材，面向全體學(xué)生,，制定好切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟,，注重音樂與自然，音樂與人文的結(jié)合,，為取得優(yōu)良的教學(xué)效果打下了很好的基礎(chǔ),。

二、教師在教學(xué)中運(yùn)用了節(jié)奏的訓(xùn)練激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”,。因此老師在技能練習(xí)中緊緊抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，通過有趣的節(jié)奏激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，在不同節(jié)奏中學(xué)生不知不覺就掌握了枯燥的樂理知識,。同時(shí)我也能感受到教師認(rèn)真鉆研了教材，了解學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)制定了學(xué)生感興趣的教學(xué)方法,。這種教學(xué)方式在新課改中有非常重要的作用和地位。在教學(xué)中調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣,，又讓他們在輕松愉快的環(huán)境中得到美的熏陶，有利于學(xué)生綜合音樂能力的培養(yǎng)和提高,。集中了學(xué)生的注意力,，又充分發(fā)揮了音樂自身的魅力,，讓學(xué)生自己自愿的投入到有趣的學(xué)習(xí)中去，比教師強(qiáng)制學(xué)生去接受效果大家可想而知,。教師在教學(xué)時(shí)將難點(diǎn)分解,，逐步解決，使學(xué)生即容易掌握,，又有成就感,。

三、課中教師將教學(xué)內(nèi)容從簡單到復(fù)雜,，從易到難,，層次分明，學(xué)生在課堂中也有很大的收獲,。

學(xué)生先讀歌詞,，再老師唱歌譜，然后學(xué)生一句一句學(xué)唱歌詞,，接下來兩句兩句唱歌詞,，最后，整個曲子連起來唱,。這樣,，每一句都能準(zhǔn)確無誤。