時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃,，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)教學(xué)計劃表篇一

進一步貫徹和學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，更新教學(xué)觀念和理念，并運用新的理論來指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作,，使美術(shù)教學(xué)工作有一個新的突破,。

各年級學(xué)生從繪畫的素質(zhì)上看千差萬別，有先天因素,，有后天原因,，有因地域不同而不同，造成他們對美術(shù)課興趣的不同，所以,，在課堂上的接受能力便有所差別。每個班的學(xué)生繪畫水平參差不齊,，優(yōu)秀的可以作為較差的老師,。年級差別產(chǎn)生的差距也很大，如年歲,、個性等方面都要因其特點加以控制,、掌握，去耐心引導(dǎo),、調(diào)動其潛意識及思維的積極性,，努力使橫向、縱向所造成的差距縮短,，提高每個學(xué)生對美術(shù)課的興趣,。

1、讓學(xué)生自行欣賞中外名作,，提高學(xué)生的欣賞能力,，審美水平，學(xué)習(xí)優(yōu)秀繪畫技巧及繪畫形式,。

2,、通過各種形式的繪畫，鍛煉學(xué)生的繪畫,、技能,、表現(xiàn)能力、掌握多種形式的繪畫技巧,。

3,、對美術(shù)字有一定的認識，對其作用有一定的了解,，能夠獨立設(shè)計出適合一定主題的板報,，鍛煉學(xué)生的自主性及創(chuàng)造性、參與意識,。

4,、創(chuàng)造出更多的機會讓學(xué)生直接接觸生活，改造生活,，讓美術(shù)真正的與實際生活聯(lián)系起來,。

高年級，在課堂教學(xué)中要大力提倡學(xué)生主動參與,，放手給學(xué)生,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自覺地去思維、質(zhì)疑,，能夠?qū)W會發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，發(fā)揮學(xué)生自由思維的空間,。教師真正的成為學(xué)生發(fā)展的助手,，參謀與引導(dǎo)者，與學(xué)生共同參與教學(xué)過程,，共同研究,、探索、解決疑難,。

1,、區(qū)別年級差別，把握學(xué)生的審美特點進行引導(dǎo),，因材施教,，循序漸進，注重點,、面相結(jié)合,，以點帶面，共同進步,。

2,、不斷創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境，營造適合學(xué)生成長的課堂氛圍,，激發(fā)他們用畫筆來描繪出發(fā)自內(nèi)心的感慨,，激活他們的思想，充分表達學(xué)生對美的向往與追求,。

3,、每堂課前根據(jù)新課改的要求設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)，正確判定教學(xué)重點難點,，重點突出教材中的美感因素,，教法靈活，層次清晰,，得當(dāng),，結(jié)合各年級的學(xué)生特點加以把握課堂，讓課堂真正成為學(xué)生自由成長的天地,。

4,、在新課改形式下，努力學(xué)習(xí)新課改相關(guān)理念,，領(lǐng)會課改精神,，關(guān)注每一位學(xué)生，讓學(xué)生通過美術(shù)課的學(xué)習(xí)得以身心健康的發(fā)展，同時實現(xiàn)教師與新課程的共同成長,。

5,、注重美術(shù)課與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力,、創(chuàng)造力,，提高審美意識、能力,，增強學(xué)生對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美好生活的愿意與能力,。

注意課堂秩序,，防止意外發(fā)生。因為美術(shù)課在操作過程中比較活躍是正常的,。但不能因此影響教學(xué)秩序,，影響其他班級上課。

總之,，本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)活動在遵循基礎(chǔ)課程改革精神的前提下,，以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以學(xué)生興趣,，經(jīng)驗,，知識的發(fā)展為目地，以培養(yǎng)學(xué)生良好的.美術(shù)素養(yǎng)以及扎實的美術(shù)基礎(chǔ)知識,，學(xué)會簡單的美術(shù)技能和美術(shù)創(chuàng)造意識為教學(xué)的目標(biāo),，提高美術(shù)教學(xué)工作的質(zhì)量。在以往的教學(xué)工作中,，示范做的不夠好,，在今后的教學(xué)中，我會每節(jié)新課都做好示范,，讓學(xué)生感受到用心完成的作品是最好的,。作為一個新老師我會更加努力的去學(xué)習(xí)經(jīng)驗，總結(jié)經(jīng)驗不恥下問,，把那些不利于教學(xué)的毛病通通扔掉,，更好的完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生開創(chuàng)另一片藝術(shù)的殿堂,。

小學(xué)教學(xué)計劃表篇二

【造型·表現(xiàn)】

運用形,、色、肌理和空間等美術(shù)語言,，以描繪和立體造型的方法,，選擇適合于看看自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞,、所感所想的事物,，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作能力，傳遞自己的思想和情感,。

【設(shè)計·應(yīng)用】

學(xué)習(xí)對比與和諧,、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理,，了解一些簡易的創(chuàng)意,、設(shè)計方法和媒材的加工方法，進行簡單的設(shè)計和裝飾,，美化身邊的環(huán)境,。

【欣賞·評述】

欣賞、認識自然和各種美術(shù)作品的材料,、形式與內(nèi)容等特征,，通過描述、分析與討論等方式,，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語,，表達自己對美術(shù)作品的感受和理解,。

【綜合·探索】

結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動,，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式,，進行策劃、制作,、表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系,。

（一）重點：

1,、學(xué)習(xí)掌握幾種人物速寫的方法,，能抓住對象的體態(tài)特征，用簡練的線條,，概括生動地表現(xiàn)其特點,，特別是動態(tài)的任務(wù)形象,。

2、綜合運用小學(xué)階段所學(xué)的美術(shù)技法進行繪畫創(chuàng)作或工藝制作,。

3、工藝美術(shù)（實用）的特點,，能了解接受并明確現(xiàn)代生活中工藝美術(shù)的應(yīng)用和地位,。

4,、欣賞著名雕塑作品，提高欣賞能力,。

（二）難點：

1,、人物速寫中，觀察能力,、概括能力、表現(xiàn)能力的培養(yǎng),。

2、在繪畫,、工藝制作中綜合運用已學(xué)的構(gòu)圖,、色彩等基礎(chǔ)知識,。

3、欣賞中,，接受電腦美術(shù)這一新穎藝術(shù)形式激發(fā)創(chuàng)美信心。

該年級學(xué)生在繪畫方面具有較強的寫實能力,，已初步理解并能應(yīng)用透視、色彩等基礎(chǔ)知識和技法,，具有較好的欣賞能力,。

存在問題：

1、基礎(chǔ)知識薄弱,，想象力下降。

2,、部分學(xué)生上課缺少興趣，作業(yè)完成男生較差,。

1,、跟班主任聯(lián)系配合,，端正學(xué)生對美術(shù)課的態(tài)度和認識,。

2、利用課堂教學(xué),，充分發(fā)揮直觀教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。

3,、利用欣賞,、復(fù)習(xí)等手段,，彌補學(xué)生的知識缺陷和想象力。

4,、利用班際作業(yè)展評，提高學(xué)生對美術(shù)的興趣,，增強競爭意識。

本學(xué)期新授教學(xué)18課時,，補充內(nèi)容1-3課時,，總結(jié),、考核2課時。

小學(xué)教學(xué)計劃表篇三

以小學(xué)三年課程行動計劃等為引領(lǐng),，以新優(yōu)質(zhì)示范校命名,、學(xué)習(xí)規(guī)范項目校為契機,，樹立“讓每一個孩子都閃光”的課程理念，堅持“興趣教育”,、“分層教學(xué)”,，以等第制評價為抓手,，以有效作業(yè)為切入點,，加強學(xué)習(xí)，扎實工作,，規(guī)范管理,，努力提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,。

1）以區(qū)學(xué)習(xí)規(guī)范項目校為契機,，著力打造一至兩門實驗課程,，推出學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)范章程,。在區(qū)教育局的協(xié)助下建設(shè)學(xué)習(xí)規(guī)范評價平臺，并在四年級開展實驗試點,。

2）學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，推進“邀請課”課例研究，舉辦第九屆中年教師特色課評比及星級教師示范周活動。

3）堅持“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價”，全面實施等第制評價方式,。建立作業(yè)量常態(tài)監(jiān)測機制,，設(shè)計有效作業(yè),。作業(yè)設(shè)計,、單元練習(xí)均體現(xiàn)“分層教學(xué)”，使“增效減負”落到實處,。

4）以“學(xué)習(xí)習(xí)慣”方案的制定為重點,，繼續(xù)有效落實“興趣教育”,、“分層教學(xué)”，結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作，開展各種形式的教研活動,，爭創(chuàng)特色。

5）抓實教學(xué)流程管理,，健全三級監(jiān)控體系，落實分級責(zé)任制,，確保教學(xué)工作規(guī)范化，努力實現(xiàn)精致化,。

6）注重家校合力,，組織一二年級“家長開放日”活動,。

（一）規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作,，加強過程管理,。

1,、備課

（1）各學(xué)科以電子稿教案為準(zhǔn),，根據(jù)學(xué)生實際，在教案稿上進行修改,。教齡3年以內(nèi)的手寫教案為1/3；5年以內(nèi)為1/4。教案一般用兩輪。

（2）注重課堂教學(xué)反思,，對課堂教學(xué)的得失進行思考、分析，字數(shù)100左右,，注明日期，手寫在反思記錄本上,。

5年及5年以下教齡20篇；6——19年教齡12篇,，20年教齡以上8篇（3）期末完成一篇1000字左右的教學(xué)反思,，掛在校園網(wǎng)上,。

2、上課

教師應(yīng)嚴格執(zhí)行課堂規(guī)則,，做到專課專用,。2分鐘預(yù)備鈴響應(yīng)立即到達教室，按時下課不拖堂,。（嚴重拖堂視為教學(xué)事故）教師在上課時不能隨便離開教室，應(yīng)充分準(zhǔn)備,，運用各種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生積極參與，激活課堂教學(xué),，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，提高課堂教學(xué)的有效性。

3,、作業(yè)精心選擇和設(shè)計作業(yè)習(xí)題。嚴格執(zhí)行課程計劃對書面作業(yè)總量的要求,，不得向家長推薦課外輔導(dǎo)書,，不踩紅線。對學(xué)生作業(yè)及時批改,，注重實效。重視作業(yè)的信息反饋,，根據(jù)作業(yè)提供的信息,，及時調(diào)整教學(xué)進度,、內(nèi)容和難易度,。以等第制評價為抓手，關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展,。加強作業(yè)講評,，督促學(xué)生及時訂正,，并對部分學(xué)生進行面批面改。

（1）各教研組在期初統(tǒng)一簿本編號,，練習(xí)內(nèi)容及批閱要求，做到規(guī)范批閱,。二至五年級《閱讀手冊》：三——五年級完成12篇,，二年級完成10篇。

（2）落實“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價”,，作業(yè)布置的目的要明確，年級組要適度統(tǒng)一作業(yè)量,，各學(xué)科要協(xié)調(diào)兼顧,，總量不得突破規(guī)定的上限。教導(dǎo)處將通過抽查,、學(xué)生座談會及家長問卷等形式對作業(yè)量（尤其是周末作業(yè)）進行監(jiān)控。

（3）備課組根據(jù)學(xué)生實際和教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計課練卷,、周練卷,，認真批改，注重分析訂正,。（除期中階段練習(xí)、期末考試外,，試卷須體現(xiàn)分層評價,，全面落實等第制評價）

備課組長負責(zé)把關(guān),，控制本年級組油印試卷總量。

（4）對于學(xué)生常見的作業(yè)錯誤,，加強研究和針對性的訓(xùn)練,。要求批改及時、認真,、細致,、規(guī)范，適時地采取補救措施,，以提高教學(xué)質(zhì)量,。

（5）規(guī)范各學(xué)科的作業(yè)格式，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣,。

（6）注重口頭作業(yè)的研究,，逐步規(guī)范口頭作業(yè)的內(nèi)容，提高口頭作業(yè)的質(zhì)量,。

4、輔導(dǎo)

教師應(yīng)以高度的責(zé)任感對學(xué)生進行個別輔導(dǎo),，幫助有困難的學(xué)生補缺補差，指導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生不斷提高,。（教師不得擠占各科教學(xué)時間補差,，及占用午休,、課余時間大面積補課）

（1）午休：語數(shù)英教師相互協(xié)調(diào)，利用午自修安排好學(xué)生自習(xí)和部分輔導(dǎo)的時間與內(nèi)容,，行政每天巡視。（每班安排：語文2次/周,，數(shù)學(xué)、英語各1次）

（2）個別輔導(dǎo)：做好學(xué)困生的個別輔導(dǎo),。二——五年級語數(shù)英教師確定分層作業(yè)的對象及要求，幫助學(xué)困生樹立信心,，使他們在原有基礎(chǔ)上有所提高,。

5,、考試（考查）

（1）備課組落實單元命題的常態(tài)管理，進行試卷命題的研究,，對學(xué)生試卷評價要科學(xué),、客觀、公正,。單元練習(xí)須在備課組內(nèi)進行反饋、分析,，對卷面中出現(xiàn)的共性問題要采取改進措施,。（單元練習(xí)控制在四次/學(xué)期）

（2）加強質(zhì)量監(jiān)控,，做到規(guī)范操作,，認真分析反饋,，采取有效的措施,，逐步縮小班級和學(xué)生之間的差距，使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量整體提高,。（教導(dǎo)處監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量：第一學(xué)期反饋，一學(xué)年末考核）

（3）語數(shù)英學(xué)科期中階段練習(xí),、期末考試由教導(dǎo)處、教研組組織命題,，跨年級流水批閱,，在并分級在教研組,、全教會上做學(xué)科質(zhì)量分析。

（4）綜合學(xué)科研究期末考查的命題與評價,，認真做好考查小結(jié)，并在教研組反饋,。

（二）聚焦課堂，加強教研,，提高研修實效

教研組堅持以“綠色評價”指標(biāo)為引領(lǐng),，全面推進等第制評價,，教師要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、態(tài)度,、能力和個性特長等因素，以改變教學(xué)行為推動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,，力爭相關(guān)指標(biāo)高于全區(qū)平均水平，以促進學(xué)生全面健康快樂成長,。

1、以區(qū)學(xué)習(xí)規(guī)范項目校為契機,，著力打造一至兩門實驗課程,，推出學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)范章程,。在區(qū)教育局的協(xié)助下建設(shè)學(xué)習(xí)規(guī)范評價平臺，并在四年級開展實驗試點,。

2、各教研組繼續(xù)堅持“興趣教育”,、“分層教學(xué)”理念,，以作業(yè)設(shè)計,、試卷命題為切入點,，以等第制評價為重點，做好“大手牽小手”,、分層教學(xué)的各項工作，讓每位學(xué)生學(xué)有所得,、學(xué)有所成。（備課組落實分層作業(yè)要求）

3,、教研組認真學(xué)習(xí)《基于課標(biāo)的教學(xué)與評價指南》,，結(jié)合學(xué)科特點，研究符合各年段要求的評價方案,，實踐創(chuàng)新，探索評價的校本化實施,。規(guī)范學(xué)生評價活動，在準(zhǔn)確反映學(xué)生不同學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上,，切實減輕學(xué)生的負擔(dān)。

4,、圍繞“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價”，繼續(xù)推進“邀請課”課例研究,，舉辦第九屆中年教師特色課和星級教師示范周活動,。

認真完成教師專業(yè)發(fā)展常規(guī)工作“六個一”（網(wǎng)上評課每人至少點評五節(jié),，含“四課制”及邀請課）,。

中年教師特色課14節(jié)第四周——第六周

星級教師示范課12節(jié)第十四周

邀請課10節(jié)第四周——第十六周（本學(xué)科有比賽課的周次不安排）

5,、行政深入教研組,、備課組參加教研活動，深入課堂聽“邀請課”,，了解各年級的教學(xué)現(xiàn)狀，與教師一起研究改進課堂教學(xué)的方法,，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量整體提高。

每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)（教材分析,、講座,、報告等不計入聽課的節(jié)數(shù),。）

行政25節(jié)備課組長15節(jié)

教研組長20節(jié)教師10節(jié)

6,、注重家校合力,，全面推進“基于課標(biāo)的教學(xué)與評價”,。

各年級“家長開放日”活動安排：

一年級：第五周二年級：第九周

7、重視“學(xué)科資源庫”的積累與共享,，不斷完善“教研組工作”欄目的內(nèi)容，上傳資料做到正確,，及時,。

8、結(jié)合學(xué)科特點,，開展各年級的學(xué)科競賽，鼓勵學(xué)生積極參與,，提高他們學(xué)習(xí)積極性。

（三）其它工作

1,、繼續(xù)做好“隨班就讀”工作，醫(yī)教結(jié)合,，實施個別化教育，努力使他們樹立信心,，在原有基礎(chǔ)上有所提高,。

2,、充分利用圖書閱覽室及開放式書架的無障礙閱讀機制，發(fā)揮《閱讀手冊》功效,，倡導(dǎo)自主閱讀、主動閱讀的良好風(fēng)氣,，深化“書香致遠”活動。

3、加強教學(xué)用書及教具的管理,，規(guī)范出借制度。