作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

《小烏鴉愛媽媽》教案篇一

教學目標：

2. 能夠有表情的,、大方的演唱,，表演,，從中受到啟發(fā)。

3. 能夠利用學具自學或合作學習簡單的歌曲,，并試著唱唱曲譜,，體驗“我真行”的快樂。

4.在演唱,、表演和創(chuàng)編的過程中體會歌曲內(nèi)涵,，從中受到啟迪,。

教學內(nèi)容：

1.校本教材：歌曲《小烏鴉愛媽媽》

2.統(tǒng)編教材：歌曲《小烏鴉愛媽媽》

技能訓練綜合課

二年級

光盤、錄音機,、頭飾,、卡片、

教學流程

教師活動

學生活動

設計意圖

（播放音樂）

很高興能和大家一起上音樂課,，希望我能給你們帶來快樂,。

師生初步認識

引起學生的表現(xiàn)熱情，極大的調(diào)動學生的積極性,。

（播放音樂）

聽說咱班同學既聰明又喜歡發(fā)言,，模仿力還很強呢，我要考考你們,，咱們做個小測驗,，聽好啊：

學生注意聽老師拍打的節(jié)奏,，模仿,，拍拍打打

在游戲的過程中熟悉歌曲節(jié)奏，并且進行了節(jié)奏訓練,，為學習歌曲做了鋪墊

老師真高興和你們這么多聰明的孩子一起上課，為了獎勵你們,，老師給你們介紹一位新朋友,，聽聽他是誰？

教師范唱

聽到老師的表揚和神秘的介紹,，認真的初聽歌曲,，了解歌曲的大概內(nèi)容。

親切的話語容易拉近師生的距離,，歌曲主人公以朋友的身份出現(xiàn),，學生更會喜歡。

這位朋友是誰呀,？

請你再聽一遍,，小烏鴉在做什么？

教師再范唱

小烏鴉

再次聽,，具體了解歌曲內(nèi)容,。

加深學生對歌曲內(nèi)容和曲調(diào)的了解

你愿意接受它做你的朋友么？為什么,？

愿意,。

說一說喜歡小烏鴉的原因

了解學生對歌曲熟悉的程度，是否可以表達出完整的意思,。

是呀,，小烏鴉自從上了狐貍的當后,，不但聰明了而且也懂事了，讓我們一起看看小烏鴉是怎樣做的,？

（教師播放）

學生一起看,，再次視聽結合感受歌曲。

可以輕聲的演唱了,。

結合,，再次感受歌曲，有動畫的,，會進一步加深學生的印象,。

從你們的表情和歌聲看，你們非常喜歡小烏鴉,，讓我們大方的唱一遍吧,，小烏鴉會很高興的。

學生大方的演唱,。

并且自由的創(chuàng)編動作表演,。

（播放）

鼓勵學生大方的演唱和表演，鞏固記憶歌詞和旋律,。

我真想做一回幸福的烏鴉媽媽,，可是，沒有烏鴉寶寶??？鼓勵學生大膽參與

（連續(xù)播放兩遍）

我們來做烏鴉寶寶。

戴頭飾,，邊唱邊表演,。

鼓勵學生大膽參與，出色的表演,。師生共同表演,，培養(yǎng)學生的合作意識

我真高興有你們這么多可愛的孩子。邊表演,，邊引導學生創(chuàng)編新的歌謠：烏鴉媽媽叫娃娃,，烏鴉媽媽叫娃娃，媽媽老了不能飛,，眼里含著淚花花,。出示歌片卡片（播放音樂）

在老師的引領下創(chuàng)編新的歌謠：想起媽媽喂過我，拍拍翅膀飛天下,，捉來小蟲我不吃,，親親媽媽喂給她。

學生會把大概的意思說出來,，在師生共同整理下會完成新的歌詞,。自然過渡,。

學生也會體驗到一種成功的喜悅。

創(chuàng)編歌詞

你們說得可真好,，如果能像剛才那樣唱出來,，烏鴉媽媽會更開心,，現(xiàn)在呀,，咱們就給它添上曲譜,，聽，小烏鴉會唱了,，放錄音范唱

學生初步感受歌曲情緒,，看著圖譜，聽著錄音,，視聽結合感受新知,。

教師放開手讓學生自己學習歌曲，提高識譜能力和合作意識,。,。

學唱歌曲

這首歌和剛才我們唱的有什么不同？

請你再聽一遍,，聽聽歌中唱的和我們自己創(chuàng)作的有什么不同,？

集中精力發(fā)現(xiàn)范唱中的問題，并積極的解決問題,?！白吡恕薄袄狭恕?/p>

鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，進一步熟悉歌曲旋律。

你們是一群聰明的小烏鴉,，和媽媽合作怎么樣,？媽媽唱前半句，你們唱后半句,，我們來接龍,。

學生和教師合作演唱，加深對歌曲的印象,。

鍛煉學生的反應能力和與他人合作的能力,。

自由演唱

媽媽老了不能飛，就等著我的寶寶們喂我了,，就把這首歌完整的唱下來吧,，就當是給媽媽的美味了。

學生隨著音樂自由演唱,，表演

給學生自由的時間,，找到自己需要解決的問題,，相互交流。

表 演

你們可以每個小組選一位媽媽,，其他的同學做寶寶,，分組表演。

分角色表演,，滿足所有學生的表演欲望,。

找到自己喜歡的角色，投入的表演,。

看得出來,，你們不但接受了小烏鴉做朋友，也接受了我這位媽媽,，真高興有你們這么多聰明,、懂事、孝順的好孩子,。也把今天學到的歌曲唱給你們的爸爸媽媽吧,。我這位烏鴉媽媽呀，就把頭上的小烏鴉送給你,，我可愛的孩子們,。再見！

學生欣然接受老師的表揚,，課下會把學到的歌曲唱給家里人聽的,。

培養(yǎng)學生把學到的知識在生活中應用，并從中受到啟發(fā)和教育,。

《小烏鴉愛媽媽》教案篇二

學唱《小烏鴉愛媽媽》

1,、指導學生用親切、柔和的聲音演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》,。

2,、通過體驗、模仿,、合作等方法,，理解歌曲內(nèi)容，表達歌曲情感,。

3,、讓學生通過了解烏鴉反哺的現(xiàn)象，明確關愛身邊親人的道理,。

用自然,、適當?shù)那榫w演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲,。

學生的情感教育,。

多媒體課件琴打擊樂器（響板碰鈴）

一,、組織教學（播放歌曲《我的好媽媽》）（設計意圖：集中學生注意力，營造氛圍,，初步感知母愛,。）

二、教授新課

1,、導入（播放課件）（設計意圖：通過有趣的游戲形式不知不覺熟悉并掌握歌曲中的音和節(jié)奏形式,。）

師：從這幅圖中，你看到了什么,？請說出來,。

生：

師：在這個小房子發(fā)生了一個非常感人的故事，你們想聽嗎,？

生：

師：可是,，小烏鴉說，要知道這個故事,，就必須學會三種本領,，你們有信心嗎？

生：

師：那讓我們一

起來看看是哪三種本領吧,！

（1）,、認一認5612356

（2）、唱一唱555111222333666

（3）,、拍一拍

①,、xxx

②、x–

2,、師講故事（設計意圖：創(chuàng)設情境,，用講故事的形式增強學生的學習興趣，并讓學生懂得關愛身邊的親人的道理,。）

3,、初次完整聆聽歌曲并揭題。（設計意圖：讓學生初步感受歌曲,。）

4、再次聆聽,，隨樂拍手,。

5、學唱旋律（設計意圖：通過各種采用多種演唱形式,，使學生掌握歌曲旋律的演唱,。）

（1）、師范唱旋律,。

（2）,、師教唱旋律,。（請你找出你熟悉的音。）

（3）,、師生接龍唱旋律,。（師唱前半句，生唱后半句,。）

（4）,、師生齊唱旋律。

6,、學習歌曲（設計意圖：通過學唱歌曲和情景表演,，鼓勵學生參與教學活動，進一步鞏固歌曲,。）

（1）,、找一個同學做小老師帶領大家朗讀歌詞。

（2）,、填入歌詞輕聲跟琴演唱歌曲,。

（3）、完整跟琴演唱歌曲,。

（4）,、處理歌曲。（設計意圖：通過此教學環(huán)節(jié),，使學生了解歌曲的情緒情感,。）

師：烏鴉媽媽老了，飛不動了,，心情會怎樣,？（傷心、難過）

啟發(fā)學生用表情表現(xiàn)烏鴉媽媽的心情,。

師：小烏鴉為媽媽捉蟲時,，心情又會怎樣？（著急）

啟發(fā)學生用表情表現(xiàn)小烏鴉著急的樣子,。

（5）,、全班同學有感情地演唱歌曲。

（6）,、分角色演唱,。（及時鼓勵與表揚）

三、表現(xiàn)歌曲（設計意圖：延續(xù)學生學習的興趣,，鞏固歌曲,，給學生表現(xiàn)的舞臺。）

師：同學們唱得真好，除了用歌聲來贊美小烏鴉,，我們還可以用什么方式來表現(xiàn)歌曲呢,？大家看看，我?guī)砹耸裁矗?/p>

用打擊樂器（響板碰鈴）為歌曲伴奏,。

四,、

小結（設計意圖：通過學唱歌曲，了解小烏鴉對媽媽的熱愛,，并借助這個故事進行德育滲透,，教育學生要尊敬、熱愛自己的母親,，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情,。）

2,、師

小結。

1,、情感目標：通過懂事的小烏鴉對年老媽媽的關愛,，明確尊敬愛護老人的道理。

2,、知識目標：啟發(fā)學生觀察教材上的三幅圖,，通過聽唱法學會歌曲，并能有感情演唱,。

3,、能力目標：能創(chuàng)編歌詞、動作,、角色表演,。

用聽唱法學會歌曲，使學生能有感情演唱并能簡單表演,。

歌曲情緒的掌握,，歌詞、動作的創(chuàng)編及表演,。

教具準備：多媒體課件,、電子琴、錄音機

（一）用歌聲師生互問好,。輕松節(jié)拍練習《蝸牛與黃鸝鳥》

（二）出示多媒體課件,，激發(fā)學生學習興趣。

1,、激趣導入：

師：歡迎同學們來到我們快樂音樂課堂！今天，老師要帶同學們到大森林走一走,，看看你們在這里會學到什么,？

2、播放課件,，啟發(fā)學生觀察三幅圖：

（1）師：走進大森林,，來到一棵大樹旁，你看到了什么,？圖上有誰,？它們在做什么？

生：一棵大樹上,，烏鴉媽媽叼來小蟲喂小烏鴉,。

師：為什么烏鴉媽媽要飛出去找蟲子喂小烏鴉呢？

生：小烏鴉還小,，不會飛,。

師：烏鴉媽媽每次只能叼一只蟲子，要叼很多次才能把寶寶喂飽,，你們說烏鴉媽媽辛苦嗎,？

生：辛苦。

（2）師：小烏鴉吃了蟲子長大了嗎,？（繼續(xù)看畫面）它們在干什么,？

生：烏鴉媽媽在教小烏鴉學飛。

（3）師：小烏鴉學會飛了,，同學們學一學是怎樣飛的,？（生紛紛模仿表演）接下來又怎樣了？（看畫面）

生：烏鴉媽媽老了,，飛不動了,，小烏鴉叼蟲子喂媽媽。

師：人們把這段感人的故事編成了歌曲,，名字叫《小烏鴉愛媽媽》,。我們一起來學習。

（三）探究新知

1,、聽歌曲范唱,，回答問題：

（1）這首歌曲的速度是快速、中速,、還是慢速,？

（2）這首歌曲的節(jié)拍是二拍子還是三拍子？

2,、二拍子的特點怎樣,？用手拍擊并有節(jié)奏讀詞,。

3、學唱歌曲

（1）聽音樂動一動,，感受音樂速度,、節(jié)拍。

（2）聽音樂哼一哼,，感受音樂旋律,。

（3）聽音樂唱一唱，試著給歌曲填詞,。

（4）復聽音樂輕聲隨唱,。教師糾正不足之處。

（5）聽音樂自信演唱,。

（6）通過聽,、唱歌曲，讓學生討論歌曲中哪句話唱得最有感情,？

（7）有感情演唱歌曲,。

（四）編創(chuàng)活動

1、通過學習歌曲,，你有什么感受,？（生暢所欲言）

2、興趣小組討論：怎樣用自己的方式表達對媽媽的熱愛,？（激發(fā)學生用多種方式表現(xiàn)歌曲）

3,、成果展示：

（1）說一說組：獻給媽媽一句話，并創(chuàng)編《小烏鴉愛爸爸》歌詞,。

（2）唱一唱組：獻給媽媽一首歌,。

（3）演一演組：角色表演烏鴉媽媽和烏鴉寶寶。

（4）跳一跳組：自編動作表演《小烏鴉愛媽媽》,。

（5）畫一畫組：獻給媽媽一幅畫,。并語言描述自己畫面的內(nèi)容。

（五）,、小結

同學們在大森林中學到的知識真不少,，在以后的生活中，我們不僅要愛媽媽,，還要愛爸爸,、愛長輩，愛關心我們的每一個人,，做一個懂事的好孩子,。快樂音樂課堂就要結束了,，讓我們一起祝福媽媽健康長壽,。（師生共舞《祝媽媽健康長壽》）

《小烏鴉愛媽媽》教案篇四

1. 鳥是人類的朋友,，本課以鳥為題材讓我們“唱鳥”、“愛鳥”,、“護鳥”,，增強環(huán)保意識，增進自然常識,，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想,。

2. 運用開放式的教學形式,，到課外、校外去收集鳥鳴的錄音,，以實際行動去做好愛鳥活動,。

一、組織教學

1. 拍手進教室,，確立良好坐姿,，明確課堂紀律，師生問好,。

2. 發(fā)聲練習：

1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓 愛吃 魚,， 魚。

3. 復習歌曲《一只鳥仔》,。

二,、聆聽《對鳥》

1. 看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動）了解歌曲內(nèi)容,，簡單說說,，并說說心情如何？

2. 復聽,，問句與答句在曲調(diào)上是否完全一樣,？

3. 探討一下書本作業(yè)：看圖說一說哪些行為是對的？哪些行為是錯的,？從愛鳥的行為中培養(yǎng)學生的愛心,。

三、導入：講《小烏鴉愛媽媽》的故事

聽,！這是一個有關烏鴉一家的故事,。（邊聽音樂邊講故事）從前，有一棵很高大的樹,，樹上住著勤勞,、善良的烏鴉媽媽，它每天都要飛到好遠好遠的地方去找蟲子給它那一群可愛的烏鴉寶寶吃,，小烏鴉在媽媽關心下越長越大了,，媽媽真高興,。但這時候我們的烏鴉媽媽越來越老了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了,，它們一個個高興地張開了翅膀拍拍飛出了家,。媽媽哭了，因為它已經(jīng)老得飛不動了,，自己孤單單地呆在家中,。突然從遠處飛來了一個小黑點。一只小烏鴉銜著它平生捕到的第一條小蟲回來了,，它把小蟲喂給了媽媽,。接著又來了一只小烏鴉，兩只,，三只,。可把媽媽高興壞了,。我們要不要學習小烏鴉,？小烏鴉真孝順啊,！我們?yōu)檫@感人的故事取一個名字吧?。ǔ鍪菊n題）

四、學唱歌曲

1. 我們來聽聽,、看看歌詞,，跟著拍一拍節(jié)奏。

這是一首2/4拍的節(jié)奏,，它的強弱規(guī)律是強,、弱，下面大家邊聽邊拍節(jié)奏,。

2. 模奏練習：2/4 ×× ×× │ × × │ × — │ × — ‖

3. 有感情地朗讀歌詞,。

4. 用聽唱法學唱歌曲。

5. 小聲哼唱歌曲,，跟伴奏反復唱幾遍,，注意音準。

五,、創(chuàng)編活動

1. 為歌曲伴奏：（師）烏鴉媽媽覺得我們的歌唱的很不錯,，可就是太單調(diào)了一點，我們有什么方法美化一下這首歌呢,？對了,，我們不是可以用一些簡單的打擊樂器來伴奏一下嗎？

2. 律動：（師）同學們再想想除了為歌曲伴奏,，我們還可以用什么方法來把這首歌變得更美,？我們可以用動作來美化這首歌,。下面我們用四人小組形式把這首歌的動作想一想，自己編一編,?？梢园凑展?jié)奏做動作也可以看歌詞想想動作。歌表演時要作為主人翁投入角色,，心中要有故事的畫面,。

六、課堂小結：

通過唱歌和講故事,，我們知道了媽媽辛不辛苦?。恐缷寢屇敲葱量嗪笪覀兛梢宰鲂┦裁茨?？我們應該做一些自己力所能及的`事情。最起碼自己的事情一定自己來做,，自己的衣服自己穿,，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊,，自己的頭發(fā)自己梳,。聽《唱給媽媽的搖籃曲》走出教室。

《小烏鴉愛媽媽》教案篇五

1. 鳥是人類的朋友,，鳥類美妙的鳥啼聲給音樂創(chuàng)作提供了無限的源泉,，讓我們“唱鳥”，“愛鳥”“護鳥”增強了環(huán)保意識,。

2. 能夠用自然柔美的聲音,，有感情的演唱歌曲。

3. 通過學唱歌曲能夠理解并表達出對媽媽的愛,。

4. 通過小組合作,，能夠用不同的方式表達歌曲情感。

重難點：理解歌曲情感,，通過學習與演唱歌曲等各種形式來體驗,、表達歌曲情感。

視唱法,、教唱法相結合的學習手法,。

多媒體

一課時

（一）感受音樂，理解情感,。

1. 播放《小烏鴉愛媽媽》,，學生在音樂聲中進入教室。

2. 經(jīng)過常規(guī)的組織教學后,，迅速過渡到本節(jié)課的教學內(nèi)容,。

3. 導入：同學們,，你們認識一種叫烏鴉的鳥類嗎？它們的外表雖然不美,，但它們尊老愛幼的行為卻值得我們學習,。

4. 教師范唱《小烏鴉愛媽媽》。

（二）演唱歌曲,，表達情感,。

1. 教師彈琴，引導學生輕聲跟琴試唱樂譜,。

2. 將學生分2組進行“啊”音演唱,，檢驗并鞏固學生的旋律感。

3. 學生學唱第一段歌詞,，教師進行及時的引導,。

4. 自學第二段、第三段歌詞,。

5. 完整的演唱全曲,。

6. 以分組競唱，分句接龍的形式表演歌曲,。

（三）拓展創(chuàng)編,，深入體驗。

1. 引導學生采用歌唱,、舞蹈,、畫畫等多種形式來表達體驗歌曲的情感，教師巡回指導,。

2. 選擇其中較好的小組創(chuàng)編的表演形式在本節(jié)課上進行當眾表演,，并相機鼓勵其他組創(chuàng)編的形式，課后進行再加工,，下一節(jié)課為老師和同學進行表演,。

（四）小結

《小烏鴉愛媽媽》教案篇六

1、知識技能:能夠有表情,、大方的演唱,、表演,從中感受學習音樂的方法。

2,、情感態(tài)度:通過學習歌曲,讓學生體會到媽媽的愛,在生活事例的交流中讓學生發(fā)現(xiàn)媽媽的愛,。

3、過程體驗:在演唱,、表演過程中體會歌曲的內(nèi)涵,并充分調(diào)動學生的想象力,提高感受力,。教學重點:

通過學習歌曲,使學生從中感受的媽媽的愛,懂得從小尊重、愛護長輩的道理。

學生的情感教育

鋼琴,、多媒體課件

一,、創(chuàng)設情境,激發(fā)情感。

1,、師生同唱《世上只有媽媽好》,。(課件1)

2、動物怎樣表達對媽媽的情感,。(課件2)

[設計意圖]:初步感知母愛,了解動物的情感,營造氛圍,激發(fā)學生的學習興趣,。

二、新歌教學,體會情感,。

1,、看圖編故事導入新課。

2,、節(jié)奏練習:“xxxx|xx|x-|x-|”

3,、學習新歌《小烏鴉愛媽媽》(課件3)。

①,、學習歌詞,。

②、分句體會,。

③、歌曲教學,。

[設計意圖]:創(chuàng)設音樂情境,結合學生熟悉的事物,通過形象的比喻,、擬人化的手法,在“玩”中學習主要節(jié)奏,為學習歌曲做有效的鋪墊。利用電教媒體和教師動情的故事講述,讓學生置身于特定的音樂情境中,。

三,、學生活動,拓展情感:

1、舞蹈表演,。

2,、聆聽歌曲。

3,、交流討論,。

[設計意圖]:通過情景表演和演唱,鼓勵學生參與教學活動,進一步鞏固歌曲。通過聽一聽,想一想,說一說,教育學生要愛護,、尊重自己的長輩,。

四、課堂小結,延伸情感,。

本課音樂始終圍繞愛的主題,一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié),并且力求在每一個環(huán)節(jié)中都能突出音樂課的趣味性,、生動性,讓學生在寬松的氛圍中輕松地學習音樂,接受音樂,創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。成功之處有以下幾點:

1,、在活動中體現(xiàn)了雙基教學

2,、音樂形象鮮明,形式始終為內(nèi)容服務

3,、至始至終以音樂為主,從音樂入手,激發(fā)學生的情感體驗

4、審美理念上運用靈活,歌曲有拓展延伸

5,、不足之處:

在課堂中,一直對自己不滿意的地方就是語言不夠嚴謹,應該簡潔,、精煉。有些過渡的地方含糊不清,沒有完全引導好,。學生的表現(xiàn)應該是不錯的,但感覺不夠活,顯得過于謹慎,。因此在整堂課的時間調(diào)控上還有些差強人意。

6,、反思

這堂課是結束了,但孩子們在這堂課上流露出來的純真和善良卻久久不能隱去,。我興奮著、回味著,、也沉思著……的確,愛讓孩子們多了些靈魂的觸動,而真正能打動人心的音樂課才是我們每一位孩子所期盼的,。愿在新課程的指引下,我們音樂教師共同努力,讓我們的音樂課堂變得越來越靈動和美好。