光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦,。計(jì)劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計(jì)劃呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃免費(fèi) 一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇一

這個(gè)學(xué)期擔(dān)任一（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，在經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，孩子 們已經(jīng)具有一定的觀察能力,，也能有序思考,，具有一定的交流合作意識(shí)和較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿熱情,，總體來說口算的速度和正確率也還比較理想,。只是由于年齡比較小，注意力集中時(shí)間短,，自控能力比較差,，好說好動(dòng)，傾聽習(xí)慣還有待培養(yǎng),。大部分孩子 能主動(dòng)學(xué)習(xí),，部分后進(jìn)生需要特別關(guān)注。因此本學(xué)期一方面要立足基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，另一方面要爭取使每個(gè)孩子都能積極認(rèn)真地投入到本學(xué)期的學(xué)習(xí)中來,。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力等,。

面對新的社會(huì)要求,，教師與學(xué)生應(yīng)首先走了社會(huì)的前邊，因此我們應(yīng)該以新課標(biāo)要求為指揮棒,，采用所有可行的措施,，盡量體現(xiàn)以人為本，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新,，開放的思維方式,。另一方面注意處理好內(nèi)容與思想的銜接，內(nèi)容要在學(xué)生上學(xué)期的水平之上發(fā)展并為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),，思想上注意新思維與我國傳統(tǒng)的教學(xué)思想結(jié)合,。

本冊教材包括以下內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形，20以內(nèi)的退位減法,，分類與整理，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，認(rèn)識(shí)人民幣,，100以內(nèi)的加法和減法（一）,，找規(guī)律。

其中重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算,。教學(xué)難點(diǎn)：1、20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算,。2,、人民幣單位間的換算。3,、發(fā)展空間觀念,。

1、數(shù)與代數(shù)：

（1）經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程,，認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù),；初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”、“十”和“百”,；初步認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序,；初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成，掌握數(shù)序,，會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小,。

（2）經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加,、減一位數(shù)口算方法的過程,，并能比較熟練地進(jìn)行口算。

（3）在現(xiàn)實(shí)情境中,，認(rèn)識(shí)元,、角、分,，并了解它們之間的關(guān)系,。

2、空間與圖形：

（l）經(jīng)歷觀察常見平面圖形的過程,，直觀認(rèn)識(shí)這些圖形,，能正確識(shí)別這些圖形。

（2）能在方格紙上畫出長方形,、正方形和三角形,。

3、分類與整理：

(1)初步了解分類的方法,會(huì)進(jìn)行簡單的分類,感受分類與數(shù)據(jù)整理的關(guān)系,。

4,、情感與態(tài)度

(1)在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助下，聯(lián)系學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)對身邊的與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,，能積極地參與觀察,、發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學(xué)問題的活動(dòng)。

(2)在教師和同學(xué)的鼓勵(lì),、幫助下,，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng) 中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn),，逐步形成學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

(3)初步了解可以用數(shù)和形描述某些生活現(xiàn)象，初步體會(huì)可以用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題,，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

(4)有初步的經(jīng)過思考獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)，有初步的與同學(xué)相互合作,、相互交流學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn),。

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),，多采取游戲 式的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2,、課堂教學(xué)中,，增加一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難,、廣,。

3、布置一些比較有趣的作業(yè),，比如動(dòng)手的作業(yè),，少一些呆板的練習(xí)。

4,、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,，適當(dāng)教給家長 一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

5,、關(guān)注兩頭,。一是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，及時(shí)跟蹤,，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏,，切實(shí)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。一是優(yōu)秀的學(xué)生,，要提供更多的思維訓(xùn)練材料,，讓他們吃飽，激發(fā)熱愛數(shù)學(xué)、鉆研數(shù)學(xué)的興趣,。

6,、提出具體的要求,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。傾聽習(xí)慣、交流習(xí)慣,。加強(qiáng)口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練,。

（ 59課時(shí)）

第一周 2、12—2,、18 1,、始業(yè)教育 1課時(shí) 2、認(rèn)識(shí)圖形 3課時(shí)

第二周 2,、19—2,、25 20以內(nèi)的退位減法 5課時(shí)

第三周 2、26—3,、4 20以內(nèi)的退位減法 4課時(shí)

第四周 3,、5—3、11 20以內(nèi)的退位減法 4課時(shí)

第五周 3,、12--3,、18 分類與整理 3課時(shí)

第六周 3、19—3,、25 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 5課時(shí)

第七周 3,、26—4、1 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 4課時(shí)

第八周 4,、2—4,、8 認(rèn)識(shí)人民幣 4課時(shí)

第九周 4、9—4,、15 認(rèn)識(shí)人民幣 1課時(shí)

第十周 4,、16—4、22 100以內(nèi)的加法和減法 4課時(shí)

第十一周 4,、23—4,、29 1、100以內(nèi)的加法和減法 3課時(shí) 2,、期中復(fù)習(xí) 2課時(shí)

第十二周 4,、30—5、6 五一放假

第十三周 5,、7—5,、13 100 以內(nèi)的加法和減法 5課時(shí)

第十四周 5、14—5、20 100 以內(nèi)的加法和減法 5課時(shí)

第十五周 5,、21—5,、27 100以內(nèi)的加法和減法 4課時(shí)

第十六周 5、28—6,、3 整理與復(fù)習(xí) 3課時(shí)

第十七周 6,、4—6、10 找規(guī)律 4課時(shí)

一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃免費(fèi) 一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇二

1,、 認(rèn)識(shí)尺子并知道尺子的作用,，能用尺子進(jìn)行正確地測量物體。(限整厘米)

2,、 讓學(xué)生通過看一看,，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)了解認(rèn)識(shí)長度單位厘米,，初步建立1厘米的長度觀念,。

3、 在建立長度觀念的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識(shí),。

初步建立1厘米的長度觀念。

尺子,、圖釘,、紙條等

1、 上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長度單位,，也用了1立方厘米的正方體進(jìn)行了測量,。但在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便的。為了準(zhǔn)確,、方便地表示物體的長度,，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。

2,、 介紹認(rèn)識(shí)尺子,。

為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定,。要知道物體的長度,，可以用尺來量。

(一),、認(rèn)識(shí)厘米

1,、投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標(biāo)出1厘米的長度,，說明前面正方體的一邊正好是1厘米,。

2,、讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L度。初步建立1厘米的長度觀念,。

師：“請小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長,?！?/p>

學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo),。

交流得出一個(gè)圖釘?shù)拈L度大約是1厘米長,。

3、 教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢?zhǔn)尺子的0刻度,，在看另一端對著幾,。

4、 請小朋友量一量自己的手指,，看哪個(gè)手指的寬大約是1厘米?

學(xué)生活動(dòng),，同桌交流。

5,、 鞏固1厘米的表象,。

請小朋友用手勢比劃1厘米的長度,。

閉上眼睛想1厘米的長度等,。

6、想想在自己的周圍,，生活中有哪些事物也是大約1厘米長的?讓學(xué)生去找大約1厘米長的物體,。幫助學(xué)生形成1厘米的鮮明表象。

(二),、用厘米量

1,、 我們已經(jīng)知道了量的方法，也對1厘米有了初步的表象,，下面我們就來量一量物體的長度,。

請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準(zhǔn)備的紙條。注意測量的方法要正確,。

2,、 學(xué)生測量紙條,。教師巡視，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),。

3,、 交流反饋。教師再次強(qiáng)調(diào)測量的正確方法,。

1,、請學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長,。量好后同桌交流檢查,。

2、4人小組合作,，每人分別量出3厘米,、5厘米、7厘米,、10厘米……給大家看,。教師個(gè)別指導(dǎo)。

3,、學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量,，如一枝新鉛筆的長，數(shù)學(xué)本子的長,，橡皮的長等,。

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本冊共安排7個(gè)單元。

1,、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：安排五個(gè)單元,，分成三部分。第一部分是認(rèn)數(shù),，一個(gè)單元,，即第三單元認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)；第二部分是計(jì)算,，三個(gè)單元,，即第一單元教學(xué)20以內(nèi)的退位減法，第四,、六單元教學(xué)兩位數(shù)加,、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算和兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)的筆算,。在這兩個(gè)單元里還要學(xué)求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題；第三部分是常見的量,，一個(gè)單元,，即第五單元認(rèn)識(shí)人民幣,。

2、空間與圖形領(lǐng)域：即第二單元認(rèn)識(shí)圖形,，認(rèn)識(shí)長方形,、正方形、圓,、三角形,。在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體,、圓柱和球之后認(rèn)識(shí)基本的平面圖形,。

最后一個(gè)單元安排期末復(fù)習(xí)。本冊教材還安排了二次實(shí)踐活動(dòng),，分別是“我們認(rèn)識(shí)的數(shù)”“小小商店”,。主要是讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，從而培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí),、合作意識(shí),，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極情感。

1,、能正確、熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法,；

2,、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位，初步理解個(gè)位,，十位上的數(shù)表示的意義,，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)數(shù),，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成,，順序和大小，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,，并會(huì)進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流,。

3、會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加,，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),，會(huì)用加，減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題,。

4,、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角,、分,。

5,、認(rèn)識(shí)長方形、正方形,、三角形和圓,。

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)的退位減法,，100以內(nèi)的加減法口算,。

教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練,。

1,、上學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提現(xiàn)問題，解決問題的過程,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2,、在日常教學(xué)中讓學(xué)生了解同一問題可以有不同的解決辦法,。

3、培養(yǎng)學(xué)生與同桌合作解決問題的經(jīng)驗(yàn),。

4,、讓學(xué)生養(yǎng)成口頭表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

5,、提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率,，達(dá)到95%以上。

6,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),，書寫整潔的良好習(xí)慣。

7,、“抓中間,，帶兩頭”養(yǎng)成學(xué)生之間互相幫扶的作用。

單元,，日期,，內(nèi)容，課時(shí)

第一單元

2月14日,，十幾減9,，1課時(shí)

2月15日，練習(xí)一,，1課時(shí)

2月16日,，十幾減8、7,，1課時(shí)

2月17日,，練習(xí)二,，1課時(shí)

2月20日，十幾減6,、5,、4、3,、2,，1課時(shí)

2月21日，練習(xí)三,，1課時(shí)

2月22日,，復(fù)習(xí)（一），1課時(shí)

2月23日,，復(fù)習(xí)（二）,，1課時(shí)

第二單元

2月24日，認(rèn)識(shí)圖形,，1課時(shí)

2月27日,，練習(xí)四，1課時(shí)

第三單元

2月28日,，數(shù)數(shù),，1課時(shí)

3月1日，數(shù)的讀寫與組成,，1課時(shí)

3月2日,，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，1課時(shí)

3月3日,，練習(xí)五，1課時(shí)

3月6日,，數(shù)的順序,，1課時(shí)

3月7日，比較數(shù)的大小,，1課時(shí)

3月8日,，多一些、少一些,、多得多,、少得多，1課時(shí)

3月9日,，練習(xí)六，1課時(shí)

3月10日，復(fù)習(xí)（一）,，1課時(shí)

第四單元

3月13日，復(fù)習(xí)（二）,，1課時(shí)

3月14日，月考

3月15日,，我們認(rèn)識(shí)的數(shù),，1課時(shí)

3月16日，復(fù)習(xí)檢測（一）,，1課時(shí)

3月17日,，復(fù)習(xí)檢測（二），1課時(shí)

3月20日,，整十?dāng)?shù)加,、減整十?dāng)?shù)，1課時(shí)

3月21日,，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù),、一位數(shù)（不進(jìn)位），1課時(shí)

3月22日,，求被減數(shù)的實(shí)際問題,，1課時(shí)

3月23日，月考試卷講評,，1課時(shí)

3月24日,，練習(xí)七，1課時(shí)

3月27日,，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù),、一位數(shù)（不退位），2課時(shí)

3月30日,，求減數(shù)的實(shí)際問,，1課時(shí)

3月31日，練習(xí)八（一）,，1課時(shí)

4月3日,，練習(xí)八（二），1課時(shí)

4月5日,，兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）,，2課時(shí)

4月6日,，求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題，2課時(shí)

4月10日,，練習(xí)九,，1課時(shí)

4月11日，復(fù)習(xí)，1課時(shí)

4月12～17日,，期中考試復(fù)習(xí),，5課時(shí)

4月18日，期中考試

第五單元

4月19日,，認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣,，2課時(shí)

4月21日，認(rèn)識(shí)大于1元的人民幣,，1課時(shí)

4月24日,，練習(xí)十，2課時(shí)

4月25日,，小小商店,，1課時(shí)

4月26日，復(fù)習(xí),，1課時(shí)

4月27日,，復(fù)習(xí)，1課時(shí)

第六單元

5月4日,，兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）,，2課時(shí)

5月5日，練習(xí)十一,，1課時(shí)

5月8日,，兩位數(shù)減一位數(shù)（退位），2課時(shí)

5月9日,，復(fù)習(xí),，1課時(shí)

5月10日，練習(xí)十二,，2課時(shí)

5月12日,，兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位），1課時(shí)

5月15～17日,，復(fù)習(xí),，3課時(shí)

5月18日，月考

5月19日,，作業(yè)講評，1課時(shí)

5月22日,，練習(xí)十三,，3課時(shí)

5月25日，兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）,，2課時(shí)

5月29日,，練習(xí)十四，2課時(shí)

6月1日，復(fù)習(xí),，2課時(shí)

6月5日,，各單元綜合測試，8課時(shí)

第七單元

6月12～26日,，期末復(fù)習(xí),，11課時(shí)

一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃免費(fèi) 一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇四

一年級學(xué)生剛跨入小學(xué)，對學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng),，但他們天真,、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,，可塑性強(qiáng),。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心,。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課,，位置，比一比,，1—5的認(rèn)識(shí)和加減法,，認(rèn)識(shí)圖形， 6—10的認(rèn)識(shí)和加減法,，11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí) ,，數(shù)學(xué)樂園，認(rèn)識(shí)鐘表 ,，20以內(nèi)的進(jìn)位加法,，總復(fù)習(xí)。

1,、熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會(huì)讀、寫1——20各數(shù),。

2,、初步知道加、減法的含義和加,、減法算式中各部分名稱,，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練的計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法,。

3,、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加,、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。

4,、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”,、“<”、“>”,會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小,。

5,、直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體,、圓柱,、球。

6,、初步了解位置方向,，知道上下、前后,、左右,。

7、初步認(rèn)識(shí)鐘表,，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí),。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9,、培養(yǎng)認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10,、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)的計(jì)算的開始,。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此,，一位數(shù)的`加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

1.加強(qiáng)了準(zhǔn)備性（主要體現(xiàn)在第一,、二單元）

（1）把實(shí)驗(yàn)教材中的第一,、二單元合并為第一單元“準(zhǔn)備課”。

第一單元“準(zhǔn)備課”包括數(shù)一數(shù),、比多少兩部分內(nèi)容。是由實(shí)驗(yàn)教材中的第一、二單元合并而成的,。

數(shù)一數(shù)是原來的第一單元,，主要目的是了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況和經(jīng)驗(yàn)。比多少是原來第二單元“比一比”的內(nèi)容,，而原來第二單元的“比高矮”“比長短”與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系不是很大,，被刪去了。

（2）將“位置”由一年級下冊提前到一年級上冊,。

第二單元位置,，主要是認(rèn)識(shí)“上下、前后,、左右”,。是從一下移過來的，而原來“位置”中“左右的相對性”以及“用第幾行第幾列的確定物體的位置”則刪去了,。

2.降低了難度

（1）平面,、立體圖形的認(rèn)識(shí)分散編排。

認(rèn)識(shí)圖形原來包括：認(rèn)識(shí)立體圖形和平面圖形,，主要是加強(qiáng)立體圖形和平面圖形之間的聯(lián)系,。但在實(shí)驗(yàn)過 程中 老師們反映：學(xué)生一下子接觸的圖形太多，認(rèn)識(shí)辨別難度較大,，不易掌握,。因此現(xiàn)在本冊先認(rèn)識(shí)立體圖形，一年級下冊再認(rèn)識(shí)平面圖形,。

（2）只認(rèn)識(shí)整時(shí),。

“認(rèn)識(shí)鐘表”原來包括：認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)，但實(shí)驗(yàn)過程中教師普通反映：半時(shí)的認(rèn)識(shí)比較困難,，我們把“半時(shí)”的認(rèn)識(shí)移到了二年級上冊,。本冊只認(rèn)識(shí)“整時(shí)”。

1,、認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書,，提升教學(xué)理念，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),，以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，充分利用教材資源，尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活,，使之進(jìn)入課堂,。

2、采用多樣化的教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3,、加強(qiáng)演示、觀察與操作,，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)描述現(xiàn)實(shí)世界的過程,。

4、在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索,、合作交流,。

5、在課堂教學(xué)中,，注意多一些有利于孩子理解的問題,，而不是一味的難、偏,、廣,。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生,。

6,、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)滲透思想品德教育,。

7,、每月進(jìn)行作業(yè)評比活動(dòng)一次，比一比看誰學(xué)習(xí)進(jìn)步快,。

8,、對學(xué)生堅(jiān)持正面評價(jià)，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃免費(fèi) 一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇五

我們一年級一班現(xiàn)有學(xué)生62人，其中獨(dú)生子女占90%以上,。經(jīng)過了半年的學(xué)習(xí),，他們的自制能力、自立能力,、及自學(xué)能力在上學(xué)期基礎(chǔ)上有所提高,，但他們天真、好動(dòng),，好奇,、好問、接受新事物快,，可塑性強(qiáng),。所以，本學(xué)期,，計(jì)劃讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)各種基本能力,。

本冊教材包括“南極小客人”,、“下雨了”、“農(nóng)夫與牧童”,、“綠色行動(dòng)”,、“小小存錢罐”、“大海邊”,、“阿福的新衣”、“我們的鞋碼”,、“兒童樂園”幾個(gè)部分,。

（一）、數(shù)與代數(shù)：

1,、在實(shí)際情景中能正確地任,、讀、寫100以內(nèi)的數(shù),，并能認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”,，知道100以內(nèi)數(shù)的組成和順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小,。

2,、結(jié)合具體情景，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義,，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的加,、減法。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,，初步學(xué)會(huì)估算,。

3、在現(xiàn)實(shí)情景中,，能正確認(rèn)識(shí)整時(shí),、半時(shí)、幾時(shí)剛過和快到幾時(shí),。

4,、在現(xiàn)實(shí)情景中，認(rèn)識(shí)元,、角,、分，了解它們之間的關(guān)系,，會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算,。

（二）、空間與圖形：

1,、通過具體的操作活動(dòng),，能識(shí)別長方形,、正方形、三角形,、平行四邊形和圓,。

2、在實(shí)踐活動(dòng)中,，體會(huì)厘米,、米的含義，知道1米=100厘米,；能估計(jì)一些物體的長度,，并會(huì)選擇合適的長度單位進(jìn)行測量。

（三）,、統(tǒng)計(jì)與概率：

1,、在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)初步簡單整理的方法,，認(rèn)識(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,。

2、能完成簡單的統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,。

（四）實(shí)踐與綜合應(yīng)用：

1、加深對百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算,、圖形與統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的理解,。

2、實(shí)踐活動(dòng)中,，初步了解收集,、整理數(shù)學(xué)信息的渠道與方法。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)《學(xué)科素質(zhì)教育實(shí)施方案》,，利用現(xiàn)代媒體技術(shù)及時(shí)獲取有價(jià)值的資料，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教改理論,，教改經(jīng)驗(yàn),。

2、不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,， 以課堂為實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地,，將新思路、新方法滲透到每節(jié)課中,。

3,、教學(xué)過程要體現(xiàn)開放性、活動(dòng)性。提倡算法多樣化和解決問題策略多樣化,，讓學(xué)生在寬松開放的情景中,，提高思維的靈活性和解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)既長知識(shí)又長智慧的目標(biāo),。引導(dǎo)他們開展觀察,、實(shí)驗(yàn)、猜測,、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中，開發(fā)潛能,、理解知識(shí),、發(fā)展技能，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法,，獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

4,、注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),。教學(xué)中努力激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題,，進(jìn)而運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)尋找策略解決問題的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自覺主動(dòng)到用數(shù)學(xué)眼光“看世界”的意識(shí),。

5,、注意學(xué)習(xí)過程的構(gòu)建性。利用教材提供的信息窗創(chuàng)設(shè)情景,，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),，在動(dòng)手、動(dòng)腦和相互交流的活動(dòng)中,，通過“做數(shù)學(xué)”獲得再創(chuàng)造的機(jī)會(huì),。

6、改革評價(jià)模式

對學(xué)生的評價(jià),，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程；既要關(guān)注知識(shí)和技能的掌握,，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度的發(fā)展,。在學(xué)科教學(xué)中對學(xué)生滲透“我能行”的觀念意識(shí)，配合學(xué)校的評價(jià)改革方案,，科學(xué)合理地運(yùn)用“我學(xué)會(huì)了嗎,？”“豐收園”等欄目，全面了解學(xué)生的小狀況,，促進(jìn)學(xué)生全面,、和諧地發(fā)展,。

1、“南極小客人” 4課時(shí)

2,、“下雨了” 2課時(shí)

3,、“農(nóng)夫與牧童” 4課時(shí)

4、“綠色行動(dòng)” 8課時(shí)

5,、“小小存錢罐” 4課時(shí)

6,、“大海邊” 10課時(shí)

7、“阿福的新衣” 4課時(shí)

8,、“我們的鞋碼” 2課時(shí)

9,、總復(fù)習(xí)