作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么制定才合適呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

有關幼兒園小班蒙氏數學教案及反思篇一

小班孩子的認知特點,，更多的是通過對物體外部特征的直接感知，逐步獲得認知經驗的,。深秋的到來,，形狀各異、顏色不同的水果,，刺激著孩子們的視覺,。《指南》指出：要珍視游戲和生活的獨特價值,，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境,。利用當季且幼兒常見的水果作為教育資源，為幼兒認知,、學習提供最直接的活動教材,，不失為一個巧妙的想法，因此我設計了《水果分類》這節(jié)課,，讓幼兒根據水果的名稱,、顏色等特征，初步學習分類,，體驗和同伴一起游戲及動手,、動腦的快樂。

二,、活動目標

1,、能根據水果的名稱進行分類。

2,、學習用“把——和——放在一起”大膽表述分類結果,。

活動準備

1、經驗準備：認識各種常見的水果,，如：蘋果,、香蕉、橘子,、梨等水果,，并正確說出名稱。

2,、蘋果,、香蕉,、梨、火龍果,、葡萄水果卡片,，分類籃若干。

3,、環(huán)境創(chuàng)設：創(chuàng)設水果店情景,。

三、活動過程

1,、情境導入師：今天呀,，老師帶來了一位朋友嗎，你們認識她嗎?(兔小姐),，對了，就是兔小姐,，她新開了一家水果店,，我們一起去她的水果店看看吧!

2、幼兒觀察水果的擺放規(guī)律師：你們仔細看看,，兔小姐店里的水果是怎么擺放的?(按照水果的種類,，把一樣的水果擺在一起)，你們聽：誰來了?豬爸爸來買水果了,，哎呦,，豬爸爸肚子太大了，不小心把水果架碰倒了,，兔小姐的水果倒了一地,，你們愿意幫助他們把水果放好嗎?但是去之前我們要先學會一種本領，把一樣的水果放在一起,，你們能行嗎?我先請兩個小朋友上來用水果卡片試試看,。

3、個別幼兒嘗試按水果進行分類師：這兩個小朋友先用我們的水果卡片試一試,，看看他們能不能把水果分好,，注意要把相同的水果放在同一層水果架上。

4,、小結：你們看,，他們分的對嗎?請某某小朋友說說，你是怎么分的?(引導他們用“把——和——放在一起”),，對了,，只有學會把相同的水果卡片放在一起，兔小姐才會請我們去幫忙,，現在其他小朋友想不想試一試?先來看看我們的材料,。(介紹操作材料)四,、集體操作，教師巡回指導師：在試之前,，老師有幾個要求：

(1)等會你們自己選擇一張桌子操作,，如果發(fā)現籃子不夠了，你就選擇其他的桌子操作,。

(2)每個小朋友一籃水果卡片,，你們要把水果分到桌子上的水果籃里面。

(3)聽到老師拍手的聲音后馬上回到位置上,。

教師講解：我們來看看這組小朋友分好的水果卡片,，分對了嗎?誰來說一說你是怎么分的?

5、游戲結束—水果寶寶分類排隊師：小朋友都已經學會分水果的本領了,，那現在我們準備出發(fā)去兔小姐的水果店幫忙啦!請身上貼著蘋果圖案的小朋友站在這里,，貼著香蕉圖案的小朋友站在這里，我們出發(fā)吧!

四,、活動反思

這節(jié)小班《水果分類》,，我的目的是孩子們在已經熟悉掌握各種水果名稱的基礎上對他們進行分類?？紤]到小班幼兒的年齡特點,，我創(chuàng)設了一個他們熟悉的動物情境：兔小姐開了一家水果店，她的水果擺放的特別整齊,，但卻被后面來的豬爸爸給碰倒了,，由此引出讓幼兒幫兔小姐的水果分類，孩子們也很樂意幫忙,。在過程中,，我先請了幾位幼兒上來個別操作，本來我以為把三種水果進行分類,，而且還是孩子們熟悉的蘋果,、香蕉和梨，對他們肯定沒難度,。結果他們上來操作時孩子們還是弄錯了,，由此我想到，孩子們雖然熟悉水果,，但對于分類這個概念還不是很清楚,，所以操作起來會有難度。接下去的集體操作過程中,，我投放了五種水果,，由于小班孩子剛進園不久，對于上課的常規(guī)不是很清楚,，所以出現了不是人手一份材料的情況,，我在過程中馬上引導他們要自己獨立拿一籃水果進行操作,。在最后的檢驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現有一組小朋友好幾種水果放錯了,，他們雖然認識水果,，但在分類過程中會出錯，因此我在接下去的時間里,，重點會進一步加強孩子們對于分類概念的掌握,，做到理論與實際相符合。

有關幼兒園小班蒙氏數學教案及反思篇二

活動目標：

1.參與情景游戲,，能正確地進行4以內數的等量匹配,。

2.知道關心別人的生日，感受活動的快樂,。

活動準備：

1.活動課件一個,，電視機、電腦,。

2.生日蛋糕圖片人手一個,，蠟燭圖片大量。

3.幼兒操作配對材料人手一份,。

4.小動物家操作大圖四張,。

活動過程：

一,、操作課件,，引起幼兒興趣。

1.出示生日蛋糕圖片,，集體談話,。

小朋友，你們看這是什么呀?對了,，今天很多的小動物都到我們小二班來過生日了,，讓我們一起來猜一猜都有誰?

2.播放小動物叫聲，出示小動物,。

幼兒集體玩請你猜猜我是誰的游戲,，提示小動物叫聲或者特征，引起小動物,。如請你猜猜我是誰?我有兩只長耳朵,。(兔子)

二、玩游戲,，按圓點認數,。

1.猜猜小動物的年齡。

那你知道他們都是過幾歲生日嗎?你是怎么知道的?(看小動物身上的圓點就知道了)

2.集體點數小動物身上的圓點,，知道小動物是幾歲?

三,、給小動物送蛋糕,。

1.請幼兒每人為小動物做一個生日蛋糕，在蛋糕上按小動物的年齡插上相應的蠟燭,。

你想為誰做蛋糕呢?那你要看清楚它幾歲,，然后再給它插上幾支蠟燭，然后給小動物送過去,，在贈送時說上一句祝福的話,。

2.幼兒集體操作并送蛋糕。

四,、繼續(xù)玩游戲,，幼兒操作配對材料。

1.操作課件,，出示更多的小動物,。

又來了很多的小動物，他們也想來過生日,，但是呀,，有一個要求，兩歲的小動物要到兩歲的小貓家去過生日,，三歲的小動物要到三歲的小兔家去過生日,，四歲的小動物要到四歲的小狗家去過生日，小動物們想請我們小朋友用線來連一連,，讓他們走對家門,，找到和自己一樣大的好朋友，好嗎?

2.教師語言示范如何進行連線操作,，明確每個小動物身上只要連一條線,。

3.幼兒集體進行操作。

五,、檢查幼兒操作結果,，集體唱生日歌慶祝生日。

活動反思：

活動與生活密切相連,，很投幼兒的胃口,，上起來較輕松。此次活動注重幼兒的情感體驗,，使幼兒在心情愉悅的情況下,，不知不覺中主動的學習，體驗數學活動的快樂,。

有關幼兒園小班蒙氏數學教案及反思篇三

一,、設計意圖

小班幼兒在認知過程中，容易受外界事物和情緒的支配,。無意記憶占優(yōu)勢,，常常在無意中記住一些事物,。游戲、操作是幼兒最喜愛的活動形式,，如果單純讓幼兒認識圓形,，幼兒會感到很枯燥，興趣往往不高,，而且效果也會不好,。因此，在設計這個教學活動時,，讓幼兒在游戲操作中了解一些常見的圓形物品與特點,，從而激發(fā)幼兒對周圍事物觀察探究的興趣，發(fā)展幼兒的感知,、觀察和想象能力,。

二、活動目標

1,、能在認知,、操作和游戲活動中掌握圓形的特征。

2,、能在周圍環(huán)境中尋找圓形的物體,，感知圓形在生活中的應用。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力,。

三、活動準備

1,、活動室布置一些圓形的物品,。

2,、圓形紙一張,，圓形物品若干(如鏡子、瓶蓋,、鈴鼓,、盤子)。

3,、幻燈片,，箱子，箱子里有各種不同的圓形物品,，操作紙若干,、彩筆人手一份。

四,、活動過程

1,、創(chuàng)設情境,，認識圓形物品。

師：(用神秘的口氣加眼神)仔細聽,，這是什么聲音?師敲擊小鼓,。

幼兒：小鼓聲。

師：快看看,，真的是小鼓,。知悉觀察，小鼓長什么樣子?

幼兒：圓形,。

師：來摸一摸,，有什么感覺?

師：請小朋友沿著小鼓的表面和邊緣觸摸，互相交流一下自己的感受,。

幼：圓圓的,，滑滑的。

幼：圓圓的,，幼：邊緣是光滑的,，

幼：沒有棱角……(幼兒交流，充分表達自己的觀點),。

師：像小鼓這樣圓圓的滑滑的,，沒有棱角的就是圓形。(引出圓形這一話題,。)

師：(出示一張圓形的紙)提問：它像什么?

幼：它像盤子,，

幼：它像太陽，

幼：它像……師：說一說,，你還見過哪些東西也是圓形的?(鼓勵幼兒說出在家里或者在其他地方見到的圓形物品)

2,、讓我們一起在活動室中尋找，有哪些東西是圓形的?(幼兒在室中尋找,。)

3,、交流自己的發(fā)現。

4,、觀察幻燈片上的圓形實物,，感知圓形的特征。

5,、進一步感知圓形的特征

6,、實踐操作，添畫,。

(1)小朋友你知道圓形能做成什么嗎?老師給小朋友變個魔術看看,。

一個圓形變變變變出大太陽，兩個圓形變變變變出可愛的小雞，三個圓形變變變變出好吃的糖葫蘆,，四個圓形變變變變出可愛的毛毛蟲,。

(2)為幼兒準備一些畫有圓形的紙，啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個圖案(如太陽,，蘋果),，鼓勵他畫的越多越好。

(3)觀看幻燈片中的圓形變成的圖形,，激發(fā)幼兒的想象,。

7、延伸：小朋友們,，你們的家中一定有很多圓形的東西,，回到家仔細去尋找。然后再用圓形去變個魔術好嗎?

有關幼兒園小班蒙氏數學教案及反思篇四

教學目標：

1,、教會幼兒區(qū)別高矮,，初步掌握高矮的相對關系。

2,、教幼兒一些簡單的比較方法,，發(fā)展幼兒觀察、比較,、判斷能力,。

3、養(yǎng)成敢想敢做,、勤學,、樂學的良好素質。

4,、發(fā)展幼兒的觀察,、分析能力、動手能力,。

教學重點：

區(qū)別高矮和一樣高及學習比較高矮的方法,。

教學難點：

理解高矮的相對關系。

教學準備：

課件三副,、布一塊,、日常生活中能比較高矮的實物若干

教學過程：

一,、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高

1,、出示課件一，圖為由于生活習慣不同,，健康情況不同,，長得高矮不同的兩個孌生姐妹，讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點(結合衛(wèi)生習慣教育引入高和矮),。

2,、逐一出示實物，讓幼兒比一比,，誰高誰矮,，還是一樣高。

3,、請兩個小朋友上來比比誰高誰矮,，還是一樣高，再請全體幼兒互相比比,，誰高誰矮,，還是一樣高。

4,、請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的,。

二、教幼兒一些比較高矮的方法

1,、請一高一矮兩個小朋友,，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住,，讓幼兒判斷,，誰高誰矮。當幼兒發(fā)生錯覺時,，揭開謎底,，并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。

2,、出示課件二,，圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠,，讓幼兒判斷樹的高矮,，當幼兒發(fā)生爭論時，"__老師,。教,。案網出處"拉回較遠的那棵樹，讓幼兒再次進行比較,，然后告訴幼兒比較高矮時,，要把物體放在相近的地方，否則不確,。

3,、出示課件三,，一只長頸鹿在地上，一只猴子爬到樹頂,，猴子低下頭對長頸鹿說：瞧!我長得比你高,。提問：猴子的話對嗎?為什么?

三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關系

1,、請一高一矮兩個小朋友比較,，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,，跟老師比是矮的,，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的,。告訴幼兒單獨的某樣東西是不能定高矮的,，要看它跟什么比較。

2,、請三個小朋友上來,，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊，并說出誰高誰矮,，誰比誰高,，誰比誰矮。

3,、發(fā)給每個幼兒紙和筆,，請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。

活動反思：

本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié),，讓幼兒感知物體的高矮,，比較高矮;學會運用高高的、矮矮的,、比較高,、比較矮、最高,、最矮等語詞,，并理解物體高或矮的相對關系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動設計是遵守循序漸進的原則,，先請兩個幼兒上臺比較高矮,，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀,，先讓幼兒自己來比較,，更能激發(fā)幼兒的學習興趣，再來觀察圖片比較高矮,，最后進行排序,。幼兒學起來是層層遞進的,，對高矮概念掌握的較好,，完成原先設立的目標,。

有關幼兒園小班蒙氏數學教案及反思篇五

一、活動目標

1,、能用“__在什么的上面(下面)”句型講述物體的空間位置,。

2、觀察畫面,，理解畫面內容,，正確感知物體的`上下方位，并能按照要求進行操作,。

3,、愿意和同伴一起活動，體驗活動的樂趣,。

活動準備：

教具：在戶外活動場地布置大滑梯,、桌子、椅子,、樹等場景,，小兔子一只。

學具：各種小動物玩具(多于幼兒人數),，幼兒用書,、彩色筆若干。

二,、活動過程

1,、找找在哪里

教師(出示玩具小兔子)：今天小兔子想和我們玩“找找在哪里”的游戲，你們高興嗎?激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

幼兒閉上眼睛,，教師將小兔子放在桌子上，請幼兒說說小兔子的位置,，引導幼兒完整講述“小兔子在桌子上面”

教師再次將小兔子放在滑梯下面,，請幼兒尋找并完整講述“小兔子在桌子下面”

2、捉迷藏

打開幼兒用書,，觀察畫面說說：圖上有什么?它們藏在什么地方?誰在樹上?誰在樹下?啟發(fā)幼兒給在下面的小動物涂色,。

觀察畫面，認識漢字：上下,，并圈出在下面的小動物,。

請每位幼兒拿一個小動物，把它放在場景的上面或下面,，邊放邊說小動物的位置,，大家一起尋找小動物并爍爍,。

請女孩放小動物，男孩尋找,，找到后兩人拉手說一說小動物在哪里,，然后交換。

三,、活動評價

表揚在活動中積極,，完整講述的幼兒。

請幼兒找找教室的上面和下面都有些什么?活動運用游戲的形式小班幼兒易于接受和感興趣參與,。

四,、活動反思

幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素,，幼兒一旦有了學習興趣,，就能自發(fā)地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能,，因此,，任何活動都應重視興趣的培養(yǎng)。今天的活動,，從教材的選編到教法的設計,，能根據幼兒的年齡特點和心理特點，充分運用游戲的形式,，使幼兒在積極愉快的游戲氣氛中自然地潛移默化地掌握了__在什么的上面(下面)”句型講述物體的空間位置,，正確感知物體的上下方位。