作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

蒙氏小班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案篇一

在活動中，我以媽媽的角色參與,，以“小貓捉迷藏”的游戲形式，帶領(lǐng)幼兒在游戲中充分的感知,、學(xué)習(xí),。在環(huán)節(jié)一中，我“小貓學(xué)本領(lǐng)”的方式,， 引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)分方位,，為幼兒在下一環(huán)節(jié)中以某一物體為中心區(qū)分方位做準(zhǔn)備。在第二環(huán)節(jié)中,，我又以“貓媽媽找小貓”的游戲,，讓幼兒觀察物品,、設(shè)想自己藏在什么地方,，再到親身體驗(yàn)躲藏的過程，其目的在于引導(dǎo)幼兒充分感知方位,，并引導(dǎo)幼兒使用相關(guān)方位詞表達(dá)自己的方位,。待多數(shù)幼兒掌握后，我鼓勵幼兒參與“裝扮新家”的游戲,，給予每個幼兒動手操作的機(jī)會,，其目的在于讓幼兒鞏固對方位的區(qū)分以及對相關(guān)方位詞的使用。

1,、在游戲中區(qū)分上下,、里外、前后等方位,，并嘗試正確使用相關(guān)方位詞,。

2、愿意參與游戲,，體驗(yàn)和同伴游戲的樂趣,。

能區(qū)分簡單的方位。

用繩子布置出池塘,；利用桌子,、椅子、沙發(fā),、玩具柜,、大紙箱，布置出小貓的家,。

材料：貓媽媽頭飾,；大禮物箱（內(nèi)裝毛絨玩具、玩具、相框,、圖書等）,；音樂《找小貓》，照相機(jī),，電子白板,。

一、“小貓學(xué)本領(lǐng)”導(dǎo)入,，以自身為中心感受上下,、前后、里外方位,。

師：今天天氣真好,，媽媽帶你們到池塘邊去抓魚，我們一起邊念兒歌邊做做運(yùn)動吧,！

幼：好,！

（教師通過扮演貓媽媽的角色，充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,。而兒歌巧妙的將不同的方位詞自然的融入其中,，鼓勵幼兒在說說、做做的過程中,， 自然的感受不同的方位,。）

二、游戲“和媽媽捉迷藏”,，以某一物體為中心區(qū)分方位,，嘗試使用方位詞。

（1）觀察,、感知方位,。

師：這是我們的新家，看看家里都有些什么,？

幼 1：有桌子,、椅子。

幼 2：小床,、衣柜,、洗衣機(jī)。

幼 3：書架,、大箱子……

師：家里有很多很多的家具,。

（教師有意識的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、表達(dá),，為接下來的方位感知和表達(dá)豐富經(jīng)驗(yàn),。）

師：你們玩過“捉迷藏”的游戲嗎,？

幼：玩過。

師：今天媽媽也想和你們玩“捉迷藏”的游戲,，誰來說說你想藏在什么地方,？

幼 1：……

師：那你過去指一指吧！

幼 1：我想藏在這里,。（走到冰箱后面,，躲起來）

師：這是什么地方？

幼齊：冰箱的后面,。

幼 1：我想藏冰箱的后面,。

師：童童藏在冰箱后面，那我現(xiàn)在藏在哪里,？

幼齊：媽媽藏在冰箱的前面,。

（針對個別能力較弱的幼兒，教師給予積極的回應(yīng),，以師幼,、幼幼互動的方式進(jìn)行支持，讓幼兒充分感知,、認(rèn)識方位,。同時抓住教育的契機(jī),，引發(fā)全體幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí),。）

師：還有誰來告訴大家，你想藏在哪里,？

幼 2：桌子那里,。（走過去用手指著桌子的下面）

師：想想，這是桌子的哪里,？

幼 2：桌子的下面,。

幼 3：我想藏在沙發(fā)的后面。

幼 4：我想藏在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅的里面,。

……

（小班幼兒習(xí)慣于用動作來表達(dá)自己的意愿,，教師有意識的放慢節(jié)奏，給更多幼兒表達(dá)的機(jī)會,，以了解幼兒對于方位掌握的情況,，并給予一定的引導(dǎo)， 為后面的游戲部分做好準(zhǔn)備,。）

（2）游戲“捉迷藏”,，進(jìn)一步感知、區(qū)分方位,。

幼：聽清楚了,。

（音樂的提供營造出更為濃厚的游戲氛圍,，幫助幼兒更加投入其中，保持游戲的興趣,。教師及時提出游戲要求,，讓幼兒在游戲的同時，清楚要求和任務(wù),。） 放音樂,，教師蒙上眼睛，幼兒自由躲藏,，助教老師對幼兒躲藏的地方進(jìn)行拍照,。

師：媽媽來咯，你被發(fā)現(xiàn)了,，告訴我,，你藏在哪里的？

幼 1：我躲在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅里面,。

幼 2,、3：我們躲在洗衣機(jī)的后面。

師：我們一起去找找,，看看其它小貓躲在哪里,？

幼 4：我躲在桌子的下面。

幼 5：我躲在書架的前面,。

（通過真實(shí)的游戲情景,，幫助幼兒充分感知方位，并嘗試用語言表達(dá)方位詞,。）

（3）分享躲藏的方位,，嘗試使用方位詞說出躲藏的位置。

（播放剛才拍攝的照片,，鼓勵幼兒找找,、說說，小貓們躲藏的位置,。）

幼 1：我躲在了柜子后面,，樂樂躲在沙發(fā)上面。

幼 2：我看到為為躲在椅子后面,。

幼 3：我躲在箱子的里面,。

……

師：有的小貓藏在了桌子的下面，有的小貓躲在箱子的里面,，有的小貓躲在柜子的后面……原來小貓們都藏在了這些地方,。

被激發(fā)，大膽的使用方位詞表達(dá)自己以及同伴的方位,。）

三,、游戲“裝扮新家”,，鞏固方位，并嘗試正確使用方位詞,。

師：咚咚咚,，誰來了？是快遞員送新年禮物來了,，禮物都裝在哪里呢,？

幼：箱子里面。

師：看看是些什么禮物,？

幼：汽車,、小熊、相框,、花瓶……

師：想想可以把這些東西擺放在家里的什么地方,？我們一起把這些禮物裝扮到家里吧！

幼 1：我把花瓶放到了桌子的上面,。

幼 2：我把拖鞋放在沙發(fā)的前面,。

幼 3：我把衣服放到衣柜里面。

幼 4：我把小熊放在了沙發(fā)的上面,。

（幼兒通過操作,，進(jìn)一步感知方位，并表達(dá)方位詞,。）

（2）欣賞“新家”,。

師：新家被大家裝扮得真美呀！花瓶是誰放的,？是放在哪里的,？

幼：我放的,，我放在了桌子的上面,。

師：找找還有什么東西是擺放在上面（下面、前面,、后面……）的,？

幼 1：相框、吹風(fēng)是放在柜子上面的,。

幼 2：布娃娃和海豚是放在沙發(fā)上面的,。

幼 3：圖書是放在書架上的……

（這一環(huán)節(jié)再次讓幼兒鞏固方位，并表達(dá)方位詞語,。同時,，教師巧妙的設(shè)計(jì)了提問“有什么東西是放在上面的”，幫助幼兒梳理,、總結(jié)了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。）

四,、結(jié)束。

師：今天小貓和媽媽一起裝扮了新家,，好累呀,，我們一起到新家里坐坐，休息休息吧,！

附兒歌：

《小貓學(xué)本領(lǐng)》 小花貓,，喵喵喵， 跟著媽媽做早操,。小手向前打招呼,， 小手向后彎彎腰。小手向上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),， 小手向下拍拍腿,。一起跳進(jìn)池塘里， 抓魚咯,！

一起跳出池塘外,， 回家咯！

知,、操作,，能正確區(qū)分方位，并主動使用方位詞來表達(dá)自己的方位,，相信今天的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?zāi)苓w移到幼兒的生活中,。

2、從活動環(huán)節(jié)來看,，整個活動環(huán)節(jié)清晰,，由易到難，層層遞進(jìn),。每個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和提問都緊緊圍繞活動的目標(biāo),。如：在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，先以自身為中心感知方位,、再觀察,、區(qū)分方位、最后說出方位詞,，讓幼兒更容易理解,， 更好的突破活動的重難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

3,、從環(huán)境的布置和材料的提供來看，做到了情景化,、游戲化,、生活化,。教師通過環(huán)境的營造，給幼兒提供了可觀察,、操作的空間,。而生活中隨手可得的材料，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入其中,，更貼合幼兒的實(shí)際生活,，讓幼兒感受到了數(shù)學(xué)就在我們身邊，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)了樂趣,，獲得了學(xué)習(xí)的機(jī)會,。

4、從活動的組織來看,，教師能有意識的對幼兒進(jìn)行觀察,，并采取一些有效的策略給予及時的引導(dǎo)。如：在“捉迷藏”的環(huán)節(jié)中,，幼兒對于上,、下的方位感知幼兒表現(xiàn)出是有一定經(jīng)驗(yàn)的，但是對于里外和前后的區(qū)分部分幼兒還是比較容易混淆,。教師通過鼓勵幼兒個別示范的形式,，在與幼兒的互動中， 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察,、比較的方式,，正確區(qū)分前后、里外,，并有目的的對此進(jìn)行小結(jié),，幫助幼兒正確理解了方位，為后面表達(dá)方位做了充分的準(zhǔn)備,。

但在今天活動中,，我發(fā)現(xiàn)過程中還有些較為遺憾的地方，比如“看照片” 的環(huán)節(jié)是活動的高潮,，也是情緒最愉快的時候,。幼兒從真實(shí)的場景中過渡到圖片上，其實(shí)對于幼兒能力來講也是一個挑戰(zhàn),，也是激發(fā)幼兒自主表達(dá)的意愿。我卻采用一對一的問答方式來了解幼兒對方位的區(qū)分情況,，使得幼兒缺失了更多的相互表達(dá)機(jī)會,，時間也有些偏長。如果我能以參與者的身份走近幼兒,，引導(dǎo)幼兒一起“找找你的朋友藏在了哪里”的方式,，鼓勵幼兒自由的交流,，幼兒會有更多觀察、表達(dá)的機(jī)會,。

蒙氏小班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案篇二

1,、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，認(rèn)識和區(qū)分前后,。

2,、通過活動使幼兒形成初步的空間概念，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,。

3,、學(xué)習(xí)正確使用方位詞：前、后,。能用方位詞正確完整地表述,，并讀準(zhǔn)字音。

活動準(zhǔn)備

1.課件-認(rèn)識前后

2.玩具若干

活動過程

一,、引起興趣

小朋友們,，大家好！我是多拉a夢,，很高興見到你們,。

今天，讓我們一起來認(rèn)識和學(xué)習(xí)一下“前,、后和上,、下”吧！

二,、通過課件,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。

1,、玩游戲

大森林中,，大雄、靜香,、小胖,、小強(qiáng)在一起玩游戲，他們準(zhǔn)備要進(jìn)行一場跑步比賽,。

比賽開始了,！

（1）小朋友們，請注意觀察,，看看誰跑的最快,，在最前面，誰跑的最慢，在最后面,。

（2）小朋友們,，你們說說：誰跑的最快，在最前面,，誰跑的最慢,，在最后面。

三,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞,。

教師：你們看！一群小動物要排隊(duì)上山啦,！

（1）小兔子的前面有哪幾只小動物呢,？

（2）看看大馬的前面是誰？大馬的后面是誰呢,？

四,、理解和運(yùn)用方位詞。

看看圖片上的小動物,，你還知道什么呢,？

進(jìn)一步幫助幼兒理解“前、后|的方位詞,。

蒙氏小班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1．發(fā)展幼兒對花朵色彩,、數(shù)量的感知。

2．幼兒能嘗試簡單的分類,。

3．體驗(yàn)快樂的情緒,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

紅、黃,、綠紙花若干,；紅、黃,、綠圓點(diǎn)即時貼若干,；平衡木、做小河的彩布條,；音樂磁帶《郊游》,；紙杯制成花狀，花心分別為紅,、黃,、綠。

教學(xué)過程：

(這個環(huán)節(jié)增強(qiáng)了活動的情景性,，激發(fā)了幼兒的活動興趣,。),。

1．走進(jìn)“萬花園”

師：地上這么多漂亮的花朵,，我們快來撿花朵吧!

幼兒分散撿花朵,，老師參與幼兒活動。

(美麗的花朵激發(fā)了孩子們的興趣,，活動氣氛很活躍,。)。

2．感知1和許多師：瞧,，我也撿了幾朵花,。你們來幫我數(shù)一數(shù)吧!

幼兒數(shù)不清，能力強(qiáng)的幼兒就說：“老師撿了許多花,?！弊層變罕容^1和許多。

3．請幼兒把花朵貼在自己的衣服上(讓幼兒貼花朵,，一是練習(xí)發(fā)展幼兒的小肌肉群,，二是為在下面活動中幼兒能更清楚地看到自己和別人花朵的數(shù)量奠定基礎(chǔ)。)師：瞧,，你們都變成花寶寶啦!

老師提問幼兒：你開了幾朵花?有哪些顏色的花?

(鞏固幼兒對數(shù)量和顏色的認(rèn)識,。如果有超過4個以上的，可以讓幼兒用“許多”來表示,。),。

2．幼兒把花朵送到相應(yīng)顏色的籃子里。如果老師發(fā)現(xiàn)有送錯的花朵,，請幼兒自己糾正,。

(幼兒第一次嘗試按顏色分類。個別幼兒有分錯的現(xiàn)象,，老師加以引導(dǎo),。)。

師：瞧,，那里還有些白色的`紙杯花,，他們的花心有的是紅色的，有的是綠色的,，有的是黃色的,，請小朋友們根據(jù)花心的顏色去粘貼和它相應(yīng)的花瓣。

引導(dǎo)幼兒可以用紅,、黃,、綠圓點(diǎn)做花瓣，并強(qiáng)調(diào)一片花瓣貼一個圓點(diǎn),。

幼兒每人拿一只紙杯花,，找相應(yīng)的圓點(diǎn)來裝飾。

(讓幼兒用粘貼的方法，滲透一一對應(yīng)的概念,，這是活動的重點(diǎn)部分,，并讓幼兒第二次進(jìn)行顏色配對練習(xí)。),。

蒙氏小班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案篇四

1,、初步學(xué)習(xí)用對應(yīng)和重疊擺放的方法比較兩組物體的多少。

2,、在操作活動中體驗(yàn)多一些,、少一些、一樣多的含義,。

3,、樂于參與集體活動。

“小星星”,，教學(xué)圖片,，蠟筆，鈴鼓,，椅子,。

1、預(yù)備活動,。

練習(xí)1—10數(shù)數(shù),，可以用集體數(shù)，拍手?jǐn)?shù),。

2,、集體活動。

創(chuàng)設(shè)情境：一閃一閃亮晶晶,，我們都是小星星,。大小顏色都不同，比比究竟誰最多,。

（1）用重疊擺放的方法比多少,。

教師出示“小星星”中的黃色大星星和黃色小星星，請幼兒觀察它們是否一樣多,。教師示范,引導(dǎo)幼兒觀察兩種星星是怎么擺放的`,比一比它們誰多一些,誰少一些.幼兒說出結(jié)果.

（2）用對應(yīng)擺放方法比多少,。

教師請幼兒拿出黃色大星星和綠色大星星，引導(dǎo)幼兒用對應(yīng)擺放的方法比較黃色大星星和綠色大星星誰多一些,，誰少一些,。

（3）比比教室里物品誰多誰少。

請幼兒比一比教室里桌子和椅子,、門和窗,、男孩子和女孩子等,，誰多誰少。

3,、游戲：小星星要邀請小朋友到他們家來玩搶椅子的游戲,，小朋友要聽小鈴鼓的聲音學(xué)解放軍繞著椅子走，鈴鼓停馬上坐下,，一張椅子坐一個小朋友,，看看誰能搶到小椅子,。

4,、結(jié)束：搶凳子的游戲好玩嗎？我們再來玩?zhèn)€找朋友的游戲吧,！我們一邊唱歌一邊找朋友,，1個女孩子必須找1個男孩子做朋友?？纯凑l最能干,，會找到朋友，找到朋友的小朋友一起和老師去外面做游戲,。

蒙氏小班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案篇五

1,、按大小特征排序并進(jìn)行相應(yīng)的匹配。

2,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂.

皮球大小各1個,，圖片，幼兒操作材料人手一份.

一,、引題（出示大熊和小熊）,。

師：今天老師請來了兩位客人，你們瞧!他們是誰??？出示圖片（小熊大熊）兩只熊哪里不一樣？你們能猜出誰是大熊誰是小熊啊!為什么,？（大熊要大,，小熊要小）,。

師：你們都認(rèn)識了這兩位客人了,，你們怎么跟他們打招呼啊,？（大熊好,，小熊好）。

二,、實(shí)物直觀比大小,。

師：大熊和小熊想來做運(yùn)動帶來了一個球（出示大皮球）,。你們說這個球應(yīng)該給誰呢？

你們覺得這個球是大球還是小球??？為什么？

（小結(jié)）：原來,，我們可以用眼睛看的方法比較出大小,，一個東西是不能比大小的，只有找個好朋友跟它一起比,，兩件東西一起比才能知道誰大誰小.（目測法）,。

三、幼兒實(shí)物探索,。

師：兩只熊啊,，今天還帶了很多東西我們一起去看看？有什么呀,？請你找出大的東西用手上的貼貼紙貼在它身上.教師和幼兒邊說邊檢驗(yàn).

四,、按大到小排序。

師：你們的小眼睛真靈,，現(xiàn)在我要加大難度靠考考你們,，咦？又滾來一個球,，現(xiàn)在三個球請你說說看哪個最大哪個最?。空垈€幼兒來從大到小來排排隊(duì),，再請個幼兒從小到大排排隊(duì),。

五、分辨圖片大小,。

小結(jié)：大熊要找大的動物做朋友,，小熊要找小的動物做朋友，剩下來的動物就可以和中間的熊做朋友了,。

六,、幼兒操作，檢驗(yàn),。

師：動物園里還有很多其他的動物都已經(jīng)放在你們的小凳子底下了,，你們拿出來看看，請幼兒舉起手中大的動物搖搖,，再舉起最小的動物搖搖（幼兒上來粘貼）現(xiàn)在請你們幫他們找朋友吧,。

師：你們看，大熊中熊,，小熊他們的朋友可真多啊,，我們來看看這些動物是不是他們的好朋友,？（比對大小，如發(fā)現(xiàn)錯誤,，請幼兒指出糾正）,。

蒙氏小班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案篇六

初步感知和比較物體的大小。

培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣,。

多媒體課件,、果樹林背景圖、小刺猬頭飾,、果子,、熊（大、?。?、籃子（大、?。⒁魳?。

導(dǎo)入：小朋友,，今天我和你們一起玩游戲，我當(dāng)刺猬媽媽,，你們當(dāng)我的孩子,，好嗎？秋天到了,，果園里的果子都成熟了,，今天就隨媽媽一起到果園收果子去嘍，那我們出發(fā)吧?。ㄒ魳菲?，刺猬媽媽帶小刺猬隨小汽車音樂進(jìn)入場地）。果園到了,，好漂亮的果園呀,！果樹一樣大嗎？樹下的樹洞一樣大嗎,？地上的果子呢,？（教師指向背景圖的果樹、樹洞,、地上的果子,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)果園中的果樹、樹洞,、果子等大小的.不同,。）,。

1、滾果子,，比大小,。

師：小刺猬的本領(lǐng)可大了，你們看小刺猬是怎么背果子的,？（課件演示：小刺猬背果子）剛才小刺猬是怎樣把果子背起來的,？（引導(dǎo)幼兒說出在地上來回的滾）。

2,、收果子,，比大小。

師：我們和媽媽一起去滾果子吧,？（師幼隨音樂在地上一起滾）孩子們快起來看一看,，你們身上背上果子了沒有？（引導(dǎo)幼兒相互發(fā)現(xiàn)背上的果子）你們看,，這兩個籃子哪個大,？哪個小,？（教師指向不同大小的籃子）,，請你們把身上的大果子放到大籃子里，小果子放到小籃子里（課件同時演示,，將大小不同的果子放入相應(yīng)的籃里）你們可以相互幫助,，把身上的果子都取下來。（幼兒將果子粘籃內(nèi),，教師在一旁檢測,、輔導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒將大小不同的果子放入相應(yīng)的籃里,。）,。

3、存果子,，比大小,。

師：你們快看，我們的籃子都裝滿了,，剩下的果子放哪呢,？（幼兒自由表達(dá)想法），我們放樹洞里吧,？大果子放哪個樹洞,？小果子呢？（引導(dǎo)幼兒比較身上,、地上所剩果子的大小,，并儲存在相應(yīng)的樹洞里）,。

4、送果子,，比大小,。

師：看！誰來了,？（課件演示：引出大熊,、小熊），那我們把樹上的果子送給大熊和小熊吧,？大果子送給誰,？小果子呢？（引導(dǎo)幼兒比較樹上果子的大小,，將大小不同的果子分別送給大熊和小熊）,。

我們的本領(lǐng)可真大！果園里這么多的果子都收完了,，還分清了大和小,。時間不早了，我們回家吧?。ㄓ變弘S音樂將收獲的果子送回家）,。

蒙氏小班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案篇七

1．使幼兒知道按物體的某一特征進(jìn)行分類。

2．學(xué)習(xí)制作顏色標(biāo)記,。

教具二色圓片6個(3個紅片，3個綠片,。),，方格2個，彩色筆,，制卡紙,。學(xué)具第一、二組：人手1盤三色花片(3個紅片,，4個綠片,，3個藍(lán)片。),，每人1個計(jì)算盒,，彩色筆若干支，卡紙若干張,，第三．組：人手l套圖形片(見圖二),，每人1個計(jì)算盒，大小,、形狀,、顏色標(biāo)記物每人各6個,，操作卡片2、3,；第四組：人手l套塑料小動物(3種,，數(shù)量分別為1，2,，3,。)，每人點(diǎn)卡3張(數(shù)量分別為1,，2,，3。),、計(jì)算盒1個,，操作卡片1l；第五組,；人手1張實(shí)．物排序材料紙及實(shí)物卡片(4張,，見圖三。),，操作卡片13,。

1．集體活動。

(1) 按顏色特征分類,。

出示圓片,，“這里有什么?它們有什么不同?”出示二個方格，“這兩間房子是片片的家,，誰會把片片送回家?相同的片片要住在一起,。一邊送要一邊說：什么片片我送你回家，什么片片和什么片片住在一起,?！闭垈€別幼兒在絨板上操作?！罢l能說說這兩伺房子里住的都是什么片片?”(紅片片,，綠片片。)

(2) 學(xué)習(xí)制作顏色標(biāo)記,。

想想給每間房子放一個什么樣的標(biāo)記來表示這里住的是什么片片?”指紅片片,、綠片片，“誰來做這個標(biāo)記?”幫勘個別幼兒用紅色筆,、綠色筆在卡紙上涂色,，(見圖一)“這是什么標(biāo)記?送給誰?表示什么意思?”

2．小組活動。

第一、二組,，為花片做標(biāo)記,。

“把相同顏色的花片放在一起，看看是什么顏色的花片就做什么顏色的標(biāo)記,。一邊送標(biāo)記,，一邊要說：什么色花片，我送你什么色標(biāo)記,?！?/p>

第三組，送片片回家,。

“把相同的片片放在一起,，再為片片找標(biāo)記，一邊送標(biāo)記一邊說：什么色片片,，我送你什么色標(biāo)記,。”

第四組,，給動物送點(diǎn)卡,。

“先把相同的動物放在一起，按每種動物數(shù)目的多少排隊(duì)，再給動物送點(diǎn)卡，邊送邊說：幾只動物送幾的點(diǎn)卡,。”

第五組,，給卡片排隊(duì)。

“先說說材料紙上前面的卡片是怎樣排隊(duì)的?后面接著應(yīng)該排誰了?卡片排完后,，再從前到后地說一說卡片是怎樣排的,。”

在小組活動中,，教師重點(diǎn)觀察第一、三小組小朋友的活動情況,。

3．活動評價,。

(1) 展示個別幼兒制作的顏色標(biāo)記，從正確與否和涂色方法兩方面來講評,。

(2) 對邊操作邊大聲講述操作內(nèi)容的幼兒給予鼓勵,。

蒙氏小班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案篇八

1、用重疊法比較兩組物體的多少,。

2,、找出一組物體多出的部分。

3、從左至右擺放物體,。

1,、每位幼兒大圓片4個，小圓片3個,。

2,、貼絨卡片：小兔4個，蘿卜3個,，老鼠,、貓頭飾若干。地上圓圈4個,，每個圓圈能容納幼兒7人,。

1、出示貼絨圖片小兔和蘿卜,，說：我們給小兔分蘿卜吃,，1只小兔只能分1個蘿卜，小朋友看看,，是小兔多,，還是蘿卜多？待幼兒回答后,，問幼兒：“你是怎么知道的,？”教師在貼絨板上示范：將兔子卡片逐個放在貼絨板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放兔子卡片的,，(手的動作從左至右)然后將蘿卜逐個放在兔子上面,，每放—個，說一聲：“給你一個蘿卜,?！辈⒆層變鹤⒁饨處熓謩幼鞯姆较颍瑔栍變?，兔子和蘿卜哪個多,，哪個少？請把多余的拿出來,。

2,、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片,，看一看,，大小圓片哪個多，哪個少,，還是一樣多,？然后逐—將大圓片擺在桌子上,，將小圓片逐一放在大圓片上，(注意手的擺放方向)說出大圓片和小圓片,，哪個多,，哪個少？將多的拿出來給大家看,。

3,、游戲：貓抓老鼠。

給幼兒戴上頭飾,，音樂響,，每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞,。音樂一停,，每只貓迅速抓住一只老鼠，然后說出貓與老鼠,，誰比誰多,，誰比誰少，讓多的站出來,。

注意：貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動,；重新玩游戲時老鼠比貓多一只。

蒙氏小班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案篇九

1,、能分辨三種不同的圖形,，鞏固對圓形、三角形以及正方形的認(rèn)識,。

2,、能完整說出“這是由xx和xx拼成”的句子。

3,、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,，體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣。

1,、場地布置：由圓形,、三角形、正方形的圖形組成小路(各圖形數(shù)量控制在5個以內(nèi)),。

2,、各種圖形(有圓形、三角形,、正方形若干)人一份。

一,、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題,。

二、走路去“森林博物館”看畫展。

去森林博物館要經(jīng)過一條小路,，然后才到博物館呢?，F(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?鞏固復(fù)習(xí)對圓形、三角形,、正方形的認(rèn)識,、分辨能力。)這條路好奇怪,，它是由什么形狀組成的啊?(圓形,、三角形、正方形,。)邊走邊問：

(1)首先看到的是什么形狀?(圓形)那這有幾個圓形呢?讓我們一起數(shù)一數(shù)吧,。

(2)現(xiàn)在看到的是什么形狀?(三角形)三角形又有幾個呢?

(3)現(xiàn)在又看到了什么形狀?(正方形)它又有幾個呢?

t：哇，終于到了,，好累啊,，山羊伯伯請小朋友找張凳子坐下來吧。

三,、看畫展,。

1、說出都有什么畫,。

你們看,，山羊伯伯都畫了些什么畫呀?(太陽、小松樹,、房子等)那山羊伯伯想考考你們了,，你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來的呢?(引導(dǎo)幼兒說出是用圖形拼貼而成的。),。

2,、依次問：這畫的是什么?它是由什么圖形組成的?

四、幼兒操作：拼貼畫,。

2,、請幼兒坐到地板上開始操作。

(幼兒操作,，教師從旁指導(dǎo),。)。

3,、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫展示出來,。

五、活動結(jié)束,。

走小路回去并請其他的小朋友來看畫展,。

本次活動是在鞏固幼兒對圓形,、正方形和三角形認(rèn)識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用圖形的特點(diǎn),，進(jìn)行組合,，體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣。

活動一開始,，我展示事先拼好的`作品請幼兒欣賞,，并請幼兒說一說每個作品由哪些圖形組合成的，還當(dāng)場示范了小魚,，房子等圖形的拼法,。接著我請幼兒自己發(fā)揮想象，動手操作,。但由于幾何圖形本身對孩子來說就屬于抽象的東西,，而且小班孩子的思維又是具體的形象思維，所以大部分孩子都是模仿老師的作品,，只有少數(shù)孩子拼出了和老師不一樣的東西,。

從本次活動可以看出，孩子本身就存在發(fā)展水平的差異,，可以先請幼兒用同一形狀進(jìn)行拼擺組合,，再過渡到兩個圖形，最后增加難度提升到用三個圖形,。這樣幼兒可以根據(jù)自己的水平自由選擇用幾種圖形進(jìn)行操作,。

蒙氏小班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案篇十

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的手口一致點(diǎn)數(shù),，并能按數(shù)取物,。

2、了解小雞會捉蟲的本領(lǐng),，體驗(yàn)?zāi)７滦‰u的樂趣,。

活動準(zhǔn)備：

ppt、小蟲若干,、盤子人手一個（寫有2-5數(shù)字）,、小鈴、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)量,。

難點(diǎn)：

嘗試按數(shù)取物,。

活動過程：

一、觀察情景圖,。

1,、看看，草地上誰來了呀,？（雞媽媽和小雞寶寶）,。

2,、數(shù)數(shù)雞媽媽有幾只，小雞有幾只,。（引導(dǎo)幼兒一起來數(shù)）。

3,、和雞媽媽及它的寶貝打招呼（有：小黑,、小黃、小白,、小花）,。

3、雞媽媽請小雞去捉蟲,，看看小雞們在哪里捉蟲,？

4、數(shù)一數(shù)每只小雞捉了幾條蟲,？（幼兒數(shù)一數(shù),，點(diǎn)擊圖片出示數(shù)字）二、小雞捉蟲1,、現(xiàn)在雞媽媽請我們這里的小雞寶寶再去捉更多的小蟲子來送給雞媽媽,。（出示小鈴，聽小鈴聲音數(shù)一數(shù)）2,、雞媽媽敲小鈴雞寶寶去捉蟲子,。

3、雞媽媽帶領(lǐng)捉好蟲的小雞一起來到桌子邊一起來數(shù)一數(shù),。

三,、小雞裝盤。

1,、觀察盤子,，請小雞幫雞媽媽裝盤。（根據(jù)盤中數(shù)字取小蟲）,。

2,、小雞按數(shù)取物。媽媽給每個小雞準(zhǔn)備了一個盤子,，請你看看盤子里是數(shù)字幾,，就裝幾條小蟲。

四,、小雞回家,。

1、拿著盤子,，雞媽媽和小雞寶寶高高興興的回家,。