時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們又將迎來(lái)新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。計(jì)劃書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?jì)劃呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃表 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃人教版篇一

本冊(cè)教材主要由四部分內(nèi)容組成,，即“習(xí)慣”,、“識(shí)字”、“課文”和“練習(xí)”,。

“習(xí)慣篇”共有5頁(yè)彩色插圖,，旨在遵循兒童認(rèn)知規(guī)律和母語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律，積極開發(fā)學(xué)生的早期閱讀,，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

“識(shí)字寫字”安排了兩個(gè)單元,，每單元4課,，共8課。本冊(cè)教材繼續(xù)采用“識(shí)寫分流,，多識(shí)少寫”的方法安排生字,。本冊(cè)共安排生字406個(gè)，其中要求寫的為276個(gè),，另外的130個(gè)生字只認(rèn)不寫,。所謂“只認(rèn)不寫”，是指讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，能初步結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，能在口頭表達(dá)時(shí)運(yùn)用,，只是不要求默寫而已,，比以往的“二類字”要求要高。這樣安排既能讓學(xué)生多識(shí)一些字,，不至于拖閱讀和寫話的后腿,，又不會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。特別是識(shí)字內(nèi)容以多樣化的形式呈現(xiàn),，更能使學(xué)生在感興趣的學(xué)習(xí)情境中達(dá)到“多識(shí)”,、“寫好”的目標(biāo)。

識(shí)字課有三種形式：詞串識(shí)字,、看圖會(huì)意識(shí)字,、形聲字歸類識(shí)字。目的在于引起兒童學(xué)習(xí)的興趣,，激發(fā)兒童熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,。

“課文”安排了6個(gè)單元,，每單元3～5課，全冊(cè)教材安排課文23篇,，其中韻文6篇,。大體上按內(nèi)容分為6個(gè)單元。所編選的課文內(nèi)容豐富,，篇幅短小,，語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂,。每篇課文后面設(shè)計(jì)練習(xí)3～4題,。前兩題主要突出朗讀、背誦,、復(fù)述和識(shí)字,、寫字這些重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。除此之外穿插安排了抄寫常用詞語(yǔ),、用重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)話以及讀說(shuō)寫結(jié)合的語(yǔ)言運(yùn)用等方面的練習(xí),。這樣的安排，簡(jiǎn)約實(shí)用,，抓住了關(guān)鍵,，學(xué)生能遠(yuǎn)離煩瑣機(jī)械的練習(xí)，高效率地達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的主要目標(biāo),。

“練習(xí)”共安排綜合練習(xí)8個(gè),，每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主,，分四個(gè)板塊：學(xué)用字詞句,、寫字訓(xùn)練,、讀讀背背和口語(yǔ)交際等,。既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列,。

本班共有學(xué)生50名,，其中女生23人。通過(guò)上一學(xué)年的學(xué)習(xí),，學(xué)生已初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能主動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí)，自覺(jué)地完成各項(xiàng)作業(yè),，平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)，部分學(xué)生閱讀興趣不高,，仍需多加引導(dǎo),。從語(yǔ)文的課堂反饋情況來(lái)看，學(xué)生的具有初步的識(shí)字能力，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練,，想象能力也有待提高,。還有少部分學(xué)生自我控制能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差,，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的習(xí)慣,，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣,。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣,。

2,、漢語(yǔ)拼音。

（1）鞏固漢語(yǔ)拼音,，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話。

（2）認(rèn)識(shí)大寫字母,，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,。

3、識(shí)字寫字,。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀406個(gè)生字,。

（2）掌握本冊(cè)課本安排的27個(gè)常用偏旁。

（3）能按筆順正確書寫,、默寫生字276個(gè),；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱,。

4,、口語(yǔ)交際。

（1）能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整,、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀內(nèi)容,，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整,。

（4）愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,，態(tài)度大方，有禮貌,。

5,、閱讀。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文,；能復(fù)述課文,；會(huì)分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語(yǔ)的意思,。

（3）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

6、寫話,。

（1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫通順的句子,；能理順序錯(cuò)亂的句子。

（2）學(xué)會(huì)“祝賀”,、“購(gòu)物”,、“待客”等方面交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來(lái),。

1,、繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的習(xí)慣,，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣,；

2,、能按筆順正確書寫,、默寫生字276個(gè)；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正勻稱,；

3,、能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整,、連貫的話,；

4,、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,；能背誦指定的課文；

5,、能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫通順的句子,；能理順序錯(cuò)亂的句子。

1,、關(guān)于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

葉圣陶先生說(shuō)：“教育是什么,？往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只需一句話,，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。”的確,，習(xí)慣的力量是巨大的,，它與人的發(fā)展終身相伴，良好的習(xí)慣是現(xiàn)代公民的應(yīng)有素養(yǎng),。教師應(yīng)經(jīng)常在班級(jí)中組織各種比賽,，如：“知識(shí)小搶答”、“小劇場(chǎng)”,、朗讀比賽,、講故事比賽等活動(dòng)，每月評(píng)選出一批“小小播音員”和“小故事大王”,，讓學(xué)生有充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì),，使閱讀與表達(dá)相結(jié)合。

2,、“識(shí)字寫字”部分

（1）抓住規(guī)律進(jìn)行識(shí)字教學(xué),。

①詞串識(shí)字。包括“識(shí)字”1,、2,、5、6課,。這種識(shí)字形式借鑒了傳統(tǒng)韻語(yǔ)識(shí)字教材的呈現(xiàn)方式和古典詩(shī)詞的藝術(shù)手法,，將意思相關(guān)的詞語(yǔ)圍繞一個(gè)中心集中在一起，要識(shí)的字就在這些詞語(yǔ)中,。

②看圖會(huì)意識(shí)字,。包括“識(shí)字”3、7兩課,。這種識(shí)字形式主要是通過(guò)形象化的圖畫讓學(xué)生體會(huì)字義,，了解象形字和會(huì)意字的造字規(guī)律,，初步認(rèn)識(shí)到絕大部分的象形字、會(huì)意字是由圖畫演變而來(lái)的,。

③形聲字歸類識(shí)字：包括“識(shí)字”4,、8兩課。這種識(shí)字形式主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)形聲字形旁表義,、聲旁表音的特點(diǎn),。

（2）用好情境圖畫。

打開集中識(shí)字課文,，最引人注目的往往是一幅幅情境圖,，利用這一學(xué)生感興趣的輔助內(nèi)容，無(wú)疑能使識(shí)字寫字變得輕松容易一些,。情境圖的作用主要有：

①借圖引詞,。

②扣圖識(shí)字。

③賞圖誦讀,。

教學(xué)時(shí),，可先借助圖畫，把學(xué)生帶入特定的情境,，產(chǎn)生情感的共鳴,，為誦讀定下情感的基調(diào)。

（3）優(yōu)化訓(xùn)練程序,。

在指導(dǎo)書寫時(shí),，要讓學(xué)生大體循著“一導(dǎo)二看三記四評(píng)五仿六賞”的程序，逐步把字寫對(duì)寫好,。此外,，在指導(dǎo)書寫時(shí)，教師一定要堅(jiān)持寫范字,！我們雖然不是書法家,，但你的“范字”對(duì)學(xué)生而言比任何字帖都更有效！這就是所謂的“信其師,，好其學(xué)”吧,。

3、關(guān)于課文

（1）抓住內(nèi)在聯(lián)系,，拓展認(rèn)知的空間

我們從把握教材前后的聯(lián)系入手,，并在教學(xué)實(shí)踐中積極引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)課與課之間的內(nèi)在的隱性聯(lián)系，就能搭建起一個(gè)更加寬闊的認(rèn)知平臺(tái),，讓他們樂(lè)此不疲地投入到與文本,、教師,、同學(xué)之間的對(duì)話中去,，就會(huì)使那些充滿靈性的思維火花不斷地迸發(fā),，并不斷地得到認(rèn)同和放大。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

（2）重視朗讀在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的作用,。

朗讀能力是兒童必備的語(yǔ)文基本功,。“學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文”是低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一。教材把朗讀課文作為每篇課文的首要作業(yè),，凸顯了朗讀在閱讀教學(xué)中舉足輕重的地位,。朗讀也是評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，要鼓勵(lì)學(xué)生多誦讀,，在誦讀的實(shí)踐中增加積累,，發(fā)展語(yǔ)感，豐富自我領(lǐng)悟的經(jīng)驗(yàn),。默讀的要求不要太高,，主要是能夠做到不出聲，在閱讀時(shí)不至于影響別人,。

（3）落實(shí)閱讀中的語(yǔ)言訓(xùn)練,。

教材語(yǔ)言平實(shí)優(yōu)美、簡(jiǎn)練規(guī)范,，是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的很好范例,。閱讀中的語(yǔ)言訓(xùn)練應(yīng)注重讓學(xué)生感受語(yǔ)言的蘊(yùn)含，領(lǐng)悟詞句的精妙,，在此基礎(chǔ)上積累運(yùn)用語(yǔ)言,。

①在讀中感知內(nèi)容。課文大都是淺顯的白話,，理解起來(lái)并沒(méi)有多少障礙,。書讀百遍，其義自見,。要引導(dǎo)學(xué)生自己去讀書,，相信他們完全能“讀”懂。學(xué)生讀一篇課文,，知道有幾段,，每段有幾句，每句寫什么并不重要,，重要的是能把這些文字讀進(jìn)腦子里,，變成自己的東西，重要的是在閱讀中學(xué)會(huì)理解,、學(xué)會(huì)思考,、學(xué)會(huì)想象,、學(xué)會(huì)表達(dá)。

②在讀中品詞析句,。閱讀課文,，不僅要知道“寫了什么”，還要體會(huì)“怎么寫的”,、“寫得怎樣”,。而對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種對(duì)遣詞造句的領(lǐng)悟并不要求作理性的研究,，主要的途徑還是出聲的朗讀,。在讀中品詞析句，要善于選擇訓(xùn)練的切人點(diǎn),。

③在讀中積累運(yùn)用,。積累語(yǔ)言主要靠誦讀，朗讀是背誦的基礎(chǔ),。要求學(xué)生背誦的課文,，首先得讀好。忽視這一環(huán)節(jié),，勢(shì)必囫圇吞棗,，死記硬背。因此,，結(jié)構(gòu)復(fù)雜,，含義較深的，要指導(dǎo)讀通讀熟,，再要求背誦,；篇幅較長(zhǎng)的，要幫助理清敘述順序,，明白內(nèi)容要點(diǎn),，以提高背誦效率。

4,、關(guān)于練習(xí)

“學(xué)用字詞句”中的幾個(gè)題目是一個(gè)有機(jī)組合的整體,，這種編排本身就具有趣味性，要注意讓學(xué)生在讀,、寫,、說(shuō)、唱,、畫,、做的自主實(shí)踐中識(shí)字、寫字、學(xué)用詞句,?？谡Z(yǔ)交際共有8個(gè)交際話題，可分為三類：一是“學(xué)會(huì)”系列,；二是“交往”系列,；三是“交流”系列等,?！翱谡Z(yǔ)交際”的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。要注意利用訓(xùn)練題中的文字提示和情境圖創(chuàng)設(shè)交際情境,，把學(xué)生帶入情境,，或親身參加表演，模擬再現(xiàn)情境,；還要通過(guò)設(shè)置懸念,、假設(shè)情境、合作表演等,，讓學(xué)生在有強(qiáng)烈表達(dá)欲望時(shí)實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng),；也要緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活，拓展口語(yǔ)交際訓(xùn)練的內(nèi)容和形式,。

附教學(xué)進(jìn)度

周次日期教學(xué)內(nèi)容備注

19,、1~9、5培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）識(shí)字19月1日上課

29,、6~9,、12識(shí)字2、3

39,、13~9,、19識(shí)字4練習(xí)1

49、20~9,、26課文1,、2、3

59,、27~10,、3課文4練習(xí)2國(guó)慶節(jié)放假

610、4~10,、10課文5,、6、7中秋節(jié)放假

710,、11~10,、17練習(xí)3課文8、9

810、18~10,、24課文10,、11

910、25~10,、31練習(xí)4識(shí)字5

1011,、1~11、7識(shí)字6,、7

1111,、8~11、14識(shí)字8復(fù)習(xí),、考試期中考試

1211,、15~11、21練習(xí)5課文12

1311,、22~11,、28課文13、14,、15

1411,、29~12、5課文16練習(xí)6

1512,、6~12,、12課文17、18

1612,、13~12,、19課文19、20

1712,、20~12,、26練習(xí)7課文21

1812、27~1,、2課文22,、23元旦放假

191、3~1,、9練習(xí)8

201,、10~1、16期終復(fù)習(xí)

211,、17~1,、23期終復(fù)習(xí)

221、24~1,、30期終復(fù)習(xí),、考試期終考試

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃表 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃人教版篇二

本學(xué)期,，我打算讓孩子們自己給自己制定目標(biāo)：聽算對(duì)多少個(gè)的目標(biāo)、正確題數(shù)的目標(biāo),、每次考試的個(gè)人目標(biāo)等等,。

通過(guò)一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的達(dá)成和積累，使孩子獲得自信,，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及信心,。

包括學(xué)生的個(gè)性特征、興趣愛(ài)好,、家庭情況,、學(xué)習(xí)成績(jī)等。

同以前一樣,，每天至少提前一天備課,，備詳案,，備課內(nèi)容包括：學(xué)情分析,、教具學(xué)具準(zhǔn)備、教師活動(dòng),、學(xué)生活動(dòng),、學(xué)生反應(yīng)預(yù)測(cè)、練習(xí)題設(shè)計(jì),、每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)定的時(shí)間,。特別注意練習(xí)題設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，一定要體現(xiàn)層次性和適應(yīng)不同程度的孩子,，并及時(shí)反饋,。

此外，如果教師在鉆研教材時(shí)能將自己視作學(xué)生,，備課時(shí)就會(huì)思考：如果我要學(xué)習(xí)會(huì)怎么學(xué)?會(huì)遇到哪些難以解決的問(wèn)題?怎么才能解決這些問(wèn)題?我喜歡什么樣的學(xué)習(xí)方式?

同樣要思考,，這節(jié)課學(xué)來(lái)有什么用?對(duì)我們的生活有什么幫助?對(duì)我有什么幫助?隨時(shí)隨地聯(lián)系生活，設(shè)身處地地為學(xué)生著想,。

當(dāng)天的作業(yè)一定務(wù)必必須當(dāng)天批改完,，做到今日事今日畢，養(yǎng)成好習(xí)慣,，幸福伴一生,。哈哈并及時(shí)找出錯(cuò)的學(xué)生改錯(cuò)、訂正,，(明早檢查)力爭(zhēng)落實(shí)到位,。

訂閱《小學(xué)數(shù)學(xué)老師》，借閱教育類,、數(shù)學(xué)類雜志,，每?jī)芍芸匆槐窘逃悤⒄瓕懜形?，不斷思考，不斷學(xué)習(xí),。

以上是粗括,，對(duì)于學(xué)困生，我將繼續(xù)沿用上學(xué)期的“優(yōu)幫差”的方法(上學(xué)期沒(méi)用好,，這學(xué)期力爭(zhēng)成熟),，成立一個(gè)“數(shù)學(xué)小老師”的3人團(tuán)隊(duì)(控制得好就增加人數(shù)，先試試再說(shuō)),，一對(duì)一每天幫助差生自己出題(教師先示范)聽算,、檢查作業(yè)完成情況，及時(shí)講解他們不懂的題目,，當(dāng)天或者第二天給我檢查,，必須一一組合長(zhǎng)期堅(jiān)持，預(yù)計(jì)一個(gè)月為一期,。最后考試比賽,，看誰(shuí)幫助的同學(xué)進(jìn)步最大，發(fā)獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì),，下月再換人,，達(dá)到優(yōu)生得到鍛煉，差生得到幫助,，每個(gè)人都有事做,。

開學(xué)每班同樣設(shè)立兩名課代表，鐘紹聰和杜雨佳,，董奕軒和龍鳳,。每人準(zhǔn)備兩個(gè)本子：改錯(cuò)本(作業(yè)本)、聽算本(習(xí)字本)(學(xué)豎式的時(shí)候再換),。

我個(gè)人進(jìn)行的教育科研也要跟上,，對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，就照著計(jì)劃上的辦,。

本學(xué)期的目標(biāo)是繼續(xù)培養(yǎng)孩子謙遜的品格,，學(xué)會(huì)幫助他人，感受幫助別人帶來(lái)的快樂(lè),，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，樂(lè)于學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)習(xí),，在各方面成長(zhǎng)的基礎(chǔ)上學(xué)業(yè)上也如芝麻開花節(jié)節(jié)高,。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海,。孩子們,，讓我們共同努力,，一起快樂(lè)成長(zhǎng)!

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃表 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃人教版篇三

轉(zhuǎn)眼間暑假已經(jīng)過(guò)半，新的學(xué)期將要來(lái)臨,，新的學(xué)期要有一個(gè)新的開始,，常言說(shuō)的好，好的開始是成功的一半,，新的學(xué)期詳細(xì)的學(xué)期計(jì)劃也是新學(xué)期良好開端的起始點(diǎn),。

作為一名語(yǔ)文教師，教好課時(shí)我的本職工作,，本學(xué)期開學(xué)使用的是部編的新教材,，到目前為止這本教材也只是在網(wǎng)絡(luò)上看到電子版，二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書包含了8個(gè)單元,，其中一個(gè)單元為識(shí)字單元,，其余的7個(gè)單元均為課文單元共25篇課文，本冊(cè)書中識(shí)字表包含了450個(gè)生字,，其中多音字為28個(gè),；寫字表要求學(xué)生掌握的有250個(gè)生字，根據(jù)本冊(cè)教材結(jié)合日常教學(xué)工作本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃安排如下：

1,、完成部編教材相對(duì)的教學(xué)目標(biāo)

二年級(jí)作為小學(xué)的低段,，其教學(xué)目標(biāo)依然是以識(shí)字為教學(xué)的重點(diǎn),，對(duì)于書本上的知識(shí)要求學(xué)生扎實(shí)掌握,。

2、拓展學(xué)生的閱讀量

識(shí)字是二年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),，在掌握書本字詞的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生拓展課外語(yǔ)文知識(shí)，通過(guò)閱讀增加自己的識(shí)字量,，結(jié)合學(xué)生所購(gòu)買的必讀書目《窗邊的小豆豆》,、《中國(guó)古代寓言故事》使學(xué)生多閱讀。

3,、晨誦內(nèi)容的拓展

延續(xù)一年級(jí)《古詩(shī)接龍》的背誦要求,，結(jié)合小學(xué)生必背75首古詩(shī)，完成古詩(shī)接龍剩余單元的背誦,，并將兒童詩(shī),、笠翁對(duì)韻的拓展融入到晨誦內(nèi)容中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)我國(guó)經(jīng)典的同時(shí)也可以體會(huì)現(xiàn)代兒童詩(shī)的美妙,。

1,、配合學(xué)校各個(gè)部門完成相對(duì)應(yīng)的工作要求。

2,、配合大隊(duì)部完成好隊(duì)會(huì)課的內(nèi)容,。

3,、做好班級(jí)的安全教育工作。

4,、其他工作的積極配合,。

活到老學(xué)到老，一個(gè)人要想成長(zhǎng)必須要不斷的去學(xué)習(xí),，吸收新的知識(shí),、新的方法來(lái)武裝自己，在新的學(xué)期計(jì)劃閱讀一本專業(yè)的的書籍《做一個(gè)會(huì)“偷懶”的班主任》和一本文化書籍《把平凡的日子過(guò)的像詩(shī)一樣》,，希望通過(guò)兩本書籍可以使自己有所收獲,。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃表 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃人教版篇四

本班學(xué)生37人，其中男生20人,，女生17人,，大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，文明守紀(jì),。但也有小部分同學(xué)紀(jì)律散漫,，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性,。針對(duì)這部分學(xué)生在今后的教學(xué)中將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和安全教育,。采取多種方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)他們守紀(jì)律,，愛(ài)學(xué)習(xí)，求上進(jìn),。促使大家共同進(jìn)步,。

本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展,。全冊(cè)課文共三十篇,，設(shè)計(jì)了二個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ),、一課“識(shí)字”、四—五篇課文以及“積累與運(yùn)用”,?！胺e累與運(yùn)用”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn),、日積月累、口語(yǔ)交際,，展示臺(tái),。

教學(xué)內(nèi)容方面：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音。

2,、認(rèn)識(shí)450個(gè)漢字,，會(huì)寫350個(gè)生字。認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句了解意思,，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解意思，正確書寫,，練習(xí)口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3、會(huì)使用音序查字法,，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣,，學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ),。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。

7,、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào),。

8,、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動(dòng)與別人交談,，說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌,。

9,、對(duì)寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來(lái),。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記格式,，學(xué)習(xí)寫日記,。

學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

本冊(cè)教材從內(nèi)容上看,，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀,。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看,，詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng),，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn),。難點(diǎn)是識(shí)字,、寫字和課文的朗讀。

1,、加強(qiáng)業(yè)務(wù),、理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)、授課能力,。

2,、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3,、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫，認(rèn)真看書的習(xí)慣,。同時(shí)注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),。

4、加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系,，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué),，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃表 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃人教版篇五

部編語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)繼承語(yǔ)文教育的優(yōu)良傳統(tǒng),，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。在一年級(jí)做好幼小銜接、平穩(wěn)過(guò)渡的基礎(chǔ)上,，二年級(jí)上冊(cè)穩(wěn)步推進(jìn),，有層次、有梯度地為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

本冊(cè)教材圍繞人文主題和語(yǔ)文要素雙線組織閱讀單元,，全冊(cè)由24篇課文組成7個(gè)閱讀單元，由4篇識(shí)字課組成1個(gè)識(shí)字單元,。每個(gè)單元由3-4篇課文（包括課后思考練習(xí)題）和1個(gè)語(yǔ)文園地組成,。語(yǔ)文園地編排了“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“日積月累”“我愛(ài)閱讀”等欄目，其中“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”在各單元語(yǔ)文園地中穿插安排,?！翱谡Z(yǔ)交際”穿插編排在語(yǔ)文園地之前，共編排4次,。從本冊(cè)開始編排“寫話”欄目,，穿插安排在語(yǔ)文園地中，共編排3次,。承接一年級(jí)教材的編排體例，“快樂(lè)讀書吧”編排在第一單元的后面,。

在編排上,，本冊(cè)教材主要體現(xiàn)了下面幾個(gè)特點(diǎn)：1.進(jìn)一步發(fā)揮教材的育人功能，自然滲透立德樹人,；2.雙線組織單元結(jié)構(gòu),，語(yǔ)文能力的發(fā)展有了更清晰的梯度目標(biāo),；3.關(guān)注語(yǔ)用，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文,；4.重視學(xué)生自主的閱讀實(shí)踐，構(gòu)建課內(nèi)外緊密結(jié)合的課程體系,。

本套教材遵循“認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫”的原則，科學(xué)安排識(shí)字,、寫字的順序,。在字種的選擇和字序的排列上，力求科學(xué),。本冊(cè)要求認(rèn)的450個(gè)生字,，都是出現(xiàn)頻率較高的常用字。要求會(huì)寫的250個(gè)字,，大多是字形簡(jiǎn)單或構(gòu)詞能力較強(qiáng)的字,。識(shí)字采取分散識(shí)字和集中識(shí)字相結(jié)合的方式，既隨文識(shí)字,，也通過(guò)專門的識(shí)字課以及語(yǔ)文園地中專設(shè)的欄目“識(shí)字加油站”進(jìn)行集中識(shí)字,。識(shí)字寫字在編排上的主要特點(diǎn)有：集中識(shí)字的編排形式多樣，滲透豐富的文化和思想內(nèi)涵,；發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力；打下良好的寫字基本功,，重視正確的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),。

在選文上人文內(nèi)涵豐富，堅(jiān)持典范性和適切性的統(tǒng)一,；加強(qiáng)單元內(nèi)部的有機(jī)聯(lián)系,，關(guān)注不同冊(cè)次的梯度發(fā)展；夯實(shí)基礎(chǔ),，發(fā)展語(yǔ)言,，加強(qiáng)運(yùn)用。建構(gòu)清晰的口語(yǔ)交際目標(biāo)體系,，每次的交際活動(dòng)都有明確的交際目標(biāo),；在真實(shí)的交際情境中發(fā)展交際能力，建構(gòu)具有遷移價(jià)值的課程內(nèi)容,；重視方法的指引及示范引導(dǎo),。同時(shí)，二年級(jí)上冊(cè)增加了寫話練習(xí)的編排，有兩條途徑,。一是隨機(jī)安排在課后練習(xí)中,，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言表達(dá)，進(jìn)行仿寫練習(xí),。二是設(shè)置自成體系的“寫話”欄目,，編排在語(yǔ)文園地中，共3次,，內(nèi)容分別是寫自己喜歡的玩具,、學(xué)寫留言條、看圖發(fā)揮想象編故事,，各屬于記實(shí)類,、應(yīng)用類、想象類3個(gè)類別,。本冊(cè)教材中“寫話”欄目的設(shè)立,，表明全套教材書面表達(dá)訓(xùn)練的正式開始。

本班學(xué)生51人,，其中男生28人,，女生23人。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí),，班級(jí)的學(xué)生有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,，已能適應(yīng)小學(xué)的住宿學(xué)習(xí)和生活，養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，大部分學(xué)生能努力學(xué)習(xí),，主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)，有較強(qiáng)的求知欲,，能及時(shí)完成作業(yè),，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)感興趣，平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些富有童趣的圖書,，但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo),，如：不會(huì)合理安排閱讀時(shí)間，閱讀時(shí)專注度不夠,，囫圇吞棗,，閱讀姿勢(shì)不正確等均須引導(dǎo)。有少部分學(xué)生自制力差,，課堂四十分鐘坐不住,，注意力易分散，這直接影響了教學(xué)的效果,。學(xué)生已有一定的識(shí)字能力和閱讀基礎(chǔ),，面對(duì)較大的識(shí)字量,，學(xué)生遺忘較快,，特別是同音字,、形近字易混淆，學(xué)生對(duì)生字掌握能力還有待提高,。因此本學(xué)期,，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力,，使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂(lè)趣,。學(xué)生普遍膽子較小，由于大部分是獨(dú)生子女,，因而主觀意識(shí)強(qiáng)烈,，不善于向同伴學(xué)習(xí)；而且從語(yǔ)文的課堂反饋情況來(lái)看,，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練,，想象能力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有待提高,。因此,，在課堂教學(xué)中，要因材施教,，盡量從他們的實(shí)際出發(fā),，學(xué)為中心，結(jié)合新課標(biāo)的要求,，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和語(yǔ)文素養(yǎng)的提高,。

這冊(cè)教科書是雙線并行編排的，語(yǔ)文園地中安排的各項(xiàng)訓(xùn)練也都圍繞主題設(shè)計(jì)的,，所以備課時(shí)胸中要有全局,。我們領(lǐng)會(huì)“語(yǔ)文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊(cè)的基礎(chǔ)上,，一組一組地鉆研教材,，設(shè)計(jì)教學(xué)。每組教材圍繞哪個(gè)專題,，有哪些內(nèi)容,，有哪些要求，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力,、習(xí)慣,，怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在體現(xiàn)自主,、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施,，什么時(shí)候布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,，教師要做到心中有數(shù)。教師備課時(shí)胸中要有全局,，學(xué)為中心,，在學(xué)定教，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué),，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材,，創(chuàng)造性地使用教材,，使教學(xué)充滿活力。

1.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成,，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽以提高課堂實(shí)效。

2.繼續(xù)抓好識(shí)字寫字,，扎實(shí)進(jìn)行生字教學(xué),。

（1）遵循識(shí)寫分步，多認(rèn)少寫的原則,，注重引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用規(guī)律記憶,，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件,、識(shí)字方法遷移到新字的學(xué)習(xí)中去。

（2）聯(lián)系生活實(shí)際,，多渠道識(shí)字,，通過(guò)多看課外書等在生活中識(shí)字，防止生字回生,。同時(shí),，同學(xué)之間經(jīng)常交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,，如：一起玩識(shí)字,、組詞的游戲和共同制作生字卡片等。

（3）每天都擠出兩三分鐘的時(shí)間進(jìn)行生字詞聽寫等過(guò)關(guān)練習(xí),，并且做到及時(shí)改正,。

（4）真正落實(shí)書寫規(guī)范、端正,、整潔,，做到“錯(cuò)后更正”，寫字教學(xué)分散在每一節(jié)課中,。老師重點(diǎn)指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯(cuò)的筆順,，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自覺(jué)觀察生字在田字格中的間架結(jié)構(gòu)。

（5）針對(duì)學(xué)生同音字,、形近字易混淆的情況,，結(jié)合生字教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)境中體會(huì)生字的意思,，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用同音字,、形近字。

3.重視詞語(yǔ)積累,，強(qiáng)化靈活運(yùn)用的能力。

（1）讓學(xué)生多讀多記,，利用多種的方式把課內(nèi)外用得好,、寫得好的詞語(yǔ)正確規(guī)范地摘抄下來(lái)。

（2）可以利用多種方法,，如：課前借助一字組多詞,、接龍、優(yōu)美詞句大比拼等的游戲培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)積累詞語(yǔ)的習(xí)慣,。

（3）對(duì)于課本中的好詞佳句,，要有意識(shí)地讓學(xué)生積累。尤其是課本中要求背誦的課文,，“語(yǔ)文園地”中“讀一讀,，背一背”的內(nèi)容，讓學(xué)生多讀多背,；同時(shí),，要讓學(xué)生主動(dòng)積累課內(nèi)外語(yǔ)言，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的好習(xí)慣,。并且,，鼓勵(lì)學(xué)生在說(shuō)話、寫話中大膽運(yùn)用自己積累的語(yǔ)言,，把語(yǔ)言的積累與運(yùn)用結(jié)合起來(lái),。

（4）在課堂上設(shè)計(jì)一些有層次性和靈活多變的題型對(duì)詞語(yǔ)運(yùn)用進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生在語(yǔ)境中靈活運(yùn)用詞語(yǔ)的能力,。

4.重視閱讀教學(xué),，提高閱讀理解的能力。

（1）認(rèn)真研讀教材,，找準(zhǔn)語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn),，在課堂上精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,、質(zhì)疑問(wèn)難,，提高課堂教學(xué)效率,。

（2）在課堂上進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，有針對(duì)性地教給學(xué)生讀懂短文的方法,，做到讀一篇有一得,。

（3）教學(xué)中，對(duì)于課文中重點(diǎn)詞句的理解,，多教給學(xué)生理解的方法,，如聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際,、換近義詞,、查字典等。對(duì)于常用的詞語(yǔ),，要多讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話,，把理解和運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。

（4）重視朗讀的訓(xùn)練,。讓學(xué)生在讀中理解,，在讀中感悟句與句之間的邏輯關(guān)系，培養(yǎng)語(yǔ)感,。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生廣泛開展課外閱讀活動(dòng),。可以借用“每周好書排行榜”“讀書分享會(huì)”“讀書積分卡”“秀一秀我的讀書成果”等形式激發(fā)學(xué)生閱讀的樂(lè)趣,，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法,，拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)自覺(jué)主動(dòng)的閱讀意識(shí),，豐富語(yǔ)言積累,。

5.加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練，著力提高說(shuō)話,、寫話水平,。

（1）借助課內(nèi)、課外的典型語(yǔ)段,，模仿寫話,，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。

（2）利用文本空白處想象說(shuō)話和寫話,，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力,。

（3）在說(shuō)話、寫話訓(xùn)練中,，老師可以有意識(shí)地交給學(xué)生一些優(yōu)美的詞句,，教會(huì)學(xué)生樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中積累的詞語(yǔ)。

（4）認(rèn)真上好每一節(jié)口語(yǔ)交際課,。俗話說(shuō)：“我口說(shuō)我心,，我手寫我口,。”學(xué)生的說(shuō)話能力得到了提高,，寫話自然而然就迎刃而解了,。

（5）培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣。

6.進(jìn)一步完善促進(jìn)學(xué)生“學(xué)習(xí)力”發(fā)展的多元評(píng)價(jià)方案,，將過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合,，關(guān)注過(guò)程性評(píng)價(jià)。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃表 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃人教版篇六

新學(xué)期新希望,，新開始新計(jì)劃,。為了更好地完成本期教學(xué)計(jì)劃，特將教學(xué)計(jì)劃制定如下：

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)》以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù),，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律,，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開放而有活力的語(yǔ)文教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作,，在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ),。

學(xué)生來(lái)自社會(huì)，他們各自的家庭不同,，家庭教育,、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成績(jī)也參差不齊,。優(yōu)秀的孩子較突出,，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤５?jīng)過(guò)了一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活,，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。依然有學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書,，認(rèn)字的數(shù)量少,，也沒(méi)用養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對(duì)象,。這個(gè)學(xué)期我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)更是充滿信心,，相信在我們師生的共同努力下,，孩子們會(huì)更上一層樓。

本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。依次是：美麗的秋天,，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國(guó),，怎樣看問(wèn)題,、想問(wèn)題，友好相處,、團(tuán)結(jié)合作,，關(guān)愛(ài)他人，保護(hù)環(huán)境,、愛(ài)護(hù)動(dòng)物,，熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋面都比較寬泛,，避免了局限性,。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，具有一定的德育價(jià)值,。

每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”,、四～五篇課文以及“語(yǔ)文園地”,。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。識(shí)字的形式多樣,，有詞語(yǔ)、成語(yǔ),、諺語(yǔ),、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等,。全冊(cè)課文共三十四篇,，內(nèi)容豐富，體裁多樣,，語(yǔ)言生動(dòng),，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊(cè)課文不再全文注音,，多音字隨文注音,，生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學(xué)生的注意,。“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律,，掌握識(shí)字的方法;日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇,，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞,，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí);口語(yǔ)交際──在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,，有450個(gè),。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有350個(gè),。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了“識(shí)字”和課文外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字,。

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音,。

2.認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思,，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，在生活中自主識(shí)字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3.會(huì)使用音序查字法,，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4.喜歡閱讀,，對(duì)閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

6.能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。

7.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。學(xué)習(xí)使用句號(hào),、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

8.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),，能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談,，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞,。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌,。

9.對(duì)寫話有興趣,，能把看到的、想到的`寫下來(lái),。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

重點(diǎn)：1.會(huì)寫350個(gè)認(rèn)識(shí)的字,，認(rèn)識(shí),、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用,。

2.認(rèn)識(shí)450個(gè)常用字,，讀準(zhǔn)字音, 結(jié)合詞句了解意思。

3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

難點(diǎn)：1.提高識(shí)字能力,，鞏固識(shí)字,，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。學(xué)習(xí)使用句號(hào),、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

3.培養(yǎng)寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),。學(xué)習(xí)寫日記,。

(一)教學(xué)內(nèi)容方面。

1.要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,。

這冊(cè)教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而,，教師備課時(shí),，要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計(jì)教學(xué)方案,。如第一組，《秋天的圖畫》之后,，學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)：“我想畫秋天的果園,。”“我想撿幾片落葉做書簽?！薄鞍言蹅兊淖髌穾?lái),，辦個(gè)展覽吧!”實(shí)際這是在為“語(yǔ)文園地”的展示內(nèi)容作準(zhǔn)備。學(xué)到這里,，就要布置學(xué)生畫秋天,，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽,、賀卡等,，為舉辦作品展覽做準(zhǔn)備。

我還會(huì)根據(jù)當(dāng)時(shí),、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源,，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式,，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道?？傊?，教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué),，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材,。使教學(xué)充滿活力,。

2.識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。

本冊(cè)教材仍遵循識(shí),、寫分步,，多認(rèn)少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀,，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,、偏旁部件記認(rèn)字形。教師要相信學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字,，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn),，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中、在活動(dòng)中,、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字,。復(fù)習(xí)、鞏固識(shí)字,，提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進(jìn)行,。如，做組字,、組詞游戲,，一起制作生字、詞語(yǔ)卡片,，互相交流課外識(shí)字的途徑及成果,。

3.閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。

閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo),，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的，而是在學(xué)生入境入情,、充分閱讀,、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來(lái)的,，有了語(yǔ)感讀出來(lái)的,。朗讀的方式要多樣，如,，分組讀,、集體讀、男女生對(duì)讀,、配樂(lè)美讀,、分角色表演讀，等等,。

進(jìn)行閱讀教學(xué),，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問(wèn)難,，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書,、交流閱讀感受的時(shí)間,。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理,，就應(yīng)該予以肯定,。要鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。

4.口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題,。

教材中的八個(gè)口語(yǔ)交際,，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活,，學(xué)生會(huì)有話可說(shuō),。有些口語(yǔ)交際的教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo),，放手讓學(xué)生交流。學(xué)生交際時(shí),，教師要注意傾聽,，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)病，要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正,，規(guī)范口頭語(yǔ)言,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語(yǔ)言，及時(shí)給予肯定,，使學(xué)生的思維更加活躍,，自由、愉快地參與口語(yǔ)交際,，使口語(yǔ)交際課成為師生互動(dòng),、生生互動(dòng)、有目的,、有層次的口語(yǔ)交流的過(guò)程,。

除專設(shè)的口語(yǔ)交際課，教師應(yīng)在平時(shí)的課堂教學(xué)中,，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,，要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,。

5.開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。

教師要努力開發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，可以將游戲、唱歌,、猜謎語(yǔ),、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進(jìn)自然,、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文。

本冊(cè)教材中的生字一律注本音,。有些字與其他字組成詞語(yǔ)時(shí),，要讀輕聲或變調(diào)(如，莊稼的“稼”應(yīng)讀輕聲;黃澄澄,、紅彤彤的后兩個(gè)字,，應(yīng)變讀為一聲)，教師用書中都作了提示,，請(qǐng)老師們?cè)诮虒W(xué)中予以注意,，即教生字時(shí)按本音讀，在課文中按輕聲或變調(diào)來(lái)讀,。

(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)

1,、在教學(xué)中，積極提倡自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力,，發(fā)展學(xué)習(xí)思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維,、方法來(lái)影響差生,。

2、合理地安排時(shí)間,，開展“優(yōu)差生互助”,、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式,，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行,。

3、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法,，采用多形式的競(jìng)賽,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的興趣。

4,、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣