從某件事情上得到收獲以后,，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，記錄下來(lái),，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

暑假教師讀書(shū)心得 小學(xué)教師暑假讀書(shū)心得體會(huì)篇一

一,、“慢”而不“怠慢”,。

教育教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣一部分“問(wèn)題學(xué)生”,，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上基礎(chǔ)較為薄弱，理解和接受能力差,，未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，自暴自棄;在生活及其他方面,，特別是高年級(jí)的學(xué)生,，早戀、打架斗毆等現(xiàn)象不時(shí)發(fā)生,，給我們的教學(xué)和管理工作增加了很大難度,。作為教師,，我們常常有恨鐵不成鋼的感覺(jué)，缺乏足夠的耐心和寬容,。對(duì)此,，我反復(fù)思慮著如何將他們引上良性發(fā)展的軌道。如果對(duì)這部分學(xué)生“怠慢”了,，就意味著放棄他們,，后果不堪設(shè)想;相反我認(rèn)真思考，改變了自己的否定性思維,。雖然他們的壞習(xí)慣很難改變,，但并不是不可救藥;雖然他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面起點(diǎn)比較低，但仍然可以有所作為;雖然他們進(jìn)步的速度比較慢,，但并不等于到達(dá)終點(diǎn)的速度就慢,。因此作為教育者，我們對(duì)待這些問(wèn)題學(xué)生要鼓勵(lì),、啟發(fā),、引導(dǎo)、耐心,、寬容,、等待……給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間使他們逐漸調(diào)整和理順好自己的狀態(tài),，再差的學(xué)生都有它的基礎(chǔ)點(diǎn)，就從每個(gè)學(xué)生的具體基礎(chǔ)點(diǎn)做起,，自然生長(zhǎng)點(diǎn)開(kāi)始,，逐漸延續(xù)增長(zhǎng)，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,，自然就會(huì)產(chǎn)生興趣,，而繼續(xù)續(xù)下去。(比如今年我有一個(gè)學(xué)生叫賈元瑤,，在小學(xué)她學(xué)習(xí)習(xí)慣就很不好,，又比如現(xiàn)在在鄭州二中讀初二的李豫征)

二、“慢”需要感悟,。

我們老師在我們的教學(xué)中慢慢地去感悟,，就像為人父母，育人的經(jīng)驗(yàn)也是慢慢感悟出來(lái)的,。一個(gè)好教師,，應(yīng)是偶有所得，有些獨(dú)特的理解,、獨(dú)特的發(fā)現(xiàn),。教育是些潛移默化、潛滋暗長(zhǎng)的東西,。作為老師,，尤其如我們成天和孩子打交道的老師，對(duì)待孩子,，我們要有耐心,，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，要平等對(duì)待每個(gè)孩子,，不能戴“有色”眼鏡,。在我們的教育過(guò)程中即使我們心中有不滿(mǎn)，有怒火,，都應(yīng)該壓制自己,。靜下心與孩子交流，打開(kāi)孩子的心結(jié),。也許,，你一句溫暖的話(huà)語(yǔ)，改變的卻是一個(gè)人的人生,。這本書(shū)讓我感受到了“教育的魅力在于激勵(lì)與喚醒”,，我們要做教育中的有心人，平時(shí)，我們要更細(xì)致,、耐心些,，多一些等待、思考與克制,。我們要腳踏實(shí)地,，善于發(fā)現(xiàn)，做好觀察記錄,，捕捉更多的瞬間,。

三、“慢”需要等待,。

這個(gè)“慢”，要有足夠的期待,，足夠的耐心,，減少教育浮燥與功利。而作為一種慢的“藝術(shù)”,，尤其需要合理地對(duì)待孩子的不足缺陷甚至錯(cuò)誤,。每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程，就是點(diǎn)滴錯(cuò)誤,、點(diǎn)滴成績(jī),、點(diǎn)滴感悟積累而至質(zhì)變的過(guò)程。這個(gè)慢,，也就是讓孩子感受,、體驗(yàn)過(guò)程，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。這個(gè)過(guò)程中充滿(mǎn)著跌下去和爬起來(lái),。他一跌到，你就去懲罰他,，而不是等待他,、鼓勵(lì)他自主地站起來(lái)，那他也許會(huì)耍性子,，干脆不起來(lái),，等著你來(lái)拉扯他。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，錯(cuò)誤是什么?錯(cuò)誤是一種經(jīng)歷,，錯(cuò)誤是一種行為，錯(cuò)誤是一種認(rèn)識(shí)的暫緩,，錯(cuò)誤是一種履歷性的成長(zhǎng)資源,。學(xué)會(huì)使用這種不可再生的資源，需要教師發(fā)揮慢的藝術(shù),?！敖逃荒茏非罅⒏鸵?jiàn)影的效果,，“立竿見(jiàn)影”的背后可能就是反教育的行為，所有反教育的行為都立竿見(jiàn)影,?！蔽乙源俗鳛橐粍┣逍褎r(shí)時(shí)告誡自己,，欲速則不達(dá),，對(duì)待“問(wèn)題”學(xué)生，要寬容,，要等待,，不能操之過(guò)急，更不能簡(jiǎn)單粗暴,。在具體做法上,，這幾年我改變了以往遇到他們“作亂”時(shí)批評(píng)、埋怨的做法,，尤其注意當(dāng)眾保護(hù)他們的自尊心,。然后以自己的熱情和真心感染他們，以欣賞他們的優(yōu)點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn),，以保護(hù)他們的自尊心為基礎(chǔ),，拿起表?yè)P(yáng)的武器，營(yíng)建“贊美文化”,。循序漸進(jìn)地培養(yǎng)他們“向上”,、“向善”的精神。

四,、“慢”需要永恒的責(zé)任,。

一個(gè)人在校期間只是他人生的一個(gè)階段，還有很長(zhǎng)的路要他走下去,，“活到老學(xué)到老”是生存的需要,，畢業(yè)時(shí)的他，還有那么多的不完善,，一個(gè)好老師在學(xué)生心中的地位是至高的,，師生之間的偶爾一個(gè)短信、一句問(wèn)候,、一次思想的交流和碰撞等等對(duì)一個(gè)人的激勵(lì),、鼓舞、發(fā)展導(dǎo)向都是有很大作用的,，(比如我們班的學(xué)生王若林,，我只是在小學(xué)最后一次的家長(zhǎng)會(huì)上點(diǎn)名表?yè)P(yáng)了幾個(gè)很有學(xué)習(xí)潛力的孩子，結(jié)果這個(gè)孩子考上了上海交大)我想這也是我們作為教育工作者、“人類(lèi)靈魂的工程師”的神圣之處吧?這也是我們對(duì)社會(huì)的責(zé)任吧,。作為一個(gè)教育一線(xiàn)的教師,，我非常喜歡“慢教育”這個(gè)詞。教育并不是立桿見(jiàn)影的工作,。急功近利,，往往與教育背道而馳。以“慢”的心態(tài)來(lái)對(duì)待教育,，陪著學(xué)生慢慢地走,，慢慢地欣賞成長(zhǎng)的快樂(lè)，慢慢地陪著學(xué)生長(zhǎng)成參天大樹(shù),，何嘗不是一種睿智,，一種氣度?

這讓我想起了我們學(xué)校的研究課題——播種快樂(lè)，靜待花開(kāi),。我覺(jué)得這個(gè)主題與__的《教育是慢的藝術(shù)》竟有著異曲同工之處,。讓我們一起慢慢地陪著學(xué)生，靜待每一朵花開(kāi)吧,。

暑假教師讀書(shū)心得 小學(xué)教師暑假讀書(shū)心得體會(huì)篇二

假期是一個(gè)自我增值的時(shí)間,，而讀書(shū)是自我增值最簡(jiǎn)單的方式,。放假前我在網(wǎng)上訂購(gòu)了基本關(guān)于教育教學(xué)方面的書(shū)籍,，爭(zhēng)取在假期中再為自己充充電，看看人家是怎樣教學(xué)的,。

這幾天,，我讀了《老師怎樣和學(xué)生說(shuō)話(huà)》一書(shū)中的鉛幾個(gè)部分：老師的自白、師表,、最差師表和恰當(dāng)?shù)慕涣?。在這幾個(gè)部分中我了解了一些年輕教師對(duì)教師這個(gè)工作崗位的看法以及對(duì)學(xué)生的看法，在他們的看法中,，我也找到了自己的影子,，但都是一些處理不當(dāng)?shù)胤降挠白印Ｎ伊私獾搅藥煴硎鞘裁礃幼拥?，最差師表又是什么樣子的,。這幾個(gè)部分中我印象最深刻的是老師應(yīng)該如何與學(xué)生交流才能取得更好的效果。

作為老師在與學(xué)生交流的時(shí)候應(yīng)該就事論事,，而不是攻擊孩子的品行,。舉個(gè)書(shū)中的例子：一個(gè)孩子忘了把書(shū)還給圖書(shū)館。就事論事老師說(shuō)道：“你借的書(shū)已經(jīng)過(guò)期了了,，應(yīng)該還到圖書(shū)館去,。”攻擊孩子品行的老師卻說(shuō)：“你太不負(fù)責(zé)任了!你總是拖拖拉拉而且健忘。你為什么不把書(shū)還到圖書(shū)館去?”面對(duì)這種情況,，我們會(huì)怎么樣的?也許看到學(xué)生的這種情況我會(huì)很生氣,，進(jìn)而會(huì)像攻擊孩子品行的老師那樣說(shuō)，結(jié)果可能學(xué)生立刻把書(shū)還回去了,，但是心里很怨恨老師,，導(dǎo)致學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似的錯(cuò)誤。而就事論事老師針對(duì)這一事情讓學(xué)生意識(shí)到事情的根本所在,，讓學(xué)生自己主動(dòng)還書(shū)還感謝老師的理解,，不但解決了問(wèn)題還避免類(lèi)似事情的發(fā)生。所以作為老師對(duì)待學(xué)生所犯的錯(cuò)誤我們要遵循就事論事的基本原則,。

作為老師,，生氣也應(yīng)該有藝術(shù)。在教學(xué)管理活動(dòng)中,，面對(duì)擁擠的課堂,，學(xué)生無(wú)休止的提問(wèn)，還有突發(fā)的一些事件,，老師不可避免地會(huì)碰到令人生氣的情況,。遇到生氣的情況老師也應(yīng)該清楚自己的情感并尊重他們。當(dāng)然了，老師不是圣人,，也不可能時(shí)常保持耐心,。書(shū)中告訴我們老師也可以不必時(shí)時(shí)保持耐心，但必須始終值得信賴(lài),。聰明的老師并不懼怕自己憤怒的情感，因?yàn)樗萌绾伪磉_(dá)憤怒而不造成傷害,。他知道生氣的藝術(shù)在于不侮辱別人生氣的時(shí)候,，聰明的老師也會(huì)表現(xiàn)得真實(shí)。他描述他所看見(jiàn)的,，他所感受的以及他所期望的,。他只是就事論事，而不是進(jìn)行人身攻擊,。書(shū)中所說(shuō)告訴當(dāng)想要生氣的時(shí)候要努力控制自己的情緒,，說(shuō)出來(lái)的話(huà)要讓孩子信賴(lài)，真正解決問(wèn)題,。當(dāng)老師生氣的時(shí)候,，孩子一般都會(huì)集中注意力，洗耳恭聽(tīng),，所以這個(gè)時(shí)候老師應(yīng)該學(xué)會(huì)用豐富的語(yǔ)言表達(dá)自己的憤怒,，讓孩子知道老師生氣了而且又沒(méi)有攻擊學(xué)生的品行,。

作為老師要善于邀請(qǐng)學(xué)生合作，這樣可以減少孩子的敵意,。減少敵意的方法之一是讓孩子自己決定他在學(xué)校里的事務(wù),。當(dāng)遇到事情時(shí)，老師要善于與學(xué)生交流,，在交流時(shí)當(dāng)老師傳達(dá)出對(duì)學(xué)生的尊重并且維護(hù)了孩子的自尊時(shí),，孩子的敵意就會(huì)減少。減少敵意的另一種方法是象征性地答應(yīng)實(shí)際上并不能做到的事情,。用上“我真希望”或者是“但愿”這樣的詞語(yǔ)即使做不到學(xué)生也會(huì)認(rèn)為老師理解學(xué)生,，這樣還能鼓勵(lì)孩子們自我約束和互相幫助。老師不能只通過(guò)施加壓力迫使孩子合作,，也不能通過(guò)到的說(shuō)教來(lái)促使孩子服從,。要邀請(qǐng)孩子合作，與其改變他們的想法,，不如改善他們的情緒,。

老師與學(xué)生交流是存在一定一定藝術(shù)的，這需要我們不斷地去學(xué)習(xí),，還要自己根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況去摸索,。通過(guò)讀這幾部分的內(nèi)容，我也發(fā)現(xiàn)了自己與學(xué)生交流中存在的一些問(wèn)題,，讀過(guò)書(shū)之后我會(huì)好好反思的,，爭(zhēng)取在交流藝術(shù)上有所提升。

暑假教師讀書(shū)心得 小學(xué)教師暑假讀書(shū)心得體會(huì)篇三

假期我學(xué)習(xí)了__老師的《班主任工作漫談》,，讀完這本書(shū)后,，對(duì)于像我這樣經(jīng)驗(yàn)頗少的班主任來(lái)說(shuō),，就像一盞指路明燈,，對(duì)我的班級(jí)工作有很多的幫助。而且從中學(xué)到了許多科學(xué)管理班級(jí)的方法,，真正體會(huì)到要管理好班級(jí),，方法科學(xué)有多么重要。他和我們一樣都是一位平凡的教師,，令我印象最深的是他的語(yǔ)言是那么的質(zhì)樸充滿(mǎn)風(fēng)趣,。在生活中我們經(jīng)常遇到的小事，讓他看重了,，利用了,，研究了，解決了;正是這看似微不足道的事情,，使他從一個(gè)普通的農(nóng)村教師一步步走到了聞名于全國(guó)的著名教育家,。這一點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的,。

在工作中遇到不利環(huán)境和問(wèn)題時(shí)主觀努力解決是關(guān)鍵?；仡欁约涸谏詈凸ぷ髦?，遇到困難時(shí)就推卸責(zé)任，埋怨周?chē)沫h(huán)境和別人影響了自己,，卻不肯從自身出發(fā)找原因,，不愛(ài)改變自己來(lái)適應(yīng)周?chē)沫h(huán)境。讀過(guò)魏老師的《__班主任工作漫談》這本書(shū)后,，我也深深懂得：在遇到問(wèn)題時(shí)要變換角度思考問(wèn)題,，不能一味地要求學(xué)生來(lái)適應(yīng)自己，而應(yīng)該去努力適應(yīng)自己的學(xué)生,。班級(jí)工作出現(xiàn)問(wèn)題,，學(xué)生在課堂中沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，應(yīng)該先反思自己的工作方法有沒(méi)有問(wèn)題,，教學(xué)設(shè)計(jì)是否適合,、吸引這個(gè)年齡段的學(xué)生，主動(dòng)去改變自己的工作方式和教育教學(xué)方法,，讓我的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，體會(huì)到學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

積極正確的人生態(tài)度是做好一切工作的前提,。__在他的書(shū)中首先談的就是他的人生態(tài)度,、工作態(tài)度?！吧俦г弓h(huán)境,，多改變自我?！币笪覀冇靡环N積極的,、樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待人生，對(duì)待工作,，對(duì)待學(xué)生,，對(duì)待生活乃至對(duì)待生命。多挑重?fù)?dān),，少推責(zé)任,。就是說(shuō)要樹(shù)立正確的人生觀、世界觀,、價(jià)值觀,。這是一個(gè)人的人生態(tài)度、工作態(tài)度的根本,。

什么事都要多商量,。他在做什么事情都要先和學(xué)生商量,。上什么、怎么上,、做什么作業(yè),、考試考什么都要和學(xué)生商量，班上的事情更是要和學(xué)生商量,。這一商量就是的民主,，是在相信學(xué)生、依靠學(xué)生,，對(duì)學(xué)生的尊重和信任,。所以我很敬佩這位老師。

__的班主任工作經(jīng)驗(yàn)是我應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的榜樣,。一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界,。作為一個(gè)班主任，我應(yīng)當(dāng)要為學(xué)生搭建一個(gè)平臺(tái),，要讓每一個(gè)同學(xué)都能在班里有自己的特色,，不能因?yàn)楹ε聦W(xué)生出亂子就不許學(xué)生參與。教育是一項(xiàng)幸福的勞動(dòng),。我正享受著教育學(xué)生的幸福,，使學(xué)生快樂(lè)、健康成長(zhǎng)就是教師的重要任務(wù),。讓我的學(xué)生好好的享受著這快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活吧,。

暑假教師讀書(shū)心得 小學(xué)教師暑假讀書(shū)心得體會(huì)篇四

一學(xué)期又在緊張而忙碌的生活中即將結(jié)束，在這學(xué)期我校繼續(xù)堅(jiān)持提高老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，其中每天的30分鐘讀書(shū)已成為老師學(xué)習(xí)的一部分,。

由于我所帶的學(xué)科沒(méi)有晨讀，每天早晨吃完飯后便會(huì)早早的來(lái)到閱覽室看自己所喜歡讀的雜志,。高爾基先生說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,。”讀書(shū)能給人帶來(lái)很多好處,。

有詩(shī)云：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華,?！倍嘧x書(shū)能改變一個(gè)人的內(nèi)在氣質(zhì),。讀書(shū)多的人，總會(huì)給人陽(yáng)光般的感覺(jué),，他們從容淡定,、器宇軒昂、心胸開(kāi)闊,、目光遠(yuǎn)大,。

作為教師從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要,。人類(lèi)創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋,，博大精深,。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū),，用書(shū)來(lái)凈化心靈,，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己。

在這個(gè)學(xué)期里,，我感覺(jué)收獲頗豐,。當(dāng)然讀書(shū)要有好的效果，思考是最重要的,，但是正如俗話(huà)所說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”,，把思考的結(jié)果整理出來(lái)，寫(xiě)成筆記和感想,，既有助于思考,，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較,、綜合,、分析。讀的書(shū)最多如：《班主任之友》,、《教學(xué)與管理》,、《山東教育》、《教學(xué)參考》等等,，如果所讀的書(shū)是自己的書(shū),，還在書(shū)的空白處寫(xiě)下自己看法、疑問(wèn),、評(píng)論等,，或做一些記號(hào)。現(xiàn)在把自己讀的好資料全部記錄下來(lái)以便在以后的教學(xué)中運(yùn)用,。

常言道：書(shū)到用時(shí)方恨少,，事非經(jīng)過(guò)不知難。我今年真的體會(huì)到這句話(huà)的來(lái)歷,，在3月份到臨沂考試普通話(huà)在最后一題讓語(yǔ)言表達(dá)自己所喜歡的一本書(shū),，我竟然緊張的說(shuō)了幾句話(huà)就無(wú)語(yǔ)了。事后自己一想每天讀的《小學(xué)教學(xué)參考》不就是很好嗎?它告訴我們?cè)鯓由险n,、怎樣做一名合格的教師,、怎樣管理好班級(jí)等等。所以說(shuō),，教給學(xué)生一杯水,，教師應(yīng)該有一桶水,。這話(huà)固然有道理，但一桶水如不再添,，也有用盡的時(shí)候,。我以為，教師不僅要有一桶水,，而且要有“自來(lái)水”,、“長(zhǎng)流水”。因此,，在學(xué)習(xí)中,，書(shū)本是無(wú)言的老師，讀書(shū)是我學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣,。同時(shí)結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際,，我覺(jué)得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事，但也并不是如“蜀道之難”,。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期地保持一顆好奇心,，處處為孩子們著想,，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí)，你也必然在一步一步的接近成功!

書(shū),，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯;書(shū),，是人類(lèi)的益友;書(shū)，是人們成長(zhǎng)道路上必不可少的伙伴,。讀書(shū)能為你開(kāi)啟知識(shí)的大門(mén),，讀書(shū)能教給你做人的道理，讀書(shū)能幫助你提高寫(xiě)作水平,，讀書(shū)能使你獲得許多的知識(shí),。讀書(shū)有那么多的好處，生活中少了書(shū),，那是多么乏味呀!

讓我們一起“讀書(shū)好,，好讀書(shū)，讀好書(shū)”吧!

暑假教師讀書(shū)心得 小學(xué)教師暑假讀書(shū)心得體會(huì)篇五

書(shū)是無(wú)言的老師,，在教學(xué)中讀書(shū)是我的樂(lè)趣,，讀書(shū)也讓我收獲頗多。假期里,，我學(xué)習(xí)了《給教師的一百條新建議》,、《教育新理念》兩本書(shū)的許多篇章，深有感觸,，明確了很多道理,。作為教師，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要,。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈,，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己,。

教師，作為一種職業(yè),，承擔(dān)著傳播人類(lèi)思想文化的重任,，在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施,，教師“一言堂”已全盤(pán)否定,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者,，教師要成為研究者,、專(zhuān)家和名師。

讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主,，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂(lè)意與我走近，常把心里話(huà)告訴我,，向我訴說(shuō)煩惱,，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流,，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富,。

首先，教育事業(yè)是一個(gè)崇高的事業(yè),。教師對(duì)美好的事物應(yīng)保持敏銳的態(tài)度,。教師面對(duì)的孩子就是最美好的事物，他們有純真的心靈,、誠(chéng)實(shí)的態(tài)度,、自然的感情、善良的愿望,，如果不能捕捉到那些美,，你就辜負(fù)了造化的賜予。教師對(duì)美好事物保持高度的敏銳，才會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)孩子,，并因?yàn)閻?ài)而滿(mǎn)心歡喜,。教師要有“赤子之心”。做個(gè)很單純,、很簡(jiǎn)單,、很好奇、很幼稚,，有時(shí)有點(diǎn)傻勁的人,。教師應(yīng)有獨(dú)立思想，讓我經(jīng)常思考教育問(wèn)題,，思考人的問(wèn)題,，思考我為什么而教，怎樣教,，將教育活動(dòng)與人生思索融為一體,。

其次，在新的教育理念引導(dǎo)下,，應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方式和手段,。學(xué)生作為人，是需要灌輸精神理想的,，那么教師首先應(yīng)該做的就是順乎人性,。學(xué)生需值得去珍愛(ài)，在工作過(guò)程中要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生,，與學(xué)生和諧相處;另一方面,，教師在尊重學(xué)生時(shí),，也要學(xué)會(huì)合理合法地懲戒學(xué)生,，所謂“懲戒”，是指通過(guò)對(duì)不合規(guī)范的行為施以否定性的制裁,，從而避免其再次發(fā)生,，以促進(jìn)合范行為的產(chǎn)生與鞏固。但懲戒必須注意幾點(diǎn)：一,、教師懲戒學(xué)生應(yīng)具有教育性;二,、尊重學(xué)生人格;三、懲戒應(yīng)合理并公正;四,、懲戒要符合相關(guān)程序,。

在新的教育理念下，教師要學(xué)會(huì)不培養(yǎng)乖孩子,。如果我們將一個(gè)個(gè)乖孩子樹(shù)為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模,，而必然的報(bào)應(yīng)就是，在這個(gè)多元化、個(gè)性化的時(shí)代,，調(diào)皮搗蛋的孩子越來(lái)越多,，而那些當(dāng)初的乖孩子，將來(lái)他們也許就是“弱勢(shì)群體”,，匯入茫茫的失業(yè)大軍,。

作為一名人民教師,，我決心用書(shū)中的鮮明的理論為指引,，以“愛(ài)”為己任，在今后的工作中,，積極進(jìn)取,，顧大局，識(shí)大體,，努力按照上級(jí)的要求,，按學(xué)校要求，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，不但要自己思想過(guò)硬，品行端正,，業(yè)務(wù)水平高,，樂(lè)于敬業(yè)，端正態(tài)度,，明確責(zé)任,，勇創(chuàng)佳績(jī)，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中,，增添自己的一分力量,，為校增光、添彩,。自覺(jué)維護(hù)學(xué)校利益,，遵守規(guī)章制度，服從安排,，舍小家顧大家,，潔身自好，吃苦在前,，享樂(lè)在后,，甘為人梯，愛(ài)生如子,。

總之,，通過(guò)這一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，自己的理論水平有了提升，思路更明確了,，方法更具體了,。相信在今后的教育教學(xué)中，這一次的理論學(xué)習(xí)必將使自己獲益匪淺,。