工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒園新生家訪總結(jié)中班 幼兒園新生家訪總結(jié)簡(jiǎn)短篇一

由于每個(gè)幼兒的情況有所不同,，所以我們所針對(duì)的方案也有所變化,。為了及時(shí)的了解幼兒在家的一些真實(shí)情況，讓教師在園時(shí)能更好的,、有效的幫助幼兒,，幫助他們建立良好的習(xí)慣，為此我們對(duì)我班幼兒進(jìn)行了通信家訪（以電話,、互聯(lián)網(wǎng)等方式）,。經(jīng)過(guò)幾天的討論后我班由家長(zhǎng)委員起頭建立了一個(gè)專門的小一班群，方便家長(zhǎng)與教師之間,，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的溝通交流,，獲得了顯著的效果。

從托班升到了小班,，孩子們的變化非常的大，有進(jìn)步,、但也有不足之處,。家長(zhǎng)們也常常開心的告訴教師,，自家寶貝的進(jìn)步與缺點(diǎn)。

1,、幼兒的出勤率較高,，能及時(shí)的來(lái)園進(jìn)行早鍛煉,。

2、幼兒學(xué)會(huì)了穿褲子、鞋子,，并能在教師（家長(zhǎng)）的幫助下快速的穿好衣物,。

3、有了初步的整理意識(shí),，玩好區(qū)角或別的玩具時(shí),，能及時(shí)的進(jìn)行整理,，愛勞動(dòng)，幫助教師整理教室,。

4,、有禮貌，來(lái)園,、離園能主動(dòng)跟教師（家長(zhǎng)）,、小朋友說(shuō)再見,，有吃的,、好玩的也能主動(dòng)與同伴分享,。

1、部分幼兒用餐時(shí)的衛(wèi)生情況較差，只要教師不注意，那么桌上,、地板上馬上會(huì)掉下飯粒，數(shù)量較多,；個(gè)別幼兒如胡筱涵、陳楠楠,、李軒逸,、陳成偉等吃飯動(dòng)作較慢，常有剩菜剩飯的現(xiàn)象,。

2,、班內(nèi)部分小朋友如林鑫煒、李梓睿等課堂常規(guī)較差,，常有開小差,、不認(rèn)真學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

3,、在家或在園會(huì)做一些危險(xiǎn)動(dòng)作,，例如：從高處跳下、掙開大人的手到處亂跑,。

因此在下學(xué)期的工作中,，針對(duì)幼兒挑食、常規(guī),、安全等問(wèn)題,，我們將開展：

1、“吃飯不挑食”活動(dòng),，鼓勵(lì)幼兒做個(gè)不挑食的好寶寶,，能將自己的那份飯菜吃完；同時(shí)與家長(zhǎng)溝通,，取得家園一致,，請(qǐng)家長(zhǎng)注意幼兒營(yíng)養(yǎng)的全面性,，讓幼兒在家能吃一些平時(shí)不太愛吃卻又營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜,，嘗試新菜品。

2,、在課堂常規(guī)上我們會(huì)以表?yè)P(yáng)為主,，培養(yǎng)幼兒良好的課堂常規(guī)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

3,、對(duì)幼兒進(jìn)行安全的教育,，讓他們知道保護(hù)自己，不做危險(xiǎn)行為,。進(jìn)行總結(jié)是為了更好的提高,，相信在園領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)的關(guān)心和支持下,，我們小一班一定會(huì)朝著更好的方向發(fā)展,！

幼兒園新生家訪總結(jié)中班 幼兒園新生家訪總結(jié)簡(jiǎn)短篇二

按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，暑假期間,，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了家訪,，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

一是獲得許多第一手育人資料,。通過(guò)與學(xué)生,、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,，學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn),，了解到家長(zhǎng)的希望,、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載,，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),。二是家長(zhǎng)老師互相信任。通過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念,、辦學(xué)成果等基本情況,，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑,，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作,。三是多棱角認(rèn)識(shí)學(xué)生,。了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí),、更全面的學(xué)生,。比如我班的張某、朱某等在校沉默寡言,，可在家里卻很活潑,；而有些正好相反,，如翁某、陶某等孩子,。有些有個(gè)性的學(xué)生,，如周某、劉某等,，本來(lái)覺(jué)得很難管,，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷,，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理,。四是換個(gè)角度看家長(zhǎng)。現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在37-45之間,，他們本身受教育的程度相對(duì)高一些,，因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)子女的教育,，并講究教育方法,，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用,。

第一,，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù),，從而削弱了家庭教育的力量,。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛,，使得學(xué)生的心理放縱,，讓學(xué)校教育工作難上加難。第二,，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”,、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng),，以至于溺愛和放縱,，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度,、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為,，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處,。第三，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明,，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī),；上中學(xué)后，希望也能這樣,。如果不能這樣,，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí),，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問(wèn)題,，企圖一勞永逸,。第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合,。父母雙方教育觀念和方法不一致,，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一,。

第一,，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭,，學(xué)生的聯(lián)系,，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,，加強(qiáng)了師生感情,，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

第二,，全面的家訪,，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境,，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作,。

第三,，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵,。隨著社會(huì)的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn),、個(gè)人閱歷,、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同,，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為任課教師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,，“到什么山唱什么歌”,，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半,，甚至適得其反,。

第四，家訪也給教師本人上了一課,。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是五十分之一,，很不起眼；而在家里,，卻是家長(zhǎng)的百分之百,，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。

第五,，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師,，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶,，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響,。

總之,，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn),，是一門永無(wú)止境的藝術(shù),。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé),，奉獻(xiàn)愛心,，努力做一個(gè)稱職的老師，不辜負(fù)大家的期望,。

幼兒園新生家訪總結(jié)中班 幼兒園新生家訪總結(jié)簡(jiǎn)短篇三

根據(jù)上級(jí)教育部門的統(tǒng)一要求,，在全體教師的共同努力下,，太倉(cāng)市實(shí)驗(yàn)幼教中心“‘走進(jìn)家庭，走近學(xué)生’集中家訪月”活動(dòng)圓滿結(jié)束,。本次活動(dòng)全體行政與老師分成26個(gè)工作組,，深入到13個(gè)小班430名幼兒以及20多名中大班新生的家庭中，做到新生家訪全覆蓋,、教師全參與?，F(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一是召開行政會(huì)議,，商議制定《太倉(cāng)市實(shí)驗(yàn)幼教中心“‘走進(jìn)家庭,，走近學(xué)生’集中家訪月”活動(dòng)方案》，讓下屬幼兒園及老師明確工作任務(wù),、家訪形式,、時(shí)間節(jié)點(diǎn)，保證家訪工作的順利啟動(dòng),。

二是召開動(dòng)員大會(huì),，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)蘇州市、太倉(cāng)市教育局關(guān)于集中家訪月的相關(guān)文件,，幫助所有教師認(rèn)清形勢(shì),、統(tǒng)一思想，理解本次活動(dòng)的重要意義,，對(duì)于“走進(jìn)家庭共商育人大計(jì),、走近學(xué)生共創(chuàng)美好未來(lái)”的主題有清晰的認(rèn)識(shí)。

三是召開新生家長(zhǎng)會(huì),，下轄實(shí)驗(yàn)幼兒園,、婁東幼兒園、華盛幼兒園分別召開了小班新生家長(zhǎng)會(huì),，向家長(zhǎng)宣傳本次活動(dòng)的意義,，表明我們的工作態(tài)度。為了不讓家訪干擾家長(zhǎng)生活,，影響家長(zhǎng)工作,，下發(fā)了“家訪預(yù)約卡”，讓家長(zhǎng)根據(jù)自己的情況定家訪時(shí)間,、定家訪地點(diǎn),，要求家訪小組提前一天和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，獲得家長(zhǎng)準(zhǔn)許后再開始家訪活動(dòng),。小小一張卡,，既將家訪主動(dòng)權(quán)給予了家長(zhǎng)，又幫助教師能夠合理安排家訪時(shí)間,，體現(xiàn)了“以人為本”的宗旨,。實(shí)驗(yàn)幼兒園為了保證家長(zhǎng)會(huì)的質(zhì)量,，還分設(shè)了兩個(gè)會(huì)場(chǎng)，由園長(zhǎng)與分管園長(zhǎng)分別擔(dān)當(dāng)主持人,，細(xì)細(xì)解說(shuō)家訪月活動(dòng)的主題,、活動(dòng)步驟以及家長(zhǎng)需要配合的事宜，并特別強(qiáng)調(diào)師德師風(fēng)紀(jì)律,，希望能與家長(zhǎng)在思想上達(dá)成共識(shí),。

一是統(tǒng)籌安排時(shí)間表，由園部和班主任一起,，梳理“家訪預(yù)約卡”信息,，從家長(zhǎng)方便、老師安全角度考慮,，統(tǒng)籌安排各組的家訪時(shí)間表,，商議家訪內(nèi)容。

二是統(tǒng)籌安排工作組,，根據(jù)上級(jí)“全體教師,、行政100%參與”的精神要求，合理調(diào)配組織人員,，制定家訪三人小組安排表,，為每個(gè)班鎖定小組成員。

三是精心準(zhǔn)備家訪內(nèi)容,，明確家訪任務(wù),。行政人員負(fù)責(zé)宣傳辦學(xué)理念、服務(wù)宗旨,、教學(xué)特色,；本班教師介紹開學(xué)以來(lái)幼兒的在園適應(yīng)情況，詢問(wèn)交流幼兒在家情況,；中小班教師做好家訪記錄,、拍照等輔助工作，并解答家長(zhǎng)的問(wèn)題,。為了能讓家長(zhǎng),、老師們更好地開展溝通交流，我們?cè)趫@內(nèi)為各班安排了專屬的家訪交流點(diǎn),，為各家訪小組的工作開展提供便利條件,。

四是精心設(shè)計(jì)溫馨服務(wù)卡，本次家訪工作的主題是“走進(jìn)家庭共商育人大計(jì),，走近學(xué)生共創(chuàng)美好未來(lái)”,。文件中明確指出：本次活動(dòng)是推進(jìn)教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型，提升專業(yè)化服務(wù)能力，提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的滿意度的重要舉措,。為了提升實(shí)幼的專業(yè)服務(wù)品質(zhì),，更方便家長(zhǎng)了解實(shí)幼的教學(xué)思想、理念,，方便與老師,、領(lǐng)導(dǎo)溝通交流，我們特別設(shè)計(jì)了《實(shí)驗(yàn)幼教中心溫馨服務(wù)卡》,，卡上記錄了實(shí)幼的辦學(xué)目標(biāo),、教育愿景、網(wǎng)站地址,、本班老師聯(lián)系電話,、園長(zhǎng)聯(lián)系方式等諸多信息，在一張小卡上濃縮了實(shí)幼人對(duì)家長(zhǎng)真摯的情誼,，充分體現(xiàn)了服務(wù)至上的工作理念,。

9月11日,，太倉(cāng)市實(shí)驗(yàn)幼教中心“‘走進(jìn)家庭,，走近學(xué)生’集中家訪月”活動(dòng)正式啟動(dòng)。當(dāng)家訪小組叩開每一個(gè)小朋友的家門的時(shí)候,，家長(zhǎng)們熱情的接待,、真誠(chéng)的態(tài)度給了老師們很多的感動(dòng)，一杯涼好的開水,、一句動(dòng)情的“老師辛苦了”,，讓家訪小組每個(gè)人的心里總是暖暖的，家訪的過(guò)程溫馨而動(dòng)人,。

在家訪過(guò)程中,，老師和家長(zhǎng)心與心的距離更近了，孩子的表現(xiàn)更加真實(shí)了,，老師對(duì)孩子的了解更加全面了,。雖然,，小班的孩子入園才不到十天,，但我們的老師以專業(yè)的眼光，客觀地向家長(zhǎng)分析孩子在園的表現(xiàn),，真誠(chéng)地和家長(zhǎng)一起探討,、交流科學(xué)育兒的方法。同時(shí),，老師向家長(zhǎng)送上了一張“溫馨服務(wù)卡”,，向家長(zhǎng)宣傳實(shí)幼的教育理念、辦學(xué)目標(biāo)、教學(xué)特色,，留下了聯(lián)系方式,，為今后家園互動(dòng)的通暢奠定了良好的基礎(chǔ),。

在家訪過(guò)程中，實(shí)幼的老師始終秉承著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸煹聨燂L(fēng)紀(jì)律,，做到廉潔自律,，不接受任何禮物與宴請(qǐng)，自覺(jué)維護(hù)教師的形象,。這樣的堅(jiān)持讓家長(zhǎng)朋友們看到了實(shí)幼教師的專業(yè)素養(yǎng),，其實(shí)也是不經(jīng)意地宣傳了實(shí)幼教師團(tuán)隊(duì)的風(fēng)氣與文化，對(duì)實(shí)幼的教育品牌更加認(rèn)可及肯定,。

從家訪反饋建議上可以看出，廣大家長(zhǎng)對(duì)這樣的家訪活動(dòng)表示歡迎,，也真誠(chéng)地希望老師能多提供一些教育信息,，加強(qiáng)家園聯(lián)系，為孩子的健康成長(zhǎng)攜手同行,。

本次家訪,，實(shí)幼全體行政、教師,，在10多天的時(shí)間內(nèi)走訪了全體新生,，走訪率100%，教師參與率100%,。老師在辛苦之余收獲了友誼,，與新生家長(zhǎng)建立了和諧關(guān)系，為今后三年的家園溝通開了個(gè)好頭,。

通過(guò)家訪活動(dòng),，老師能夠在了解新生家庭教養(yǎng)環(huán)境的前提下，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)癥下藥,。通過(guò)家訪,，老師深刻地體會(huì)到，家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的關(guān)注,；通過(guò)家訪,，也發(fā)現(xiàn)了許多值得我們學(xué)習(xí)和推崇的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，感受到家長(zhǎng)教養(yǎng)理念對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，感受到與家長(zhǎng)及時(shí)溝通交流的重要性,。

家訪,，讓老師們了解到孩子更多的信息，從而幫助我們理性地分析孩子行為背后的原因,，不斷反思自己的教育行為,，以便采取更適宜的教育策略。家訪,，我們一定會(huì)進(jìn)行到底,！

幼兒園新生家訪總結(jié)中班 幼兒園新生家訪總結(jié)簡(jiǎn)短篇四

家訪是我們幼兒園每位老師每學(xué)期必做的工作，當(dāng)接到家訪任務(wù)時(shí),，我還是有些擔(dān)心,，這樣面對(duì)面的與家長(zhǎng)交談是我還沒(méi)準(zhǔn)備好的。 本著以交流,、溝通為前提,，在家長(zhǎng)的充分理解與支持之下，我們順利完成了這次家訪活動(dòng),。本次家訪我班對(duì)10個(gè)孩子的.家庭進(jìn)行了訪問(wèn),，重點(diǎn)家訪對(duì)象是膽子很小，自控能力較弱,，安全意識(shí)較差的孩子,，還有各方面能力發(fā)展均衡,，卻需進(jìn)一步提高要求的孩子,。

通過(guò)家訪我們較全面地了解到了孩子的思想狀況、家庭狀況,、個(gè)性特點(diǎn),、行為習(xí)慣等，并積極聽取了家長(zhǎng)對(duì)我們學(xué)校辦學(xué),、班級(jí)管理,、生活服務(wù)的意見和建議，收獲很大,。

本次活動(dòng)的主要反饋是：

1,、家長(zhǎng)對(duì)我們幼兒園的辦學(xué)模式給予了較高的肯定，覺(jué)得我們無(wú)論在生活,、學(xué)習(xí)還是行為等方面對(duì)孩子的嚴(yán)格要求都會(huì)對(duì)孩子以后的進(jìn)一步發(fā)展有極大的幫助,。

2、我們老師能公平,、公正地對(duì)待每一位幼兒,，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的不足、并及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通,、及時(shí)解決孩子隨時(shí)發(fā)生的問(wèn)題,。

3、我們幼兒園的伙食很好,，很合孩子們的口味和胃口,，孩子喜歡上幼兒園，特別喜歡在幼兒園吃飯,。

4,、對(duì)我們幼兒園的規(guī)范管理給予了較高的肯定和評(píng)價(jià)。如：家長(zhǎng)要老師幫助給孩子喂藥時(shí),，必須先請(qǐng)家長(zhǎng)簽名登記,，再由園醫(yī)親自給孩子喂藥；又如對(duì)我們的門衛(wèi)周sir認(rèn)真負(fù)責(zé),、友善和藹的工作態(tài)度給予了高度的贊揚(yáng),。

5、家長(zhǎng)對(duì)我們提出最多的是希望老師能多提供機(jī)會(huì)讓孩子展示自己,，讓孩子在各方面得到更多的鍛煉,。

本次家訪活動(dòng)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、全面性,。我們對(duì)幼兒在園的表現(xiàn)情況的反饋是包羅萬(wàn)象的,，我們盡量照顧到每位幼兒的方方面面，包括幼兒在園的學(xué)習(xí),、生活,，游戲情況，還有個(gè)性,、行為,、習(xí)慣、興趣愛好等方面的內(nèi)容,，從家長(zhǎng)角度看,，他們很希望老師能將幼兒在園的表現(xiàn)全面地向他們反饋。如：我在對(duì)陳澤華小朋友家長(zhǎng)進(jìn)行家訪時(shí)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：孩子入園以來(lái),，各方面有很大進(jìn)步,，每天愉快來(lái)園，早上主動(dòng)向老師問(wèn)好,，自理能力很強(qiáng),，能自己的事情自己做，并主動(dòng)幫老師做事情,，是老師的好幫手,，上課注意力集中,，樂(lè)于參與各項(xiàng)活動(dòng)，遵守紀(jì)律,，能主動(dòng)和同伴交往,，喜歡為集體服務(wù)，但在飲食習(xí)慣方面有待加強(qiáng),，這樣一來(lái)讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒在園表現(xiàn)就有了一個(gè)全面的了解,。

2、針對(duì)性,。首先世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子,，有一百個(gè)幼兒就有一百種不同的個(gè)性；第二,，同一幼兒在不同時(shí)期表現(xiàn)不同,，這是幼兒成長(zhǎng)階段性的特點(diǎn)；其次針對(duì)不同家長(zhǎng),，如有些家長(zhǎng)非常重視幼兒教育的,，我們則主動(dòng)與家長(zhǎng)探討幼兒的心理、行為等問(wèn)題,；而對(duì)其他不同思想意識(shí)的家長(zhǎng),，則向他們宣傳新的教育觀點(diǎn)，灌輸我們的教育教學(xué)理念,。

針對(duì)特殊的孩子時(shí)則將問(wèn)題具體化,、細(xì)節(jié)化，以正面,、肯定,、積極鼓勵(lì)為主；在充分肯定孩子優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上給孩子提出良性的建議,。

如,；張淑君小朋友，在園各方面表現(xiàn)很好,，自理能力很強(qiáng)，交往能力也很強(qiáng),，在表?yè)P(yáng)她的同時(shí)我們也觀察到她的脾氣十分倔強(qiáng),，與父母關(guān)系不融洽，對(duì)父母有很強(qiáng)的排斥感,，主要表現(xiàn)在不喜歡和父母一起出去玩,，不喜歡和父母親近，父母來(lái)接時(shí)不愿回家,，甚至哭起來(lái),，只想爺爺來(lái)接,，和爺爺較親。后來(lái)經(jīng)過(guò)我們了解到出現(xiàn)這種情況的主要原因是：第一,，孩子在家犯錯(cuò)誤了,，父母沒(méi)有采用適合孩子的正面的教育方法，打罵的方法較多,，造成孩子性格叛逆,，不聽勸說(shuō)，對(duì)父母有較強(qiáng)的排斥感,。第二,，父母較少和孩子進(jìn)行平等的心靈上的溝通交流，親近孩子的機(jī)會(huì)少,。第三爺爺與父母的教育不一致,，對(duì)孩子過(guò)分順從嬌慣，使孩子對(duì)父母的愛全部偏向爺爺,。家庭是孩子的第一任課堂,，父母是孩子的第一任老師，要對(duì)孩子進(jìn)行很好的教育,，首先家長(zhǎng)就要營(yíng)造寬松,、和諧的家庭氛圍，給孩子創(chuàng)造適合他們成長(zhǎng)的生活空間,，才能建立良好的親子關(guān)系,。好的親子關(guān)系勝過(guò)好的教育。為此,，我們與家長(zhǎng)進(jìn)行了很好的溝通交流,，與家長(zhǎng)共同商討正確的教育方法，目前我們與家長(zhǎng)正在積極地努力之中,。

3,、真實(shí)性。在家訪中,，我們真實(shí),、客觀、公平,、公正地反映幼兒在園的表現(xiàn)情況,，不夸大缺點(diǎn)，不縮小優(yōu)點(diǎn),，就事論事,，每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)和內(nèi)在的潛力，對(duì)于孩子表現(xiàn)出來(lái)的閃光點(diǎn)我們給予贊揚(yáng),，對(duì)于孩子表現(xiàn)出來(lái)的潛力給予積極的認(rèn)可,，對(duì)于孩子表現(xiàn)出來(lái)的不足我們給予真實(shí)的但委婉的指出,，從而讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的真實(shí)表現(xiàn)。爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)我們工作,、教育的理解與認(rèn)可,，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)給予我們最大的配合與支持。

4,、互動(dòng)性,。本次家訪的目的在于交流溝通，它不僅是我們老師向家長(zhǎng)宣傳新教育理念的好機(jī)會(huì),，也是我們向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),，互相取經(jīng)，互相學(xué)習(xí),，家園相長(zhǎng),。如：劉沛靈媽媽每天堅(jiān)持與孩子一起小結(jié)孩子的表現(xiàn)，家長(zhǎng)做記錄,，培養(yǎng)了孩子自我反省的良好習(xí)慣,，因?yàn)槎鄶?shù)孩子以自我中心為主，有個(gè)性,，但對(duì)是非判斷能力較弱,，做事情不會(huì)想到后果，所以從小培養(yǎng)孩子事后自我反省很重要,，同時(shí)也體現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子的教育很有耐心,，更注重對(duì)孩子教育的細(xì)節(jié)化。正因?yàn)橹匾晫?duì)孩子教育的細(xì)節(jié)化,，孩子才能從小養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,。家長(zhǎng)的這種認(rèn)真、仔細(xì),、耐心教育行為是十分值得我們老師學(xué)習(xí)的,。

5、反思性,。孩子畢竟是孩子,，習(xí)慣的養(yǎng)成以及知識(shí)的接受與鞏固是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，不可急于求成,，我們要用一顆寬容,、平等的心，給孩子創(chuàng)造寬松,、寧?kù)o的生活空間。如上面提到對(duì)父母有很強(qiáng)排斥感的孩子,，為什么孩子會(huì)這樣呢,？難道是真的不喜歡父母嗎,？不是的，那是不是需要我們家長(zhǎng)好好地去反思一下自己的教育行為呢,？我們作為教育者更是要做到自我反思自己的教育行為是否適合孩子,，如：孩子在園不快樂(lè)，不愿意來(lái)園,。我們除了在幼兒和家長(zhǎng)身上找問(wèn)題外,，還要反思自己平時(shí)的教育行為與方法：是不是對(duì)孩子有過(guò)多的“規(guī)范”（包括不必要的秩序和規(guī)則）及千篇一律的教育要求（包括呆板的教育方法，沒(méi)有靈活性的教育評(píng)價(jià)）,，是不是有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的不允許幼兒用自己的思維方式去思考,，去成長(zhǎng)或不鼓勵(lì)幼兒的探索行為……種種的不是，都會(huì)壓抑幼兒活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性,，成為他們自我滿足和自我實(shí)現(xiàn)的障礙,。這樣的教育，不僅不能使幼兒快樂(lè),，還會(huì)限制其健康,、全面的發(fā)展。所以我們要學(xué)會(huì)反思,，讓我們的思想經(jīng)常地去偽存真,、去粗取精，讓我們的工作不斷地改進(jìn)和提高,。

通過(guò)家訪活動(dòng)讓我們老師與家長(zhǎng)在教育上產(chǎn)生了共鳴,，得到了啟發(fā)，也激發(fā)了家長(zhǎng),、老師,、幼兒三者間的互動(dòng)，使家園關(guān)系縮短了距離,，形成了良好的合作伙伴關(guān)系,。

我相信如果我們家園一如既往的攜手合作，肯定能形成1+1>2的強(qiáng)大教育合力,，這樣我們的教育就會(huì)更理性,，更有效，也更卓越,。

幼兒園新生家訪總結(jié)中班 幼兒園新生家訪總結(jié)簡(jiǎn)短篇五

家訪是班主任開展工作的一個(gè)重要手段,。隨著現(xiàn)代化通信技術(shù)的普及，登門家訪似乎已漸漸的被人忽視了,，但家訪作為一項(xiàng)在特定環(huán)境下進(jìn)行的工作,，是有其不可替代作用的。利用這段時(shí)間,，我們開展了校外寄宿生的家訪工作,。經(jīng)過(guò)兩天的家訪,，我們感受頗深。這次家訪工作主要針對(duì)我班校外寄宿生,，他們所處的環(huán)境在安全,、衛(wèi)生、交通等方面是否存在隱患,。

家訪的作用在于理解反映學(xué)生情況,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，使學(xué)校教育與家庭教育得以結(jié)合起來(lái),，搞好教育工作,，這要求家訪的目的要明確，要做好充分的準(zhǔn)備,，內(nèi)容要具體且真實(shí),。家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見,，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法,。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到,，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,。雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍,，達(dá)到教育目的,。與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，雙方達(dá)成一致意見,，給孩子加壓,，明確了他的奮斗目標(biāo)，家訪效果非常明顯,。家訪讓我走進(jìn)了學(xué)生心里,，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆,。

我對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí),，特別對(duì)缺點(diǎn)較多的同學(xué)進(jìn)行教育時(shí)，始終堅(jiān)持從正面教育著手,，從信任和尊重學(xué)生出發(fā),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生身上的積極因素，喚起他們對(duì)美好事物的向往,，幫助他們樹立信心,，使他們養(yǎng)成自我控制的能力，為進(jìn)一步接受教育，不斷克服消極因素創(chuàng)造條件,。我們班有這樣一位同學(xué)：她不住校,，家離學(xué)校很近,，但早上經(jīng)常遲到,。上課注意力不集中，下課問(wèn)老師題目時(shí)也經(jīng)常走神,。開學(xué)初她給人的感覺(jué)就是比較懶散,，通過(guò)家訪我了解到她在晚上老是抱著手機(jī)上網(wǎng)，家里人的勸告不予理睬,。家訪過(guò)后我發(fā)現(xiàn)她好象換了一個(gè)人似的,，早上來(lái)的早，下午放學(xué)仍然在教室看書,，終于在期末考試中她取得了明顯的進(jìn)步,。

在家訪過(guò)程中，我們最最深切地感受到了家長(zhǎng)對(duì)子女的殷切希望,，也感受到他們對(duì)教師的理解和尊重,。詳盡地了解了學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境、家中表現(xiàn),、行為習(xí)慣,、興趣愛好以及寒假作業(yè)的完成情況，并認(rèn)真地聽取了家長(zhǎng)對(duì)教師與學(xué)校的意見和希望,。我所家訪的十多位學(xué)生,，住宿環(huán)境都是幾家租住一院房子，吵聲較大,，衛(wèi)生較差,，但都有監(jiān)護(hù)人伺候。通過(guò)家訪,，我們不僅如此近距離地接觸到學(xué)生,，傾聽他們學(xué)習(xí)和生活中的點(diǎn)滴。了解到他們的追求與愿望,，同時(shí)也知道了他們的缺點(diǎn)與不足,。他們開誠(chéng)布公，沒(méi)有了在學(xué)校時(shí)的掩飾,。同時(shí)我們也知道了父母對(duì)孩子的殷切厚望“望子成龍”,。

一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一，而在這個(gè)家中,，他們卻是家長(zhǎng)的百分之百,。我們也深感到做為教師身上的責(zé)任何其重大。這些使我們對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。篤志教育,，培育英才,，寫進(jìn)了我們的心中。通過(guò)家訪,，也讓學(xué)生對(duì)在校上學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),，也使家長(zhǎng)對(duì)職中有了新的認(rèn)識(shí)：職中目前的教改措施和管理舉措讓他們放心，學(xué)生滿意,。同時(shí),，我們更全面地了解學(xué)生，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感的溝通,。在教育孩子的方式與目的上,，達(dá)成了共識(shí)。家庭教育是學(xué)生教育中最關(guān)鍵一環(huán),。學(xué)校與家庭共同努力,，才能事半功倍，達(dá)到教育的目的,。

1,、讓學(xué)生明確家訪不是告狀有些老師平時(shí)不輕易家訪，只有學(xué)生犯錯(cuò)之后才家訪,，這樣家訪即“告狀”這種做法令學(xué)生不安,，家長(zhǎng)難堪。還有些老師家訪時(shí)不講究方式方法,，每每次家訪時(shí),，總是在家長(zhǎng)面前數(shù)落學(xué)生的不足，把學(xué)生的缺點(diǎn)毫不保留的端出來(lái),，這令父母十分狼狽,，他們往往一怒之下責(zé)罵孩子，甚至棍棒相加,。這種家訪不但不會(huì)達(dá)到理想的效果,，還會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，形成負(fù)面影響,。老師的家訪應(yīng)以訪客的身份,，態(tài)度要和藹，多向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子好的表現(xiàn),，讓孩子和家長(zhǎng)樹立信心,。

2、家訪能讓老師全面了解孩子形成心理問(wèn)題的原因,，從而對(duì)癥下藥,。

班級(jí)中有幾個(gè)學(xué)生,，懷疑一切人，做事我行我素,，從不把學(xué)校的規(guī)章制度放在心上,，性格也十分孤僻。問(wèn)他們也不肯說(shuō),。當(dāng)?shù)剿疫M(jìn)行家訪后就一點(diǎn)一點(diǎn)地了解到是什么使孩子心理受到嚴(yán)重傷害,。從而采用相應(yīng)的方法予以解決。

3,、家訪能協(xié)調(diào)孩子和家長(zhǎng)之間的矛盾沖突,，從而及時(shí)阻止孩子不正常的心理問(wèn)題的發(fā)生。

現(xiàn)在的孩子,，因特殊的環(huán)境和生活條件，已經(jīng)有過(guò)早的思維和自我獨(dú)立意思,，但又因?yàn)樗季S的不成熟性,，往往和家長(zhǎng)的想法形成矛盾對(duì)立之勢(shì)。這種對(duì)立的時(shí)間一長(zhǎng),，孩子和家長(zhǎng)坐下來(lái)聊天的機(jī)會(huì)就會(huì)大大減少,，孩子的變化家長(zhǎng)也不會(huì)及時(shí)的了解。這種矛盾情況下,，教師的家訪能起到非常有效的調(diào)節(jié)作用,。

4、家訪能教給家長(zhǎng)正確的心理教育方法,，及時(shí)地避免孩子心理問(wèn)題的產(chǎn)生,。

的確如此，孩子們諸多的心理問(wèn)題,，實(shí)際上是家長(zhǎng)們不懂得教育孩子的方式方法之因,，是家長(zhǎng)們不充分了解和理解學(xué)生而一味的一廂情愿之果。因而,，教師注重進(jìn)行家訪,，教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法，有理有根據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念,，對(duì)孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效,。

家訪對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有極大的好處，同時(shí)帶給教師們的收益也很多,，曾經(jīng)有教育人士這樣說(shuō)過(guò)：教師最重要的基本工不是教學(xué)技巧,，而是分析學(xué)生心理，與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通,。能走進(jìn)孩子的家,，傾聽孩子和家長(zhǎng)的心聲，在家校之間建造一座美麗的心靈之橋是很美好的一件事情。如果這樣的工作能夠持續(xù)下去,，我相信以后學(xué)生們的成長(zhǎng)會(huì)越健康,，教育會(huì)越辦越好！

幼兒園新生家訪總結(jié)中班 幼兒園新生家訪總結(jié)簡(jiǎn)短篇六

通過(guò)幾天來(lái)對(duì)我班幼兒的家訪,，初步了解了受訪孩子在生活,、語(yǔ)言、藝術(shù),、社會(huì)交往力量以及共性特點(diǎn)等方面的基本狀況,，同時(shí)了解了家長(zhǎng)對(duì)園所、老師和孩子各方面的殷切期望,，現(xiàn)將家訪基本狀況,，做以下幾點(diǎn)總結(jié)：

1、好的方面

通過(guò)家訪過(guò)程中與孩子的親切談話,，以及與幼兒家長(zhǎng)的溝通,，了解到所訪問(wèn)的幼兒：

①具備基本的自理力量;

②具有肯定的語(yǔ)言表達(dá)力量;

③具有不同程度適應(yīng)新環(huán)境的力量;

④在繪畫、樂(lè)器,、英語(yǔ),、表演、舞蹈等方面有所涉獵,。譬如強(qiáng)童妍喜愛繪畫,，并對(duì)顏色有較強(qiáng)的把握，潘楚則在音樂(lè),、表演方面有肯定的潛力,，而季笑妍已經(jīng)接觸了小提琴、鋼琴兩種樂(lè)器等等;

⑤所訪幼兒各方面力量進(jìn)展較為均衡,。對(duì)幼兒基本狀況的了解,，讓我們心里有了底，今后實(shí)行的教育（措施）也將更具針對(duì)性,。

2,、存在的問(wèn)題

各個(gè)幼兒存在著各自不同的問(wèn)題：譬如李育苗午休家園不同步，田一歧不喜愛受紀(jì)律約束,，強(qiáng)童妍耐挫力較弱,，潘楚性格內(nèi)向，交往力不強(qiáng),，季笑妍缺乏足夠的自信念等等,。通過(guò)家訪所了解到的不同幼兒身上存在的不足，需要我們今后因材施教,，關(guān)心他們?cè)谝院蟮某砷L(zhǎng)的過(guò)程中超越自己的不足,，身心得到全面提升,。

1、對(duì)孩子的期望

不同的家長(zhǎng)對(duì)孩子有不一樣的期望,。例如田一岐爸爸期望自己的女兒具有廣泛的愛好,，以后能夠健康歡樂(lè)地做自己感愛好的事情。趙志揚(yáng)的媽媽期望兒子能夠成為一名優(yōu)秀的人,，成就一番事業(yè)等等,。總之每位家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子都滿含期望,，盼望他們能夠在人生的這個(gè)重要時(shí)段獲得很好的進(jìn)展,，為將來(lái)的成長(zhǎng)打好、打牢基礎(chǔ),。

2,、對(duì)園所和老師的期望

期望幼兒園能夠供應(yīng)特別健康良好的環(huán)境，讓孩子不受到環(huán)境瑕疵所帶來(lái)的健康問(wèn)題,，同時(shí)關(guān)懷園所的課程設(shè)置以及老師的背景等狀況,。當(dāng)他們了解到幼兒園將和家長(zhǎng)一起嚴(yán)把環(huán)境監(jiān)測(cè)關(guān)，教學(xué)內(nèi)容以三幼原本課程為內(nèi)容,，老師以三幼師資做支撐等，都表示了滿足,。

通過(guò)與每位家長(zhǎng)的溝通,，讓我們感受到了家長(zhǎng)對(duì)自己孩子各個(gè)方面的殷切期望。無(wú)論這些期望是關(guān)于一生健康歡樂(lè)還是將來(lái)能成為一名優(yōu)秀的人才,，這其中所飽含的濃濃愛意,，讓我們倍受感動(dòng)和鼓舞，所以我們期望自己今后能夠竭己所能,，使每一個(gè)孩子在人生這個(gè)最重要的中班階段得到的進(jìn)展,。

幼兒園新生家訪總結(jié)中班 幼兒園新生家訪總結(jié)簡(jiǎn)短篇七

為貫徹落實(shí)鄭州市教育局、鄭東新區(qū)教體局 "鑄師魂,、進(jìn)萬(wàn)家"家訪活動(dòng)精神,，進(jìn)一步密切家校聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)健康成長(zhǎng),，形成學(xué)校教育與家庭教育的合力,，深入特殊學(xué)生家庭，為家長(zhǎng)傳授家庭教育經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,， 普惠路第一幼兒園開展了教師家訪服務(wù)群眾的活動(dòng)。

以"辦好讓人民滿意的教育"為宗旨,，踐行群眾路線,，教育走進(jìn)社區(qū),，宣傳鄭東教育、開展幼兒身心健康教育咨詢,，深入特殊幼兒家庭,，為家長(zhǎng)傳授家庭教育經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)家校之間的了解和協(xié)作,，樹立我園教育的良好形象,，提高我園的教育整體水平。

1,、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子召開專題會(huì)議,，制定活動(dòng)方案。

我園在海園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，結(jié)合市教育局和區(qū)教體局的"鑄師魂,、進(jìn)萬(wàn)家"家訪活動(dòng)方案和本次活動(dòng)精神，召開了專題會(huì)議,，研究制定出了我園的 活動(dòng)方案,，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行安排部署。由保教部門組織開展進(jìn)社區(qū)服務(wù)群眾活動(dòng),，由園領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)教師有重點(diǎn)的開展家訪活動(dòng),，由后勤部門準(zhǔn)備活動(dòng)宣傳條幅展板以及活動(dòng)宣傳彩頁(yè)等。

2,、開展服務(wù)群眾進(jìn)社區(qū)活動(dòng),。

活動(dòng)中，我園袁園長(zhǎng)帶隊(duì),，開設(shè)了教育政策咨詢,、家庭教育咨詢、心理健康咨詢等板塊,，由我園健康醫(yī)生,、資深教師組成講師，誠(chéng)摯專業(yè)的解決現(xiàn)場(chǎng)群眾的疑問(wèn),。同時(shí)我們還制作東區(qū)創(chuàng)辦特色學(xué)校等版面,，宣傳我區(qū)教育和我園的辦園情況。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛濃烈,，有很多家長(zhǎng)和孩子過(guò)來(lái)咨詢,，為了更好的服務(wù)孩子，我園專門有兩名教師為孩子講讀繪本故事,，發(fā)放小禮物等,，樹立了東區(qū)教育的良好形象，也宣傳了正確的幼教理念和健康育兒知識(shí),。

3,、開展實(shí)地家訪活動(dòng)

我園組織教師針對(duì)單親家庭,，留守兒童家庭還有一些有特殊行為習(xí)慣的家庭逐一進(jìn)行表格登記，個(gè)案觀察記錄,，為了讓家長(zhǎng)從各個(gè)角度充分了解幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況,，也使家長(zhǎng)與教師進(jìn)行多方位的了解，對(duì)幼兒進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)和理解,，為今后更好地進(jìn)行家園共育打下良好的基礎(chǔ),。我園的老師們利用中午晚上休息時(shí)間對(duì)幼兒進(jìn)行了家訪，深入了解幼兒的家庭生活,，家長(zhǎng)的教育理念,。

在家訪的過(guò)程中，我們針對(duì)不同階段的幼兒確定了不同的家訪側(cè)重點(diǎn),，如：小班的家訪,，我們主要是了解幼兒的基本情況，向家長(zhǎng)宣傳幼兒園及教師的教育理念,，根據(jù)家長(zhǎng)的提問(wèn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟獯饚椭?，告知家長(zhǎng)我們的交流途徑--幼兒成長(zhǎng)冊(cè)、電話聯(lián)系,、家長(zhǎng)群等,；中班重點(diǎn)是與家長(zhǎng)交流幼兒的健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境,、行為習(xí)慣并改進(jìn)今后的教育策略,；大班更多地了解一些幼小銜接的問(wèn)題和在家表現(xiàn)、成長(zhǎng)經(jīng)歷等等,。 通過(guò)家訪，增進(jìn)了老師與家長(zhǎng)之間的了解和感情,，促進(jìn)家園共育的進(jìn)一步形成,。

1、向家長(zhǎng)宣傳教育法律法規(guī),、學(xué)校辦學(xué)理念,、辦學(xué)特色及學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容，贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持,。

2,、向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校取得的成績(jī)，聽取和收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見和建議,。

3,、向家長(zhǎng)匯報(bào)其孩子在校表現(xiàn)，了解學(xué)生在家庭中表現(xiàn)狀況,，如生活習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思想表現(xiàn)、個(gè)性特點(diǎn)等,。

4,、了解學(xué)生家庭基本情況。如經(jīng)濟(jì)狀況,、文化教養(yǎng),、家庭對(duì)學(xué)生的影響等。

5,、普及了家庭教育知識(shí),，幫助家長(zhǎng)提高家庭教育水平以達(dá)到配合支持學(xué)校教育工作。

（一）教師家訪前,，充分做好準(zhǔn)備工作：

1,、被家訪的幼兒表性,有一定的覆蓋面，例如單親家庭的學(xué)生,、外出務(wù)工家庭的子女和進(jìn)城務(wù)工子女,；。

2,、提前與家長(zhǎng)預(yù)約定好了時(shí)間,。

3、做好了對(duì)家訪幼兒階段在學(xué)校各方面情況的了解,。

4,、依據(jù)了解到的幼兒，做好了家訪目的,、家訪談話內(nèi)容的準(zhǔn)備工作,。

（二）教師家訪時(shí)遵守了以下要求：

1、教師按照與家長(zhǎng)的約定時(shí)間,，按時(shí)家訪,。

2、教師家訪時(shí)衣著大方,，態(tài)度和藹,、誠(chéng)懇，對(duì)幼兒況做到一分為二地與家長(zhǎng)進(jìn)行交流,，注意了方式方法,，以鼓勵(lì)為主。

3,、教師根據(jù)幼兒,，積極向家長(zhǎng)介紹科學(xué)有效的教育方法，不只講問(wèn)題,，主要是講方法,。

4,、教師積極向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的發(fā)展和取得的成績(jī)，通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通,，使家長(zhǎng)理解和支持學(xué)校的教育教學(xué)工作,。

5、教師虛心,、認(rèn)真的聽取家長(zhǎng)的各種意見和建議,。

（三）教師家訪結(jié)束后，做到了以下幾點(diǎn)：

1,、教師家訪結(jié)束后,，認(rèn)真做好了家訪幼兒記錄。

2,、家訪后及時(shí)把了解到的幼兒,，與班上其他教師進(jìn)行溝通，以便其他教師更有針對(duì)性的進(jìn)行教育,。

3,、教師會(huì)跟蹤了解幼兒在家訪后各方面的變化、反應(yīng),，并及時(shí)給以相應(yīng)地教育,。