總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒園中班教師家訪(fǎng)總結(jié)與反思幼兒中班家訪(fǎng)總結(jié)篇一

一是召開(kāi)行政會(huì)議，商議制定《太倉(cāng)市實(shí)驗(yàn)幼教中心“‘走進(jìn)家庭,，走近學(xué)生’集中家訪(fǎng)月”活動(dòng)方案》,，讓下屬幼兒園及老師明確工作任務(wù)、家訪(fǎng)形式,、時(shí)間節(jié)點(diǎn),，保證家訪(fǎng)工作的順利啟動(dòng)。

二是召開(kāi)動(dòng)員大會(huì),，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)蘇州市,、太倉(cāng)市教育局關(guān)于集中家訪(fǎng)月的相關(guān)文件，幫助所有教師認(rèn)清形勢(shì),、統(tǒng)一思想,，理解本次活動(dòng)的重要意義，對(duì)于“走進(jìn)家庭共商育人大計(jì),、走近學(xué)生共創(chuàng)美好未來(lái)”的主題有清晰的認(rèn)識(shí),。

三是召開(kāi)新生家長(zhǎng)會(huì)，下轄實(shí)驗(yàn)幼兒園,、婁東幼兒園,、華盛幼兒園分別召開(kāi)了小班新生家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳本次活動(dòng)的意義,，表明我們的工作態(tài)度,。為了不讓家訪(fǎng)干擾家長(zhǎng)生活，影響家長(zhǎng)工作,，下發(fā)了“家訪(fǎng)預(yù)約卡”,，讓家長(zhǎng)根據(jù)自己的情況定家訪(fǎng)時(shí)間、定家訪(fǎng)地點(diǎn),，要求家訪(fǎng)小組提前一天和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，獲得家長(zhǎng)準(zhǔn)許后再開(kāi)始家訪(fǎng)活動(dòng)。小小一張卡,，既將家訪(fǎng)主動(dòng)權(quán)給予了家長(zhǎng),，又幫助教師能夠合理安排家訪(fǎng)時(shí)間，體現(xiàn)了“以人為本”的宗旨,。實(shí)驗(yàn)幼兒園為了保證家長(zhǎng)會(huì)的質(zhì)量,，還分設(shè)了兩個(gè)會(huì)場(chǎng)，由園長(zhǎng)與分管園長(zhǎng)分別擔(dān)當(dāng)主持人，細(xì)細(xì)解說(shuō)家訪(fǎng)月活動(dòng)的主題,、活動(dòng)步驟以及家長(zhǎng)需要配合的事宜,，并特別強(qiáng)調(diào)師德師風(fēng)紀(jì)律,，希望能與家長(zhǎng)在思想上達(dá)成共識(shí),。

一是統(tǒng)籌安排時(shí)間表，由園部和班主任一起,，梳理“家訪(fǎng)預(yù)約卡”信息,，從家長(zhǎng)方便、老師安全角度考慮,，統(tǒng)籌安排各組的家訪(fǎng)時(shí)間表,，商議家訪(fǎng)內(nèi)容。

二是統(tǒng)籌安排工作組,，根據(jù)上級(jí)“全體教師,、行政100%參與”的精神要求，合理調(diào)配組織人員,，制定家訪(fǎng)三人小組安排表,，為每個(gè)班鎖定小組成員。

三是精心準(zhǔn)備家訪(fǎng)內(nèi)容,，明確家訪(fǎng)任務(wù),。行政人員負(fù)責(zé)宣傳辦學(xué)理念、服務(wù)宗旨,、教學(xué)特色,；本班教師介紹開(kāi)學(xué)以來(lái)幼兒的在園適應(yīng)情況，詢(xún)問(wèn)交流幼兒在家情況,；中小班教師做好家訪(fǎng)記錄,、拍照等輔助工作，并解答家長(zhǎng)的問(wèn)題,。為了能讓家長(zhǎng),、老師們更好地開(kāi)展溝通交流，我們?cè)趫@內(nèi)為各班安排了專(zhuān)屬的家訪(fǎng)交流點(diǎn),，為各家訪(fǎng)小組的工作開(kāi)展提供便利條件,。

四是精心設(shè)計(jì)溫馨服務(wù)卡，本次家訪(fǎng)工作的主題是“走進(jìn)家庭共商育人大計(jì),，走近學(xué)生共創(chuàng)美好未來(lái)”,。文件中明確指出：本次活動(dòng)是推進(jìn)教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型，提升專(zhuān)業(yè)化服務(wù)能力,，提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的滿(mǎn)意度的重要舉措,。為了提升實(shí)幼的專(zhuān)業(yè)服務(wù)品質(zhì)，更方便家長(zhǎng)了解實(shí)幼的教學(xué)思想、理念,，方便與老師,、領(lǐng)導(dǎo)溝通交流，我們特別設(shè)計(jì)了《實(shí)驗(yàn)幼教中心溫馨服務(wù)卡》,，卡上記錄了實(shí)幼的辦學(xué)目標(biāo),、教育愿景、網(wǎng)站地址,、本班老師聯(lián)系電話(huà),、園長(zhǎng)聯(lián)系方式等諸多信息，在一張小卡上濃縮了實(shí)幼人對(duì)家長(zhǎng)真摯的情誼,，充分體現(xiàn)了服務(wù)至上的工作理念,。

9月11日，太倉(cāng)市實(shí)驗(yàn)幼教中心“‘走進(jìn)家庭,，走近學(xué)生’集中家訪(fǎng)月”活動(dòng)正式啟動(dòng),。當(dāng)家訪(fǎng)小組叩開(kāi)每一個(gè)小朋友的家門(mén)的時(shí)候，家長(zhǎng)們熱情的接待,、真誠(chéng)的態(tài)度給了老師們很多的感動(dòng),，一杯涼好的開(kāi)水、一句動(dòng)情的“老師辛苦了”,，讓家訪(fǎng)小組每個(gè)人的心里總是暖暖的,，家訪(fǎng)的過(guò)程溫馨而動(dòng)人。

在家訪(fǎng)過(guò)程中,，老師和家長(zhǎng)心與心的距離更近了,，孩子的表現(xiàn)更加真實(shí)了，老師對(duì)孩子的了解更加全面了,。雖然,，小班的孩子入園才不到十天，但我們的老師以專(zhuān)業(yè)的眼光,，客觀地向家長(zhǎng)分析孩子在園的表現(xiàn),，真誠(chéng)地和家長(zhǎng)一起探討、交流科學(xué)育兒的方法,。同時(shí),，老師向家長(zhǎng)送上了一張“溫馨服務(wù)卡”，向家長(zhǎng)宣傳實(shí)幼的教育理念,、辦學(xué)目標(biāo),、教學(xué)特色，留下了聯(lián)系方式,，為今后家園互動(dòng)的通暢奠定了良好的基礎(chǔ),。

在家訪(fǎng)過(guò)程中,，實(shí)幼的老師始終秉承著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸煹聨燂L(fēng)紀(jì)律，做到廉潔自律,，不接受任何禮物與宴請(qǐng),，自覺(jué)維護(hù)教師的形象。這樣的堅(jiān)持讓家長(zhǎng)朋友們看到了實(shí)幼教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),，其實(shí)也是不經(jīng)意地宣傳了實(shí)幼教師團(tuán)隊(duì)的風(fēng)氣與文化,，對(duì)實(shí)幼的教育品牌更加認(rèn)可及肯定。

從家訪(fǎng)反饋建議上可以看出,，廣大家長(zhǎng)對(duì)這樣的家訪(fǎng)活動(dòng)表示歡迎,，也真誠(chéng)地希望老師能多提供一些教育信息，加強(qiáng)家園聯(lián)系,，為孩子的健康成長(zhǎng)攜手同行。

本次家訪(fǎng),，實(shí)幼全體行政,、教師，在10多天的時(shí)間內(nèi)走訪(fǎng)了全體新生,，走訪(fǎng)率100%,，教師參與率100%。老師在辛苦之余收獲了友誼,，與新生家長(zhǎng)建立了和諧關(guān)系,，為今后三年的家園溝通開(kāi)了個(gè)好頭。

通過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng),，老師能夠在了解新生家庭教養(yǎng)環(huán)境的前提下,，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)癥下藥。通過(guò)家訪(fǎng),，老師深刻地體會(huì)到,，家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的關(guān)注；通過(guò)家訪(fǎng),，也發(fā)現(xiàn)了許多值得我們學(xué)習(xí)和推崇的家庭教育經(jīng)驗(yàn),，感受到家長(zhǎng)教養(yǎng)理念對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，感受到與家長(zhǎng)及時(shí)溝通交流的重要性,。

家訪(fǎng),，讓老師們了解到孩子更多的信息，從而幫助我們理性地分析孩子行為背后的原因,，不斷反思自己的教育行為,，以便采取更適宜的教育策略。家訪(fǎng),，我們一定會(huì)進(jìn)行到底,！

幼兒園中班教師家訪(fǎng)總結(jié)與反思幼兒中班家訪(fǎng)總結(jié)篇二

任何人際關(guān)系的相處是互動(dòng)的，是相互影響的。教師在與家長(zhǎng)的交往過(guò)程中發(fā)揮主動(dòng)作用,，取得家長(zhǎng)的信任,，是做好家訪(fǎng)、做好家長(zhǎng)工作至關(guān)重要的一環(huán),。

1,、孩子的生活習(xí)慣（大小便是否能夠自理，衣服是否能夠自己穿脫,、在家的作息情況等等）如果遇到孩子自立能力較差的,，平時(shí)在園要多給與一些幫助，同時(shí)也多爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,，家長(zhǎng)不要萬(wàn)事包辦,，多留給孩子一些動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

2,、了解孩子的個(gè)別情況（孩子對(duì)哪些食物過(guò)敏,、孩子對(duì)哪些藥物多敏等等）而了解的這一情況應(yīng)詳細(xì)記錄，同時(shí)在執(zhí)行的過(guò)程中也要格外的細(xì)心,。

3,、了解孩子的興趣愛(ài)好。

4,、與孩子建立初步的友誼,，讓孩子與老師成為好朋友，更快的融入到我們這個(gè)大集體中,。

期初家訪(fǎng)工作的另一部分的重點(diǎn)在那些適應(yīng)能力價(jià)差的孩子身上,。張書(shū)恒及班上的幾位小朋友由于過(guò)度依賴(lài)家長(zhǎng)，因此他們的班子較小,，對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力也較差,。在家訪(fǎng)過(guò)程中應(yīng)爭(zhēng)對(duì)這個(gè)情況與家長(zhǎng)交流，在入園前多給孩子一些鼓勵(lì)與向往,，讓他們對(duì)升入中班而信心十足,。

本時(shí)間斷的家訪(fǎng)工作將放在那些有突發(fā)事件的孩子身上。隨著教育工作的全面展開(kāi),，孩子在教學(xué)與生活中肯定會(huì)遇到一些問(wèn)題,。我們應(yīng)密切關(guān)注，尋找原因,。在園內(nèi)能解決的盡量解決,，如需家長(zhǎng)配合的，應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,。讓他們了解這一階段的教學(xué)重點(diǎn)與生活技能與運(yùn)動(dòng)技能等等須完成的目標(biāo),，通過(guò)其他孩子與自身進(jìn)行橫向與縱向的比較,，讓他們發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)與不足，及時(shí)地給與幫助與支持,。

本時(shí)間段的家訪(fǎng)工作重點(diǎn)將放在用本學(xué)期的個(gè)別教育目標(biāo)為基準(zhǔn),，那些沒(méi)有達(dá)成目標(biāo)的孩子身上。我們將總結(jié)孩子這一學(xué)期的情況,，了解孩子為何沒(méi)有達(dá)成預(yù)期目標(biāo),，同時(shí)也制定出切實(shí)可行的下一階段教育目標(biāo)，展望新學(xué)期,！

同時(shí)家訪(fǎng)工作中也許注意以下問(wèn)題：

5,、對(duì)住在比較近的孩子集中在一起進(jìn)行家訪(fǎng)，這樣可以縮短教師的時(shí)間,。

6,、家訪(fǎng)應(yīng)作簡(jiǎn)單的記錄，但要回避家長(zhǎng),。

幼兒園中班教師家訪(fǎng)總結(jié)與反思幼兒中班家訪(fǎng)總結(jié)篇三

周三（4日）晚上,，朝爸朝媽比平時(shí)都要提前回了家，一進(jìn)屋阿姨早已把晚飯做好了,，大家趕緊草草吃完了飯，并擺上了一桌子的新鮮水果,，然后就是靜等老師們的到來(lái),。朝朝小朋友早已迫不得已了，不時(shí)地問(wèn)：老師怎么還不來(lái)??？！老師怎么還不來(lái)??？！.....隔一會(huì)兒就跑到窗口張望一番.....終于聽(tīng)到老師按樓下門(mén)禁的聲音了,，朝朝趕忙跑到電梯口迎接老師們,。

幼兒園的班長(zhǎng)老師歡歡和英語(yǔ)老師麗麗如約造訪(fǎng)，一陣寒喧之后便進(jìn)入正題,，歡歡老師講了家訪(fǎng)的目的,，我們也和老師交流了孩子在家的總體情況，朝媽重點(diǎn)說(shuō)了朝朝是個(gè)善良仁義的孩子,，懂道理,，有自制力，雖然自理能力相對(duì)弱一些,，但是通過(guò)上幼兒園有了很大的進(jìn)步,；喜歡唱歌,、畫(huà)畫(huà)、英語(yǔ),、球類(lèi)運(yùn)動(dòng),，身體協(xié)調(diào)能力不錯(cuò)，是否能發(fā)展為特長(zhǎng)還有待觀察和培養(yǎng),；家里氣氛和睦,，為孩子創(chuàng)造了良好的成長(zhǎng)環(huán)境，全家人重視孩子的教育,，關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng),；孩子屬于慢熱的性格，偶爾有點(diǎn)急躁,，希望老師多鼓勵(lì),，多提供鍛煉的機(jī)會(huì)。朝爸則重點(diǎn)詢(xún)問(wèn)了孩子在幼兒園的表現(xiàn)以及幼兒園下一步開(kāi)設(shè)興趣班的情況,。老師們重點(diǎn)表?yè)P(yáng)了朝朝近期進(jìn)步很大,。

談話(huà)間，小朋友一刻也沒(méi)有閑著,，沒(méi)有象之前計(jì)劃的那樣端茶倒水,、表演節(jié)目，而是極其人來(lái)瘋地跳來(lái)跑去,，上竄下跳,，時(shí)不時(shí)從餐廳柜里拿出一堆零食讓老師們品嘗，朝媽知道那是他興奮得都不知道該怎么表達(dá)了,。

朝朝的這幾位老師看上去還都象很年輕的孩子,，平日里她們對(duì)待工作就很負(fù)責(zé)任，對(duì)待孩子也很有耐心,，課余還抽時(shí)間家訪(fǎng),，就足以說(shuō)明問(wèn)題。朝媽時(shí)常在想：愛(ài)自己的孩子似乎天經(jīng)地義,，而愛(ài)別人的孩子則需要有足夠的愛(ài)心,。通過(guò)聊天，得知老師們家都不在北京,，平時(shí)都是住宿舍,，節(jié)假日也難得回家看看，將心比心,，朝媽更覺(jué)得老師們真是不容易,。平時(shí)，朝媽也經(jīng)常告訴朝朝：幾個(gè)老師管那么多孩子,，難免顧不過(guò)來(lái),，所以希望小朋友盡可能自己事情自己做,，別給老師添麻煩。

事實(shí)證明,，別看小朋友人小,，同樣需要尊重和關(guān)注，而家長(zhǎng)和老師的重視與鼓勵(lì)對(duì)孩子是最有意義的獎(jiǎng)勵(lì)了,！

幼兒園中班教師家訪(fǎng)總結(jié)與反思幼兒中班家訪(fǎng)總結(jié)篇四

家訪(fǎng)是班主任開(kāi)展工作的一個(gè)重要手段,。隨著現(xiàn)代化通信技術(shù)的普及，登門(mén)家訪(fǎng)似乎已漸漸的被人忽視了,，但家訪(fǎng)作為一項(xiàng)在特定環(huán)境下進(jìn)行的工作,，是有其不可替代作用的。利用這段時(shí)間,，我們開(kāi)展了校外寄宿生的家訪(fǎng)工作,。經(jīng)過(guò)兩天的家訪(fǎng)，我們感受頗深,。這次家訪(fǎng)工作主要針對(duì)我班校外寄宿生,，他們所處的環(huán)境在安全、衛(wèi)生,、交通等方面是否存在隱患,。

家訪(fǎng)的作用在于理解反映學(xué)生情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,，使學(xué)校教育與家庭教育得以結(jié)合起來(lái),，搞好教育工作，這要求家訪(fǎng)的目的要明確,，要做好充分的準(zhǔn)備，內(nèi)容要具體且真實(shí),。家訪(fǎng)目的在于與家長(zhǎng)交流情況,，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法,。多年的經(jīng)驗(yàn),，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,。雙方只有同心協(xié)力,，才能事半功倍，達(dá)到教育目的,。與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通,，雙方達(dá)成一致意見(jiàn)，給孩子加壓,，明確了他的奮斗目標(biāo),，家訪(fǎng)效果非常明顯,。家訪(fǎng)讓我走進(jìn)了學(xué)生心里，溝通了師生感情,，家訪(fǎng)為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆,。

我對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，特別對(duì)缺點(diǎn)較多的同學(xué)進(jìn)行教育時(shí),，始終堅(jiān)持從正面教育著手,，從信任和尊重學(xué)生出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生身上的積極因素,，喚起他們對(duì)美好事物的向往,，幫助他們樹(shù)立信心，使他們養(yǎng)成自我控制的能力,，為進(jìn)一步接受教育,，不斷克服消極因素創(chuàng)造條件。我們班有這樣一位同學(xué)：她不住校,，家離學(xué)校很近,，但早上經(jīng)常遲到。上課注意力不集中,，下課問(wèn)老師題目時(shí)也經(jīng)常走神,。開(kāi)學(xué)初她給人的感覺(jué)就是比較懶散，通過(guò)家訪(fǎng)我了解到她在晚上老是抱著手機(jī)上網(wǎng),，家里人的勸告不予理睬,。家訪(fǎng)過(guò)后我發(fā)現(xiàn)她好象換了一個(gè)人似的，早上來(lái)的早,，下午放學(xué)仍然在教室看書(shū),，終于在期末考試中她取得了明顯的進(jìn)步。

在家訪(fǎng)過(guò)程中,，我們最最深切地感受到了家長(zhǎng)對(duì)子女的殷切希望,，也感受到他們對(duì)教師的理解和尊重。詳盡地了解了學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境,、家中表現(xiàn),、行為習(xí)慣、興趣愛(ài)好以及寒假作業(yè)的完成情況,，并認(rèn)真地聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師與學(xué)校的意見(jiàn)和希望,。我所家訪(fǎng)的十多位學(xué)生，住宿環(huán)境都是幾家租住一院房子,，吵聲較大,，衛(wèi)生較差，但都有監(jiān)護(hù)人伺候,。通過(guò)家訪(fǎng),，我們不僅如此近距離地接觸到學(xué)生,，傾聽(tīng)他們學(xué)習(xí)和生活中的點(diǎn)滴。了解到他們的追求與愿望,，同時(shí)也知道了他們的缺點(diǎn)與不足,。他們開(kāi)誠(chéng)布公，沒(méi)有了在學(xué)校時(shí)的掩飾,。同時(shí)我們也知道了父母對(duì)孩子的殷切厚望“望子成龍”,。

一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一，而在這個(gè)家中,，他們卻是家長(zhǎng)的百分之百,。我們也深感到做為教師身上的責(zé)任何其重大。這些使我們對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。篤志教育,，培育英才，寫(xiě)進(jìn)了我們的心中,。通過(guò)家訪(fǎng),，也讓學(xué)生對(duì)在校上學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，也使家長(zhǎng)對(duì)職中有了新的認(rèn)識(shí)：職中目前的教改措施和管理舉措讓他們放心,，學(xué)生滿(mǎn)意,。同時(shí)，我們更全面地了解學(xué)生,，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感的溝通,。在教育孩子的方式與目的上，達(dá)成了共識(shí),。家庭教育是學(xué)生教育中最關(guān)鍵一環(huán),。學(xué)校與家庭共同努力，才能事半功倍,，達(dá)到教育的目的,。

1、讓學(xué)生明確家訪(fǎng)不是告狀有些老師平時(shí)不輕易家訪(fǎng),，只有學(xué)生犯錯(cuò)之后才家訪(fǎng)，這樣家訪(fǎng)即“告狀”這種做法令學(xué)生不安,，家長(zhǎng)難堪,。還有些老師家訪(fǎng)時(shí)不講究方式方法，每每次家訪(fǎng)時(shí),，總是在家長(zhǎng)面前數(shù)落學(xué)生的不足,，把學(xué)生的缺點(diǎn)毫不保留的端出來(lái)，這令父母十分狼狽,，他們往往一怒之下責(zé)罵孩子,，甚至棍棒相加,。這種家訪(fǎng)不但不會(huì)達(dá)到理想的效果，還會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),，形成負(fù)面影響,。老師的家訪(fǎng)應(yīng)以訪(fǎng)客的身份，態(tài)度要和藹,，多向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子好的表現(xiàn),，讓孩子和家長(zhǎng)樹(shù)立信心。

2,、家訪(fǎng)能讓老師全面了解孩子形成心理問(wèn)題的原因,，從而對(duì)癥下藥。

班級(jí)中有幾個(gè)學(xué)生,，懷疑一切人,，做事我行我素，從不把學(xué)校的規(guī)章制度放在心上,，性格也十分孤僻,。問(wèn)他們也不肯說(shuō)。當(dāng)?shù)剿疫M(jìn)行家訪(fǎng)后就一點(diǎn)一點(diǎn)地了解到是什么使孩子心理受到嚴(yán)重傷害,。從而采用相應(yīng)的方法予以解決,。

3、家訪(fǎng)能協(xié)調(diào)孩子和家長(zhǎng)之間的矛盾沖突,，從而及時(shí)阻止孩子不正常的心理問(wèn)題的發(fā)生,。

現(xiàn)在的孩子，因特殊的環(huán)境和生活條件,，已經(jīng)有過(guò)早的思維和自我獨(dú)立意思,，但又因?yàn)樗季S的不成熟性，往往和家長(zhǎng)的想法形成矛盾對(duì)立之勢(shì),。這種對(duì)立的時(shí)間一長(zhǎng),，孩子和家長(zhǎng)坐下來(lái)聊天的機(jī)會(huì)就會(huì)大大減少，孩子的變化家長(zhǎng)也不會(huì)及時(shí)的了解,。這種矛盾情況下,，教師的家訪(fǎng)能起到非常有效的調(diào)節(jié)作用。

4,、家訪(fǎng)能教給家長(zhǎng)正確的心理教育方法,，及時(shí)地避免孩子心理問(wèn)題的產(chǎn)生。

的確如此,，孩子們諸多的心理問(wèn)題,，實(shí)際上是家長(zhǎng)們不懂得教育孩子的方式方法之因，是家長(zhǎng)們不充分了解和理解學(xué)生而一味的一廂情愿之果。因而,，教師注重進(jìn)行家訪(fǎng),，教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法，有理有根據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念,，對(duì)孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效,。

家訪(fǎng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有極大的好處，同時(shí)帶給教師們的收益也很多,，曾經(jīng)有教育人士這樣說(shuō)過(guò)：教師最重要的基本工不是教學(xué)技巧,，而是分析學(xué)生心理，與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通,。能走進(jìn)孩子的家,，傾聽(tīng)孩子和家長(zhǎng)的心聲，在家校之間建造一座美麗的心靈之橋是很美好的一件事情,。如果這樣的工作能夠持續(xù)下去,，我相信以后學(xué)生們的成長(zhǎng)會(huì)越健康，教育會(huì)越辦越好,！

幼兒園中班教師家訪(fǎng)總結(jié)與反思幼兒中班家訪(fǎng)總結(jié)篇五

在家訪(fǎng)時(shí)我們確實(shí)要面對(duì)很多問(wèn)題,，有的家長(zhǎng)很希望我們?nèi)ゼ以L(fǎng)，但有些家長(zhǎng)不喜歡我們?nèi)サ群芏鄦?wèn)題,，還有在訪(fǎng)中有家訪(fǎng)會(huì)問(wèn)到一些問(wèn)題讓我們預(yù)想不到的一些問(wèn)題,。而這次家訪(fǎng)一開(kāi)始我真的`很害怕，也很緊張,，但最后慢慢的調(diào)整了過(guò)來(lái),，也是這也是家長(zhǎng)們熱情與大方的關(guān)系吧！讓我感到很親切,，在溝通中也慢慢的放開(kāi)去談了,。確實(shí)很多事情，只有去做了才知道,，自己也可以去完成,。有時(shí)候沒(méi)我們想象中那么難，也沒(méi)我們想象中那么害怕,。

這家訪(fǎng)真的對(duì)我們工作有很大的幫助,，就拿去訪(fǎng)秦兆陽(yáng)小朋友來(lái)說(shuō)，陽(yáng)陽(yáng)小朋友是新來(lái)的小朋友,，也許是一開(kāi)始不適應(yīng)吧,！每天早上就來(lái)哭一會(huì)，可當(dāng)我們?nèi)ニ壹以L(fǎng)時(shí),，一開(kāi)始很害羞，后來(lái)他開(kāi)心的跟我們玩…經(jīng)過(guò)跟家長(zhǎng)溝通也了解到了他在家的情況等！第二天來(lái)幼兒園時(shí)他就很開(kāi)心的,，也不哭了…還常和我們老師說(shuō)話(huà),。而去過(guò)家訪(fǎng)的小朋友，他們都很開(kāi)心,，來(lái)到幼兒園了還常叫我們?nèi)ニ摇覀兣c孩子們的關(guān)系也更加親切了,。

九月二十三日那晚家訪(fǎng)，讓我感觸好深,。剛到他們家們口,，家長(zhǎng)就很熱情的歡迎我們；還說(shuō)：“我們老師關(guān)心他們孩子,，開(kāi)學(xué)不到一個(gè)月就家訪(fǎng)了,，真是辛苦你們呀！”還說(shuō)我們老師很有責(zé)任心,，當(dāng)聽(tīng)到家長(zhǎng)這么說(shuō),，心里感到很安慰，再苦也值得了,。而一開(kāi)始我們就聊一些幼兒的情況呀,！聊著聊著，那小朋友的媽媽就把我們當(dāng)成自己的好朋友聊了,，還說(shuō)出自己生活中的一些不愉快的事,，當(dāng)時(shí)好想去安慰，卻不懂怎么說(shuō)好,，就靜靜的聽(tīng)著他們?cè)V說(shuō),，相信說(shuō)出來(lái)了會(huì)好些。最后我們還是有說(shuō)有笑的聊,，在回來(lái)時(shí)候她還說(shuō)有時(shí)間再去她家坐坐,，一起說(shuō)說(shuō)話(huà)等。這位家長(zhǎng)讓我到到了一種格外的親切與友好,。同時(shí)這次家訪(fǎng)也讓我深有感,，原來(lái)我們跟家長(zhǎng)也可以那么的親切與友好。

上周周末趁著休息的時(shí)間,，我進(jìn)行了一次家訪(fǎng),，我管理的是大班的幼兒。作為大班幼兒的班主任,，這學(xué)期他們從中班升至大班,。對(duì)我而言其實(shí)是有壓力的，升入大班,，也就意味著他們就要踏進(jìn)小學(xué)了,，又要進(jìn)入新的環(huán)境學(xué)習(xí),，可能會(huì)不是很適應(yīng)，所以我組織了這次的家訪(fǎng),，希望能夠了解到幼兒們的生活和學(xué)習(xí),。

本次家訪(fǎng)我組織班里其他任課老師跟我一起去到幼兒家庭了解情況。我們是分組進(jìn)行,，我班一共有二十個(gè)孩子,，所以我們是分成四組，一個(gè)老師去五個(gè)孩子家進(jìn)行家訪(fǎng),。在家訪(fǎng)的過(guò)程中,，我也慢慢的發(fā)現(xiàn)原來(lái)在園里很乖的孩子，一到家里就各種的不乖巧了,，特別的調(diào)皮搗蛋,，還不聽(tīng)話(huà)，這個(gè)問(wèn)題是很大的,，孩子已經(jīng)五歲多了,，還特別的不懂事，進(jìn)入這樣的年紀(jì),，是需要去懂的一些道理的了,，不能全憑自己想怎么做就怎么做。而且孩子這樣面對(duì)父母和老師兩種不同的態(tài)度是一種嚴(yán)重的問(wèn)題的,。如果不真正的家訪(fǎng)一回,，只在父母口中了解，是不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的,。這次也幸好自己及時(shí)的組織了此次家訪(fǎng),，我才能了解到自己班上的孩子原來(lái)還有這樣的性格的，這也讓我不禁反思自己是不是太不關(guān)注孩子的心理問(wèn)題了,，隨意才導(dǎo)致幼兒家里一個(gè)樣,，幼兒園一個(gè)樣，這可是不行的,。

后面陸陸續(xù)續(xù)的對(duì)另外幾個(gè)家庭逐一的進(jìn)行了家訪(fǎng)后,，更加有了很多的感受，有些幼兒因?yàn)榧彝サ脑?，特別的懂事,，當(dāng)然也有些孩子因?yàn)榧胰说哪鐞?ài)特別的調(diào)皮，這也讓我知道為什么有些孩子在園里交不到朋友了,，家庭真的是一個(gè)很大的影響地的,，家長(zhǎng)的教育也很重要。在與一些家長(zhǎng)聊天的過(guò)程中也看見(jiàn)他們對(duì)孩子的不同管理方式,，過(guò)于的遷就,，讓幼兒對(duì)自己的一些錯(cuò)誤的行為是沒(méi)有任何意識(shí)的,，這才讓孩子騎到家長(zhǎng)的頭上去的原因。在家訪(fǎng)結(jié)束之后,，從其他老師那了解到的情況也是差不多的,，同時(shí)也讓我更加堅(jiān)定在園里對(duì)幼兒管教更嚴(yán)的心了。我必須以班主任的身份管好他們,，要在他們進(jìn)入小學(xué)之前，改掉他們身上的一些毛病,，這樣不管是對(duì)自己的工作,，還是對(duì)他們的父母，亦或是未來(lái)升進(jìn)小學(xué),，都會(huì)有一些好的改變,。通過(guò)家訪(fǎng)，我明白大班的孩子有哪些地方需要改進(jìn)的,，也知道自己工作上有不足的地方是什么,，以后會(huì)以這些問(wèn)題逐一改進(jìn)。

幼兒園中班教師家訪(fǎng)總結(jié)與反思幼兒中班家訪(fǎng)總結(jié)篇六

1,、好的方面

①具備基本的自理能力,；

②具有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力；

③具有不同程度適應(yīng)新環(huán)境的能力,；

⑤所訪(fǎng)幼兒各方面能力發(fā)展較為均衡,。對(duì)幼兒基本情況的了解，讓我們心里有了底,，今后采取的教育措施也將更具針對(duì)性,。

2、存在的問(wèn)題

各個(gè)幼兒存在著各自不同的問(wèn)題：譬如李育苗午休家園不同步,，田一歧不喜歡受紀(jì)律約束,，強(qiáng)童妍耐挫力較弱，潘楚性格內(nèi)向,，交往力不強(qiáng),，季笑妍缺乏足夠的自信心等等。通過(guò)家訪(fǎng)所了解到的不同幼兒身上存在的不足,，需要我們今后因材施教,，幫助他們?cè)谝院蟮某砷L(zhǎng)的過(guò)程中超越自己的不足，身心得到全面提升,。

1,、對(duì)孩子的期望

不同的家長(zhǎng)對(duì)孩子有不一樣的期望。例如田一岐爸爸期望自己的女兒具有廣泛的興趣,，以后能夠健康快樂(lè)地做自己感興趣的事情,。趙志揚(yáng)的媽媽期望兒子能夠成為一名優(yōu)秀的人,，成就一番事業(yè)等等?？傊课患议L(zhǎng)對(duì)自己的孩子都滿(mǎn)含期望,，希望他們能夠在人生的這個(gè)重要時(shí)段獲得很好的發(fā)展,，為將來(lái)的成長(zhǎng)打好,、打牢基礎(chǔ)。

2,、對(duì)園所和教師的期望

期望幼兒園能夠提供非常健康良好的環(huán)境,，讓孩子不受到環(huán)境瑕疵所帶來(lái)的健康問(wèn)題,，同時(shí)關(guān)心園所的課程設(shè)置以及教師的背景等情況。當(dāng)他們了解到幼兒園將和家長(zhǎng)一起嚴(yán)把環(huán)境監(jiān)測(cè)關(guān),，教學(xué)內(nèi)容以三幼原本課程為內(nèi)容,，教師以三幼師資做支撐等，都表示了滿(mǎn)意,。

通過(guò)與每位家長(zhǎng)的交流,，讓我們感受到了家長(zhǎng)對(duì)自己孩子各個(gè)方面的殷切期望。無(wú)論這些期望是關(guān)于一生健康快樂(lè)還是將來(lái)能成為一名優(yōu)秀的人才,，這其中所飽含的濃濃愛(ài)意,，讓我們倍受感動(dòng)和鼓舞，所以我們期望自己今后能夠竭己所能,，使每一個(gè)孩子在人生這個(gè)最重要的中班階段得到最好的發(fā)展,。

幼兒園中班教師家訪(fǎng)總結(jié)與反思幼兒中班家訪(fǎng)總結(jié)篇七

按照?qǐng)@領(lǐng)導(dǎo)的安排，我們進(jìn)行家訪(fǎng)工作,。剛開(kāi)始時(shí)我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá),，很多時(shí)候我們都通過(guò)電話(huà)交流，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪(fǎng)嗎,？家長(zhǎng)會(huì)樂(lè)意接受嗎,？現(xiàn)在我認(rèn)為家訪(fǎng)是非常有必要的，他可以減少家長(zhǎng)和老師之間的距離,，使我們的溝通交流更加有效,。

我們?yōu)榱俗龊眉以L(fǎng)做了一些安排。首先,，制定周密的計(jì)劃,。

1。設(shè)計(jì)家訪(fǎng)路線(xiàn),。我們根據(jù)居住區(qū)域確定家訪(fǎng)路線(xiàn),，有效的利用了時(shí)間。

2,。提前預(yù)定,。提前預(yù)定家訪(fǎng)時(shí)間,，一是讓家長(zhǎng)安排好其他事務(wù)，二是讓家長(zhǎng)做好心理準(zhǔn)備,。

3,。為了更好的交流，我跟李老師分兩組,，是因?yàn)橛行┘议L(zhǎng)的國(guó)語(yǔ)水平有限,，不能表達(dá)自己的想法，我主要負(fù)責(zé)去少數(shù)民族小朋友家家訪(fǎng),。

4,。了解家長(zhǎng)的需求及幼兒在園情況。一方面充分了解幼兒在園的表現(xiàn),，另一方面，也盡可能的了解家長(zhǎng)的特點(diǎn),，使家訪(fǎng)內(nèi)容滿(mǎn)足家長(zhǎng)的需求,。

在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我感受到家長(zhǎng)對(duì)老師的尊重與信賴(lài),，也深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子的希望,。家長(zhǎng)們問(wèn)的最多的問(wèn)題是，幼兒園什么時(shí)候開(kāi)始教寫(xiě)字算數(shù),？對(duì)于這樣大的問(wèn)題,，我詳細(xì)地向家長(zhǎng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使家長(zhǎng)明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力,，不能拔苗助長(zhǎng),。讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任,，提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí),，生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德,。

另外我還給家長(zhǎng)布置了暑假作業(yè),，就是讓家長(zhǎng)暑假多抽時(shí)間陪陪孩子。這次家紡給我留下了很多深刻的,，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的意見(jiàn),。

通過(guò)家訪(fǎng)，我不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通,，使得我自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情,。家訪(fǎng)不僅僅給教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn),，家訪(fǎng)也帶給了孩子們滿(mǎn)心的快樂(lè)：“老師到我家來(lái)了,！”家訪(fǎng)后的幾天，孩子們交流的話(huà)題都是同一個(gè)內(nèi)容,。孩子們的一言一行,，都讓我感受到那種溢于言表的快樂(lè)。

我真正的意識(shí)到家訪(fǎng)是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶,，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道橋梁,。

幼兒園中班教師家訪(fǎng)總結(jié)與反思幼兒中班家訪(fǎng)總結(jié)篇八

任何人際關(guān)系的相處是互動(dòng)的，是相互影響的,。教師在與家長(zhǎng)的交往過(guò)程中發(fā)揮主動(dòng)作用,，取得家長(zhǎng)的信任，是做好家訪(fǎng),、做好家長(zhǎng)工作至關(guān)重要的一環(huán),。

本時(shí)間斷的家訪(fǎng)工作重點(diǎn)將放在新生與那些適應(yīng)能力較差不能很好過(guò)渡到中班這一年齡段教學(xué)上的孩子。由于我是原小一班的老師,，所以對(duì)原來(lái)班級(jí)中的孩子情況已基本了解,，所以期初將家訪(fǎng)的一部分重點(diǎn)放在新生上。本班新生九名,，他們是：林毓欽,、裴利凱、張孔祎,、章希澤,、蘇澤睿、陳飄,，annina和原中班因年齡未到而留下來(lái)的小朋友：劉宓雨,、于晨澍。對(duì)于他們的家訪(fǎng)工作具體的內(nèi)容如下：1,。孩子的生活習(xí)慣（大小便是否能夠自理,，衣服是否能夠自己穿脫、在家的作息情況等等）如果遇到孩子自立能力較差的,，平時(shí)在園要多給與一些幫助,，同時(shí)也多爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，家長(zhǎng)不要萬(wàn)事包辦,，多留給孩子一些動(dòng)手的機(jī)會(huì),。2。了解孩子的個(gè)別情況（孩子對(duì)哪些食物過(guò)敏,、孩子對(duì)哪些藥物多敏等等）而了解的這一情況應(yīng)詳細(xì)記錄,，同時(shí)在執(zhí)行的過(guò)程中也要格外的細(xì)心。3。了解孩子的興趣愛(ài)好,。4,。與孩子建立初步的友誼，讓孩子與老師成為好朋友,，更快的融入到我們這個(gè)大集體中,。期初家訪(fǎng)工作的另一部分的重點(diǎn)在那些適應(yīng)能力價(jià)差的孩子身上。張書(shū)恒及班上的幾位小朋友由于過(guò)度依賴(lài)家長(zhǎng),，因此他們的班子較小,，對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力也較差。在家訪(fǎng)過(guò)程中應(yīng)爭(zhēng)對(duì)這個(gè)情況與家長(zhǎng)交流,，在入園前多給孩子一些鼓勵(lì)與向往,，讓他們對(duì)升入中班而信心十足。

段的教學(xué)重點(diǎn)與生活技能與運(yùn)動(dòng)技能等等須完成的目標(biāo),，通過(guò)其他孩子與自身進(jìn)行橫向與縱向的.比較,，讓他們發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)與不足，及時(shí)地給與幫助與支持,。

本時(shí)間段的家訪(fǎng)工作重點(diǎn)將放在用本學(xué)期的個(gè)別教育目標(biāo)為基準(zhǔn),，那些沒(méi)有達(dá)成目標(biāo)的孩子身上。我們將總結(jié)孩子這一學(xué)期的情況,，了解孩子為何沒(méi)有達(dá)成預(yù)期目標(biāo)，同時(shí)也制定出切實(shí)可行的下一階段教育目標(biāo),，展望新學(xué)期,！

同時(shí)家訪(fǎng)工作中也許注意以下問(wèn)題：

家訪(fǎng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。

5.對(duì)住在比較近的孩子集中在一起進(jìn)行家訪(fǎng),，這樣可以縮短教師的時(shí)間,。

6.家訪(fǎng)應(yīng)作簡(jiǎn)單的記錄，但要回避家長(zhǎng),。

幼兒園中班教師家訪(fǎng)總結(jié)與反思幼兒中班家訪(fǎng)總結(jié)篇九

一是獲得許多第一手育人資料,。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性,，在家的表現(xiàn),，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,，并做好詳細(xì)的記載,，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長(zhǎng)老師互相信任,。通過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念,、辦學(xué)成果等基本情況,，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑,，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作,。三是多棱角認(rèn)識(shí)學(xué)生,。了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí),、更全面的學(xué)生,。比如我班的張某、朱某等在校沉默寡言,，可在家里卻很活潑,；而有些正好相反，如翁某,、陶某等孩子,。有些有個(gè)性的學(xué)生，如周某,、劉某等,，本來(lái)覺(jué)得很難管，但走進(jìn)他的家庭后,，知道了他的一些生活經(jīng)歷,，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。四是換個(gè)角度看家長(zhǎng)?，F(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在37-45之間,，他們本身受教育的程度相對(duì)高一些，因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性,，普遍重視對(duì)子女的教育,，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難,，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用,。

第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工,，做生意的不乏少數(shù),，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,，他們卻更加寵愛(ài),，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。第二,，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”,、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng),，以至于溺愛(ài)和放縱,，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度,、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為,，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處,。第三，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明,，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī),；上中學(xué)后，希望也能這樣,。如果不能這樣,，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。當(dāng)我們?cè)诩以L(fǎng)中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí),，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問(wèn)題,，企圖一勞永逸,。第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合,。父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆,，言行不一,。

第一，全面的家訪(fǎng),，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì),，家庭,，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求,。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

第二,，全面的家訪(fǎng),，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境,，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作,。

第三,，交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內(nèi)涵,。隨著社會(huì)的發(fā)展,，家訪(fǎng)的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn),、個(gè)人閱歷,、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì),、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型,。作為任課教師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的方式不改變,，有時(shí)會(huì)事倍功半,，甚至適得其反。

第四,，家訪(fǎng)也給教師本人上了一課,。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是五十分之一，很不起眼,；而在家里,，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望,。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中,，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大,，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。

第五，家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng),，父母是孩子的第一任教師,，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶,，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響,。

總之,，家訪(fǎng)工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn),，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù),。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé),，奉獻(xiàn)愛(ài)心,，努力做一個(gè)稱(chēng)職的老師，不辜負(fù)大家的期望,。