總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害,，避免失誤,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

幼兒家訪總結(jié)小班 幼兒家訪總結(jié)篇一

一是召開行政會議,，商議制定《太倉市實(shí)驗(yàn)幼教中心“‘走進(jìn)家庭，走近學(xué)生’集中家訪月”活動方案》,，讓下屬幼兒園及老師明確工作任務(wù),、家訪形式、時間節(jié)點(diǎn),，保證家訪工作的順利啟動,。

二是召開動員大會，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)蘇州市,、太倉市教育局關(guān)于集中家訪月的相關(guān)文件,，幫助所有教師認(rèn)清形勢、統(tǒng)一思想,，理解本次活動的重要意義,，對于“走進(jìn)家庭共商育人大計(jì)、走近學(xué)生共創(chuàng)美好未來”的主題有清晰的認(rèn)識,。

三是召開新生家長會,，下轄實(shí)驗(yàn)幼兒園、婁東幼兒園,、華盛幼兒園分別召開了小班新生家長會,，向家長宣傳本次活動的意義，表明我們的工作態(tài)度,。為了不讓家訪干擾家長生活,，影響家長工作，下發(fā)了“家訪預(yù)約卡”,，讓家長根據(jù)自己的情況定家訪時間,、定家訪地點(diǎn)，要求家訪小組提前一天和家長取得聯(lián)系,，獲得家長準(zhǔn)許后再開始家訪活動,。小小一張卡，既將家訪主動權(quán)給予了家長,，又幫助教師能夠合理安排家訪時間,，體現(xiàn)了“以人為本”的宗旨,。實(shí)驗(yàn)幼兒園為了保證家長會的質(zhì)量，還分設(shè)了兩個會場,，由園長與分管園長分別擔(dān)當(dāng)主持人,，細(xì)細(xì)解說家訪月活動的主題、活動步驟以及家長需要配合的事宜,，并特別強(qiáng)調(diào)師德師風(fēng)紀(jì)律,，希望能與家長在思想上達(dá)成共識。

一是統(tǒng)籌安排時間表,，由園部和班主任一起,，梳理“家訪預(yù)約卡”信息，從家長方便,、老師安全角度考慮,，統(tǒng)籌安排各組的家訪時間表，商議家訪內(nèi)容,。

二是統(tǒng)籌安排工作組,，根據(jù)上級“全體教師、行政100%參與”的精神要求,，合理調(diào)配組織人員，制定家訪三人小組安排表,，為每個班鎖定小組成員,。

三是精心準(zhǔn)備家訪內(nèi)容，明確家訪任務(wù),。行政人員負(fù)責(zé)宣傳辦學(xué)理念,、服務(wù)宗旨、教學(xué)特色,；本班教師介紹開學(xué)以來幼兒的在園適應(yīng)情況,，詢問交流幼兒在家情況；中小班教師做好家訪記錄,、拍照等輔助工作,，并解答家長的問題。為了能讓家長,、老師們更好地開展溝通交流,，我們在園內(nèi)為各班安排了專屬的家訪交流點(diǎn)，為各家訪小組的工作開展提供便利條件,。

四是精心設(shè)計(jì)溫馨服務(wù)卡，本次家訪工作的主題是“走進(jìn)家庭共商育人大計(jì),，走近學(xué)生共創(chuàng)美好未來”,。文件中明確指出：本次活動是推進(jìn)教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型,，提升專業(yè)化服務(wù)能力，提高家長對學(xué)校的滿意度的重要舉措,。為了提升實(shí)幼的專業(yè)服務(wù)品質(zhì),，更方便家長了解實(shí)幼的教學(xué)思想、理念,，方便與老師,、領(lǐng)導(dǎo)溝通交流，我們特別設(shè)計(jì)了《實(shí)驗(yàn)幼教中心溫馨服務(wù)卡》,，卡上記錄了實(shí)幼的辦學(xué)目標(biāo),、教育愿景、網(wǎng)站地址,、本班老師聯(lián)系電話,、園長聯(lián)系方式等諸多信息，在一張小卡上濃縮了實(shí)幼人對家長真摯的情誼,，充分體現(xiàn)了服務(wù)至上的工作理念,。

9月11日，太倉市實(shí)驗(yàn)幼教中心“‘走進(jìn)家庭,，走近學(xué)生’集中家訪月”活動正式啟動,。當(dāng)家訪小組叩開每一個小朋友的家門的時候，家長們熱情的接待,、真誠的態(tài)度給了老師們很多的感動,，一杯涼好的開水、一句動情的“老師辛苦了”,，讓家訪小組每個人的心里總是暖暖的,，家訪的過程溫馨而動人。

在家訪過程中,，老師和家長心與心的距離更近了,，孩子的表現(xiàn)更加真實(shí)了，老師對孩子的了解更加全面了,。雖然,，小班的孩子入園才不到十天，但我們的老師以專業(yè)的眼光,，客觀地向家長分析孩子在園的表現(xiàn),，真誠地和家長一起探討、交流科學(xué)育兒的方法,。同時,，老師向家長送上了一張“溫馨服務(wù)卡”，向家長宣傳實(shí)幼的教育理念,、辦學(xué)目標(biāo),、教學(xué)特色,，留下了聯(lián)系方式，為今后家園互動的通暢奠定了良好的基礎(chǔ),。

在家訪過程中,，實(shí)幼的老師始終秉承著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸煹聨燂L(fēng)紀(jì)律，做到廉潔自律,，不接受任何禮物與宴請,，自覺維護(hù)教師的形象。這樣的堅(jiān)持讓家長朋友們看到了實(shí)幼教師的專業(yè)素養(yǎng),，其實(shí)也是不經(jīng)意地宣傳了實(shí)幼教師團(tuán)隊(duì)的風(fēng)氣與文化,，對實(shí)幼的教育品牌更加認(rèn)可及肯定。

從家訪反饋建議上可以看出,，廣大家長對這樣的家訪活動表示歡迎,，也真誠地希望老師能多提供一些教育信息，加強(qiáng)家園聯(lián)系,，為孩子的健康成長攜手同行,。

本次家訪，實(shí)幼全體行政,、教師,，在10多天的時間內(nèi)走訪了全體新生，走訪率100%,，教師參與率100%,。老師在辛苦之余收獲了友誼，與新生家長建立了和諧關(guān)系,，為今后三年的家園溝通開了個好頭。

通過家訪活動,，老師能夠在了解新生家庭教養(yǎng)環(huán)境的前提下,，根據(jù)實(shí)際情況對癥下藥。通過家訪,，老師深刻地體會到,，家長對孩子教育的關(guān)注；通過家訪,，也發(fā)現(xiàn)了許多值得我們學(xué)習(xí)和推崇的家庭教育經(jīng)驗(yàn),，感受到家長教養(yǎng)理念對孩子成長的重要性，感受到與家長及時溝通交流的重要性,。

家訪,，讓老師們了解到孩子更多的信息，從而幫助我們理性地分析孩子行為背后的原因,，不斷反思自己的教育行為,，以便采取更適宜的教育策略,。家訪，我們一定會進(jìn)行到底,！

幼兒家訪總結(jié)小班 幼兒家訪總結(jié)篇二

蘇霍姆林斯基說： “沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育,， 都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細(xì)微的任務(wù)。 ”可見,，幼兒教育離不開家長工 作,，幼兒的發(fā)展在很大程度上需要家園之間的緊密配合。 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》 (試行)中也明確指出： “幼兒園應(yīng)與家庭,、社區(qū)密切合作,，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng) 造良好的條件”“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重,、平等,、合作的原 ， 則,，爭取家長的理解,、支持和主動參與，并支持,、幫助家長提高教育能力” ,。結(jié) 合《綱要》與本班幼兒的實(shí)際情況，我們?yōu)榧以L活動做了一些活動,。 首先,、制定周密的計(jì)劃。

1,、設(shè)計(jì)家訪路線,。我們根據(jù)居住區(qū)域確定家訪路線，有效的利用了時間,。

2,、提前預(yù)約。提前預(yù)約家訪時間,，一是讓家長安排好其他事務(wù),，二是讓家長做 好心理準(zhǔn)備。

3,、了解家長的需求及幼兒在園情況,。一方面，充分了解幼兒在園的表現(xiàn),，以便 有針對性的向家長反饋,，另一方面，也盡可能的了解家長的特點(diǎn),，使家訪內(nèi)容滿 足家長的需求,。

4,、確定每個幼兒在家訪中需解決的重點(diǎn)問題。我們把每個孩子的情況做了簡單 的溝通,，確定出這次家訪每個孩子重點(diǎn)解決的問題,。

其次、創(chuàng)設(shè)家訪的良好氛圍,。

1,、教師在家訪時首先是教師角色，同時又要把自己看成家長的朋友,，做到態(tài)度 謙遜,，舉止文明，語言樸實(shí)誠懇,。談話時,，先圍繞一些家長感興趣的話題聊，引 導(dǎo)家長積極主動地參與到談話中,，與家長產(chǎn)生共鳴,，取得家長信任，然后,，再逐 步引入主題,，向家長了解、介紹幼兒的情況,。 2,、做好“導(dǎo)演” ，注重教師,、家長,、孩子之間的互動。家訪時要做到教師,、家長,、 孩子“三方會談” ，避免自己又“導(dǎo)”又“演” ,，口若懸河、滔滔不絕,。為了使家 訪取得實(shí)質(zhì)性的效果,，結(jié)合一些其他家庭的家教實(shí)例，讓家長分析辨別,，再共同 討論這些方法的優(yōu)劣,，鼓勵、支持家長積極主動的參與,，在平等的交談過程中受 到啟迪,，掌握科學(xué)的育兒方法,。 說著，在這次家訪中的一些片段又浮現(xiàn)在我的腦海里：

幼兒家訪總結(jié)小班 幼兒家訪總結(jié)篇三

片段一：孩子的熱情 浩浩平時在幼兒園是個淘氣的孩子,！但是,，對老師很有禮貌，說話也很有條理,！ 只是,，在幼兒園很少非常主動地與老師交流！但是,，我很驚奇的發(fā)現(xiàn),，在家長面 前的浩浩，很愛表現(xiàn)自己,！會很主動的拿自己喜歡的玩具給老師看,，還會很可愛 的叫老師喝茶！展示自己的新滑板車,，展示到一半就會過來看看我和陸老師的茶 杯,。然后，大聲說： “老師,，你的茶還沒喝呢,！ ”非得看著老師把茶喝完才不再做 聲！非常熱情,！ 片段二：特別的招待 第二天,，我到了懿晨家里，在幼兒園,，孩子老是說和我一起玩挖泥車,，我們一到 了他家之后，孩子就開始翻箱倒柜,，最后居然翻出了一輛挖泥車遞給我,，讓我笑 得完全沒了形象！ 當(dāng)然,，一系列的家訪工作下來,，我們也收集了很多關(guān)于家長的意見和介意，我也 做了以下歸納：

1,、 希望老師能夠因材施教,，針對每個孩子的不同特點(diǎn)制定不同的教育方式。

2,、 希望下學(xué)期可以繼續(xù)開設(shè)“字寶寶”的教學(xué),，覺得那個教材很好。

3、 孩子喜歡出汗,，希望老師可以多多關(guān)注,。

4、 在組織大型活動,，例如春游,，秋游等，幼兒園能夠提前通知家長,。

5,、 希望老師可以多檢查一下班上的桌椅，椅子有很多小釘子出來,，很容易劃傷 小朋友,。

6、 希望孩子可以多學(xué)點(diǎn)舞蹈,，少看動畫片,。

7、 需要添置一些大型玩具,，地墊不安全,。

8、 午睡室,，最好能裝空調(diào),。

家訪活動結(jié)束了。每個家庭的情況不同,，我們給每個家長都提出了合理的建 議,，取得了家長的信任，家長也樂意接受我們的建議,，有的家長還主動向老師請 教,，怎樣用好的方法使自己的孩子朝著更好的方向發(fā)展。但這次活動給了我很大 的啟發(fā),，我覺得作為一名幼兒教師應(yīng)該要更加理解家長的需求,，增強(qiáng)了自己應(yīng)該 怎樣來關(guān)愛孩子、教育好孩子的意識,。關(guān)心幼兒,、熱愛幼兒決不是一句空話，它 要求我們真正走入幼兒的生活,，切實(shí)地關(guān)懷幼兒的成長,。

幼兒家訪總結(jié)小班 幼兒家訪總結(jié)篇四

按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，暑假期間,，對部分學(xué)生進(jìn)行了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

一是獲得許多第一手育人資料,。通過與學(xué)生,、與家長交流，了解每一個學(xué)生地家庭狀況,，學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)生的個性，在家的表現(xiàn),，了解到家長的希望,、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載,，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),。二是家長老師互相信任。通過向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念,、辦學(xué)成果等基本情況,，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑,，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和信任度,，使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作,。三是多棱角認(rèn)識學(xué)生,。了解了很多檔案上看不出來的東西，認(rèn)識了更真實(shí),、更全面的學(xué)生,。比如我班的張某、朱某等在校沉默寡言,，可在家里卻很活潑,；而有些正好相反，如翁某,、陶某等孩子,。有些有個性的學(xué)生，如周某,、劉某等,，本來覺得很難管，但走進(jìn)他的家庭后,，知道了他的一些生活經(jīng)歷,，便覺得可以更好地把握他們的心理。四是換個角度看家長?，F(xiàn)在的學(xué)生家長年齡都在37-45之間,，他們本身受教育的程度相對高一些,，因此他們能認(rèn)識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育,，并講究教育方法,，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用,。

第一,，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù),，從而削弱了家庭教育的力量,。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛,，使得學(xué)生的心理放縱,，讓學(xué)校教育工作難上加難。第二,，正因?yàn)榧议L“望子成龍”,、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng),，以至于溺愛和放縱,，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論,、態(tài)度,、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為,，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處,。第三，家長誤認(rèn)為孩子很聰明,，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績,；上中學(xué)后，希望也能這樣,。如果不能這樣,，會不會是老師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。當(dāng)我們在家訪中交談起這個問題時,，家長意識到問題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題,，企圖一勞永逸,。第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合,。父母雙方教育觀念和方法不一致,，導(dǎo)致孩子有空子可鉆,，言行不一。

第一,，全面的家訪,，深入到每一個家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對面的交流,，加強(qiáng)了社會，家庭,，學(xué)生的聯(lián)系,，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個性與想法,，加強(qiáng)了師生感情,，對以后的工作將起到積極的作用。

第二,，全面的家訪,，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境,，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作,。

第三,，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵,。隨著社會的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn),、個人閱歷,、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì),、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型,。作為任課教師應(yīng)該具體問題具體分析,，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變,，有時會事倍功半,，甚至適得其反。

第四,，家訪也給教師本人上了一課,。因?yàn)橐粋€學(xué)生在班上不過是五十分之一,，很不起眼；而在家里,，卻是家長的百分之百,，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中,，深深體會到家長的期盼,，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。

第五,，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師,，家庭對孩子身體的發(fā)育,，知識的獲得，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶,，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響,。

總之,，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問,，是一門永無止境的藝術(shù),。我愿本著對學(xué)生負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé),，奉獻(xiàn)愛心,，努力做一個稱職的老師，不辜負(fù)大家的期望,。

幼兒家訪總結(jié)小班 幼兒家訪總結(jié)篇五

幼兒園小班的孩子畢竟小,，家長對他們的認(rèn)知水平要求整體不高，家長對孩子的教育特別重視保育方面,，但缺乏系統(tǒng)的科學(xué)的教育,。除此之外，對孩子其他方面的要求有點(diǎn)稀奇古怪,。

比如像李浩的家長知道孩子特別皮,，她媽媽唯一的要求是孩子在園的一年中受過兩次傷，都在嘴唇上,，特別提出不能再讓孩子受傷,。

而張與舉的媽媽和奶奶提出兩點(diǎn)：首先是孩子得過胃痙攣，盡量別吃涼的食物,。其次孩子比較內(nèi)向,，不敢把自己的想法告訴老師,，家長希望老師跟他多交流，多跟他一起玩,，多接觸他,。

程開和肖海的家人強(qiáng)調(diào)孩子不好好吃飯，注意飲食,。

楊欣音媽媽也說閨女皮,，對他的要求也不高，唯一強(qiáng)調(diào)別讓她離電視太近,，還有控制看電視的時間,。

李濤的姨對我提出意見，說他上車的時候總是哭,，對此，我已經(jīng)成功解決了這個問題,，我對李濤說的很明白,，明天上學(xué)他要是不哭我就表揚(yáng)他并發(fā)給他一張大獎狀，就只發(fā)給他自己,。果然這個方法很有用,，沒有人反映李濤上車的時候還哭。

在此不一一列舉了,。

自己的心得體會：覺著這一次的家訪真是很必要,，這個時間安排也比較好。我們對孩子有了解,，又是學(xué)期初,，利于對孩子的全面了解和家園合作。

另外有兩位家長提出午休時間過長,，我就告訴他們,，天氣轉(zhuǎn)涼睡眠時間最近會做出調(diào)整，確保制出最適合孩子的作息時間表,，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展,。

我和有些家長認(rèn)為過一段時間后早飯?jiān)趫@里吃比較好，下午飯可以回到家后吃,。

最后祝我們園紅紅火火,，越來越好！

幼兒家訪總結(jié)小班 幼兒家訪總結(jié)篇六

這學(xué)期農(nóng)場開展了“百名教師訪千家”活動,。我作為一名工作不久的青年教師,，在思想上充分意識到了解幼兒，了解幼兒的家庭情況對于今后的保教工作,、幼兒管理工作的重要意義,。因此,，我在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，宋老師的帶領(lǐng)下,，懷著極大的熱忱積極參加家訪活動,，而這次家訪活動也給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多,。

我們小班全班共有11名幼兒,，家訪11戶，訪問率達(dá)100%,。而此前我們做了充分準(zhǔn)備,，制定了家訪計(jì)劃，針對每一名幼兒的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)好內(nèi)容,，預(yù)先通知家長，約定時間,。我們不怕天冷路滑,，自始至終沒叫一聲苦，沒說一句怨言,，按照園里的部署,，認(rèn)真完成了任務(wù)。家訪時我們做到了態(tài)度和藹可親,，語言簡潔易通,，不讓家長感到拘束，不隨便在幼兒家里吃飯,，不收家長的饋贈,，做好家訪記錄。

在家訪的過程中,，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望,，也感受到他們對老師的尊重與信賴。我們詳細(xì)地了解了幼兒的興趣愛好,，性格特長及家庭結(jié)構(gòu),、成長經(jīng)歷、健康狀況,、學(xué)習(xí)環(huán)境,、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,，并聽取了家長對教師的意見,、希望，同時，有禮節(jié),、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn),，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn),，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn),，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任,，也是家庭的責(zé)任,，提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,，更要關(guān)心幼兒的情感和品德,。

通過家訪，我們不僅 了解到了平時不了解的情況,，與家長進(jìn)行了情感溝通,，達(dá)成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認(rèn)同,，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任,，激發(fā)了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉,。通過家訪，不僅弘揚(yáng)了師德正氣,，還樹立了教師的良好形象,。密切了家園配合，深層互動,，和諧一致,，提高了教育的針對性、目的性和實(shí)效性,。

在這次家訪活動中,，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時,，缺乏教育學(xué),、心理學(xué)等方面的理論知識。有的家長還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”,，只要幼兒不聽話就打一頓再說,。有的家長無法理解幼兒日益增長的“自我”意識，凡事搞包辦,，助長了子女依賴性,、惰性的蔓延。有的家長對幼兒百依百順,，當(dāng)做小皇帝,，在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等,。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥,，特別是與家長保持密切的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決,，真正做到有的放矢,。

總之，通過家訪我感到,，教師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感,、人格的相互作用的過程,，人的情感是在認(rèn)識基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)幼兒健全的人格,、高尚的情操,，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。

“百名教師訪千家”活動使我學(xué)到了許多,，也領(lǐng)會了許多,，而一名青年教師只有在不斷學(xué)習(xí)，不斷領(lǐng)會中才能迅速成長,、成熟起來,，因此在今后的日子里，我將一如既往地,，抱著極大熱情參加家訪活動,，使自己迅速成長起來，同時我堅(jiān)信,，家訪活動是對我園,、對教師,、對幼兒都有益的'活動,，領(lǐng)導(dǎo)的積極組織,，教師的積極參加，家長的積極配合,，今年我們走千家,，堅(jiān)持不懈，以后定能走萬家,。

幼兒家訪總結(jié)小班 幼兒家訪總結(jié)篇七

一,、對幼兒進(jìn)行家訪，就要取得家長們的信任。

任何人際關(guān)系的相處是互動的,，是相互影響的,。教師在與家長的交往過程中發(fā)揮主動作用，取得家長的信任,，是做好家訪,、做好家長工作至關(guān)重要的一環(huán)。

教師與家長初次接觸時難免有生疏感,，作為教師應(yīng)主動擔(dān)負(fù)起建立相互信任的責(zé)任,，主動向家長介紹幼兒在幼兒園各個方面的表現(xiàn)。因?yàn)槊總€家長都希望在自己的家里聽到孩子各個方面都進(jìn)步了,，所以這時我們要盡可能的說些孩子的優(yōu)點(diǎn),，這樣也可以緩和家訪時僵硬的氣憤。即使孩子今天幫助某個小朋友撿了衣服,，或是自己把作業(yè)完成了,，或是幫助老師拿了本書，都要當(dāng)作是件很了不起的事來講述給家長聽,，這時的家長心里肯定是美滋滋的,，接著才把幼兒存在的問題一筆帶過，而不是進(jìn)行長篇大論,，試想誰會想聽自己一大堆的壞話,。教師要把幼兒出現(xiàn)的問題集中在具體行為和表現(xiàn)上，就事論事,。

像我們在家訪錢宏偉小朋友時,，我們先把這個孩子的進(jìn)步告訴家長，他認(rèn)真完成老師交給他的任務(wù),，每天都早早來幼兒園，愛護(hù)小朋友,，很主動關(guān)心別人等,。他的爸爸媽媽聽了很高興，也說他在家也是很會關(guān)心大人的,，爸爸說：“除了進(jìn)步,，有什么做得不對的嗎?”錢宏偉這時緊張的看著我們，我便說：“也沒什么大的問題,，就是每次讓小朋友收玩具時,，他總不爭第一個放好，每次都拿最后一名,，錢宏偉從明天開始收玩具時,，你爭取拿第一名好嗎?”他聽了點(diǎn)點(diǎn)頭，媽媽說：“明天要爭取拿第一哦，他在家也是這個樣,，做事慢吞吞的,。”在這種氣氛中,，即讓家長知道了孩子的進(jìn)步也了解到了孩子存在的問題,，從而及時的教育他，效果也不錯,。

二,、在家訪時，多讓家長介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況

家長和老師進(jìn)行交流有關(guān)孩子興趣能力方面的情況,，這樣一個幼兒所能得到的教育經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)總和要多于家長或教師一方所能提供的經(jīng)驗(yàn),。

三、在家訪時,，老師也應(yīng)該多介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況

在家訪時,，我們讓家長介紹孩子在家中都喜歡做些什么，興趣是什么,，這樣我們就可以知道孩子的另一面,，而我們的介紹也會讓家長知道孩子的另一面，兩方的結(jié)合可以更好的教育孩子,。

四,、幼兒存在的問題在家訪時一定要提出來，但也要婉轉(zhuǎn)的提出,。

家訪就是讓家長知道

幼兒在園的各種表現(xiàn),，無論好與壞，都要讓家長知道,，這樣才能達(dá)到共同教育的作用,，只有及時的提出才能達(dá)到教育的目的，但也要婉轉(zhuǎn)的提出,。例如張偉,，在園各方面表現(xiàn)都不好，上課時喜歡跑到外面,，下課時又要欺負(fù)弱小的幼兒,，還不尊重老師。了解了一下他的家庭,，結(jié)合在園的情況,，據(jù)我分析媽媽到外國工作去了，爸爸又經(jīng)常不回家,，是主要原因,，孩子缺少了母愛和父愛,，缺少了父母的教育，和約束,。

幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,。應(yīng)本著尊重、平等,、合作的原則,，爭取家長的理解、支持和主動參與,，并積極支持,、幫助家長提高教育能力”。俗話說“情感是教育的橋梁”,。平時,，我們雖然會每天與家長送孩子來園時作溝通，也會與有特殊情況沒來園的家長做電話家訪,，但是走進(jìn)孩子的家庭,，與家長面對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能達(dá)到的效果。

面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面,，那感覺和效果就是不一樣,。與早上匆匆忙忙的溝通相比，走進(jìn)家庭的家訪更能用心的聆聽家長的心聲,，也更能表達(dá)我們對家長與孩子的看法,。更能及時了解孩子學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師給予的關(guān)愛;更能取得了家長對幼兒園和教師的理解和支持,，加深了教師與家長的感情,。

期末將至，大一班經(jīng)歷了三年的幼兒園生活,，終于畢業(yè)了,。作為大一班長期的“陪課老師”(每周兼課一天已經(jīng)2年了)，終于能在他們離開幼兒園的時候,，去他們的家中看一看,，與他們的家長面對面更近距離的做“親密接觸”，也能與親愛的寶貝們再道一聲“再見”,。

24日傍晚,，習(xí)習(xí)涼風(fēng)迎面拂來,，甚是愉悅,。我邀上同樣是“陪課”的陳老師，帶著“暑期一封信”,，揣上精心撰寫的期末評價(jià)表,，從幼兒園出發(fā)了,。我們今天的路線很簡單：距離幼兒園最近的20來位孩子。

猶如預(yù)料之中,，家長們對于我們家訪反應(yīng)不一,，大多的是驚訝，說我的孩子在幼兒園已經(jīng)畢業(yè),，不再去幼兒園就讀了,，老師怎么還會來家訪?有的說你們兩位老師平時這么忙，怎么也來家訪了呢?也有的的是欣喜,，正愁沒有機(jī)會和老師好好交流呢,，我的孩子雖然即將踏入小學(xué)，但是在學(xué)習(xí)行為,、生活行為上,，家長很是不放心。對于我們的到來非常的高興,，很很多問題與我們溝通,，有許多疑惑想請我們作答。面對家長這些態(tài)度,，我們深深知道：畢業(yè)班的家長們的家庭教育觀念更需要我們的引領(lǐng),，而走進(jìn)家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解,、溝通的機(jī)會,，對孩子，對家長,，對我們自己,，都將會是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過程中,，我們感受到家長對老師的尊重與信賴,，也深切地感受到家長們對孩子的殷切希望，我們提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí),、生活,，更要關(guān)心幼兒的情感和品德，注意安全等,。針對一部分家長提出有關(guān)幼兒園與小學(xué)的困惑上,，我們用“幼小銜接”存在的一些問題與措施，從時間安排與知識積累上,，做了耐心的解答;一部分家長提出孩子特別不懂事,，擔(dān)心孩子上小學(xué)的問題上，我們也用自己的觀點(diǎn)表明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕,，而是長期積累,，只要我們對孩子一定的信心,，多鼓勵，今后孩子會成長更快,。

部分不足齡的孩子家長,，我們在明確了下學(xué)期繼續(xù)留讀大班后，也對孩子讀第二次大班時要與第一次有所不同要求,，但是又不能給很在很大壓力,，并提出一些可取性的建議：肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn),，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn),，小部分孩子不在家，我們只得通過電話,，向家長表達(dá)了我們的意思,，做了并做了相關(guān)交流。其中林松衛(wèi)小朋友,，就是對我說出“老師,。我討厭你上課”的那位男孩子，我更是耐心與家長溝通的同時,，更與他本人做了很長的交流,，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進(jìn)我們的感情,，也對我今后的兼課教學(xué)生活帶來很大的反思,。

這次家訪使我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長,，同時多進(jìn)行交流,，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任,，相互合作,，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功,，這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個寶貴的經(jīng)驗(yàn),，家訪中，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視,，這是對孩子的鼓勵,，;家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動,。家訪,，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果,。

家訪,，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁;是一門永無止境的學(xué)問,，是一種多姿多彩的藝術(shù),。如何更有效地與家長，孩子交流,，促進(jìn)孩子健康成長,，我們還要進(jìn)一步研究與實(shí)踐。我愿傾心奉獻(xiàn),，天天等候,。

做好家長工作,，讓家與園建立深厚的感情,，使教師、家長,、幼兒在家長工作中共同成長,、共同進(jìn)步，一直是我園工作的重點(diǎn),。為了更有效的的提高家園共育的氛圍,，全面了解幼兒在家表現(xiàn)，與家長共同商討教育策略,，每學(xué)期末我園都要求各班老師進(jìn)行全面家訪,，今年暑期也不例外。