時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

小學(xué)一年級教學(xué)工作計劃 一年級教學(xué)工作計劃第一學(xué)期篇一

一年級的小學(xué)生剛剛走進(jìn)校門,，他們對學(xué)校所有的感覺都是新鮮的,，更希望學(xué)校生活能帶給他們更有趣,、更有意義的事情,。這個年齡的孩子玩心還是很重,，對待學(xué)習(xí)沒有一定的認(rèn)識,，只是年齡到了該上學(xué)了,，并沒有覺得應(yīng)該多學(xué)點知識,，所以實踐課一方面要帶領(lǐng)孩子走進(jìn)有趣的活動中,，另一方面要教育孩子形成正確的規(guī)范和習(xí)慣,。

實踐活動課程旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力,，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力,，增強創(chuàng)新意識,。

實踐活動課程的總目標(biāo)是：通過認(rèn)識、體驗,、發(fā)現(xiàn),、探究、操作等多種學(xué)習(xí)和活動方式,，發(fā)展實踐能力,，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力,，形成對自然、社會,、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識,，進(jìn)而養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。具體為：

1,、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗,，形成善于質(zhì)疑，樂于探究,，努力求知的積極態(tài)度,。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題,、解決問題的探究能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的樂于合作的情感和善于合作的技能,。

4,、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、參與意識,、社會責(zé)任意識和主人翁精神,。

6、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會生活和社會環(huán)境,，增長從事社會活動所需的知識,，增強適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。

1,、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點,。研究性學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的一種變革，實施研究性學(xué)習(xí)的根本目的和價值不在于讓學(xué)生獲取多么高深的研究成果,，而在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學(xué)習(xí)體驗,，受到新的方法的熏陶，從而改變長期以來習(xí)慣的偏重知識接受的學(xué)習(xí)方式,，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變,。

2、強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用,。由于研究性學(xué)習(xí)涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多來自學(xué)生周圍的現(xiàn)實生活,，許多問題自身帶有很強的綜合性，這些問題的解決自然要求學(xué)生調(diào)動多方面的知識,，并綜合運用這些知識于問題解決過程中,。

3,、注重過程。淡化知識目標(biāo),，強調(diào)對過程的參與,、理解與體驗,，是研究性學(xué)習(xí)的一大特色,。從課程的實施與評價兩方面來看，注重學(xué)習(xí)者對過程的參與和在過程中的表現(xiàn),，都應(yīng)是研究性學(xué)習(xí)堅持的一條基本

原則,。對研究性學(xué)習(xí)而言，學(xué)生的廣泛參與就是目的,，在過程中獲得了積極的體驗就是成功,。

4、強調(diào)開放,。綜合實踐活動和研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo),、過程、評價諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強的開放性,，為師生自主選擇活動和創(chuàng)造性地設(shè)計,、組織、實施,、評價活動留下了必要的空間,。

5、重視師生互動,。研究性學(xué)習(xí)要求師生之間建立一種新的關(guān)系：教師不再以知識權(quán)威的身份將預(yù)定的知識傳授給學(xué)生,，學(xué)生也不再作為被動的接受者接受教師發(fā)出的指令。在開放的情境中,，師生將共同作為課程的開發(fā)者,、創(chuàng)造者和實施主體，依賴自己的智慧和創(chuàng)意,，在交互過程中共同構(gòu)建課程的內(nèi)容,，設(shè)計實施的方案，完成課程的評價,。

在新的基礎(chǔ)教育課程體系中,，綜合實踐活動課程是綜合程度最高的課程形態(tài)，它不是其他課程的輔助或附庸,，而是具有自己的獨特功能和價值的相對獨立的課程形態(tài),，它與其他課程領(lǐng)域具有等價性與互補性。為了增強實效性和可操作性,，本學(xué)期,，教學(xué)重點是：

1,、與讀書活動整合

2、與語文教材的實踐活動結(jié)合

3,、走進(jìn)校園文化

小學(xué)一年級教學(xué)工作計劃 一年級教學(xué)工作計劃第一學(xué)期篇二

本學(xué)期仍以學(xué)校校本課程為依托,，以學(xué)生發(fā)展為主線，以學(xué)生心靈成長需求為目標(biāo),，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)而實施閱讀引領(lǐng)學(xué)生精神成長,。

這些活潑可愛,、健康向上的孩子們剛開始小學(xué)生活，在生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都需要老師的正確引導(dǎo)和培養(yǎng),。

1,、培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心，互相幫助,，自覺遵守紀(jì)律的好習(xí)慣,，全面提高自身素質(zhì)。

2,、對學(xué)生進(jìn)行健康的興趣愛好,，誠實守信、尊敬長輩,、愛護(hù)花草等生活習(xí)慣,，培養(yǎng)安全意識。

3,、營造吟誦兒歌,、童謠的氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染的過程中,，接受傳統(tǒng)文化的熏陶,。

4、會賞析,、吟誦一定數(shù)量的經(jīng)典兒歌,。

5、通過多種形式表現(xiàn)自己對兒歌的感受,，大膽表現(xiàn)自己,，積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)兒歌的樂趣和愿望。

1,、學(xué)以致用,，培養(yǎng)學(xué)生的自立能力，節(jié)儉及愛衛(wèi)生的好品德。

2,、將思想教育與實踐活動相結(jié)合,。

3、通過豐富多彩的誦讀形式,，引領(lǐng)學(xué)生從讀詩,、背詩、賞詩中培養(yǎng)讀書興趣,。

此外,，還要結(jié)合本班實際及教學(xué)內(nèi)容，開展豐富多彩的閱讀實踐活動,，活動形式力求生動活潑,，富于童趣。

教學(xué)進(jìn)度表

一,、二、三周：講文明,，懂禮貌

四,、五、六周：誠實的孩子人人愛

七,、八周：我是家庭小主人

九,、十周：愛父母，尊長輩

十一,、十二周：課間活動守秩序

十三,、十四周：專心聽講

十五、十六周：愛護(hù)花草樹木

十七,、十八周：高高興興上學(xué),，平平安安回家

小學(xué)一年級教學(xué)工作計劃 一年級教學(xué)工作計劃第一學(xué)期篇三

朱熹曾經(jīng)指出：“讀書百遍，其義自見,?！倍鸥σ舱J(rèn)為“讀書破萬卷，下筆如有神”,，可見閱讀的重要性,。低年級是學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的起步階段，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“課外閱讀是最經(jīng)常最重要的課外活動,?！辈Φ湍昙夐喿x教學(xué)提出了如此要求：

“1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。初步養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

2,、閱讀淺近的童話,、寓言,、故事，向往美好的情境,，關(guān)心自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流,。

3,、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,，展開想像,，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美,。

4,、課外閱讀總量不少于5萬字?！?/p>

由此可見,，激發(fā)孩子閱讀興趣，逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是對一年級孩子的重要工作,。班級讀書節(jié)就是在這樣的背景下而開展的,。

讓每一個學(xué)生都想讀書、愛讀書,、會讀書,，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣,，讓學(xué)生在讀書中體驗到讀書能給自己帶來快樂,。

我讀書，我快樂!

1,、讓孩子聞到書的香甜,，點亮孩子閱讀的心燈。

告訴孩子書是香甜的,?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”,。要讓孩子喜歡閱讀,，必須先點亮兒童閱讀的心燈。讓學(xué)生學(xué)會用眼睛閱讀,、用耳朵閱讀,、用嘴巴閱讀、最終達(dá)到用心閱讀。養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

2,、為孩子建立小書柜，配合孩子的成長盡可能的充實相關(guān)圖書,。(選擇以下圖書)

先圖書要有內(nèi)容明確的畫面,，下方配有簡單的一兩句話，字要大一些的,。不一定要有拼音,。印刷一定要清楚，色彩要和諧,。內(nèi)容不確定,，可隨孩子們的喜好，自行選擇,，科普,、童話、神話,、民間故事,、成語故事均可。

然后是兒歌,、童謠、謎語,、古詩,，這都是適合孩子們閱讀的內(nèi)容。如果孩子喜歡卡通,，家長要幫他們選擇健康的內(nèi)容,，但不鼓勵閱讀。

3,、指導(dǎo)閱讀方法,，讓家長有法可尋。

向家長推薦好書,，家長孩子進(jìn)行親子閱讀,。教室的學(xué)習(xí)園地里經(jīng)常介紹關(guān)于閱讀方面的小知識，如閱讀節(jié)的來歷,，閱讀小貼士,、保持閱讀時的正確姿勢等等。將讀與說緊密結(jié)合,，不贊成一年級的孩子做讀書筆記,，或帶著其他任務(wù)，這一階段的目的就是要讓他們愛上閱讀。

每天早讀前5分鐘,，我為孩子們大聲地朗讀優(yōu)美的篇章,，或講一個動人的故事，以此來激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,。

1,、每周一節(jié)閱讀課，與學(xué)生一同閱讀,，把適合一年級小朋友特點的圖書推薦給他們,，與他們同看一本書，交流讀書心得,。

2,、利用家長資源，請家長來學(xué)校做故事媽媽故事爸爸,，推廣課外閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。

3,、在班級上課外閱讀指導(dǎo)課,，開展繪本閱讀。

4,、一,、二、三,、五,，4個早自習(xí)有指定的晨誦領(lǐng)讀員帶領(lǐng)孩子們背誦校本教材《小學(xué)生經(jīng)典吟誦》。

5,、充分利用圖書室,，班級學(xué)生定期從學(xué)校圖書室借到圖書閱讀。今年全校重新統(tǒng)一制作借書卡,，到圖書室借自己最喜歡的書,，利用午間閱讀時間在教室里讀。

學(xué)期結(jié)束進(jìn)行優(yōu)秀書香家庭,、超級小書蟲等評選活動,。邀請家長共同參與。

1,、家庭閱讀記錄評比,。比一比誰讀的書最多，誰的收獲最大,。

2,、介紹我的小書架,。學(xué)習(xí)整理書籍，并與其他孩子進(jìn)行圖書交流,。同時,，將優(yōu)秀家庭的圖書信息傳遞給其他家長，以促進(jìn)書香家庭的建設(shè),。

3,、和爸爸媽媽一起讀。家長和孩子向大家展示閱讀情況,，交流讀書方法,，推薦孩子們喜歡的書籍。

小學(xué)一年級教學(xué)工作計劃 一年級教學(xué)工作計劃第一學(xué)期篇四

20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識分三個階段來安排：第一單元《生活中的數(shù)》,，認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)的意義;第二單元《比較》,，認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)的大小。這兩個單元對后繼的數(shù)的認(rèn)識有遷移作用,。第七單元《加減法(二)》第一課《捆小棒》,，重點是對位值概念的理解，這對后面數(shù)與計算的學(xué)習(xí)有著關(guān)鍵性的作用,。這部分教材編寫的突出特點是結(jié)合生動具體的情境,，通過觀察、計數(shù),、操作等數(shù)學(xué)活動,，來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生從中體驗數(shù)的意義,，感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系,，發(fā)展對數(shù)的理解力。

1,、不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點，直接從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),，把學(xué)習(xí)加減計算與解決問題的過程結(jié)合起來,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷從問題情境抽象出加減算式并加以解釋和應(yīng)用的過程，從中理解加減運算的意義和應(yīng)用價值,。

2,、10以內(nèi)的數(shù)的組成和分解雖然不再被作為10以內(nèi)的加減法的邏輯起點，但它仍是熟練地口算20以內(nèi)的加減法的有效手段;事實上,，10以內(nèi)的數(shù)的合成分解與10以內(nèi)的加減法只存在描述數(shù)量關(guān)系的形式上的差異,，并無本質(zhì)的區(qū)別。因此,，教材不但沒有的削弱對數(shù)可分可合的認(rèn)識,，而且還,，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的解決問題或游戲活動，不斷強化數(shù)的分解與組成的意識,。

3,、加法、減法學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排有分有合,，從第三單元《加減法(一)》的第四課《小貓釣魚》就開始加,、減混編了;從篇幅看，混編的占六成,。加減法提早混編的好處有三：一是從一個問題情境既能提出加法問題,，也能提出減法問題，這樣可以提高教學(xué)效率,。如,，小女孩套圈游戲的情境(第28頁)，可以問“套中1次,，沒有套中3次,，一共投了幾次？”列出1+3=4或3+1=4;也可以問“投了4次,，沒套中3次,，套中了幾次？”或者“投了4次,，套中1次,，沒套中幾次？”列出4-3=1或4-1=3,。二是有助于學(xué)生體會加法與減法存在某種關(guān)系,，如從上面套圈情境所列出的兩個加法算式和兩個減法算式，事實上只是從不同的角度揭示了相同的數(shù)量關(guān)系,。三是從心理學(xué)的角度看,，加減混編后學(xué)習(xí)內(nèi)容更富有變化和挑戰(zhàn)，不至于因為內(nèi)容單一而枯燥乏味,。希望這樣的編排更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和注意力,，同時讓學(xué)生一開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就能夠逐步體驗數(shù)學(xué)知識是具有相互聯(lián)系的整體,。

4,、體現(xiàn)算法的多樣化，給學(xué)生提供自主選擇算法與交流各自算法的時間和空間,。第七單元第三課“有幾瓶牛奶”,、第四課“有幾棵樹”、第五課“買鉛筆”等實際問題都是施展算法多樣化的精彩實例;前兩節(jié)學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法,，后兩節(jié)學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法,。

1,、確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項基本內(nèi)容，確定位置與順序的方法很多,，其中最基本的是會用前,、后、上,、下,、左、右等詞語進(jìn)行描述,。第五單元《位置與順序》就圍繞著這一主題展開的,。

2、認(rèn)識物體的形狀和大小,，也是建立空間觀念的基本內(nèi)容,。第六單元《認(rèn)識物體》所認(rèn)識的是四種最常見的簡單物體的形狀：長方體、正方體,、圓柱和球,。

(四)分類與統(tǒng)計的編排

分類的經(jīng)驗不僅是進(jìn)行統(tǒng)計活動的必要基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)本質(zhì)上也是一種分類的行為,，所以認(rèn)識物體始于對物體分類,。本冊教材把分類歸到統(tǒng)計的領(lǐng)域。不論是第四單元《分類》,，還是第九單元《統(tǒng)計》,，都要重視對過程的經(jīng)歷和體驗，積累分類和統(tǒng)計活動的經(jīng)驗,。

本班共有學(xué)生33人,，學(xué)生年齡小，天真,、可愛,、活潑、好動,，在日常生活中已經(jīng)積累了一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗,，如數(shù)數(shù)、寫數(shù),、分類等。由于學(xué)生的年齡和心理特征,，學(xué)生上課時不愛專心聽講,，參與意識不強，對課堂常規(guī)和一些組織形式不熟悉,，很少有傾聽,、交流,、閱讀、書寫的交流技能,。

1,、第一單元《生活中的數(shù)》，基于兒童數(shù)數(shù)的經(jīng)驗,，結(jié)合具體的情境認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)的意義,，會認(rèn)、會讀,、會寫0到10的數(shù),，會用它們表示物體的個數(shù)或事物的順序，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義;初步感受“數(shù)”與生活的密切聯(lián)系,，初步體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，初步形成良好的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、第二單元《比較》,，通過比較具體數(shù)量多少的數(shù)學(xué)活動，獲得對<,、=,、>等符號意義的理解，并會用這些符號表示10以內(nèi)的數(shù)的大小;經(jīng)歷比高矮,、比輕重,、比長短等實踐操作或數(shù)學(xué)思考活動，體驗“比”的方法的多樣性與合理性;并在描述或傾聽各自思考過程的交流活動中,，體會學(xué)會有條理地表達(dá)自己思想和學(xué)會傾聽的重要性,。

3、第三單元《加減法(一)》,，經(jīng)歷從實際問題抽象10以內(nèi)的加,、減算式，并加以解釋和應(yīng)用的過程,，體會加減法的含義,，初步感受加減法與生活的密切聯(lián)系;能正確口算10以內(nèi)的加減法，掌握10以內(nèi)的數(shù)的分解與合成的技能;通過整理加,、減法算式,，并探索其間規(guī)律性的活動，培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)感,。

4,、第七單元《加減法(二)》，經(jīng)歷表示20以內(nèi)比10大的數(shù)的具體操作及其概括過程,，初步體會用十進(jìn)制記數(shù)的位值原理;會數(shù),、讀,、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握它們的順序,，會比較它們的大小;結(jié)合解決實際問題的活動,，進(jìn)行簡單的、有條理的思考,，經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程,，體會算法的多樣性，學(xué)會20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法,，逐步地熟練口算20以內(nèi)的加減法,，并能解決簡單的問題;感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性,。

5,、第八單元《認(rèn)識鐘表》，結(jié)合日常作息時間,，學(xué)會認(rèn)讀鐘面上表示整時,、半時的時刻，了解記時的書寫方法,，并會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描述時間;經(jīng)歷簡單而熟悉的操作活動,，體驗時間的長短;培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。

1,、第五單元《位置與順序》,，結(jié)合生動有趣的情境或活動，體會前后,、上下,、左右的位置與順序，會用前,、后,、上、下,、左,、右描述物體的相對位置，建立初步的空間觀念,。

2,、第六單元《認(rèn)識物體》，通過對實物和模型的觀察,、操作,、分類等活動，獲得對簡單幾何體的直觀經(jīng)驗，能直觀辨認(rèn)它們的形狀是長方體,、正方體、圓柱或球,，能直觀辨認(rèn)長方體,、正方體、圓柱和球等立體圖形,。

1,、第四單元《分類》，結(jié)合日常生活中必須進(jìn)行的分類活動,，感受分類的必要性;能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行比較,、排列和分類，并在這些活動中體驗活動結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性,、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,。

2、第九單元《統(tǒng)計》,，根據(jù)簡單的,、現(xiàn)實的問題進(jìn)行統(tǒng)計活動，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的全過程有所體驗，感受統(tǒng)計的必要性;結(jié)合實例,，認(rèn)識統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖,，會填補相應(yīng)的圖表;能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并和同伴交流自己的想法,。

本冊教材在正文和習(xí)題中提供了許多適合一年級小學(xué)生的實踐活動或小調(diào)查,。例如：

1、找一找,，說一說,。生1：我找3個比我高的人。生2：我找2個和我同歲的人,。生3：我找……

2,、說一說生活中哪些地方用到0。

3,、說一說你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問題,。

4、整理一下自己住的房間,，向同伴說一說你是怎樣整理的,。

5、到圖書館或書店看一看，圖書是怎么分類的,，并與同伴說一說,。

6、調(diào)查太陽剛升起,，大約是幾時,？太陽剛落下，大約是幾時,？

7,、調(diào)查你們班每個小組男生、女生人數(shù),，并試著提出一些數(shù)學(xué)問題,。

8、調(diào)查你們班10名同學(xué)的上學(xué)情況,。⑴乘車上學(xué),，還是步行上學(xué)？⑵結(jié)伴走,，還是單獨走,？等等。

學(xué)生經(jīng)歷上述觀察,、調(diào)查等實踐活動,，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗;獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗,，能夠運用所學(xué)的知識和方法解決簡單的問題;感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。

1、數(shù)學(xué)教學(xué)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,，符合學(xué)生的發(fā)展水平和數(shù)學(xué)接受能力,。符合學(xué)生的發(fā)展水平的教學(xué)應(yīng)有實際背景，利用學(xué)生的經(jīng)驗,，使用學(xué)生可以接受的語言,，讓學(xué)生有足夠的時間通過探索和考查數(shù)學(xué)概念得出含義，使學(xué)生有機(jī)會討論他們的想法,。

2,、要逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識和能力。為了避免小組學(xué)習(xí)流于形式,，就必須用心培養(yǎng)學(xué)生的交流技能,。交流既有信息輸出，也有信息輸入,，所以交談,、傾聽、閱讀、書寫是基本的交流技能;此外對數(shù)學(xué)而言,，交流還應(yīng)具有描述的技能,。描述是所有水平上進(jìn)行數(shù)學(xué)概念交流的一種重要方法;描述包括把一個問題或一個概念轉(zhuǎn)化成一種新的形式，把圖表或?qū)嵨锬Ｐ娃D(zhuǎn)化成為符號或語言,。

3,、緊扣數(shù)學(xué)活動的目的設(shè)計安排活動。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),，每一個數(shù)學(xué)活動都應(yīng)該有明確的目的，而活動本身又是實現(xiàn)目的的手段和過程,。因此,，要緊扣活動的目的來設(shè)計安排活動的程序和步驟，使活動既有序又有效

4,、每節(jié)課安排一定的時間讓學(xué)生做練習(xí),、寫作業(yè)，給學(xué)生獨立讀題,、審題,、思考與解答的機(jī)會，教師走下講臺,，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)過程和差異,，進(jìn)行個別指導(dǎo)，獲得反饋信息,。;在這個過程中,，要給做得快的學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)材料，提出更高的要求,，讓他們有事做;對全班練習(xí)的反饋,，最好的方法是揭示來自學(xué)生的不同的思路、方法或答案,，引發(fā)他們進(jìn)一步思考,、判斷、選擇,，去識別優(yōu)劣和正誤,，不能只關(guān)注結(jié)果的對或錯。

5,、創(chuàng)造性地使用教科書,，豐富課程資源。

6,、改革評價方式,，實施發(fā)展性評價。

(1)要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程評價學(xué)生對數(shù)學(xué)概念知識的理解。學(xué)生只有理解了數(shù)學(xué)概念和它們的意義或解釋,，他們才能理解數(shù)學(xué),、有意義地“做數(shù)學(xué)”。

(2)學(xué)生對加減運算意義的理解結(jié)合在解決問題的情境中進(jìn)行評價,。

(3)對解決問題的評價,，首先應(yīng)注意評價學(xué)生對問題的描述，即怎樣把情境圖呈現(xiàn)的問題,，用口頭語言完整地描述出來,。其次，要注意評價學(xué)生個體在解決問題過程中表現(xiàn)出來的思維發(fā)展水平,。

(4)對一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評價,，主要通過課堂觀察來收集有關(guān)的信息，像他們參與班級討論中,，試圖解決問題中,，獨立或小組學(xué)習(xí)中，無時不在顯示他們對數(shù)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度,，能看出是否有信心,，是否有興趣，是否樂于探究,，是否有毅力,，是否有好奇心，誰敢于質(zhì)疑,？誰喜歡問“如果…將如何呢,？”這樣的問題？誰喜歡問什么種類的問題,？以及對數(shù)學(xué)作用與價值的認(rèn)識,，等等。觀察是評價的最原始的方法,，但不是惟一的方法,，從學(xué)生的口頭表達(dá)、書面作業(yè),、實踐作業(yè)以及師生課外的交談也能提供有價值的信息,。情感與態(tài)度不能進(jìn)行量化評價的，要對學(xué)生個體的情感與態(tài)度的發(fā)展作比較客觀的描述性評價,，更需要通過平時的教學(xué)過程了解學(xué)生的想法與行動的表現(xiàn),。

小學(xué)一年級教學(xué)工作計劃 一年級教學(xué)工作計劃第一學(xué)期篇五

學(xué)習(xí)可以這樣來看，它是一個潛移默化,、厚積薄發(fā)的過程,。編輯了初一年級歷史教學(xué)計劃,，希望對您有所幫助!

1.以教學(xué)大綱要求，逐步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力,。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使優(yōu)生更優(yōu)，中等生更進(jìn)一步,，后進(jìn)生前進(jìn)一大步,。

3.為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史和用好歷史打下良好的基礎(chǔ)

4.增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，并能取得更好的成績

（一）,、學(xué)情分析

由于在小學(xué)時對歷史知識接觸較少,，學(xué)生對歷史知識掌握程度不一,成績懸殊較大.有的學(xué)生智力較好,自尊心強,好動.有的學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,紀(jì)律渙散.教師要關(guān)愛每個學(xué)生,建立平等,和諧的師生關(guān)系.從本學(xué)期開始我要抓緊,抓扎實,重視做學(xué)生的思想工作,讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)及生活的態(tài)度。

（二）,、教材分析

要使學(xué)生在知識,能力,情感,態(tài)度和價值觀等方面全面發(fā)展,必須引導(dǎo)學(xué)生主動參和體驗各種學(xué)科探究活動,而不僅僅是被動地學(xué)習(xí)知識,因此擺脫以學(xué)科為中心和知識為中心的課程觀念的束縛,實現(xiàn)以學(xué)生為中心,以人為本,促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,從被動式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動探究式學(xué)習(xí).這是這次教材改革的切入點和突破點,。

通過八年級歷史新課程的學(xué)習(xí),學(xué)生將在以下幾個方面得到發(fā)展.

1、通過學(xué)生嘗試使學(xué)生認(rèn)識和了解中國古代史,，從而提高對歷史知識的分析理解能力。培養(yǎng)民族自豪感和自信心,。

2,、通過引導(dǎo)學(xué)生嘗試、思考,、討論,、培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，通過對歷史人物的評價和歷史事件的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力與全面,、客觀評價歷史人物的能力,。結(jié)合課文圖片信息，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力,；通過探究嘗試活動,，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和學(xué)會搜集資料并能從有關(guān)資料中提取信息的能力及讀圖識圖能力。

3,、理解人與自然,社會的密切關(guān)系,和諧發(fā)展的意義,提高環(huán)境保護(hù)意識.

4,、初步形成歷史唯物主義的基本觀點和科學(xué)態(tài)度,為確立辨證唯物主義世界觀奠定必在的基礎(chǔ).

5、在課堂教學(xué)中,滲透思想品德教育,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義,集體主義,文明禮貌等的教育.培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀,學(xué)習(xí)態(tài)度.

6,、樹立學(xué)生牢固樹立校興我榮,校衰我恥的意識,讓學(xué)生樂學(xué),愛學(xué),讓每一個學(xué)生得到全面發(fā)展,讓學(xué)校成為學(xué)生的天堂.

各班全體學(xué)生特別是后進(jìn)生要給予更多的關(guān)心和輔導(dǎo)

課余時間

辦公室或班級

專題輔導(dǎo)和集中輔導(dǎo)相結(jié)合,，后進(jìn)生應(yīng)給予更多的關(guān)注，下面就詳細(xì)分析一下：

（一）智力因素型：對于智力因素型的學(xué)生,，

1,、用耐心與鼓勵撥開這些學(xué)生心理的迷霧，讓其重新定位,，樹立自信,；由于這類學(xué)生對自己錯誤地定位為缺少學(xué)習(xí)的藝術(shù)細(xì)胞,，而且這種認(rèn)識在其心里已經(jīng)根深蒂固，我們只能耐心鼓勵再鼓勵,，反復(fù)向?qū)W生說明或者證明其原本不笨,，只是自己對自己的定位錯誤才導(dǎo)致的結(jié)果，告訴他們自作聰明要不得,，自作愚笨更可怕,；待其樹立起自信以后，再施以相應(yīng)的方法和輔導(dǎo),。

2,、準(zhǔn)確定位，因材施教,。在學(xué)校教書的這幾年,，讓我見足了智力型差生的那種差勁；一個接一個的那又怎樣是他們問問題的常用語言,；對這類學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的定位是有效實施轉(zhuǎn)化的有力保證,。

3、回歸自然,，笨中求進(jìn),。對智力型的后進(jìn)生我們是不能急于求成、期望值太高的,；將問題降低難度,，回歸自然是促成其學(xué)習(xí)進(jìn)步的必要條件。

（二）非智力因素型：非智力因素型的后進(jìn)生,，主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)沒興趣,、沒目的，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差等方面,；所以對非智力因素型的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作重點主要是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，改良學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。非智力因素型的后進(jìn)生,，他們的智力是沒有任何問題的,，一旦將這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，他們同樣可以創(chuàng)造奇跡,！

1,、樹立個人榜樣，凝聚集體力量,。

2,、啟迪智慧，寶中淘寶,。在非智力因素型的后進(jìn)生寶貝當(dāng)中,，如果我們注意觀察就會發(fā)現(xiàn),，他們當(dāng)中不乏智力超強、悟性超群者,。對這些學(xué)生我們只須經(jīng)常對其灑點陽光,，及時激勵輔導(dǎo)，可能就會有意想不到的轉(zhuǎn)化效果,。

抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化除了上面的方法,，加強常規(guī)訓(xùn)練，嚴(yán)格要求也是必不可少的,。另外后進(jìn)生并不是由于智力因素和非智力因素單獨作用而造成的.,，兩者在后進(jìn)生身上是交叉綜合表現(xiàn)的，認(rèn)識了這點,，才能全面,、有效地提高后進(jìn)生的整體素質(zhì)，提高后進(jìn)生歷史教學(xué)成績,。

周次

時間

內(nèi)容

一

8.15－8.21

1祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民2原始的農(nóng)耕生活

二

8.22－8.28

3華夏之祖單元復(fù)習(xí)檢測

三

8.29-9.4

4夏,、商、西周的興亡5燦爛的青銅文明

四

9.5-9.11

6春秋戰(zhàn)國的分爭7大變革的時代

五

9.12-9.18

8中華文化的勃興（1）9中華文化的勃興（2）

六

9.19-9.25

單元復(fù)習(xí)檢測

七

9.26-10.2

10秦王掃六合11伐無道,，誅暴秦

八

10.3-10.9

復(fù)習(xí)第一單元

九

10.10-10.16

復(fù)習(xí)第二單元

十

10.17-10.23

綜合復(fù)習(xí)

十一

10.24-10.30

期中考試

十二

10.31-11.6

12大一統(tǒng)的漢朝13兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

十三

11.7-11.13

14匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)15漢通西域和絲綢之路

十四

11.14-11.20

16昌盛的秦漢文化（1）17昌盛的秦漢文化（2）

十五

11.21-11.27

第三單元復(fù)習(xí)檢測

十六

11.28-12.4

18三國鼎立19江南地區(qū)的開發(fā)

十七

12.5-12.11

20北方民族的大融合21承上啟下的魏晉南北朝文化1

十八

12.12-12.18

22承上啟下的魏晉南北朝文化（2） 第四單元復(fù)習(xí)

十九

12.19-12.25

第四單元檢測總結(jié)復(fù)習(xí)第一,、二單元

二十

12.26-1.1

總結(jié)復(fù)習(xí)第三單元總結(jié)復(fù)習(xí)第四單元

二十一

1.2-1.8

綜合復(fù)習(xí)

二十二

1.9-1.15

期末考試

小學(xué)一年級教學(xué)工作計劃 一年級教學(xué)工作計劃第一學(xué)期篇六

環(huán)境保護(hù)對于科學(xué)發(fā)展，協(xié)調(diào)發(fā)展,，構(gòu)建和諧社會具有十分重要的意義。環(huán)境保護(hù),，教育為本,。環(huán)境教育是環(huán)境保護(hù)的一項重要工作，是學(xué)校教育的重要組成部分,，也是市場經(jīng)濟(jì)條件下提高全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本手段之一,。保護(hù)和改善環(huán)境，取決于一代又一代人的共同奮斗,，不懈努力,。青少年是祖國的未來和希望，也是未來環(huán)境的主人,。逐步樹立熱愛環(huán)境,，保護(hù)環(huán)境，與自然和諧共處的綠色文明意識,，既是現(xiàn)代學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì),，也是歷史和社會賦予我們的義務(wù)和責(zé)任。

20x年,，學(xué)校將繼續(xù)緊緊圍繞“建設(shè)生態(tài)校園”的總目標(biāo)之一和創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡囊?，組織開展全校性的環(huán)保教育活動，普及環(huán)保知識,，不斷提高環(huán)保知識水平,，增強全校師生的環(huán)保意識，努力營造良好的教育環(huán)境,，以此推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育,。

從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)保事業(yè),，幫助學(xué)生進(jìn)一步增長環(huán)保知識,，掌握環(huán)保基本方法,，從小樹立環(huán)保意識,，引導(dǎo)學(xué)生參與環(huán)保實踐，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保習(xí)慣,。

以創(chuàng)建國家綠色學(xué)校為抓手,，努力建設(shè)生態(tài)校園，為最終構(gòu)建和諧社會作出貢獻(xiàn),。

（一） 努力爭創(chuàng)綠色學(xué)校

繼續(xù)綠化校園,，使校園綠化覆蓋率高標(biāo)準(zhǔn)超省標(biāo)。整體優(yōu)化校園環(huán)境,，利用宣傳陣地（櫥窗,、黑板報等）宣傳環(huán)保知識，教師以身作則,，率先垂范,，創(chuàng)文明辦公室，師生共創(chuàng)“綠色學(xué)?！?。

（二）加強組織領(lǐng)導(dǎo)，強化師資隊伍

1.為了使學(xué)校的環(huán)境教育落到實處,，要調(diào)整和充實環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，要構(gòu)成我校環(huán)境教育的組織機(jī)構(gòu)，全方位,、立體式地推進(jìn)環(huán)境教育,。

2.強化師資隊伍。要想使孩子具有強烈的環(huán)保意識,，具有較高環(huán)境教育素質(zhì)的老師是關(guān)鍵,。我們決定采取以下措施：

a.加強對教師的環(huán)保培訓(xùn)，在教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)的同時結(jié)合環(huán)保培訓(xùn),。

b.請進(jìn)來,。請環(huán)保局領(lǐng)導(dǎo),、環(huán)保組織來校輔導(dǎo)。

c.創(chuàng)造機(jī)會,，組織校領(lǐng)導(dǎo)和教師參加環(huán)保專題培訓(xùn)班,。

d.訂閱環(huán)境報、雜志和書籍供教師學(xué)習(xí),。

e.定期交流環(huán)保信息,。

（三）抓好四個結(jié)合，加強環(huán)境教育

a.與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,。環(huán)境教育具有綜合性,、邊緣性的特點，諸多學(xué)科都涉及到環(huán)境教育內(nèi)容,，所以要求相關(guān)科目教師積極滲透環(huán)境教育,，具體要落實到教學(xué)計劃、教案中,，并進(jìn)行環(huán)境教育教案的常規(guī)檢查和好課評比,，將環(huán)境教育與學(xué)科教育有機(jī)地結(jié)合、滲透,、拓寬,、深化，使環(huán)境教育成為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容,，從而增強學(xué)生對環(huán)保的感性和理性的認(rèn)識,。

b.與環(huán)保紀(jì)念日相結(jié)合。積極利用環(huán)保紀(jì)念日及時對學(xué)生環(huán)保教育,，“3,、12”開展植樹節(jié)活動，上街開展護(hù)綠活動,，地球日、愛鳥周,、世界環(huán)境日,、無煙日等要上街做好宣傳工作，發(fā)放環(huán)保宣傳品,，開好主題活動,。

c.與行為習(xí)慣相結(jié)合。要求學(xué)生愛綠護(hù)綠,，不亂扔亂拋雜物,，不在墻上桌上亂涂亂畫亂刻,；學(xué)校和教師要經(jīng)常檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)活動環(huán)境,，如教室,、班級環(huán)保區(qū)、自行車車棚等,，以整齊干凈為標(biāo)準(zhǔn),，評比打分，作為班級常規(guī)管理,，使每一個學(xué)生在愛環(huán)境的每個具體行為上檢查自己“做好事”,，“不做壞事”，在公共場合,，如街道,、醫(yī)院、公園等不隨地葉痰,，不拋任何雜物,，不損壞一草一木。

d.與綜合實踐活動相結(jié)合,。教育是一種做的哲學(xué),，學(xué)校環(huán)境教育只有與課程相結(jié)合，才能具有持久的生命力,，學(xué)校將以綠色環(huán)保作為學(xué)校綜合實踐活動的主題,，以凸現(xiàn)學(xué)校文化特色。

（四）以“生態(tài)校園”建設(shè)校園

我校是一所老校,，在重新調(diào)整,、規(guī)劃、建設(shè)的同時,，學(xué)校要始終圍繞建設(shè)“生態(tài)校園”的辦學(xué)目標(biāo),，創(chuàng)造“人化”自然，學(xué)校占地面積30290平方米,，其中綠化面積10005平方米,，綠化面積占學(xué)校總面積的33%,，生均綠化面積達(dá)11.14平方米,。校園清新靜謐，四季飄香,。學(xué)校要根據(jù)自身財力,，經(jīng)濟(jì)地制訂"讓每一塊墻壁說話，每一棵樹木寓意,，每一個景點啟智"的環(huán)保教育總原則,，發(fā)動師生掛植物銘牌，樹環(huán)保警句，建生態(tài)校園,。在自然與人的和諧相處中,，規(guī)范道德與自然交往行為。

二月份：

1. 制訂環(huán)保教育工作計劃及有關(guān)活動方案,。

2. 各班黑板報要有環(huán)保內(nèi)容,。

3. 用好環(huán)保教材

4. 學(xué)校大隊部、團(tuán)委向全校學(xué)生發(fā)出倡議,，認(rèn)真實踐＜中小學(xué)生環(huán)保行為規(guī)范＞,。

5. 各中隊組織學(xué)倡議書，明確環(huán)保身邊小事內(nèi)容,。

三月份：

1. 廣泛開展為環(huán)保做好身邊小事活動,。

2. 用好環(huán)境教育滲透參考材料。

3. 3.12植樹護(hù)綠活動,。要求每個學(xué)生種好一棵樹,、栽好一盆花。

4. “3,、22”世界水日宣傳教育活動,。

5. 環(huán)保小衛(wèi)士上街開展護(hù)綠活動，并開展清除白色污染活動,。

6. 要求各科教師在教育中進(jìn)行環(huán)保滲透,，加強對學(xué)生的環(huán)保教育。 7. 開展環(huán)保征文活動,。

四月份：

1. 組織學(xué)生進(jìn)行“人與自然”社會實踐活動

2. 紀(jì)念“4,、22”地球日活動。

3. “4.20－4.26的愛鳥周活動,。

4. 學(xué)校環(huán)保小衛(wèi)士評選,。

小學(xué)一年級教學(xué)工作計劃 一年級教學(xué)工作計劃第一學(xué)期篇七

對學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)、高尚道德情操和正確思想方法的教育,，使他們懂得磨練意志優(yōu)化性格,、自尊自信、陶冶情操,，嚴(yán)格自律對個人成長的意義,；引導(dǎo)他們正確對待社會，培養(yǎng)健全人格,；使他們具有面對挫折的承受能力和對待成功的正確態(tài)度,，以適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的需要,。

初中一年級思想政治課,，從一定的意義上說，是一門德育與心理教育相結(jié)合的課程。這門課程教材由前言和五課組成,，對學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)教育,，高尚道德情操教育，正確思想方法的教育,，使他們懂得磨練意志,、優(yōu)化性格、自尊自信,、陶冶情操,、嚴(yán)格自律對個人成長的意義；引導(dǎo)他們正確對待社會,，培養(yǎng)健全人格,；使他們具有面對挫折的承受能力和對待成功的正確態(tài)度，以適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的需要,。

1,、讓學(xué)生塑造良好道德，培育健康心理,。

2,、學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，保持樂觀心態(tài),。

3,、磨礪堅強意志，拒絕不良誘惑,。

4,、培育承受挫折、開拓進(jìn)取的品質(zhì),。

5,、正確看待自己，增強自尊自信,。

1,、根據(jù)學(xué)生的實際情況創(chuàng)設(shè)與之適應(yīng)的教學(xué)方案，備好每一節(jié)課,。

2,、上課過程中通過日常生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握該課內(nèi)容。

3,、課堂上要求學(xué)生大膽發(fā)言,，結(jié)合自身實際發(fā)表觀點。

4,、以討論形式促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，活躍課堂氣氛并鞏固知識。

5、結(jié)合課文內(nèi)容布置相應(yīng)的練習(xí),、作業(yè)并要求學(xué)生按時完成,，獨立完成。

第一至三周完成前言及第一課教學(xué)任務(wù)

第四至六周完成第二課教學(xué)任務(wù)

第七至九周完成第三課教學(xué)任務(wù)

第十周期中考試

第十一至十三周完成第四課教學(xué)任務(wù)

第十四至十六周完成第五課教學(xué)任務(wù)

第十七至十九周復(fù)習(xí)

第二十周期末考試

小學(xué)一年級教學(xué)工作計劃 一年級教學(xué)工作計劃第一學(xué)期篇八

本學(xué)期繼續(xù)使用北京師范大學(xué)出版社出版的《高一物理》教科書,，這套教科書是在我區(qū)原《高中物理學(xué)習(xí)講義》的基礎(chǔ)上根據(jù)高中物理新大綱修改而成的,。《高中物理學(xué)習(xí)講義》在我區(qū)連續(xù)試用了11年,，取得了較好的教學(xué)效果,，形成了我區(qū)高中物理教學(xué)的基本特色。經(jīng)過修改后的這套教科書,，保持了原《高中物理學(xué)習(xí)講義》的基本特點,，并且根據(jù)教育部頒布的《高中物理教學(xué)大綱》頒布的《高中物理教學(xué)大綱》和《全日制普通高中課程計劃》的精神，對教科書的內(nèi)容,、教學(xué)要求以及課后的習(xí)題等都進(jìn)行了調(diào)整和修改,，注意加強了理論與實際的聯(lián)系，有助于高一學(xué)生的學(xué)習(xí),。

根據(jù)新的《高中物理教學(xué)大綱》的精神,，在使用該教材進(jìn)行教學(xué)時應(yīng)注意以下幾個方面：

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《高中物理教學(xué)大綱》，深刻領(lǐng)會大綱的基本精神,，以全面實施素質(zhì)教育為基本出發(fā)點,，樹立對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)的思想，根據(jù)各校,、各班的具體情況,，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計劃和和教學(xué)目標(biāo)要求，滿腔熱情地使每一個學(xué)生在高中階段都能得到良好的發(fā)展和進(jìn)步,，是每一個教師的基本職責(zé),，是師德的基本要求，也是搞好高中物理教學(xué)的基本前提,。

2.認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,，深刻體會教材的編寫意圖，注意研究學(xué)生的思維特點,、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好等因素,。要依據(jù)教材和學(xué)生的實際情況深入研究和科學(xué)選擇教學(xué)方法。特別注意在高一學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣,，切忌要求過高,、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,，要把主要的精力放在研究提高學(xué)生的基本素質(zhì)和能力方面,。要逐步地糾正學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法,。

3.對高一學(xué)生來講，物理課程無論從知識內(nèi)容還是從研究方法方面相對于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高,，因而在學(xué)習(xí)時會有一定的難度。學(xué)生要經(jīng)過一個從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程,，作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個適應(yīng)過程,。首先要積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，加強物理實驗教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生觀察與實驗的基本素養(yǎng),。其次要注意聯(lián)系實際，以學(xué)生熟悉的實際的問題或情景為背景,，為學(xué)生搭建物理思維的平臺,。第三，要注意知識與能力的階段性,，不要急于求成,，對課堂例題和習(xí)題要精心選擇，不要求全,、求難,、求多，要求精,、求活,。同時要強調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本方法,，強調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ),。

4.加強教科研工作,，提高課堂效率。要把課堂教學(xué)的重點放在使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識和理解物理概念和規(guī)律方面,，掌握基本的科學(xué)方法,，形成科學(xué)世界觀。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益,。

本學(xué)期共20周，實際安排授課時間17周,，按每周3課時(未計入可安排的選修課一課時)計算,，共51課時。期中練習(xí)安排在第11周,，期末練習(xí)安排在第21周,。建議各章的教學(xué)時數(shù)為：

第一章 力 力的合成和分解 6課時

第二章 直線運動 9課時

第三章 牛頓運動定律 6課時

第四章 物體在重力作用下的運動 6課時

期復(fù)習(xí)與練習(xí)

第五章 物體的平衡 4課時

第六章 圓周運動 6課時

第七章 萬有引力 6課時

第八章 功 動能定理 5課時

學(xué)生實驗 7課時

期末復(fù)習(xí)與練習(xí)

1.建議期中練習(xí)前教學(xué)進(jìn)度控制到第四章結(jié)束,。

2.在教學(xué)中注意處理好以下幾個關(guān)系，首先是會考要求與高考要求的關(guān)系,，高一學(xué)生的文理傾向并不形成,，因此不要過早的向高考要求靠攏;第二是初、高中知識的銜接關(guān)系,，特別注意九,、十兩個月起始階段的教學(xué)要求一定要適當(dāng)，這套教科書已經(jīng)考慮到了這一點,，希望在教學(xué)中認(rèn)真體會,，并根據(jù)學(xué)生實際情況安排教學(xué);第三是知識的形成過程與講練習(xí)題的關(guān)系，切忌以講練習(xí)題替代學(xué)生的認(rèn)識過程,。

3.對于學(xué)生實驗,，教材中將游標(biāo)卡尺和螺旋測微器的作用放在了實驗的起始位置，請任課教師有計劃地安排實驗內(nèi)容與進(jìn)度,，注意從一般的實驗知識和基本的實驗操作技能培養(yǎng)學(xué)生,，以形成良好的實驗素質(zhì)和實驗習(xí)慣。

本年級教研活動的重點是對新大綱的學(xué)習(xí)和落實,，特別是最近幾年參加工作的青年教師和剛開始在高中任教的教師更要加強研究,。全體的教材教法分析與介紹，一般每月一次,，對新高一教師則準(zhǔn)備開展一些有針對性的專項活動內(nèi)容,，包括集體備課、經(jīng)驗介紹,、研究課等,。具體活動安排見每月的《進(jìn)修活動日程安排表》。