每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來(lái)看一看吧,。
小足球運(yùn)球教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
1、運(yùn)用多種識(shí)字方法自主學(xué)習(xí)7個(gè)“會(huì)認(rèn)字”,；學(xué)寫8個(gè)“會(huì)寫字”；參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ),。
2.有感情地朗讀課文,；通過(guò)看圖和學(xué)文,，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感,。
3.結(jié)合看圖學(xué)文,，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想象能力。
4.學(xué)習(xí)觀察人物,，練習(xí)描寫人物的動(dòng)作和神態(tài)；并學(xué)習(xí)從側(cè)面表現(xiàn)場(chǎng)面,。
了解小守門員和觀眾的外貌,、動(dòng)作和神態(tài),，學(xué)習(xí)作者是怎樣有順序,、有重點(diǎn)地觀察人物的,。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文,；課前課后開(kāi)展足球賽；搜集與足球運(yùn)動(dòng)及比賽有關(guān)的資料,。
教師：組織學(xué)生進(jìn)行足球比賽并留下足球比賽的圖片,、鏡頭；與學(xué)生同步搜集資料,。
2課時(shí)
一、畫面激趣,，導(dǎo)入新課：
1,、同學(xué)們,，課余你們喜歡什么體育運(yùn)動(dòng),？有誰(shuí)喜歡足球運(yùn)動(dòng)嗎？
2.點(diǎn)擊課件出示本班學(xué)生足球比賽的影片或展示照片,，學(xué)生重溫感受,。
3.今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)足球的課文,。
板書課題：《小足球賽》。
二,、初讀課文，檢查識(shí)字讀文情況：
1,、自讀課文,，重溫生字。
2.用生字卡片檢查學(xué)生預(yù)習(xí)課文時(shí)自學(xué)生字情況：指名讀音,、組詞或匯報(bào)朗讀課文中帶有生字的句子。
3.與識(shí)字教學(xué)同步,，指導(dǎo)寫“臥”字,，注意筆順及字的結(jié)構(gòu)布局（左寬右窄）。
4.指名接讀全文,，教師引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)、正音,。如多音字“空地”的“空”,，讀準(zhǔn)第四聲；讀準(zhǔn)兒化的詞語(yǔ)：“這兒”“兩撥兒”“一塊兒”等,；讀準(zhǔn)輕聲：“小弟弟”“小妹妹”“大個(gè)子”“叔叔”等。
三,、看圖讀文，明確記敘順序：
1,、課文有四個(gè)自然段,，請(qǐng)你默讀全文思考：每個(gè)自然段分別寫了什么？再對(duì)應(yīng)圖說(shuō)一說(shuō)：小作者是按什么順序觀察畫面的,？（整幅畫面—小守門員—左邊的觀眾—右邊的觀眾）
2.選擇你喜歡的自然段讀一讀,，并畫出描寫你喜歡的人物的語(yǔ)句重點(diǎn)讀一讀。
四、作業(yè)：
讀一讀課文,，自主積累詞語(yǔ)，充實(shí)“我的詞語(yǔ)庫(kù)”,。
一,、指名接讀課文,。
二、觀察畫面,，自主探究,，精讀課文：
1、自讀,，再看一看課題：你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題,？你的腦子里會(huì)閃現(xiàn)出一個(gè)什么問(wèn)題？（如：既然課題是“小足球賽”,，那么課文內(nèi)容講的應(yīng)該是一場(chǎng)足球賽，為什么課文插圖上卻看不到隊(duì)員,，也看不到足球？他們是怎么進(jìn)行比賽的,？那些觀眾看到了什么？）
2.再讀,、交流,，嘗試解決問(wèn)題。（課文試圖通過(guò)刻畫人物的神態(tài),、動(dòng)作，從側(cè)面讓我們感受,、想象足球比賽的激烈。）
3.合作學(xué)習(xí)：觀察—想象—讀文,。觀察圖，你喜歡誰(shuí),？能跟你的學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)一說(shuō)他（她）的樣子、神態(tài),、動(dòng)作嗎？猜一猜他（她）心里會(huì)怎么想,？可能會(huì)說(shuō)什么,？可能看到了什么？再?gòu)恼n文中找出描寫他（她）的那段話讀一讀,，看看課文是怎樣描寫的。
4.學(xué)習(xí)小組匯報(bào)合作學(xué)習(xí)情況,。
5.帶著你的想象通讀全文。
三,、總結(jié)課文，仿寫片段：
1,、通過(guò)同學(xué)們的發(fā)言，我越看這幅油畫越有意思,，他們所有人的視線都集中在遠(yuǎn)處的場(chǎng)地,，可見(jiàn)那里一定在舉行著精彩的、激烈的足球比賽,。那這個(gè)足球比賽到底是什么樣子的呢,？（師播放錄像片段）現(xiàn)在讓我們回頭再看看這幅油畫,，再來(lái)品味品味它，你覺(jué)得它之所以成為世界名畫,，主要原因何在,？（它妙就妙在沒(méi)有把比賽的場(chǎng)面直接畫出來(lái),，而是留出空白,，讓人們展開(kāi)豐富的想象,，讓人回味無(wú)窮。）
2.出示圖仿寫：仿照課文的寫法,，寫出圖上一家人看“精彩小品”的動(dòng)作和神態(tài)（寫一個(gè)片段）。寫后交流,，品評(píng)。
四,、作業(yè)：
足球是一項(xiàng)古老的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也是世界上普及最廣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一,。課后搜集有關(guān)足球的資料在同學(xué)之間交流。
小足球運(yùn)球教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二
1,、學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字,。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：警惕、膝蓋,、磕破,、手套、前傾,、腆著,、拼搶、探著,、索性,、摟著、全神貫注,、激烈等,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3,、學(xué)習(xí)抓住人物的神態(tài),、動(dòng)作觀察圖畫，理解課文內(nèi)容,，并展開(kāi)想象感受球賽的激烈,、精彩，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感,。
4,、學(xué)習(xí)作者抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作來(lái)描述的方法,。
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感,。
1、運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,，抓重點(diǎn)句,、段,，理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)和提高觀察,、理解能力,。
2,、了解小守門員和觀眾的外貌、動(dòng)作,、神態(tài),，學(xué)習(xí)借助神態(tài),、動(dòng)作描寫人物的方法。
足球比賽的照片,、課文動(dòng)畫朗讀課件
二課時(shí)
（一）板書課題,，介紹教材中出現(xiàn)的油畫，明確看圖學(xué)文的目的,。初讀課文,，借助工具書，聯(lián)系上下文理解生字詞,。
1．教師介紹油畫作品：教材中出現(xiàn)的這幅油畫,，是前蘇聯(lián)一位著名畫家的作品。它生動(dòng)地表現(xiàn)了一群孩子在緊張的學(xué)習(xí)生活結(jié)束之后的一場(chǎng)小足球賽,。
2．明確看圖學(xué)文的目的：
學(xué)習(xí)看圖學(xué)文這類課文,，要求同學(xué)們把看圖和學(xué)習(xí)課文相結(jié)合。通過(guò)看圖,，進(jìn)一步培養(yǎng)我們按一定順序觀察圖畫的能力,；通過(guò)學(xué)文，培養(yǎng)同學(xué)們理解課文內(nèi)容的能力,。借助短文明確觀察的順序和重點(diǎn),，借助圖畫幫助同學(xué)們?cè)陬^腦中浮現(xiàn)文字所描寫的畫面。
3．初讀課文,，糾正生字讀音,，解釋課文中出現(xiàn)的生詞。
（二）初步看圖,，借助圖畫,，再認(rèn)真讀課文，理清課文的層次結(jié)構(gòu),，正確給課文劃分結(jié)構(gòu)段,。
1．初步看圖，提出問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生一邊看圖,，一邊思考：從畫面上看，這是一幅以景物為主,，還是以人物為主的圖畫,？（從畫面上看,，這是一幅以人物為主的圖畫。）畫面上畫了一些什么樣的人物,？（圖畫中畫了一群孩子,，還有一位叔叔。）
2．他們?cè)诟墒裁?？你從畫面上哪些地方觀察到的,？
（圖畫上的人物在看一場(chǎng)足球比賽。從畫面上用書包和帽子堆起來(lái)做的球門和站在球門當(dāng)中的小守門員,，以及坐在一邊的觀眾一致的目光里可以判斷出畫面上的人物在看比賽,。）
（三）初讀課文，看看課文是怎樣敘述這場(chǎng)小足球賽的,。引導(dǎo)學(xué)生理清課文的層次結(jié)構(gòu),，正確給課文分段。老師可以提出以下問(wèn)題：
這篇課文敘述的是圖畫中的場(chǎng)景,。是放學(xué)以后的一場(chǎng)小足球賽,。讀一遍課文，想想課文一共幾個(gè)自然段,，哪個(gè)自然段是講守門員的,，哪些自然段是講觀眾的。
（這篇課文一共5個(gè)自然段,。第2自然段是講守門員的,，第3～5自然段是講觀眾的。）那么,，課文第1自然段講什么,？
（第1自然段介紹了環(huán)境場(chǎng)地、時(shí)間放學(xué)以后,、人物孩子們和小弟弟小妹妹以及大個(gè)子叔叔,、干什么賽足球）
你想一想，這篇文章應(yīng)該如何劃分結(jié)構(gòu)段呢,？
（這篇文章應(yīng)該分三大段：第一段是課文的第1自然段,，講放學(xué)以后，一群孩子在空地上賽足球,，吸引了不少觀眾,；第2段是第2自然段，介紹了小守門員,；第三段是第3～5自然段,，介紹了觀眾）
（三）小結(jié)。
這一課是看圖學(xué)文。我們?cè)诔醪接^察圖畫的基礎(chǔ)上,，又初讀了課文,。從畫面中觀察到了時(shí)間、地點(diǎn),、人物和一件什么事。在初讀課文以后,，我們給課文劃分了三大段,。這三段，先講放學(xué)以后,，一群孩子在空地上賽足球,，吸引了不少觀眾；接著介紹小守門員,，之后重點(diǎn)介紹了觀眾的表現(xiàn),。這個(gè)寫作順序就是作者的觀察順序。
一,、導(dǎo)入新課：
課文內(nèi)容入手,，引導(dǎo)學(xué)生借助課文明確作者觀察的順序和重點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序觀察圖畫的能力,。
1．《小足球賽》這篇課文分了三大段來(lái)寫的,，回憶一下上節(jié)課我們是怎樣劃分的。
（因?yàn)檫@是作者觀察圖畫的順序,。作者是按照觀察圖畫的順序來(lái)安排他的寫作順序的,。）
2．按照作者的觀察順序，仔細(xì)看圖畫,，然后自由讀課文,，結(jié)合課文，想一想作者觀察的重點(diǎn)落在了哪兒,？大家一起議一議,。
（課文是按照作者的觀察順序來(lái)安排層次結(jié)構(gòu)的，我們又知道作者的寫作順序（層次結(jié)構(gòu)）就是作者的觀察順序,。
3．課文詳細(xì)地向我們介紹,、描述了小守門員的表現(xiàn)，以及不同的觀眾的不同表現(xiàn),，因此,，作者觀察的重點(diǎn)應(yīng)該落在小守門員和觀眾的表現(xiàn)上。）
4．強(qiáng)調(diào)觀察的順序和重點(diǎn)：
我們常常提到寫文章要講順序,，要抓住重點(diǎn)寫具體,。其實(shí)，觀察圖畫也要講順序,，要能從畫面中觀察到作者所要的重要內(nèi)容,。這樣,，才能理解圖意，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情,?！缎∽闱蛸悺愤@篇課文，就是作者在有順序地觀察圖畫的基礎(chǔ)上,，抓住了畫家所要表現(xiàn)的重點(diǎn),，用語(yǔ)言文字生動(dòng)具體地給我們進(jìn)行了描述。
二,、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,，借助圖畫幫助學(xué)生在頭腦中浮現(xiàn)課文所描寫的畫面。從而,，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者所要表達(dá)的感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感,。
1,、指名讀課文第一段，然后仔細(xì)觀察圖畫,，圖文結(jié)合,，邊讀邊想：課文中哪一句話介紹了足球賽的環(huán)境，也就是地點(diǎn),？（這塊空地真是賽足球的好地方）好地方,，好在哪里？看圖畫,，想一想,。
（空字說(shuō)明來(lái)往行人不多，沒(méi)有車輛通過(guò),，從畫面上看,，附近沒(méi)有大的建筑物妨礙踢球，這樣的地方正是比較理想的簡(jiǎn)易足球場(chǎng),，所以,，說(shuō)它是賽足球的好地方。）
2．他們分成兩撥兒,，把書包和帽子堆起來(lái)做球門,，就拉開(kāi)陣勢(shì)賽起來(lái)。你在畫面上看到的是哪一撥兒,？（畫面上只反映了其中一撥兒的一個(gè)守門員,、一個(gè)候補(bǔ)守門員。）
拉開(kāi)陣勢(shì)賽起來(lái)中的拉開(kāi)陣勢(shì)是什么意思？看看圖畫,，從畫面中的哪一個(gè)人物的動(dòng)作和神態(tài)可以看出來(lái),？
（陣勢(shì)，原是指軍隊(duì)作戰(zhàn)時(shí)布置的局勢(shì),，課文中,，是雙方相互對(duì)峙的緊張的場(chǎng)面的意思。拉開(kāi)陣勢(shì)就是緊張的小足球賽已經(jīng)開(kāi)始,。從畫面中小守門員叉開(kāi)的兩腿,，手扶膝蓋和專注的一雙眼睛，可以看出足球賽已經(jīng)拉開(kāi)陣勢(shì),，比賽將非常緊張。）
3．看圖,，再讀課文,，從畫面上看，都有哪些人來(lái)觀看比賽,？從文章中的哪幾個(gè)詞可以看出這場(chǎng)足球比賽很精彩,？
（有小弟弟小妹妹，還有大個(gè)子叔叔,。）（小弟弟小妹妹是被吸引來(lái)了,，大個(gè)子叔叔也坐到場(chǎng)邊欣賞。）
4．看圖,，學(xué)習(xí)課文第二段,。
課文第二段（第2自然段）是作者重點(diǎn)觀察守門員的一段。課文中,，作者具體介紹了小守門員和后補(bǔ)守門員,；圖畫里，守門員也是畫家重點(diǎn)表現(xiàn)的畫面中心人物,。作者在重點(diǎn)觀察的基礎(chǔ)上,，用語(yǔ)言文字是怎樣表現(xiàn)的。讀讀這一段,，看看作者抓住守門員和候補(bǔ)守門員的什么特點(diǎn)來(lái)突出這兩個(gè)人物,，表現(xiàn)球賽激烈的程度的？
（作者抓住守門員外貌,、神態(tài),、動(dòng)作和姿態(tài)等特點(diǎn)來(lái)突出這個(gè)人物的。）默讀這一段,，在文章里畫出表現(xiàn)守門員外貌,、神態(tài)、動(dòng)作和姿態(tài)的詞句。從這些詞句中,，我們能看出什么,？
（課文先講他的外貌和神態(tài)。留平頭顯得格外精神,。警惕地注視,，表現(xiàn)他對(duì)對(duì)手嚴(yán)加防備，十分專注的神態(tài),。分腿彎腰,，上身前傾，表現(xiàn)他隨時(shí)準(zhǔn)備撲救險(xiǎn)球的姿勢(shì),。）
課文介紹了守門員外貌,、神態(tài)、動(dòng)作和姿態(tài)以后,，為什么說(shuō)真正的守門員都是這樣的,？這是作者對(duì)畫面中守門員的一種肯定嗎？還是贊揚(yáng),？怎么理解,？
（真正的守門員都是這樣的說(shuō)明小守門員很稱職，是作者對(duì)他的肯定和稱贊,。）
課文接著介紹候補(bǔ)守門員,。看看圖畫,，作者怎么知道他是候補(bǔ)守門員,？他一心想著快點(diǎn)兒讓他上場(chǎng)，好顯一顯身手,，是作者根據(jù)畫面上候補(bǔ)守門員的什么想象出來(lái)的,？
（作者從他的衣著、神態(tài)和站在守門員背后可以看出他是個(gè)候補(bǔ)守門員,。作者根據(jù)他腆著肚子的動(dòng)作,，那急不可待、躍躍欲試的神情想象出來(lái)的,。）
5．小結(jié)這一段：
作者用精練的筆墨,，把全場(chǎng)唯一的兩個(gè)隊(duì)員的天真可愛(ài)、忠于職守的形象,，通過(guò)人物的外貌,、神情、動(dòng)作和姿態(tài)展現(xiàn)在我們面前,。
6．看圖,，學(xué)習(xí)第三段,，看看圖畫，再讀讀這一段課文,，看看作者是按什么順序?qū)τ^眾作了具體描寫的,？具體描述了幾位觀眾的表現(xiàn)？他們分別是誰(shuí),？每一位觀眾的表情和形象一樣嗎,？作者又抓住他們各自的什么特點(diǎn)來(lái)寫的？這些觀眾的表現(xiàn)從側(cè)面說(shuō)明了什么,？
（頭一句先總說(shuō)觀眾的眼神：都望著遠(yuǎn)處的場(chǎng)地,。接著，按照由中間到兩邊,、從小孩到大人的順序?qū)τ^眾作了具體描寫,。課文一共描述了七個(gè)孩子和一個(gè)大人（大個(gè)子叔叔），還附帶講了一條白狗的樣子,。所描寫的人物表情和形象都不一樣,，分別抓住這些人物的特點(diǎn)寫得既簡(jiǎn)明又具體。）摟著小弟弟的紅領(lǐng)巾可能來(lái)遲了,，他坐在最邊上,，也全神貫注地注視著局勢(shì)的發(fā)展,。局勢(shì)的發(fā)展指的是什么,？全神貫注是什么意思,？其他觀眾全神貫注地看比賽,，你是怎么知道的？
（局勢(shì)的發(fā)展指的是足球場(chǎng)上,，比賽變化的情況,。全神貫注是全部精神集中的意思。從作者對(duì)其他觀眾的動(dòng)作和表情的描寫中看出其他觀眾也在全神貫注的觀看比賽,。）在所有描寫的觀眾里,，哪一個(gè)觀眾最引人注目？（大個(gè)子叔叔）
他面帶笑容,，看得津津有味,。津津有味是什么意思？從孩子們踢得太精彩了,，也許引起了他小時(shí)候的回憶結(jié)尾的這一句話,，精彩是什么意思？可以知道大個(gè)子叔叔曾經(jīng)是個(gè)足球行家,，能把足球行家吸引,，說(shuō)明什么,？從哪些地方可以看出這場(chǎng)小足球賽十分精彩？
津津有味是有興致,、極感興趣的意思,。精彩是（表演、展覽,、言論,、文章、等）優(yōu)美,、出色的意思,。課文里形容小足球賽緊張、激烈,、吸引人,，能把大個(gè)子叔叔吸引，說(shuō)明小足球賽水平很高,，踢得精彩,。全篇文章沒(méi)有一詞一句是對(duì)比賽場(chǎng)面的描寫，貫穿全文的內(nèi)容除了對(duì)守門員的動(dòng)作和神態(tài)的描寫,，就是描寫觀眾觀看比賽時(shí)的動(dòng)作和表情,。可是,，全篇文章卻使讀者經(jīng)歷了一場(chǎng)緊張激烈,、精彩的小足球賽。
（三）總結(jié)課文：
這篇看圖學(xué)文小足球賽,，反映的是一群孩子在空地上賽足球,，小守門員警惕地注視著對(duì)方的場(chǎng)地，一些小觀眾和一位大個(gè)子叔叔正在出神地觀看這場(chǎng)比賽,。配合本課的圖畫是一幅著名的油畫作品,。畫面角度新穎，人物形象逼真,。作者按照觀察順序來(lái)安排寫作順序,，把看到畫面上的內(nèi)容生動(dòng)形象地用語(yǔ)言文字描述出來(lái)。使我們借助課文,，明確了作者的觀察順序和觀察重點(diǎn),；又憑借圖畫幫助我們?cè)陬^腦中浮現(xiàn)出文字所描寫的畫面，從而產(chǎn)生聯(lián)想,，加深對(duì)圖畫和課文內(nèi)容的理解,。
四、作業(yè)布置：
2,、小足球賽
運(yùn)動(dòng)員：
守門員,、候補(bǔ)守門員（全神貫注）
小足球賽
觀眾：
戴紅帽的,、紅領(lǐng)巾、扎蝴蝶結(jié)的女孩,、
精彩
摟著弟弟的紅領(lǐng)巾,、大個(gè)子叔叔（全神貫注）
小足球運(yùn)球教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三
堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，在教學(xué)中結(jié)合小學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)喜愛(ài)與拓展的需求,，從水平二學(xué)生心理認(rèn)知發(fā)展、生理發(fā)育成長(zhǎng)規(guī)律出發(fā),，在尊重足球項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)規(guī)律的前提下,，結(jié)合簡(jiǎn)單、高效,、有趣的“花頭精”游戲來(lái)提高足球課上學(xué)生的體質(zhì)健康水平和足球技能,。在教學(xué)中，力求營(yíng)造學(xué)生自我體驗(yàn),、自我學(xué)練,、合作學(xué)練、創(chuàng)新學(xué)練的良好氛圍,，并通過(guò)新穎的“花色球墊”教學(xué)器具,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),，形成合作意識(shí)與能力。促使學(xué)生在寬松,、和諧,、開(kāi)放的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí),、鍛煉和思維開(kāi)發(fā),。在游戲中去體驗(yàn)鍛煉的價(jià)值，享受足球帶來(lái)的樂(lè)趣,，從而達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一,。
本課選自新版江蘇省小學(xué)體育教師備課用書《科學(xué)的預(yù)設(shè)、藝術(shù)的生成》小足球與游戲單元的第一課時(shí)腳內(nèi)側(cè)踢球,，同時(shí)也是新頒《江蘇省義務(wù)教育體育與健康課程實(shí)施方案》球類項(xiàng)目中需要學(xué)會(huì)的內(nèi)容,。腳內(nèi)側(cè)踢球是一項(xiàng)非常重要的足球技術(shù)，它的技術(shù)特點(diǎn)是腳與球的接觸面積大,，出球平穩(wěn)而且準(zhǔn)確,，是眾多足球技術(shù)中最常用，也最易掌握的一種踢球方法,。通過(guò)小足球活動(dòng)能夠發(fā)展學(xué)生的奔跑,、力量,、耐力、靈敏,、協(xié)調(diào),、反應(yīng)等能力，在克服困難的過(guò)程中,，培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì),，建立自尊與自信，促進(jìn)心理健康,。
本課教學(xué)對(duì)象為水平二的學(xué)生,，這個(gè)階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。這時(shí)的學(xué)生思維敏捷,，觀察,、分析和動(dòng)手能力逐漸成熟，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也逐漸增強(qiáng),，同時(shí)在體能方面也正好處于一個(gè)上升期,。學(xué)習(xí)“腳內(nèi)側(cè)踢球”，對(duì)只有淺顯足球經(jīng)驗(yàn)的水平二學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)面臨相當(dāng)大的難度,，最主要是來(lái)自于踢球時(shí)的腳型控制,、觸球部位是否準(zhǔn)確以及支撐腳的站位等等。綜上所述,，教學(xué)中要盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生多接觸球,，熟悉球性，且提供簡(jiǎn)單易行活潑有趣的課堂組織形式,，再結(jié)合教師設(shè)計(jì)的“花頭精”課堂理念和游戲競(jìng)賽的方式,，更好地來(lái)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，活躍課堂氛圍,，使之能在不知不覺(jué)中達(dá)成學(xué)習(xí)的目標(biāo),。
本課首先通過(guò)“花頭精”游戲來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入，營(yíng)造氣氛和調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情,。在一系列熱身后在主教材教學(xué)中根據(jù)直觀性教學(xué)原則,，利用實(shí)物和貼紙來(lái)讓學(xué)生明確部位。通過(guò)講解示范,，引導(dǎo)學(xué)生觀察體驗(yàn)動(dòng)作方法,、要點(diǎn)，然后分步驟進(jìn)行實(shí)踐練習(xí),。在各環(huán)節(jié)的練習(xí)過(guò)程中不斷讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)和觀察加深動(dòng)作的正確性,。在主教材、游戲,、體能練習(xí)和放松部分,，均輔以教具和游戲競(jìng)賽相結(jié)合的方式將課串聯(lián)起來(lái),，達(dá)到教學(xué)、游戲,、競(jìng)賽,、體能、放松有效的和諧統(tǒng)一,。本課主要采取“花頭精”游戲法,、直觀教學(xué)法、領(lǐng)會(huì)教學(xué)法,、談話啟發(fā)法,，分層遞進(jìn)法、游戲競(jìng)賽法等教法來(lái)提升學(xué)生的動(dòng)作技能,。利用自主,、合作、探究等練習(xí)形式激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和熱情,，引導(dǎo)學(xué)生相互觀察,、學(xué)習(xí)、分析,、交流體驗(yàn),，共同提高。并通過(guò)用球,、貼紙等多元評(píng)價(jià)方法來(lái)激勵(lì)學(xué)生,，以達(dá)成本次課的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo),。
根據(jù)學(xué)生人數(shù)及場(chǎng)地要求呈散點(diǎn)分布,，每人一球，將球分別置于自制“花色球墊”之上,。
課前提示學(xué)生檢查服裝,，有無(wú)銳尖物品。準(zhǔn)備活動(dòng)充分,，尤其腳膝和踝關(guān)節(jié)等部位,。
學(xué)生用足球41個(gè);教師用球1個(gè);球托33個(gè);擴(kuò)音播放器一套,。
小足球運(yùn)球教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四
1,、通過(guò)看圖和學(xué)文，理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情,。
2、在指導(dǎo)觀察圖畫時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力,。
3,、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解陣勢(shì)警惕索性全神貫注等詞語(yǔ),。能用欣賞與津津有味造句,。
4、練習(xí)有感情地朗讀課文,。
1,、理解課文第二自然段，即文中對(duì)小守門員的描寫,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察與想象力。
教學(xué)掛圖或幻燈
三課時(shí),。
1,、啟發(fā)談話：班上哪些同學(xué)愛(ài)看足球賽?哪些同學(xué)愛(ài)踢足球?你準(zhǔn)當(dāng)?shù)氖亻T員?
2、今天,，我們學(xué)習(xí)第一課《小足球賽》,。
1、出示掛圖,，請(qǐng)同學(xué)們看看圖上畫的是什么人在什么地方干什么,。(圖上畫了一群孩子在空地上踢足球，小守門員注視前方,，一些小觀眾和一位叔叔在看球賽,。)
2、指導(dǎo)觀察順序,。根據(jù)這幅圖的特點(diǎn),，我們可按什么順序來(lái)觀察呢?(整幅圖可按從人到景的順序來(lái)觀察，而入又可按從主到次,，即從守門員到觀眾的順序來(lái)觀察,。)
3、指導(dǎo)觀事小守門員和候補(bǔ)守門員,。
①對(duì)小守門員我們可從哪些方面來(lái)觀察?(可從他的衣著,、神態(tài)。動(dòng)作等方面來(lái)觀察,。)
②請(qǐng)同學(xué)們從衣看,、動(dòng)作、神態(tài)等方面細(xì)致觀察,，說(shuō)說(shuō)小守門員的樣子,。(在觀察過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生注意小守門員嚴(yán)陣以侍的神態(tài)，全神貫注盯著前方的眼神，前傾的身子,，下垂的雙臂，手上戴著的皮手套及膝蓋上的紗布等,。)
③觀察并說(shuō)說(shuō)小守門員后面的小男孩的動(dòng)作,、神態(tài)。
4,、指導(dǎo)觀察觀眾,。
①在賽場(chǎng)一側(cè)觀看比賽的共有幾個(gè)人?(共有8人)
②先觀察圖上左側(cè)五位觀眾的動(dòng)作、表情,，說(shuō)說(shuō)他們的樣子有什么不同,。
③再觀察圖上右側(cè)三位觀眾的動(dòng)作、表情,，說(shuō)說(shuō)那位叔叔與邊上的兩位小觀眾有什么不同,。
5、指導(dǎo)觀察背景,。從圖上周圍的景物看,，他們是在什么地方進(jìn)行足球比賽?(從野花、青草,、堆置的物品可看出這是一塊閑置的平地,。)
6、小結(jié),。剛才我們按照從整體到部分,、從人物到景物、從主要人物到次要人物的順序觀察圖畫,，了解了圖意,。
剛才，我們同學(xué)觀察并說(shuō)了圖意,，那么課文又是怎樣描述圖畫的呢?情同學(xué)看著圖聽(tīng)老師把課文朗讀一遍,。
1、請(qǐng)同學(xué)門輕聲讀課文,，想想每個(gè)自然段講了什么,。
2、看看課文中哪個(gè)自然段寫守門員?哪些自然段寫觀眾?想想全文可以分為幾段,，怎么分?討論歸納,。第一段(第一自然段〕：講一群孩子在空地上踢足球，吸引了不少觀眾,。第二段(第二自然段)：講小守門員和候補(bǔ)守門員的樣子,。第三段(三一五自然段)：講小觀眾和大個(gè)子叔叔觀看球賽的情形。
3,、指名分段朗讀,。
注意提醒學(xué)生欣是前鼻音，注意指導(dǎo)磕和套的寫法,，區(qū)別惕與賜字音和字形的異同點(diǎn),。
抄寫詞語(yǔ)i朗讀課文
1、看看第一段共有幾句話?每句話講了什么?
2,、看圖,，說(shuō)說(shuō)為什么課文中說(shuō)這塊空地真是賽足球的好地方?又字說(shuō)明了什么?(說(shuō)明孩子們常來(lái)這兒踢球，他們喜愛(ài)踢球這項(xiàng)活,。)
3,、看圖思考：從球賽吸引了這么多的小弟弟、小妹妹和路過(guò)的大個(gè)子叔叔,，可以看出這場(chǎng)球賽得怎樣?(比賽一定緊張,、激烈、精彩,。)
4,、齊讀第一段。
1,、指名讀第二段,。
2、對(duì)照課文看圖,，看看這一段描寫了圖中的哪兩個(gè)人,，他們各有什么特點(diǎn)?重點(diǎn)寫了誰(shuí)?
3、學(xué)習(xí)寫小守門員的兩句話,。
①這兩句分別從哪些方面寫了小守門員?(從神態(tài),、動(dòng)作兩方面來(lái)寫的）
②哪些詞語(yǔ)寫了小守門員的神態(tài)，對(duì)照?qǐng)D,，說(shuō)說(shuō)警惕注視毫不在意是什么意思?(警惕指對(duì)可能發(fā)生的危險(xiǎn)情況保持敏銳的感覺(jué),，時(shí)刻注意著。注視就是注意地看,。毫不在意就是絲毫不放在心上j從這里我們可以看出這是一個(gè)怎樣的守門員?(警惕性高,、意志堅(jiān)強(qiáng)的守門員)
③小守門員的動(dòng)作是怎樣的?這樣的姿勢(shì)說(shuō)明了什么?(說(shuō)明了小守門員是一位合格的守門員。)作者為什么要說(shuō)真正的守門員都是這樣的?(這是對(duì)小守門員的稱贊,。)
④看著圖用自己的后描述小守門員的動(dòng)作,、神態(tài)。
4,、學(xué)習(xí)寫候補(bǔ)守門員的兩句活,。對(duì)照?qǐng)D讀第二段的后兩句，說(shuō)說(shuō)候補(bǔ)守門員有什么特點(diǎn)?(躍躍欲試，急切地想上場(chǎng)一顯身手,。)
5、齊讀第二段,。
1,、指名朗讀三至五自然段。
2,、學(xué)習(xí)第三自然段,。
①默讀第三自然段，分別用和畫出寫到的觀眾和描寫他們動(dòng)作,、神態(tài)的詞語(yǔ),。
②結(jié)合圖文,，理解有關(guān)詞語(yǔ),。索性如果換個(gè)詞可用什么?(干脆)看圖中那個(gè)摟著小弟弟的紅領(lǐng)中,，說(shuō)說(shuō)全神貫注的意思?(形容注意力高度集中)局勢(shì)在這里指什么?(措球賽情況)觀察圖上白狗的樣子，說(shuō)說(shuō)閉目養(yǎng)神是一種什么樣子?(閉著眼睛,，休養(yǎng)精神)
③從觀眾的動(dòng)作,，神態(tài)我們可以看出什么?(比賽很激烈，觀眾對(duì)賽場(chǎng)上的情況非常關(guān)心,。)
3,、學(xué)習(xí)第四自然段。默讀,，畫出寫到的觀眾及描寫他們神態(tài)的同語(yǔ),，不相干是什么意思?(沒(méi)關(guān)系)齊讀這一自然段,。
4.學(xué)習(xí)第五自然段,。默讀畫出描寫大個(gè)子叔叔神態(tài)的同語(yǔ)，看圖說(shuō)說(shuō)律津有味,。的意思?(很感興趣,，看著孩子們精彩的比賽，大個(gè)予叔叔會(huì)想些什么呢?(回憶自己小時(shí)候踢球的情景,，想到明天的足球運(yùn)動(dòng)等)
5,、齊讀三至五自然段,。
1、文中描寫了畫面上這么多人,，但有沒(méi)有給人雷同的感覺(jué)以沒(méi)有雷同感?
2,、又輕聲讀課文，看看課文中哪些是寫的畫面本身,，哪些是寫的作者的聯(lián)想?這樣將看到的.和想到的結(jié)合起來(lái)寫有什么好處?
3.小結(jié),，課文作者在對(duì)畫面進(jìn)行細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上,，按從主到次的順序,，抓住人物特點(diǎn)，同時(shí)又適當(dāng)展開(kāi)聯(lián)想,，將畫面上的人物寫活了,。
1、下面我們學(xué)習(xí)課文描寫人物動(dòng)作,，神態(tài)的方法寫老師的動(dòng)作,、神態(tài)，要求寫出特點(diǎn),。
2,、教師表演進(jìn)教室上課或講解某一問(wèn)題的情境讓學(xué)生觀察。
3,、討論描述順序,。
4、分步表演并描述,。
5,、已將描述內(nèi)容寫下來(lái)。
小足球運(yùn)球教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五
【知識(shí)與技能】
能夠說(shuō)出足球基本知識(shí),，熟悉球性,。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)足球基礎(chǔ)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，促進(jìn)身體協(xié)調(diào)性,，發(fā)展靈敏等身體素質(zhì),。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
能夠積極參與體育活動(dòng)，形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì),。
【重點(diǎn)】
知道腳背正面,，腳內(nèi)側(cè)等足球基本知識(shí)，熟悉球性
【難點(diǎn)】
動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫
(一)開(kāi)始部分(3分鐘)
1.課堂常規(guī)：體委整隊(duì),，報(bào)告人數(shù),，師生問(wèn)好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內(nèi)容,，檢查服裝,，安排見(jiàn)習(xí)生,。
2.隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)：原地三面轉(zhuǎn)法、原地踏步
組織教學(xué)：四列橫隊(duì),。
要求：整齊劃一,。
(二)準(zhǔn)備部分(7分鐘)
1.一般準(zhǔn)備性活動(dòng)：慢跑兩圈
方法：按照逆時(shí)針的順序，學(xué)生排成二路縱隊(duì)跑步,，要求學(xué)生整齊有序,，口號(hào)響亮。
2.專門性準(zhǔn)備活動(dòng)：足球操
以中間同學(xué)為基準(zhǔn)成體操隊(duì)形散開(kāi),，在原地跟著我聽(tīng)口令進(jìn)行原地?fù)芮?，左右撥球，原地左右腳踩球練習(xí),。
(三)基本部分(25分鐘)
1.講解示范：
老師講解足球運(yùn)球的方法,，學(xué)生注意觀察老師在運(yùn)球過(guò)程中的腳的部位，以及球的落點(diǎn),。
2.學(xué)生練習(xí)
(1)在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行原地左,、右運(yùn)球游戲，讓學(xué)生熟悉腳運(yùn)球的位置,。
(2)在原地運(yùn)球的基礎(chǔ)上,，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行20米直線跑動(dòng)運(yùn)球游戲。
(3)隨著學(xué)生對(duì)運(yùn)球的熟悉掌握,，在20米直線運(yùn)球的基礎(chǔ)上設(shè)置三個(gè)障礙物,，讓學(xué)生能夠抬起頭自如的進(jìn)行運(yùn)球。
3.游戲
踢遠(yuǎn)比賽：一個(gè)橫排為一個(gè)小組,，先是組內(nèi)進(jìn)行比賽,。每人三次機(jī)會(huì)，分別在離起點(diǎn)15米設(shè)置幾個(gè)圓圈,，從里到外分別是5分,、3分和1分。每組選出一個(gè)分?jǐn)?shù)最高的同學(xué)代表自己組進(jìn)行班內(nèi)比賽,，也是每個(gè)人三次機(jī)會(huì),，累積分?jǐn)?shù)，看哪組分?jǐn)?shù)最高為獲勝組,。
(四)結(jié)束部分(5分鐘)
1.放松活動(dòng)—配樂(lè)放松操
組織教學(xué)：圍成一個(gè)圓圈
要求：放松活動(dòng),，身心充分放松。
2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)學(xué)練情況,，表?yè)P(yáng)先進(jìn),，激勵(lì)全體學(xué)生。
3.宣布下課,、師生再見(jiàn),、回收器材,。
小足球30個(gè)、標(biāo)志物20個(gè),、錄音機(jī)1臺(tái),、口哨1個(gè)、磁帶1盒,、操場(chǎng),。
練習(xí)密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度：中等偏上。
小足球運(yùn)球教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六
1,、足球傳控球練習(xí)
2,、趣味游戲：傳遞奧運(yùn)火炬
3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性,。
4,、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣,。
1,、學(xué)生能積極參與小足球的學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣,。
2,、通過(guò)對(duì)足球傳控球的練習(xí)，使80%的學(xué)生能掌握足球傳控球的技術(shù),。
3,、通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，體驗(yàn)與他人合作學(xué)習(xí)的心理感受,。
腳內(nèi)側(cè)傳球和前腳掌停球的動(dòng)作方法。
傳停球的力度和準(zhǔn)確性,。
一,、引導(dǎo)部分
(1)熱身活動(dòng)：教師組織幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，讓幼兒充分活動(dòng)開(kāi)自己的身體,。
(2)教師介紹足球比賽的相關(guān)踢法和規(guī)則,。
二、主體部分
(1)踢球入門：幼兒分成幾組,，分別開(kāi)展踢球入門(弓形門)游戲,。看誰(shuí)踢進(jìn)門的次數(shù)最多,。左右腳都可練習(xí),。
(2)足球比賽：
a、教師把幼兒分成四隊(duì)(紅,、黃,、藍(lán),、綠隊(duì))
b、教師宣布比賽規(guī)則,，使幼兒清楚比賽規(guī)則,，如：過(guò)程中不能推、拉,、踢其他小朋友等等,。
c、比賽開(kāi)始,，教師組織幼兒有序的進(jìn)行比賽,，及時(shí)的提供幫助。
d,、比賽結(jié)束,，教師鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)比賽勝出的幼兒。
對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思：要注重幼兒的個(gè)性差異(包括體質(zhì)上,、性格上,、協(xié)調(diào)能力上等。)
對(duì)師幼互動(dòng)的環(huán)節(jié)：和幼兒隨意的自由交流對(duì)足球的認(rèn)識(shí),，參與踢球,，滿足幼兒好奇好動(dòng)的天性。
小足球運(yùn)球教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七
運(yùn)動(dòng)參與,、運(yùn)動(dòng)技能
（水平二）
1,、對(duì)運(yùn)球射門的練習(xí)感興趣，并對(duì)練習(xí)表現(xiàn)出勇敢頑強(qiáng)的挑戰(zhàn)精神
2,、能積極主動(dòng)參與各種活動(dòng),，學(xué)會(huì)交流和合作并能充分展示自我
3、能大膽展示自己的動(dòng)作,，并能真確對(duì)待成功和失敗
運(yùn)球射門
組織學(xué)生整隊(duì)
由講解足球明星的射門引出課題
帶領(lǐng)學(xué)生徒手操熱身活動(dòng)
體委整隊(duì),，與教師親切問(wèn)好
積極參與對(duì)體育明星的交流，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容
認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)
組織學(xué)生分成6人一組,，每組一只足球,，啟發(fā)學(xué)生合作探究運(yùn)球射門的方法，并對(duì)練習(xí)結(jié)果進(jìn)行匯報(bào),；
巡回指導(dǎo),，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)對(duì)有困難的小組給予幫助
組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況做出評(píng)議講解示范動(dòng)作要領(lǐng),，糾正學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤,；
組織學(xué)生進(jìn)行正確動(dòng)作練習(xí)
能發(fā)揮集體的智慧進(jìn)行動(dòng)作的研究和學(xué)習(xí)，對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探討,，或向其他小組請(qǐng)教
積極參與動(dòng)作學(xué)習(xí)展示,，并能對(duì)其他小組的練習(xí)做出簡(jiǎn)要的評(píng)議
學(xué)習(xí)動(dòng)作,，糾正錯(cuò)誤，再練習(xí)
分成6人一組在指定的場(chǎng)地上進(jìn)行練習(xí)
講解運(yùn)球射門挑戰(zhàn)賽的方法,、規(guī)則和比賽的記分辦法
把學(xué)生分成10人一組,，在指定的場(chǎng)地上進(jìn)行射門試練，解答學(xué)生的問(wèn)題并給予積極的指導(dǎo)和幫助組織學(xué)生分組比賽,，挑戰(zhàn)記錄
評(píng)選優(yōu)勝小組,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自我表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，滿意的獎(jiǎng)勵(lì)自己一個(gè)紅五星
在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下進(jìn)行游戲的嘗試練習(xí) 積極參加比賽,，大膽展示自己的動(dòng)作并能挑戰(zhàn)紀(jì)錄評(píng)議各組的表現(xiàn)和自我表現(xiàn),，體驗(yàn)挑戰(zhàn)成功的快樂(lè)
在指定的四個(gè)小足球門前進(jìn)行比賽
和學(xué)生一起慶祝勝利
引導(dǎo)學(xué)生交流感受，評(píng)議總結(jié)
布置課后作業(yè)
回收器材,，宣布下課,，師生再見(jiàn)
在歡快的氣氛中交流自己的感受
歸還器材，師生再見(jiàn)
足球10只,，錄音機(jī)一臺(tái)
小足球運(yùn)球教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八
1.初步探索繞障礙物運(yùn)球,，發(fā)展走、跑動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,。
2.體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)并養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣,。
3.鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活,。
4.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣,。
足球人手一個(gè),、障礙物、音樂(lè),。
一,、引導(dǎo)部分
熱身活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)利用足球進(jìn)循環(huán)練習(xí)：繞球跑--單腳跳球--觸摸球--助跑跨球。
二,、主體部分
(1)增加障礙物,，探索饒過(guò)障礙物運(yùn)球的方法;幼兒分散探索;請(qǐng)個(gè)別幼兒示范各種運(yùn)球繞障礙物的方法;幼兒各自嘗試;再次練習(xí)，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演,。
(2)活動(dòng)討論：練習(xí)中,，怎樣繞障礙運(yùn)球才能又快又好。
(3)分組玩球：運(yùn)球繞過(guò)小樹(shù)林和土坡,。
三,、結(jié)束部分幼兒和教師在輕松的音樂(lè)聲放松身體。
1.活動(dòng)前教師要帶領(lǐng)幼兒做充分的熱身運(yùn)動(dòng),。
2.注意行進(jìn)中的路徑安排,，不要發(fā)生碰撞,。
本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是培養(yǎng)幼兒對(duì)于足球游戲的興趣。在中班階段,，幼兒已經(jīng)初步的接觸到了足球,，知道足球是用腳踢的球。通過(guò)過(guò)小樹(shù)林和土坡的游戲讓幼兒初步的學(xué)習(xí)繞障礙物運(yùn)球,。因此,，對(duì)于他們運(yùn)球時(shí)如何用腳并沒(méi)有過(guò)多的要求。幼兒在活動(dòng)中非常的開(kāi)心,。大多數(shù)幼兒在游戲中小心翼翼的運(yùn)球,，因此，整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的速度較慢,，幼兒消極等待的時(shí)間比較多,。相信幼兒越來(lái)越熟悉足球之后，活動(dòng)會(huì)開(kāi)展得更加順利,。
小足球運(yùn)球教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九
1,、通過(guò)看圖和學(xué)文，理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感,。
2、結(jié)合看圖學(xué)文,，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想象能力,。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞,，會(huì)用“回憶”“津津有味”造句,。
4、有感情地朗讀課文,。
5,、學(xué)習(xí)觀察人物，練習(xí)描寫人物的動(dòng)作和神態(tài),。
了解小守門員和觀眾的外貌,、動(dòng)作和神態(tài)，學(xué)習(xí)作者是怎樣有順序,、有重點(diǎn)地觀察人物的,。
幻燈
三課時(shí)
一、出示圖,，導(dǎo)入新課,。
1、圖上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2,、板書課題,，概述課文大意。
二,、初讀課文,，理解圖意。
1,、自由讀課文,，聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字的音和義。
2,、出示思考題,，讓學(xué)生一邊默讀課文，一邊思考,。
（1）小學(xué)生在什么地方進(jìn)行足球比賽,？他們用什么做球門？
（2）作者是怎樣描寫守門員的動(dòng)作和神態(tài)的,？
（3）作者是怎樣描寫場(chǎng)外觀眾的,？
三、初步整體理解課文,。
1,、指名按自然段朗讀課文。
2,、討論課文分段,。[一（1）；二（2）,；三（3—5）]
四,、對(duì)照?qǐng)D，理解第一段,。
1、指名朗讀第一段,。
2,、教師提問(wèn)：
（1）這一段有幾句話,？每句話說(shuō)的是什么,？
（2）你從圖上怎么看出是一塊空地的？
（3）第二句話中的“又”字說(shuō)明什么,？
3,、讓學(xué)生從圖上找出足球隊(duì)員、球門及觀眾,。
4,、齊讀第一段,。
五,、理解第二段。
1,、指名讀,，結(jié)合看圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一段描寫了圖上哪兩個(gè)人,，重點(diǎn)寫的是誰(shuí),。
2,、默讀這段課文，畫出描寫小守門員的句子,，找出描寫小守門員的神態(tài)和動(dòng)作的詞語(yǔ),。
3,、用自己的話講述小守門員的動(dòng)作和神態(tài)。
4,、指名讀后兩句，說(shuō)說(shuō)這兩句話講的是誰(shuí),？“候補(bǔ)”是什么意思,？“好像是修補(bǔ)”說(shuō)明什么？
5,、齊讀第二段,。
六、理解第三段,。
1,、默讀課文，觀察圖畫,，思考：
（1）課文寫了哪幾個(gè)觀眾,？
（2）作者是怎樣描寫人物動(dòng)作和神態(tài)的？
（3）從哪些具體描寫可以看出這場(chǎng)球賽很精彩,？
2,、指名朗讀第三段。
3,、指名回答思考題,。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀眾的表情動(dòng)作，想象球賽的激烈場(chǎng)面,。
4,、結(jié)合課文內(nèi)容，理解詞句的意思,。
“索性”是什么意思,？用哪個(gè)詞可以替換它？（干脆）
“局勢(shì)”是什么意思,？“不相干”是什么意思,？“津津有味”是什么意思？他為什么看得那么津津有味,？
5,、齊讀后三段課文。
七,、聯(lián)系課文觀察圖畫,，指名說(shuō)圖意。
一,、練習(xí)有感情地朗讀課文,。
二、復(fù)習(xí)生字,。
1,、出示生字，認(rèn)讀,，練習(xí)組詞,。
2,、指名說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)讀的方法。
3,、指導(dǎo)書寫。
三,、指導(dǎo)造句,。
1、指名說(shuō)說(shuō)“回憶”“津津有味”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思,。
2,、讓學(xué)生思考“回憶”“津津有味”能和哪些詞語(yǔ)搭配。
3,、先指名用這兩個(gè)詞練習(xí)說(shuō)話,，再進(jìn)行書面造句。
四,、布置作業(yè)：
1,、熟讀課文。
2,、注意觀察同學(xué)或老師的動(dòng)作,、神態(tài)，為練習(xí)寫片斷做準(zhǔn)備,。
一,、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)描寫人物的動(dòng)作和神態(tài),。描寫對(duì)象是自己熟悉的一位老師或同學(xué),。
二、學(xué)生讀練筆要注,，提示注意的問(wèn)題,。
（1）明確描寫內(nèi)容。描寫一個(gè)人做一件事時(shí)的動(dòng)作和神態(tài),。
（2）要按一定順序描寫事物,。
（3）用詞要準(zhǔn)確，語(yǔ)句要通順連貫,，把觀察到的動(dòng)作,、神態(tài)寫清楚。
（4）不會(huì)寫的字可以查字典,，也可以問(wèn)老師,，不要問(wèn)同學(xué)，以免打斷別人的思路,。
三,、讓學(xué)生回憶自己準(zhǔn)備寫的內(nèi)容,，想想應(yīng)該先寫什么，后寫什么,。想好之后再動(dòng)筆,。
四、學(xué)生寫片斷,，教師巡視,，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
五,、指名讀寫好的作文,。師生適當(dāng)進(jìn)行評(píng)議。
六,、課堂小結(jié),。
18小足球賽
小守門員
叔叔 憶 足球 看 小觀眾
精彩場(chǎng)面
小足球運(yùn)球教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十
1、能用腳帶球向前走,，掌握控球方法,，提高腳部控球能力。
2,、在跑動(dòng)中鍛煉腿部力量及身體協(xié)調(diào)性,。
足球
能用腳帶球向前走，掌握控球方法,。
1,、教師當(dāng)“教練”，小朋友做“球員”,，排球進(jìn)入運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地,，激發(fā)幼兒玩球興趣，充分活動(dòng)身體,。
2,、幼兒自由嘗試用腳玩球的方法，激發(fā)興趣,。
教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注不同的玩法,，鼓勵(lì)幼兒嘗試，并進(jìn)行自由探索,。
3,、教師示范并講解用腳帶球往前走的方法和讓球停住的方法。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,，激發(fā)幼兒練習(xí)的興趣,。
4、幼兒自由練習(xí),。
5,、進(jìn)行“帶球”游戲,。
6、游戲結(jié)束,，放松身體,。
進(jìn)行足球比賽，提高幼兒興趣,。
小足球運(yùn)球教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一
1,、學(xué)習(xí)腳背正面顛球的動(dòng)作要領(lǐng)，增加腳步上踢的力量,，刺激下肢和腳部神經(jīng)肌肉協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)能力。
2,、感受足球游戲的快樂(lè),，在足球游戲活動(dòng)中有安全玩的意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)：顛球的時(shí)候擊球的底部中間,，每顛一下腳都要踩一下地,。不要腳不落地連續(xù)顛。
活動(dòng)難點(diǎn)：腳的觸球部位腳背,。
音樂(lè)：律動(dòng)“快樂(lè)小青蛙”,，每人一只帶繩子的“小青蛙”（收緊的圓形黃色、橙色,、深綠色,、淺綠色布帶包裹的小球上畫有青蛙圖并帶著一根絲帶繩子）。
1,、熱身活動(dòng),。
教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地做熱身活動(dòng)。伸展運(yùn)動(dòng),、四肢運(yùn)動(dòng),、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、前后左右踢腿運(yùn)動(dòng),、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),、跳躍運(yùn)動(dòng)。模仿小青蛙捉蟲游泳等動(dòng)作,。
2,、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)玩游戲“蹦蹦跳跳的小青蛙”，理解腳背顛球動(dòng)作,。
告訴幼兒大家來(lái)玩游戲“蹦蹦跳跳的小青蛙”,。讓每個(gè)幼兒有序牽著一只小青蛙（小球）分散站在場(chǎng)地上用腳停住小青蛙。探討和嘗試玩小青蛙在小朋友腳背上蹦蹦跳跳的好方法,。讓個(gè)別幼兒演示自己試出的好方法,，引出腳背顛球方法,。
教師示范小青蛙（小球）在腳背上蹦蹦跳跳的好方法，告訴幼兒這個(gè)方法是腳背顛球,，就是用腳背擊球,，擊球的下部中間位置，兩腳可交替擊球,，也可一只腳支撐,，另一只腳連續(xù)擊球，擊球時(shí)小球要在身體周圍,。小朋友可以手牽著小青蛙（小球）用腳背顛球,，也可以將繩子收起塞進(jìn)布袋里用腳背顛球。顛球的時(shí)候每顛一下腳都要踩一下地,，不要腳不落地連續(xù)顛,。顛球的時(shí)候腳的觸球部位是腳背，要擊球的底部中央,。顛的球最好不要高于膝蓋,，球是小青蛙。跟著老師一起練習(xí)做這個(gè)動(dòng)作看誰(shuí)的小青蛙蹦跳得好,。
3,、幼兒自主探索玩游戲“蹦蹦跳跳的小青蛙”。
提問(wèn)：玩游戲時(shí)小朋友們?nèi)绾巫龅桨踩?？大家說(shuō)出不擁擠,，不打鬧，不碰撞,、專心讓小青蛙在指定地方蹦蹦跳跳,、注意聽(tīng)老師口令等。
請(qǐng)小朋友們帶著小青蛙（小球）聽(tīng)音樂(lè),，在草地上讓小青蛙在自己的腳背上蹦蹦跳跳玩,，教師觀察，提示幼兒多練習(xí)腳背顛球,，發(fā)現(xiàn)顛球的時(shí)候擊球的底部中間,，每顛一下腳都要踩一下地，腳的觸球部位是腳背的這些小朋友,，及時(shí)肯定表?yè)P(yáng),，讓他們?cè)俅谓o大家示范正確的顛球方法，糾正有些小朋友腳不落地連續(xù)顛不規(guī)范的顛球動(dòng)作,。發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒有不同的正確顛球動(dòng)作時(shí)給以鼓勵(lì),。
4、交流分享
表?yè)P(yáng)在蹦蹦跳跳的小青蛙游戲中，做到了顛球的時(shí)候有正確方法玩的小朋友,。讓這部分小朋友再給大家示范玩,，再帶動(dòng)其他小朋友玩，鼓勵(lì)能力較弱的小朋友再次用正確的顛球方法玩,，鞏固正確的腳背顛球方法,。最后表?yè)P(yáng)個(gè)別小朋友用身體其它部位顛球的發(fā)現(xiàn)。激發(fā)幼兒下次足球游戲活動(dòng)時(shí)嘗試用身體不同部位顛球,。
5,、聽(tīng)音樂(lè)收放整齊小青蛙（小球），成體操隊(duì)形做放松操,，結(jié)束活動(dòng),。
1、讓小朋友們用小青蛙（小球）在大家腳背上不休息的蹦跳,，學(xué)會(huì)了腳背顛球后,，下次嘗試玩腳背顛大足球。
2,、用類同的游戲方法讓幼兒逐步學(xué)習(xí)用腳內(nèi)側(cè)、腳外側(cè),、大腿,、頭部、胸部,、肩上這么多的地方顛小球（小青蛙蹦跳,、翻跟斗、爬到身體上等玩法）,，有了基礎(chǔ)后嘗試顛大足球,。這樣去激發(fā)幼兒不斷參與足球游戲活動(dòng)，繼續(xù)探討和嘗試身體多部位顛足球練習(xí),，提高足球顛球技能,。
