總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修總結(jié)篇一

1,、通過本期研修學(xué)習(xí),，我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵,、喚醒,、鼓舞。,，新課標(biāo)的指導(dǎo)下,，教什么,、教多少、如何教等問題得到了進(jìn)一步明確。教學(xué)的宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、教學(xué)方法要靈活多樣，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動的知識情景,，促進(jìn)學(xué)生知識、能力、智力,、情感意志獲得盡可能大的發(fā)展,，提高學(xué)習(xí)效能,。在教學(xué)中應(yīng)該堅持以科學(xué)的態(tài)度和方法,，努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，盡量讓學(xué)生消除畏難情緒,。讓學(xué)生明白一個事實,，那就是課堂上只要積極大膽的參與了各個教學(xué)活動，就是最大的成功和可喜的進(jìn)步,。

3,、評價是為了促進(jìn)和激發(fā)學(xué)習(xí)吸取，評價要基于學(xué)生發(fā)展,，有利于學(xué)生發(fā)展,。新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生學(xué)習(xí)的要求標(biāo)準(zhǔn)不是考試要求，更不是要通過考試把學(xué)生和老師分成三六九等,。應(yīng)該在于正確的指導(dǎo)教學(xué)活動更加有的放矢,，更好的改進(jìn)教學(xué),。教師通過堅持對學(xué)生進(jìn)行形成性評價，關(guān)注學(xué)生的成長過程,，同時也成就了自己的教學(xué)生涯,。

4、新課改中教師角色的轉(zhuǎn)變,。

新課程改革的核心任務(wù)是促進(jìn)每個學(xué)生得到最大限度的發(fā)展,，其根本途徑是通過轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)模式、念來轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生搭建一個自主,、合作、探究,、交往的學(xué)習(xí)的平臺,。因此，教師也要更新教育理念,、改革教學(xué)模式,、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)角色才能適應(yīng)新課程改革。

傳統(tǒng)的教學(xué)理念認(rèn)為,，教師的任務(wù)就是傳道授業(yè)解惑,。在這種觀念影響下，教師大多采用滿堂灌和注入式的教學(xué)方式,，學(xué)生的學(xué)習(xí)受到很大限制,，教學(xué)效果往往事倍功半。新課程的教學(xué)觀認(rèn)為,，教學(xué)是教師的教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一,，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往。新課標(biāo)要求教師必須根據(jù)具體的教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng)造性,、主動性的勞動,，創(chuàng)設(shè)生機(jī)勃勃的課堂教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,，使教師和學(xué)生在課堂上煥發(fā)活力,。教學(xué)中，我們要充分利用學(xué)科的特點,，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),，將灌輸接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，教師要由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)者,。一方面倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能,，有力地促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展,。要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師首先要成為學(xué)生最真摯的朋友,，尊重他們,、關(guān)心他們、愛護(hù)他們,。使學(xué)生人人能感覺到我能,、我行、我會,，使他們愛學(xué),，樂學(xué)，會學(xué),；另一方面,，對教師提出新的挑戰(zhàn)，教師對整個教學(xué)活動的駕馭,、調(diào)控不再是通過直接的包辦代替或權(quán)威壟斷,，而是要更加有策略和講求技巧和藝術(shù)，想盡一切辦法使學(xué)生得到來自教師的推動力,，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)揮自己的潛能,。

教學(xué)需要創(chuàng)新。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)尊重,、理解,、寬容學(xué)生，用激情創(chuàng)設(shè)和諧歡快的教學(xué)氣氛,，使學(xué)生的各種潛能得到發(fā)展。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題或錯誤時,，教師不要只是訓(xùn)斥,、懲罰，而要加以指導(dǎo),、點撥,，學(xué)生取得點滴進(jìn)步時，應(yīng)給予熱情鼓勵,，注意在各種場合培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，教師不應(yīng)視教材為金科玉律，要鼓勵學(xué)生發(fā)表獨特觀點和見解,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。

實踐表明，新課程改革更強(qiáng)調(diào)教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的朋友。在教學(xué)中,，教師應(yīng)當(dāng)成為孩子們的朋友,，深入到他們的興趣中去，與他們同歡樂,，共憂傷,。這樣，孩子們才會向教師敞開他們的心扉,。需要指出的是教師要以達(dá)到教育目標(biāo),，促進(jìn)學(xué)生成長為目的，不能為追求情感和諧而放棄原則,，忘記自己的教育職責(zé),，以至對錯誤過于寬容，甚至驕縱,。

在教學(xué)中,，教師首先要立足于建立民主、平等,、合作的師生關(guān)系,。師生之間要加強(qiáng)合作，要以相互理解和相互尊重為基礎(chǔ),，在師生之間開展平等的對話,、討論。只有在這種相互理解,、相互尊重,、共同合作的學(xué)習(xí)過程中雙方才能不斷地得到鼓勵，不斷地得到支持性的建議,。此外,，教師之間要加強(qiáng)合作。教師之間的合作,，可以起到示范作用,，使學(xué)生學(xué)有榜樣；教師之間的合作可以減少工作負(fù)擔(dān),，因為通過分享資料,、共享資源及共同努力可以減少自己的負(fù)擔(dān)；教師之間的合作,，可以支持課程改革,，因為只有當(dāng)教師集體參與時教育改革才會成功。

通過這次在線學(xué)習(xí)和研討,，使我有了很大的收獲,。首先,，是在思想認(rèn)識上，通過觀看并收聽專家講座的視頻,，使我對當(dāng)前素質(zhì)教育的現(xiàn)狀有了更加清醒的認(rèn)識,，更加堅定不移的在教育教學(xué)中實施素質(zhì)教育。也使我對這位專家有了更高的認(rèn)識,。他的言談﹑理論素養(yǎng)﹑道德水平﹑一舉一動,，都是我們教育者的楷模，他同時也是我們教育的未來和希望,。我們的指導(dǎo)教師們也不辭勞苦,，有時候是晚上十點多了仍舊給老師們的言論進(jìn)行評論，有的教師犧牲了自己的休息時間,，晚上十一﹑二點還在做作業(yè),，仍舊發(fā)評論。他們的這種不辭勞苦的精神深深地打動了我,。使我更加清醒的認(rèn)識到教育教學(xué)工作的重要性﹑艱苦性,。

其次，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，不僅使自己的眼界得以開闊,，而且使自己對小學(xué)數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的認(rèn)識和理解。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣,，聯(lián)系實際，注重實效,，在聆聽了專家的報告,、名師示范課教學(xué)片段以及精彩的講座與點評，使我學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗,。讓我的教學(xué)有了更大的進(jìn)步﹑對我以后的工作也有了更高的要求,。通過觀看視頻，讓我在以后的教育教學(xué)中,，知道了一些新的教學(xué)方法,，明白了更多的教學(xué)手段，同時也更新了一些教學(xué)理念,。在線研討時，很多老師的一些好的工作思路﹑工作方法﹑工作態(tài)度﹑工作理念使我收獲頗豐,。我看到了一些優(yōu)秀教師的優(yōu)秀作業(yè)﹑優(yōu)秀文章,；同時也看到了一些教育專家的忠實勸告和解釋。另外,，一些老師的正確見解﹑意見和忠告都為我以后的工作﹑成長起到非常大的作用,。在這次學(xué)習(xí)過程中，我不僅看到了自己與別的老師的差距，也充分認(rèn)識到自己在教育教學(xué)中存在的很多不足,。同時也看到了我們教育的希望,，特別是看到一些輔導(dǎo)老師的工作熱情和工作態(tài)度。每當(dāng)我看到培訓(xùn)老師的學(xué)習(xí)精神時,，教師的高尚品格和樸實無華的精神就在激勵著我,。我們教育戰(zhàn)線上有多少這樣的無名英雄在教育一線上默默耕耘者，正是這些默默耕耘者培育出一批又一批的新人,，來改變社會﹑創(chuàng)造了未來,。

通過本期研修培訓(xùn)，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗,，借鑒別人的好的教學(xué)方法,，通過這些資源的綜合利用，來加強(qiáng)自身的建設(shè),，對今后的教學(xué)工作,，我信心百倍，熱情高漲,。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修總結(jié)篇二

幸福和快樂的時光永遠(yuǎn)都是那么的短暫,，通過教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，內(nèi)容是那么的豐富,，專家的教育教學(xué)理念,、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到,、通俗易懂,、發(fā)人深省。讓我最感興趣的是參與班級學(xué)員在線研討,，與老師,、同仁互動式交流、評論,，在交流,、評論中教師共同探究、集思廣益,、各抒己見,，大家的觀點來得更直接、更樸素,、更真實,，在交流中得到啟發(fā)，得到快樂,！

回首1988年自己剛剛步上三尺講臺時,，感到滿腔的熱血都在奔涌,，滿腔的熱情在等待自己去釋放……可就在面對著那幾十雙對知識充滿渴求的小眼睛時，自己反而顯得是那么的手足無措,！感覺在學(xué)校時候的所學(xué),，距離現(xiàn)實中的教學(xué)是那么的遙遠(yuǎn)。還好,，自己從來就沒有放棄過，努力,，上進(jìn),，再努力，再上進(jìn),！

從此,，自己和老教師走得更近了，教室里,，校道上,，樹蔭下,，圖書室……總能看到自己求教時忙碌的身影,。艱辛的付出,，終會有所收獲,，感謝組織上的推進(jìn),，感謝導(dǎo)師們對自己的考核,。通過網(wǎng)上的遠(yuǎn)程研修，自己有幸聆聽了名師的講座,，不僅讓自己了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài),，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴,，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向,。

1,、重視實踐，提高能力

輕松愉快的教學(xué)實踐活動,，可以引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識的殿堂,，獲得學(xué)習(xí)知識的體驗，同時又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，對發(fā)展學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力及工些常規(guī)的學(xué)習(xí)能力都有益處。

回想自己以往的課堂教學(xué)實踐,，的確有著許多的不足之處,。為此，在以后的教育教學(xué)實踐當(dāng)中,，自己將根據(jù)學(xué)生的年齡特點,，開展一些輕松有趣的課堂游戲活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自由,、輕松,、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在玩中認(rèn)識,、體驗,、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)能力,，達(dá)到新理念的最終目的,。

2、“教”與“研”相長

教師是在行動研究中成長起來的,。在我們的教學(xué)環(huán)境周圍,，不難發(fā)現(xiàn)，以往的“課題研究”好多都是為了結(jié)題而研究,，不是針對學(xué)生,，而是為了能夠更早更快的完成上級所安排的任務(wù)，久而久之,，老師們對于課題的興趣和積極性也蕩然無存,，再加上我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，課題對于我們來說反而成了負(fù)擔(dān),。

由此看來,，我們并沒有真正認(rèn)識到課題的本質(zhì)和重要性。時常都聽到同行們大聲的宣傳“校本研訓(xùn)”“校本教材”……可是真正能夠稱得上道的又有幾何,？聽了專家們對于教學(xué)研究的講座后,，我才真正感到自己過去錯失了那么多的素材，身處教育教學(xué)的一線,，自己一定要面向全體學(xué)生,，善于用自己獨到的眼光去發(fā)現(xiàn)和挖掘每一個教育中的閃光點，讓教育教學(xué)理念緊密的聯(lián)系自己的教育教學(xué)實踐,，真正實現(xiàn)教學(xué)與教研的教學(xué)相長,！

3,、反思提升

想想自己身為一線的畢業(yè)班教師，能像專家們所說的那樣：靜下心來深入思考,，反思自身與學(xué)生發(fā)展的機(jī)會也許并不多,。借助遠(yuǎn)程教研網(wǎng)的這個平臺，和著名的教育教學(xué)專家們架設(shè)起了心靈上的橋梁,，讓我更加認(rèn)識到自身在教育理論,、專業(yè)素質(zhì)等方面的欠缺,對發(fā)展缺乏長期、科學(xué)的規(guī)劃,。

現(xiàn)代教育不是簡單地傳授知識,，重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力，作為一名當(dāng)代的人民教師,，我們要時刻為自己敲警鐘,，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求：

培訓(xùn)雖然是短暫的，但收獲是充實的,，學(xué)習(xí)更是永無止境的,。通過了這次遠(yuǎn)程教研網(wǎng)培訓(xùn)，讓我站在了一個嶄新的平臺上重新審視了自己的語文教學(xué),，使我對今后的工作有了更加明確的方向：

我要將所學(xué)的教育教學(xué)理念,，咀嚼、消化,，內(nèi)化為自己的教學(xué)理念,，并指導(dǎo)著自己的教學(xué)實踐，不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論,，增長專業(yè)知識，撰寫教學(xué)反思,，教育隨筆和教學(xué)論文……未來的路還很長,，無知的眼睛還是那么多，身處的環(huán)境是那么的簡陋,，教育設(shè)備是那么的缺乏……但是,，我堅信這一切都將是自己磨礪成為一名語文教學(xué)專長型骨干教師的鋪路石！培訓(xùn)只是一形式,，培訓(xùn)只是一種學(xué)習(xí)的開端,，我將自強(qiáng)不息，努力向前,，更有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn),，更高！

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修總結(jié)篇三

教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)是通過網(wǎng)絡(luò)專家視頻教學(xué)和學(xué)員網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)的一種新的教育模式。這種開放式的教育模式是現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合,，它的開通預(yù)示著教育資源共享的時機(jī)已經(jīng)來臨,，為學(xué)習(xí)者搭建了自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的平臺,。

在學(xué)習(xí)的過程中我們可以輕松地通過視頻聆聽了專家們?nèi)齻€模塊九門課程的精彩講座,。有助于全體教師教育理論水平的不斷提高，逐步解決了教育資源配置的均衡問題和現(xiàn)有條件下教育教學(xué)工作中一些急待解決的實際問題,。

通過學(xué)習(xí)，我深感中職學(xué)校教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要,，中職學(xué)校學(xué)生更需要老師的關(guān)愛,。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范,、道德的化身,、人類的楷模、父母的替身,。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,，模仿其態(tài)度、情趣品行,、乃至行為舉止等,，可見教師對學(xué)生的影響有多大。作為新世紀(jì)的教師,，不僅要有豐富而扎實理論,、專業(yè)的知識，更要有愛崗敬業(yè)的精神,，博愛的思想,，創(chuàng)新的意識，誨人不倦的品格,。才能成為學(xué)生的表率,，成為學(xué)生思想靈魂的燈塔。

學(xué)校工作主要是抓好學(xué)生教育和學(xué)習(xí)的工作,，而學(xué)生的教育工作則主要與班主任的工作是否到位密切相關(guān),。作為學(xué)校最基本教育教學(xué)單位，班級的穩(wěn)定是學(xué)校穩(wěn)定的基礎(chǔ),，班級的風(fēng)氣直接影響到校風(fēng)的形成,。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校工作的全部，卻道出了班主任工作在整個學(xué)校管理工作中的重要地位,。新時期,，如何加強(qiáng)校園文化建設(shè)、創(chuàng)新班主任管理工作模式,、組織和策劃好班級活動,、做好問題學(xué)生的教育和轉(zhuǎn)化工作等,，就學(xué)校教育工作而言至關(guān)重要。

通過學(xué)科與班級的交流平臺,，我們可以自由地共同探討在學(xué)習(xí)和工作中遇到的各種情況,。在平臺上大家彼此相互溝通，既解決了一些困擾已久的問題,，又分享到了值得借鑒的好的建議和做法,。然后運用所學(xué)知識去完成網(wǎng)上布置的作業(yè)，真是受益匪淺,。通過學(xué)習(xí),，我覺得：無論是“教”與“學(xué)”，從內(nèi)容到形式都新穎獨特,，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣,，對我不斷地更新知識、開闊眼界和提高自身的教育教學(xué)水平起到了推波助瀾的作用,。豐富的創(chuàng)新意識和非凡的預(yù)見性,，更能使我們接近現(xiàn)代教育教學(xué)對我們提出的新的要求。

在學(xué)習(xí)過程中多方交流,，互通有無是一種很好的學(xué)習(xí)方式,，在學(xué)習(xí)過程中遇到一些困難和問題也是在所難免。當(dāng)遇到自己難以解決的困難和問題時,，我們應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因,，盡可能獲得專家、同仁和同事們的理解,、關(guān)心和幫助,，妥善處理。

21世紀(jì),，人的'觀念出現(xiàn)了日新月異的變化,，社會的發(fā)展需要懂知識、能操作,、善合作,、敢擔(dān)當(dāng)?shù)膹?fù)合型人才，這樣才會不斷地激勵著人們?nèi)ダ^續(xù)學(xué)習(xí),。其實,，這一過程也就是我們豐富知識、積淀內(nèi)涵的過程,。隨著信息化,、學(xué)習(xí)型社會的形成和知識經(jīng)濟(jì)時代的來臨，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。在未來的學(xué)習(xí)中,，我將努力增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識,，更新專業(yè)知識，提高自身修養(yǎng),，更努力完成好本職工作,。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修總結(jié)篇四

20xx-20xx學(xué)年度的江西省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)快結(jié)束了，回顧這段工作,、學(xué)習(xí)的時光,，我覺得有付出，也有收獲,。應(yīng)該說,，遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言,，解惑釋疑。通過研修,，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,，對于個人今后的成長進(jìn)步起到了積極的作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解,。

我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論,，自覺上交作業(yè),。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求,。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,，充實自己,，具有豐富的知識素養(yǎng)，扎實的教學(xué)基本功,，否則就會被時代所淘汰,。因而，進(jìn)一步增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,、危機(jī)感和責(zé)任感,，樹立了"以學(xué)生為本、教書育人"的教育教學(xué)理念,。

在研修過程中,，我堅持定期進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個專題視頻錄象，通過學(xué)習(xí)解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,，使自己在道德修養(yǎng),、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂,、把握教材,、交流溝通、教學(xué)設(shè)計,、班級管理,、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時也進(jìn)一步更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事語文教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ),。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),，也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野,，充實了自己,。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修培訓(xùn)，是我人生歷程中一段重要的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,。通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將開始的新的學(xué)年,；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念,、新的教學(xué)方法,、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中,，我將克服惰性,、力求勤勉敬業(yè)，通過各種途徑,，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),，力求解決教學(xué)工作中更多的實際問題，切實提高自身教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,，使自身穩(wěn)步提高,。

通過這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識,，理清了思路,，找到了自身的差距和不足，我將以此為起點,，不斷梳理與反思自我,，辛勤工作，努力學(xué)習(xí),，使自己有更大的成長和進(jìn)步,。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修總結(jié)篇五

遠(yuǎn)程研修是提高教師專業(yè)化發(fā)展的一種新形式,。在20ｘｘ英語教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)過程中，我收獲頗多,，通過“觀看視頻案例分析和主講教師視頻講課,，閱讀主講教師講稿和推薦的相關(guān)文章，參與在線研討和交流,，完成提交作業(yè),，完成并提交學(xué)習(xí)總結(jié)”等過程。通過此次遠(yuǎn)程研修,，讓我接受了一次比較全面系統(tǒng)的專業(yè)化培訓(xùn)學(xué)習(xí),，這次學(xué)習(xí)確實開闊了我的教學(xué)視野，豐富了我的教學(xué)手段,，增強(qiáng)了我今后搞好英語教學(xué)的信心,，收獲非常大。具體收獲主要有以下幾點：

作為小學(xué)英語教師,，必須具有扎實的基本功,，口語自然流利，語音語調(diào)正確尤為重要,。地道的語音,、優(yōu)美的語調(diào)、豐富的詞匯,、流暢的表達(dá)及扎實的語法是英語教師的基本功。任何基本功都源自一定時間的積累,，教師要堅持不懈的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)良好的語感；還要積極參加各種教研活動,。所以在以后的工作中,，應(yīng)該更加注重自己在這方面的訓(xùn)練。

遠(yuǎn)程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí),，積極地發(fā)表文章和評論,，他們的文章觀點獨特新穎、方法行之有效,、行文優(yōu)雅俊秀,。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄,，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性,。遠(yuǎn)程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗,，結(jié)合自己的教學(xué)來思考,，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗和教訓(xùn),，對我來說真是彌足珍貴,。專家們的課程深入淺出，大量鮮活生動的教學(xué)案例讓我們感到就在自己身邊,。案例背后的思考與解讀,，更是讓我們深受啟發(fā)、大開眼界,，引起深層次的反思,。專家們高深的理論見解，豐富的實踐經(jīng)驗和各具特色的授課風(fēng)格,，也深深地吸引了我,。通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研修的學(xué)習(xí)，使我比較直觀的領(lǐng)略到了教育專家和一線知名教師的風(fēng)采,。

遠(yuǎn)程研修開辟了一條普通教師與知名教育專家,，緊密接觸的通道。作為一名普通教師,，我可以隨時聆聽專家的講座,，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法。在工作中,，使我能夠再遇到與講座中類似的,、或其它棘手的問題時，學(xué)會理性的思考和冷靜科學(xué)地處理,；遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺,。通過這個平臺不同經(jīng)驗不同地域地教師進(jìn)行交流，豐富了自己教育教學(xué)中的知識,，為自己遇到類似情景提供了幫助,。

對于一線教師來說，轉(zhuǎn)變觀念似乎是說起來容易做起來難的事,，也就是說,，轉(zhuǎn)變觀念在認(rèn)識上容易做到，但在具體的課堂教學(xué)中,，仍然會重復(fù)走老路子,。通過觀摩和在線交流，使我深刻感到轉(zhuǎn)變觀念不能只停留在認(rèn)識上,，更應(yīng)該落到課堂教學(xué)中去取得實效,；通過觀摩和交流，我還知道應(yīng)該如何在課堂教學(xué)中樹立新型的師生關(guān)系,，創(chuàng)設(shè)豐富有趣生活化的學(xué)習(xí)情境,，開展學(xué)生自主,、合作探究的學(xué)習(xí)活動，提供行之有效的教學(xué)媒體,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲，得到較好的發(fā)展,。觀摩學(xué)習(xí),，使我學(xué)到了一些好的教育教學(xué)方法，提高了專業(yè)技能,，同時,，也增強(qiáng)了自己適應(yīng)新課程改革的能力。遠(yuǎn)程研修平臺的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念,，有些我以前是聞所未聞,，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā),，也給了我很大的幫助,，讓我認(rèn)識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向,。

課堂教學(xué)是一種多元的,、多層次的、多功能的教學(xué)活動,，是一個復(fù)雜細(xì)致的教師和學(xué)生進(jìn)行的雙邊活動過程,。我們常說“教學(xué)有法、教無定法”,，說明教學(xué)方法不是千篇一律,、固定不變的。這就要求我們廣大教師在教法上應(yīng)加以創(chuàng)新,，勇于實踐,，尋找出適合當(dāng)代教學(xué)的新教法,。

一位美國心理學(xué)家說：“笑是教師和學(xué)生的良藥,。”蘇霍姆林斯基通過長達(dá)30年的實踐和研究提出了“讓兒童享受腦力勞動的歡樂和學(xué)習(xí)成功的歡樂”的著名論斷,?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分摺?。我國教育祖師孔子把師生愉快教學(xué)提到了這樣的高度,。“愉快教學(xué)法”是指課堂教學(xué)中,，教師通過一系列方法,、技能或技巧,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生愉快的接受與完成學(xué)習(xí)任務(wù),。愉快教學(xué)采用多種多樣的趣味形式,，在課堂中提供愉快的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生變“厭為”為“好學(xué)”,，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我想學(xué)”,、“我愛學(xué)”,。

通過這樣的學(xué)習(xí)活動，讓我享受了收獲的快樂,。通過培訓(xùn),，我的理論和專業(yè)教學(xué)水平同時得到了很大的提升，讓感受到遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我?guī)黻柟?、空氣,、雨露，拓展了我的教育視野,，提升了我的教研能力,，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變。在以后的教育生涯中,，我將帶著收獲,，帶著滿腔熱情，去傳授每一點知識,，做一個愛學(xué)生,、樂學(xué)習(xí)的受學(xué)生喜愛的教師。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修總結(jié)篇六

這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)好比給教師雪中送炭,。我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了自己以往在工作中的不足。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我深刻的意識到作為新時代的教師,，要想教給學(xué)生一滴水，老師不僅要只有一桶水,，如果教學(xué)理念不改革,，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高,，是難以勝任的,。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師,、研究型教師,、引導(dǎo)型教師,。教師如果沒有認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性,，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生,，那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰。

作為教師,，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí),，而是基于一個教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人,，為“育人“而學(xué)習(xí)是教師的天職”,。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí),，使之達(dá)到活到老,，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,，新的教育教學(xué)理念,。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。

在這一段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過看視頻,、聽講座,、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業(yè),、研修日記,、看評論以及參與評論，參與專家與學(xué)員之間,、學(xué)員之間的互動討論,。學(xué)到了很多新知識，真是受益匪淺?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)體會總結(jié)如下：

有機(jī)會來參加這次培訓(xùn),，有機(jī)會來充實和完善自己，我自豪,，我榮幸,。但更多感到的是責(zé)任、是壓力,！回首這次的培訓(xùn),，真是內(nèi)容豐富,，形式多樣,，效果明顯。培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報告,，有一線教師的專題講座,，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動學(xué)習(xí),。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長,。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。

通過遠(yuǎn)程研修,，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾,，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴,，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向,。

遠(yuǎn)程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí),，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí),。他們的文章：觀點獨特新穎,、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀,。在和這些老師交流的過程中,，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性,。所以遠(yuǎn)程研修的過程中,，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗,，結(jié)合自己的教學(xué)來思考,，反思自己的教學(xué)。

培訓(xùn)是短暫的,，但收獲是充實的,。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向,。這一次培訓(xùn)活動后,，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼,、消化,，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論,，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,，以便今后上課進(jìn)一步提高,。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動。

在今后的教學(xué)活動中,，我將不斷的學(xué)習(xí),，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真上好每一節(jié)課,，使我的學(xué)生在每一節(jié)課都有所收獲,。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修總結(jié)篇七

像我們這些40多歲的中年人，對于電腦學(xué)習(xí)有一種本能的抵觸,，因為長時間在電腦前會讓我們眼睛澀脖子僵腰椎痛,，因為打字慢會浪費我們很長時間，因為有些操作不熟練可能會導(dǎo)致前功盡棄狼狽不堪,；還因為酷熱難耐,，還因為蚊蟲叮咬，還因為汗流浹背……種種原因讓我們不太喜歡暑期遠(yuǎn)程研修,。真的‘想說愛你不容易’,！

7月22日，這個最不喜歡的日子還是如期而至,。好像老天有情,，特別體諒我們的苦衷，專程送來了風(fēng)雨,，給冒火的天氣沖了個涼,。雖還是熱汗不斷，但在三伏天能有如此的溫度已實屬不易,，心頭的不快被趕走了些許,，接下來調(diào)試電腦，火又不自覺冒出來了,，難題一個接一個,，可能是學(xué)習(xí)人員太多的緣故，光登錄網(wǎng)站就用了一個多小時,，好不容易進(jìn)去了,，視頻又播不出來，*播放器,、*瀏覽器,、拷貝學(xué)校準(zhǔn)備的資源庫等等，各種方法用盡，直到快十一點了,，才終于看到視頻了。一上午就這樣在焦躁中過去了,。感覺真是不爽,！

下午，在零星雨點的陪伴下來到了學(xué)校,。開機(jī),、登錄、播放,、收看,，一切順利，心情不覺暢快起來,。將有關(guān)網(wǎng)頁瀏覽了一遍后,，才知道了這次培訓(xùn)與以往的不同。不再是看看視頻,，評論評論,，討論討論，熱熱鬧鬧,，6天結(jié)束,，一切就結(jié)束了。這次6天集中研修僅僅是起點,、是開端,，它將成為貫穿教師全學(xué)年的專業(yè)發(fā)展的整體的生活方式,。它以教師自主選擇學(xué)習(xí)為動力,，以解決問題為目的，學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用,?？吹竭@些研修的意義，也明白了這次研修的重要性,。如果這次不學(xué)習(xí),，新學(xué)期你將無所適從，會跟不上同伴的腳步,，可能會有一種被淘汰出局的感覺,。

思想上想通了，態(tài)度也就端正了,，行動也就自覺了,。于是很認(rèn)真地看視頻，記筆記，不懂的地方反復(fù)看,，及時問,。兩天下來，真正收獲了不少新知識：知道了什么是混合式課例研究及其特點,，知道了混合式課例研究的流程設(shè)計,，知道了要磨課基本式‘三次備課，兩次打磨’的內(nèi)涵,；知道了課堂觀察技術(shù)有哪些,，知道了它的流程，知道了它如何應(yīng)用,，知道了教研組如何聽課,，成員如何分工協(xié)作，知道了研究的問題來源于一線教學(xué),，知道了依靠我們所學(xué)的知識及大家的力量能夠解決實際問題……

今天第一份作業(yè),，說難是因為我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)楊玉東老師的科研成果，要將作業(yè)內(nèi)容細(xì)化具體化,，要有可操作性,，要用理論和規(guī)范的方法來設(shè)計；說容易是因為它來源于我們的教學(xué)實踐,，小組合作的有效性也是我們一線教師苦苦探索的話題,。所以看到這份作業(yè)，聯(lián)系楊老師的講座和自己已有的經(jīng)驗,，認(rèn)真地完成了這份作業(yè),，下午四點多提交。不久竟然發(fā)現(xiàn)被指導(dǎo)老師評價為優(yōu)秀,，一絲快意涌上心頭,！

接下來的幾天在忙碌中收獲，在快樂中提高,。真正感受到了這次研修的不同,，通過看丁慎杰老師和張春曉老師兩個團(tuán)隊的“三備兩磨”課例，讓我真正明白了什么是科學(xué)觀課,，“聽課”與“觀課”的本質(zhì)區(qū)別,，什么是有價值的教研活動,，知道了自己今后的努力方向。

在研修中提交作業(yè)就是反復(fù)咀嚼,、思考,、分析,、比較、修改、提煉、打磨,、應(yīng)用,、協(xié)商的過程。在這個過程中,，自己學(xué)到了很多方面的知識,，豐富了儲備。

這次研修，是一次非常接地氣的研修,。它是我們一線教師所需要的培訓(xùn),。它將學(xué)習(xí)研究有效地嵌入教師教學(xué)，能有效地指導(dǎo)教師在研究狀態(tài)下工作,。研修內(nèi)容來源于教學(xué)實踐，又服務(wù)于教學(xué)實踐,。它為我們今后的工作指明了方向。

短短六天的學(xué)習(xí),，僅僅是研修的開始，我們會在網(wǎng)絡(luò)平臺上繼續(xù)與專家交流,，懇請他們的指導(dǎo),，會與各位老師繼續(xù)研討，共同提高,，讓我們一起攜手為我們的教育事業(yè)開創(chuàng)出一片燦爛的天空,！

研修已近尾聲，精彩才剛剛開始……