總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

遠程研修培訓(xùn)總結(jié)篇一

班級管理,，班級活動設(shè)計與組織,，未成年人思想道德建設(shè)，學(xué)校安全工作,，班主任工作基本規(guī)范,，學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)，想想,，哪一樣是我們今天或是明天的班主任工作中可以或缺的呢,？我明白，本期遠程教育培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,，但對于我們班主任的培訓(xùn)永遠沒有停止,，教育生涯里的每一天，我們都在成長,！回顧一個多月來的培訓(xùn)工作,，我深深感到中學(xué)班主任迫切需要高質(zhì)量的培訓(xùn)，需要通過培訓(xùn)改變我的教育行為,，提升我開展班主任工作的能力,。通過本次培訓(xùn)，我認為以下幾個主要方面在今后的培訓(xùn)中應(yīng)該繼續(xù)堅持和加強：

1,、有針對性的培訓(xùn)課程內(nèi)容

培訓(xùn)課程是保證培訓(xùn)質(zhì)量的首要因素,。只有做到課程的內(nèi)容和形式符合學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，富有針對性,、適應(yīng)性,，才能真正調(diào)動起學(xué)員的學(xué)習(xí)主動性和積極性，并能夠自覺地轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為,。本次培訓(xùn)課程結(jié)合新時期班主任工作實際,，針對班主任工作的新情況，解決班主任工作的新問題和焦點問題,，富有理論指導(dǎo)性和一定的現(xiàn)實針對性,，這是取得良好培訓(xùn)效果的重要因素。

2,、比較充分的課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)

遠程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)時間自主,、學(xué)習(xí)地點自主等特點，使得統(tǒng)一指導(dǎo)有一定的困難,。項目辦聘請全國知名學(xué)者和優(yōu)秀班主任擔(dān)任主講教師,，通過視頻會議進行答疑解惑,，給予指導(dǎo)，深受學(xué)員歡迎,。每個班配備一名輔導(dǎo)教師,，組織學(xué)員進行網(wǎng)上、網(wǎng)下研討活動,，引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí),、交流，解決學(xué)員學(xué)習(xí)問題,，是學(xué)習(xí)指導(dǎo)的重要補充,。這是培訓(xùn)實效性的重要保證。

3,、開放靈活的學(xué)習(xí)支持服務(wù)

遠程學(xué)習(xí)需要一定的學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)來滿足學(xué)員的各種學(xué)習(xí)需求,。否則，學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性將受到影響,。本次培訓(xùn)的“培訓(xùn)公告”使學(xué)員能夠及時了解有關(guān)培訓(xùn)要求,，“交流園地”和“培訓(xùn)論壇”給學(xué)員提供了互動交流的平臺，“答疑解惑”使學(xué)員能夠得到學(xué)習(xí)重點,、難點問題的指導(dǎo),，“班級簡報”有效地激勵學(xué)員學(xué)習(xí)。特別是項目辦公布的聯(lián)系方式,，建立了方便快捷的溝通渠道,。開放靈活的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，是本次培訓(xùn)的一大亮點,。

培訓(xùn)結(jié)束之前,，我發(fā)現(xiàn)本次培訓(xùn)存在的問題主要有：

1、培訓(xùn)內(nèi)容缺乏適應(yīng)性

我市學(xué)員多數(shù)來自農(nóng)村中學(xué),，本次培訓(xùn)在內(nèi)容上脫離農(nóng)村班主任工作實際,，有的案例缺乏時代感，缺少符合農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)狀的班主任工作案例和經(jīng)驗介紹,，有“隔靴搔癢”之感。

2,、專家跟進指導(dǎo)不充分

我對于多數(shù)主講教師不能給予經(jīng)常的“答疑解惑”深感遺憾,，專家團隊沒有發(fā)揮跟進指導(dǎo)的作用感到失望，如交流文章的評價,、作業(yè)和思考題的批閱等,。

3、周期時間安排欠合理

我覺得學(xué)習(xí)負擔(dān)重,，難以及時消化接受,，影響了培訓(xùn)效果,。網(wǎng)絡(luò)條件的制約，以致我花上更多的時間用于學(xué)習(xí),，影響了正常教育教學(xué)工作,。

4、學(xué)習(xí)評價“人文性”不足

通過現(xiàn)代化的計算機管理系統(tǒng)進行學(xué)習(xí)監(jiān)控和學(xué)習(xí)評價,，本身是無可厚非的,。但是，在積極實施發(fā)展性評價的教育評價背景下,，主要依靠計算機評價管理系統(tǒng)進行量化評價，漠視學(xué)習(xí)組織評價,、學(xué)員之間的互評和學(xué)員自評的結(jié)合,，淡出質(zhì)性評價等做法，評價不能以人為本,。

總之,，在近兩個月的培訓(xùn)中，我在精神上得到了徹底的洗禮,。不僅收獲了班主任工作的方方面面知識,，還改變了老師的思維方式和學(xué)習(xí)方式真希望這樣的培訓(xùn)工作能過延續(xù)下去。

遠程研修培訓(xùn)總結(jié)篇二

班級管理,，班級活動設(shè)計與組織,，未成年人思想道德建設(shè)，學(xué)校安全工作,，班主任工作基本規(guī)范,，學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)，想想,，哪一樣是我們今天或是明天的班主任工作中可以或缺的呢,？我明白，本期遠程教育培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,，但對于我們班主任的培訓(xùn)永遠沒有停止,，教育生涯里的每一天，我們都在成長,！回顧一個多月來的培訓(xùn)工作,，我深深感到中學(xué)班主任迫切需要高質(zhì)量的培訓(xùn)，需要通過培訓(xùn)改變我的教育行為,，提升我開展班主任工作的能力,。通過本次培訓(xùn)，我認為以下幾個主要方面在今后的培訓(xùn)中應(yīng)該繼續(xù)堅持和加強：

1,、有針對性的培訓(xùn)課程內(nèi)容

培訓(xùn)課程是保證培訓(xùn)質(zhì)量的首要因素,。只有做到課程的內(nèi)容和形式符合學(xué)員的學(xué)習(xí)需求,，富有針對性、適應(yīng)性,，才能真正調(diào)動起學(xué)員的學(xué)習(xí)主動性和積極性,，并能夠自覺地轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為。本次培訓(xùn)課程結(jié)合新時期班主任工作實際,，針對班主任工作的新情況,，解決班主任工作的新問題和焦點問題，富有理論指導(dǎo)性和一定的現(xiàn)實針對性,，這是取得良好培訓(xùn)效果的重要因素,。

2、比較充分的課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)

遠程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)時間自主,、學(xué)習(xí)地點自主等特點,，使得統(tǒng)一指導(dǎo)有一定的困難。項目辦聘請全國知名學(xué)者和優(yōu)秀班主任擔(dān)任主講教師,，通過視頻會議進行答疑解惑,，給予指導(dǎo)，深受學(xué)員歡迎,。每個班配備一名輔導(dǎo)教師,，組織學(xué)員進行網(wǎng)上、網(wǎng)下研討活動,，引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí),、交流，解決學(xué)員學(xué)習(xí)問題,，是學(xué)習(xí)指導(dǎo)的重要補充,。這是培訓(xùn)實效性的重要保證。

3,、開放靈活的學(xué)習(xí)支持服務(wù)

遠程學(xué)習(xí)需要一定的學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)來滿足學(xué)員的各種學(xué)習(xí)需求,。否則，學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性將受到影響,。本次培訓(xùn)的“培訓(xùn)公告”使學(xué)員能夠及時了解有關(guān)培訓(xùn)要求,，“交流園地”和“培訓(xùn)論壇”給學(xué)員提供了互動交流的平臺，“答疑解惑”使學(xué)員能夠得到學(xué)習(xí)重點,、難點問題的指導(dǎo),，“班級簡報”有效地激勵學(xué)員學(xué)習(xí)。特別是項目辦公布的聯(lián)系方式,，建立了方便快捷的溝通渠道,。開放靈活的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，是本次培訓(xùn)的一大亮點。

培訓(xùn)結(jié)束之前,，我發(fā)現(xiàn)本次培訓(xùn)存在的問題主要有：

1,、培訓(xùn)內(nèi)容缺乏適應(yīng)性

我市學(xué)員多數(shù)來自農(nóng)村中學(xué)，本次培訓(xùn)在內(nèi)容上脫離農(nóng)村班主任工作實際,，有的案例缺乏時代感,，缺少符合農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)狀的班主任工作案例和經(jīng)驗介紹,，有“隔靴搔癢”之感,。

2、專家跟進指導(dǎo)不充分

我對于多數(shù)主講教師不能給予經(jīng)常的“答疑解惑”深感遺憾,，專家團隊沒有發(fā)揮跟進指導(dǎo)的作用感到失望,，如交流文章的評價、作業(yè)和思考題的批閱等,。

3,、周期時間安排欠合理

我覺得學(xué)習(xí)負擔(dān)重，難以及時消化接受,，影響了培訓(xùn)效果。網(wǎng)絡(luò)條件的制約,，以致我花上更多的時間用于學(xué)習(xí),，影響了正常教育教學(xué)工作。

4,、學(xué)習(xí)評價“人文性”不足

通過現(xiàn)代化的計算機管理系統(tǒng)進行學(xué)習(xí)監(jiān)控和學(xué)習(xí)評價,，本身是無可厚非的。但是,，在積極實施發(fā)展性評價的教育評價背景下,，主要依靠計算機評價管理系統(tǒng)進行量化評價，漠視學(xué)習(xí)組織評價,、學(xué)員之間的互評和學(xué)員自評的結(jié)合,，淡出質(zhì)性評價等做法，評價不能以人為本,。

總之,，在近兩個月的培訓(xùn)中，我在精神上得到了徹底的洗禮,。不僅收獲了班主任工作的'方方面面知識,，還改變了老師的思維方式和學(xué)習(xí)方式真希望這樣的培訓(xùn)工作能過延續(xù)下去。

遠程研修培訓(xùn)總結(jié)篇三

轉(zhuǎn)眼間,，我們又迎來了今年的研修盛宴,，我們都很珍惜參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，如果說昨天還處于研修第一天的緊張興奮狀態(tài)，今天則更能靜下心來細心聆聽專家的精彩講座,，看著視頻中一日活動環(huán)節(jié)講解,，仿佛回到自己的工作場景中，這次的培訓(xùn)充實而意義非凡,，使我們受益匪淺,，讓我們?nèi)缬酌绨愕玫搅俗甜B(yǎng)，體會到我們教師自身需要不斷充實和提高教育技能,，才能不斷適應(yīng)社會飛速發(fā)展提出的新要求,。

1.通過學(xué)習(xí)反思了自己以往教學(xué)中的不足，同時,，通過與各位專家以及廣大幼兒教師的網(wǎng)上探討,，讓我們更進一步認識到幼兒教師的大智慧，在與他們的交流中尋找到了思想上的沉淀和共鳴,。

2.在此次學(xué)習(xí)中,，我們認真地吸收課程專家的精彩講述和智慧點撥，在課程簡報,、作業(yè)賞析,、在線研討、研修感言,、學(xué)員評論等欄目中流連徜徉,，體會著新課程的理念、理論,、方法,，享受了知識和精神的豐盛大餐。各位專家,、各位教師在線研討的暢所欲言,、不吝賜教，使我們獲益頗多,。

3.在研修過程中,，認真觀看各個專家的視頻錄像，通過學(xué)習(xí),，解決了我們在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念,、教學(xué)方法,、等各方面有了很大的提升。駕馭課堂,、把握教材,、交流溝通,、教學(xué)設(shè)計、班級管理,、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,，為今后從事教學(xué)和班級管理工作,，進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,，開闊了視野,，充實了自己。

相信以后幾天的學(xué)習(xí)會更加精彩,，在以后的教學(xué)過程中,，不斷完善自我，加強自己的專業(yè)素養(yǎng),，豐富自己的實踐經(jīng)驗,，爭做一名優(yōu)秀的智慧型幼兒教師。

遠程研修培訓(xùn)總結(jié)篇四

面對新的教育教學(xué)改革形式,，面對新時期新的學(xué)生,，教師就要不斷提高自身的專業(yè)知識和水平。在新課改過程中,，教師不但要關(guān)注學(xué)生學(xué)科知識與技能的學(xué)習(xí)情況,，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)情感和價值觀的變化情況,，這就增加了新課程實施的復(fù)雜性，只有有了精深的專業(yè)知識和水平才能駕馭變化萬端的課堂,。為適應(yīng)新課程改革,，開平進校骨干教師培訓(xùn)活動，通過專題講座學(xué)習(xí),、分組討論以及自學(xué),，盡管緊張而繁忙，但我卻興奮地感受了領(lǐng)悟新課改真諦所帶來的喜悅,，下面是本人在培訓(xùn)中的一點心得體會及總結(jié),。

通過學(xué)習(xí)使我認識到基礎(chǔ)教育新課改使教師角色以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等都發(fā)生了重大變化，因此,，教師必須重新構(gòu)建自己的教學(xué)方式,，改進教學(xué)策略，方能實現(xiàn)新課改的預(yù)期目標(biāo),。運用激勵性語言促進學(xué)生個性發(fā)展,。激勵性語言指的是通過肯定,、贊許、表揚和鼓動等方式激發(fā),、鼓勵不斷進取的語言特性,，它具有引導(dǎo)和激勵功能。在重視個性差異和個性發(fā)展的當(dāng)今,，我們教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生個性特點適宜運用不同類型的激勵性語言評價,，讓每個孩子都能感受到教師的關(guān)愛，體驗到成功的樂趣,，從而富有個性地發(fā)展起來,，建立學(xué)習(xí)心向是在正式學(xué)習(xí)之前幫助學(xué)生建立起積極的心里準備，對以后的學(xué)習(xí)具有積極的定向作用,。雖然不是正式學(xué)習(xí),，但是為正式學(xué)習(xí)進行準備。良好的學(xué)習(xí)心向使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),，在收集資料時,，學(xué)生積極地參與其中會表現(xiàn)出極大的熱情，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的主體性,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。建立學(xué)習(xí)心向也可以稱為準備性學(xué)習(xí),，是在正式學(xué)習(xí)之前幫助學(xué)生建立起積極的心理準備,，對以后的學(xué)習(xí)具有積極的定向作用。建立學(xué)習(xí)心向有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,。

通過培訓(xùn)班的幾次活動,，我在一定程度上提高了專業(yè)知識水平，深化了物理這一學(xué)科的基礎(chǔ)知識,，加強了對物理學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本理論的理解,。尤其是教育觀念得到了更新。這次的培訓(xùn)班給我提供了這樣的機會,。能真正滿足教師需要而展開的培訓(xùn)我想應(yīng)該是最能受到歡迎并最成功的培訓(xùn)吧,。

總之，經(jīng)過一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，提高了自己的素質(zhì)和專業(yè)化水平,。今后我會努力用所學(xué)所悟去重新審視我的教學(xué)，使學(xué)生得到全面發(fā)展,。

自20--年11月26日起,，我有幸參加了在天津工程師范學(xué)院舉行的為期兩個月的汽車運用與維修專業(yè)全國骨干教師培訓(xùn)。作為一個走上教學(xué)崗位僅三年的年輕老師,，需要提升自己的教學(xué)教法和專業(yè)技能,，能參加這次的培訓(xùn)活動,，是國家和學(xué)校給予的一次難能可貴的機會。在這次培訓(xùn)中,，我結(jié)識了一批走在職業(yè)教育改革前沿的一線優(yōu)秀教師;接觸到了最新的職業(yè)教育,、教學(xué)理念;提升了自己的專業(yè)理論水平;參與了課程試驗和實習(xí)階段的練習(xí)。

通過學(xué)習(xí)和實踐,，增強了教學(xué)基礎(chǔ)理論,，更新了職業(yè)教育的理念，使自己從單純的理論教學(xué)逐步轉(zhuǎn)向更成熟的理論教學(xué)和實踐教學(xué)一齊發(fā)展的人才,。以下是我對自己這次參加骨干培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的簡單回顧,。

一、教師如何進行知識更新

知識也有保質(zhì)期,。作為教師,，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴,。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之,，勢必造成教師知識的缺乏,。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學(xué)經(jīng)驗,，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,，對于這種學(xué)習(xí),、培訓(xùn)，對于一個教師來說,，是很有必要的,，是很有價值的。

課堂教學(xué)模塊主要是提高學(xué)員在課堂上實施素質(zhì)教育的能力,。課堂是教師工作的主要場所，教師的一行一動一招一式都體現(xiàn)著自己的教育理念,。骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力,，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路,，因此,，必須強化課堂教學(xué)新理念。通過觀摩優(yōu)秀教師的講課,，專家點評,、學(xué)員討論,、反思自我，貫徹新的教育理念,，提高參與課程改革的主觀能動性,，做到理論聯(lián)系實際。

二,、在教學(xué)活動中,，教師要當(dāng)好組織者

教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。應(yīng)變把機會交給學(xué)生,，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機會交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動,。新課程實施的靈活性大,，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安,。那么,，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題,，引發(fā)學(xué)生心理的認知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。為此,，教師要多給學(xué)生做、說的機會,，讓他們討論,、質(zhì)疑、交流,，圍繞某一個問題展開辯論,。這樣，學(xué)生自然就會興奮,，參與的積極性也就會高起來,，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。

教學(xué)模式改變的動因是如何在培訓(xùn)中實現(xiàn)師生互動,、生生互動,、主動參與、發(fā)展個性,。為此,，專家們設(shè)計了如下課型,。

1、案例式：主要作法是：

(1)對教學(xué)目標(biāo)進行分解,，把教學(xué)目標(biāo)分解成若干子目標(biāo),，使目標(biāo)具體化，從子目標(biāo)中選取權(quán)重較大者作為重點研究對象,。

(2)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計案例,，設(shè)計案例時，要做到用案例引入新課,，用案例說明觀點,，用案例引發(fā)學(xué)員的認識沖突，從而引導(dǎo)學(xué)員對問題進行研究和爭論,。

(3)對案例進行研討,，通過研討，學(xué)員對所學(xué)習(xí)的理論加以認證,，持異議者用自己設(shè)計的案例加以反駁,。

(4)對學(xué)習(xí)進行總結(jié)，通過總結(jié),，寫出個人心得,，把經(jīng)驗上升為理論，用此指導(dǎo)今后的工作,。

2,、自學(xué)互助式主要作法是：

(1)把學(xué)員在學(xué)習(xí)與研究中所遇到的典型問題，以討論提綱的形式下發(fā)給學(xué)員,，學(xué)員對自己感興趣的問題進行準備,。

(2)由培訓(xùn)教師組織學(xué)員論壇，學(xué)員在座談會上對各自觀點進行交流,。

(3)經(jīng)過研討,，對達到共識的東西進行總結(jié)，對持異議的東西,，留作下一步研究,。

3、專家輔導(dǎo)式：

對于大家關(guān)心的專業(yè)課教學(xué)的熱點,、重點,、難點問題，請國內(nèi)有名的專家學(xué)者進行專題輔導(dǎo),，專題輔導(dǎo)以講授為主，同時輔之以案例教學(xué),，研討等形式,。

4,、模擬對話式：

讓學(xué)員模擬學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師實行對話溝通，讓他們站在不同的角度講體會,、談應(yīng)用,、提問題，理論聯(lián)系實際,。特別是那些回校后感到與領(lǐng)導(dǎo)溝通有困難的學(xué)員,，就讓他們扮演自己的領(lǐng)導(dǎo)，其他學(xué)員與其溝通,，使該學(xué)員學(xué)習(xí)了與人溝通的本領(lǐng),。

三、積極加強課程改革,，做課程改革的實踐者

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過兩個月的培訓(xùn),，認識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展,，做一個課改的積極實施者,。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根,、遍地開花,、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族,，并會永葆青春,、永立于世界民族之林。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，學(xué)術(shù)水平高,，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧,，使我們開闊了眼界,。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影，但卻也有許多頓悟,。

身為老師,，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵,、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究,，厚實自己的底蘊,，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐,。在今后的教育教學(xué)實踐中,，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長,，慢慢地走,，慢慢地教，在教中學(xué),，在教中研,，走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展,，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了,。要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己,，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，勇于到課堂中去實踐,，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲,，有所感悟,。