總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

骨干教師幫扶工作總結(jié)及幫扶成效篇1

為優(yōu)化我校教師師資隊伍,，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫,、帶作用,，促進青年教師快速、健康成長，實現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的高效,、持續(xù),、健康發(fā)展，開展青年教師和骨干教師之間的“結(jié)對”活動,。作為一名骨干教師,，我有責(zé)任幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平，較快地掌握教育教學(xué)方法,，迅速成長,。根據(jù)上學(xué)年我校骨干教師幫扶青年教師實際，本學(xué)年將在前一段工作的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)深入開展“幫扶”工作,，為更好地工作，現(xiàn)制定計劃如下：

一,、本的工作目標(biāo)

1,、本著“資源共享，優(yōu)勢互補,，合作交流,，共同發(fā)展”的原則，通過加強學(xué)校管理,，形成骨干教師幫扶年輕教師的特色,。

2、積極主動,、創(chuàng)造性地開展幫扶工作,，通過作公開課、講座,、交流談心等形式,，解決年輕教師在新課程改革、教學(xué)管理,、課堂教學(xué),、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃厚的教科研氛圍,。

二,、幫扶對象

三、本重點工作,。

1,、制定出切實可行的幫扶措施。

2,、充分發(fā)揮自己的帶頭,、輻射和導(dǎo)向作用，組織他們上研討課、公開課和示范課;年輕教師上匯報課,。

四,、具體措施

1。以課堂為主陣地 課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深入推進素質(zhì)教育的核心,。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學(xué)中來,，主要開展以下一些活動：

(1)青年教師基本功訓(xùn)練。

本學(xué)期中,，每周校本教研時間,。和幫扶教師利用教師例會時間講自己的教育故事,。

(2)互相聽課評課,，根據(jù)課堂了解的情況，詳細(xì)地對其進行分析,、評述,。讓其明白自己課堂教學(xué)哪些方面是成功的，值得肯定,，應(yīng)該發(fā)揚光大;

哪些方面存在問題,，原因是什么，該怎么改進,，并且提出整改要求,。做好日常的師徒互聽、評課,，自己寫好幫扶筆記,，幫扶對象寫好聽課反思。(每月交聽,、評課記錄,，交幫扶筆記及反思) (3)課堂展示。

本學(xué)期,，我將每周進行一節(jié)課堂教學(xué)展示課活動,。聽評幫扶對象課兩節(jié)，并利用教研組活動時間,，由執(zhí)教老師向其他老師談上課設(shè)計意圖,，課堂教學(xué)實施情況。

2,、我將努力幫助幫扶對象提高教學(xué)質(zhì)量,，要出點子，教方法,，想辦法使幫扶教師的教學(xué)水平于教學(xué)質(zhì)量得到一定的提示,。

骨干教師幫扶工作總結(jié)及幫扶成效篇2

光陰似箭，一晃一學(xué)期的工作已悄然離我們遠去?；厥走@一學(xué)期所走過的路,，雖然很艱辛，但更多的是欣喜,、是快樂,、是成熟。我是學(xué)?？h級美術(shù)骨干教師,，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責(zé)任,。于是,，我把壓力化作動力，認(rèn)真做好每項工作,，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo),、同事對我的厚望。我是這樣想的,，也是這樣做的,。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己,、大膽實踐,，并與積極肯干的陳穎老師組成了幫扶小組。現(xiàn)將本學(xué)期的骨干教師幫扶工作總結(jié)如下：

一,、日常的幫扶工作

本人認(rèn)真的按學(xué)期初的骨干教師幫扶計劃進行工作,，如約完成了如下任務(wù)。

一,、做到了每個月幫助陳老師備一節(jié)課,，檢查一次教案，真正的提高陳老師在教材的教材分析和處理方面的能力,。

二,、做到了每個月聽陳老師一節(jié)美術(shù)課，并給出其做出詳盡的講評,，以便幫助陳老師提高,。

三、做到了每個月給陳老師上一節(jié)美術(shù)示范課,，起到了示范,、牽引的作用。

四,、指導(dǎo)陳老師進行教育教學(xué)情況,，認(rèn)真書寫指導(dǎo)過程中的記錄與反思,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，做好材料的整理收集,。

二,、取得的成績

工夫不符有心人，在本人的幫助,，陳穎老師的積極努力下,，陳老師的《神鳥變樹》一課在學(xué)校的教研中得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評。

“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,。”我將一如既往地學(xué)習(xí),、研究,、實踐、反思,，積極主動的幫助陳老師,，力爭在平凡的崗位上實現(xiàn)自身的生命價值。

以上便是我本學(xué)期骨干教師幫扶工作的總結(jié)體會,。說是幫扶，其實是共同學(xué)習(xí),、共同進步,。幾年來，我教學(xué)水平的進步,，教學(xué)成績的取得,，都是各級領(lǐng)導(dǎo)精心指導(dǎo)和同事關(guān)心幫助的結(jié)果，我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導(dǎo)表示“感謝”,。希望各位領(lǐng)導(dǎo),、同事一如既往的支持我、幫助我,，我又一次整理好行囊,，積蓄力量，向下一個驛站吹響了沖鋒的號角,。

骨干教師幫扶工作總結(jié)及幫扶成效篇3

根據(jù)我校骨干教師幫扶教師計劃,，我確定幫扶對象劉相中老師，現(xiàn)將本學(xué)年幫扶工作總結(jié)如下

光陰似箭,，一晃一學(xué)期的工作已悄然離我們遠去,。回首這一學(xué)期所走過的路,，雖然很艱辛,，但更多的是欣喜,、是快樂、是成熟,。我是學(xué)校區(qū)級歷史骨干教師,，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責(zé)任,。于是,，我把壓力化作動力，認(rèn)真做好每項工作,，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo),、同事對我的厚望。我是這樣想的,，也是這樣做的,。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己,、大膽實踐,，并與積極肯干的劉相中老師組成了幫扶小組。

一,、日常的幫扶工作：

本人認(rèn)真的按學(xué)期初的骨干教師幫扶計劃進行工作,，如約完成了如下任務(wù)。

1,、做到了每周幫助劉老師備一節(jié)課,，檢查一次教案，真正的提高劉老師在教材的教材分析和處理方面的能力,。

2,、做到了每個月聽劉老師兩節(jié)歷史課，并給出其做出詳盡的講評,，以便幫助劉老師提高,。

3、做到了每個月給劉老師上兩節(jié)歷史示范課,，起到了示范,、牽引的作用。

4,、指導(dǎo)劉老師進行教育教學(xué)情況,，認(rèn)真書寫指導(dǎo)過程中的記錄與反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，做好材料的整理收集,。

二、取得的成績：

工夫不符有心人,，在本人的幫助,，劉老師的積極努力下,，劉老師的復(fù)習(xí)課《三次科技革命》得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評。

“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,。”我將一如既往地學(xué)習(xí),、研究,、實踐、反思,，積極主動的幫助劉老師,，力爭在平凡的崗位上實現(xiàn)自身的生命價值。

骨干教師幫扶工作總結(jié)及幫扶成效篇4

本學(xué)期我有幸成為齊麟老師的師傅,。在師徒結(jié)對活動中,，我們互相學(xué)習(xí)，互相幫助,，努力提高自身素質(zhì),。對于本學(xué)期的師徒結(jié)對工作，現(xiàn)小結(jié)如下：

一,、結(jié)合教師的原有水平,，制訂師徒計劃

每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢,，也各有需要提高的地方,，于是我認(rèn)真分析齊老師的優(yōu)缺點，對于她好的地方,，提出來一起學(xué)習(xí)，對于不足的地方,，互相幫助其改正,，使其在原有的基礎(chǔ)上都能夠得到一定的發(fā)展、進步,，最后根據(jù)這些點,，制訂出了本學(xué)年的師徒結(jié)對計劃，并根據(jù)計劃開展一系列的活動,。

二,、虛心學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)

雖然我是師傅,，但我還是需要虛心學(xué)習(xí),，把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先,，我經(jīng)常向其他教師請教,，努力使自己在課堂教學(xué),、班級管理等方面有進一步的提高。其次,，在其他老師上公開課時,，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學(xué)習(xí)，并仔細(xì)記錄,、認(rèn)真評課,，使自己在評課方面有一定進步。再次,，在平時的休息時間里,，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍,，是自己的專業(yè)理論也有一定的提高,。

三、做好示范,，共同提高

在這個學(xué)期里,，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備,，不管是教具,、教學(xué)過程都會精心設(shè)計，盡量把的方面展示給大家,。在指導(dǎo)徒弟的匯報課時,，我也盡力幫他尋找好的教材，設(shè)計出科學(xué)合理教案,，并指導(dǎo)他多次試教,，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動匯報出來，以提高教育教學(xué)水平,。

青年教師有充沛的精力,，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識,，有創(chuàng)新的能力,。而我們作為師傅應(yīng)該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己,，取人之長,，補己之短。在本學(xué)期的師徒結(jié)隊活動中,，我不但自己的教學(xué)教育水平有了一定的提高,，也幫助齊老師共同提高，我想,，在以后的類似活動中,，我要更主動,、更認(rèn)真、更努力,，使自己和同伴的能力有一個很大的進步,。

骨干教師幫扶工作總結(jié)及幫扶成效篇5

為了加強我校數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)能力的提升與發(fā)展，我積極貫徹學(xué)校所制定的工作計劃,，更好地發(fā)揮自己的是一名市級數(shù)學(xué)科骨干教師的傳,、幫、帶作用,，促進我組老師快速,、健康地成長為一名有素質(zhì)、有修養(yǎng),、教育教學(xué)能力強的新型教師,，實現(xiàn)我校教育教學(xué)工作的高效、持續(xù),、健康發(fā)展,。讓他們盡快成為教學(xué)中的佼佼者，充實學(xué)校的語文教學(xué)力量,?；叵氡緦W(xué)期所走過的路，雖然很艱辛,，但更多的是欣喜,、是快樂、是成熟,。學(xué)校給我?guī)头鐾械臋C會,，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責(zé)任,。我珍惜這個不易的機會,，認(rèn)真做好模范作用，積極引導(dǎo)幫扶教師的做好本職工作,，履行好教書育人的職責(zé)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo),、同事對我的厚望。

一,、訓(xùn)練課堂教學(xué)基本功

我認(rèn)為,，作為一名老師，如果不能很好的駕馭課堂,，那么,，他精心設(shè)計的教案就白白的浪費了,。所以，在開學(xué)的第一個月,，我將協(xié)助他訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓學(xué)生學(xué)會聽，學(xué)會講,。同時,，一名合格的教師，除了有扎實的專業(yè)知識,，還必須有過硬的課堂教學(xué)基本功,。這就要求他在上課時要注意詞匯豐富、條理清晰,、風(fēng)趣幽默,、抑揚頓挫，從學(xué)生實際出發(fā),，考慮他們的可接受性,，做到通俗易懂，要用學(xué)科語言,，不能用方言土語,，要簡練，忌廢話,。同時還需借助表情,、手勢等體態(tài)語言來表達。

二,、培養(yǎng)理解教材和駕馭教材的能力

教材不是教學(xué)的根本依據(jù),，而是教學(xué)工具，根本依據(jù)是教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn),。因此,，在教學(xué)中要依據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)來使用教材。擁有知識不等于能瀟灑自如,、輕車熟路地駕馭教材,，教師從學(xué)科系統(tǒng)的角度出發(fā)，下大力氣去深入地鉆研教材,，理解教材,。研究教材的邏輯性，運用科學(xué)的思維方法,，做到講述通俗嚴(yán)密,，思路清晰;要研究教材的系統(tǒng)性，注意教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，把教材中的知識點有機地結(jié)合起來,，做到融會貫通,，使知識系統(tǒng)化;要研究教材的合理性，針對學(xué)生的實際情況,，聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問題,，引導(dǎo)學(xué)生思維;要善于抓住教材的重點、難點和關(guān)鍵點,，做到心中有數(shù),，在講課時才能重點突出，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ黄齐y點,。

由于我所幫扶的教師是薛加付,，而且使用的是生本教材。所以,，我會和他一起研究教材,，把握好教學(xué)的重點和難點，一起研究好前置性作業(yè)和后置性作業(yè),。還會關(guān)注他對教材的理解是否正確,，讓他能盡快的熟悉教材。要較熟悉所學(xué)科目的教學(xué)大綱,、教材,，準(zhǔn)確表述本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)及要求，基本掌握教學(xué)的幾個環(huán)節(jié),，熟悉課堂常規(guī),，較自然地使用教學(xué)語言、設(shè)計和運用合格板書,，能較好地進行教材分析,，能較順利地舉行公開課。

三,、教學(xué)風(fēng)格的形成與錘煉

教學(xué)風(fēng)格是在教學(xué)活動中形成的,，體現(xiàn)不同個性教學(xué)特色和水平的一種模式，它通過教師的教學(xué)態(tài)度,、氣質(zhì)等一系列內(nèi)在的精神活動表現(xiàn)出來,。對于一名青年教師，要形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，必須要在具備過硬的教學(xué)能力和扎實教學(xué)基本功的前提下通過不斷的實踐積累和形成的,，需要一個較長的過程，但是要把形成高層次教學(xué)風(fēng)格,，視為一種自覺的教學(xué)追求，由此激發(fā)形成教學(xué)風(fēng)格的強大動力。

教師還要對自身條件有一個清醒的認(rèn)識,，即個人定位,，不能單純模仿他人的教學(xué)風(fēng)格，而是要通過模仿他人的教學(xué)風(fēng)格,，再根據(jù)個人的興趣,、愛好、特長,，將各種教學(xué)要素融為一體,，取人之長補己不足，選擇適合自己個性發(fā)展的教學(xué)風(fēng)格,，通過長時間的不斷的實踐錘煉,，使自己的教學(xué)風(fēng)格精益求精，逐步提升,。

四,、教研能力的培養(yǎng)

對于教師來說，教學(xué)研究能力是個人綜合能力一個很好的體現(xiàn),。所以,，在平時的教研活動中，我會有意識地讓她說出自己對某一節(jié)課的看法,，多進行評課的訓(xùn)練,，在教研活動中都要暢所欲言，認(rèn)真分析“有效”與“無效”,，讓他在評課的過程中理解和熟悉教學(xué)理論,。讓他多看教學(xué)教育雜志和書籍，并把自己在教學(xué)中遇到的問題與想法記錄下來,，整理成論文,，每學(xué)期至少寫一篇有質(zhì)量的經(jīng)驗總結(jié)和不少于5000字的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，并鼓勵教師向各教學(xué)刊物投稿,。力爭在一個學(xué)期至少能在學(xué)校發(fā)表一篇的論文或者獲獎,。

以上便是我本學(xué)期骨干教師幫扶工作的總結(jié)和體會。說是幫扶,，其實是共同學(xué)習(xí),、共同進步，使我自己的教學(xué)水平也有進步,，教學(xué)成績有明顯提高,。通過幫扶，增進教師間的合作與交流,，共同促進教師自身教育教學(xué)能力的提升,，有利于教育事業(yè)的進一步發(fā)展。