總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

校本教研研究工作總結(jié)篇一

我始終堅信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵,。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量，課前,，我不僅僅了解學生原有的知識技能,，并且了解他們的興趣、需要,、方法,、習慣，還了解他們學習新知識可能會有哪些困難等,。備課時,，我認真鉆研教材，掌握教材體系,、基本資料及其內(nèi)在聯(lián)系,，明確重難點，掌握知識的邏輯,，把握教材的關(guān)鍵,，并根據(jù)了解到的情景認真選擇教法，安排每節(jié)課的每一個教學環(huán)節(jié)活動,，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破,，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常,、有序的進行,。

本冊教材繼續(xù)安排了向?qū)W生推薦一本好書的資料，推薦的是《狼王夢》,。我以此活動為契機,，引導學生閱讀課外書籍，積累課外知識,，擴大知識面,。要求學生必須根據(jù)自我課外閱讀的資料做摘抄，能夠是作文,，能夠是名言……我還注重培養(yǎng)學生讀書后寫讀書筆記的習慣,。時間久了，學生積累的資料越來越豐富,，我相信這樣的活動對于提高學生的語文水平是大有好處的,。

（一）做好學習方法的指導,。我在教學不一樣的知識點時，都結(jié)合學生學習的情景來滲透學習方法的指導,。

在預習課文時,，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，學生掌握這個預習方法,，有利于提高他的自學本事和閱讀水平,。

在閱讀教學上，我注意指導學生抓住文眼來理解中心,，歸納小結(jié)“分段,、概括段意、概括主要資料,、體會思想感情,、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去,，收到舉一反三的效果,。

在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物,，關(guān)心時事,，并把自我的感受訴諸筆端。多積累素材,，多練筆,，學生的表達本事亦然不斷提高。

（二）做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需幫忙的差生大約有五名,，提高他們的成績,，對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,，幫忙差生制定出學習目標和學習資料,，每一天讓優(yōu)生抽出半小時幫忙他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫忙,，所以他們都不會有增大負擔的感覺,。另外我還設(shè)了獎勵的制度，構(gòu)成了競爭的機制,。經(jīng)過單元和知識點的小測,，檢查他們的學習效果,，及時給差生鼓勵,，使他們重拾學習的信心。

1,、學生的作業(yè),，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順,、筆畫掌握的不好,，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣,。

2,、在教學過程中，對新教材理解,、運用不夠深刻,。對教材資料把握不夠，教學方法不夠靈活,，沒能充分提高學生學習的進取性,。

3、教學中,，未能有效地關(guān)注整體,，激勵性語言使用不足，不到位,。

4,、個別學生學習語文的進取性不高，沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣,。

1,、采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣,。

2,、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。

3、多組織一些班級活動,，如：朗讀比賽,、說話比賽、講故事比賽等等,，使那些思想落后,，團體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，及時表揚鼓勵,，增強他們的自信心和職責感。

校本教研研究工作總結(jié)篇二

我校在區(qū)教育局領(lǐng)導下,，依據(jù)本學期的校本教研計劃,，結(jié)合本校的實際,，用心探索，為提高教學治理和教研水平推進課改,，建設(shè)師資隊伍,，提高教學質(zhì)量，初步做了一些工作,，現(xiàn)簡要回顧如下

開展校本教研是推進課改,，加快教育教學創(chuàng)新的客觀要求，是學校建立教育特色,，提高辦學水平,、提高學校品位的重要舉措，是提高教師素質(zhì),，發(fā)展自我,、完善自我的重要途徑。我校全體教師能充分意識到只有充分開展校本教研,，才能使學校的教育,、教學工作順應(yīng)改革的潮流，不斷向前推進,。我校教師都能樹立教研意識,，用心參與教研活動。

依據(jù)我校的實際狀況,，按照輕重緩急,，難易程度，明確主攻方向,，全校整體布局,，統(tǒng)一規(guī)劃。構(gòu)成八大板塊：低年級組,、中年級組,、高年級組、綜合組,、藝術(shù)組,、體育組、英語科學組,、幼兒組,。八大板塊既有統(tǒng)一教研活動，又有單獨活動,，教研分散與統(tǒng)一相結(jié)合的方式組成,。

1、抓好教學常規(guī)的治理工作

在當前課改的理念下,，探求適合學生的教學方法,，不偏離常規(guī)教學。教導處認真的抓教師的教學評估細則,，這樣促使教師不僅僅面向全體學生,，而且培養(yǎng)了學生的潛力。

2,、加強教科研隊伍的建設(shè)和培訓工作,，努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作潛力，在課堂教學中體現(xiàn)課改新理念,。

在學校工作基本穩(wěn)定的基礎(chǔ)上,，根據(jù)當前課程改革的需要，教導處組織全體教師認真學習新的教學思想和新課程標準,。結(jié)合各學科的課標,，依據(jù)學生的實際進行說課、評課,、教學設(shè)計等活動,，并進行論壇，這樣激發(fā)了全體教師用心投入到教學教研中去,，注重實效的活動,，不僅僅提高了教師的課堂質(zhì)量，也提高了教師的業(yè)務(wù)潛力,。

（1）,、開展了全員性的教師論壇，并且對較好的論壇材料進行了經(jīng)驗交流,，

（2）,、組織全體任課教師，進行了一次學習《新課標》測試活動,。

（3）,、采取"自學"與"互教"相結(jié)合的形式，把校本教研和課堂教學緊密結(jié)合,，要求各任課教師自學收集信息資料,，新老教師結(jié)對子互學，新教師學習老教師的經(jīng)驗,，老教師學習新教師的新觀念,、共同提高。

（4）,、做好青年教師的培養(yǎng)工作,，開展競技活動，展示青年教師的風采,。本學期計劃每位青年教師做到了"六個一"：每月寫一個典型的教育教學案例,、設(shè)計一個具有新意的教案,、上一節(jié)具有教改新意的邀請課、寫一篇板書或硬筆書法作品,。進行一次聽課交流,、每周寫一篇教學反思。

（5）,、要求老師用心參加學校,、區(qū)教育局組織的各項活動，并把反饋狀況記入教師考核業(yè)務(wù)檔案,。

（6）,、鼓勵教師走出去，展示自我,。本學期在學校資金十分緊張的狀況下,，派張杰、陸春芬二位老師同學校的三位領(lǐng)導一齊去北京參加了北京“新鴻儒”舉辦的“第五屆全國小語閱讀大賽獲獎?wù)n展示,，并聆聽了幾位全國有名的語文特級教師及教授的講座并全程錄象,，回來后，二位老師為全體教師各上了一節(jié)片課,，并利用天天早,、中、下午三個時間段為老師們播放錄象,，為教師帶給了學習的機會,，為大家?guī)Ыo了發(fā)展的平臺。11月份,，我們還派信息技術(shù)教師馮建明參加了省信息技術(shù)整合課觀摩與學習,，并計劃在明年一月份對全校教師進行二級培訓。

①學校領(lǐng)導深入一線,，參與和指導教研工作,。為此項工作把關(guān)定向指導，做到心中有數(shù),，參與到教研活動組,，共同進行研究。

②充分發(fā)揮教研組長的作用,，要求教研組長按開學初制定的計劃按時組織活動,，加強群眾備課和對新教材的研究，為新課程實施奠定基礎(chǔ),。

③建立評價體系與考核掛勾,。學期末學校對上述工作進行了檢查、反饋、總結(jié),，并記入了教師業(yè)務(wù)考核檔案,，評出了優(yōu)秀教研組。

1,、及時修改并健全各種研訓制度,，為使各項制度得到更好的落實，學校將設(shè)立檢查督導小組,，負責督促檢查各種計劃、制度的執(zhí)行狀況,。

2,、教研與科研相結(jié)合，發(fā)揮課題帶動策略,。本學期末我們將根據(jù)學校實際,，確立研究課題，利用假期指定教研組及個人研究的子課題,，要求每位教師將自我確立的研究專題在每周教研活動中探究,，然后在自我的課堂教學、貝殼,、教學成績及撰寫論文中體現(xiàn)出課題實驗的價值,。

3、建立教師個人及教研組的檔案,，以便更好地記錄教師個人及教研組的成長歷程,，戰(zhàn)士校本教研的成果。

4,、著手不止校園文化,，讓墻壁說話，讓樓梯說話,，讓校園說話,；盡快將圖書館整理好對全體師生開放，并陸續(xù)購入師生急需的好書,，營造學習氛圍,，建立學習型學校，要求教師沒每學期至少讀2本書,，并寫出有價值的讀書筆記4000字,，同時每月進行一次讀書交流，使教師樹立終身教育的思想,，提倡教師向書本學習,，向同行學習，向?qū)W生學習,。

5,、研究從反思開始,，培養(yǎng)教師的反思意識。要求教師對自我的行為包括自我的課堂教學進行分析,，提出問題并能從他人的行為中得到反思,，同時在日常的工作中，還要培養(yǎng)學生的反思意識,，要求教師課課有反思,，養(yǎng)成課前、課中,、課后反思的習慣,，教師將自我最滿足、最有價值的反思提交教導處,，學校組織中心組的骨干成員進行身月,，匯集反思集。

6,、改革備課,，實行群眾備課制度。計劃從語文,、數(shù)學教研組開始實驗,，組內(nèi)成員全員參與設(shè)計，一人執(zhí)筆,，分單元備課,，課后對教案的執(zhí)行狀況人人寫反思。

7,、建立共同愿景,。鼓勵教師個人的自我超越，建立個人愿景,，指定個人發(fā)展規(guī)劃,；建立教師群體的共同愿景，既建立每一位教師都真心向往并愿意為之奮斗的目標,。

總之,，盡管在校本教研工作中，我們做了一些工作,，但是和上級領(lǐng)導的要求還有相當大的距離,。在今后的工作中，我們將不斷地加大校本教研的工作力度,，把這項工作做好做實,，提高教師的教研潛力，為新課程的實施奠定堅實的基礎(chǔ)，使我校的教育教學再上新臺階,。

校本教研研究工作總結(jié)篇三

這一學期以來,，我校校本培訓工作能認真落實教育局有關(guān)文件精神，能按計劃組織進行且富有特色,。本學期校本培訓工作以提升教師整體素質(zhì),，自覺遵循教育教學規(guī)律，掌握現(xiàn)代教學方法和現(xiàn)代教學手段,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐本事為目標,，堅持從實際出發(fā)，統(tǒng)籌安排,、分類指導,、按需施教、注重質(zhì)量和效益的原則,，進一步明確目標,，強化管理,，確保該項工作正常開展,，收到必須成效。現(xiàn)將這一年來的主要工作總結(jié)如下：

我校將教師校本培訓工作列為學校工作中的重要任務(wù),，充分認識到全面實施教師校本培訓是更新教師知識結(jié)構(gòu),，轉(zhuǎn)變教師教育理念，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要舉措,。為了更好地落實學校教師隊伍建設(shè)和校本培訓三至五年工作思路,，在開學初特制定教師校本培訓工作計劃，在計劃中規(guī)定培訓資料及形式,，落實措施保障,，明確校本培訓目標,。學校領(lǐng)導高度重視教師校本培訓,，并成立專門的領(lǐng)導小組,，確保教師校本培訓工作扎實,、有效地開展,。

為了更好地開展校本培訓工作,，學校要求全體教師必須參與校本教研，以教研組為單位，同時設(shè)立備課組,，為了整體提高全體教師的三項基本功,，我校于本學期著后重于訓練教師的三項基本功，定于每周三的這個時間進行集中研討和培訓,。教研組每周四進行研討，組織教師集中培訓首先做到了“三定”和“三查”：即在每次培訓前定時間,，定資料，定主講人，培訓時查出勤,、查記錄、查反思,，從制度上保證了培訓的嚴肅性和重要性,。同時各教研組根據(jù)教師們對學習資料的需要，在開學初廣泛征求教師的意見,，有針對性的安排培訓資料,，確保資料是教師們需要的能在教學中產(chǎn)生實效的東西，避免了吃力不討好的現(xiàn)象,，確保資料的實效性,。為了加大教學常規(guī)管理，學校行政分別下到各教研組,、年級組具體指導,。教導處進行隨堂聽課，不定時檢查教師的備課,、上課和作業(yè)批改情景,，同時要求各教研組長經(jīng)常深入各班聽課,，評課,，參與各備課組的教學研討活動,。本學期已組織教學常規(guī)檢查2次,，并將檢查結(jié)果在教師例會進行通報,、反饋，有利地促進了常規(guī)教學各項制度的實施,。

教師校本培訓工作,，是學校管理工作中的一個永恒主題，同時又是一個系統(tǒng)工程,，強化管理,，確保措施到位十分關(guān)鍵。本學期突出以下培訓重點：

一是突出對新課程資料的培訓,。隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，教師的自身素質(zhì)面臨著前所未有的挑戰(zhàn),。為此,，我們每個教育工作者都必須認真扎實地學好新課改理論,，提高對新課改的認識，轉(zhuǎn)變教育教學理念,，改變教學行為,。課程改變學生的學習方式，同時也將改變教師的教學方式,。

二是突出教師三筆字的培訓,。為了整體提高我校教師的素質(zhì)，本學期我們著重培訓教師的三筆字,，學習三筆字的各種理論的同時,，要求全體教師在上學期著重培訓教師的軟筆字，規(guī)定每位教師寫足兩本大楷本,，并在上學期和本學期學習硬筆書法,，5月份學習書寫粉筆字，經(jīng)過一學年的訓練,，全體教師整體的三筆字有了一個很好地提高,。

三是采取“走出去，請進來”的靈活培訓形式“走出去,，請進來”使教師吸收新的信息,，開闊眼界，樹立新的教育理念,。本學期,，校本課程和綜合實踐課程培訓外。同時學校多方創(chuàng)造機會,，讓教師多接觸,、多學習。

校本教研研究工作總結(jié)篇四

以校為本,，是新世紀學校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念,。校本教研是實施新課程改革的重要資料，是學校發(fā)展的動力,，是促進教育教學提高的有效形式,。

本學期，我校堅持“以校為本”的教研形式,，以課程實施過程中教師所應(yīng)對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學校,、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體,，在重視教師個人學習和反思的同時,，個性強調(diào)教師群眾教研的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,，互相學習,，彼此支持，共同分離經(jīng)驗,，在多媒體教學上,，學校更是大力推廣，做課件,、用課件,，用好課件的思路在教學中廣泛使用，效果顯著,。學校為教師之間進行信息交流,，經(jīng)驗分離和專題討論帶給平臺，倡導科學精神和實事求是的態(tài)度,，營造求真,、務(wù)實、嚴謹?shù)慕萄蟹諊?，在學校領(lǐng)導的大力督促和全體教師的共同努力之下,，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果,。

開展校本教研活動,，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變,，激發(fā)教師的學習熱情和參與研究的興趣,，增強教師駕馭教材的潛力和運用現(xiàn)代教育理論的意識，使教師能充分運用現(xiàn)代化教育手段進行教育教學活動,，實現(xiàn)教師主角的轉(zhuǎn)變和課堂教學的優(yōu)化,。為了到達這個目的，我校制定了一系列的校本教研計劃方案,，并由專人負責,，加強對學校教師的教研指導和管理監(jiān)督。

每周各教研組有固定的教研時間,，在形式上也較上期有所變化,。本期注重和兄弟學校聯(lián)手，共同探討研究,，解決教學疑難問題,。

1、我校本期的校本教研采取教師自主學習,，課題研究,，集中探討，教學反思，教學觀摩,，案例分析,，技能訓練等多種形式進行,。

2,、加強理論學習。

校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一,，教師是直接的受益者,，教師的用心主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學習前沿教育理論,，掌握多媒體技術(shù)輔助教學,，注重學科整合，教師個人要用心投身到校本教研之中,，只有這樣,，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進行業(yè)務(wù)理論學習的工作放在首位,，制定方案,，確定專題，改善教學方法,，采取多樣的學習形式,，使教師不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學實際問題的潛力,。在校本教研中我們在學習中做到了“五個結(jié)合”,，即理論學習和實際運用結(jié)合，課改實驗區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實錄與本校的課堂教學應(yīng)用結(jié)合,；課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結(jié)合,；多媒體課件的制作與多媒體輔助教學的應(yīng)用結(jié)合；校本教研與教師的業(yè)務(wù)潛力考核結(jié)合,。每位教師都有自我的理論學習筆記和心得體會,，每周教研時間至少觀看兩節(jié)課改實驗區(qū)優(yōu)質(zhì)課堂實錄，并認真填寫述課表,，充分利用我校的教學資源,，每位教師都會制作多媒體課件，都能夠熟練操作計算機,，把自我制作的或他人優(yōu)質(zhì)課件運用于自我的課堂教學中,，透過課后反思進行經(jīng)驗交流，透過校本教研解決教學疑難困惑,，使學習學習,、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體,。

3,、重視教學反思。

隨著新課程的逐步推進,，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性,。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息,，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓,，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思,，對教師提高自身水平,、優(yōu)化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我校十分重視這一環(huán)節(jié),，要求每位教師認真做好教學反思的記錄,。（1）記自我一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善,，逐步提高自身的教學水平,。（2）記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因,，使之成為以后教學工作中的前車之鑒,。（3）記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點,，將解決方法記錄下來,，不斷豐富自我的教學經(jīng)驗。（4）記教學中學生的獨到見解,，學生是學習的主體,，是教材資料的實踐來看，透過他們自我切身的感覺,，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解,，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自我的教學資料,。（5）記教學再設(shè)計,，每節(jié)課后，對教學狀況進行全面回顧總結(jié),，根據(jù)本節(jié)課的教學體會和從學生中反饋的信息,，及時修訂教案，提高自我的教學潛力,。要求每節(jié)課后要有反思,，學期中考后,，有階段性反思，期末有全期反思,，學校適時進行經(jīng)驗交流,，真正使教學反思成為提高自我業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學的整個過程中,，并將反思列入教師考評,。

4、多媒體教學深入課堂,，優(yōu)化教學

學校為了提高教師課件制作的水平,，每學期舉行兩次優(yōu)秀課件評比活動,，對優(yōu)秀的教師進行獎勵,，在這樣的大環(huán)境下，本校教師的多媒體課質(zhì)量有了大幅度提高,，為了滿足教師上多媒體課的需求,，學校同時開放一個大多媒體室和兩個小多媒體教室，為了使平時的多媒體課有條不絮的進行,，教師提高前到教導處統(tǒng)一申請注冊,，由學校統(tǒng)一安排，全力支持多媒體教學,。

隨著多媒體課的開展,，教師從中體會到這種方式的優(yōu)點：課堂容量大，教學方式新,，表達思想的方式多元化,，直接效果是學生學習的用心性提高，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，課堂質(zhì)量大大提高,。校本教研在包組領(lǐng)導的組織下研究教學中的教法、學法,，研究教學的重點,、難點，解決教學中的疑難問題,，進行聽,、評課，吸取經(jīng)驗,，找出不足,，然后修改，為以后講課打基礎(chǔ),。

經(jīng)過這樣一系列的活動,，我們的校本教研有了方向,，思路也清晰了，以學生為本,，結(jié)合誘思教學理論,，多媒體為輔助教學手段，透過群眾教研總結(jié)反思教學中的得失,，應(yīng)用于今后的教學中,。

5、強化教師培訓,，提高教師業(yè)務(wù)理論水平

本學年,，我校充分利用培訓資源，多渠道進行教師培訓,。除鄭州市新鄭教研室的新教材培訓外,，我們對教師進行教材教法培訓，業(yè)務(wù)理論學習,。充分利用校本教研進行多媒體課件制作培訓,，課堂教學培訓，新課改經(jīng)驗交流等,，學校為各科教師帶給所教學科初中段的各年級新課改教材,，要求教師加強自學和研究，增大對新課改的研究力度,，拓寬任課教師的知識面,，學校加強檢查和督促，每學期進行一次教師業(yè)務(wù)水平測試,，考試結(jié)果記入教師新課改及業(yè)務(wù)潛力檔案,，并納入教師全期考評。這樣有效地提高了我校教師的業(yè)務(wù)理論水平,，例如本學期在課堂教學教改中,，許多教師都取得了必須的很好的成績，荊改玲,、高志展老師在優(yōu)質(zhì)課比賽中獲新鄭市一等獎,。張聚湖、王金凱等教師分別獲新鄭市教師基本功比賽一,、二,、三等獎。還有許多教師在各級舉行的優(yōu)質(zhì)課大賽中獲獎,。

6,、強化校本教研管理

我校成立校本教研領(lǐng)導小組，制訂了詳細的校本教研考評辦法,，建立開展校本教研的激勵機制,，把教師參加校本教研的狀況作為對教師教學常規(guī)考評的一個重要方面,，充分調(diào)動教師參與校本教研的用心性。

本學期,，我校加強了校本教研工作的領(lǐng)導,，重質(zhì)量，重過程,，講實效,，不搞形式。領(lǐng)導組的成員分工明確,，校長負責全校的管理工作,，教導主任負責組織領(lǐng)導教學研究的全部工作，教研組長負責組織教師學習本學科課程標準,，明確本學科的目的任務(wù),，討論并確定分年級教學要求等。

我校結(jié)合實際,，購置了相關(guān)的圖書,、音像資料，有超多的優(yōu)秀課例供教師學習,，添置的錄像機，多媒體教室,，促進了教師課堂課改的力度,，為校本教研帶給了各種便利條件，保證了校本教研工作的順利進行,。

對于每周教研活動的具體狀況都要進行記錄,，各教研組長備課組長認真做好每次教研記錄，教導處工作人員加強對人員的點名,，保證按時出勤,，每次教研活動結(jié)束后，對出勤狀況都有詳細記錄,，對聽課記錄及時檢查,，對評課表述課表及時整理，使校本教研工作不斷改善,，促進校本教研深入開展,。

7、在新的學年里,，我們要繼承上學年校本教研中的成功做法,，汲取成功經(jīng)驗，不斷改善,。使群眾備課經(jīng)?；?，校本教研制度化。在備課上,，采用同科群眾辦公,，群眾備課的方法，每一節(jié)都要群眾研究,，把教學中的困惑解決在群眾備課中,，把教學中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，透過研究,，制訂出解決問題辦法和措施,，使問題得到解決。

由于校本教研是一個嶄新的事物,，在理論上還缺乏深刻而全面的'認識,，在實踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗，我校在校本教研中取得的經(jīng)驗,，還有待再實踐,，找出教研工作中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗,，不斷改善,，使我校的教研工作構(gòu)成自我的特色，走出適合我校實際的校本教研之路,。

校本教研研究工作總結(jié)篇五

為了進一步深化課程改革,，不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)，提升教師的執(zhí)教水平,，發(fā)揮群體優(yōu)勢,，打造“專家型、學者型”教師隊伍,，不斷深化我校校本教研工作,，特制定此計劃。

以教育局教學工作要點依據(jù),，以師校本教研工作為依托,，結(jié)合我校實際，在現(xiàn)有學校教研和教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)以教師群體和個體本事發(fā)展為宗旨,，從教師專業(yè)成長的需要入手，轉(zhuǎn)變教學觀念,，提升教師執(zhí)教本事,，提高學校的教學質(zhì)量，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展,。

以科研興校,、教研強師為理念，以教學研討為渠道,，以課堂教學為主陣地,，以校本教研活動為抓手，進取探索校本教研活動形式,，在校內(nèi)努力構(gòu)成“開放,、實效”的教研機制，用心營造“支持信賴,，合作分享”的教研氛圍,。樹典型，抓普及,，促提高,，引導中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，逐步探索校本教研新模式,，力求我校校本教研工作逐步走向科學化,、規(guī)范化、系列化,。

1,、經(jīng)過校本培訓，更新教育觀念,，課堂上實現(xiàn)師生互動,，力求課堂教學體現(xiàn)新理念，實現(xiàn)三維目標的有機結(jié)合,，切實提高課堂教學實效性。

2,、經(jīng)過校本培訓,，學習新理念，促進教師的自我反思,，提高教師的教學本事,、評價本事與教學理論水平。這是本學期的重點,。

3,、轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組工作,，使之成為提高教育教學質(zhì)量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺,。

4、觀看或?qū)嵺`優(yōu)質(zhì)課,，嘗試案例分析,、自學研討,，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進教師專業(yè)水平的提高,。

1,、組建機構(gòu)。成立以校長為組長,，教導主任為副組長,，年級教研組長為成員的校本教研領(lǐng)導小組。結(jié)合我校實際組建四個教研組：1——3年組,，4——6年級語文組,，4——6年級數(shù)學組，科任組,。

2,、深化制度。繼續(xù)加強校本教研制度建設(shè),，在已有的制度基礎(chǔ)上,，繼續(xù)完善各項制度，同時制定相應(yīng)的獎懲制度,，以制度促發(fā)展,，以制度作保障。

3,、發(fā)揮“專業(yè)引領(lǐng)”作用,。

（1）繼續(xù)推行“走出去”的培訓方式。

教師的發(fā)展需要專業(yè)的引領(lǐng),，在名師引領(lǐng)中明確方向,，在"課堂拼搏"中"學會教學"，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程,。所以,，要改變目前課堂教學的"瓶頸"現(xiàn)象，也須經(jīng)過進行很多的教育思想和理念的引領(lǐng)及教師自身教學實踐研究,，從中不斷地獲取新的理念,、尋找新的方法、積累新的經(jīng)驗,。本學年,，學校將繼續(xù)安排一些教師外出學習，并且學校要求外出學習,、考察培訓的骨干教師,，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神,。培訓采用作專題講座,、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式,，產(chǎn)生一人學習,，多人受益的效應(yīng)，讓更多的教師受益,。

（2）做好“請進來”工作,。

專家、名師的參與是校本教研成功不可或缺的培訓資源,。離開了專家,、名師的參與、指點,，校本教研就會失去理論的支撐,，甚至會停滯不前，從而導致形式化,、平庸化,。從這個角度說，專家,、名師的指點是校本教研的源頭活水,，他們的現(xiàn)場指導是最有效、最受教師歡迎的形式,，是我校校本教研向縱深可持續(xù)發(fā)展的一大特色性系列活動,。本學期，我校邀請教研室教研員為我校教師作新課程培訓,。進一步發(fā)揮名師的作用,，針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請專家來校開展專題講座,，進行"臨床會診,，現(xiàn)場診斷"，找出問題及原因,，制訂對策措施，幫忙教師解答疑難,。

（3）內(nèi)部挖潛,，擇本校之能人，舉本校之“名師”,。校本研究的主體是本校教師,，所以，我們在外聘專家、名師,、領(lǐng)導來校講學的同時,，充分發(fā)揮本校教學骨干,、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。我們將安排我校的區(qū)級學科帶頭人、教學標兵上示范課,、研討課，一方面為教師供給示范,，解剖案例,，另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度,。

4,、深化“課例研討”校本教研模式。

深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與探討：

（1）每個教師圍繞自我確定的主題校本教研主題上一節(jié)匯報課,。（要求：課前圍繞主題進行說課,，課后說課后反思）

（2）同組教師（學校領(lǐng)導）同備一節(jié)課、聽一節(jié)課,、同評一節(jié)課,。

（3）同組教師（學校領(lǐng)導）共同研討交流。（做到三個一：說出一點優(yōu)點,，找出一點不足,，提出一點期望。）

（4）執(zhí)教教師結(jié)合大家的提議進行二次,、三次修改,。

5、圍繞新課程,，扎實開展活動,，切實提高實效。

（1）加強常態(tài)下課堂教學管理并對管理資料進行檢查,，做好各項檢查記錄,。提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時的課堂教學，本學期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學調(diào)研,，學校領(lǐng)導將加強聽課力度,，采取推門進聽課、跟蹤聽課,、檢查性聽課等形式,，掌握第一手材料，確實提高課堂教學的有效性,。

（2）立足課改,，不斷深入實施新課程。扎實開展每周一的"校內(nèi)教研活動日"活動。以教研組為單位,，交流,、反思教學情景，進行案例交流,、經(jīng)驗交流,、論文交流、教育教學日記交流等,，既注重切實解決實際問題,，又注重概括、提升,，總結(jié)經(jīng)驗,、探索規(guī)律，逐漸構(gòu)成我校開放,、有效的教育教學活動格局,。

（3）立足崗位培訓，著力打造名師,。

為配合教育局提出的打造名師和區(qū)素質(zhì)大賽,，結(jié)合我校實際，組織教師開展各種教育教學業(yè)務(wù)技能大賽,，著力打造名師,，促進教研活動的開展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。如開展教師基本功競賽,、教學設(shè)計競賽,、課堂教學大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比,、課后反思交流,、課件評比等活動。

（4）注重日常教研活動的資料管理,。學校要求教研組和教師個人嚴格按管理制度完成好自我的各項工作,，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有計劃,、有反饋,、有整改、有實效,，學校將組織評選新課程活動優(yōu)秀教案,、教學反思、典型案例,、心得體會，修改成冊。

6,、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺作用,，豐富研討資料。

學校除組織教師到校外觀摩,，聽專家講座外,，還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，為教師創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境,。教師們能夠經(jīng)過教育網(wǎng)站虛擬教研活動,，與全國各地實驗教師零距離接觸，從而向先進學校學習取經(jīng),。拓寬了校本教研的渠道,，豐富教研資料，使教研活動更具實效,。45周歲以下教師,，必須建立自我的博客，必須在“新思考”“播種者”上注冊,，把自我平時教學中的一些感想小結(jié),，或是從各個渠道學習到的一些感受，發(fā)表在網(wǎng)上論壇中,，每個學期跟帖不得少于四至五條,。

7、加強校本教訓的管理,。

校本教研要加強層級管理,，就是各個管理層要各司其職，各負其責,。校本教研管理主要有三個層次：

一是校級決策層,，校長是第一職責人，把握校本教研的方向,，供給人,、財、物,、時等方面的條件,；

二是中堅執(zhí)行層（主任、教研組長）,，主要職責是在校長的領(lǐng)導下,，組織和開展校本培訓活動，并經(jīng)過管理擴大參與面,，提高研訓水平,。具體做好五項工作：

①建立相應(yīng)的規(guī)章制度,；

②師資隊伍建設(shè)；

③組織培訓,；

④負責培訓效果測評,；

⑤檔案建設(shè)；

三是教研組基礎(chǔ)層,，教研組長主要職責是：

①動員組織本組教師參加培訓,；

②主持以組為單位的教科研活動。

總之,，我們要以新課程師資培訓為重點,，以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學質(zhì)量為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度,，開拓創(chuàng)新,，與時俱進，努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面,。