工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認識,，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。
校本教研工作總結(jié) 校本教研活動總結(jié)篇一
一、有力的領(lǐng)導(dǎo)小組是成功的前提
在開校初的《校本教研工作計劃》中,，成立了以校長為組長,，以教導(dǎo)主任、教科主任為副組長的領(lǐng)導(dǎo)小組,，有力的督促和推進了校本教研的工作進程,。在開展工作中,，領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入工作當中,，全力促進素質(zhì)教育,，圍繞科研氛圍的營造、教育理論的宣傳,、常規(guī)教研的落實、考試改革的研究等重點工作,，開拓創(chuàng)新，真正突出以校為本的教研,，使我校逐漸形成了以教育科研為學(xué)校的成名之源。
二,、完善了教研組織，健全了教研制度
開校初,，各教研組根據(jù)教育局教研室、中樞二小及校本部教研工作要點,，結(jié)合各組教師實際，均制訂出了切實可行的學(xué)期教研工作計劃和學(xué)科課題工作計劃,，加強了對教師教研、教改的課題指導(dǎo),。真正樹立科研興校的辦學(xué)理念，建立教學(xué)研究的保障機制,，整合學(xué)校教科處、教導(dǎo)處,、教研組,、年級組和課題組等的力量，建立直接服務(wù)于教學(xué),、服務(wù)于教師專業(yè)成長的開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)；充分發(fā)揮教師個人,、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用,，為教師交流信息,、分享經(jīng)驗,、發(fā)展專業(yè),、展示成果提供了平臺,。
三、提高認識,，豐富校本教研含義
學(xué)校是教育教學(xué)研究的基地。意味著教學(xué)研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情境中,，教學(xué)研究的問題要在學(xué)校真實的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)、并進行分析,，最終解決。正基于這點,，我們組織教師不斷提高研究水平，充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識,，不斷提高研究的解決教學(xué)實際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力,，形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。做到了相互學(xué)習(xí),、共同切磋、分享交流,、提高教學(xué)研究水平。
四,、各教研組措施得力，活動有序進行
本學(xué)期,，學(xué)校結(jié)合實際,，將原來的13個教研組整合為現(xiàn)在的7個教研組，使得各教研組的教研方式多種多樣,，活動精彩紛呈。
1,、語文組：學(xué)習(xí)新課標，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,；教學(xué)工作繼續(xù)以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主；老師們以新理念指導(dǎo)教學(xué),，牢固樹立學(xué)生為主、以平等,、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通和“對話”中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展,，并照計劃開展了10堂高質(zhì)量的教研課。
2,、數(shù)學(xué)組：注重理論學(xué)習(xí)，提高了教師的綜合素質(zhì),，并以新課改為契機，努力探索新的教學(xué)模式,。積極參加課改實驗，做好課題研究,。本學(xué)期，加大了對一,、二年級課改班的研究力度,，利用集體備課、集體學(xué)習(xí)等形式,，針對教師在實施新教材中遇到的問題,，研究新教材的特點,、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式,，努力探索具有我校特點的教學(xué)模式。
3,、英語組：組織全校英語教師學(xué)習(xí)《課改綱要》和《課程標準》，提高了英語教師教學(xué)理論,，開展了“班級英語現(xiàn)狀”,、“如何對待班中后進生”等教學(xué)沙龍，有力地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。
4、藝體組：組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí),，努力提高教師業(yè)務(wù)能力。開展了具有特色的藝體活動,，促進學(xué)生全面發(fā)展。并配合學(xué)校完成了學(xué)生的養(yǎng)成教育和11月的學(xué)校冬季校運會,。
5、綜合組：在教研活動上突出一個“新”字,。《科學(xué)》,、《自然》學(xué)科圍繞“三新”開展教學(xué)課堂研討、說課,、上課評課活動。并進行了《在自然課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識》,、《自然課教師的基本功及訓(xùn)練》等四次培訓(xùn),，大大提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。
6、遠程教育教研組：進一步作好向教師進行遠程教育宣傳工作,，探討遠程教育資源與學(xué)科課程教學(xué)整合、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)整合的途徑和方法,；組織培訓(xùn)青年教師使用計算機，利用遠程教育資源制作實際上課所用的多媒體課件,，更好地利用遠程教育資源；建立健全現(xiàn)代遠程教育檔案,。
7、信息技術(shù)教育教研組：該教研組圍繞“研”字作文章,。本學(xué)期開校初，根據(jù)實際情況新增建信息技術(shù)教育教研組,。本組本著從現(xiàn)代信息技術(shù)教育的研究出發(fā)，開展形式多樣的教研活動,，取得良好的效果。
緊張忙碌的一學(xué)期已過去,，回頭看看我們走過的路，有我們值得回味的,，因為我們一起努力過,、奮斗過；也有我們感到遺憾的,，因為受條件的制約，我們還有很多做得不夠好,。我們堅信,，隨著學(xué)校教學(xué)條件的改善和我們不斷的進取,，我們一定會突破一個個瓶頸，從勝利走向勝利,！
校本教研工作總結(jié) 校本教研活動總結(jié)篇二
一學(xué)期的教學(xué)教研工作即將告一段落，在這一學(xué)期里我校的校本教研工作主要是從以下幾方面開展的,，現(xiàn)做一回顧總結(jié)。
一,、學(xué)習(xí)杜郎口學(xué)校教學(xué)改革經(jīng)驗，同時加強了與學(xué)校實際的結(jié)合
去年九月市教研室下發(fā)了《關(guān)于開展學(xué)習(xí)杜郎口學(xué)校教學(xué)改革經(jīng)驗的通知》,，我校積極響應(yīng)并在開學(xué)后及早付諸實施，從理論上做了準備,。本學(xué)期學(xué)校結(jié)合我校實際情況x了《綿山一中“洋思、杜郎口經(jīng)驗與本地課堂教學(xué)整合實驗”課題研究實施方案》,。本課題的研究思路是：從課堂教學(xué)入手，研究“導(dǎo)學(xué)案”和“堂堂清”材料,。研究學(xué)生基礎(chǔ)知識與基本能力的提高，研究課堂改革與教學(xué)成就的關(guān)系,，解決眼前利益與長遠利益的關(guān)系等。從這些方面入手,，首先解決教師的觀念，從一部分老師開始推廣,，然后全員推開,。其次解決老師在實驗過程中的困惑,，依據(jù)老師取得的成績，學(xué)校及時推出示范研討課,，通過深入課堂，全體老師認真分析總結(jié),，由個性的實驗上升為全校的共同的模式。一學(xué)期以來,，我們邊實踐邊探索，教師的觀念有了更新,，業(yè)務(wù)水平有了明顯提高，,。
二、搞好講課,、聽課、評課話動
講課,、聽課、評課活動是學(xué)校開展校本教研活動的重要形式,，本學(xué)期我校將這項活動放在周三、周四,、周五的下午第1、2節(jié)課,，分學(xué)科進行，學(xué)期初在排課時保證了在本學(xué)科教研活動時同科目教師沒有上課任務(wù),。講課教師課前精心準備、聽課教師在聽課中對照自己備課授課時的不足,，力求在自己教學(xué)中改進。通過評課互相交流,、共同進步。我們還在學(xué)期中安排15名九年級教師上了《中考專題復(fù)習(xí)課》,，無論是對九年級其他教師還是對七八年級教師有很好的指導(dǎo)作用,。一學(xué)期以來，我校40名教師上了校級公開課,，教師聽課共1500多節(jié)次，效果很好,。
三、嚴格按照市局“5+0,。5”要求，搞好集體備課活動
集體備課是校本教研的主要形式之一,，對于提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量起著極為重要的作用。按照市教研室的教學(xué)進度并結(jié)合我校實際情況,，各學(xué)科組長組織本組成員制訂我校各科教學(xué)進度。根據(jù)所定教學(xué)進度進行集體備課的分工,，每周2名主備教師。集體備課時主講教師就下一階段教學(xué)任務(wù)進行教材分析,、大家通過討論解決課時安排、重難點突破,、學(xué)案設(shè)計、作業(yè)布置等問題,。真正做到教師的交流合作資源共享。通過開展的集體備課活動，越來越多的教師感到集體備課的重要性,，認識到教師之間的同伴互助必不可少,，合作意識進一步增強。
四,、組織教師進行各種培訓(xùn)活動
教師業(yè)務(wù)水平的提高是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的前提和保證，為此學(xué)校十分重視教師的培訓(xùn),。今年三月，我校派7名教師先后到太原,、太谷參加中考復(fù)習(xí)研討會，回來后校教研室及時分科組織教師進行了的二級培訓(xùn),。學(xué)期中，我們還邀請了市教研室張從艮老師對全校語文教師進行了《如何提高學(xué)生閱讀能力的講座》,，解決了一線語文教師在教學(xué)中存在的困惑。校教研室主任對七八年級教師進行了《如何開展綜合實踐課》做了專題講座,。通過一系列培訓(xùn)，加快了教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變適應(yīng)時代的發(fā)展的需要,，提高了自身素質(zhì)。
五,、加強教學(xué)常規(guī)的檢查和反饋
為加強對教師教學(xué)常規(guī)的督促和檢查，全校分了語文,、數(shù)學(xué)、英語,、理化生、政史地,、音體美六個組,，由六位學(xué)校中層任組長，對教師的教案,、學(xué)生作業(yè)批改進行把關(guān)驗收。一學(xué)期兩次定期檢查,，并將檢查情況及時在全體教師會上進行通報，對部分做的不到位的教師進行個別談話,，跟蹤檢查。學(xué)期末組長將每個組教師的教案,、作業(yè)批改進行等級評定。
六,、開展讀書,、征文活動
為提高學(xué)生閱讀寫作能力，迎接市教研室組織的讀書作文競賽活動,，語文教師加強了學(xué)生《自讀課本》的使用,，要求認真閱讀并寫好讀書筆記,。校教研室積極組織各班學(xué)生參加征文活動,，定期在校園閱報欄內(nèi)張貼，擇優(yōu)向《太谷報—作文?？吠扑],。5。12四川汶川地震后,，及時組織的“心系災(zāi)區(qū)”的征文活動，在提高寫作能力的同時對學(xué)生進行了德育滲透,。
七、積極配合標準化學(xué)校驗收,，做好檔案資料的整理完善工作
今年是我市標準化學(xué)校建設(shè)通過省驗收檢查的關(guān)鍵一年,，我校接到通知后積極準備，把今年的工作重心放在了標準化學(xué)校建設(shè)檔案資料的完善和整理方面,。學(xué)校派專人參加了市教研室組織的教研檔案資料完善培訓(xùn)會。之后,，根據(jù)有關(guān)文件通知的具體要求積級準備，對以前工作中不到位和遺漏之處進行補充,，目前基本完成。
通過校本教研,，我校教師無論從理念上還是教學(xué)實踐中都有了可喜的變化，使我校的校本教研落到了實處,。當然，由于經(jīng)驗的不足,，我校的校本教研還存在著很多問題，需要我們今后不斷的改善,。不妥之處，懇請局領(lǐng)導(dǎo)給予批評指正,。
校本教研工作總結(jié) 校本教研活動總結(jié)篇三
校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動力,，是促進教育教學(xué)提高的有效形式。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長的指導(dǎo)下,，本人積極參加學(xué)校和英語組組織的各項教研活動，積極參加理論學(xué)習(xí),、集體備課,、賽課、評課,、總結(jié)反思等系列活動，出色完成了教研活動的規(guī)定內(nèi)容?，F(xiàn)將本學(xué)年校本教研活動情況簡單小結(jié)如下：
一、加強了理論學(xué)習(xí),，進一步明確了教學(xué)理念
在本學(xué)年，我能積極參加學(xué)校和教研組的組織各項理論學(xué)習(xí),，并能不斷進行新課程標準的重溫與研讀，閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物,，學(xué)習(xí)前沿教育理論，不斷豐富自已的理論知識,，提高了自已的理論水平和業(yè)務(wù)能力，為自已更好的進行教學(xué)教研提供了有力保障,。本學(xué)年堅持寫了一萬多字的理論學(xué)習(xí)筆記,；積極參加了網(wǎng)上師德研修,，積極撰寫日志，完成各項作業(yè),，創(chuàng)建了自己的工作室，并以網(wǎng)絡(luò)平臺與同行互動交流,，切磋學(xué)習(xí)，對自己修養(yǎng)與能力的提升起到了很好的作用,。
二、做好高效課堂教學(xué)的探索,，切實提高了課堂教學(xué)水平,。
在校本教研活動中，我們進行了集體備課,、上課和交互式評課。每個教師每堂課的上法各有千秋,，都有其亮點與不足之處，在分析他人之課,，改進自己之課，再去第三課堂中加以完善的過程中,，自己的課堂教學(xué)水平也在不斷的改進之中，對提高自己的課堂教學(xué)水平起著很大的幫助,。本學(xué)年我第一個參加了賽課活動，所講的創(chuàng)新課得到大家的一致好評,；我認真完成了每學(xué)期不少于15節(jié)的聽評課任務(wù),。
為能更好地適應(yīng)新形式下新的教學(xué)要求,，我積極參加并順利通過了普通話考試與全國中學(xué)英語教師信息技術(shù)考試,。我虛心學(xué)習(xí)了杜郎口中學(xué)教學(xué)模式以及片區(qū)兄弟學(xué)校的“流程教學(xué)模式”，結(jié)合自己學(xué)校學(xué)生實際情況,，確立了以預(yù)習(xí)學(xué)案與導(dǎo)學(xué)案為主指導(dǎo)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)新探索,，多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化了課堂程序,，課堂學(xué)習(xí)效果較之前大有提高。
三,、積極撰寫教學(xué)反思,，及時把握課堂教學(xué)方向
教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定,，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思,，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法,。在本學(xué)期的教學(xué)中，本人積極的分階段地實踐校本教研中的專題策略,，積極地進行教學(xué)反思，及時總結(jié)經(jīng)驗,，堅持每月寫兩篇教學(xué)反思，為后繼的課堂教學(xué)提供更好的教學(xué)方法,。
四、積極向?qū)W校提出建設(shè)性意見和建議,，并將自己的思考與實踐撰寫成課題論文與教研組其他老師分享教學(xué)中的快樂、分擔教學(xué)中的困惑,，在組內(nèi)起到了骨干和引領(lǐng)作用,。
總之,，校本教研活動對我的發(fā)展起到了推動促進作用,，幫我更新了教育教學(xué)理念；學(xué)會了學(xué)習(xí),，學(xué)會了反思，學(xué)會了完善自己,、豐富自己,；使我用最短的時間走進了新課程,。我將在今后的工作中,，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新,，把這項工作搞得更好。
校本教研工作總結(jié) 校本教研活動總結(jié)篇四
為了提升我校的辦學(xué)品位,，切實搞好我校的校本研修，鼓勵教師做有思想,、有目標、有追求的人,，讓校園成為師生共同成長的精神家園。今年,，我校著重從以下四個方面，引領(lǐng)教師專業(yè)成長,。
1、本學(xué)期,，我校讀書班的老師閱讀了各類教育書籍,。在閱讀過程中,，老師們都能圍繞閱讀思考題撰寫讀書心得,，并貼到學(xué)校教研博客。每月的月底,，召開一次讀書交流會，交流讀書感悟，分享讀書心得,。
2,、讀名師博客：朱永新、李鎮(zhèn)西,、許新海,、吳非……以及新教育論壇,。我們要求老師利用工作之余,，經(jīng)常瀏覽名師博客,，為了方便老師們?yōu)g覽。
1,、鼓勵教師建立個人博客。本學(xué)期,，我校已有8位老師建立了自己的個人博客，利用這一博客平臺,，收集整理自己的教學(xué)資料，記錄自己的教學(xué)反思,。
2、同課異構(gòu),。本學(xué)期的教研活動,，我校主要采用同課異構(gòu)的形式。每次活動，我們都要求上課的老師精心準備,，上一節(jié)能體現(xiàn)自己最高水平的課。在上課老師的確定上,，我們采用新老搭配的形式，讓年輕老師與老教師上同一內(nèi)容,，同一課時,，有利于年輕老師的快速成長,。
3,、專題沙龍。圍繞老師們工作中常見的問題或困惑,，我校還定期舉行專題沙龍。要求所有老師圍繞問題,，談?wù)勛约旱目捶ā＠蠋焸兺ㄟ^交流和碰撞,，也許最終都不會形成統(tǒng)一的意見，但每個人都會找到屬于自己的答案,。
4、外出聽課,。古人說，博學(xué)而無友,，孤陋而寡聞。我校盡力利用一切機會,，讓老師們走出去，增長見識,，開闊眼界,。今年,，我們組織部分骨干教師，我縣組織的所有教研活動，我們都按照要求指派老師參加,。我們要求所有外出學(xué)習(xí)的老師,，每人都要寫一篇學(xué)習(xí)心得，并在一定范圍內(nèi)交流,，最大限度的讓所有老師分享他的學(xué)習(xí)成果,。
在平時的工作中,，我們要求老師們勤思考,，常動筆,，及時記錄自己教育教學(xué)中的收獲,，這一方式為老師們撰寫論文提供了豐富的素材,。當這些素材積累到一定的程度,，只要稍加梳理和提升,，其實就是一篇很好的論文。好多老師的論文在縣級以上評選中獲一二等獎,。
為了提高老師參與研修的積極性,，我校定期開展教師的業(yè)務(wù)技能活動,。這些活動的開展，既是對老師業(yè)務(wù)技能的一次集中展閱,，也是對部分優(yōu)秀老師的鼓勵和肯定。
總之,，今年的校本研修，我校根據(jù)計劃,，基本完成了研修任務(wù),，也取得了一定的成績,。來年,，我校將進一步改進我們工作的缺點和不足,，在如何提高老師研修的內(nèi)驅(qū)力上動腦筋,、花力氣，讓我校絕大多數(shù)老師都能從中收益,。
校本教研工作總結(jié) 校本教研活動總結(jié)篇五
本學(xué)期我們科學(xué)組認真貫徹市,、縣教育局和學(xué)校的關(guān)于全面提高教學(xué)質(zhì)量的精神,，面向全體學(xué)生,，以全面提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量為重點,，以全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，以做好教師的教學(xué)常規(guī)和學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)為抓手,，扎實有效地開展教學(xué)研討活動,。在全體科學(xué)老師的共同努力團結(jié)協(xié)作下,，基本完成了學(xué)期初預(yù)定的目標?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、抓好教與學(xué)的常規(guī),，向管理要質(zhì)量。
我們先后多次認真學(xué)習(xí)溫州市教學(xué)新常規(guī),，嚴格按常規(guī)的要求和學(xué)校的規(guī)定來備課、上課和批改作業(yè),。備課時采用集體備課和個性化備課相結(jié)合的形式,。集體備課主要是先進行分工,，上傳后分享。個性化備課主要是手寫一頁紙的教案書寫方式,，根據(jù)不同教齡選擇詳案和簡案,，讓教師做到簡約高效。課堂教學(xué)能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容上好不同課型的課,。如要備好復(fù)習(xí)課、講評課,、實驗課，這方面各備課組尤其是初一備課組的5位老師做得特別好,。初三備課組在課堂教學(xué)中注重及時提煉科學(xué)方法,，做好導(dǎo)學(xué)指南的使用,，科學(xué)合理地開展小組合作學(xué)習(xí)，同時重視多樣化的學(xué)科評價設(shè)計,。很多老師如徐力雷、陳婷婷,、張美雪等老師在努力培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，如預(yù)習(xí),、課堂中的小組合作學(xué)習(xí),、及作業(yè)的及時訂正等,，尤其重視教師對作業(yè)的二次批改,，及督促學(xué)生對錯題本的及時整理方面做得非常到位值得學(xué)習(xí)推廣,。
二、加強備課組建設(shè),，群策群力，發(fā)揮集體的智慧,。
各年級備課組認真開展備課組活動，七年級備課組以如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣及學(xué)法指導(dǎo)為主,，八年級備課組以基于導(dǎo)學(xué)指南的學(xué)本課堂變革為主，研討導(dǎo)學(xué)指南的編撰及使用和課堂小組合作等主題,，九年級備課組以如何提高前20％和后20％學(xué)生的成績?yōu)橹黝}。各備課組要x學(xué)進度和練習(xí)資料,，提倡資源共享。每個年段把自己精心設(shè)計的教案或修改的導(dǎo)學(xué)指南上傳到學(xué)科組資源庫建設(shè),，做到資源共享。積極參加各級各類教學(xué)研討活動,，促進全組教師共同成長。我們組的李莉,、徐順桃、潘怡,，潘正豹、張美雪,，陳婷婷,、等分別進行師徒結(jié)對或成立學(xué)習(xí)共同體,，年青教師參與課堂教學(xué)展示活動,，展現(xiàn)教學(xué)風(fēng)格的多姿多彩，老教師做好“傳,、幫、代”的工作,，把自己教學(xué)多年的經(jīng)驗要毫不保留地傳授給他們。
三,、堅持理論學(xué)習(xí)，認真參加各種培訓(xùn)活動,，努力提高教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。
為加強修養(yǎng),，提高素質(zhì)，我們組教師能積極參加縣教研室組織的各種培訓(xùn)活動,。如：全組老師都積極參加了區(qū)發(fā)展中心舉辦的16學(xué)時培訓(xùn)，徐力雷,、陳婷婷,、陳鷗陽老師參加市中考質(zhì)量分析會議,，全組老師積極參加了縣中考質(zhì)量分析會議,。陳婷婷、戴素珍,、陳曉曉等幾位老師參加了90學(xué)時培訓(xùn)。我們組的大部分老師都參加了縣里組織的專家講座,，如黃鵬飛老師的《促進科學(xué)本質(zhì)理解理解的科學(xué)教學(xué)與評價》,，謝雷老師的《科學(xué)核心概念考點解析及教學(xué)建議》等,。陳曉曉、潘怡和王新老師分別開出的《電荷與電流》,、《生物與非生物》和《細胞》三節(jié)公開課，陳婷婷老師和徐力雷老師的智慧課堂教學(xué)都得到了好評,。另外，我們還參加了“stem教育+”學(xué)術(shù)研討會,，這次分享會，讓我們開闊了視野,，愉悅了心情，陶冶了情操,，以更飽滿的熱情投入到今后的教書育人的工作之中。
校本教研工作總結(jié) 校本教研活動總結(jié)篇六
理學(xué)家馬斯洛認為：一個學(xué)生如果失去愛和尊重,，那么他將很難健康地發(fā)展。因此教師必須在理解,、尊重、愛護學(xué)生的情感基礎(chǔ)上,，為他們創(chuàng)設(shè)一個信任、接納,、理解,、尊重的情感氛圍,，這樣才能有利于學(xué)生的身心發(fā)展,，有利于德育工作的實施。為什么要加強師德建設(shè)，恐怕每個人都有自己的認識,。我認為：
國家的興衰，取決于教育,；教育的興衰,，取決于教師。教師是立校之本,，而師德則是教育之魂。從古至今,，在人們心目中,，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生,，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當之無愧地說愛教育事業(yè),。教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人,。”教師是學(xué)生的一面鏡子,，言談舉止,，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題,。為人師表不能說一套做一套,，應(yīng)嚴以律己，言行一致,，表里如一,，成為學(xué)生的表率,。孔子說得好：“其身正,，不令而行，其身不正,，雖令不從?！?/p>
任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的,，其結(jié)果的好壞有時受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果,。今天的學(xué)生需要有一個安靜、和諧,、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。這也是江澤民同志在《關(guān)于教育問題的談話》中不斷強調(diào)的,。在教育過程中，教師與學(xué)生之間要進行多方面的互動,，會產(chǎn)生種。種矛盾,。倘若教師沒有尊重，關(guān)心和熱愛學(xué)生,，即沒有與學(xué)生溝系的法寶“博愛之心”。熱愛學(xué)生是建立民主,、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。在創(chuàng)建和諧社會的時代背景下,，教師在課堂教學(xué)中也應(yīng)該努力營造“民主、和諧”的課堂教學(xué)氛圍,，生動活潑與嚴肅守紀的辨證統(tǒng)一，因材施教與面向全體相結(jié)合,。從某種意義上來說，這種師生關(guān)系是教師正確的學(xué)生觀和良好素質(zhì)的反映,。
在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,，一粒泥沙,，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中,，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風(fēng)雨無阻,，無怨無悔。浪頭上行舟,，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢,，誰說不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn),。胸無點墨，混跡社會,，腰纏萬貫者大有人在,，但我們無法想象,，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職,。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,，而應(yīng)是通過教學(xué)活動在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。
教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚,，主要從以下方面看：看他否忠誠于人民的教育事業(yè)，能否堅定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針,；看他是否熱愛學(xué)生，能不能做到既教書又育人,。隨著社會的發(fā)展，黨和國家對教育的深切關(guān)注,，真誠地熱愛學(xué)生已被視為當代教師的師德之魂。
老師對學(xué)生的愛,，會被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上,，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”,，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動力,。在教育中,，我們對學(xué)生的愛應(yīng)該是正直,、公正、坦蕩,、無私的，不是偏狹,、庸俗的,。因權(quán)勢而愛,，因門第而愛，因金錢而愛,，這種愛只會敗壞社會風(fēng)氣，污染學(xué)生純潔的心靈,。如果我們希望學(xué)生成為有熱愛美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應(yīng)當真誠地對待他,。
在我的課堂教學(xué)上，我?guī)Ыo我的學(xué)生是一種語言學(xué)習(xí)的輕松,，語言習(xí)得的充實這樣的感受：明朗而高效的節(jié)奏感，嚴肅而活潑的氛圍,，重積累與聯(lián)系，重學(xué)法指導(dǎo),，重語言運用,，重合作意識的培養(yǎng)，重情感交流,。在新課標下，我覺得教師的教學(xué)要放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言的內(nèi)趨力,，引導(dǎo)學(xué)生主動探求語言知識；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法,，使學(xué)生由“學(xué)會”到“會學(xué)”，變“被動學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”,。我堅信，興趣是學(xué)習(xí)任何知識的老師,。正因為如此,，學(xué)生們在適應(yīng)了我的授課模式以后,，漸漸地從對我的課堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)感興趣。我是發(fā)自內(nèi)心地感動于這種良性的循環(huán),。同時，在英語課堂教學(xué)中我能夠適時適當?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備充分調(diào)動學(xué)生的非智力因素,，消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感，激發(fā)學(xué)生探索未知的本能和強烈的好奇心,、求知欲，這樣既充實豐富了課堂,，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
愛是教師美麗的語言,，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學(xué)生,，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長,。我們應(yīng)該用先進的理念,、恰當?shù)?方法帶給學(xué)生鮮活的知識與技能,，努力培養(yǎng)出具有世界胸懷,、中國靈魂、適應(yīng)現(xiàn)代社會的有用之才,。教學(xué)，是一曲愛的奉獻,，我們的生命會因奉獻而精彩，因開拓而閃亮,，因耕耘而芬芳,，因奮斗而更美麗。
校本教研工作總結(jié) 校本教研活動總結(jié)篇七
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來,。”
教而不學(xué),，工作就將平庸；教而不研,，教學(xué)就會凝固。尤其在課程改革深入發(fā)展的今天,，校本教研則更顯出它無可替代的重要地位。它是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本舉措,，是促進學(xué)校內(nèi)部發(fā)展的必由之路。因此,，為了提升辦學(xué)品味，實現(xiàn)育人目標,，我們實驗中學(xué)緊抓課改的契機，以研促教,，以研興校，大膽實踐,，銳意進取，在校本教研制度建設(shè)方面做了不少的工作,，取得了一定成效。
學(xué)校成立了以校長任組長的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組,，并建立了“教研、教務(wù)處——教研組——備課,、課題組——教師個人”四級教研網(wǎng)絡(luò),。以教研、教務(wù)處為中心,，層層負責，逐級推進,。
校長是學(xué)校建立以校為本教研制度的第一責任人，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員更是校本教研的身體力行者,。我們深知，有了搞教研的領(lǐng)導(dǎo),，才會有一個熱心教研的教師群體，領(lǐng)導(dǎo)如不沉于教研之中,，教師也很容易袖手旁觀，或者蜻蜓點水,，做一些表面文章。因此,，我們根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)組成員的不同學(xué)科特長，人人分包教研,、備課,、課題組,，參與并負責指導(dǎo),、檢查、督促所包教研組的一切教研活動,。學(xué)校出臺了關(guān)于校本教研的各項規(guī)章制度，對四級教研網(wǎng)絡(luò)中的每個主體都制定了較為詳細的要求,，并把教師參與校本教研的情況和學(xué)校的《教師積分管理辦法》掛鉤。
教師是校本教研的主體,，教師隊伍的素質(zhì)是校本教研的客觀因素,，建立和完善教師教學(xué)研究制度是構(gòu)建校本教研制度的根本,。要使教師在教育改革的洪流中永立潮頭，不被淘汰,，并且有所發(fā)展、有所成就,，就必須為他們提供學(xué)習(xí)的機會，搭建學(xué)習(xí)的平臺,。
1、抓好教師讀書工程,。
學(xué)校在經(jīng)費十分緊張的前提下，為每位教師訂購了一份學(xué)科雜志,，并新近購買了上萬元的課改書籍和電教軟件,，供老師們借閱和使用,?！蹲哌M新課程》、《蘇霍姆林斯基教育思想》,、《風(fēng)景這邊獨好——一位家長心目中的洋思中學(xué)》、《敬畏教育》,、《走進校本教研》、《不朽的智慧》等理論專著或刊物,，是學(xué)校要求教師必讀的內(nèi)容,。我們還創(chuàng)辦了《教師學(xué)習(xí)園地》、《班主任學(xué)習(xí)園地》及《實驗中學(xué)報》,，以便老師們及時了解前沿信息,，關(guān)注教育動態(tài),，開闊教學(xué)視野。老師們每人每學(xué)期完成一本學(xué)習(xí)筆記,，學(xué)校定期檢查，量化評比,。
2、邀請專家來校指導(dǎo),，實現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)。
校本教研是基于學(xué)校,，以學(xué)校為單位進行的，但我們認為它決不能只局限于本校,，參與者當然也不應(yīng)該完全是本校的人員，專業(yè)研究人員是校本教研中不可缺少的因素,。離開了專業(yè)人員的學(xué)術(shù)支持與專業(yè)引領(lǐng)，校本教研會產(chǎn)生低水平反復(fù)的危險,，自然很難得到理論的提升。因此,，我校曾先后邀請(略)。專家們的來校指導(dǎo)幫助老師們揭開了校本教研的神秘面紗,，讓我們解開了不知從何處入手開展課題研究的困惑,，進一步加深了我校教師對課改新理念的理解,，堅定了老師們開展教學(xué)教研工作的信心,。
此外，我們還誠聘（略）。教研員與我校一線教師的合作,，是理論與實踐關(guān)系的重建。教研室?guī)孜焕蠋煹膮⑴c無疑可以為我們的校本教研帶來新的信息和新的理論支持,，能給同組研究人員以智慧和思維的啟迪，思想和理念的提升,。
3,、啟動了“115實中教師外出培訓(xùn)工程”,。
我們在“骨干教師培訓(xùn)工程”的基礎(chǔ)上，進一步完善了教師培訓(xùn)制度,，擴大了培養(yǎng)范圍,，拓寬了培養(yǎng)對象，將全體教師納入專業(yè)培養(yǎng)計劃之列,。迄今為止，我校共花費8萬多元,，先后派出70多名業(yè)務(wù)能力強，善于研究的中青年教師赴江蘇,、西安、延安,、榆林等地學(xué)習(xí)考察、接受培訓(xùn),，共138人次。而且凡是外出學(xué)習(xí)的教師歸校后都必須當好“二傳手”,，在全校教師大會上作詳細的匯報,，說認識,、談體會,，將外地先進的教育理念、課改經(jīng)驗為我所補,，為我所用，從而做到“一人學(xué)習(xí),，全員受益”，實現(xiàn)資源傳導(dǎo)和共享,，有力地促進了教師業(yè)務(wù)水平的整體提高。
課改實驗是一件十分艱巨而復(fù)雜的工作,，光靠教師“單槍匹馬”必定難以取得成功，因此,，教研組、備課組,、課題組便越來越顯示出它的重要性，它將直接關(guān)系到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。在強化教研、備課,、課題組的建設(shè)方面，我們做了如下努力：
（一）深入開展集體備課,，注重實效
集體備課是校本教研活動中的一個重要組成部分,，它可以最大限度地發(fā)揮集體智慧、個人特長,，體現(xiàn)同伴互助的精神,，讓教師從彼此身上汲取靈感和創(chuàng)意，從而使個人專業(yè)水平得以成長,，學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量得以提升,。
1、操作方法
①確定集體備課次數(shù)
[組內(nèi)每學(xué)期的集體備課次數(shù)應(yīng)至少與本組教師人數(shù)相符,，如：組內(nèi)教師共五位,，那么該組本學(xué)期集體備課至少開展五次。]
②確定備課內(nèi)容
[各組根據(jù)學(xué)科特點及本冊教材的結(jié)構(gòu)情況進行選擇,，每次的備課任務(wù)可以是一課，也可是一個課時,。]
③個人準備
[每次活動只針對同一課進行，組長提前布置任務(wù)后,，組內(nèi)成員便要投入到認真地備課中去。]
④集體研討
[大家就自己的教學(xué)設(shè)想暢所欲言,，相互借鑒，相互啟發(fā),，使彼此成為教學(xué)信息和靈感的巨大來源。]
⑤優(yōu)化設(shè)計
[通過交流討論,，集各家之長，避自己所短,，優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計,。
⑥公開授課
[每次活動只選一位老師承擔本組公開授課任務(wù)，授課人選由組內(nèi)在集體研討之后通過抽簽來決定,，并要確保每學(xué)期每人都有講課機會。]
⑦聽課評課
[組內(nèi)成員都須參與聽課評課活動,，評課不可流于形式，授課亮點當然可以提,，但教學(xué)中存在的不足卻不能避而不談,。要求評課做到“三個一”，即：找出一個“亮點”,，指出一個“缺點”，提出一個“金點子”,。]
⑧自我反思
[每次集體備課，組內(nèi)教師都要撰寫教后反思,，思收獲、思困惑,，將教學(xué)中的得失物化為文字。]
2,、強調(diào)事項
①集體備課是一項群策群力、凝聚集體智慧的活動,，深入地交流研討是提高集體備課成效的關(guān)鍵。所以討論之前,，人人都要做好前期準備工作,，而不是等坐在一起時才去準備,、去思考。研討過程中,，大家都是平等的參與者,、爭辯者,、商榷者，人人都要踴躍發(fā)言,，不可只是坐視旁聽，或敷衍了事,。
②集體備課并不是幾位老師把各自的教案進行比照、融合,、提煉，然后大家拿著相同的教案去上課,，而是要求每位執(zhí)教者在集體備課的基礎(chǔ)上歸納、提升和再創(chuàng)造,，使自己的教學(xué)既充滿集體的智慧，又能體現(xiàn)個人的風(fēng)格,。忽視個性，如出一轍的教學(xué)有悖我們開展集體備課的初衷,。
③如果說課前的精心準備是保證上好一堂課的關(guān)鍵，那么課后的自我反思卻能幫助我們一輩子上好課,，然而這一點常常被忽視,。集體備課倡導(dǎo)老師們要會反思,、常反思,、善反思,。需要老師們通過堅持撰寫教育日記、教學(xué)后記,、教學(xué)案例,、教育隨筆,、教學(xué)論文等途徑，將課改中的得失物化為文字,，進行教學(xué)反思。著重思考六個方面：思成功之處,，記下創(chuàng)新亮點；思失敗之處,，尋找改進措施；思機智之處,，留下瞬間感悟,；思學(xué)生的不同見解,、思課堂上出現(xiàn)的問題，思今后的改革創(chuàng)新,。教后反思的撰寫可長可短，即使只言片語也都是極有價值的第一手資料,。
3、制度與措施
①各年級各學(xué)科均須開展集體備課活動,。
②由備課組承擔集體備課任務(wù)，備課組長為負責人,。
③各小組根據(jù)本組情況確定備課時間、地點,、內(nèi)容，并發(fā)通知給校級領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù),、教研處,。
④組內(nèi)的每次集體備課活動都要有詳細的備課情況記錄，包括備課時間,、參加人員、備課內(nèi)容,、討論意見等，記錄內(nèi)容由備課組長保存,，并于期末同本組其它活動記錄及工作總結(jié)一并上交教務(wù)處。
⑤教務(wù),、教研處隨時檢查各組集體備課情況，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，不斷完善集體備課制度，提高集體備課效率,。
（二）以課題促課改，以課題促教學(xué)
校本教研必須有符合實際的課題研究為依托,，才能促進教師教研質(zhì)量的提高,，而最有價值的課題,，則是實踐中產(chǎn)生的問題,。
有這樣一個例子：一個學(xué)生在作文中寫到：“我最討厭的一件事——上學(xué)。討厭死了,，見他的鬼去吧，我要把書扔進高壓鍋里,，用小火煮上一天，拿出來再用錘子砸,、砸、砸,，再浸入濃氨水,、濃硫酸、濃硝酸——用棒球棒打,，狠狠地打、摔,，送入火爐，燒成灰,。最后為它拍張照，留作幸福的紀念,。”這個學(xué)生能有如此豐富的想象力,，應(yīng)該很有潛質(zhì)，但為什么竟對上學(xué)如此的深惡痛絕,？又如：課堂上，我們老師講得唾沫橫飛,，可學(xué)生為何硬是聽得昏昏欲睡？再如：課后作業(yè)布置不少,，可為何總是收效甚微？學(xué)生記憶英語單詞費盡心血,，可為何仍在老師考查時腦中羞澀？在教學(xué)實踐中,，有太多這樣類似的問題需要我們?nèi)ソ鉀Q，而這解決的過程,，便成了最有意義的課題研究過程。
明白了課題研究的實質(zhì),，我們就更堅定了廣泛開展研究的信心。自課改實施以來,，我校教師連續(xù)申報立項市級課題5個,，縣級課題9個，校級課題14個,，參與研究者共106人，基本達到科任教師人人有課題,，人人搞研究的目標。為了將課題研究工作引向深入,，我們多次邀請市、縣教研室專家來校指點迷津,，并積極召開了課題組工作匯報座談會。教研,、教務(wù)處隨時進行督導(dǎo)檢查，要求各組積極開展調(diào)查分析,，要重視相關(guān)資料的收集，及時掌握同類課題研究的動態(tài),，忽忘撰寫研究論文和實驗小結(jié),，將研究過程中的點滴感受付諸于筆端,，用文字記錄下來,。更重要的是能圍繞所研究的課題，積極開展聽課,、評課活動,將課題研究與課堂教學(xué)緊密結(jié)合在一起。
從課題的立項到現(xiàn)在,，我們花費了大量的資金，而且也深深地感覺到,，開展課題研究的確不容易，但我們始終相信，它必將對解決老師們教學(xué)中存在的實際問題,，改進教師教學(xué)方法，提高教師教科研能力,，從而提升整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，起到不可估量的作用,。
（三）專題研討,，經(jīng)驗交流
我們要求各組要針對教學(xué)中遇到的現(xiàn)實問題,，經(jīng)常性地進行專題研討,。要圍繞課改中存在的熱點問題，進行對話交流,。教研組每兩周活動一次，備課組每一周活動一次,，有計劃、有計錄,、有總結(jié)。學(xué)校在宏觀調(diào)控的基礎(chǔ)上,，還通過組建，“學(xué)科教研論壇”“經(jīng)驗交流研討會”等形式創(chuàng)設(shè)寬松,、民主、和諧的學(xué)術(shù)氛圍,，一個好的經(jīng)驗，變成了多個人的經(jīng)驗,；一個新的嘗試，大家一起關(guān)注完善,；一個新的觀點，大家一起銘刻于心。一次次的“共鳴”與“爭鳴”使老師們不僅收獲了理論,，與收獲了反思與實踐的勇氣與信心，使我們深深地感到要使課程改革穩(wěn)步推進,，校本教研就必須落到實處。
（四）成立“青藍工作室”,，“以中帶青，以師帶徒”,，構(gòu)建教師專業(yè)成長的“溫情小屋”
根據(jù)不同的學(xué)科，我們成立了語文,、教學(xué)、外語,、物理,、化學(xué),、政治,、歷史七個“青藍工作室”，每個工作室均由同一教研組內(nèi)經(jīng)驗稍有欠缺的青年教師與業(yè)務(wù)精湛,、又有改革創(chuàng)新精神的骨干教師組成，每室四,、五人，按照要求開展活動,，從備課——研課——導(dǎo)課——磨課——上課——評課全程參與，全員參與,。案例研討,、論文評點,、形式多樣,，茶座式,、沙龍式不一而足,。
“精品課”：發(fā)揮作為導(dǎo)師的骨干教師的引導(dǎo)示范作用，每一單元提供一堂觀摩或研討課,，供組內(nèi)成員學(xué)習(xí)。
“教學(xué)爭鳴課”：工作室內(nèi)教師選擇同一教材上課,，同課異構(gòu)，比較討論,，取長補短，求優(yōu)摒劣,，以求螺旋上升之效。
“會診課”：組內(nèi)指定一青年教師上課,，針對其教學(xué)的一個環(huán)節(jié)或一個方面,，組內(nèi)討論診斷后,，該教師再上直至滿意,。
“錄相反思課”：學(xué)校將分批、有序地為所有科任教師自選的一節(jié)課進行全程實錄,，以便授課人能以旁觀者的身份全面審視自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)得意之舉,，找出不足之處，從而更有效地改進自己的教學(xué),?！扒嗨{工作室”的成員將有優(yōu)先錄制權(quán),。
這樣的一個學(xué)術(shù)團體,，改變了以往“師徒結(jié)對”的一對一，研討氣氛不濃,，冷冷清清，孤孤單單的弊端,。“學(xué)而無友必然孤”,，這樣一個工作團隊，大家相互請教,，廣泛交流，暢所欲言,，各抒己見，導(dǎo)師沒有高高在上的權(quán)威,，學(xué)員沒有低人一等的拘束,，思維在這里碰撞,，操作在這里完善,。年青老師找到了自己學(xué)習(xí)的方向和討教解惑的對象，而導(dǎo)師的主動性大大增強,，他們找到了自己的價值體現(xiàn)點，暗中較勁,，發(fā)揮個人所學(xué)，把本工作室的活動搞得有聲有色,。各個團隊喊出自己的口號——“為自己鼓掌，為別人鼓掌”,、“你的成功里有我的付出，我的成功里有你的汗水,！”。團隊成員之間努力建立一種視彼此為工作伙伴和朋友的全新觀念,。學(xué)校教研水到渠成地實現(xiàn)了教研工作重心的下移、從“輸血功能”到“造血功能”的轉(zhuǎn)變,。
定期舉辦“課改之星”評選大賽，重建評選制度,，凸現(xiàn)三大亮點：
亮點一：在常規(guī)課堂教學(xué),、平時教案兩大評比內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，進行了擴充和豐富,，增加了教師平時教學(xué)情況學(xué)生問卷調(diào)查、賽后反思,、平時作業(yè)布置及批改三個部分，使其評價更加全面,。
亮點二：課堂教學(xué)評價方面，力求體現(xiàn)“以學(xué)論教”的課改新理念,，除了關(guān)注教師的專業(yè)水平、教學(xué)目標的確立,、教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)方式的選擇等因素之外,，更著重去關(guān)注教師引領(lǐng)下學(xué)生在課堂上的情緒,、交往,、思維以及目標達成狀態(tài),。
亮點三：通過三屆比賽激烈地角逐,，學(xué)校共有（略）等16名樂于探索、勇于創(chuàng)新的青年教師脫穎而出,。但錘煉骨干,、樹立典型僅是我們舉辦這一比賽的目標之一,，同時,，我們也力求借此活動來推動全校聽課、評課教研活動的積極開展,。所以，我們要求參賽選手必須在組內(nèi)通過預(yù)賽后產(chǎn)生,，凡具備參加“課改之星”評選大賽條件的教師均需參與組內(nèi)預(yù)賽，于是,，聽課、評課活動蔚然成風(fēng),。“課改之星”競賽的平臺,，不僅為老師們提供了一個展示自我的舞臺,，也有力地促進了全校教研活動的開展,、教師整體素質(zhì)地提高,。
（略）
學(xué)校給每個教師建立了《教師個人成長檔案》，目的在于：記錄教師的校本教研成長過程,，展示教師的個人素質(zhì)與奮斗成果，為檢查和評價提供真實依據(jù),；建立積極的反饋調(diào)節(jié)機制,，促進教師積極的自我反思，發(fā)現(xiàn)并診斷個人成長中存在的問題,，并及時補救，促進教師間相互學(xué)習(xí),，體驗成功，激勵教師不斷進?。粚W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以借教師個人檔案了解本校教師隊伍的優(yōu)勢與不足,，發(fā)現(xiàn)教師在教育教學(xué)中產(chǎn)生的經(jīng)驗，并及時推廣,，形成自己學(xué)校的特色。
“教師個人成長檔案”的內(nèi)容：1,、內(nèi)容清單：即每一項的具體名稱,，可使記錄檔案一目了解,；2,、教師基本情況（個人簡歷）；3,、榮譽證書；4,、自己最信奉的教育格言；5,、教育感悟；6,、工作計劃和總結(jié),；7,、成果記錄：課題研究，獲獎?wù)撐?、教案、發(fā)表作品等,；8、教學(xué)隨筆,、教學(xué)反思,、教育教學(xué)案例（教育教學(xué)中的小故事）；9,、課例研究,；10、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,；11、教師綜合素質(zhì)考核情況,；12、教育教學(xué)業(yè)績,。
在對傳統(tǒng)考評制度反思的基礎(chǔ)上，我校重建了能夠真正促進教師專業(yè)成長的教科研考評制度,。在原來“教壇新秀”、“教學(xué)能手”,、“課改之星”、“學(xué)科帶頭人”的臺階的基礎(chǔ)上,，又增設(shè)了“教科新秀”、“教科能手”,、“學(xué)術(shù)帶頭人”的評價體系,，促進了教師的個性發(fā)展。
此外,，我們還制定了相應(yīng)的《教師教科研獎勵辦法》及《先進集體和個人評選辦法》，對教科研成績突出的教師及教研,、備課、課題組及時予以表彰獎勵,。而且把教研成果也作為評選優(yōu)秀教師、職稱晉級,，甚至是能夠參加外出培訓(xùn)的重要條件。
考評辦法包括了教師本人在內(nèi)的多元參與和多樣化評價方式方法結(jié)合的原則,，客觀真實地反映教師師德、教育觀念,、知識素養(yǎng),、專業(yè)水平和教科研情況,，促進教師有效反思,，不斷進取,。主要評價方法：①教師自我評價（10%）,。②教研組評價（10%）,。③教科研領(lǐng)導(dǎo)小組評價（20%）。④學(xué)生評價（10%）,。⑤家長評價（5%）。⑥教學(xué)成績評價（45%）。
在與校本教研同行的探索中,，我們實驗中學(xué)上下一心，努力實踐,，收獲了令人欣慰的成果：
（一）學(xué)校的飛躍
短短五年時間，一所剛剛起家的初級中學(xué)竟一躍成為一所有口皆碑的“市級示范初中”,，這無疑是一個巨大的進步,！而這些成績的取得,，與學(xué)校教科研能力的增強有著莫大的關(guān)系，與學(xué)校建立的“科研興校,，科研興師,，科研興教，科研興學(xué)”這一運行體系是分不開的,。
（二）教師的成長
（略）
（三）學(xué)生的發(fā)展
（略）
課堂上，艱難生澀少了,，生動鮮活多了，愁眉苦臉少了,，會心微笑多了。學(xué)生們積極地用自己的眼睛去觀察,，用自己的頭腦去思考，用自己的語言去表達,，盡情體驗著與老師,、與其他伙伴同品共享的學(xué)習(xí)愉悅,。
當然，校本教研作為一種新的理念,，新的行為，我們還是剛剛起步,，在開展校本教研的嘗試過程中，我們還存在有許多困惑和不盡人意之處,。
1、校本教研中的案例研究還停留在表面上,。
2、教師間雖然有了同伴的互助與橫向支援,，但仍需更多縱向的引領(lǐng),。
3,、少數(shù)教師對教學(xué)研究的認識仍很膚淺,，認為開展研究就是要著書立說而且還會給正常的教學(xué)工作帶來額外的負擔，部分教師參與教研活動仍處在“要我做”的狀態(tài),，還沒有真正理解“教學(xué)即研究”的內(nèi)涵。
4,、我們的理論水平還不高，有許多寶貴的東西我們還不善于發(fā)現(xiàn)而總結(jié),，這是很可惜的，這就更需要加強學(xué)習(xí),，豐富我們的頭腦，培養(yǎng)我們的研究精神,，提升我們的研究能力,。
5,、校本教研經(jīng)驗不足,，急需向其他先進學(xué)校學(xué)習(xí),，來提高校本教研的質(zhì)量,。
1、繼續(xù)強化教師的研究意識,，探索校本教研激勵機制
“以研興校，以研促教”,，絕大多數(shù)教師對此在理論上是明晰的，但在實際教學(xué)中,，傳統(tǒng)的經(jīng)驗管理，“兩耳不聞窗外事,，一心只教我的書”的苦干作風(fēng)，仍然占有一定的市場,，科研對于部分教師來說仍處于講起來重要，做起來次要,，忙起來不要的局面,。而真正意義上的校本教研應(yīng)以解決實際問題為出發(fā)點，生根于老師們的教學(xué)需要,，才能真正興起并逐步壯大,。
外在約束是基礎(chǔ),，內(nèi)在激勵是升華,。我們將繼續(xù)努力激發(fā)教師發(fā)展的欲望及潛能，使校本教研真正成為教師職業(yè)生活的一個有機組成部分,、學(xué)校文化的一個不可或缺內(nèi)容,。不斷地引導(dǎo)老師們堅持終身學(xué)習(xí),，在危機意識中超越自己；堅持教育敘事,，在教學(xué)智慧中發(fā)現(xiàn)自己；堅持行動研究,，在把握規(guī)律中端正自己；堅持教學(xué)交往,，在師生溝通中發(fā)現(xiàn)自己；堅持參與現(xiàn)場,，在關(guān)系活動中提升自己；堅持合作反思,，在總結(jié)經(jīng)驗中提高自己,；堅持協(xié)同跟進,，在借鑒他人中完善自己,。
2、重視案例研究,，倡導(dǎo)深入反思中提升自我
一個好的案例，往往代表一類典型事件,，它的來源不僅包括課內(nèi)，也包括課外,，不僅包括教法、學(xué)法,，還包括教師,、學(xué)生的成長等方面,。針對我校過去案例研究浮于表面的不足，我們將要求老師們在今后的每個學(xué)期都要進行一到兩次案例分析,，以便對自己已經(jīng)發(fā)生的教育事實或故事進行追述與反思,。這些故事如果不加以整理和研究,，過后便煙消云散,，而稍加關(guān)注，并作剖析,，就可從中感悟到某些共性的、規(guī)律性的東西,。教師把這些故事轉(zhuǎn)化成教育案例的過程，就是一個重新認識,、整理自己教育思維的過程，它可以促使教師對自身實踐進行反思,，以提升教育水平和科研能力。
3,、加強現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，搭建網(wǎng)絡(luò)教研平臺
今年,，我校將投資建立教師電子備課室和校園網(wǎng),，為了提高多媒體設(shè)備的利用率,，切實開闊教師教學(xué)視野,，改進教育教學(xué)手段，我們將定期組織全校教師進行集中培訓(xùn),。并要求每位教師除了通過豐富的網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)校外教育教學(xué)先進理念，教育科研的實踐創(chuàng)新等相關(guān)內(nèi)容外,，也需積極地將自己的教學(xué)反思,、優(yōu)秀設(shè)計、優(yōu)秀案例,、教學(xué)實錄等放到學(xué)校網(wǎng)頁上，同教研組的教師網(wǎng)上跟帖評論,。
4、“想教師之所想,，急教師之所急，”進一步完善校本教研的服務(wù)制度,。
校本教研的服務(wù)，包括專業(yè)支持,、校本培訓(xùn)經(jīng)費、信息,、物資等方面的保障，就目前來講,，最主要的是建立教師教研專業(yè)支持制度,。
學(xué)校要創(chuàng)造教師開展教學(xué)研究工作的專業(yè)支持環(huán)境,，和專業(yè)研究組織建立長期的合作關(guān)系,，聘請教研人員做學(xué)校的教研指導(dǎo)，并通過開展深入且頻繁的專題研討,、教師與專家對話、學(xué)術(shù)報告,、名師講課等活動，提高教師教研能力和學(xué)校教研的整體水平,。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”,，展望未來,，我們要做的事情還有很多很多，我們將在新課程“秋水共長天一色,，落霞與孤鶩齊飛”的廣闊天地里，讓生命與使命同行,，憑借“校本教研”這一平臺，在執(zhí)著教學(xué)的背后癡心不改地探索教育的真諦,，升華教學(xué)的行為，用行動來擦亮教育的夢想天空,。
校本教研工作總結(jié) 校本教研活動總結(jié)篇八
一、指導(dǎo)思想：
以教育科,、校教研室工作要點為指導(dǎo),，本著“為教師和學(xué)生發(fā)展服務(wù)”的思想,，以小課題研究和立項課題研究為途徑,，以有效課堂探求為中心，借助網(wǎng)絡(luò)教研,，推進英語校本教研，提高英語教師的自身素質(zhì)和學(xué)生英語水平的綜合運用能力,。
二、工作目標：
1,、青年教師的培養(yǎng)工作。努力使青年教師在不斷的反思中得到提高,，促使他們更上一個層次,。
2,、提高英語教師的基本功，進一筆加強課標理論學(xué)習(xí)和指導(dǎo),，不斷更新觀念，提高自身素質(zhì),。
3、切實提高常規(guī)教研工作質(zhì)量,。認真組織各年級的教材學(xué)習(xí)培訓(xùn)，集體備課及公開課,、各類賽課等活動，積極開展新課程與教學(xué)研究的活動,。
4、抓好并完善校本教研工作,，提高教研活動的有效性，營造一種英語學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍,。從而檢驗我校師生的英語聽說能力,，推動我校英語教學(xué)向縱深發(fā)展,。
三,、組況分析
本組共有名四專職教師，其中一位教師為本科生,。本組所有的組員都是青年教師，呈現(xiàn)年輕化,，是一個朝氣蓬勃的團體。本教研組本著一步一個腳印,，踏踏實實工作,，組員之間團結(jié)合作,，教研氛圍較濃厚，上進心強,，受到學(xué)校教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評。目前本教研組的教師均達到本科水平,。
四、工作內(nèi)容：
1．加強教育理論學(xué)習(xí),，提高廣大教師的教育理論素養(yǎng)，建立先進的教育理念,。進一步完善學(xué)習(xí)制度，加強學(xué)習(xí)管理,。做到"四層次、三必須,、兩有,、一檢查"即：在學(xué)習(xí)形式上分四個層次,，每月一次全校教育理論講座、一次教研組學(xué)習(xí),、一次網(wǎng)上學(xué)習(xí)、一次個人自學(xué),；在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到三個必須，必須是先進的教育思想,，必須是科學(xué)的教育理論，必須是與教學(xué)實際相結(jié)合,；在學(xué)習(xí)管理上實現(xiàn)兩有一檢查，即有學(xué)習(xí)記錄,、有學(xué)習(xí)體會、每學(xué)期檢查一次,，年終進行考核。
2．強化教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，拓寬知識面,，重新構(gòu)建教師的知識結(jié)構(gòu),。每學(xué)期學(xué)校進行兩次面對全組教師的業(yè)務(wù)講座,，教研組活動組織教師學(xué)習(xí)專業(yè)知識及相關(guān)學(xué)科知識,；備課組要進行教學(xué)反思；采集前沿性信息,，切實提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。
3．通過教師x推進反思性教學(xué)和新課改精神的落實,。本學(xué)期學(xué)校要組織兩次規(guī)模較大的教師x。每周三教師業(yè)務(wù)會上還要確定1～2名教師進行x,。
4．加強教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。本學(xué)期我們對全校教師重點進行英語口語培訓(xùn),。
5．實行拜師制.為提高教師隊伍教育教學(xué)水平，我校實行青年教師"拜師制",，積極推行培訓(xùn)和綜合素質(zhì)競賽制度，促進青年教師成長,，對剛參加工作教齡三年以內(nèi)的青年教師,，采取"以老帶新"的方法,，由師德高尚、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師作導(dǎo)師與青年教師結(jié)成對子,，從備課、上課,、說課、批改作業(yè),、命題、輔導(dǎo)、論文等方面耐心指導(dǎo),，進行傳、幫,、帶。
6．定期舉行公開課和新教師匯報課,。本學(xué)期將要舉行新教師匯報課。每月還要指派一名新教師出一節(jié)表演示范課,。通過廣泛的交流、探討,，使教師之間建立積極的伙伴關(guān)系,，形成一種溝通,、協(xié)調(diào),、合作,，共同分享經(jīng)驗與成功的氛圍。
7．學(xué)校定期對一年級和二年級任課教師進行課堂教學(xué)評價,。本學(xué)期3月份在一年級進行,，4月份二年級進行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教研組長和相應(yīng)學(xué)科教師參加聽課。課后讓學(xué)生答題,，進行教學(xué)效果驗收,。最后做出綜合評價,。
8．學(xué)校定期組織教師進行說課,。公開課后,，出課教師要根據(jù)出課內(nèi)容進行說課,。課堂教學(xué)評價后，上課教師也要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行說課,。說課后要上交說課稿,。
9．小課題題目：《小學(xué)英語學(xué)困生課堂口語表達的提高方法》負責人：李印平
研究實施的方式：觀察紀錄法,，行動研究法，文獻研究法,，個案研究法,，教育調(diào)查法和經(jīng)驗總結(jié)法
一是提升教師的教科研能力,，提高我校英語教育教學(xué)質(zhì)量。
二是減緩學(xué)生英語學(xué)習(xí)的兩極分化,，使學(xué)生健康全面的發(fā)展。
10．學(xué)校積極鼓勵教師在教學(xué)過程中注意積累教學(xué)經(jīng)驗,，撰寫論文,，每位教師每年至少寫一篇論文,，學(xué)校要組織專業(yè)人員進行評比,，評出等級,，優(yōu)秀論文在全校論文交流會上進行交流，然后推薦給上一級部門參加評比,。
五、讀書活動
○讀書內(nèi)容：
結(jié)合我教研組開展的小課題研究主題和區(qū)立項課題,，以“學(xué)困生課堂口語表達的提高方法”和“小學(xué)英語學(xué)困生的成因和對策”為主題，以提高教師素質(zhì)為目的,，開展讀書活動。
○具體措施：
1,、制定讀書計劃。2,、提供讀書條件,。3,、搭建讀書平臺,。4、積極落實教師理論學(xué)習(xí),，把讀書活動和理論學(xué)習(xí)有機的結(jié)合起來，使理論學(xué)習(xí)“務(wù)實高效,、生動活潑”。
校本教研工作總結(jié) 校本教研活動總結(jié)篇九
五中自20xx年起一直堅持校本教研活動,，并收到了一定的成效,。
五中校情：
五中地處城鄉(xiāng)接合部,，生源70%來自農(nóng)村，生源素質(zhì)較差,，家庭所營造的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍也較差,。教師70%處在40歲以上,，青年教師較少，語文組13位教師中,，40歲以下的有2位，中年教師占85%,，年齡層結(jié)構(gòu)不太合理。這樣的年齡結(jié)構(gòu)優(yōu)點是：教學(xué)經(jīng)驗豐富,，精力充沛，但明顯表現(xiàn)出：教育教學(xué)理念滯后,，經(jīng)驗主義嚴重，思維定勢禁錮了教師們的思想,。
所以，在信息x的今天,，明顯感覺到廣大教師在教法的靈活運用上，在教材尺度的把握上,，運用上，都有一定的差距,。同時隨著獨生子女數(shù)量的增加，新時期學(xué)生的特點也在變化,，這都需要廣大教師不斷的學(xué)習(xí)和充實自己。因此根據(jù)我校的這些特點,，我們制定了本校的教研的目標：即利用課堂45分鐘時間，提高教學(xué)質(zhì)量,。具體方案是：
第一，各學(xué)科針對本學(xué)科的情況,，具體的提出本學(xué)科本學(xué)期的目標和措施,。
如數(shù)學(xué)學(xué)科在20xx年第一學(xué)期制定的目標是解決后進生問題，面向全體學(xué)生,。這是長期困擾我校的一個難題。因為學(xué)生水平參差不齊,，差生相對突出，所以,，在新初一便提出解決后進生問題，也是符合我校實際情況的,。語文學(xué)科提出的本學(xué)期的目標是：提高學(xué)生的作文水平。因為五中所處的位置,，大部分學(xué)生都沒有良好的家庭教育,，從小沒有受到過良好的文化氛圍的熏陶,，因此表現(xiàn)出閱讀水平、表達水平以及寫作水平都較差,。在作文分值占語文總分（120分）41。67%的今天,，直接制約著我校語文教學(xué)水平的提高。所以,，經(jīng)全體語文教師研討，把提高寫作水平作為我憑日常工作的重點,。英語學(xué)科，根據(jù)學(xué)生在家里無人輔導(dǎo)的情況,，認真地制定了利用“英語小組”的來提高學(xué)生英語水平。這既包括課堂上的英語小組,，同時也包括課外英語小組。使學(xué)生互相幫助解決難題,。小學(xué)科以如何利用“遺忘曲線”為依據(jù),，探索提高課堂45分鐘效率的具體措施。讓學(xué)生在課堂上學(xué)會應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容,，以減輕學(xué)生課下的負擔。
第二,，以教研組為單位，以教研組長為龍頭,，以教研活動為依托，展開本學(xué)科的校本教研,。
在一所學(xué)校中,，教研組是最基本的科研單位,，我校的辦公室是以學(xué)科組為單位來安排的，這更便于在一起協(xié)商溝通,。在開學(xué)之出，各教研組制定本學(xué)期的教研計劃,，并上報教導(dǎo)處，教導(dǎo)處對歌教研組計劃盡心審核,，對于不切實際的活動和做法，要求教研組進行修訂,。然后進行實施,。各教研組有組長牽頭，組織本組的教研活動,。包括本學(xué)科的聽課安排、組內(nèi)研討,、外出學(xué)習(xí)，同時負責對本組教師,，尤其是年輕教師的指導(dǎo),。使計劃得以實施和落實。
第三,，學(xué)校為教師創(chuàng)設(shè)寬松的教育教學(xué)環(huán)境，使校本教研得以開展,。
1、學(xué)校在財力緊張的情況下,，為每個協(xié)作組配置了一套多媒體設(shè)備，用以輔助教學(xué),，使教師能更好地進行教學(xué)。
2,、學(xué)校為了提高教師的教育教學(xué)理念，每學(xué)期為教師解決30元的資料費,，用以輔助教學(xué),。同時購置了大量的有關(guān)新課改的光盤,，以改變教師的教育教學(xué)觀念,，開拓教師視野,，提高教學(xué)水平,。
3、以“活動”,，促進教學(xué)的發(fā)展。學(xué)校每個學(xué)期都要組織一——二次大規(guī)模的,，全校性的聽評課活動，首先由教研組長回報你本學(xué)期的小本教研要解決的問題，請教師聽完后,，填寫《聽課意見反饋表》，寫出有缺點以及建議,，進行打分,，看是否達到了預(yù)期的目的,。然后把反饋表反饋到講課教師，通過教研組互評互改,，達到提高的目的。
4,、聽課形式有所突破，又以前本學(xué)科本專業(yè)聽課,，變?yōu)楸緟f(xié)作組，本學(xué)科教師共同聽課,。目的是互相取長補短，同時是從另一個側(cè)面更多地了解學(xué)生,。堅持領(lǐng)導(dǎo)不定期地、事先不通知的聽評課活動,。聽課后,，檢查其教案,，并進行評課。對于教師上課敷衍,，甚至誤人子弟的教師，首先進行誡勉談話,，然后進行跟蹤聽課,，觀其后效。對于那些仍不及時矯正,，勒令其停課進行培訓(xùn)、學(xué)習(xí),，經(jīng)審合格后，在令其上崗,。
5、以教研室為依托,，加大對教師業(yè)務(wù)的培養(yǎng)和指導(dǎo)。教研室是指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)的專門機構(gòu),，具有一定的權(quán)威性,。所以,，要想在教學(xué)上有發(fā)展,，就必須依靠教研室。首先請教研室定期到我校視導(dǎo)聽課,，對每一位教師進行業(yè)務(wù)把關(guān)，對于不過關(guān)教師,，進行跟蹤聽課。對于我校較弱學(xué)科,，實行不定期聽課,，以加大監(jiān)管力度,，促其迅速成熟,。其次，通過教研室,，加大與外區(qū)縣市以及兄弟校的聯(lián)系，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合自己的實際情況,，取長補短。
6,、向外界學(xué)習(xí)，獲取營養(yǎng),?！把笏棘F(xiàn)象”是大家眾所周知的,，我們通過印發(fā)資料,，向老師們宣傳洋思的經(jīng)驗，通過學(xué)習(xí)取人之長,，結(jié)合我校實際，以提高自己,。目前，我們已印發(fā)了三期“洋思經(jīng)驗”,，老師們都很感興趣,，都能提取精華,，運用到教學(xué)中,。
校本教研的收獲：通過校本教研，我校培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀教師,，使大部分教師得以快速成長。現(xiàn)在,，我校的省級骨干教師2人，市級骨干教師達28人,。如教師zz老師,，通過一年的培養(yǎng)，教學(xué)水平提高很快,，目前在全區(qū)的新課例展示中,，代表全區(qū)作公開課，獲得好評,。生物教師xx老師，成長很快,，在前不久的一次不經(jīng)意間的隋唐聽課中，x老使的課征服所有的聽課教師,，我們認為，如果在平時講課中,，能達到這樣的水平，說明老師進步得很快,。英語教師cc老師,，由于孩子年齡小,，有一段時間，沒有任課,，自己感覺有些跟不上新的形式。通過參與校本教研活動,，不但課上的很好，而且還寫了教育教學(xué)論文,，教學(xué)成績提高得很快。其次,，我校成功地組織了校本教研開放周活動。在這次全區(qū)規(guī)模的活動中,，我校有二十多位教師做課評課,，并受到與會教師的好評,。語文教研組,，為了更好地完成計劃，在20xx年9月,，成立了星光文學(xué)社，社員達300人之多,。并出版了社刊《星光報》。每次刊印450份,。在次，提高了教學(xué)成績,，在今年的暑期的統(tǒng)考中,，我校多年在低谷徘徊的英語學(xué)科,，在全區(qū)已名列前茅。
以上是我校的校本教研情況,，我們始終本著“務(wù)本求實”思想，踏踏實實,，走自己的教研教改之路。
校本教研工作總結(jié) 校本教研活動總結(jié)篇十
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長的指導(dǎo)下,，本人積極參加學(xué)校和英語組組織的教研活動，結(jié)合新課程的特點,，確立了“x課堂”為主題的教研活動。經(jīng)過3個多月時間,，我積極參加理論學(xué)習(xí),、集體備課,、同課異構(gòu)式上課,、評課,、總結(jié)反思等系列活動,，完成了教研活動的規(guī)定內(nèi)容。本人作為本年級組的一名成員,，自始至終積極參加。現(xiàn)將本次教研活動情況簡單小結(jié)如下：
一,、通過校本教研,，大大提高了理論水平。
校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一,，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研,，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué),，注重學(xué)科整合，教師個人要積極投身到校本教研之中,，只有這樣,，才能提高自身的教研水平,。
二,、通過校本教研，切實提高了課堂教學(xué)水平,。
在活動中，我們進行了集體備課,、上課和交互式評課，雖然我們的課不算是很完美,，還存在或多或少的毛病,，但這些都是體現(xiàn)我們真實課堂教學(xué)的課。同一個主題,，但每堂課的上法各有千秋，都有其亮點與不足之處,，在分析他人之課，改進自己之課,，再去第三課堂中加以完善的過程中，我們的課堂教學(xué)水平也在不斷的改進之中,，對提高自己的課堂教學(xué)水平起著很大的幫助。我個人認為,，對自己教學(xué)最有幫助的課其實就是同事之間的真實的課，惟有真實的課堂教學(xué),，才會有扎實的教學(xué)質(zhì)量，也才能真正促進學(xué)生的發(fā)展,。名師的課，我們要學(xué)的是他的教學(xué)理念,，做秀的課，我們要學(xué)的僅僅是他的一些教學(xué)花樣;我們現(xiàn)在真正需要的就是這種校本教研形式的真實的課,。一句話,，真實是課堂教學(xué)的生命力所在,。因此，校本教研是提高教學(xué)水平最為直接,、最為有效的途徑。
三,、通過校本教研，有效促進了自身專業(yè)的發(fā)展,。
隨著新課程的逐步推進,，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。我們的校本教研,，除了備課、上課和評課外,，還有一個重要環(huán)節(jié)就是要寫教學(xué)反思和總結(jié)反思。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定,，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思,，是促進了自身專業(yè)的發(fā)展有效的辦法。
校本教研是教師進行業(yè)務(wù)切磋,、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個有力平臺,。大家在教研活動中暢所欲言，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑,，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷，探討教學(xué)中的神來之筆,，明辨教學(xué)中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣,，更加平民化、大眾化,，不知不覺中,，教研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要內(nèi)容,，每一次的授課不再是教師一個人的冥思苦想，成為了眾多教師智慧的結(jié)晶,。
校本教研工作總結(jié) 校本教研活動總結(jié)篇十一
依據(jù)開學(xué)初的校本教研工作計劃,，以教師成長需求為出發(fā)點,，以提高教師的學(xué)習(xí)研究能力，教育教學(xué)水平為最終目標,，通過主題教研、教研組活動等方式,，切實加強了我校校本教研工作的有效性，提升我校校本教研工作的內(nèi)涵,，并進一步形成有特色的教研氛圍。同時總結(jié)出了一套成熟的,、有推廣價值的校本教研經(jīng)驗，現(xiàn)將作文的校本教研工作總結(jié)如下：
1.學(xué)期初,，我校以“作文講評課堂教學(xué)的時效性”為主題,，積極進行四--六年級的作文輔導(dǎo)工作,，進行了“為作文教學(xué)尋找最優(yōu)路徑”的教學(xué)研討活動。內(nèi)容包括課堂教學(xué),、經(jīng)驗交流、熱點研討等,，增強了語文學(xué)科教師間的溝通，更好地促進了教師進一步思考在語文教學(xué)中如何進行有效的習(xí)作指導(dǎo),，為提高課堂教學(xué)的有效性服務(wù)。
4.本學(xué)期進一步豐富了交流內(nèi)容,。本次活動包括教學(xué)工作交流，為公開課及課題匯報展示,。公開課的教學(xué),，教師用不同的教學(xué)方法,，從多學(xué)科的角度，詮釋了對教材及課程的理解,，在常態(tài)教學(xué)中體現(xiàn)了教師的教育智慧與專業(yè)技能。學(xué)生學(xué)得輕松,，記得牢固，用得靈活,。4-6年級習(xí)作的課題匯報更為我校交流活動增添了活力。通過活動總結(jié)如下：
（1）,、到生活中觀察,，積累習(xí)作素材
作文是生活的產(chǎn)物,，生活是創(chuàng)作的源泉。讓小學(xué)生走向大自然,，走向社會，在平淡中尋找新奇,，豐富視野,，增長見識，積累作文的素材,。引導(dǎo)小學(xué)生體驗生活，培養(yǎng)他們對生活勤觀察,、善觀察的好習(xí)慣，是豐富學(xué)生作文語言的基礎(chǔ),。要求學(xué)生寫周記，將自己所見,、所聞、所感真實地記錄下來，這樣就成了一個素材庫,，到作文時就不愁沒有寫作素材了。,，另外農(nóng)村的風(fēng)景優(yōu)美,，鄉(xiāng)土氣息濃厚,，美麗的大自然有孕育了千姿百態(tài)的動植物,。生長在農(nóng)村的兒童有機會廣泛地接觸自然。教師利用這種優(yōu)勢,，引導(dǎo)學(xué)生“見景生情”。把這種情景教育引進小學(xué)生作文教學(xué)中,，會收到事半功倍的效果?？傊?，做生活的有心人,，就是學(xué)生作文成功的基石。
（2）,、從書本中積累素材
“讀書破萬卷，下筆如有神,。”“熟讀唐詩三百首,，不會作詩也會吟?！遍喿x是寫作的基礎(chǔ),，離開閱讀,，學(xué)生對事物的表達將是無序而枯燥的,。沒有大量的的閱讀,，就沒有豐富的語言積累,。我高度重視課外閱讀的組織和指導(dǎo)，讓學(xué)生多讀書,，讀好書，摘,、背精彩的句段，注意積累,，增長各方面的知識,。加強作文與閱讀的聯(lián)系,，讀寫結(jié)合，注重一讀一得,，得得相連，讀中悟?qū)?，讀中學(xué)寫。要求學(xué)生把日常生活中聽到的有趣的對話或者討論,、爭辯的原話及時地記錄下來。這對于學(xué)生了解不同的人物說不同的話,，寫出不同人物的思想,、性格有很大的幫助。
本學(xué)期,，在保證教學(xué)工作穩(wěn)步有效開展的同時，進一步努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,，提升了校本教研工作的質(zhì)量，實現(xiàn)了校內(nèi)部的教育均衡發(fā)展。
校本教研工作總結(jié) 校本教研活動總結(jié)篇十二
本學(xué)年,，我校的校本培訓(xùn)工作依照上級的要求，結(jié)合我校的實際情況,，繼續(xù)圍繞著進一步完善“教學(xué)案一體化課”建設(shè)和“學(xué)為中心”課堂深化變革建設(shè)，以“主體化團隊式”為校本教研模式,，采取“專家引領(lǐng)，同伴互助,，實踐反思”的實踐策略,，開展多種形式的校本研訓(xùn)工作,，從提高教師的教學(xué)素養(yǎng)為出發(fā)點,，進一步挖掘教師潛力,，促進教師的專業(yè)成長。現(xiàn)從以下各個方面進行總結(jié),。
一,、確立研修主題，建設(shè)學(xué)習(xí)型團隊
為提升教師的文化底蘊及理論水平,，我們在原有的“讀書富腦工程”基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校教改科研主題——“1+x”課程群建設(shè),，開展教師“主題化”閱讀，引導(dǎo)教師確立“終身學(xué)習(xí)”“團體學(xué)習(xí)”等觀念,，把工作與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，做到“工作學(xué)習(xí)化”“學(xué)習(xí)工作化”,，把學(xué)習(xí)與研究、思考有機結(jié)合起來,，邊學(xué)習(xí)，邊思考,，邊研究，切實提高業(yè)務(wù)水平,，提升教學(xué)理念。
1.創(chuàng)新讀書形式
針對學(xué)校課改項目,，我們開展主題式研讀,，先后向教師推薦并發(fā)放了《課程群：學(xué)習(xí)的深度聚焦》,、《學(xué)校課程建設(shè)的“知”與“行”》、《學(xué)校課程建設(shè)與組織實施》,、《課程改革的新理念》、《提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力》,、《課程建設(shè)案例精選》等書籍，積極開展靈活多樣的讀書活動,，堅持團隊學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合、精讀與泛讀相結(jié)合,、理論與實際相結(jié)合,；要以校本研修為立足點,，做到學(xué)習(xí)與活動相結(jié)合,、自主性學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。引導(dǎo)教師結(jié)合讀書學(xué)習(xí)進行反思,，在教師掌握基本原理,、方法的基礎(chǔ)上,，推薦個人的專業(yè)學(xué)科向縱深發(fā)展，引發(fā)教師可持續(xù)的思考,，形成自己的觀點，并及時應(yīng)用到教學(xué)研究中去,，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)思路,，提升教學(xué)品質(zhì),。
此外,，學(xué)校為每位老師訂閱了90多種雜志,，要求一學(xué)期至少閱讀2本教育名著，并做好讀書筆記,。在語文小組教研活動中,，一學(xué)期至少有1次交流讀書體會，學(xué)校把讀書活動考核內(nèi)容列入教師專業(yè)成長考評及常規(guī)檢查之中,，并與教師績效工資掛鉤。
2.主題研修引領(lǐng)
學(xué)校繼續(xù)推行“走出去,，請進來”的方法,，但改變了以往無主題組織老師外出學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，而是立足于課程群的建設(shè),，開展主題觀摩活動,，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)思想觀念,，努力提高教師素質(zhì)。本學(xué)年的兩個學(xué)期,，學(xué)校先后聘請省內(nèi)外專家蒞臨我校指導(dǎo)教育教學(xué)工作，開闊教師的教學(xué)視野,。我校是市名師工作室基地校，利用這一優(yōu)勢,，我們開展高規(guī)格高層次的研修活動。帶給老師全新的教學(xué)理念,，提升老師的業(yè)務(wù)水平,。
我們選派老師積極參加市,、區(qū)縣里舉辦的各種教學(xué)培訓(xùn)，并由參訓(xùn)教師作匯報課展示或作專題發(fā)言,，每次研修都對全校老師有輻射作用。通過各級各類培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使每一位教師都受到了新的教育思想和理念的熏陶與洗禮，從而運用新思想,、新觀念更有效地指導(dǎo)教學(xué)實踐，提高課堂教學(xué)實效,，老師在學(xué)習(xí)、模仿,、反思,、實踐中不斷提升自己的教育教學(xué)水平,。
3.評比提升影響力
我們注重學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)，開展師徒結(jié)對活動。在活動中充分發(fā)揮的“師徒”共學(xué)互助作用,，加強師徒開展活動的過程管理，完善“師徒工作常規(guī)”制度,、
工作總結(jié)往往是集精華和糟粕于一體的報告,，集智慧和才能于一體的報告，集專業(yè)和水平于一體的報告,。一個工作報告中有可取之地也有不可取之地。我們在不斷挑選優(yōu)秀的工作總結(jié)加以借鑒時,，我們關(guān)于對工作總結(jié)報告的書寫和借鑒水平也在不斷提高。眾里挑一,，只為找到一份適合自己的優(yōu)秀的專業(yè)的工作總結(jié)。
總之,，通過這個學(xué)期的共同努力，我校較好地完成了學(xué)校布置的各項工作任務(wù),，取得了一定的成績,。在下學(xué)期工作中將揚長避短,，不斷地開拓創(chuàng)新，努力去爭取更加優(yōu)異的成績,。
校本教研工作總結(jié) 校本教研活動總結(jié)篇十三
一、統(tǒng)一思想提高認識
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師素質(zhì)提升工程中的校本培訓(xùn),，在校務(wù)會議上進行專題討論，謝愛勤校長多次在會議上提出要求,，并成立專門的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。召開了全體教師參加的培訓(xùn)工作會議,，使廣大教師認識到校本培訓(xùn)的重要性。
二,、嚴格要求,，重視過程管理
根據(jù)學(xué)校實際制定了的校本培訓(xùn)計劃，列出培訓(xùn)的內(nèi)容,。培訓(xùn)計劃是否能行之有效地得以落實，重要的一條還是要有嚴格的管理制度為其保駕護航,。在校本培訓(xùn)上，我們首先落實的是嚴格的考勤制度,，每一次培訓(xùn)或者教研活動的開展，都要求教師準時到位,，并且要求教師準備專用筆記本,，教務(wù)處安排專人進行檢查,，并做詳細的記錄。
三,、培訓(xùn)方式
根據(jù)學(xué)校實際情況，培訓(xùn)方式上采用整體性培訓(xùn),、群體性培訓(xùn)和個體性培訓(xùn)相結(jié)合;集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合;個人反思與小組討論相結(jié)合。通過教師反思,、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng),，達到校本培訓(xùn)的預(yù)設(shè)效果,。
1,、整體性培訓(xùn)：由學(xué)校層面組織為主，主要側(cè)重理論學(xué)習(xí)交流,，以專題(系列)講座、課程學(xué)習(xí),、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。
2、集中培訓(xùn)：以教研組為依托,，側(cè)重教學(xué)實踐過程中所遇問題的探討和解決，通過課(案)例研究,、教學(xué)觀摩、教育教學(xué)技能訓(xùn)練,、教育教學(xué)課題研究、專題理論研究以及教育教學(xué)工作中生成問題的研究等方法進行,。
3、個體性培訓(xùn)：以個人自主學(xué)習(xí),、到外地培訓(xùn)、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式進行,，達到教師將所學(xué)理論和方法轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)能力實際，完成內(nèi)化,。
四、聯(lián)系實際,，抓好培訓(xùn)
1、抓以師德教育為主要內(nèi)容的教師培訓(xùn),。通過暑期集中培訓(xùn),，每周教師例會上的分散學(xué)習(xí),，教師個人平時自學(xué)相結(jié)合來提高教師的師德修養(yǎng)，切實把轉(zhuǎn)變教師的師德放到第一位,，努力建設(shè)一支素質(zhì)高、師德優(yōu),、業(yè)務(wù)精的教師隊伍。
2,、抓以學(xué)科教學(xué)為主的教師培訓(xùn)。以課堂教學(xué)為主陣地，引導(dǎo)教師把新課程理念,、新課程理論運用課堂教學(xué)實際。學(xué)校以教研組為單位,，定時定點定人,，開展理論學(xué)習(xí),、問題研討、教學(xué)設(shè)計,、案例分析、反思交流等活動,，提高了學(xué)科培訓(xùn)的實效性。教研組校本教研具體內(nèi)容：
(1)檢查備課筆記,，交流備課情況，探討備課時碰到的疑惑問題,。
(2)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育、教學(xué)理論文章或先進的教學(xué)模式,、教學(xué)方法;學(xué)習(xí)新課程標準，提高對新課程的理解和認識;學(xué)習(xí)新課程教學(xué)評價方案,。
(3)每位老師提供一個在教學(xué)過程中遇到的值得探討的真實案例。
(4)同組老師開展以問題會診為重點的集體研討活動,。
(5)聽課、評課活動,。
(6)交流教學(xué)心得或教學(xué)反思。相應(yīng)材料交教務(wù)處,，每月一次,。
(7)落實公開課及評課老師,。每位老師每學(xué)期必須在校內(nèi)至少開課一次,，教案交教務(wù)處存檔,。
3、抓青年教師培訓(xùn),。要實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于提高青年教師的素質(zhì),。而校本培訓(xùn)可以將青年教師學(xué)到的教學(xué)理論與教學(xué)實踐相結(jié)合，培訓(xùn)的成果可以直接轉(zhuǎn)化為青年教師的教育教學(xué)能力,。近幾年，我校通過師徒結(jié)對,、教學(xué)案例分析、教齡5年以下新教師匯報課,、青年教師教學(xué)能手評比、理論學(xué)習(xí)等形式培訓(xùn),，使青年教師不斷成熟，成為我校教育教學(xué)的中堅力量,。
4、抓班主任培訓(xùn),。班主任是班級工作的組織者、指導(dǎo)者,、引領(lǐng)者,，是實施素質(zhì)教育的重要力量,。為提高班主任工作的素質(zhì)和工作效率，
(1)集中學(xué)習(xí)專家,、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗。如“我的班主任觀”,、“如何管理學(xué)生”,、“漫談班主任工作技巧與方法”;“把整個心靈獻給學(xué)生”,。
(2)德育處處每月召開一次班主任經(jīng)驗交流會。通過交流思想得到不斷碰撞,，不斷反思，工作能力不斷得以提升,。
(3)搭建班主任x的平臺。每周教師例會上安排班主任工作x,，發(fā)言教師主題自立,，以一些案例為依托展開x,，確保班主任把最好的經(jīng)驗總結(jié)出來。
5,、抓教育科研。
(1)邀請市縣優(yōu)秀老師來校指導(dǎo)新時期教師如何進行教育科研并對課題研究知識進行專題講座,。
(2)引導(dǎo)教師積極參與教育科研，努力提高自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),。幾年來，廣大教師從教學(xué)實際出發(fā)不斷反思,，積極撰寫教學(xué)反思,、教學(xué)案例,、教學(xué)論文并進行課題研究。
延伸閱讀:
工作總結(jié)種類
根據(jù)不同的分類標準,，可將總結(jié)分為許多不同的類型。
①按范圍分,，有班組總結(jié)、單位總結(jié),、行業(yè)總結(jié),、地區(qū)總結(jié)等。
②按內(nèi)容分,，有工作總結(jié)、教學(xué)總結(jié),、學(xué)結(jié)、科研總結(jié),、思想總結(jié)、項目總結(jié)等,。技術(shù)工作總結(jié)③按時間分,，有月份總結(jié),、季度總結(jié)、半年總結(jié),、年度總結(jié)、一年以上的時期總結(jié)等,。
④按性質(zhì)分,，有全面總結(jié),、專題總結(jié)等,。
區(qū)分以上總結(jié)的種類，目的在于明確重心,、把握界限、為構(gòu)思寫作提供方便,。但上述分類不是絕對的,，相互之間可以相容,、交叉。如《××大學(xué)20xx年度工作總結(jié)》,，按性質(zhì)講是工作總結(jié),，按范圍講是單位總結(jié),，按時間講是年度總結(jié)，按內(nèi)容講是全面總結(jié),。同時，大學(xué)的工作總結(jié)不可能不涉及教學(xué)和科研,，那么它也包容了教學(xué)總結(jié)和科研總結(jié)的成份。這說明在總結(jié)的分類上,，應(yīng)靈活掌握,，不必過于拘泥,。
校本教研工作總結(jié) 校本教研活動總結(jié)篇十四
我校自新課程改革實驗開始進行以來，教師的教育理念和課堂教學(xué)都發(fā)生了深刻的變化,。我校能加強領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理,，針對熱點、難點問題,，采取有力措施，促進我校課改實驗工作扎實有效開展和逐步深化,。
（一）健全完善“教學(xué),、教研,、培訓(xùn)”三維一體的校本教研制度?！靶１窘萄小笔且环N靈活務(wù)實，結(jié)合學(xué)校自身實際,，為教師提供教學(xué)交流研討平臺，提高教師業(yè)務(wù)水平的研討活動,，今年我校繼續(xù)對這種教研形式進行強化和改進,。首先,，每周的“校本教研”做到“四個定”，即定時間,、定內(nèi)容、定地點,、定主講人。其次,，能充實教研內(nèi)容，拓展教研的深廣度,。每周研討的主要內(nèi)容是：
1、學(xué)習(xí)理解課程標準,、掌握新的教學(xué)理念，組織教師觀看新課程的優(yōu)質(zhì)課和專家講座的影碟,；組織教師學(xué)習(xí)《福建教育》、《明日教育x》等刊物,，并積極撰寫課后反思、體會,，踴躍向刊物投稿。
2,、研究一周的教學(xué)內(nèi)容,，集體備課。
3,、針對學(xué)習(xí)中的困惑，商討對策,，統(tǒng)一認識,。
4,、上課實踐,，一人執(zhí)教，大家評析,。研討要注重實效，提高教學(xué)研究的效益,，不斷促進教師專業(yè)化成長、新課程理念和目標的有效落實,，推進課改實驗全面、健康,、深入地開展,。每位教師均要做到每學(xué)期上一堂校級公開課,、聽課18節(jié)以上；每個練習(xí)單元均要在教學(xué)筆記上撰寫一篇課后反思,。學(xué)區(qū)將通過觀摩研討，教研沙龍,，教學(xué)開放日、開放周等機制促進橫向交流,，共同提高。
（二）加大課堂教學(xué)改革力度,，推動課改實驗工作,。抓實驗啟動年級,、帶動滾動實驗?zāi)昙壓头菍嶒災(zāi)昙墶Ｎ倚Ｒ獜膶嶋H出發(fā),，針對農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件簡陋，經(jīng)費緊缺,，課改實驗教師包班的多等問題，因地制宜,，在教育教學(xué)實施、教育內(nèi)容,、教學(xué)方式、管理方法,、教研形式等多方面,，研究確定推動農(nóng)村課改的措施,。要繼續(xù)開展城鄉(xiāng)課改手拉手活動，加強與課改先進校的聯(lián)系與互動,，通過手拉手幫扶活動，共同學(xué)習(xí),，取長補短，提高教師的業(yè)務(wù)水平,。
我校能從本校辦學(xué)特色出發(fā)，圍繞課堂教學(xué)改革,，學(xué)生,、教師發(fā)展性評價,、教學(xué)管理制度重建等，確定一個教研課題或研究項目,，有計劃的制訂實施方案，開展實驗研究,。能積極創(chuàng)設(shè)條件鼓勵教師參與教育科研，立足教師的教學(xué)實踐,，開展教改實驗,，濃厚科研氛圍,，倡導(dǎo)教師人人參與教研、科研工作,；我校能加強科研制度的建立，過程材料的收集,、整理、存檔,。
（三）建立完善質(zhì)量監(jiān)控機制。我校能切實加強教學(xué)常規(guī)檢查,，在落實教師教學(xué)的各環(huán)節(jié)中,，能著重強化教學(xué)反思,；進一步落實行政領(lǐng)導(dǎo)、教師聽課制和教學(xué)開放活動,，通過課堂開放機制加強督導(dǎo)、相互促進,；能繼續(xù)堅持并完善隨機質(zhì)量監(jiān)控機制，通過教學(xué)管理檢查,，課堂教學(xué)情況檢查，指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)工作,；要切實重視畢業(yè)班的復(fù)習(xí)考試工作管理,，既能遵循教育規(guī)律,，又能講究策略、科學(xué)安排,。
本校教師經(jīng)過認真學(xué)習(xí)課改理念，在教學(xué)思想、教學(xué)觀念以及教學(xué)方式上都發(fā)生了很大的變化,，邁出了可喜的步伐,。特別是在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程,、教學(xué)方法等方面，都體現(xiàn)出教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,，具有較強的課改理念，較好地體現(xiàn)了課標精神,。課改年段的老師能依托教材，從教材實際出發(fā),，但又不拘泥于教材，能大膽地創(chuàng)造性地使用教材,，符合本校學(xué)生的實際水平,，使學(xué)科與生活緊密聯(lián)系,，學(xué)科與學(xué)科之間有機整合,。特別是通過校本教研，本校的教學(xué)發(fā)生了以下幾方面的變化：
1,、教育觀念的變化。參加課程改革的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,，對教育觀念的諸多方面開始形成共識,，如,，體現(xiàn)“以人的發(fā)展為本”，求得師生共同發(fā)展,；認識到學(xué)生是主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者；教師要尊重學(xué)生,、關(guān)注學(xué)生,、贊賞和信任學(xué)生,，滿足學(xué)生需要,；老師的評價方式和評價語言體現(xiàn)了人文關(guān)懷；教師要實施有效教學(xué),，實現(xiàn)師生互動，鼓勵學(xué)生自主,、探究與合作學(xué)習(xí)等等。
2,、課堂教學(xué)的變化。許多課堂一改過去封閉,、呆板,、傳授為主的教學(xué)模式,，嘗試把多種實踐活動相結(jié)合的模式呈現(xiàn)在每一節(jié)課堂上，教師不再是教教材,，而是用教材教。注重教材與社會生活以及學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系和融合,，活躍了課堂教學(xué)的氣氛。教師鼓勵學(xué)生對教材的質(zhì)疑和超越,，賦于學(xué)生更多的自由和權(quán)利，學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性得到了發(fā)揮,。課堂上學(xué)生變得活靈活現(xiàn),，富有朝氣，充滿自信,；課堂上學(xué)生敢于發(fā)表自己獨特的見解和真實的感受，敢于說心里的話,、自己的話,。這種學(xué)生樂學(xué),、好學(xué)的課堂現(xiàn)象已經(jīng)開始出現(xiàn)。
我們已經(jīng)邁出了堅實的第一步,，已經(jīng)看到了初步成效,，雖然還處于摸索階段,，還存在很多困難，但是我們必須往前走,，只能向前，不能后退,。我們要勇于嘗試，積極探索,，大膽探索,，大膽實踐,，積極推進基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展。
校本教研工作總結(jié) 校本教研活動總結(jié)篇十五
光陰似箭,、日月如梳，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又過去了,。回顧本學(xué)期,，我校堅持課程改革為核心,，以學(xué)生發(fā)展為根本,，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標,，以高效課堂的實施為臺階,，結(jié)合本校實際，圍繞“真實,、有效”的主題，轉(zhuǎn)變觀念,，強化意識，積極探索在新課程改革的背景下適合我校教育發(fā)展的工作思路,。通過師生們一個學(xué)期來的努力,，能較好地完成了本學(xué)期的各項工作,。下面將本學(xué)期我校教學(xué)教研工作總結(jié)如下：
一,、認真學(xué)習(xí)新課程標準，高效課堂資料,，制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃
開學(xué)前期，每位老師都利用休息時間學(xué)習(xí)了《課程標準》,、《“課程標準”解讀》、《教育法》,、《教師法》《教學(xué)常規(guī)管理》等教育理論書籍,。開學(xué)后,，利用每周一晚上集中全體教師開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強了理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究,，并要求每位教師做學(xué)習(xí)筆記，使我們的教育目標更加明確,，第二周集中教師分科召開教材分析研討會，將教研組分為語文組,、數(shù)學(xué)組和綜合組,。四月份組織全體教師學(xué)習(xí)高效課堂的相關(guān)要求,，再次組織全體教師學(xué)習(xí)麻栗坡縣教育局關(guān)于印發(fā)《麻栗坡縣推進中小學(xué)課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂達標評估方案（試行）》的通知,，要求全體教師根據(jù)高效課堂的要求開展教學(xué)，要求各科任教師使用導(dǎo)學(xué)案,，并要求各班組建興趣小組，通過以兵練兵,，以兵帶兵，逐步減少“潛能生”的數(shù)量,。通過學(xué)習(xí)，我們進一步明白了只有在教學(xué)中把學(xué)生放在教學(xué)的首位,，抓住重點、難點,，才能更好地提高課堂的效率。在學(xué)習(xí)過程中,，大家還針對教學(xué)上出現(xiàn)的問題進行了熱烈的討論，同時又結(jié)合所任班級的教學(xué)情況制定教學(xué)計劃和落實教研活動,。本學(xué)期我校共上交以高效課堂為主題的論文四篇,，其中一篇獲縣級一等獎,，其余三篇的評審結(jié)果還未下來。
二,、加強學(xué)習(xí)、提高教師的教學(xué)水平,，積極推進“四優(yōu)課”
我校以培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍為目標，打造校級“名師”工程,，著力抓好“四優(yōu)課”,，做好骨干教師、學(xué)科帶頭人的管理工作,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；著力抓好教師教學(xué)教研活動,、提高教師理論水平，著力抓好現(xiàn)代技術(shù)使用及學(xué)科課程整合,，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要,。本學(xué)期推薦楊林戰(zhàn)老師上協(xié)作區(qū)教研活動公開課,，推薦吳永林老師參加縣級“四優(yōu)課”競賽。學(xué)校通過學(xué)科帶頭人帶動,，骨干教師示范，相互學(xué)習(xí),，相互交往,，相互提高,；通過各科組教師教學(xué)交流,、體會、反思,、提高，形成了集體的教學(xué)智慧,；通過現(xiàn)代技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)會使用,、調(diào)節(jié),、提高課堂教學(xué)效果,。同時，在課堂教學(xué)上尊重“特長生”,，關(guān)愛“薄弱生”,，努力挖掘?qū)W生內(nèi)在“潛能”,，讓孩子在愛心的包圍中健康成長,，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，學(xué)習(xí)效果喜人,。如今，學(xué)校的教師隊伍正向著素質(zhì)化邁進,，為孕育未來英才而不斷學(xué)習(xí),。
三、鼓勵教師自覺學(xué)習(xí),，形成學(xué)習(xí)型集體
學(xué)校鼓勵教師著眼于終身學(xué)習(xí)和發(fā)展，對自己的未來做一個近期和長期目標的規(guī)劃和設(shè)計,，確立真實生動的愿景。每個教師根據(jù)自己確立的自我發(fā)展目標,，選定一套適合自己學(xué)習(xí)的方法，通過自我培養(yǎng)和自我控制,，以不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果和實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標。我校重視師資隊伍建設(shè),，鼓勵全員培訓(xùn),。
四,、積極開展教研活動，努力提高教師理論水平和教學(xué)能力,，以高效課堂的全面實施為階梯，進一步提高全體教師的教育教學(xué)能力
積極、穩(wěn)妥推進課程改革的實施,，推動課改實驗健康開展。全面實施高效課堂,，要求全體教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重學(xué)生的自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。在平時的教學(xué)中要備好課，備好學(xué)生,，要求全體科任教師使用導(dǎo)學(xué)案。組織年青,、骨干教師上觀摩課，老教師上交流課,，通過各種形式開展教學(xué)教研活動。進一步提高了我校教師的整體水平,。我校注重各項活動開展的有效性,，著力提高質(zhì)量,。在內(nèi)容、形式上都認真研究,，選擇了集體備課,、上公開課、觀摩課,、說課、評課組合形式,，為求提高教學(xué)質(zhì)量。為了讓我校教師在教學(xué)方面取得突破，本學(xué)期我校積極參與協(xié)作區(qū)教研活動,，盡量派年輕老師參與，了解最新教法,。
五,、做好培優(yōu)補差工作,，提高教學(xué)質(zhì)量
在大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時，教師們努力抓好了培優(yōu)補差工作,。抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師們堅持不放棄每一個后進生,，都以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛護,，相信每一個學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進步,，以提高學(xué)校的成績合格率,。在對待“潛能生”問題上,，我校要求全體教師不但不能歧視他們，還要給予他們更多的關(guān)懷與鼓勵,。利用課余時間進行輔導(dǎo)，通過一學(xué)期的工作,，我校“潛能生”的數(shù)量有明顯減少,。
六,、加強常規(guī)管理
我校嚴格按照麻栗鎮(zhèn)中心學(xué)校印發(fā)的《貫徹落實教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)讀本》的要求執(zhí)行,，要求教師在上課前必須備課，不備課就不上新課,，并且每周要提前備課,，備課數(shù)不超過七課時,，上課前要先預(yù)習(xí)。每月檢查一次教案,、聽課記錄、培優(yōu)輔差記錄及作業(yè)批改記錄,，并針對存在的問題及時反饋,。定期檢查各教師的作業(yè)布置與批改情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。通過各項檢查工作的日常開展,，使我校的教學(xué)管理形成常規(guī)化。
七,、取得的成績
我校教師積極投稿論文、課件,、教學(xué)感想等,，本學(xué)期共投稿十多篇,，其中有獲國家級獎、省級獎,、州級獎及縣級獎，還有部分教師的論文在相關(guān)刊物發(fā)表,。
過去的一學(xué)期，我校在上級門的關(guān)心和全力的支持下,，在全體教師努力工作下,雖取得了一些成績。我們將繼續(xù)努力,勵精圖治,把茅草坪小學(xué)辦成一所教學(xué)研究的活動基地,，教學(xué)改革的實驗窗口，達到“教師隊伍高素質(zhì),、教學(xué)效果高質(zhì)量、校園文化高品位、社會效應(yīng)高聲譽”的辦學(xué)目標,。
校本教研工作總結(jié) 校本教研活動總結(jié)篇十六
x月xx日，向全市各小學(xué)展示了一次“有效落實教學(xué)目標”校本教研活動,。整個活動按照定標——調(diào)標——試標——測標——論標五個步驟循序展開。這樣的主體教研,，把論標老師的目光聚焦在“是否有效教學(xué)目標”上,，把觀課焦點從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生,，把重心從關(guān)注教學(xué)活動轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)狀態(tài)，從關(guān)注教育過程轉(zhuǎn)移到關(guān)注課堂情景,。此次活動，帶給我們很多思考與啟發(fā),。
一、抓住“教學(xué)目標”這一統(tǒng)領(lǐng)要素,，實現(xiàn)了“教”的改進
此次活動中心抓住了“教學(xué)目標”這一統(tǒng)領(lǐng)要素。在教學(xué)前,，我們的教研團隊根據(jù)前測結(jié)果,，微調(diào)并確立了教學(xué)目標,，使目標更有針對性、可操作性,、過程性，更適合學(xué)生的學(xué)情,。在教學(xué)中，教師以目標為導(dǎo)向,，明確了課堂該“教什么”,，課后,，團隊的教師又進行后測,，評估教學(xué)目標的達成度,，這樣的校本教研已從“關(guān)注怎么教”到關(guān)注“教什么”，充分體現(xiàn)了以生為本的理念,。
二、緊扣“教學(xué)目標”這一關(guān)鍵要素,，實現(xiàn)了“研”的改進
我們團隊觀照教學(xué)目標，在課后對學(xué)生進行了后測,，這樣“教”的有效性馬上凸顯出來,。于是,，我們教研的關(guān)注點很自然地從教師的“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學(xué)”。因此,，基于教學(xué)目標的達成效果來分析反思教師的“教”，教師改進自己的教學(xué)行為就有了依據(jù),。這樣，以“學(xué)生”的學(xué)來評價“教師的教”具有很好的實效性,。
三,、強化“教學(xué)目標”這一核心要素,，明確了“行”的方向
此次教研活動實現(xiàn)了課堂轉(zhuǎn)型，即以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心來組織教學(xué),。以第一版塊“定標”為例，在定標之前,，教研團隊已經(jīng)分工合作，進行了教材分析,、前測分析，并初定目標,。根據(jù)前測分析的結(jié)果,，我們團隊又進入了第二版塊——“調(diào)標”,，制定更貼近學(xué)情的教學(xué)目標,，確定了“怎么教”,，即明確了教師“行”的方向，讓教師的教有了更清晰的教學(xué)方向,。
四、關(guān)注“教學(xué)目標”的內(nèi)隱性,，擴大了“學(xué)”的內(nèi)涵
從課堂觀測來看，教學(xué)目標還有它的內(nèi)隱性,。在《紀昌學(xué)射》這堂課中，x老師巧妙運用了《說文解字》,，解讀了“昌”下面的“曰”的意思——美言,、善言,，繼而又在課中插入一段古文，既這篇課文的出處,，讓我們覺得課堂中散發(fā)著濃濃的文學(xué)味、語文味,。“雁過留痕”,、“潤物無聲”,，學(xué)生如果經(jīng)常受到這樣的文學(xué)熏陶,，他們的文學(xué)素養(yǎng)一定會有所提升，這種目標的達成在短時間是不會顯現(xiàn)出來的,，但它豐富了課堂的內(nèi)涵，對學(xué)生的影響是深遠的,。
校本教研工作總結(jié) 校本教研活動總結(jié)篇十七
一,、指導(dǎo)思想：
以深化課程改革為中心，以提高課堂教學(xué)實效性為主題,，以貫徹“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式，以“先學(xué)后教,，以學(xué)定教”課堂教學(xué)改革實驗為載體，以提高教師專業(yè)化水平和教學(xué)質(zhì)量為目標,，優(yōu)化課堂教學(xué),，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，實現(xiàn)學(xué)校和師生素質(zhì)內(nèi)涵的全面、持續(xù),、有效發(fā)展。
二,、工作目標：
1、深化課堂教學(xué)改革,，繼續(xù)推廣“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式，貫徹“先學(xué)后教,，以學(xué)定教”的教學(xué)理念,，有效轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式,。
2、校本教研主題化,，確立主題化校本教研制度，并做為學(xué)校工作的核心內(nèi)容,。
3、加強校本培訓(xùn)力度,，強化崗位練兵,，提升教師實施新課程能力,，著重培養(yǎng)名師、骨干教師,、優(yōu)秀教師，確保教師隊伍有層次,，穩(wěn)步提升教學(xué)水平,。
4、認真落實調(diào)兵山市校校公開課人人公開課天天公開課活動實施方案,。并結(jié)合本校的實施方案開展各類公開課活動,，通過研課議課提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。
5、改革評價制度,，注重過程管理，課堂教學(xué)以培養(yǎng)能力和形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點,，注重學(xué)生綜合素質(zhì)評價，對教學(xué)工作的評價,，既注重結(jié)果,，更注重過程,。
三、具體教研活動安排
1,、集體備課。
按照教師學(xué)校期初教研的精神,，落實好集體備課。以教研組為單位,，每周進行一次集體備課,，單周為語文,，雙周為數(shù)學(xué),。集體備課實行“三定”即“定時間”“定內(nèi)容”“定中心發(fā)言人”,。本學(xué)期，確定教研時間為每周四的5,、6節(jié)課。語文單元集備要理清單元的知識點,、能力點,，并畫出單元的知識樹,。同時年組教師要把單元精讀課文的牽引問題理出來，并應(yīng)用于自己的課時教案,。數(shù)學(xué)單元集備除了理清單元的知識體系外，還要補充兩道綜合性較強的測試題,，并適時對學(xué)生進行測試，以達到鞏固知識的目的,。
2,、開展好“說教材,、說課標”活動。
為了使教師更好地把握課標,、教材，按照教育局的部署,，認真開展說課標活動?；顒忧罢J真部署,、教師認真準備,。
3、為了進一步落實校公開課,。
人人公開課天天公開課方案，期初開全體教師會明確公開課的要求,，要求教師深入鉆研課標、教材,，深入了解學(xué)生學(xué)情,，仔細備課,，認真上好每一節(jié)課。
4,、上好示范課。
（1）為了更好地發(fā)揮骨干教師的示范作用,，9月份開展語文數(shù)學(xué)“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式骨干教師公開課,，十月份開展英語學(xué)科骨干教師示范課。通過此項活動的開展,，以典型帶動全體教師，集思廣益,，以達到引領(lǐng)教師共同提高的目的,。
（2）為了充分發(fā)揮教學(xué)新秀,、學(xué)科帶頭人的作用，9月份,、11月份、12月份分別進行三種級別的公開課,。
（3）教研組長是年組教學(xué)的骨干力量，為了更好的發(fā)揮教研組長的帶頭作用,，12月份將開展一次音樂組長示范課活動,，以此推動音樂學(xué)科課堂教學(xué)的質(zhì)量,。
（4）上好普通教師公開課，本學(xué)期將在10月份安排4名普通教師上公開課,。
（5）在公開課示范課的基礎(chǔ)上，評出優(yōu)秀公開課,，并與12月份進行校內(nèi)“六環(huán)三步”優(yōu)秀公開課展示,，進而起到對本學(xué)科教育教學(xué)引領(lǐng)的作用,，同時給其他學(xué)科以啟迪。
5,、加強學(xué)科年組教研。本學(xué)期分別于11月份,、12月份進行體育、美術(shù)學(xué)科教研課,。每名教師上一節(jié)課,，年組教師忽聽互評,，以此推動學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。
6,、為了更好地解決教師在教學(xué)中的困惑和實際問題，本學(xué)期將開展專題教研活動兩次,。形式為教師針對課堂教學(xué)中的問題和困惑進行記錄整理，每月上交一次,，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)情況對問題進行分析解答,，同時發(fā)揮集體的力量,，通過研討，引領(lǐng)大家共同尋找解決問題的方法,。
四,、教研活動的管理
1,、教導(dǎo)處組織教研組制定學(xué)期教研計劃，并由教導(dǎo)處審核,。
2、教研組做好教研活動過程記錄和教研活動總結(jié),。
3,、教研實行定時間,、定地點、定內(nèi)容制度,。
4、教研組成員人人參與教研,。
5,、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)深入?yún)⒓咏萄谢顒?，并協(xié)助教研組長做好管理工作。
6,、各教研組活動情況應(yīng)及時匯總反饋,。
五、月工作安排：
九月
1,、制定校本教研工作計劃。年組制定教研活動計劃,。
2、組織教師參加相關(guān)學(xué)科說教材,、說課標活動,。
3,、“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式教學(xué)新秀示范課,。
4,、“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式骨干教師示范課。
5,、專題教研。
十月
1,、英語骨干教師示范課。
2,、選拔普通教師上示范課,。
十一月
1,、專題研討。
2,、體育學(xué)科組內(nèi)教研課。
3,、學(xué)科帶頭人示范課,。
十二月
1,、專題教研。
2,、音樂學(xué)科組長示范課。
3,、美術(shù)學(xué)科組內(nèi)教研課。
4,、校內(nèi)優(yōu)秀“六環(huán)”“三步”公開課展示,。
一月
1,、教研總結(jié)。
2,、材料歸檔,。
