心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

學(xué)前教育學(xué)培訓(xùn)心得體會篇一

在學(xué)習(xí)的過程中,，我對《指南》第十九條“教師要根據(jù)本班幼兒的年齡、活動需求以及教室空間布局等實際情況,，在師幼互動中共創(chuàng)個性化班級小環(huán)境,，使環(huán)境成為幼兒展示創(chuàng)意、與人交往,、獲得認(rèn)同的重要場所,。關(guān)注主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和活動空間的利用，積極利用鄉(xiāng)土資源,、家長資源,、生活資源，創(chuàng)設(shè)適合本班幼兒自主活動的區(qū)域環(huán)境,，將班級（區(qū)域環(huán)境）與教學(xué)主題有機融合,。”感觸很大,。以往在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時我們總是很少考慮到“在師幼互動中共創(chuàng)個性化班級小環(huán)境,，使環(huán)境成為幼兒展示創(chuàng)意,、與人交往,、獲得認(rèn)同的重要場所?！蔽覀兛偸谴嬖谥@樣或那樣的誤區(qū)：

1,、老師策劃設(shè)計的現(xiàn)象普遍；

2,、主題墻面語言過于簡單,；

3、主題墻面固定的多變化的少。

幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中變成了“外人”,，他們沒有機會參與創(chuàng)設(shè),，只能算是一位欣賞者。我開始認(rèn)真的反思自己平時的主題墻創(chuàng)設(shè),，反思該如何才能做的更好,，環(huán)境主題是應(yīng)該為教學(xué)服務(wù)，主題靠環(huán)境而深入,，讓幼兒在與墻飾的真正互動中,，得到真正的'發(fā)展。我認(rèn)為我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變我們的評價理念,，讓教師在主題墻創(chuàng)設(shè)中體驗幸福與成功,；讓幼兒成為主題墻創(chuàng)設(shè)的真正主人，視家長為主題創(chuàng)設(shè)的重要合作伙伴,，而教師只是主題墻創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)整合者,；注重主題墻創(chuàng)設(shè)的多樣化、個性化和動態(tài)化,。

結(jié)合指南,，反思自己平時的各個方面發(fā)現(xiàn)在《指南》中還有很多值得我們?nèi)ネ诰虻臇|西，我會繼續(xù)努力去學(xué)習(xí)《指南》,，將其中的知道思想大膽的運用到自己的教育教學(xué)實踐工作中去,，積極、大膽實踐,，認(rèn)真全面反思,，不斷提高自己的教學(xué)水平。

學(xué)前教育學(xué)培訓(xùn)心得體會篇二

通過學(xué)習(xí),，我認(rèn)為,，教育學(xué)不能單純作為知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是要理論聯(lián)系實際,，把所學(xué)的教育理論運用于教學(xué)當(dāng)中,。這就要求教師在教學(xué)中要做到：

一、始終將自己作為教學(xué)者與學(xué)習(xí)者相統(tǒng)一的角色來看待,。將自己當(dāng)為學(xué)習(xí)者,，與學(xué)生在課堂生活中平等地討論和對話，表達(dá)自己的教育認(rèn)識,，實現(xiàn)師學(xué)生真正成為課堂生活的主人,。

二、改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式,，形成互動,、合作的教學(xué)模式,，在課堂上，提倡平等對話,，積極交流的合作教法,。

三、要讓學(xué)生找到自信與尊嚴(yán),，多鼓勵學(xué)生提問與思考,，欣賞學(xué)生的表白與論述，要為學(xué)生表達(dá)自己的認(rèn)識與思想,。要傾聽學(xué)生的表達(dá),，要尊重學(xué)生的見解。用教育的思維,，形成教育的理念與智慧,。讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的自由與愉快。

通過學(xué)習(xí),，我認(rèn)為封閉式的教育是是把學(xué)生與社會進(jìn)行分離,。學(xué)生只有在社會環(huán)境中才有利于打開思維，鍛煉社會交往能力和社會實踐能力,。并且讓學(xué)生充分認(rèn)識社會,、認(rèn)識世界。封閉式教育會影響學(xué)生的心理健康,。成績好的學(xué)生更努力,，成績差的學(xué)生失去自信心。只有讓學(xué)生在社會活動中才能得到實現(xiàn)和保證,。成績好的學(xué)生更努力,，成績差的學(xué)生失去自信心。

知識可以改變命運”,，但知識不能決定一個人的成敗,。有可以超過知識的東西——靈魂。教育傳授知識,，不過我認(rèn)為教育的最高境界在于對人的靈魂的塑造,。而這關(guān)鍵在基礎(chǔ)教育。所以,，作為教師我們要做到：

一,、掌握教育規(guī)律，指導(dǎo)教育實踐

二,、掌握教學(xué)規(guī)律,，提高教學(xué)質(zhì)量

三,、做好教書育人工作

通過學(xué)習(xí),，我明白了，教師只有認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，才能使學(xué)生的思想覺悟,、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣得到健康成長,，才能把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生,。

學(xué)前教育學(xué)培訓(xùn)心得體會篇三

為了更好的加強自我專業(yè)化發(fā)展,，假期中,，我認(rèn)真閱讀并學(xué)習(xí)了華東師范大學(xué)學(xué)前教育系李生蘭教授著的《學(xué)前教育學(xué)》一書,，結(jié)合自己三年來的工作旅程,，我進(jìn)行了理論與實踐的深刻反思,，現(xiàn)拋磚引玉,，與大家共同分享,！

《學(xué)前教育學(xué)》主要是研究學(xué)前教育的現(xiàn)象，揭示學(xué)前教育的規(guī)律,，以增強學(xué)生從事學(xué)前教育工作的職業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)前教育質(zhì)量的一門學(xué)科,。它能幫助我們更好地鞏固學(xué)前教育的基本知識和主要理論,，掌握學(xué)前教育的實踐技能和重要能力,，這主要體現(xiàn)在以下幾個方面：樹立正確的兒童觀和教育觀，認(rèn)識到游戲在兒童成長發(fā)展中的重要作用,；進(jìn)一步學(xué)習(xí)設(shè)計優(yōu)秀的學(xué)前教育課程，能夠合理安排兒童的一日活動,；正確理解幼兒教師的工作特點,，把握與家長溝通合作的形式和策略,。

閱讀本書，我想從“兒童觀”這一點進(jìn)行兩方面的分析,、反思,。

兒童的健康成長關(guān)系到祖國的前途和命運，只有不斷的更新兒童觀,，才能進(jìn)一步完善現(xiàn)有的教育觀點,，使之符合新時代對兒童的需要,，才能保證我們的教育有效地促進(jìn)兒童的全面和諧的發(fā)展,。

兒童是一個全方位不斷發(fā)展的“整體”的人，應(yīng)尊重并滿足兒童各種發(fā)展的需要,?；顒訉W(xué)前兒童的發(fā)展有著重要的價值，不論是嬰兒期,，還是在幼兒期均如此。而操作活動卻是兒童發(fā)展的一個重要途徑。所謂操作活動,，就是兒童通過與物體的相互作用而獲得發(fā)展。兒童在做中學(xué),，做中成長。通過動手操作,，兒童逐漸理解事物之間的關(guān)系，掌握基本的概念,。在我設(shè)計的科學(xué)活動“紙的吸水性”中,，請五歲的幼兒說出塑料紙,、紙巾及打印紙等各種不同質(zhì)地紙的吸水性時，幼兒難以憑空想象,，這時,，如果我們請幼兒分別在不同的紙上滴上一到兩滴清水，請幼兒邊操作邊觀察,，很快,，孩子們得出了結(jié)論：塑料紙和打印紙不具有吸水性,，而紙巾具有吸水性，這樣的答案是通過孩子自己操作得出的,，不但容易理解,，而且不易遺忘,。所以，在針對很多抽象問題的理解時,，我們應(yīng)該放手讓孩子去做,，不要怕麻煩，不要省程序,，所謂“做中學(xué)”就是說的這個道理,。

兒童期也叫游戲期，游戲既是兒童的一項重要權(quán)利,，也是幼兒的主要活動,，幼兒可以通過游戲?qū)W習(xí)和成長，其能力水平也是在游戲中得到充分的發(fā)展,！在幼兒的日?；顒又?，游戲分很多種,，如角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲,、表演游戲,、智力游戲、體育游戲,、音樂游戲等等,，面對多種多樣的特色游戲，作為教師,，我們一方面要認(rèn)識到游戲的價值,，更重要的是將游戲巧妙地貫穿到幼兒的一日活動中。在日常帶班中,，我們經(jīng)常運用講道理的方式教育幼兒要表現(xiàn)好,，如“請坐好！”“不要再動了,?！薄罢l的眼睛還沒有看著老師？”……似乎這樣的話經(jīng)常出自我們的嘴邊,，但有時過多的說服教育會讓我們事與愿違,。試一試：再想請全班幼兒都坐好時，開展一個“小木人”的游戲,；當(dāng)有個別小朋友在課堂上竊竊私語時,，我們不妨通過“小靈通”、“一休哥”的角色引導(dǎo),，轉(zhuǎn)移孩子的注意力,；另外，在組織幼兒一日生活活動時,，教師經(jīng)常以游戲的口吻來引導(dǎo)幼兒去做事情,，“小貓靜悄悄的去喝水”,、“小兔子快速回到小椅子上”、“一起學(xué)做講衛(wèi)生的小花狗”等等,。簡單的一兩句游戲語言,，就會讓幼兒在不知不覺中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不會讓其感到自己做的事情是命令,、是要求,，而是在玩，并且是在輕松愉悅的氛圍中玩,，逐步建立良好的常規(guī),，在快樂中健康成長！

閱讀中,，我感悟到：成人要多為兒童創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件,，不僅要保證身體的正常生長發(fā)育發(fā)展的需要，還要給他們提供自由活動的空間,。要注重個別差異,，對兒童個性的尊重和自由的發(fā)展是培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性的前提。兒童具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，我們?yīng)提供適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和教育的條件,，應(yīng)最大限度的發(fā)展兒童的潛力。這些潛能必須在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和教育的條件下才能挖掘出來,，才能得到充分的發(fā)展,。所以，我們對兒童觀應(yīng)有正確的認(rèn)識,，應(yīng)樹立科學(xué)的兒童觀,。

以上心得體會，愿與各位教師分享,、交流,！

學(xué)前教育學(xué)培訓(xùn)心得體會篇四

高質(zhì)量的保育教育已成為全世界學(xué)前教育改革所關(guān)注的重要問題之一，那么怎樣的幼兒園保育教育活動才是高質(zhì)量的活動,。聽了兩位教授的專題講座,，我從中深受感觸。

在我們平時的教育活動中,，何為一個好老師,？我們一致認(rèn)為唱歌、舞蹈,、美工,、教育教學(xué)技能較強的老師，才是好老師，為此我們幼兒園多次舉辦專業(yè)技能,、教學(xué)技能大賽來衡量教師能力的強弱,。可是,，在幼兒園的一日保教活動中,，教師的專業(yè)技能真的是最重要的嗎？聽了教授的講座,，讓我有了新的認(rèn)識,。高質(zhì)量的保教活動，教師的專業(yè)技能不是最重要的,，而是保教人員對幼兒的態(tài)度,。如果一位老師一直用粗暴的語言和方式和幼兒交流，使幼兒害怕和老師說話,，看見老師就像貓見了老鼠一樣,，這能說是高質(zhì)量的教育？因此,，在幼兒園的一日保教活動中,，要想孩子更好的發(fā)展,，我們老師要改變對幼兒的態(tài)度,。這就要求老師要愛自己的事業(yè)，既然選擇了這份職業(yè),，我們就要用心去做,，用愛和孩子交流，用和藹的態(tài)度對孩子,，用欣賞的眼光看孩子,，用一份母愛容納孩子，這樣,，孩子才會快樂,，身心才會更好的發(fā)展。

游戲是幼兒的天性,?！毒V要》中指出“幼兒園教育應(yīng)以游戲為基本活動，讓幼兒通過游戲來學(xué)知識,，在游戲中健康成長,。”那么在幼兒園一日活動中如何開展以游戲為主的活動,，使幼兒在玩中學(xué)呢,？聽了這幾節(jié)講座，我意識到，以游戲為主的基本活動是在幼兒主導(dǎo)下的經(jīng)驗活動,，而不是老師高控下的幼兒活動,。在幼兒的一日保教活動中，如：生活活動,、集體教學(xué),、區(qū)域活動、常規(guī)活動等都以游戲融入,，以游戲為主設(shè)計活動,，讓幼兒在游戲中學(xué)知識，體驗游戲帶來的樂趣,。

園本教研如何引領(lǐng)和支持教師在貫徹實施《綱要》《指南》的過程中,，改變教學(xué)關(guān)系、師幼關(guān)系,，真正形成“合作探究式”的師幼互動,，成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者,？在聽了老師的講座后,，作為幼兒園的教學(xué)管理者，我有了新的方向,。在以往的園本教研活動中,，我們忽視了教師在制定研究方案中的參與權(quán)，沒有真正把教師作為研究的主載,，致使教師在研究中處于被動,、跟隨的地位。認(rèn)識上的覺醒,，使我重新對研究過程進(jìn)行反思和質(zhì)疑,，對研究中的人際關(guān)系進(jìn)行了重新把握，對自身的角色進(jìn)行了重新定位,。在今后的園本教研活動中,，我們要進(jìn)行有目的的調(diào)查，了解教師的感受和希望研究的問題,。經(jīng)常開展與教師訪談活動,，征求意見，從教師的日常言談中捕捉教師的需要,，解決教師的困惑,。以教師在幼兒保教活動存在的問題為研究課題，將研究成果直接應(yīng)用于教學(xué)實踐,。

學(xué)前教育學(xué)培訓(xùn)心得體會篇五

我是一名幼兒教師,，我對學(xué)前教育有一份難舍的情懷,。幼兒教師，是一個奉獻(xiàn)愛心和擁有責(zé)任的名字,；幼兒教師,，是一個活力四射和永遠(yuǎn)年輕的名字；幼兒教師,，更是一個值得驕傲和自豪的名字,。

在剛來幼兒園的日子里，我沒有任何經(jīng)驗,，通過學(xué)習(xí),，我逐漸做到了眼勤，腿勤,，手勤,，還擁有了愛心，細(xì)心,，耐心,，童心。

記得有一次,，我給小朋友洗手,，發(fā)現(xiàn)有個小朋友的手指甲長長了，而且里面還藏有黑乎乎的臟東西,，我馬上想到要給他剪,，等給他剪好，洗洗干凈,，卻發(fā)現(xiàn)所有小朋友都圍著我,，要給他們剪，我想：這正是教育他們講衛(wèi)生,，愛清潔的好時機，我不僅給他們?nèi)袅耸种讣?，還教會了他們正確的洗手法,，并與他們約定，要做個清潔寶寶,，以后老師會經(jīng)常給他們剪的,，他們個個高興地點頭，看著他們?nèi)绱斯郧?，所有的勞累都值了?/p>

每個孩子都有不同的性格,，在我們班里，有個好動的小男孩,，剛來幼兒園時,，爬高爬低,，跑來跑去，而且對其他小

朋友,，稍不注意,，甩手就打。其他小朋友都不喜歡跟他玩,，當(dāng)我告訴他打人是不對的行為時,，他說: “每次我做錯了事，或者爸爸心情不好時,，都會打我!”我知道,，我需要和孩子爸爸溝通了。通過了解,，我得知他的爸爸脾氣有些暴躁,，有時會因一些不起眼的小事打孩子。我委婉地告訴孩子爸爸,，養(yǎng)育孩子的過程其實也是父母自我成長的過程,，父母是孩子的第一任老師，孩子在家庭中會模仿父母的行為,。如果爸爸不注重細(xì)節(jié),，孩子也會受到爸爸的影響。從這以后,，在家長和我們的共同努力下,，孩子的行為逐漸改善，經(jīng)過幾個月的細(xì)心引導(dǎo),、共同夸獎等家園共育模式,，他終于有了轉(zhuǎn)變，開始坐在課桌旁聽我講故事了,，在集體活動時,，也能和其他小朋友做游戲了。作為一名幼兒教師,，看到孩子如此轉(zhuǎn)變,，我感到無比欣慰。

對幼兒的愛心不僅體現(xiàn)在言語上,，更要體現(xiàn)在現(xiàn)實生活中,，并在幼兒身上得到傳承，例如：我們幼兒園老師都會趁孩子們午休的時間,，幫助幼兒把他們脫下來的小鞋子拿到窗臺上晾曬,，一開始都是老師曬，現(xiàn)在都是后脫衣服,、鞋子的小朋友幫先脫衣服的小朋友曬,，他們互相幫助,，并且起床的時候也是互相幫著拿，這不僅是教育的力量,，更是愛的力量,。