作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

一年級(jí)語文雨點(diǎn)兒教案 一年級(jí)語文上冊 雨點(diǎn)兒教案 人教新課標(biāo)版篇一

理解課文內(nèi)容，進(jìn)行說話訓(xùn)練,，初步感知雨水對(duì)植物生長的作用。

識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)

通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系是教學(xué)的難點(diǎn),。

制作課件,、引導(dǎo)學(xué)生觀察下雨的情景

1、（屏幕上出現(xiàn)一幅下雨圖,，伴隨著輕微的下雨聲）師：小朋友,，昨天我們結(jié)識(shí)了一位新朋友，它叫——雨點(diǎn)兒,，這節(jié)課我們要和雨點(diǎn)兒一起去進(jìn)行一次旅行,。

2、想和雨點(diǎn)兒一起去旅行,，先要和剛認(rèn)識(shí)的生字朋友打招呼,，要不，它們會(huì)攔住你們的,。（一個(gè)一個(gè)出示生字認(rèn)讀）

第一段

1,、自由讀（可以配上自己認(rèn)為合適的動(dòng)作）

2、指名讀,，說說自己讀懂了什么,？

第二——四段

1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來,，半空中,，雨點(diǎn)兒還說起了話來了，你聽?。ǚ配浺簦?/p>

2,、出示對(duì)話，自由讀,，找找哪些是小雨點(diǎn)兒說的,，哪些是大雨點(diǎn)兒說的。

3,、（對(duì)話部分變顏色）你們喜歡當(dāng)小雨點(diǎn)兒的,，就讀小雨點(diǎn)兒的話。你們喜歡當(dāng)大雨點(diǎn)兒的,，就讀大雨點(diǎn)兒的話,。

4、指名讀,，師隨機(jī)問：你為什么喜歡小雨點(diǎn)兒,？你為什么喜歡大雨點(diǎn)兒？

5,、指導(dǎo)朗讀（同桌練習(xí)分角色讀,，指名分角色讀,，師生分角色讀，在讀中感悟雨點(diǎn)兒的熱情,、快樂）（出示配上對(duì)話的插圖）

6,、戴上頭飾表演讀。師：老師這兒有兩個(gè)頭飾,，誰愿意戴上表演大小雨點(diǎn)兒的對(duì)話,？

7、課文學(xué)到這兒,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒要去沒有花沒有草的地方）

8,、你還有什么疑問嗎,？

過渡：是呀，他們?yōu)槭裁匆竭@些地方,？

第五段

1,、學(xué)習(xí)第一句

（1）小雨點(diǎn)要去有花有草的地方，有花有草的地方在哪里呢,？小雨點(diǎn)兒落到這些地方會(huì)說些什么呢,？

（2）你瞧，“有花有草的地方,，花更紅了,，草更綠了?！保ㄕ故緞?dòng)畫生長一）

（3）讓我們一起來美美地讀讀這個(gè)句子吧,！

2、學(xué)習(xí)第二句

（1）大雨點(diǎn)兒要去哪里,？那里美嗎,？大雨點(diǎn)兒為什么要去那里？

（2）不久,，沒有花沒有草的地方發(fā)生了很大的變化,。（展示動(dòng)畫生長二）你看到了什么？

（3）指導(dǎo)讀最后一句,。

3,、雨點(diǎn)兒還會(huì)落在哪里，那兒怎么樣,？（出示紅花綠草圖片）出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里落下來”,，結(jié)合欣賞到的圖片,，展開想象,，模仿句子說雨過后大自然生機(jī)勃勃的景象,。

4、討論交流：那些花兒,、草兒一定很感謝雨點(diǎn)兒們,，他們會(huì)怎么說呢？雨點(diǎn)兒們又會(huì)說些什么,？

1,、如果你是雨點(diǎn)兒，你想到哪里去,？給它們帶去什么變化,？

2、把剛才說的話寫下來,，可以寫一句,，也可以寫幾句，愛畫畫的小朋友還可以為你寫的句子配上美妙的插圖,。

一年級(jí)語文雨點(diǎn)兒教案 一年級(jí)語文上冊 雨點(diǎn)兒教案 人教新課標(biāo)版篇二

世界上沒有兩個(gè)完全相同的智力,，每個(gè)人都是用各自獨(dú)特的組合方式把各自的智力組裝在一起的。在教學(xué)中,，我們要調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,，給予每個(gè)學(xué)生最大限制的發(fā)展機(jī)會(huì)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”,。這節(jié)課教學(xué)是以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟,。教學(xué)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,，以學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代統(tǒng)一的^答~`案,，以學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊化一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性靈性服務(wù),。

1,、在閱讀中認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2,、通過自己的觀察,、理解、感悟,，能正確,、流利地朗讀課文,。

3、通過個(gè)性化學(xué)習(xí),，讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長的作用,。

通過朗讀，讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系,。

20xx年11月

教室（一年一班）

利用課件,，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，感悟語言文字達(dá)到教學(xué)目的,。

多媒體課件,。

自主、合作,、探究式學(xué)習(xí)方法,。

1、播放電腦課件,，欣賞《小雨沙沙》

師：同學(xué)們,，老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭母瑁瑫?huì)唱的同學(xué)請(qǐng)跟著唱,。

2,、問：看了課件后，你有什么體會(huì),？

3,、板書課題：雨點(diǎn)兒

師：你知道怎么讀題嗎？（這一教學(xué)過程通過調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺,、聽覺等感官,，巧妙地引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

1,、自由閱讀課文

要求：讀正確,，讀通順；畫出不懂的詞句,；標(biāo)出自然段,。

2、交流

師：讀了課文你知道了什么,？

（從整體入手,，以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流做好準(zhǔn)備,，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。）

1、學(xué)生提出自己不明白的詞句,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生理解,，如“數(shù)不清”、“飄落”,、“云彩”等詞,。

（1）出示“數(shù)”字,，問：在哪兒見過這個(gè)字,？出示“清”字，借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

（2）出示詞語“數(shù)不清”,，讀一讀，找一找,，文中指什么數(shù)不清,。

（3）說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清,。（如天上的星星數(shù)不清,，秋天的落葉數(shù)不清，漫天飛舞的雪花數(shù)不清）

（4）認(rèn)讀“云彩”“飄落”,。

（播放課件：落葉飄落,。）“飄落”就是飄著落下來。再用“飄落”練習(xí)說話,。

（5）在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語的句子,，讀一讀。

3,、讀理解“問”,、“回答”。

（1）出示生字“問”,，讀一讀,，找一找，文中寫的是誰問誰,？問什么,？把有關(guān)的句子劃出來。

（2）交流,，指導(dǎo)朗讀問句“你要到哪里去,？”

（3）讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的,。出示新詞“回答”,，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

（4）小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話后又問道：“你哪,？”引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點(diǎn)的話,，把這句話補(bǔ)充完整：“你要到哪里去,？”

4、讀“方”,。

仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子,，引導(dǎo)學(xué)生讀“地方”這個(gè)詞中“方”讀輕聲。

5,、桌間相互讀課文,。要求：正確、流利,。

（借助課件閱讀,，使各種感官都沉浸在課文中，調(diào)動(dòng)視覺智能,、語言智能和自然觀察智能等形象感知事物,，從而獲得豐富、生動(dòng),、獨(dú)特的感受,。）

1、學(xué)生自主讀第5自然段,，說說讀懂了什么,。

2、教師邊范讀第5自然段,，邊演示雨后草長花的動(dòng)畫,，讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來的變化。

3,、出示句子：“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來,。”讓學(xué)生結(jié)合動(dòng)畫情景,，展開想象,，模仿該句子說說雨后大自然生機(jī)勃勃的景象。

小草從泥土里鉆出來,。

小花從,。

從。

4,、順承說話練習(xí)形成的語境氣氛,，讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上齊讀第5自然段。

5,、討論交流：這都是誰的功勞,？你想對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么？

6、根據(jù)學(xué)生的回答,，讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛或感謝或佩服的感情,，把第5自然段讀給好朋友聽。

7,、請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演,。

（尊重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平的差異,，不設(shè)定統(tǒng)一感受知目標(biāo),，放手讓學(xué)生自由讀文后交流，知道什么說什么,，了解多少說多少,。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值,，增強(qiáng)做學(xué)習(xí)主人翁的意識(shí),。）

1、選擇自己喜歡的部分,，想怎么讀就怎么讀,。

2、全班交流,，說說你為什么喜歡這樣讀,。交流中，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己,，互相評(píng)價(jià),。

（朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外表化表現(xiàn)，應(yīng)該帶有濃厚的個(gè)性化色彩,。應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)行語言實(shí)踐與體驗(yàn),，是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。）

這節(jié)課的教學(xué)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,，以學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教育的講解分析，以學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代整齊劃一的理解指導(dǎo),，教師只是調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官,，為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù),。落實(shí)了創(chuàng)新智能的培養(yǎng)目標(biāo),。

本節(jié)教學(xué)的啟發(fā)是，過于強(qiáng)調(diào)了情感態(tài)度與價(jià)值觀的引導(dǎo),，以基礎(chǔ)知識(shí)沒有真正地落實(shí),，尤其中識(shí)字，在今后的教學(xué)中，我還要不斷地完善,。

一年級(jí)語文雨點(diǎn)兒教案 一年級(jí)語文上冊 雨點(diǎn)兒教案 人教新課標(biāo)版篇三

1,、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語,，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒,、地方”。

2,、初步了解雨點(diǎn)兒的作用,。

3、有感情地朗讀1,、2,、3、4,、5自然段,。

4、認(rèn)識(shí)“點(diǎn),、數(shù),、清”等11個(gè)生字，會(huì)寫“方”字,。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解“數(shù)不清,、飄落”等詞語，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒,、地方”,。初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

1,、云媽媽有許多孩,，它們子特別愛唱歌，你聽,，這會(huì)它又唱起了歌：滴答滴答,，沙沙沙……它們是誰呀?

2、出示課題：雨點(diǎn)兒特別愛和小朋友交朋友,，你來和它打個(gè)招呼吧!

指名讀,、齊讀課題。

1.小朋友真熱情,，瞧,，雨點(diǎn)兒來了。

.出示句子“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來”,。請(qǐng)你讀一讀這一句話,。

2.這句句子里有幾個(gè)詞語你能把它們讀好嗎?按順序出示“數(shù)不清,、云彩、飄落”三個(gè)詞語,，指名讀,。

3.請(qǐng)小朋友再讀讀這句話，你讀懂了些什么?

4.理解“數(shù)不清”,、“云彩”,、“飄落”。

①數(shù)不清：說一說,，生活中還有什么東西數(shù)不清,。

③飄落：慢慢輕輕地落下來。

5,、看著雨點(diǎn)兒飄落下來可愛的樣子來讀一讀這句話,。

自由練習(xí)，指名讀,。

(1)學(xué)習(xí)2,、3、4自然段

1,、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來,，半空中……(師朗讀并出示相關(guān)句子)

2,、交流：你聽到了些什么呀?

3,、小朋友聽到了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在說話呢!你從哪里看出來的?

原來是從這些提示語中知道的，那下次我們想知道是誰和誰在說話我們就可以看提示語了,。

朗讀訓(xùn)練：

①我是小雨點(diǎn),，就在你面前，哪位大雨點(diǎn)朋友來問問我?(師生合作)

②小雨點(diǎn)想問大雨點(diǎn)什么呢?(指名說)原來小雨點(diǎn)也想知道大雨點(diǎn)要去哪里?

③剛剛大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)之間互相問答就是在進(jìn)行對(duì)話,。我們就學(xué)他們來進(jìn)行對(duì)話,，好嗎?自由練習(xí)。

④現(xiàn)在老師把提示語去掉了,，能直接對(duì)話嗎?同桌兩人試一試,，指名對(duì)話。

(2)學(xué)習(xí)第6自然段

1,、有花有草的地方

小雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來,，到什么地方去了?

有花有草的地方在哪里呢?

小雨點(diǎn)來到有花有草的地方(師出示課件)，你看到了什么?

是呀“有花有草的地方,，花更紅了,，草更綠了?！弊屛覀円黄鹱x讀這個(gè)句子吧,。

朗讀指導(dǎo)

2、沒有花沒有草的地方

大雨點(diǎn)兒到哪里去了?

哦，沒花沒草的地方好看嗎?大雨點(diǎn)為什么要去這種地方呢?

大雨點(diǎn)和小朋友想得一樣,，不久,，沒有花沒有草的地方，發(fā)生了很大的變化,，(出示課件)你們看到了什么?指名說,。

3、雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗,，你有什么想對(duì)雨點(diǎn)說的嗎?

4,、課間操：歌曲《小雨沙沙》

現(xiàn)在我們把課文里出現(xiàn)的生字寶寶復(fù)習(xí)一下。

1,、卡片認(rèn)讀,。

2、生字板

3,、雨點(diǎn)回云媽媽懷抱,。

1、學(xué)生自己看書,，觀察“方”在田字格中的位置,，特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。了解生字的筆順,。

2,、指名書空。

3,、教師范寫,。

4、學(xué)生練寫,，教師巡視,，糾正寫字姿勢

一、設(shè)疑揭題

這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》,，齊讀課題,。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么問題想問嗎?

預(yù)設(shè)：為什么叫他們雨點(diǎn)兒呀?雨點(diǎn)兒有什么作用呢?他們?nèi)ジ蓡崃税?為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯影?這是些怎么樣的雨點(diǎn)兒啊?

整理問題：這是怎么樣的雨點(diǎn)兒?雨點(diǎn)兒有什么作用?為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯?

二,、理解課文,，感悟課文

小朋友提的問題可真多，下面就請(qǐng)大家?guī)е@些問題,，自由讀讀課文吧,。

(一)自由讀課文，說說讀懂了什么?

根據(jù)學(xué)生所感悟的,，隨機(jī)出現(xiàn)句子進(jìn)行教學(xué),，在理解句子的同時(shí)解決學(xué)生所提的問題,。

(二)深入理解，學(xué)習(xí)課文

[出示]：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,，從云彩里飄落下來,。

讀了這句話，你知道了什么?還有什么不明白的?

1,、理解數(shù)不清,，如學(xué)生說我知道雨點(diǎn)很多?師問你是怎么知道的?誰愿意上來畫畫這些可愛的雨點(diǎn)兒啊?指名上臺(tái)畫，在請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫……師問,，這畫得完嗎?(畫不完)是啊,，雨點(diǎn)多得數(shù)都(生齊說數(shù)不清)。

2,、理解飄落

a你知道哪些東西是飄落下來的嗎?(雪花,、樹葉、花瓣等)

b看課件樹葉飄落下來的情景,，此時(shí)你想說些什么啊?體會(huì)慢,、輕、柔的感受,。讀讀飄落,。再看雪花飄落的情景，用飄落來說一句話,，并引導(dǎo)學(xué)生說得更具體,，加上什么時(shí)候，雪花從什么地方飄落下來,。

c知道嗎,，雨點(diǎn)也是這樣飄落下來的，你們看,，(看課件)再來讀讀這句話，可以站著讀,，也可以加動(dòng)作,，想怎么讀就怎么讀，最后齊讀,。

課中操：課件出示小雨沙沙,。

這么美的雨點(diǎn)兒，小朋友愿意來唱一唱嗎?跟課件邊唱邊做動(dòng)作,。這首歌告訴我們了雨點(diǎn)的什么啊?(作用)

那課文中又是怎么寫雨點(diǎn)兒的作用的呢?請(qǐng)小朋友在課文中找一找,。

[出示]不久，有化有草的地方,，花更紅了,，草更綠了,。沒有花沒有草的地方，長出了紅的花,，綠的草,。

a自由地讀一讀。說說你讀懂了什么,。這段話有幾句?

b選擇喜歡的句子,，讀一讀。

c指名讀,，體會(huì)更,、不久、等詞的意思,。

d讓學(xué)生看著畫面內(nèi)容,，感情朗讀第五小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀出意境,，讀出韻味,，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛，或感激,，或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中,。

機(jī)動(dòng)：為什么大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)去的地方不一樣啊?

演示出示一盆小花，讓他們說說小花需要的是是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒?他們能換嗎?你們能告訴我哪些地方更需要大雨點(diǎn)呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出干旱的地區(qū),，沙漠地區(qū)那里需要更多的水分,，所以大雨點(diǎn)去了更遠(yuǎn)的地方，去了沒有花沒有草的地方,，讓那里也能長出花草,。感受關(guān)心、友愛的情感)

(三)拓展

你就是那些花啊,，草啊,，此時(shí)你最想說的是什么?” 可以戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤,，它們會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么?先請(qǐng)小小組合作排練,，再選一、兩組向全班小朋友交流,。

一年級(jí)語文雨點(diǎn)兒教案 一年級(jí)語文上冊 雨點(diǎn)兒教案 人教新課標(biāo)版篇四

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,。理解“數(shù)不清”，“飄落”,，讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒,、地方”等詞語。

2.能正確流利地朗讀課文,。

3.懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系,。

1.認(rèn)寫生字,。正確、流利地朗讀課文,。

2.理解課文內(nèi)容

理解“數(shù)不清,、飄落”等詞語和有感情地朗讀大小雨點(diǎn)兒的對(duì)話

課件

一、導(dǎo)入

今天雨點(diǎn)兒來到我們的課堂,，想帶你們做一次有趣的旅行,，愿意嗎？現(xiàn)在讓我們邀請(qǐng)雨點(diǎn)兒出場吧,，注意邀請(qǐng)新朋友時(shí)要把名字讀準(zhǔn)喔,！雨點(diǎn)兒可愛極了，所以我們加上一個(gè)“兒”字,，讀起來既親切又可愛,，這就叫做兒化音。請(qǐng)大家跟我讀（借助手勢：讀完之后舌頭往上一卷就行了,。請(qǐng)同學(xué)們舉起小手和老師一塊寫下它的名字（板書：雨點(diǎn)兒）→還有誰想喊喊,？→讓我們一起帶看甜甜的微笑美美地叫一聲

二、新授

（一）第一部分

1.雨點(diǎn)兒太喜歡你們了,，還給你們帶來了生字禮物,，讓我們再來檢測一下你們的生字詞掌握情況，課件出示生字詞,，開火車讀,，男女生賽讀，齊讀,。

2.現(xiàn)在就讓我們跟隨小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)一起去旅行吧,，(張貼小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn))學(xué)習(xí)第一自然段，教師范讀,。

（1）出示動(dòng)畫雨點(diǎn)飄落的情景,，這么可愛又活潑的雨兒跳出來了，我真想一個(gè)個(gè)認(rèn)識(shí)他們,，你們幫我一起數(shù)一數(shù),，好嗎？能數(shù)得過來嗎,？你能用課文里的一個(gè)詞來說一說嗎？（數(shù)不清）你知道生活中還有什么是“數(shù)不清”的嗎,？

（雪花,、頭發(fā)、沙子,、星星……）

只要你細(xì)心觀察,，生活中數(shù)不清的東西還有很多,。看,，老師這兒有一根羽毛,，多好玩啊。這根大羽毛就是由數(shù)不清的小絨毛組成的,。

（2）現(xiàn)在,，請(qǐng)小朋友們注意觀察，想想你能用哪個(gè)詞來說出我做的動(dòng)作,。（把羽毛高高地舉起,，然后輕輕放下，羽毛輕輕落在地上,。）對(duì)了,，這個(gè)詞就是“飄落”。現(xiàn)在你能用自己的話說說“飄落”的意思嗎,？（輕輕落下）還有什么東西可以用上“飄落”這個(gè)詞,？（花瓣、雪花,、樹葉……）

（3）用“數(shù)不清”和“飄落”說一句話,，并引導(dǎo)學(xué)生說得更具體，加上什么東西,，從什么地方飄落下來,。

3.這些數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來的？（云,，云朵）是啊,，云朵還有另外一個(gè)好聽的名字叫“云彩”,跟老師讀一讀這個(gè)詞。

4.有位作家把這三個(gè)詞語寫到一句話中,，出示課文第一自然段,，指名讀→齊讀。

（二）對(duì)話

1.雨點(diǎn)兒飄呀飄,，一邊飄落還一邊說話呢,？他們會(huì)說什么呢？豎起小耳朵聽一聽,。（課體播放對(duì)話錄音）同桌合作在課文中找一找大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說的話,。（出示課文第二自然段，并用橫線畫出小雨點(diǎn)說的話）怎樣畫呢,？教師講解怎樣畫大雨點(diǎn)的話,，只畫冒號(hào)后面大雨點(diǎn)說的話

2.課件出示小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)的對(duì)話，看看你畫的和老師的一樣嗎?

（1）出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的第一次對(duì)話,，指導(dǎo)朗讀“地方”要讀輕聲,，練習(xí)對(duì)話,，小雨點(diǎn)要到哪里去啊,？（出示“有花有草”貼在黑板上）

（2）出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的第二次對(duì)話,，“你呢？”要讀出輕聲和疑問的語氣,?！澳隳兀俊蹦氵€可以怎么問,？生回答：你要去哪里,？大雨點(diǎn)要到哪里去？（出示“沒花沒草”貼在黑板上）

（3）出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的兩次對(duì)話,，我們該怎樣讀他們的對(duì)話呢,？。教師和學(xué)生分角色朗讀→同桌分角色讀→同桌表演讀→男女生讀,。

3.我們知道了小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方,，（出示有花有草的圖片貼在黑板上）大雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方，（出示沒花沒草的圖片貼在黑板上,。）,，沒有花沒有草的地方在哪兒呢？(干旱的地方,，沙漠)出示干涸的土地和沙漠的圖片,，啟發(fā)學(xué)生感悟：為什么小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方，而大雨點(diǎn)兒卻要去沒有花沒有草的地方,？

4.如果你也是這樣可愛的小雨點(diǎn)中的一滴,，你想到哪兒去？

（三）拓展

大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別去了他們想去的地方,，那里的景色是不是真的變美了嗎,？我們一起去看看。

1.課件出示圖畫,，讓學(xué)生說說,，經(jīng)過雨點(diǎn)兒的滋潤，有花有草的地方變成什么樣了,？（花更紅了,，草更綠了。在黑板原有的花和草上張貼更紅的花,，更綠的草,。張貼帶田字格的“更”），指導(dǎo)朗讀,。

2.你能用“更”來說一個(gè)短語或者句子嗎,？

3.沒有花、沒有草的地方有什么變化呢?（學(xué)生回答：長出了紅的花,，綠的草,。教師在褐色的土地上粘貼紅的花，綠的草,。）帶著驚喜的語氣來讀一讀,。

4.指導(dǎo)朗讀：在雨點(diǎn)兒的幫助下，我們的環(huán)境變得格外美麗,，那就讓我們美美地讀一讀第五自然段吧,。

5.如果你是小花、小草,，你想對(duì)雨點(diǎn)兒說什么,？（小組討論后，指名說話,。）

三,、總結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了《雨點(diǎn)兒》一課,，知道了小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方,，花兒更紅，草更綠了,；大雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方,，那兒就長出了紅的花，綠的草,。

你們喜歡雨點(diǎn)兒嗎,？讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。

回家把課文讀給爸爸,、媽媽聽,，讓爸爸媽媽也來分享閱讀的快樂。

一年級(jí)語文雨點(diǎn)兒教案 一年級(jí)語文上冊 雨點(diǎn)兒教案 人教新課標(biāo)版篇五

1,，小朋友們,，在小學(xué)里生活了好幾個(gè)月，你們喜歡語文課嗎?瞧你們一雙雙亮閃閃的眼睛瞪得大大的,，一定在語文課上學(xué)到了不少本領(lǐng),，能告訴大家嗎?

評(píng)：①真厲害!②你學(xué)得真快樂!③了不起!

2，哇,，還有那么多的本領(lǐng)啊,，真了不起!那我可要來考考大家了噢。老師剛才呀去采了許多蘋果，每個(gè)蘋果都有它的名字呢!你認(rèn)識(shí)它嗎?(逐個(gè)出示蘋果：里,，到,，說，你,，去,，更，紅,，綠,，有，云,，雨,，)前面四個(gè)，請(qǐng)四位學(xué)生來

師：誰能把剩下的蘋果全部采走呀?哇,，真厲害,。那誰能把這么多的蘋果一起采了?開火車采采!

3，瞧大家這么認(rèn)真的樣子,，一定采到不少蘋果了吧,。瞧，蘋果跑上去了,，我們來認(rèn)一認(rèn)吧!(課件出示詞語：下雨,，月兒，哪里,，船兒,，出來，白云,，不要,，綠草)(“月兒”評(píng)：你把兒化音讀得特別好聽;你要是把“兒”讀得再輕再快就更棒了，再試試好嗎?我們一起來試試,。)

4,，我們再請(qǐng)一位小農(nóng)民來采一采。

哇,，小朋友們個(gè)個(gè)都這么厲害,，那這節(jié)課上呀，我相信你們也一定能做到聽課認(rèn)真,、坐得端正,、發(fā)言積極響亮，是不是呀?好,，那我們可以開始上課了嗎?

問好,。

1,，看我們的小朋友一個(gè)個(gè)聰明可愛，我給大家?guī)砹撕枚嗪枚嗟呐笥?，它們呀可想和你們交朋友?瞧,，它們是誰?(課件出示雨點(diǎn)兒圖片)

2，對(duì),，它們是雨點(diǎn)兒,。今天，我們就來學(xué)學(xué)課文《雨點(diǎn)兒》,。寫課題帶拼音。

3,，這個(gè)字你見過嗎?“點(diǎn)”,，誰來讀一讀。(請(qǐng)三位,，評(píng)：非常正確;聲音響亮的!)它的偏旁是——四點(diǎn)底,。題目會(huì)讀了嗎?(請(qǐng)2位，評(píng)：你讀得很準(zhǔn)確!很認(rèn)真!)我也想來試試好嗎?手：瞧：這個(gè)呀是我的舌頭,。范讀三遍,。跟著著老師的樣子試試吧。

4,，誰也來試試!(指名2位,，男生讀，女生讀,，一起來)

5,，瞧，這里有一個(gè)大大的雨點(diǎn)兒,，我們叫它——,。誰來念念(請(qǐng)3位)那么這個(gè)呢?(請(qǐng)3位)

6，真棒!你們知道嗎,，這兩個(gè)新朋友來的路上呀,，還發(fā)生了一些小故事呢。我們一起去了解了解吧,。

1,，請(qǐng)你打開課文翻到105頁，聽老師來朗讀,。準(zhǔn)備好了嗎?

2,，請(qǐng)你也去讀一讀好嗎?聽清楚要求，認(rèn)真地讀一讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字多拼讀幾遍,，

要是讀完了一遍,，老師還沒有說停，請(qǐng)你再多讀幾遍,。聽清楚了嗎?現(xiàn)在開始!

3,，猜字、生字檢查,。

①哇,，我們的小朋友一個(gè)個(gè)都讀得這么認(rèn)真呀，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家來做個(gè)猜字游戲,。準(zhǔn)備好了嗎——

大口裝小口——回,。

評(píng)：真聰明!你也來讀一讀。你也來,。一起來

門里躲著一小口——問,。你也來讀一讀。你也來,。一起來,。

答：這個(gè)生字寶寶你認(rèn)識(shí)嗎?你來。(3位)一起來,。

②方

請(qǐng)方俊陽來讀,。你跟它熟不熟?為什么。你也來,。

太棒了,，我要把這個(gè)字的筆順都告訴大家呢。一起讀,。

給它找個(gè)朋友?“地方”朗讀指導(dǎo),。瞧(課件出示)和“地”連在一起，它就讀輕聲,。你會(huì)嗎?多讀,。

過渡：厲害!我們把生字寶寶讀得這么好，一定能把課文讀得更棒!是不是呀,。

4,，學(xué)習(xí)第一自然段

誰最勇敢!來讀讀課文(請(qǐng)一位)我說在哪里停你就在哪里停好嗎?

①老師聽出來了，你讀得非常認(rèn)真,。還把這個(gè)字讀得特別好!(課件出示)你來讀,，你來讀，一起讀,。

哎,，你在哪里也見過這個(gè)字呀?瞧，這是什么書?數(shù)學(xué),。喊喊它的名字,。(2位)

今天我們學(xué)的是第三聲：一起來,。我還給它找了個(gè)朋友：出示：數(shù)不清。

你來讀讀這個(gè)詞(請(qǐng)三位),。什么東西會(huì)數(shù)不清呀?還有數(shù)不清的雨點(diǎn)兒(出示句子)

馬上讀一讀,。

雨點(diǎn)兒可愛嗎?你來讀。(三位)評(píng)：真優(yōu)美!真可愛!男生讀,，女生讀,。

②還有一個(gè)生字寶寶藏在這里呢。瞧,。你來,。(三位)

看著它，想想怎樣才能讓東西飄起來呀?對(duì),，用風(fēng),，所以它的偏旁是——風(fēng)字旁。你也來讀,。(請(qǐng)三位)

給它找個(gè)朋友：飄落。男生讀,，女生讀,。

小雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來的呀?馬上和同桌一起讀讀這句話。

你來讀(三位)評(píng)：要是你把飄落讀得再輕點(diǎn)就更美了;真美;太棒了!

③讀得真美!誰能把這兩句話連起來讀一讀,。自己試試,。

④來讀一讀。真棒!(指名兩位,，男生讀,，女生讀)

⑤我也想來試試好不好呀?

⑥一起來。

7,，接讀課文

后面的段落呀快要生氣了,，怎么還沒有輪到它們呀?誰來接下去讀課文?(評(píng))

還有這么多小朋友舉著手想念，那我們一起來吧,。

1讀了遍課文,，我們的生字寶寶排著隊(duì)要來見我們呢。你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(課件出示)

2,，一起讀,。

3，開火車讀,。

4,，要是拼音帽子不戴，火車還能開得這么順利嗎?繼續(xù)開下去!(去掉拼音)

我們把生字寶寶讀得這么棒,，聽,，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在夸我們呢!

(課件出示聲音)它們還會(huì)說些什么話呀?請(qǐng)你馬上從課文中去找一找,，大聲地讀一讀。

1,，你找到了哪些?

2,，還有補(bǔ)充嗎?

3，點(diǎn)擊出示：和同桌一起讀讀這些話,。

4,，我知道我們的小朋友朗讀本領(lǐng)導(dǎo)特別高。誰來讀!(請(qǐng)1位)

5,，這個(gè)是什么符號(hào)呀?瞧,，這里有兩個(gè)問號(hào)呢。你來讀讀第一句,。(二位)小朋友們讀得這么起勁,，我也想來行嗎?再請(qǐng)二位。評(píng)：問得真美!你真是個(gè)可愛的大雨點(diǎn)兒!

6,，第二句：二位,。

7，下面,，我們請(qǐng)一位小朋友來扮演大雨點(diǎn)兒,，一位小朋友來扮演小雨點(diǎn)兒。(戴上頭具)

我們來讀白色的字,。真是兩滴可愛的雨點(diǎn)兒,。

8，誰也想來扮演?哇,，都想啊?那請(qǐng)第一組扮演大雨點(diǎn)兒,，第二組扮演小雨點(diǎn)兒，三四兩組讀旁白,。

9,，看到你們這么起勁，教師獎(jiǎng)勵(lì)你們再來扮演,。

男生力氣大,，來扮大雨點(diǎn)兒，女生來扮小雨兒,。

哇,，你們真是群可愛的雨點(diǎn)兒。瞧,，真的下雨了呢,。(動(dòng)畫出示)

可愛的大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒都落到了他們要去的地方。他們會(huì)給那里帶去什么禮物呢,。我們留到下節(jié)課再討論吧,。

1,，剛才下雨的時(shí)候，有幾個(gè)小雨點(diǎn)兒落到了我手中,。瞧,，他們是誰?美美地呼喚它。(天空,，回答,，地方，云彩,，飄落,，數(shù)不清，雨點(diǎn)兒,，問?)

2,，都認(rèn)識(shí)了啊。現(xiàn)在我們來搶答,。我拿出一個(gè)雨點(diǎn)兒,，如果你認(rèn)識(shí)它，請(qǐng)你馬上大聲地呼喚它的名字,，好嗎?

看小朋友讀得這么棒,，一小雨點(diǎn)兒一直舍不得離開我們，它留了下來,。它是誰呀。瞧,。(課件出示)

說說它在田字格里的位置,。

教師范寫。孩子跟著書空,。最后練寫,。

一年級(jí)語文雨點(diǎn)兒教案 一年級(jí)語文上冊 雨點(diǎn)兒教案 人教新課標(biāo)版篇六

1、在閱讀中認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,。

2,、通過自己的觀察、理解,、感悟,，能正確、流利地朗讀課文,。

3,、通過個(gè)性化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長的作用,。

通過朗讀,，讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系,。

教室（一年一班）

利用課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,，感悟語言文字達(dá)到教學(xué)目的,。

多媒體課件。

自主,、合作,、探究式學(xué)習(xí)方法。

1,、揭課題

（1）播放電腦課件,，欣賞《小雨沙沙》

師：同學(xué)們，老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭母?，?huì)唱的`同學(xué)請(qǐng)跟著唱,。

（2）問：看了課件后，你有什么體會(huì),？

（3）板書課題：雨點(diǎn)兒

師：你知道怎么讀題嗎,？（這一教學(xué)過程通過調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺、聽覺等感官,，巧妙地引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。）

2、知全文

（1）自由閱讀課文

要求：讀正確,，讀通順,；畫出不懂的詞句；標(biāo)出自然段,。

（2）交流

師：讀了課文你知道了什么,？

（從整體入手，以讀為主,。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流做好準(zhǔn)備,，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。）

3,、巧識(shí)字

（1）學(xué)生提出自己不明白的詞句,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生理解，如“數(shù)不清”,、“飄落”,、“云彩”等詞。

a,、出示“數(shù)”字,，問：在哪兒見過這個(gè)字？出示“清”字，借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

b,、出示詞語“數(shù)不清”，讀一讀,，找一找,，文中指什么數(shù)不清。

（3）說一說,，生活中還有什么東西數(shù)不清,。（如天上的星星數(shù)不清，秋天的落葉數(shù)不清,，漫天飛舞的雪花數(shù)不清）

（4）認(rèn)讀“云彩”“飄落”,。

（播放課件：落葉飄落。）“飄落”就是飄著落下來,。再用“飄落”練習(xí)說話,。

（5）在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語的句子，讀一讀,。

4,、讀理解“問”、“回答”,。

（1）出示生字“問”,，讀一讀，找一找,，文中寫的是誰問誰,？問什么？把有關(guān)的句子劃出來,。

（2）交流,，指導(dǎo)朗讀問句“你要到哪里去？”

（3）讀課文找一找,，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”,，指導(dǎo)學(xué)生讀正確,。

（4）小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話后又問道：“你哪？”引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點(diǎn)的話,，把這句話補(bǔ)充完整：“你要到哪里去,？”

5、讀“方”,。

仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子,，引導(dǎo)學(xué)生讀“地方”這個(gè)詞中“方”讀輕聲。

6,、桌間相互讀課文,。要求：正確,、流利。

（借助課件閱讀,，使各種感官都沉浸在課文中,，調(diào)動(dòng)視覺智能、語言智能和自然觀察智能等形象感知事物,，從而獲得豐富,、生動(dòng)、獨(dú)特的感受,。）

7,、讀中悟

（1）學(xué)生自主讀第5自然段，說說讀懂了什么,。

（2）教師邊范讀第5自然段,，邊演示雨后草長花的動(dòng)畫，讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來的變化,。

（3）出示句子：“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來,。”讓學(xué)生結(jié)合動(dòng)畫情景,，展開想象,，模仿該句子說說雨后大自然生機(jī)勃勃的景象。

（4）順承說話練習(xí)形成的語境氣氛,，讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上齊讀第5自然段,。

（5）討論交流：這都是誰的功勞？你想對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么,？

（6）根據(jù)學(xué)生的回答,，讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛或感謝或佩服的感情，把第5自然段讀給好朋友聽,。

（7）請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演,。

（尊重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平的差異,，不設(shè)定統(tǒng)一感受知目標(biāo),，放手讓學(xué)生自由讀文后交流，知道什么說什么,，了解多少說多少,。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值，增強(qiáng)做學(xué)習(xí)主人翁的意識(shí),。）

8,、悟中品

（1）選擇自己喜歡的部分，想怎么讀就怎么讀。

（2）全班交流,，說說你為什么喜歡這樣讀,。交流中，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己,，互相評(píng)價(jià),。

（朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外表化表現(xiàn)，應(yīng)該帶有濃厚的個(gè)性化色彩,。應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)行語言實(shí)踐與體驗(yàn),，是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。）

在執(zhí)教完《雨點(diǎn)兒》一課后,，我發(fā)現(xiàn)在課上有兩點(diǎn)考慮不充分,，而耽誤了時(shí)間，影響了教學(xué)效果：

1,、兒化音的指導(dǎo),。

受環(huán)境影響，平時(shí)學(xué)生無論在家還是在學(xué)校與人交流時(shí),，很少用到兒化音,，所以在學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》一課時(shí)，為了指導(dǎo)學(xué)生讀好“雨點(diǎn)兒”一詞花費(fèi)了不少時(shí)間,，但效果并不顯著,。畢竟習(xí)慣一旦成形，再糾正就困難的多了,。但在課上,，我有些急功近利，總想著一下就幫孩子們改正過來,，所以這一環(huán)節(jié)較拖拉,，浪費(fèi)了不少時(shí)間，其實(shí)這并不是什么大問題,，完全可以在以后的教學(xué)過程中滲透此方面的訓(xùn)練,。

2、備學(xué)生不充分,，沒有提前化解難點(diǎn),。

《雨點(diǎn)兒》一文雖然篇幅不長，但朗讀并不容易,。首先文中有幾處長句子：“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來,?！薄皼]有花沒有草的地方，長出了紅的花，綠的草,?！睂W(xué)生開始不知道怎么停頓，所以開始大部分孩子這幾處都沒有讀好,。這是課前我所沒有預(yù)設(shè)到的,，沒想到這幾處是學(xué)生朗讀的難點(diǎn)。等發(fā)現(xiàn)問題解決問題之后又浪費(fèi)了不少時(shí)間,。

所以,，要想實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效，教師課前必須進(jìn)行充分的備課：備教材,、備學(xué)生,，預(yù)設(shè)教學(xué)過程中的各種突發(fā)事件。只有準(zhǔn)備充分了,，才能合理利用每一分鐘,，從而達(dá)到堂堂高效。