無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

實(shí)數(shù)1教學(xué)反思篇一

這應(yīng)該引起我們的反思了,。誠然,，出現(xiàn)上述情況涉及方方面面,，但其中的例題教學(xué)值得反思，數(shù)學(xué)的例題是知識由產(chǎn)生到應(yīng)用的關(guān)鍵一步,，即所謂“拋磚引玉”,，然而很多時(shí)候只是例題繼例題，解后并沒有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思,，因而學(xué)生的學(xué)習(xí)也就停留在例題表層,，出現(xiàn)上述情況也就不奇怪了。

事實(shí)上,，解后反思是一個(gè)知識小結(jié),、方法提煉的過程；是一個(gè)吸取教訓(xùn),、逐步提高的過程,；是一個(gè)收獲希望的過程。從這個(gè)角度上講,，例題教學(xué)的解后反思應(yīng)該成為例題教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容,。所以在復(fù)習(xí)這一章上，我主要是選用了幾個(gè)例題,，精講多練,，在解題的方法規(guī)律上引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注。在解題的過程中,，我讓學(xué)生主要關(guān)注以下幾個(gè)問題：

（1）計(jì)算常出現(xiàn)哪些方面的錯(cuò)誤,？

（2）出現(xiàn)這些錯(cuò)誤的原因有哪些,？

（3）怎樣克服這些錯(cuò)誤呢？

實(shí)踐證明,，這樣的例題教學(xué)是的效果是相對比較好,，題目不多，易于學(xué)生理清自己的思路,，同時(shí)方法為主導(dǎo),，對于學(xué)生的思維能力也能起到較好的訓(xùn)練！

實(shí)數(shù)1教學(xué)反思篇二

人類對于數(shù)的認(rèn)識是在生活和學(xué)習(xí)中不斷加深和發(fā)展的,在前一段時(shí)間進(jìn)行了《實(shí)數(shù)》這一部分的復(fù)習(xí),，對于這一部分的概念,學(xué)生掌握得還可以.但由于學(xué)生眼里的數(shù)的范圍發(fā)生了變化,對于實(shí)數(shù)接受起來有點(diǎn)慢.再加上數(shù)的開方的介入,更讓學(xué)生有點(diǎn)無所適從.

在無理數(shù)這一節(jié)中,學(xué)生能較好的分清誰是無理數(shù),對于它的由來也能接受,掌握較好.在后面的平方根和立方根來說,就顯得有些茫然,尤其是平方根:如a,它需要從三個(gè)方面去考慮：a>0;a=0;a<0.因此,，在課后的練習(xí)中，要加強(qiáng)學(xué)生分析能力的培養(yǎng),。在立方根中,，由于其限制的條件少，故學(xué)生掌握得還可以,。在方根的估算時(shí),，由于沒有計(jì)算器，學(xué)生大都能列出式子,，但結(jié)果卻有點(diǎn)五花八門,，此處需進(jìn)一步的加強(qiáng)。

縱觀學(xué)生這一部分的學(xué)習(xí),，對于數(shù)的概念要理解,，而不是簡單的記憶，在理解的基礎(chǔ)上應(yīng)用起來會更得心應(yīng)手,，無理數(shù)的引入,，讓學(xué)生從已有的知識，生活經(jīng)驗(yàn)的出發(fā),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ寣W(xué)生親歷無理數(shù)發(fā)展的過程,，更好的理解應(yīng)用無理數(shù),。在課堂上提供豐富的活動，如：操作,、猜測,、驗(yàn)證、類比,、推理等,，將有理數(shù)的運(yùn)算規(guī)律推廣到實(shí)數(shù)，更好的應(yīng)用,，同時(shí),，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、交流等能力,。

通過這節(jié)課,，我清醒的認(rèn)識到中考第一輪數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)基本思路是：回歸基礎(chǔ)，低起點(diǎn),，多層次,；重視知識的整合，在變式中逐步提升,；抓好中檔題,，保住基本分，盯住中等生,，帶動學(xué)生全面發(fā)展,。在復(fù)習(xí)中爭取做到三抓四會：三抓：即抓基本概念的準(zhǔn)確性和實(shí)質(zhì)性理解；抓公式,、定理的熟練應(yīng)用,；抓基本技能的正用、逆用和巧用,。四會即針對不同層次的學(xué)生依次要求會表述,、會判斷、會應(yīng)用,、會舉例,。

第一輪復(fù)習(xí)還應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題:

（1）必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。使每個(gè)學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求,，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時(shí)能做到熟練,、正確和迅速。

（2）不搞題海戰(zhàn)術(shù),，精講精練,，舉一反三、觸類旁通,。有針對性,、典型性、層次性,，切中要害強(qiáng)化練習(xí),。

（3）定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時(shí)反饋,。教師對于作業(yè),、練習(xí)、測驗(yàn)中的問題,，應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等辦法進(jìn)行反饋,、矯正和強(qiáng)化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。

（4）從實(shí)際出發(fā),，面向全體學(xué)生，因材施教,，即分層次開展教學(xué)工作,，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn),、多歸納,、快反饋”的方法。

（5）注重思想教育,，不斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功,。

（6）應(yīng)注重對尖子的培養(yǎng),。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑,、出奇招,、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系,，力求解題完整,、完美，以提高中考優(yōu)秀率,。對于接受能力好的同學(xué),，課外適當(dāng)開展興趣小組，培養(yǎng)解題技巧,，提高靈活度,，使其冒“尖”。

實(shí)數(shù)1教學(xué)反思篇三

本節(jié)課主要復(fù)習(xí)了無理數(shù),，實(shí)數(shù)的概念,，分類；實(shí)數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和運(yùn)算,。難點(diǎn)是絕對值的有關(guān)化簡和實(shí)數(shù)的運(yùn)算,。

在實(shí)施教學(xué)的過程中,，主要有一下幾方面的體會：

對基本知識把握準(zhǔn)確,，講解過程中，提出了可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤點(diǎn),，并教給學(xué)生避免出錯(cuò)的方法,。比如：無理數(shù)的辨認(rèn),，讓學(xué)生反復(fù)舉例。

對于一些概念,，一定要找到與之對應(yīng)的數(shù)量關(guān)系,。如：互為相反數(shù)。

本節(jié)設(shè)置了四個(gè)例題,，第一題是純粹的絕對值化簡,；第二題是有關(guān)非負(fù)數(shù)的應(yīng)用：第三題是數(shù)形結(jié)合的題，直接利用數(shù)軸,，進(jìn)行絕對值的化簡,；第四題是相反數(shù)，倒數(shù)與絕對值的綜合應(yīng)用,，達(dá)到本節(jié)課知識的引申與升華,。

從這次講課中我得到的體會是：講復(fù)習(xí)課，內(nèi)容容量要大,，知識點(diǎn)要全,，深度要夠。例題設(shè)計(jì)要有一定的梯度,，才能達(dá)到欲設(shè)的最佳效果,。

實(shí)數(shù)1教學(xué)反思篇四

本節(jié)課主要復(fù)習(xí)了算術(shù)平方根，平方根,，有理數(shù),，無理數(shù)，實(shí)數(shù)的概念,，分類,；讓學(xué)生明確了平方根，算術(shù)平方根的表示方法和數(shù)軸,，絕對值,，相反數(shù)及倒數(shù)等幾個(gè)重要概念，會求一個(gè)實(shí)數(shù)的相反數(shù)與絕對值,；難點(diǎn)是絕對值的有關(guān)化簡,，非負(fù)數(shù)的應(yīng)用。

講完這一節(jié)后,，我們常有這樣的困惑：不僅是講了,，而且是講了多遍，可是學(xué)生的解題能力就是得不到提高,！比如明明重復(fù)了好多遍“a2的平方根是±a”,，可是學(xué)生每次做題仍是按“a2的平方根是a”計(jì)算。也常聽見學(xué)生這樣的埋怨：鞏固題做了千萬遍,，數(shù)學(xué)成績卻遲遲得不到提高,！這應(yīng)該引起我們的反思了,。誠然，出現(xiàn)上述情況涉及方方面面,，但其中的例題教學(xué)值得反思,，數(shù)學(xué)的例題是知識由產(chǎn)生到應(yīng)用的關(guān)鍵一步，即所謂“拋磚引玉”,，然而很多時(shí)候只是例題繼例題,，解后并沒有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，因而學(xué)生的學(xué)習(xí)也就停留在例題表層,，出現(xiàn)上述情況也就不奇怪了,。

事實(shí)上，解后反思是一個(gè)知識小結(jié),、方法提煉的過程,；是一個(gè)吸取教訓(xùn)、逐步提高的過程,；是一個(gè)收獲希望的過程,。從這個(gè)角度上講，例題教學(xué)的解后反思應(yīng)該成為例題教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容,。下面談?wù)剮c(diǎn)反思,。

“例題千萬道，解后拋九霄”難以達(dá)到提高解題能力,、發(fā)展思維的目的,。善于作解題后的`反思、方法的歸類,、規(guī)律的小結(jié)和技巧的揣摩,，再進(jìn)一步作一題多變，一題多問,，一題多解,，挖掘例題的深度和廣度，擴(kuò)大例題的輻射面,，無疑對能力的提高和思維的發(fā)展是大有裨益的,。通過例題的層層變式，培養(yǎng)學(xué)生從特殊到一般,，從具體到抽象地分析問題,、解決問題；通過例題解法多變的教學(xué)則有利于幫助學(xué)生形成思維定勢,，而又打破思維定勢,；有利于培養(yǎng)思維的變通性和靈活性。

學(xué)生的知識背景、思維方式,、情感體驗(yàn)往往和成人不同，而其表達(dá)方式可能又不準(zhǔn)確,，這就難免有“錯(cuò)”,。例題教學(xué)若能從此切入，進(jìn)行解后反思,，則往往能找到“病根”,，進(jìn)而對癥下藥，常能收到事半功倍的效果,！

因?yàn)檎麄€(gè)的解題過程并非僅僅只是一個(gè)知識運(yùn)用,、技能訓(xùn)練的過程，而是一個(gè)伴隨著交往,、創(chuàng)造,、追求和喜、怒,、哀,、樂的綜合過程，是學(xué)生整個(gè)內(nèi)心世界的參與,。其間他既品嘗了失敗的苦澀,，又收獲了“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的喜悅,，他可能是獨(dú)立思考所得,，也有可能是通過合作協(xié)同解決，既體現(xiàn)了個(gè)人努力的價(jià)值,，又無不折射出集體智慧的光芒,。在此處引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解后反思，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)動機(jī),；有利于激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的熱情，變被動學(xué)習(xí)為自主探究學(xué)習(xí),；還有利于鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力和意志品格,。同時(shí)，在此過程中,，學(xué)生獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、合作意識和團(tuán)隊(duì)精神均能得到很好的培養(yǎng)。

從這次講課中我得到的體會是：講復(fù)習(xí)課,，內(nèi)容容量要大,，知識點(diǎn)要全，深度要夠。練習(xí)設(shè)計(jì)要有一定的梯度,，才能達(dá)到欲設(shè)的最佳效果,。