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分香蕉教學設(shè)計 分香蕉教材分析篇一

新世紀小學數(shù)學實驗教材致力于改革學生的學習方式,，確立學生在教學學習中的主體地位,，注重學生的親身體驗，讓學生在一定的教學情境中,，主動參與學習,，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，使學生增進運用數(shù)學解決簡單的實際問題,。

《分香蕉》是《新課標北大版數(shù)學》二年級上冊第四單元：分一分與除法中的內(nèi)容，是學生已經(jīng)初步了解了乘法的意義,，學會用2——5的乘法口決,口算表內(nèi)乘法,及大量的等分活動,，學生積累了一定經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行教學的。在教學過程中,，引導學生開展“分一分”活動,，讓學生在活動中體驗除法的意義，并學習除法算式各部分的名稱及除法算式的讀法,。

讓學生初步體驗到除法運算與生活實際的密切關(guān)系,。

結(jié)合具體情境讓學生體會除法的意義，建立除法算式與等分活動之間的聯(lián)系,。

通過分一分的活動,，培養(yǎng)學生思考與抽象概括能力。

教具準備24個香蕉圖片

學具準備每個學生準備好20根小棒

出示教學情境圖,，教師講故事,，導入新課。

有兩只小猴子上山摘果子,，他們摘了許多的香蕉,，就高高興興地回到家。請小朋友們幫小猴數(shù)一數(shù),，它們摘了多少根香蕉,？（引導學生數(shù)香蕉,，有12 根。）聽,！小猴子吵起來了：“我要吃更多,，我更大?！薄拔乙愿?，我摘得更多！”這該怎么辦呢,？

學生交流自己想的辦法,，引出平均分。

[設(shè)計意圖：低年級學生容易被生動的故事吸引,，創(chuàng)設(shè)故事情境,，能激發(fā)他們的學生興趣，通過幫助猴子分香蕉,，懂得兩只猴子分得一樣多才公平,，誘發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。]

1,、學生分香蕉活動,。

同桌學生兩人一組，用小棒代替香蕉,，取出12根進行分香蕉活動,。

2、讓學生說說是怎么分的,。并上臺演示,。

生1：我是1根1根地分，12根香蕉,，平均分給兩只猴子,，每只分得6根。

生2：我是2根2根地分,，12根香蕉,，平均分給兩只猴子，每只分得6根,。

生3：我是先每只猴子分5根,，還多2根，再每只猴子分1根,，

生4：我是想乘法口決二六十二,，每只分得6根。

[學生用不同的方法分香蕉，結(jié)果都是相同的,，教師都要給予肯定,。通過不同的方法分香蕉，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維,，激發(fā)學生的學習興趣,。]

3、探究除法算式的寫法和各部分的名稱,。

（1）探究除法算式的寫法

師：誰能用算式把分香蕉的過程表示出來,？

生1：2×6=12

生2：12÷2=6

師：大家小組討論，2個算式,，哪個對,，為什么？

[學生前面學過乘法,，能馬上說出乘法算式,，如果學生能說出除法算式，教師要給予表揚,，學生不能說出除法算式,，教師趁機導出。再讓學生說出每個算式中的每個數(shù)表示的意思,，肯定學生的正確想法,，激活學生思維的火花，教師順勢在算式的結(jié)果中寫出單位,。]

板書：

2 × 6 = 12（根）

12 ÷ 2 = 6（根）

師： 把12根香蕉,，平均分給2只猴子，每只猴子分得6根,。也就是把12根香蕉，平均分成2份,，每份6根,。用除法算式表示：12 ÷ 2 = 6（個）讀著：12除以2等于6。

（2）教學除法算式各部分的名稱

師：“12”在除法算式中稱為“被除數(shù)”,；“ ÷”稱為“除號”,，表示平均分；“2”稱為“除數(shù)”,；“6”稱為“商”,。請小朋友們和老師一樣，在算式中標出各部分名稱,，并同桌互相說一說,。

12 ÷ 2 = 6（根）

分香蕉教學設(shè)計 分香蕉教材分析篇二

本節(jié)課的教學內(nèi)容是北師大版小學數(shù)學二年級上冊第四單元“分一分與除法”第四個知識點分香蕉。本單元是在學生已經(jīng)初步了解了乘法的意義，會用2—5的乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進行教學的,。在本課“分香蕉”之前教材創(chuàng)設(shè)了三個“分一分”的實踐活動,，通過“分桃子”、“分蘋果”,、“分糖果”等教學內(nèi)容的學習,，學生已經(jīng)會運用具體的操作活動解決生活中平均分的問題，深刻地體驗到平均分的意義,。本課主要是在前面豐富體驗的基礎(chǔ)上,，經(jīng)歷“平均分”具體操作的數(shù)學化過程，體會除法的意義與應用價值,。從學生熟悉的“分香蕉”的活動引出除法算式,，并把它與“平均分”的具體操作過程和結(jié)果聯(lián)系起來，從而使學生獲得對除法意義的初步理解,。同時,，介紹除法算式各部分的名稱和意義。把直觀操作符號化,、數(shù)學化,，使學生初步理解除法意義的過程。

1,、二年級的學生在經(jīng)過一年的數(shù)學學習后,，基本知識技能又了很大的提高，對數(shù)學學習也有了一定的了解,。在動手操作,，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助的意識也有了明顯的增強,，而且對數(shù)學學習的熱情很高漲,。但是學生之間存在著明顯的差距。

2,、學生年齡小剛開始接觸除法會有一定困難,，所以老師要多引導，多讓學生說,，多讓學生親自動手擺一擺,、數(shù)一數(shù)等來體會除法的意義

1、結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗,，抽象出除法算式,，體會除法運算的意義。

2,、掌握除法算式的讀法,、寫法,，并認識除法算式各部分的名稱。

3,、會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程,。

4、培養(yǎng)學生解決問題與數(shù)學思考的能力,。

重點： 理解用除法表示平均分的過程,，掌握除法算式的讀寫法以及各部分的名稱和除法的意義。

難點： 在具體環(huán)境中建立除法算式與平均分之間的聯(lián)系,，并加深體會,。

分香蕉教學設(shè)計 分香蕉教材分析篇三

1、結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗,，抽象出除法算式,，體會除法運算的意義。

2,、掌握除法算式的讀法,、寫法，并認識除法算式各部分的名稱,。

3,、會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。

4,、培養(yǎng)學生解決問題與數(shù)學思考的能力,。

除法算式的讀寫法和各部分的名稱及除法的意義。

用除法表示等分的過程,。

多媒體教學儀器及自制課件

香蕉圖片12張,，小棒1袋。

一,、情境創(chuàng)設(shè)

同學們你們家里來過客人嗎,？通常你用什么來招待客人呢？

你們真是熱情,、懂禮貌的好孩子,。你們知道嗎，今天,，智慧老人家來了兩位特殊的客人，既不是淘氣和笑笑,，也不是機靈狗,，而是兩只可愛的小猴子。智慧老人拿出又大又長的香蕉給他們當午餐,，看一看有多少根香蕉,？你是怎么看出來的,？要把12根香蕉分給2只小猴子，怎樣分才公平呢,？（平均分）誰能說一下什么是平均分,？智慧老人想請我們班的小朋友來幫忙分香蕉，你們愿意嗎,？好,，這節(jié)課我們就來學習“分香蕉”。

二,、問題情境

活動一：用小棒代替香蕉分一分,。

1、請你用學具代替香蕉分一分,。

2,、誰來說說你分的結(jié)果？

3,、如果我們都沒有學具可怎么辦,？大家還有沒有別的方法，知道把12根香蕉平均分成2份,，每份是6根嗎,？

4、你真了不起,。大家知道嗎,，把一些東西平均分成幾份，求每份是多少,，可以用除法計算,。

（屏顯：12÷2） ÷叫什么名字？ 除號長什么模樣??？

（中間有一橫，上面有一個小圓點,，下面也有一個小圓點,，大小一樣，對得很整齊,。領(lǐng)學生讀2遍——“除號”）

4,、除法算式的讀法和各部分的名稱。

12是表示什么,？這2又表示什么,？

“12”是平均分的香蕉的總數(shù)，寫在了除號的前邊,。 “2”是表示平均分成的份數(shù),。寫在除號的后邊,。

瞧瞧，我們的除法算式站得多整齊呀,。它就能表示把12根香蕉平均分成了2份,。你知道，這個除法算式該怎樣讀嗎,？

這個除法算式讀作：12除以2,。（跟讀2遍。）分得的結(jié)果是“每份6根”,，把“6”寫在等號的后邊,。

分的是香蕉，單位名稱應該是什么,？

5,、練一練。（除法算式的讀法,、看圖意說出除法算式,。）

大家讀得可真整齊。那么,，下邊這些除法算式你也會讀嗎,？

（1）我會讀。

6÷2 0÷5 18÷4 20÷5

大家讀得真響亮,。我們已經(jīng)知道了,，把一些東西平均分成幾份的時候，用除法計算,。

活動二：把12根香蕉平均分成3份,，每份4根。

1,、如果今天,，智慧老人家來的不是2只小猴子，而是3只,，那12根香蕉,，又該怎樣分呢？我想大家一定行,，小組里的同學一塊來,，組長做好分工和組織，一人出主意,，一人擺圖片,，一人寫除法算式，,。比比哪個小組的'分法多,，誰的除法算式最漂亮。

學生交流,、操作：說一說,、分一分、寫一寫,。

板書： 12÷3=4（根）算式表示什么,？

同學們，除法算式里,，除號娃娃已經(jīng)有了自己喜愛的名字——除號,，（屏顯：除號）

你知道嗎？除法算式里其它的數(shù)字也都有自己好聽的名字,。你知道嗎,？

（1）除號前邊香蕉的總數(shù)“12”叫“被除數(shù)”。

（2）除號后邊表示平均分成2份的“2”叫“除數(shù)”,。

（3）等號后邊的分得的結(jié)果“6”叫“商”,。

活動三：小組交流其他分法。

12根香蕉除了可以平均分成2份,，或平均分成3份,，還可以平均分成幾份？

①把12根香蕉平均分成4份,，每份是3,。算式：12÷4=3（根）

②把12根香蕉平均分成6份，每份是2,。算式：12÷6=2（根）

③把12根香蕉平均分成12份,，每份1根，算式：12÷12=1（根）

教 師：同學們真聰明,，能把12根香蕉平均分成那么多不同份數(shù),，列出那么多個整齊的除法算式，真了不起,。這就是咱們今天學習的新課,。請同學們打開課本p38——《分香蕉》。大家邊玩邊學可高興了,。那么,，你認識了什么，特別開心,？你學會了什么,，特別高興？

教師總結(jié)：今天我們都認識了除號和整齊的除法算式,。

三,、鞏固深化

1,、幫助小兔分木材。

（1）大森林里小兔家正在裝修房子,，它要把這18根木材平均分成2份,，可它弄不清每份有幾根。你們能幫助它嗎,？ 18÷2=9（根）

（2）這18根木材除了平均分成2份,，還可以平均分成幾份呢？

18÷3=6（根）,；18÷6=3（根）,；18÷9=2（根）

2、幫助小刺猬分果子,。

（1）仔細觀察圖,，提數(shù)學問題。（12個果子平均分給4只小刺猬,，每只小刺猬運幾個果子,？）

（2）根據(jù)圖意列算式，并說出你是怎樣知道商是多少的,？

四,、實踐應用：

這節(jié)課你學會了什么？

本節(jié)課是在學生學習了分蘋果”的基礎(chǔ)上進行教學的,。學生對大量物體的等分已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗,，從學生對“分香蕉”的具體情境，抽象出除法算式,，從而理解除法與平均分的聯(lián)系,，體會除法運算的意義。同時,，介紹除法算式各部分的名稱,，讓孩子認識一個新朋友——除號，并教孩子怎樣寫好這個除號,，然后,，讓孩子動手操作，進一步體會用除法算式表示平均分的具體過程,。

喜歡童話故事是孩子們的天性,，我覺得只要我們有意地創(chuàng)設(shè)情境，把所要學的內(nèi)容創(chuàng)編成故事,，孩子們都會被精彩的片斷所吸引,。

本節(jié)課我聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性,。利用孩子喜歡的童話故事引入新課,，不僅能激發(fā)孩子的學習興趣，而且還能讓孩子們很好地展示自己的智慧,。我現(xiàn)在采取的是接受學習和探究學習相結(jié)合,。引入新課時，讓孩子進一步加深理解把一個物體平均分的意義,，讓孩子直接說出除法算式。引導孩子回憶以前學習過的加法,、減法算式各部分的名稱,，從而認識除法算式中各部分的名稱，及算式的讀法,。

在此基礎(chǔ)上,，讓孩子動手操作探究除法算式各部分表示的意義！讓孩子在實踐中,，體驗總數(shù)的不同分法：如：把12根小棒平均分成2份,、3份、4份,、6份,、12份時，每份得到的是不同的個數(shù),。同時,，讓孩子學會用圖表示它們的分法。在教學中我大膽放手讓孩子展開對新內(nèi)容的學習,，分一分,、擺一擺、說一說,、寫一寫,，我只適當?shù)刂笇Ш忘c撥，我相信孩子,，給他們充足的時間和思考的空間,，自主探索、合作交流,。讓學生的潛能得到一定的開發(fā),。

當然，在教學中還會存在許多不足的地方,，如：課堂上孩子比較活躍,，有時課堂紀律難以調(diào)控。在作業(yè)反饋時，還有三,、四個孩子掌握不夠好,，對除法算式各部分表示的意義理解不夠。這些有待在以后的教學中,，不斷總結(jié)經(jīng)驗,，不斷提高教育教學水平。

分香蕉教學設(shè)計 分香蕉教材分析篇四

（出示情境圖）猴媽媽買回12根香蕉,，要把它平均分給兩只猴子,，你們知道每只猴子得到幾根香蕉嗎？

1,、分一分,。

請同學用12根小棒代替香蕉平均分成2份，每一份是幾根,？請你分一分,。

2、寫一寫,。

①象這種平均分的活動,，可以用除法算式來表示。

12÷2=6（根）,，12,、2、6分別表示什么,？這個算式表示什么,？

12表示有12根香蕉，2表示平均分成2份,，6表示每份6根,。

這個算式表示：把12根香蕉，平均分成2分,，每份6根,。

②講解算式的讀法。

讀作：12除以2

③寫法：

以前我們學過加法,、減法,、乘法的符號，除法的符號是“÷”,。

（板書“÷”同時講解除號的寫法：寫除號時,，先用尺子比著畫一條短橫線，然后在這條小橫線的上下各點一個小圓點,，橫線要平直,，兩個點要對齊。）

教師寫完后，要求全體學生書空模仿一遍,。

3,、想一想。

①如果把12根小棒平均分成3份,，每份幾根,？

先動手分一分，再想一想怎樣列式,？

12÷3=4（根）

②這個算式表示什么意思,？

生：12表示有12根香蕉，3表示平均分成3份,，4表示每份4根,。

這個算式表示：把12根香蕉，平均分成3份,，每份4根。

4,、教學除法算式的各部分名稱,。

被除數(shù)、除號,、除數(shù),、商

5、議一議,。

把12根香蕉平均分,，還可以怎樣分？

用除法算式表示,。小組合作研究,、交流。

12÷1=12（根）

12÷12=1（根）

12÷2=6（根）

12÷6=2（根）

12÷3=4（根）

12÷4=3（根）

1,、練一練,。有18根小棒：

①平均分成2份，每份幾根,？

18÷2=9（根）

這個算式表示：把18根小棒,，平均分成2份，每份9根,。

②平均分成6份,，每份幾根？

18÷6=3（根）

這個算式表示：把18根小棒,，平均分成6份,，每份3根。

③每份3根，可分幾份,？

18÷3=6（份）

這個算式表示：把18根小棒,，每3根分一份，可以分成6份,。

④每份9根,，可分幾份？

18÷9=2（份）

這個算式表示：把18根小棒,，每9根分一份,，可以分成2份。

2,、說一說,。說出每個算式中的被除數(shù)，除數(shù)和商,。

12÷6=2

10÷2=5

3,、填一填,。

算式8÷4=2表示：

把□平均分成□份,，每份是□；也可表示有□個,，每□個1份,，有□份。

分香蕉教學設(shè)計 分香蕉教材分析篇五

北師大版數(shù)學二年級上冊第38頁分香蕉除法的認識

1.進一步體驗除法的意義,，建立除法算式與等分活動之間的聯(lián)系,。

2.認識除法各部分的名稱，能正確讀寫除法算式,。理解除法算式所表示的意義,。

3.通過分一分和活動,，培養(yǎng)學生思考與初步抽象概括的能力。

1.培養(yǎng)學生認真傾聽別人的發(fā)言,，尊重他人,。

2．培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，端正學習態(tài)度,。

建立除法算式與等分活動之間的聯(lián)系,。

課件20根小棒

一、故事引入

兩只可愛的小猴今天又來請同學幫忙了,，它們帶來了12個香蕉,，想請同學們幫忙分一分，同學們你們愿意幫忙嗎,？（出示：分香蕉）

二,、新授課

1．分一分：用小棒代替香蕉，請你分一分,。

獨立分一分,。

指名說一說分的過程。

師引導：象這樣把12根香蕉平均分成2份,，每份6根,。我們把這個分的過程也用一種方法來表示，那就是除法,，今天我們就來學習除法的認識,。（出示課題：除法的認識）

2.學習除法算式的書寫

師：這個除法算式怎么寫呢？師邊講解邊板書出除法算式,。

12÷2＝6（根）把12根香蕉平均分成2份,，每份6根。

1）認識除號

2）讀一讀除法算式,。

3．學習除法算式各部分的名稱

師：那把12根香蕉平均分成3份怎么分呢？先用小棒分一分,，再想一想

用除法算式怎樣表示,？出示12÷3＝4（根）說一說這個算式表示的意思。

師：我們前面學的加,、減,、乘每個部分都有自己的名稱，除法各部分也有自己的名稱,。

講解：除號前面的數(shù)叫被除數(shù),，除號后面的數(shù)叫除數(shù)，等號后面的數(shù)叫商,。

同桌互相說一說：被除數(shù),、除數(shù)、商在算式中的什么位置,？

l結(jié)合除法算式說一說各部分的名稱,。

三、鞏固練習

1,、分一分,，算一算

師：我們把12根香蕉平均分成了2份,、3份，還可以怎樣分,？同桌互相分一分,，列出算式，并說出算式表示的意思,。

師：想一想,，怎樣分才能用除法計算。

2,、練一練

說一說,，題目的要求是什么？獨立完成,。集體反饋,。說一說算式表示的意義。

四,、總結(jié)：今天我們通過幫小猴分香蕉,，你學會了什么？