作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園小班教案香蕉香蕉變變變篇一

在生活中,，小年齡的幼兒對吃、玩有著不解之緣,，他們?yōu)槌缘?、玩的東西很感興趣。在幼兒入園時不難發(fā)現(xiàn)他們總免不了帶些吃吃玩玩的東西,，既然幼兒對吃玩感興趣,，我們何不借題發(fā)揮，以他們的興趣為出發(fā)點,，設(shè)計一些教學(xué)活動,，這樣既體現(xiàn)了“生活即教育，教育走進幼兒生活”的主題,，又能讓幼兒從中獲取一些感性經(jīng)驗,，還發(fā)展功兒的各方面能力。

我設(shè)計的這節(jié)活動源自我班的辰然小朋友帶的一個大香蕉,，香蕉獨特的外形特征啟發(fā)了我,，何不運用香蕉的“臥”、“躺”,、“立”等不同狀態(tài)啟發(fā)幼兒進行想象,，并采用“香蕉會變戲法”的游戲形式讓幼兒在玩中探索想象，讓幼兒從小養(yǎng)成愛思考,、肯動腦筋的好習(xí)慣,。這節(jié)活動一方面發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維,，另一方面培養(yǎng)了幼兒對活動的興趣，發(fā)展了語言表達能力,。

1、發(fā)展了思維的想象力和語言的表達能力,。

2,、引導(dǎo) 了用肢體語言進行動作表現(xiàn)。

3,、培養(yǎng)了對活動的興趣,。

1、實物：大香蕉若干,。

2,、方紙盒1個；毛巾若干,；錄音機,。

3、場地：鋪設(shè)地毯,，師幼圍坐一起,。

[因為小小班幼兒年齡小，集中注意時間不超過10分鐘,，所以教師應(yīng)開門見山地直導(dǎo)入課題,。而下面則是以“吃”為興趣引線，讓幼兒不知不覺進入活動,。]

教師出示 作神秘狀,，讓幼兒猜：里面有一樣好吃的東西，樣子是長長的,，皮是黃黃的,，用手扒去皮才能吃的是什么？

幼兒一聽到是好吃的,，便認真起來,，有幾個幼兒猜到說：“是香蕉”。[讓幼兒回憶了感性經(jīng)驗]

教師說：“香蕉會變戲法,，你們信不信,？”[用疑問、用游戲的口吻再次打開幼兒興趣的閘門,。]

1,、師面帶微笑，輕輕地把香蕉呈現(xiàn) ,。（彎腰狀）

啟發(fā)：香蕉開始變戲法了,，這樣看,，像什么？

幼兒：像小橋,、像月亮,。（師豎起大拇指夸贊）

2、師面帶神奇色,，輕輕把香蕉呈現(xiàn) ,。（躺狀）

啟發(fā)：香蕉又變戲法了，這樣看,，又像什么,？

幼兒：（這次說的很多）像小床、像小船,、像滑梯,、像搖馬。（十分離奇的有）：像挖土機,、像蟲子,。（對特別離奇的回答，教師鼓勵幼兒鼓掌表揚,。）

鼓勵：請小朋友自己做挖土機挖土看,，做大蟲子爬行。（此時,，幼兒會在自由創(chuàng)造中盡情地用動作表演,，滿足了表演欲。）

3,、師面帶驚訝色,，輕輕地把香蕉呈現(xiàn) 。（垂?fàn)睿?/p>

啟發(fā)：香蕉真會變戲法（鼓勵幼兒鼓掌對“香蕉”表示表揚）,。這樣子看,，又像什么？

幼兒：（七嘴八舌說開了）師把手放在嘴邊輕輕一吹,，此刻便開始回答,。有的說：“像機器人”、“像大刀”,。

提醒：師把香蕉放在嘴與耳之間笑著不做聲,。

幼兒：（大聲地說）像電話、像我爸爸的手機,。

鼓勵：請幼兒跟老師來通電話吧,。[因為幼兒剛說完電話，就有幾個好動幼兒馬上做打電話形情，于是,，教師就隨即進行“打電話”動作和幼兒通起“話”,。可見,，教師應(yīng)根據(jù)幼兒表現(xiàn)情況靈活調(diào)節(jié)活動,，這樣，既穩(wěn)定幼兒易亂的情緒,，又讓幼兒獲得行動上的滿足,。]

4、師面帶夸張色,，“狠狠地”把香蕉呈現(xiàn) 。（立狀）

啟發(fā)：小朋友看：香蕉變戲法一點也不累,，這下子又像什么啦,？

幼兒：（男孩子想象的快）像大炮、像機關(guān)槍（其余幼兒也受到啟發(fā)）說：“像飛機”,。[這些回答是幼兒從經(jīng)常玩的槍,、飛機等那兒獲取的，可見,，豐富幼兒感性經(jīng)驗是何等重要,。]

再啟發(fā)提醒：師把香蕉放在鼻子前，微笑地看幼兒,。

幼兒：像大象鼻子,、像大象牙齒。

鼓動：小朋友離開位子學(xué)解放軍叔叔開槍,、開大炮,。之后，一聽沉重的音樂,，幼兒便把激昂的動作改成艱難地學(xué)大像走路了,。[這時的氣氛很熱鬧，把此次活動順利地推向高潮,。]

[教師四次用“香蕉會變戲法”,，四次不同的表情、教師的一舉手,、一投足目的是想吸引幼兒讓幼兒在想象中獲取快樂,，而不是覺得此次活動枯燥難挨，并用“輕輕”,、“狠狠”的動作讓幼兒陶醉在一種意境中,，從而更能積極地投入活動，大膽輕松地發(fā)揮想象,，在整個過程中,，幼兒處于主動地位,，教師兼著啟發(fā)、鼓勵的原則在旁引導(dǎo),，使師,、幼互動顯得自然而和諧。]

1,、在分享之前,，讓幼兒用毛巾擦過手。在分享過程中,，告訴幼兒有東西大家一起分享,，在分享之后，教育幼兒果皮放入指定的地方,。

2,、讓幼兒嘗試扒開香蕉皮，對不會扒的幼兒教師進行適當(dāng)指點,，最終讓幼兒自己扒開皮,，這樣，讓幼兒在嘗試中獲得成功,。

3,、幼兒會邊吃邊說，教師便隨機加了一個小小的啟發(fā)：扒開的香蕉

又變了,。像什么呢,？幼兒說：“像蜘蛛”、“像花”,。竟有一個幼兒說：“猴子”,。沒用“像”這個字。于是,，我問：你為什么會想到猴子,？他說是因為猴子愛吃香蕉呀！（好聰明,，我拍了他的頭夸獎一番）之后,，便讓幼兒給以掌聲鼓勵。

4,、在分享過程中,，還讓幼兒邊吃邊說：“好吃，好吃,，又變小了”,。

讓幼兒從吃中獲取整體 部分 變小 沒有的漸變過程。

[結(jié)束部分是幼兒最渴望得到的，在幼兒分享食物中,，教師注入友愛教育與衛(wèi)生教育,，使幼兒在實踐中獲得各方面教育，很適合小小班幼兒的特點,。]

幼兒園小班教案香蕉香蕉變變變篇二

設(shè)計的本節(jié)教學(xué)活動課源于有些小朋友在吃午點香蕉時出現(xiàn)困難（不知道如何下手）,，同時香蕉獨特的外形特征也吸引了小朋友的關(guān)注，于是想到可以運用香蕉的“彎”,、“躺”,、“立”等不同形態(tài)引導(dǎo)啟發(fā)幼兒進行想象，結(jié)合“香蕉會變戲法”的游戲讓幼兒運用感官經(jīng)驗在玩中探索想象,，并學(xué)會用清楚簡單的語言進行自由表達,，讓幼兒養(yǎng)成愛思考、肯動腦筋的好習(xí)慣,。

1.樂于參與想象活動,，對活動感興趣。

2.學(xué)說句子：“香蕉像……”,。

3.能用語言大膽表達自己的

重點在于引導(dǎo)幼兒用“香蕉像......”說一句完整的話。

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒吃過香蕉,，自己嘗試剝過香蕉,。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：香蕉若干、紙巾,。

一,、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題：

1.根據(jù)已有經(jīng)驗,，激發(fā)興趣,，拉近距離（師生一起跳《水果拳》中關(guān)于水果名稱的小片段）。

2.拿出裝有香蕉的袋子,，作神秘狀,，今天老師也帶來了一樣好吃的水果，讓幼兒猜它是誰,？幼兒猜完后揭曉結(jié)果,。自由說說香蕉的樣子：長長的，彎彎的,，皮是黃黃的,，用手剝?nèi)テげ拍艹浴?/p>

二、啟發(fā)想象,，鼓勵用語言表達

時刻貫穿引導(dǎo)學(xué)說句子：“香蕉像……”,。師創(chuàng)設(shè)問題情境：“香蕉會變戲法，你們信不信？”

1.師輕輕地將香蕉呈現(xiàn)——彎腰狀

引導(dǎo)啟發(fā)：香蕉開始變戲法了,，變變變,，變變變，香蕉像什么,？（小橋,、眉毛、月亮,、彩虹,、發(fā)卡、槍等）

2.師輕輕把香蕉呈現(xiàn)——臥躺狀

引導(dǎo)啟發(fā)：香蕉又變戲法了,，變變變,，變變變，香蕉像什么,？（小床,、小船、滑梯,、搖籃等）

3.師輕輕地把香蕉呈現(xiàn)——立狀

引導(dǎo)啟發(fā)：香蕉真會變戲法,！變變變，變變變,，香蕉像什么,？（刀、電話,、耳朵等）

小活動：打電話,。

4.每個小朋友拿一個香蕉，自由發(fā)揮想象擺弄：彎彎的香蕉像什么,？教師適時引導(dǎo)：把香蕉放在嘴巴上,、鼻子前、頭上等（像笑臉,、象鼻子,、象牙）。

5.最后請小朋友閉上眼睛,，教師剝開香蕉,，請幼兒說說這時的香蕉像什么。（花,、蜘蛛,、噴泉等）

三、分享食物

1.引導(dǎo)幼兒明確吃東西前要清潔手,。

2.讓幼兒嘗試剝開香蕉皮,，對不會剝的幼兒教師進行適當(dāng)指點或請小朋友幫忙,，最終讓幼兒自己剝開皮，讓幼兒在嘗試中獲得成功的體驗,。

3.引導(dǎo)幼兒邊吃邊說：“好吃,，好吃，變小了”,、“好吃,，好吃，又變小了”,，讓幼兒從吃中感知香蕉從整體——部分——沒有的漸變過程,。

4.引導(dǎo)幼兒知道有好吃的要和小朋友分享，一起吃才有樂趣,，同時教育幼兒吃完后要把果皮放進垃圾桶里或指定的地方,。

四、教師與幼兒一起整理場地,。

請小朋友回去以后想一想,，還有哪些水果也會變戲法，來告訴老師或是你的好朋友,。

幼兒園小班教案香蕉香蕉變變變篇三

1,、通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并能用語言表達自己的想象,。

2,、發(fā)展幼兒的動手操作能力。

1,、香蕉若干。

2,、方紙盒一只,，濕毛巾若干，垃圾桶兩個,。

一,、產(chǎn)生興趣

今天老師給小朋友帶來了一種水果，它的樣子長得長長的,、彎彎的,、皮是黃黃的，撥開以后才能吃,，小朋友們猜一猜它是哪一種水果,？

二、想象活動

1（教師出示香蕉）這香蕉寶寶會變戲法,，小朋友們信不信,？

2（輕輕地把香蕉擺成一個形狀）：香蕉寶寶開始變戲法了,，你們看它像什么？（如小橋,、月亮,、彩虹等）

3（輕輕地把香蕉擺成一個狀）：香蕉寶寶又變戲法了，你們看它象什么,？（如小床,、小船、滑梯,、搖馬,、挖土機、蟲子等）

4（輕輕地把香蕉擺成一個狀）：香蕉寶寶真會變戲法,，瞧,，這樣它像什么？（如大刀,、電話等）

三,、拼擺活動

剛才是一個香蕉寶寶在變戲法，許多香蕉寶寶會變成什么樣子呢,？請2-3名幼兒和教師一起示范,，看許多香蕉會變成什么。（如,，火車,、花、太陽等）請幼兒自己動手操作,，把自己想象的物品擺出來,，并講述自己擺的是什么。

四,、分享活動

1,、我們把香蕉剝開，看看剝開后的香蕉象什么,？（蜘蛛,、花、噴泉,、海星,、章魚等）

2、讓我們來聞聞,，這香蕉可真香,，吃起來一定很甜，我們把果皮放入垃圾桶里,，把香蕉變沒有了吧,。

3,、今天小朋友看香蕉變戲法都很開心，回去以后還可以想一想,，還有哪些水果也會變戲法,，來告訴老師或是你的好朋友，好嗎,？

五,、活動結(jié)束

幼兒園小班教案香蕉香蕉變變變篇四

1、通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,，并用語言動作表達想象結(jié)果,。

2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法,，鼓勵學(xué)說：“香蕉像,。”一句話,。

3,、培養(yǎng)幼兒對周圍事物、現(xiàn)象感興趣,，有好奇心和求知欲,。

4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受故事的詼諧,、幽默,。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

人手一根香蕉,。

1、猜謎,，激發(fā)幼兒活動興趣,。

師：“今天老師給小朋友帶來了一種水果，它的樣子長得長長的,、彎彎的、皮是黃黃的,，撥開以后才能吃,，猜一猜它是哪一種水果?”

2、教師出示香蕉,，幼兒學(xué)說：“香蕉像,。”

(1) 教師提出讓香蕉來變戲法,。

提問：“香蕉像什么?”引導(dǎo)幼兒學(xué)說“香蕉像,。,。。,。,。?！币痪湓?。

(2) 依次將香蕉橫放、豎放,、倒放,，根據(jù)不同擺放位置讓幼兒自由講述。

(3) 教師發(fā)給幼兒人手一根香蕉,，要求幼兒相互交流說“香蕉像,。。,。,。。,?！薄?/p>

(4) 請個別幼兒講述,，并帶領(lǐng)其他幼兒一起學(xué)一學(xué),。

3、游戲：打香蕉電話(教師與幼兒或幼兒之間用香蕉打電話),。

4,、撥開香蕉引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想象這時香蕉像什么?

5、師生共同品嘗香蕉同時發(fā)揮想象,。

師：“現(xiàn)在香蕉像什么?”

“剛才香蕉怎么樣,，現(xiàn)在怎么了?”

師：“我們把香蕉變沒有了?！?/p>

“今天小朋友拿香蕉變戲法都很開心,，回去以后還可以想一想，還有哪些水果也會變戲法,，來告訴老師或是你的好朋友,，好嗎?”

整個活動中，幼兒的表現(xiàn)是愉悅的,，主動的,。他們仔細的觀察著，積極的交流著,，快樂的品嘗著,， “快樂教育”的原則在這一節(jié)課中得到了淋漓盡致的體現(xiàn),，但是還存在一些不足，例如：在幼兒語言發(fā)展方面結(jié)合幼兒的年齡特點應(yīng)該提出更高,、更具體的要求,，如引導(dǎo)幼兒說一句完整話或者將幼兒說的話編成一首優(yōu)美的.兒歌，這樣才會幫助幼兒更完善的表達自己的想法;在結(jié)束部分分享時要引導(dǎo)幼兒邊感知邊交流,。

在體驗整體――部分――變小――沒有的漸變過程時教師應(yīng)再多加引導(dǎo);第三點就是沒有關(guān)注到個體,，應(yīng)多鼓勵說的少的幼兒。相信這節(jié)課經(jīng)過修改,、提煉后一定會更成功,。

小百科：香蕉（學(xué)名：musa nana lour.）芭蕉科芭蕉屬植物，又指其果實,，熱帶地區(qū)廣泛種植,。香蕉味香、富含營養(yǎng),，植株為大型草本,，從根狀莖發(fā)出，由葉鞘下部形成高3～6公尺(10～20尺)的假桿,。

幼兒園小班教案香蕉香蕉變變變篇五

1,、復(fù)習(xí)鞏固對正方形、三角形和圓形的認識,。

2,、提高參與活動的積極性和體驗參與活動的快樂。

1,、小路（上面鏤刻不同形狀圖形）

2,、內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術(shù)箱”一個

3、三個貼有形狀標(biāo)記的籃筐,。

4,、幼兒人手一份操作紙。

一,、魔術(shù)導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的興趣。

師（出示“魔術(shù)箱”）：寶寶你們喜歡看魔術(shù)表演嗎,？今天老師是魔術(shù)師,，我要給你們變魔術(shù)，想看嗎,？

師：123變變變！你們看老師變出的是什么圖形呀,？（逐一出示圖形）

幼兒辨認圖形,。

二,、把圖形寶寶送回家

1、師：圖形寶寶累了想回家休息了,，我們把他送回家好嗎,？這些是圖形寶寶的家，那這是誰的家呢,？你是怎么知道的,？

師：我們從形狀標(biāo)記上知道了這是正方形寶寶的家。

師（邊講邊示范）：我把正方形寶寶送回家,。

2,、請個別幼兒嘗試送。

3,、師：后面桌上還有許多圖形寶寶還沒有回家,。請你找一個你喜歡的圖形寶寶把它送回家，一邊送一邊要說：我把xx圖形寶寶送回家,。

幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。

三,、游戲—鋪路

1,、師：剛才我們把圖形寶寶送回家了。圖形寶寶非常感謝我們把他們送回了家,，圖形寶寶想請我們?nèi)ニ麄兗彝?，可是一陣大風(fēng)把圖形寶寶家門前的小路吹壞了，所以圖形寶寶想請你們幫他把小路鋪好,，你們愿意幫忙嗎,？

2、師（出示鏤空小路）這就是圖形寶寶家門前的小路,。寶寶,，你們看到了嗎，現(xiàn)在小路上出現(xiàn)了不同形狀的坑,，有哪些形狀的坑呢,？（三角形、圓形,、正方形）

3,、教師講解要求，幼兒操作,，要求幼兒根據(jù)坑的形狀,、大小尋找相應(yīng)的材料。

四、圖形寶寶找朋友

1,、師：圖形寶寶還想請你們幫他找朋友,，你們愿意幫助他嗎？

2,、師（出示大操作紙）:請你從這些物品中分別找出正方形,、三角形、圓形寶寶的好朋友,，找到以后用一條直線將相應(yīng)的物品跟相應(yīng)的圖形相連,。

3、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),，提醒好的幼兒給后面的客人老師看。

五,、結(jié)束活動

師：好了嗎,？那現(xiàn)在我們就沿著鋪好的路去圖形寶寶家吧!