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分香蕉反思 分香蕉說(shuō)課篇一
教學(xué)目的:
讓學(xué)生學(xué)會(huì)用除法表示等分的過(guò)程,,并介紹除法算式的讀法及各部分的名稱(chēng)。
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)生能夠?qū)W會(huì)用除法表示等分的過(guò)程,。
教具:情景圖
教學(xué)方法:引導(dǎo)法
教學(xué)過(guò)程:
一,、分香蕉活動(dòng)。
著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和概括,,建立除法算式與等分之間的聯(lián)系,。
二、學(xué)讀法,。
12÷2=6 讀作12除以2等于6,。
1、認(rèn)識(shí)除法算式中各部分的名稱(chēng),。
12 ÷ 3 = 4(根)
被 除 除 商
除 號(hào) 數(shù)
數(shù)
2,、你還可以怎樣分?用除法算式表示,。
讓學(xué)生邊分,,邊列算式,后讀算式,,分辨式中各部分名稱(chēng),。
三、練一練,。
讓學(xué)生實(shí)際分一分,,也可以圈一圈,,把分的過(guò)程用除法式表示出來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
分香蕉
情景圖 12÷2=6 讀作12除以2等于6,。
12 ÷ 3 =4(根)
被 除 數(shù)???? 除數(shù)???? 商
分香蕉反思 分香蕉說(shuō)課篇二
教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第38頁(yè),。
教學(xué)目標(biāo):1.結(jié)合平均分的具體情況與經(jīng)驗(yàn),,抽象出除法算式,,體會(huì)除法運(yùn)算的意義,。
2.掌握除法算式的讀法、寫(xiě)法,,并認(rèn)識(shí)除法算式的各部分的名稱(chēng),。
3.會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的具體過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件,、小棒,、卡片
導(dǎo)入
師:前幾節(jié)課我們學(xué)了什么?(分東西)就是把一些東西平均分成幾份,,每份同樣多,,現(xiàn)在我們就來(lái)比一比分小棒,每人拿出6根小棒,,把6根小棒平均分成2份,,每份是多少?你還有幾種分法,?
學(xué)生操作,,反饋。
新授課
1,、 師:同2,、 學(xué)們分得真好,3,、 有兩只小動(dòng)物也想?yún)⒓樱?,、 歡迎嗎?(歡迎)快看看他們是誰(shuí),?(小猴子)他們?cè)诜质裁??(分香蕉)板?shū)
5、 出示課件,,6,、 兩只小猴會(huì)分多少根香蕉呢?(12根)要把12根香蕉分給小猴要平均分成幾份,?(兩份)12根香蕉平均分成兩份,,7、 每份是多少,?愿意幫小猴解決這個(gè)問(wèn)題嗎,?請(qǐng)同8,、 學(xué)們用小棒代替香蕉來(lái)分一分。
學(xué)生操作,,反饋,,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。(出示課件)
9,、 師:這道題要用什么算式來(lái)表示,?
生:12*2=6(根)板書(shū)
師:12*2這個(gè)部分怎么讀,?
生:讀作12*2,。(板書(shū))
師:算式中12表示什么?(12根香蕉)
2表示什么,?(兩份)6表示什么,?(每份是6根)
師:我們以前學(xué)過(guò)的加法算式中有加號(hào),減法算式中有減號(hào),,乘法算式中有乘號(hào),,那么除法算式中這是什么符號(hào)?(除號(hào))
除號(hào)表示什么意思,?(平均分)
10,、 出示三張卡片
師:你們看哪個(gè)除號(hào)好看?為什么,?
師:除號(hào)要先寫(xiě)(一橫),,橫要平要直,然后在橫線(xiàn)上下各寫(xiě)一個(gè)小圓點(diǎn),,圓點(diǎn)要(一樣大),,位置要(對(duì)齊)。
生跟師書(shū)空寫(xiě),。
學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)三個(gè),。
11、 師:又甜又香的香蕉多好吃呀,!現(xiàn)在又來(lái)了一只小猴也吵著要吃香蕉,,12、 怎么辦呢,?同13,、 學(xué)們能幫忙把12根香蕉平均分給3只小猴嗎?
14,、 學(xué)生操作,,15、 出示課件,,16,、 并且在本子上寫(xiě)出算式,。
學(xué)生匯報(bào):12*3=4(根)板書(shū)
師:算式表示什么意思?
生:把12根小棒平均分成3份,,每份4根,。
師:除法算式中各部分都有自己的名稱(chēng),“*”叫(除號(hào)),,除號(hào)前面的數(shù)叫什么,?(被除數(shù)),除號(hào)后面的數(shù)叫什么,?(除數(shù)),,等號(hào)后面的答案叫什么?(商)板書(shū)
鞏固練習(xí),。
1,、分一分,算一算
師:12根香蕉還可以怎樣分,?
(1) 學(xué)生分小棒,,(2) 反饋。
(3) 每種分法用除法算式表示,。(學(xué)生上臺(tái)演示)兩種分法:12*4 12*6
2,、完成課后練習(xí)“試一試”。
分香蕉反思 分香蕉說(shuō)課篇三
教學(xué)內(nèi)容課本第38頁(yè),,第40頁(yè)練習(xí)二第1,、2題。
教學(xué)目標(biāo)
1,、理解用除法表示等分的過(guò)程,。
2、了解除法算式的讀法及各部分的名稱(chēng),。
3,、使學(xué)生在具體情境中建立除法與等分活動(dòng)之間的聯(lián)系,并加深體會(huì),。
教學(xué)重點(diǎn)
1,、理解用除法表示等分的過(guò)程。
2,、了解除法算式的讀法及各部分的名稱(chēng),。
教學(xué)難點(diǎn)
如何建立除法與等分活動(dòng)之間的聯(lián)系。
教學(xué)方法:動(dòng)手操作法,,小組合作學(xué)習(xí)法,。
教學(xué)手段:主題圖,小棒若干。
教學(xué)過(guò)程一,、創(chuàng)設(shè)情境,,引入新知
出示主題圖片。
師:你們知道小猴子喜歡吃什么,?
生:香蕉,。
師:誰(shuí)能說(shuō)出圖意?
生:兩只小猴子來(lái)智慧老人家里做客,,智慧老人要把12根香蕉分給兩只小猴子,。
二、問(wèn)題探究
師:通過(guò)看圖,,你想提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題,?
生:平均每只猴子分得幾根香蕉?
師:把12根香蕉平均分成2份,,每份幾根,?(板書(shū)問(wèn)題)
師:我們可以用12根小棒代表12根香蕉分一分,??凑l(shuí)分得最快。
學(xué)生開(kāi)始分,,然后在小組內(nèi)交流,。
師:你是怎樣分的呢?
組織學(xué)生分組匯報(bào),,演示自己分的過(guò)程,。
生:把12根香蕉平均分成2份,每份6根,。
教師講解把平均分轉(zhuǎn)化成除法算式,。
師:把12根香蕉平均分成2份,我們可以用除法來(lái)計(jì)算,,除法的運(yùn)算符號(hào)是“÷”,,讀作“除以”。(教師板書(shū):÷)
師:把12根香蕉平均分成2份,,可以怎樣列式,?
生:把12根香蕉平均分成2份,每份是6根香蕉,。算式是“12÷2=6(根),。(教師板書(shū))
學(xué)生齊讀算式。教師指著算式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出算式的含義,。
師:剛才我們通過(guò)擺小棒知道了12除以2等于6,。如果把12根香蕉平均分成3份,你能用除法算式表示嗎?
生:12÷3=4(根),。(教師板書(shū))
師:在12÷3=4這個(gè)算式中,,12是被除數(shù),3是除數(shù),,4是商,,÷是除號(hào)。(板書(shū))
師:(指算式)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思,?
生:把12 平均分成3份,,每份是4。
三,、體驗(yàn)感悟
師:剛才分香蕉的時(shí)候,,出現(xiàn)了多種分法,同學(xué)們掌握了把平均分轉(zhuǎn)化為除法計(jì)算的方法,。老師有一個(gè)問(wèn)題,,請(qǐng)小朋友想出又快又好的辦法解決。
教師出示題目:18根小棒可以怎樣平均分,,每份是幾根,?把分的過(guò)程用除法表示出來(lái)。
學(xué)生動(dòng)手分,,把分的過(guò)程用除法算式表示出來(lái),。
組織學(xué)生匯報(bào),并說(shuō)出算式表示的意義,。
生:平均分成2份,,算式是18÷2=9(根)。18÷2=9表示把18平均分成2份,,每份是9,。
生:18÷3=6,表示把18平均分成3份,,每份是6,。
生:18÷6=3,……
生:18÷9=2……
教師肯定,、鼓勵(lì)分法多樣化,。
讓學(xué)生根據(jù)分的結(jié)果完成第38頁(yè)練一練。
四,、實(shí)踐應(yīng)用
完成練習(xí)二第1,、2題。
學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上,,教師巡視,,集體訂正,。
練習(xí)設(shè)計(jì):第38頁(yè)的練一練,第40頁(yè)練習(xí)二的第1,、2題,。
板書(shū)設(shè)計(jì):分香蕉
12÷2=6(根)
“12÷2”讀作“12除以2”。
12 ÷ 3 = 4(根)
被 除 除
除
數(shù) 號(hào) 數(shù) 商
分香蕉反思 分香蕉說(shuō)課篇四
教學(xué)內(nèi)容:“北師大版” 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)
數(shù)學(xué)二年級(jí)(上冊(cè))p38
知識(shí)技能目標(biāo):結(jié)合具體情境讓學(xué)生體會(huì)除法的意義,。
過(guò)程性目標(biāo):經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,。
情感態(tài)度目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題與數(shù)學(xué)思考的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)儀器及自制課件(author ware),。
學(xué)具準(zhǔn)備:香蕉圖片12張,,小棒1袋。
教學(xué)過(guò)程:
一,、新課前交流,。(1分鐘)
教師:今天呀,老師要和大家一塊兒來(lái)逛逛,,快樂(lè)的數(shù)學(xué)樂(lè)園,。里邊有好玩的、好看的,、當(dāng)然還有好吃的,。有很多水果,你能告訴老師,,你最喜愛(ài)吃什么呀,?
學(xué)生:(3名學(xué)生回答)
二、新授課,。
“把12根香蕉平均分成2份,每份幾根,?”(1分鐘)
1,、分2份。(重點(diǎn):認(rèn)識(shí)除號(hào)及除法算式各部分的名稱(chēng),,會(huì)用除法算式表示“把一些物體平均分成幾份,求每份是幾”,,會(huì)讀除法算式,。)
教師:有沒(méi)有誰(shuí)喜愛(ài)吃香蕉啊,?你為什么那么喜歡吃香蕉?。窟@兒就有許多好吃的香蕉,,一共有12根,,你知道嗎,?小猴子也很喜愛(ài)吃香蕉,這可怎么辦,?怎么分呀,?
學(xué)生:把12根香蕉平均分成2份。兩只猴子都高興地吃上了6根香蕉,。
教師:把12根香蕉平均分成2份,,每份6根。兩只猴子都高興,。
那我們就來(lái)幫小猴分香蕉吧,,我們用12根小棒代替香蕉,把12根香蕉平均分成2份,,看看每份是不是6根,?
(屏顯:把12根香蕉平均分成2份)
學(xué)生操作:把12根香蕉平均分成2份,每份6根,。(1分鐘)
教師:(“大眼睛,,看老師?!保?/p>
告訴大家,,你分香蕉的結(jié)果。
學(xué)生口答:每份6根香蕉,。(屏顯:每份6根香蕉)(1分鐘)
教師: 大家擺得快,,分得好,小手靈巧極了,。老師特別要表?yè)P(yáng)剛才的那們同學(xué),,他真了不起,不用擺小棒就知道把12根香蕉平均分成2份,、每份是6根,,真能干,我們要向你學(xué)習(xí),,你能給我們說(shuō)說(shuō),,沒(méi)有擺小棒,你又是怎樣知道的,?
學(xué)生:口答,。 加法、減法等,。
2,、認(rèn)識(shí)除號(hào)。(1分鐘)
教 師:真是好想法,。同學(xué)們,,如果我們都沒(méi)有了小棒可怎么辦,?大家還有沒(méi)有別的方法,能知道把12根香蕉平均分成2份,,每份是6根的,?
學(xué)生:口答。2個(gè)6是12等,。除法,。
教 師:你真了不起。大家知道嗎,,把一些東西平均分成幾份,,求每份是多少,可以用除法計(jì)算,。我想,,大家一定特別想問(wèn)問(wèn)“什么是除法呀?”大家別著急,,等會(huì)兒,,你見(jiàn)到除法的運(yùn)算符號(hào)——除號(hào),你就明白了,。瞧,,它來(lái)了。
(屏顯:÷)
叫叫它的名字,。
除號(hào)長(zhǎng)什么模樣?。?/p>
它和乘號(hào),、加號(hào)長(zhǎng)得一點(diǎn)兒也不像,。
學(xué)生:中間有一橫,上面有一個(gè)小圓點(diǎn),,下面也有一個(gè)小圓點(diǎn),,長(zhǎng)得就像兩只可愛(ài)的小眼睛,大小一樣,,對(duì)得很整齊。真是可愛(ài)極了,。(領(lǐng)學(xué)生讀2遍——“除號(hào)”)
教師:同學(xué)們,,你知道嗎?除號(hào)可喜愛(ài)和數(shù)字娃娃在一塊兒做游戲,。(2分鐘)
看看,,除號(hào)都把誰(shuí)請(qǐng)到了它的旁邊做客呀?
(屏顯:12÷2)12是從哪兒請(qǐng)來(lái)的,,這2又是誰(shuí)呀,?
教師:我們一共把多少根香蕉平均分了,?
學(xué)生:12根香蕉。
教師:“12”是平均分的香蕉的總數(shù),,寫(xiě)在了除號(hào)的前邊,。那“2”又表示什么呀?
學(xué)生:平均分成了2份,。
教師:“2”是表示平均分成的份數(shù),。平均分成了2份,把“2”寫(xiě)在除號(hào)的后邊,。
3,、會(huì)讀除法算式。(2分鐘)
教師:瞧瞧,,我們的除法算式站得多整齊呀,。它就能表示把12根香蕉平均分成了2份。你知道,,這個(gè)除法算式該怎樣讀嗎,?首先看看除號(hào)讀作什么?(屏顯:除以)
除法的運(yùn)算符號(hào)——除號(hào)讀作“除以”,。這個(gè)除法算式,,該讀作“幾除以幾呀?”
這個(gè)除法算式讀作:12除以2,。
學(xué)生:跟讀2遍,。“12除以2”,。
4,、練一練。(除法算式的讀法,、看圖意說(shuō)出除法算式,。)
教師:大家讀得可真整齊。那么,,下邊這些除法算式你也會(huì)讀嗎,?
(1)我會(huì)讀。(1分鐘)
8÷212÷4 12÷2 20÷5
學(xué)生試讀:8除以2,、12除以4,、12除以2、20除以5,。個(gè)人讀,。
朋友、同學(xué)互相讀,。集體讀,。
教師:大家讀得真響亮,。我們已經(jīng)知道了,把一些東西平均分成幾份的時(shí)候,,可以請(qǐng)除號(hào)娃娃幫忙,,用除法計(jì)算。
下面,,看漂亮的圖片,,你能列出整齊的除法算式嗎?
(2)我能行,。(2分鐘)
平均分2份,,每份幾根?可以用什么方法來(lái)計(jì)算呀,?
18(÷)2
平均分成6份,,每份幾根?也可以用什么方法來(lái)計(jì)算呀,?幾除以幾呀,?
(18)(÷)(6)
學(xué)生:先說(shuō)說(shuō)圖意,再列式,??梢杂贸ㄓ?jì)算;
教師:把一些東西平均分成幾份,,求每份是多少,,可以用除法計(jì)算。
5,、寫(xiě)得數(shù)“6”,。 (2分鐘)
教師:大家讀得好,說(shuō)得也好,。哦,,瞧我們,這12根香蕉是分完了,,可我們的除法算式還沒(méi)有寫(xiě)完呢,。把12根香蕉平均分成2份,是“12÷2”,,分得的結(jié)果是什么,?
(屏顯“=”)
咱們應(yīng)該請(qǐng)哪個(gè)數(shù)字娃娃在等號(hào)后邊做客呢?
學(xué)生試說(shuō):分得的結(jié)果,,每份香蕉都是“6”根。
教師:分得的結(jié)果是“每份6根”,,把“6”寫(xiě)在等號(hào)的后邊,。
教師:分的是香蕉,,單位名稱(chēng)應(yīng)該是什么?
學(xué)生:根,。(屏顯:根,。)
教師:同學(xué)們,把12根香蕉平均分成2份,,求每份幾根,?
我們可以請(qǐng)什么運(yùn)算符號(hào)來(lái)幫忙?用什么方法計(jì)算,?
學(xué)生:請(qǐng)除號(hào),。用除法計(jì)算。
教師: 誰(shuí)能讀出完整的除法算式,,表示把12根香蕉平均分成2份,,每份6根。
學(xué)生:試讀,。和你的朋友比比誰(shuí)讀得最好,。
教師:我們把一些東西平均分成幾份,求每份是多少,,可以用除法計(jì)算,。
大家說(shuō),除法是不是很了不起呀,。
6,、除法算式各部分的名稱(chēng)。(3分鐘)
教師:同學(xué)們,,除法算式里,,除號(hào)娃娃已經(jīng)有了自己喜愛(ài)的名字——除號(hào),
(屏顯:除號(hào))
你知道嗎,?除法算式里其它的數(shù)字娃娃也想要個(gè)名字,。它們可都有自己好聽(tīng)的名字。你知道嗎,?
(屏顯:被除數(shù),、除數(shù)和商)
(1)除號(hào)前邊香蕉的總數(shù)“12”叫“被除數(shù)”。
(2)除號(hào)后邊表示平均分成2份的“2”叫“除數(shù)”,。
(3)等號(hào)后邊的分得的結(jié)果“6”叫“商”,。
三、這12根香蕉還可以怎樣分,?用除法算式表示,。
1、想一想。獨(dú)立完成,。
教師:香蕉可真香啊,,我們已經(jīng)把這12根香蕉平均分成了2份,分給了2只猴子,,每份6根,。如果不是2只猴子要吃香蕉,那可怎么辦,?你還可以怎樣分,?你能不能再想想辦法,把這12根香蕉平均分成不同的份數(shù),?
2,、說(shuō)一說(shuō)。先小組內(nèi)說(shuō)說(shuō),,再集體說(shuō)說(shuō),。
教師:把你的想法和你的同學(xué)說(shuō)說(shuō),最好能和別人想的不一樣,,那才了不起,。
學(xué)生匯報(bào):口答。
3,、分一分,,再列出除法算式。
教師:我想大家一定行,, 小組里的同學(xué)一塊來(lái),,有的出主意,有的擺圖片,,有的寫(xiě)除法算式,。比比哪個(gè)小組的分法多,誰(shuí)的除法算式最漂亮,。
學(xué)生交流,、操作:說(shuō)一說(shuō)、分一分,、寫(xiě)一寫(xiě),。(2分鐘)
教師:大眼睛,看老師,。
學(xué)生匯報(bào):實(shí)物投影操作兩題:12÷3=4(根) 12÷4=3(根)
其他口答:12÷6=2(根)12÷12= 1(根)12÷12=1(根)
教師:板演黑板,。(3分鐘)
四、閱讀課本p38《分香蕉》,。學(xué)生小結(jié),。(2分鐘)
教師:同學(xué)們真聰明,能把12根香蕉平均分成那么多不同份數(shù),列出那么多個(gè)整齊的除法算式,,真了不起,。這就是咱們今天學(xué)習(xí)的新課。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本p38——《分香蕉》,。大家邊玩邊學(xué)可高興了。那么,,你認(rèn)識(shí)了什么,,特別開(kāi)心?你學(xué)會(huì)了什么,,特別高興,?
學(xué)生:口答。
教師總結(jié):今天我們都認(rèn)識(shí)了除號(hào)和整齊的除法算式,。本領(lǐng)可大了,,收獲特別多。
正在這時(shí),,瞧,,誰(shuí)來(lái)了,噢,,是個(gè)可愛(ài)的小機(jī)靈,,它可關(guān)心大家了,它特別想知道大家在數(shù)學(xué)樂(lè)園里,,玩得開(kāi)心嗎,?學(xué)得高興嗎?小機(jī)靈想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們,,你們喜歡除號(hào)嗎,?會(huì)用除法計(jì)算了嗎?那小機(jī)靈可要考考我們了,,你能行嗎,?那咱們可要比試比試,看看誰(shuí)是今天數(shù)學(xué)樂(lè)園里的既開(kāi)心又聰明的“小小數(shù)學(xué)家”,?
五,、我是小小數(shù)學(xué)家。(屏顯:數(shù)學(xué)樂(lè)園)(2分鐘)
教師:數(shù)學(xué)樂(lè)園里真熱鬧,,男孩女孩都高興,,
有玩的、有吃的,,快來(lái)快來(lái)真開(kāi)心,。
你能提出哪些用除法解決的問(wèn)題?
教師:數(shù)學(xué)樂(lè)園里真有趣,都有誰(shuí)在里邊玩耍???這都有什么玩的?有什么好吃的,?
學(xué)生:口答,。有3個(gè)男孩和2個(gè)女孩
教師:這么多好玩的、好吃的,,你想把它們分給哪幾個(gè)可愛(ài)的小朋友?。磕苡贸ń鉀Q嗎,?要平均分成幾份呢,?和你的朋友一塊來(lái),想一想,、說(shuō)一說(shuō),、擺一擺、寫(xiě)一寫(xiě),??凑l(shuí)是最能干的“小小數(shù)學(xué)家”。
學(xué)生:交流意見(jiàn),、然后操作,,匯報(bào)。(3分鐘)
教師:大眼睛,,看老師,。
大家一定還有許多更好的想法。真是能干的“小小數(shù)學(xué)家”,。下課后還可以和你的老師,、同學(xué)慢慢地說(shuō)。
同學(xué)們,,數(shù)學(xué)樂(lè)園里真是有趣極了,,既好玩,又長(zhǎng)了本領(lǐng),?!靶⌒?shù)學(xué)家”們,咱們以后可要常到這兒來(lái)玩啊,。那咱們可一言為定了,。
六、開(kāi)放題,?!拔沂切C(jī)靈”(機(jī)動(dòng))
教師:這節(jié)課,,小朋友們勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦,。美麗的花兒要送給你,。
請(qǐng)大家?guī)屠蠋煶龀鲋饕猓o5個(gè)做得最棒的小朋友送小紅花,,要剪幾朵才夠送呀,?如果送多些呢?(屏顯)
你有好主意,,一定記得告訴我,。謝謝小朋友們,謝謝大家,。
七、下課,。
分香蕉反思 分香蕉說(shuō)課篇五
《分香蕉》教學(xué)反思
本節(jié)課采用從生活情境引入新課,。在學(xué)生不知道除法的情況下,從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)及學(xué)生從中積累了一些平均分的經(jīng)驗(yàn),,開(kāi)始認(rèn)識(shí)除法,。利用小組合作學(xué)習(xí),通過(guò)小組活動(dòng)的分一分,、說(shuō)一說(shuō),,體現(xiàn)讓學(xué)生在玩中學(xué)的理念。
小組活動(dòng)使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性及興趣給激發(fā)出來(lái)了,。教學(xué)成功的地方主要體現(xiàn)在貫徹了課改的新思想,表現(xiàn)在以下三個(gè)方面,。
1,、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。利用學(xué)生喜歡的童話(huà)故事引入新課,,不僅能激發(fā)他們的興趣,,而且還能很好地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
2,、教師是課堂的組織者,、引導(dǎo)者和合作者。大膽放手讓學(xué)生展開(kāi)對(duì)新課內(nèi)容的學(xué)習(xí),,只是適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo),、點(diǎn)拔,。教學(xué)中,應(yīng)充分尊重學(xué)生,,相信學(xué)生,,給學(xué)生提供充足的時(shí)間和思考的空間,以自主探索,、合作交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),。
3、讓學(xué)生動(dòng)手操作,,把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)生活化,,變枯燥的概念教學(xué)為有趣的動(dòng)手活動(dòng),學(xué)生感到有話(huà)可說(shuō),,有事情可做,,就能自主地探索、交流,。
《分香蕉》教學(xué)反思
這個(gè)學(xué)期由胡主任負(fù)責(zé)我們二年級(jí)的教學(xué)常規(guī)檢查,,我欣然接受了,只想在這個(gè)活動(dòng)中得到更多老師地指導(dǎo),,以求自己在教學(xué)藝術(shù)上的更大進(jìn)步,。
按照課時(shí)進(jìn)度我將要《分香蕉》這一課,可由于這是同學(xué)們初次接觸除法,,在教學(xué)上可能會(huì)存在一定難度,,本想給領(lǐng)導(dǎo)求求情,讓她下節(jié)課再聽(tīng),??上氲铰?tīng)課后可以得到更多老師的指導(dǎo),我決定就在今天讓同學(xué)們來(lái)認(rèn)識(shí)除法,。
本節(jié)課是要學(xué)生結(jié)合平均的具體情境與經(jīng)驗(yàn),,抽象出除法算式,掌握除法算式的讀法,、寫(xiě)法,,并認(rèn)識(shí)除法算式的各部分名稱(chēng)。會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的具體過(guò)程,。在學(xué)生還不知道除法的情況下,,從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),在操作水平上解決除法問(wèn)題的過(guò)程,。學(xué)生從中積累了一些平均分的經(jīng)驗(yàn),,開(kāi)始認(rèn)識(shí)除法。
課前,,我首先利用教材提供的情境 “小猴分香蕉”一故事情景導(dǎo)入新課,,然后讓學(xué)生用小棒代替香蕉分一分:12根香蕉平均分成2份,,每份幾根?由于有了分東西的基礎(chǔ),,學(xué)生很快分出結(jié)果,,這時(shí)我問(wèn):“你能不能用一個(gè)簡(jiǎn)潔的算式來(lái)表示?”這時(shí)有學(xué)生說(shuō)出:2×6=12,,很不想聽(tīng)到的答案居然被同學(xué)們說(shuō)了出來(lái),。這時(shí),我只好停下來(lái),,請(qǐng)另一位同學(xué)說(shuō)一說(shuō):剛才這位同學(xué)所列的算式到底求出的是什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢,?很快,同學(xué)們安靜了下來(lái),。思考之余,,大聲喊到:求的是一共有多少根香蕉?我緊接著重復(fù)了先前的提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)算式表示剛來(lái)我們把12根香蕉平均分成2份的過(guò)程和結(jié)果,。這時(shí)隱隱約約聽(tīng)到下面有同學(xué)在小聲的說(shuō)道“用除法”,。唉,我終于可以松一口氣了,!
這時(shí)學(xué)生才猛然想到所見(jiàn)過(guò)的除法算式,很快地舉起了小手,。教師寫(xiě)出除法算式,,引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)認(rèn)識(shí)除法的各部分名稱(chēng)。這樣培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,,掌握了學(xué)習(xí)方法,。在練習(xí)中我注重讓學(xué)生在操作中列出除法算式,并說(shuō)出每個(gè)部分的意義,??蛇€有少部分學(xué)生存在問(wèn)題:有的學(xué)生會(huì)擺,會(huì)圈,,卻不會(huì)列式,。有的學(xué)生會(huì)擺、會(huì)列式,,但卻不會(huì)說(shuō)各部分表示的意義,。還有的學(xué)生不知除數(shù)是誰(shuí)?如:把12根香蕉平均分成3份,,每份幾根,?他列式:12÷4=3,學(xué)生知道每份是4根,,可是動(dòng)筆列式時(shí)不知除以哪一個(gè)數(shù),,但是通過(guò)數(shù)數(shù)學(xué)生在括號(hào)里都能填正確,,這種情況必須具體學(xué)生具體分析,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。在以后的做題中慢慢積累經(jīng)驗(yàn),,逐步提高自己,。
我給任景業(yè)老師的留言
我在巡聽(tīng)二年級(jí)(北師大版)“分香蕉”一課時(shí),,主題圖是“把12根香蕉平均分給兩個(gè)猴子”教師讓學(xué)生動(dòng)手分一分的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生是兩個(gè),、兩個(gè)分小棒,,最后形成6小堆,。而老師強(qiáng)調(diào)的是兩小堆里有6個(gè)小棒,算式是:12÷2=6,。在“試一試”中(18根小棒平均分成2份,,每份幾根?)教師先讓學(xué)生圈一圈,,結(jié)果我發(fā)現(xiàn)又有很多的學(xué)生是兩個(gè)兩個(gè)地圈,,而教師巡視的時(shí)候也看到這種情況很是“著急”,反復(fù)強(qiáng)調(diào)是“平均分成了2份,,應(yīng)該圈幾個(gè),?9個(gè)吧!”這引起我的注意和思考:難道圈兩個(gè)就不對(duì)嗎,?圈兩個(gè)就是一個(gè)一個(gè)地拿放在一起,。拿了幾次結(jié)果就是幾,我想那些學(xué)生或許就是這樣想的吧,?和老師們交流的時(shí)候,,她們不太同意我的意見(jiàn)(我沒(méi)有教過(guò)低年級(jí))。請(qǐng)任老師給予指點(diǎn),。謝謝?。?/p>
謝謝一葉輕舟老師,,很難說(shuō)我的意見(jiàn)能給你具體的答案,,只談?wù)勛约簩?duì)這部分內(nèi)容的思考,供參考,。
小學(xué)生從具體實(shí)物的動(dòng)手操作到算式抽象是很難的事,。
先要有借助具體實(shí)物的動(dòng)手操作,然后才能脫離實(shí)物操作到心象操作,,再到抽象的算式,。教材注意到了這一點(diǎn),安排了幾節(jié)分一分:
第一節(jié)《分桃子》:8個(gè)桃子,,兩個(gè)猴子分,,數(shù)目較小,,沒(méi)有余數(shù)。
——借助于學(xué)具圓片,、木棒實(shí)物操作以及圖畫(huà),,讓學(xué)生圈一圈,連一連,。
第二節(jié)《分蘋(píng)果》:12個(gè)蘋(píng)果分到4個(gè)盤(pán)子中,,10個(gè)蘋(píng)果每3個(gè)裝一袋,數(shù)目相對(duì)較大,,分一分時(shí)有了余數(shù),。可以引導(dǎo)學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)與乘法口訣的聯(lián)系,。
——借助于具體操作或圖示,,分一分,圈一圈,,連一連,。
第三節(jié)《分糖果》:20塊糖果分給5個(gè)小朋友,大數(shù)目平均分,。試商,,平均分的合理性,策略的多樣性,。
——借助于具體操作,、圖示、表格,,分一分,圈一圈,,連一連,,填一填。
第四節(jié)《分香蕉》:12根香蕉,,兩只猴子分,。認(rèn)識(shí)除法意義和算式。
——借助于具體操作,、圖示,、算式。
從教材的編排看,,從實(shí)物操作到算式抽象,,一直是借助于具體操作和圖示。雖然前面已有了三節(jié)的教學(xué)作基礎(chǔ),,但學(xué)生的發(fā)展不會(huì)這么順利,,仍然需要一個(gè)過(guò)程,,由實(shí)物操作體會(huì)什么是平均分,然后,,他要擺脫實(shí)物操作,,到用心去想象著如何分,到把這個(gè)算式表達(dá)出來(lái),,看到算式知道且能想象到這個(gè)算式是什么意義,。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)不是容易事。我認(rèn)為,,三節(jié)課的鋪墊是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。
我聽(tīng)過(guò)一節(jié)《分桃子》,在學(xué)生解決分桃子問(wèn)題時(shí),,學(xué)生用圓片代表桃子,,很快得出了答案。但在解決第二個(gè)問(wèn)題給小狗分骨頭時(shí),,學(xué)生并沒(méi)有仿照上題的擺法再用手中的小圓片表示骨頭去做,,而是把圓片收起來(lái),換成了長(zhǎng)長(zhǎng)的小木棒,。我問(wèn)陪同的聽(tīng)課教師,,學(xué)生的小圓片有多少?他們說(shuō),,有二十片,,和小木棒的數(shù)量一樣多。學(xué)生把圓片換成小木棒,不是因?yàn)槭种械膱A片不夠用,而是因?yàn)殚L(zhǎng)形的小木棒比圓形的紙片與骨頭更相像,。他們還不知道用“圓形”的東西也可以代表“長(zhǎng)形”的東西,。他們并沒(méi)有意識(shí)到,手中的“一個(gè)”圓片也可以對(duì)應(yīng)于書(shū)上畫(huà)出的“一根”骨頭,。由此我們可以看出學(xué)生從具體實(shí)物的分一分到脫離實(shí)物的抽象有多么困難,。
這樣來(lái)看,教師先讓學(xué)生圈一圈,,結(jié)果發(fā)現(xiàn)又有很多的學(xué)生是兩個(gè)兩個(gè)地圈,,就是很自然的事情了。但為什么教師看到這種情況很是“著急”,,反復(fù)強(qiáng)調(diào)是“平均分成了2份,,應(yīng)該圈幾個(gè)?9個(gè)吧,!”我不知老師的想法,,只可做一猜想,老師在前面的分一分的幾節(jié)課中,已讓學(xué)生體會(huì)分一分與乘法口訣的聯(lián)系,,在上節(jié)分一分時(shí)已作過(guò)分一分的策略方面的比較(也就怎樣分可以一步到位,,簡(jiǎn)便快捷,不易出錯(cuò)),,學(xué)生應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)直接的結(jié)果“分9個(gè)”,。如果前面幾節(jié)課老師已有過(guò)這樣的要求,學(xué)生出現(xiàn)的情況與老師的預(yù)設(shè)不符,,老師當(dāng)然就會(huì)著急了,。
在具體的內(nèi)容的教學(xué)處理上,老師有調(diào)整的權(quán)力,。但我建議,,引出算式不要忙著做試一試,回過(guò)頭來(lái)再看《分糖果》《分桃子》《分蘋(píng)果》,,讓學(xué)生將前面的分一分寫(xiě)成算式,,使原有的經(jīng)驗(yàn)與新的知識(shí)結(jié)合起來(lái),不要象黑熊掰玉米,,掰一個(gè),,掉一個(gè)。成人的思維有聯(lián)系性,,小學(xué)生這方面還太弱,,需要我們教學(xué)中引導(dǎo)與示范。
你說(shuō)“那些學(xué)生或許就是這樣想的吧”,,我很贊同你的觀點(diǎn),,老師你可以這樣教,也可以那樣教,,但是最好的老師也不會(huì)阻擋學(xué)生不能這樣想,。這是規(guī)律,也是我們教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),,學(xué)生出現(xiàn)了這種想法,,我們要思考學(xué)生的基礎(chǔ)到了什么地方,只有明了這個(gè)問(wèn)題,,我們才可能給學(xué)生有效的指導(dǎo),否則,,就象兩個(gè)學(xué)生走到了不同的*路口,,你卻發(fā)出指令讓他們都同時(shí)向右拐一樣的荒唐。
再思考:
我詢(xún)問(wèn)了很多低年級(jí)老師關(guān)于“平均分”讓學(xué)生擺或圈的具體指導(dǎo)操作方法,。她們都說(shuō)是平均分成幾份就是圈幾個(gè)“大圈”,,然后讓學(xué)生可以“一個(gè)一個(gè)地拿或兩個(gè)兩個(gè)地拿”分別放進(jìn)大圈里,最后看一個(gè)大圈里有多少個(gè)結(jié)果就是幾。然而我多次聽(tīng)此類(lèi)的課時(shí)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在自主操作的時(shí)候總是喜歡“平均分成幾份”就首先拿出幾份放在一起作為一堆,,然后數(shù)出一共分成幾堆結(jié)果就是幾,。
有人說(shuō)老師那樣分是“平均分”而學(xué)生那樣分就是“包含除”。我不太贊成這種觀點(diǎn),。因?yàn)樵诤⒆拥乃季S里他并不知道什么“平均分”,、“包含除”這么專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)。對(duì)學(xué)生而言,,是一次圈起來(lái)9個(gè)方便呢,?還是一次拿兩個(gè)(就是平均分成兩份)圈在一起,然后再一次拿兩個(gè)(還是平均分成兩份)圈在一起……最后看分了幾次,,結(jié)果就是幾這種方法簡(jiǎn)便呢,?由此想到似水流年老師寫(xiě)的《 孩子的心是透明的玻璃》一篇文章,其實(shí)很多時(shí)候孩子的想法很簡(jiǎn)單,、很單純的,,只不過(guò)被我們成人想復(fù)雜了、繁瑣了,,抑或我們“根本沒(méi)朝簡(jiǎn)單的事實(shí)方面去想”吧,。
分香蕉反思 分香蕉說(shuō)課篇六
【教學(xué)內(nèi)容】北師大版數(shù)學(xué)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)38頁(yè)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、結(jié)合“分一分”的具體情境與經(jīng)驗(yàn),,抽象出除法算式,,體會(huì)除法運(yùn)算的意義。
2,、掌握除法算式的讀法,、寫(xiě)法,并記住除法算式各部分的名稱(chēng),。
3,、會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的具體過(guò)程。
【教材簡(jiǎn)析及設(shè)計(jì)說(shuō)明】
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是前面大量的等分活動(dòng),,學(xué)生積累了一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,,開(kāi)始用除法表示等分的過(guò)程,并介紹除法算式的讀法及各部分名稱(chēng),。教材通過(guò)小猴分香蕉的情境圖,,引導(dǎo)學(xué)生在分一分的過(guò)程中進(jìn)行思考和概括,建立除法算式與等分活動(dòng)聯(lián)系,,由于我校沒(méi)有多媒體,,很難直觀的再現(xiàn)小猴分香蕉的等分過(guò)程,用小棒代替又引不起學(xué)生足夠興趣(因?yàn)榍懊娴姆忠环只顒?dòng)絕大部分是借助于小棒完成),。因此,,我吧“分香蕉”的情境改為學(xué)生分組參加跳繩比賽,讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)分組方案,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)除法的意義,,知道除法算式的讀法及各部分名稱(chēng),,并體驗(yàn)數(shù)學(xué)于現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
【學(xué)習(xí)方式】自主探究 合作交流
【教學(xué)過(guò)程】
一,、創(chuàng)設(shè)情境
今天下午,,我們班要舉行跳繩比賽,根據(jù)報(bào)名人數(shù),,各組都有12人參加,,那么,怎樣組織比賽呢,?怎么樣平均分組才能使必死啊更好呢,?我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)設(shè)計(jì)這個(gè)方案,看看誰(shuí)是設(shè)計(jì)能手,?
二,、自主探索,合作交流,,構(gòu)建數(shù)學(xué)模型
1分組設(shè)計(jì)比賽方案
2,、匯報(bào)交流設(shè)計(jì)方案,師板書(shū)記錄,。
可能有以下分法
(1)平均分2組,,每組6人。
(2)平均分3組,,每組4人
(3)平均分4組,,每組3人
(4)平均分6組,每組2人
3,、建立等分活動(dòng)與除法算式的聯(lián)系
(1)根據(jù)板書(shū)(1),,把12人平均分成2組,每組6人,,可以列算式如下:
12÷2=6
(2)引導(dǎo)學(xué)生讀12÷2,,讀作12除以2
(3)學(xué)生自讀2遍,同桌互讀2遍
4,、認(rèn)識(shí)除法算式各部分名稱(chēng)
(1)根據(jù)以上分發(fā),,把12人平均分成6組,每組2人的除法算式是:12÷6=2,,除法各部分名稱(chēng)如下所示
12÷ 6 = 2
被除數(shù) 除號(hào) 除數(shù)商
(2)生齊讀除法算式,,同桌互相說(shuō)一說(shuō)12÷6=2各部分名稱(chēng)。
5,、四人小組交流生活中運(yùn)用除法的實(shí)例,進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。
三,、拓展運(yùn)用
師:客人們高興地走了,,猴媽媽夸兄弟倆真聰明。猴兄弟倆想:今天我們既招待了客人,,還學(xué)會(huì)了用除法算式來(lái)表示分一分的活動(dòng),,不知小朋友們是否學(xué)會(huì)了,咱倆去考考他們吧,!小朋友們,,你們敢接受小猴子的考驗(yàn)嗎?
生:(齊答)敢,。
1,、完成p38頁(yè)練一練
生先用筆在樹(shù)上圈一圈,然后根據(jù)圈的過(guò)程把除法算式列出來(lái),。
2,、出示小黑板
(1)平均分成2份,每份幾根,?□÷□=□(根)
(2)平均分成6份,,每份幾根? □÷□=□(根)
(3)每份3根,,有幾份,?□÷□=□(根)
(4)你還想怎樣分?把分的算式寫(xiě)出來(lái),。
3,、看圖寫(xiě)算式。
□÷□=□(盤(pán)) □÷□=□(個(gè))
四,、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么,?有什么感受,還有什么不滿(mǎn)意的地方,,請(qǐng)說(shuō)一說(shuō),。下午的跳繩比賽,就按你們?cè)O(shè)計(jì)的方案分組進(jìn)行
分香蕉反思 分香蕉說(shuō)課篇七
一,、說(shuō)教材,。
本單元是在學(xué)生已經(jīng)初步了解了乘法的意義,會(huì)用2—5的乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。在本課“分香蕉”之前教材創(chuàng)設(shè)了三個(gè)“分一分”的實(shí)踐活動(dòng),,通過(guò)“分桃子”、“分蘋(píng)果”,、“分糖果”等教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),,學(xué)生已經(jīng)會(huì)運(yùn)用具體的操作活動(dòng)解決生活中平均分的問(wèn)題,,深刻地體驗(yàn)到平均分的意義。本課主要是在前面豐富體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,,經(jīng)歷“平均分”具體操作的數(shù)學(xué)化過(guò)程,,體會(huì)除法的意義與應(yīng)用價(jià)值。從學(xué)生熟悉的“分香蕉”的活動(dòng)引出除法算式,,并把它與“平均分”的具體操作過(guò)程和結(jié)果聯(lián)系起來(lái),,從而使學(xué)生獲得對(duì)除法意義的初步理解。同時(shí),,介紹除法算式各部分的名稱(chēng)和意義,。這就是把直觀操作符號(hào)化、數(shù)學(xué)化,,使學(xué)生初步理解除法意義的過(guò)程,。
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗(yàn),,抽象出除法算式,,體會(huì)除法運(yùn)算的意義。
2,、掌握除法算式的讀法,、寫(xiě)法,并記住除法算式各部分的名稱(chēng),。
3,、會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的具體過(guò)程。
教學(xué)重難點(diǎn):用除法算式表示并解釋平均分的具體過(guò)程,。
二,、說(shuō)教法。
新課標(biāo)指出:數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法,,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者?;谶@樣的認(rèn)識(shí)和本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn),,首先要考慮的就是如何突出學(xué)生的主體地位,使他們成為課堂的主角,,主動(dòng)投入地學(xué)習(xí),。
1,、提供現(xiàn)實(shí)而有吸引力的學(xué)習(xí)背景。結(jié)合“分香蕉”的情境,,采用“問(wèn)題情境——建立模型——解釋,、應(yīng)用與拓展”的模式展開(kāi),讓學(xué)生經(jīng)歷除法算式的形成與應(yīng)用的過(guò)程,,從而更好地理解除法算式的意義,精心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境,,特別是引導(dǎo)學(xué)生思考,、尋找和發(fā)現(xiàn)除法與自己已有的生活體驗(yàn)之間的聯(lián)系,讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)是實(shí)實(shí)在在存在我們的生活中,,與生活息息相關(guān),,讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)是有用的,我們學(xué)的是有用的數(shù)學(xué),。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
2、多給學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),。讓學(xué)生多觀察,。數(shù)學(xué)雖不同于一些實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科,能讓學(xué)生直接觀察實(shí)驗(yàn)情況,,得出結(jié)論,,但除法算式的抽象概括,可以讓學(xué)生觀察圖片,、尋找信息來(lái)加深理解,,因?yàn)橐呀?jīng)有了前面3節(jié)課的平均分的操作活動(dòng),所以這節(jié)課以觀察為主,。讓學(xué)生多思考,。除法算式的提出與抽象,算是中每個(gè)數(shù)表示的意義,,算式表示的意義都需要學(xué)生多思考,。讓學(xué)生多說(shuō)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)基本上是數(shù)學(xué)思維活動(dòng),,而數(shù)學(xué)語(yǔ)言是數(shù)學(xué)思維的工具,,所以掌握數(shù)學(xué)語(yǔ)言是順利地、有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要基礎(chǔ)之一,,我們要求學(xué)生應(yīng)當(dāng)把對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的掌握同數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)緊密地結(jié)合起來(lái),,要訓(xùn)練學(xué)生多說(shuō)。我認(rèn)為,,課堂上學(xué)生的說(shuō),,比“做”更有意義,。“說(shuō)”是大腦思維內(nèi)容的具體再現(xiàn),,學(xué)生能既清楚又有條理的解題步驟地說(shuō)除法算式得意義,,對(duì)應(yīng)的平均分的過(guò)程說(shuō)出來(lái),才說(shuō)明學(xué)生真正地理解了,。課堂教學(xué)中,,教師的質(zhì)疑、設(shè)問(wèn)可討論,,問(wèn)題怎樣解決可討論,。通過(guò)討論,學(xué)生間充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,,達(dá)到交流進(jìn)而共同提高的效果。此外,,教學(xué)中讓學(xué)生多練習(xí),、多提問(wèn)、多板演等都可增加學(xué)生參與的機(jī)會(huì),,提高學(xué)習(xí)的效率,。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程,。
(一) 創(chuàng)設(shè)情境,。(課件出示情境主題圖)
師:你們瞧,這兩只小猴皺著眉頭正在發(fā)愁呢,!猜猜它們是為什么事發(fā)愁,?(學(xué)生自由猜一下)對(duì),它們?yōu)榉置媲暗南憬栋l(fā)愁,。猴哥哥和猴弟弟誰(shuí)也不肯吃虧,,想分的公平一些,你們說(shuō)怎么分才好呢,?——引出平均分
(設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)學(xué)生比較熟悉的分一分的情境,,符合學(xué)生幫助別人的心理,學(xué)生很容易進(jìn)入問(wèn)題的情境中,。)
(二)操作探究,。
平均分12根香蕉。
1,、分一分:
(1)用12根小棒代替香蕉平均分成2份,,請(qǐng)你分一分。
(2)你能用一句簡(jiǎn)單的話(huà)把剛才分的過(guò)程和結(jié)果說(shuō)一說(shuō)嗎,?(把12根香蕉平均分成2份,,每份6根)
(3)抽象除法算式:像這樣“把12根香蕉平均分成2份,,每份6根”可以用除法算式來(lái)表示。你知道怎么寫(xiě)嗎,?板書(shū):12÷2=6(根)
這個(gè)算式你會(huì)讀嗎,?(指名讀)
分別提問(wèn):12、2,、6分別表示什么意思,?÷表示什么意思?這個(gè)算式表示什么,?
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生已經(jīng)有了多次平均分的操作經(jīng)驗(yàn),,所以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,請(qǐng)學(xué)生用小棒擺獨(dú)立解決:12根香蕉平均分分成2份,,每份幾根?有了正確的答案后,,由教師寫(xiě)出相應(yīng)的除法算式,,是考慮到第一次出現(xiàn)除法算式,由教師出示規(guī)范的寫(xiě)法,,有一個(gè)先入為主的印象,,學(xué)生的記憶會(huì)比較深刻。對(duì)于算式中每個(gè)數(shù)的意義的解讀是非常重要的,,能促進(jìn)學(xué)生對(duì)具體平均分的過(guò)程及結(jié)果與抽象除法算式的聯(lián)系的理解,,也就是對(duì)除法意義的理解有了現(xiàn)實(shí)的依托。只有解釋清楚除法算式中每個(gè)數(shù)的意義才算是理解了除法的意義,。所以應(yīng)該重點(diǎn)讓學(xué)生解釋表達(dá),。)
2、如果又來(lái)了一只猴子,,你怎么把這些香蕉平均分呢,?分的過(guò)程和結(jié)果又怎么說(shuō)呢?獨(dú)立分——同桌互相說(shuō),。
你會(huì)列出相應(yīng)的除法算式嗎,?板書(shū):12÷3=4(根)
分別提問(wèn):12、3,、4分別表示什么意思,?這個(gè)算式表示什么?
指名學(xué)生回答——自由地說(shuō)一說(shuō)
(設(shè)計(jì)意圖:在前面的環(huán)節(jié)中,,由教師抽象出除法算式,,并給了學(xué)生解釋理解的空間,在學(xué)生的頭腦中已經(jīng)初步建立了解決類(lèi)似平均分問(wèn)題的模型,,接著繼續(xù)獨(dú)立解決:12根香蕉平均分成3份,,每份幾根,?并讓學(xué)生嘗試寫(xiě)出相應(yīng)的除法算式來(lái)表示平均分的過(guò)程與結(jié)果,說(shuō)一說(shuō)它表示的實(shí)際意義,,結(jié)合具體情境描述除法算式的意義是不容忽視的,。第二次平均分之后就讓學(xué)生嘗試寫(xiě)除法算式,在此基礎(chǔ)上,,向?qū)W生介紹除法算式中各部分的名稱(chēng),。是對(duì)模型進(jìn)一步的建立與鞏固。)
每個(gè)小朋友都有自己的名字,,除法算式中各個(gè)部分也有自己的名字,,誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師說(shuō)一說(shuō)?(板書(shū))
4,、你還會(huì)把這12根香蕉平均分成幾份,?
獨(dú)立分——輕輕說(shuō)——用除法算式表示
全班交流(板書(shū))
(設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)平均分用相應(yīng)的除法算式表示這個(gè)模型的更進(jìn)一步鞏固。在這個(gè)過(guò)程中有無(wú)聲的操作,,有有聲的語(yǔ)言,,有動(dòng)筆的練習(xí),可以說(shuō),,學(xué)生通過(guò)這樣的活動(dòng)把平均分的具體操作與抽象的除法算式進(jìn)行了很充分的聯(lián)接,,對(duì)于除法意義的理解會(huì)比較扎實(shí)到位。)
(三)闖關(guān)游戲
師:你們幫小猴解決了煩惱,,他們非常感謝你們呢,!想邀請(qǐng)你們和它們一起去闖智力關(guān),你們?cè)敢馊幔?/p>
1,、看圖列式(課件),。
2、說(shuō)一說(shuō),,分一分,。(看課件說(shuō),在練習(xí)紙上分一分)
3,、看算式,,分一分。
(四)課堂總結(jié):1,、今天你有什么收獲,?和大家分享一下。
(機(jī)動(dòng))排座位:馬上就要召開(kāi)校運(yùn)動(dòng)會(huì)了,,準(zhǔn)備邀請(qǐng)18位二年級(jí)的家長(zhǎng)來(lái)觀看,,校長(zhǎng)把安排座位的工作交給我們班去完成,你認(rèn)為這怎么排比較合適?說(shuō)說(shuō)你的理由,。
(設(shè)計(jì)意圖:這是對(duì)模型解釋?xiě)?yīng)用的過(guò)程,,有正向的看平均分圖列相應(yīng)除法算式的練習(xí),有逆向的看算式進(jìn)行平均分的圈一圈的練習(xí),,在正向和逆向的思維碰撞中對(duì)于除法運(yùn)算的意義將達(dá)到更深刻的理解與應(yīng)用,。)
分香蕉反思 分香蕉說(shuō)課篇八
一.教材解讀:學(xué)生經(jīng)歷“分桃子”“分蘋(píng)果”“分糖果”等教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),對(duì)“平均分”有了一定的認(rèn)識(shí),,從本節(jié)開(kāi)始把“平均分”轉(zhuǎn)換為列除法算式表示,,從而理解除法與平均分的聯(lián)系,初步體會(huì)除法的意義,。
二.學(xué)情分析:學(xué)生年齡小開(kāi)始接觸除法要有一定困難,,所以要通過(guò)多媒體教學(xué)直觀演示和學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)[一擺數(shù)一數(shù)來(lái)體會(huì)除法的意義
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗(yàn),,抽象出除法算式,,體會(huì)除法運(yùn)算的意義。
2,、掌握除法算式的讀法,、寫(xiě)法,并認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱(chēng),。
3、會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的具體過(guò)程,。
4,、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題與數(shù)學(xué)思考的能力。
重點(diǎn):除法算式的讀寫(xiě)法和各部分的名稱(chēng)及除法的意義,。
難點(diǎn):用除法表示等分的過(guò)程,。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)儀器及自制課件
學(xué)具準(zhǔn)備:香蕉圖片12張,小棒1袋,。
教學(xué)過(guò)程:
一,、情境創(chuàng)設(shè)
同學(xué)們你們家里來(lái)過(guò)客人嗎?通常你用什么來(lái)招待客人呢,?
你們真是熱情,、懂禮貌的好孩子。你們知道嗎,,今天,,智慧老人家來(lái)了兩位特殊的客人,既不是淘氣和笑笑,,也不是機(jī)靈狗,,而是兩只可愛(ài)的小猴子。智慧老人拿出又大又長(zhǎng)的香蕉給他們當(dāng)午餐,看一看有多少根香蕉,?你是怎么看出來(lái)的,?要把12根香蕉分給2只小猴子,怎樣分才公平呢,?(平均分)誰(shuí)能說(shuō)一下什么是平均分,?智慧老人想請(qǐng)我們班的小朋友來(lái)幫忙分香蕉,你們?cè)敢鈫??好,,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“分香蕉”。
二,、問(wèn)題情境
活動(dòng)一:用小棒代替香蕉分一分,。
1、請(qǐng)你用學(xué)具代替香蕉分一分,。
2,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你分的結(jié)果?
3,、如果我們都沒(méi)有學(xué)具可怎么辦,?大家還有沒(méi)有別的方法,知道把12根香蕉平均分成2份,,每份是6根嗎,?
4、你真了不起,。大家知道嗎,,把一些東西平均分成幾份,求每份是多少,,可以用除法計(jì)算,。
(屏顯:12÷2) ÷叫什么名字? 除號(hào)長(zhǎng)什么模樣???
(中間有一橫,上面有一個(gè)小圓點(diǎn),,下面也有一個(gè)小圓點(diǎn),,大小一樣,對(duì)得很整齊,。領(lǐng)學(xué)生讀2遍——“除號(hào)”)
4,、除法算式的讀法和各部分的名稱(chēng)。
12是表示什么,?這2又表示什么,?
“12”是平均分的香蕉的總數(shù),,寫(xiě)在了除號(hào)的前邊。 “2”是表示平均分成的份數(shù),。寫(xiě)在除號(hào)的后邊,。
瞧瞧,我們的除法算式站得多整齊呀,。它就能表示把12根香蕉平均分成了2份,。你知道,這個(gè)除法算式該怎樣讀嗎,?
這個(gè)除法算式讀作:12除以2,。(跟讀2遍。)分得的結(jié)果是“每份6根”,,把“6”寫(xiě)在等號(hào)的后邊,。
分的是香蕉,單位名稱(chēng)應(yīng)該是什么,?
5,、練一練。(除法算式的讀法,、看圖意說(shuō)出除法算式,。)
大家讀得可真整齊。那么,,下邊這些除法算式你也會(huì)讀嗎,?
(1)我會(huì)讀。
6÷2 10÷5 18÷4 20÷5
大家讀得真響亮,。我們已經(jīng)知道了,,把一些東西平均分成幾份的時(shí)候,用除法計(jì)算,。
活動(dòng)二:把12根香蕉平均分成3份,,每份4根,。
1,、如果今天,智慧老人家來(lái)的不是2只小猴子,,而是3只,,那12根香蕉,又該怎樣分呢,?我想大家一定行,, 小組里的同學(xué)一塊來(lái),組長(zhǎng)做好分工和組織,,一人出主意,,一人擺圖片,一人寫(xiě)除法算式,,。比比哪個(gè)小組的分法多,誰(shuí)的除法算式最漂亮,。
學(xué)生交流,、操作:說(shuō)一說(shuō)、分一分,、寫(xiě)一寫(xiě),。
板書(shū): 12÷3=4(根) 算式表示什么?
同學(xué)們,,除法算式里,,除號(hào)娃娃已經(jīng)有了自己喜愛(ài)的名字——除號(hào),(屏顯:除號(hào))
你知道嗎,?除法算式里其它的數(shù)字也都有自己好聽(tīng)的名字,。你知道嗎?
(1)除號(hào)前邊香蕉的總數(shù)“12”叫“被除數(shù)”,。
(2)除號(hào)后邊表示平均分成2份的“2”叫“除數(shù)”,。
(3)等號(hào)后邊的分得的結(jié)果“6”叫“商”。
活動(dòng)三:小組交流其他分法,。
12根香蕉除了可以平均分成2份,,或平均分成3份,還可以平均分成幾份,?
①把12根香蕉平均分成4份,,每份是3。算式:12÷4=3(根)
②把12根香蕉平均分成6份,,每份是2,。算式:12÷6=2(根)
③把12根香蕉平均分成12份,每份1根,,算式:12÷12=1(根)
教 師:同學(xué)們真聰明,,能把12根香蕉平均分成那么多不同份數(shù),列出那么多個(gè)整齊的除法算式,,真了不起,。這就是咱們今天學(xué)習(xí)的新課。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本p38——《分香蕉》,。大家邊玩邊學(xué)可高興了,。那么,你認(rèn)識(shí)了什么,,特別開(kāi)心,?你學(xué)會(huì)了什么,,特別高興?
教師總結(jié):今天我們都認(rèn)識(shí)了除號(hào)和整齊的除法算式,。
三,、鞏固深化
1、幫助小兔分木材,。
(1)大森林里小兔家正在裝修房子,,它要把這18根木材平均分成2份,可它弄不清每份有幾根,。你們能幫助它嗎,?18÷2=9(根)
(2)這18根木材除了平均分成2份,還可以平均分成幾份呢,?
18÷3=6(根),;18÷6=3(根);18÷9=2(根)
2,、幫助小刺猬分果子,。
(1)仔細(xì)觀察圖,提數(shù)學(xué)問(wèn)題,。(12個(gè)果子平均分給4只小刺猬,,每只小刺猬運(yùn)幾個(gè)果子?)
(2)根據(jù)圖意列算式,,并說(shuō)出你是怎樣知道商是多少的,?
四、實(shí)踐應(yīng)用
調(diào)查生活中哪些問(wèn)題可以用除法算式來(lái)表示,。
你有什么收獲,?
分香蕉反思 分香蕉說(shuō)課篇九
教學(xué)內(nèi)容:北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第38頁(yè)分香蕉除法的認(rèn)識(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.進(jìn)一步體驗(yàn)除法的意義,建立除法算式與等分活動(dòng)之間的聯(lián)系,。
2.認(rèn)識(shí)除法各部分的名稱(chēng),,能正確讀寫(xiě)除法算式。理解除法算式所表示的意義,。
3.通過(guò)分一分和活動(dòng),,培養(yǎng)學(xué)生思考與初步抽象概括的能力。
情感目標(biāo):
1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言,,尊重他人,。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。
教學(xué)重、難點(diǎn):建立除法算式與等分活動(dòng)之間的聯(lián)系,。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件 20根小棒
教學(xué)過(guò)程:
一,、 故事引入
兩只可愛(ài)的小猴今天又來(lái)請(qǐng)同學(xué)幫忙了,,它們帶來(lái)了12個(gè)香蕉,想請(qǐng)同學(xué)們幫忙分一分,,同學(xué)們你們?cè)敢鈳兔??(出示:分香蕉?/p>
二、新授課
1.分一分:用小棒代替香蕉,,請(qǐng)你分一分,。
l 獨(dú)立分一分。
l指名說(shuō)一說(shuō)分的過(guò)程,。
師引導(dǎo):象這樣把12根香蕉平均分成2份,,每份6根。我們把這個(gè)分的過(guò)程也用一種方法來(lái)表示,,那就是除法,,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)除法的認(rèn)識(shí)。(出示課題:除法的認(rèn)識(shí))
2. 學(xué)習(xí)除法算式的書(shū)寫(xiě)
師:這個(gè)除法算式怎么寫(xiě)呢,?師邊講解邊板書(shū)出除法算式,。
12 ÷ 2 =6(根)把12根香蕉平均分成2份,每份6根,。
1)認(rèn)識(shí)除號(hào)
2)讀一讀除法算式,。
3.學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱(chēng)
師:那把12根香蕉平均分成3份怎么分呢?先用小棒分一分,,再想一想
用除法算式怎樣表示,?出示12÷3=4(根)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式表示的意思。
師:我們前面學(xué)的加,、減,、乘每個(gè)部分都有自己的名稱(chēng),除法各部分也有自己的名稱(chēng),。
講解:除號(hào)前面的數(shù)叫被除數(shù),,除號(hào)后面的數(shù)叫除數(shù),等號(hào)后面的數(shù)叫商,。
同桌互相說(shuō)一說(shuō):被除數(shù),、除數(shù),、商在算式中的什么位置?
l 結(jié)合除法算式說(shuō)一說(shuō)各部分的名稱(chēng)。
三,、 鞏固練習(xí)
1、分一分,,算一算
師:我們把12根香蕉平均分成了2份,、3份,還可以怎樣分,?同桌互相分一分,,列出算式,,并說(shuō)出算式表示的意思。
師:想一想,,怎樣分才能用除法計(jì)算,。
2、 練一練
說(shuō)一說(shuō),,題目的要求是什么,?獨(dú)立完成。集體反饋,。說(shuō)一說(shuō)算式表示的意義,。
四、 總結(jié):今天我們通過(guò)幫小猴分香蕉,,你學(xué)會(huì)了什么,?
分香蕉反思 分香蕉說(shuō)課篇十
《分香蕉》教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:結(jié)合平均的具體情境與經(jīng)驗(yàn),抽象出除法算式,,掌握除法算式的讀法,、寫(xiě)法,并認(rèn)識(shí)除法算式的各部分名稱(chēng),。會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的具體過(guò)程,。
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“分桃子”“分蘋(píng)果”“分糖果”的平均分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的,是在學(xué)生還不知道除法的情況下,,從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),,在操作水平上解決除法問(wèn)題的過(guò)程。學(xué)生從中積累了一些平均分的經(jīng)驗(yàn),,開(kāi)始認(rèn)識(shí)除法,。
首先利用“分香蕉” 的具體情境,開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。讓學(xué)生用小棒代替香蕉分一分:12根香蕉平均分成2份,,每份幾根?由于有了分東西的基礎(chǔ),,學(xué)生很快分出結(jié)果,,這時(shí)我問(wèn):“你能不能用一個(gè)簡(jiǎn)潔的算式來(lái)表示?”學(xué)生很快說(shuō)出算式,,教師寫(xiě)出除法算式,,引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)認(rèn)識(shí)除法的各部分名稱(chēng)。這樣培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,,掌握了學(xué)習(xí)方法,。在練習(xí)中我注重讓學(xué)生在操作中列出除法算式,并說(shuō)出每個(gè)部分的意義??蛇€有少部分學(xué)生存在問(wèn)題:像我班韓子宣,萬(wàn)雄飛等同學(xué)會(huì)擺、會(huì)列式,,但卻不會(huì)說(shuō)各部分表示的意義,。還有的學(xué)生不知除數(shù)是誰(shuí)?如:把12根香蕉平均分成3份,,每份幾根,?他列式:12÷4=3,學(xué)生知道每份是4根,,可是動(dòng)筆列式時(shí)不知除以哪一個(gè)數(shù),,在今后的教學(xué)中,還要加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),。
《分香蕉》教學(xué)反思
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“分桃子”“分蘋(píng)果”“分糖果”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。學(xué)生對(duì)大量物體的等分已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn),從學(xué)生對(duì)“分香蕉”的具體情境,,抽象出除法算式,,掌握除法算式的讀法、寫(xiě)法,,并認(rèn)識(shí)除法算式的各部分名稱(chēng),。會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的具體過(guò)程。在學(xué)生還不知道除法的情況下,,從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),,在操作水平上解決除法問(wèn)題的過(guò)程。學(xué)生從中積累了一些平均分的經(jīng)驗(yàn),,開(kāi)始認(rèn)識(shí)除法,。
本節(jié)課我聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,。利用孩子喜歡的故事引入新課,不僅能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,,而且還能讓孩子們很好地展示自己的智慧,。我現(xiàn)在采取的是接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。引入新課時(shí),,讓孩子進(jìn)一步加深理解把一個(gè)物體平均分的意義,,讓孩子直接說(shuō)出除法算式。 在此基礎(chǔ)上,,讓孩子動(dòng)手操作探究除法算式各部分表示的意義,!讓孩子在實(shí)踐中,體驗(yàn)總數(shù)的不同分法:如:把12根小棒平均分成2份,、3份,、4份,、6份、12份時(shí),,每份得到的是不同的個(gè)數(shù),。同時(shí),讓孩子學(xué)會(huì)用小棒練習(xí)它們的分法,。在教學(xué)中我大膽放手讓孩子展開(kāi)對(duì)新內(nèi)容的學(xué)習(xí),,分一分、擺一擺,、說(shuō)一說(shuō),、寫(xiě)一寫(xiě),我只適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)和點(diǎn)撥,,我相信孩子,,給他們充足的時(shí)間和思考的空間,自主探索,、合作交流,。讓學(xué)生的潛能得到一定的開(kāi)發(fā)。
當(dāng)然這節(jié)課上完后總體的感覺(jué)不是很好,,上完課我就及時(shí)對(duì)這節(jié)課做了反思,,不足的地方還很多:
1、在備這節(jié)課時(shí)的思路還是比較清晰的,,但是對(duì)要以學(xué)生的角度去思考,,去設(shè)問(wèn)題考慮的不是很全面,在提出問(wèn)題時(shí)語(yǔ)言有幾處不到位,,比如:從“分一分”“擺一擺”中引出除法,,當(dāng)時(shí)設(shè)想的是“同學(xué)們的分法都很好,那你們知道把一些東西平均分成幾份,,求每份是多少,,可以怎樣來(lái)計(jì)算?”而在上課時(shí)說(shuō)成了“用小棒分是不是很麻煩,,那你們誰(shuí)能用一種簡(jiǎn)單的方法計(jì)算”這個(gè)問(wèn)題說(shuō)的很沒(méi)有水平,,說(shuō)明我對(duì)教材的挖掘還是不夠。
2,、這節(jié)課是要在具體的情境中理解除法的意義,,從平均分來(lái)引出除法,在我提出兩只小猴子爭(zhēng)吵怎么分時(shí),,學(xué)生回答平均分,,緊接著我有提問(wèn)“那誰(shuí)知道什么是平均分?”有一學(xué)生這樣回答“平均分就是每份分的一樣多”,學(xué)生這個(gè)問(wèn)題回答的很不錯(cuò)可是我沒(méi)有抓住,,應(yīng)該抓住這個(gè)問(wèn)題來(lái)再次強(qiáng)調(diào)分均分的含義,,讓孩子更具體理解平均分,為下面的環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ),。
3,、建立平均分的意義也是很重要的,要讓孩子在具體的情境中知道在這個(gè)除法算式中每個(gè)數(shù)代表的意義,,此處考慮的不是很到位,,在本節(jié)課中還有一個(gè)重點(diǎn)就是包含分,,可是我對(duì)這個(gè)重點(diǎn)沒(méi)有抓住,,以至于學(xué)生對(duì)此處的概念比較模糊,在遇到問(wèn)題是不知道怎樣去選除數(shù),,總是把除數(shù)和商搞混,。
4、這節(jié)課是用“分一分”來(lái)引出除法的,,所以在學(xué)生用小棒分完之后應(yīng)強(qiáng)調(diào)分的結(jié)果,,平均分重點(diǎn)是在結(jié)果,而在此處我沒(méi)有重視,,以至于在學(xué)生分的時(shí)候就不知道怎么去分,,例如:用12跟小棒代替香蕉來(lái)分給兩只猴子,有一位孩子是這樣分的,,先給同桌4 根,,再給自己4根,可是剩下4根不夠分了,。
5,、數(shù)學(xué)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,提出問(wèn)題,,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題很重要,,可以讓學(xué)生自己去從主題圖中去思考!
這些都是有待在以后的教學(xué)中,,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,不斷提高教育教學(xué)水平。
《分香蕉》教學(xué)反思
經(jīng)過(guò)前面幾節(jié)“分一分”的除法意義的感受課,,這節(jié)課是在學(xué)生還不知道除法的情況下,,從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),在操作水平上解決除法問(wèn)題的過(guò)程,。學(xué)生從中積累了一些平均分的經(jīng)驗(yàn),,開(kāi)始認(rèn)識(shí)除法。
首先利用教材提供的情境,開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。讓學(xué)生用小棒代替香蕉分一分:12根香蕉平均分成2份,,每份幾根?由于有了分東西的基礎(chǔ),,學(xué)生很快分出結(jié)果,,這時(shí)我問(wèn):“你能不能用一個(gè)簡(jiǎn)潔的算式來(lái)表示?”學(xué)生很快說(shuō)出算式,,教師寫(xiě)出除法算式,,引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)認(rèn)識(shí)除法的各部分名稱(chēng)。這樣培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,,掌握了學(xué)習(xí)方法,。在練習(xí)中我注重讓學(xué)生在操作中列出除法算式,并說(shuō)出每個(gè)部分的意義,??蛇€有少部分學(xué)生存在問(wèn)題:有的學(xué)生會(huì)擺,會(huì)圈,,卻不會(huì)列式,。有的學(xué)生會(huì)擺、會(huì)列式,,但卻不會(huì)說(shuō)各部分表示的意義,。還有的學(xué)生不知除數(shù)是誰(shuí)?如:把12根香蕉平均分成3份,,每份幾根,?他列式:12÷4=3,學(xué)生知道每份是4根,,可是動(dòng)筆列式時(shí)不知除以哪一個(gè)數(shù)等等,,這讓我相當(dāng)?shù)目鄲灐?
針對(duì)以上部分學(xué)生沒(méi)能很好的掌握的種種情況,我做了以下總結(jié): 在前面幾節(jié)的感受課中未能把分東西時(shí)的總數(shù),,份數(shù)和每份數(shù)明確,。在前面的感受課中應(yīng)讓學(xué)生邊分邊說(shuō)分的過(guò)程,和明確分東西有一個(gè)分的總數(shù),,還有分成的份數(shù)及每份分得的數(shù)量,。
另外,在教學(xué)中未能給學(xué)生以充足的時(shí)間討論交流除法算式的意義,。例如,,讓學(xué)生用12個(gè)圓片代替香蕉平均分成2份,每份是6個(gè),。再指出這樣的過(guò)程可用一個(gè)算式(12÷2=6)來(lái)表示,。教學(xué)時(shí)如能在這個(gè)環(huán)節(jié)后增加一個(gè)“小組活動(dòng)”讓學(xué)生通過(guò)充分的交流討論算式的意義,,或結(jié)合小猴子分香蕉的情境來(lái)說(shuō)說(shuō)算式的意義,相信學(xué)生對(duì)本課的難點(diǎn)就能迎刃而解了,。
另外,還要多放手讓孩子們自己去尋找解決問(wèn)題的方法,,這樣會(huì)一舉兩得,。
分香蕉反思 分香蕉說(shuō)課篇十一
一、分分填填,,溫故鋪墊
師:昨天我們學(xué)了什么內(nèi)容,?
生答:(分桃子、一樣多,、平均分)
師:學(xué)得咋樣,?
生:好。
師:淘氣今天可要考考你,。
出示課件:考考你
1.填空:
二六( ) ( )十二 三六( ) ( )十八
3×( )=12 ×5=15 5×( )=30 ( )×4=16 ( )×6=18 ( )×9=9
2.☆☆☆☆☆☆
(1)平均分給了三個(gè)人,,每人分(?。﹤€(gè),。 (生:每人分2個(gè),。)
(2)每人分三個(gè),,可以分給( )人,。(生:可以分給2個(gè)人,。)
( 學(xué)生獨(dú)立思考然后班級(jí)回報(bào))
(由“考考你”入手,既復(fù)習(xí)了平均分,又為新知的學(xué)習(xí)找到了知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),,為新課的順利進(jìn)行做好鋪墊,。)
二、情景創(chuàng)設(shè)課題引入
師:(出示課件)看,,老師今天帶誰(shuí)來(lái)了,?
生:小猴子
師:你們知道小猴子喜歡吃什么嗎?
生:香蕉
師:板書(shū)課題:—— 香蕉
(充分利用課件,給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,。)
三、問(wèn)題探究
1,、看一看,、找一找
師:(課件演示:我能行)認(rèn)真看圖,找一找有哪些數(shù)學(xué)信息?
生1:12根香蕉。
生2:2只小猴,、一只猴媽媽,。
師:看得真仔細(xì),。今天,猴媽媽給猴兄弟倆準(zhǔn)備的早餐是香蕉,,猴媽媽可犯愁了,,怎樣分才公平呢?你們能幫幫它嗎,?
生:能,,平均分。
(師補(bǔ)充課題:分香蕉)
2.圈一圈,,說(shuō)一說(shuō),。
師:你們是怎么分的?
生:圈一圈,。
師:每只小猴分得幾根,?
生:6根。
師:對(duì)不對(duì)呢,?火眼金睛的大圣來(lái)了,,請(qǐng)他做裁判。(演示課件)
生:對(duì),。(拍手表?yè)P(yáng))
3.讀一讀,,認(rèn)一認(rèn)。
師:像這樣,,把12根香蕉平均分成2份用圈一圈的辦法知道每份是6根,。笑笑可不同意這種辦法。你們想知道笑笑有什么好辦法嗎,?
生:想,。
(演示課件:12÷2=6(根))
師:12,2,,6分別表示什么,?
生:12表示有12根香蕉,2表示兩只小猴,,6表示每只分得6根,。
師:誰(shuí)知道這個(gè)算式怎么讀?
生:讀作“十二除以二等于六”,。
(師板書(shū):“12÷2”讀作“12除以2”,。)
師:我們看笑笑是怎么讀的。
(全班同學(xué)跟笑笑一起讀)
師:(演示課件)淘氣又給我們帶了一個(gè)問(wèn)題:12根香蕉,,每4根裝1盤(pán)需要幾個(gè)盤(pán)子,?
生:4個(gè)盤(pán)子。
師:這個(gè)算式中各部分叫什么名字,?
生:不知道
師:像起名字一樣我們給這個(gè)算式中各部分都起個(gè)名字好不好,?
生:好
師:還是讓淘氣告訴你們吧,。
(動(dòng)畫(huà)演示課件:12 ÷ 4 = 3(根))
被 除 除 商
除
數(shù) 號(hào) 數(shù)
師:誰(shuí)敢上講臺(tái)教教大家嗎?
(生教)
師:大家會(huì)認(rèn)了嗎,?同桌互相說(shuō)一遍,。
四、體驗(yàn)感悟
師:到了中午,,猴兄弟家來(lái)了客人,,猴媽媽把剩下的12根香蕉全部拿了出來(lái),讓兄弟倆平均分給客人吃,。猜一猜,,兄弟倆是怎樣分的呢?它們家來(lái)了幾位客人,?把你的想法用除法算式表示出來(lái),。小組討論,先分一分,,再寫(xiě)算式,。
學(xué)生匯報(bào):
生1:小猴家來(lái)了6位客人,每人2根,。算式是:12÷6=2(根),。
生2:小猴家來(lái)了4位客人,每人3根,。算式是:12÷4=3(根),。
生3:小猴家來(lái)了3位客人,,每人4根,。算式是:12÷3=4(根)。
生4:小猴家來(lái)了2位客人,,每人6根,。算式是:12÷2=6(根)。
教師出示課件: “齊天大圣”來(lái)幫忙,,補(bǔ)充并訂正結(jié)果,。
12÷6=2(根)
12÷4=3(根)
12÷3=4(根)
12÷2=6(根)
12÷12=1(根)
(老師補(bǔ)充:小猴家來(lái)了12位客人,每人1根,。算式是:12÷12=1(根),。)
師:你能說(shuō)出算式各部分的名稱(chēng)嗎?(教師指著算式2 ,。)
生:12是被除數(shù),,4是除數(shù),3是商,。
(充分利用課件,,通過(guò)幫猴子分香焦把學(xué)生吸引到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái),,然后通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手圈一圈、說(shuō)一說(shuō),、淘氣和笑笑來(lái)幫忙等活動(dòng),,使學(xué)生進(jìn)一步理解了除法的意義,掌握了平均分與除法算式的關(guān)系,,并會(huì)讀,、寫(xiě)除法算式,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程教師充分讓學(xué)生自己去探索,,尊重學(xué)生,,為學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了時(shí)間和空間。)
五,、實(shí)踐應(yīng)用
1,、把( )根蠟燭平均分成( )份,每份是( )根,。
列式:( )÷( )= ( ) (根)
2,、把( )個(gè)蘋(píng)果平均分成( )份,每份是(?。﹤€(gè),。
( )÷(?。健,。▊€(gè))
3、火眼金睛(列式對(duì)的打√)
12個(gè)草莓裝3盤(pán),,每盤(pán)裝幾個(gè),?12÷2=6(個(gè)) ( )12÷3=4(個(gè)) ( )
把18根骨頭平均分給6只小狗。平均每只小狗得幾根骨頭,?
18÷2=9(根) ( )18÷6=3(根) ( )
4,、把12根筷子平均分成2份,每份幾根,?
( )÷( )= (根)
平均分成6份,,每份幾根? ( )÷( )=( )(根)
5,、教師巡視,,課件訂正
(練習(xí)設(shè)計(jì)層次分明,形式多樣,,集實(shí)用性和趣味性于一體,,使枯燥的數(shù)字更具情趣,同時(shí)進(jìn)一步鞏固了今天所學(xué)的知識(shí),。)
六,、小結(jié)
師:小猴子今天有很多的收獲,,你們呢? 能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎,?
(學(xué)生談收獲)
師:學(xué)習(xí)了平均分可以用除法表示,,學(xué)會(huì)了寫(xiě)、讀除法算式,,記住了除法算式各部分的名稱(chēng),。
〖教學(xué)反思〗
這節(jié)課學(xué)生興趣濃厚,學(xué)得積極主動(dòng),,但也有些不足之處,。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1,、密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,。利用學(xué)生喜歡火眼金睛的大圣引入新課,,激發(fā)他們的興趣。
2,、教師是課堂的組織者,、引導(dǎo)者和合作者。我根據(jù)學(xué)生的個(gè)人知識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn),,大膽放手讓學(xué)生展開(kāi)對(duì)新課內(nèi)容的學(xué)習(xí),,我只是適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)、點(diǎn)撥,。教學(xué)中,,我充分尊重學(xué)生,相信學(xué)生,,給學(xué)生提供充足的時(shí)間和思考空間,,以自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生的參與程度,。
3、 充分利用課件,,給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)生活化,,變枯燥的計(jì)算教學(xué)為有趣的動(dòng)手活動(dòng),, 充分體現(xiàn)“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、用以生活,,數(shù)學(xué)就在我身邊”,。
4,、在體會(huì)除法運(yùn)算的意義與價(jià)值方面表現(xiàn)得不夠,有待在今后的教學(xué)中去改進(jìn),。
分香蕉反思 分香蕉說(shuō)課篇十二
北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上《分香蕉》教學(xué)反思
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“分桃子”“分蘋(píng)果”“分糖果”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。學(xué)生對(duì)大量物體的等分已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn),從學(xué)生對(duì)“分香蕉”的具體情境,,抽象出除法算式,,從而理解除法與平均分的聯(lián)系,體會(huì)除法運(yùn)算的意義,。同時(shí),,介紹除法算式各部分的名稱(chēng),讓孩子認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友——除號(hào),,并教孩子怎樣寫(xiě)好這個(gè)除號(hào),,然后,讓孩子動(dòng)手操作,,進(jìn)一步體會(huì)用除法算式表示平均分的具體過(guò)程,。
喜歡童話(huà)故事是孩子們的天性,我覺(jué)得只要我們有意地創(chuàng)設(shè)情境,,把所要學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)編成故事,,孩子們都會(huì)被精彩的片斷所吸引。
本節(jié)課我聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。利用孩子喜歡的童話(huà)故事引入新課,,不僅能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,,而且還能讓孩子們很好地展示自己的智慧。我現(xiàn)在采取的是接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)相結(jié)合,。引入新課時(shí),,讓孩子進(jìn)一步加深理解把一個(gè)物體平均分的意義,讓孩子直接說(shuō)出除法算式,。引導(dǎo)孩子回憶以前學(xué)習(xí)過(guò)的加法,、減法算式各部分的名稱(chēng),從而認(rèn)識(shí)除法算式中各部分的名稱(chēng),,及算式的讀法,。
在此基礎(chǔ)上,讓孩子動(dòng)手操作探究除法算式各部分表示的意義,!讓孩子在實(shí)踐中,,體驗(yàn)總數(shù)的不同分法:如:把12根小棒平均分成2份、3份、4份,、6份,、12份時(shí),每份得到的是不同的個(gè)數(shù),。同時(shí),,讓孩子學(xué)會(huì)用圖表示它們的分法。在教學(xué)中我大膽放手讓孩子展開(kāi)對(duì)新內(nèi)容的學(xué)習(xí),,分一分,、擺一擺、說(shuō)一說(shuō),、寫(xiě)一寫(xiě),,我只適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)和點(diǎn)撥,我相信孩子,,給他們充足的時(shí)間和思考的空間,,自主探索、合作交流,。讓學(xué)生的潛能得到一定的開(kāi)發(fā),。
當(dāng)然,,在教學(xué)中還會(huì)存在許多不足的地方,,如:課堂上孩子比較活躍,,有時(shí)課堂紀(jì)律難以調(diào)控。在作業(yè)反饋時(shí),,還有三,、四個(gè)孩子掌握不夠好,,對(duì)除法算式各部分表示的意義理解不夠。這些有待在以后的教學(xué)中,,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教育教學(xué)水平,。
北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上《分香蕉》教學(xué)后記
這節(jié)課我從聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,。利用學(xué)生喜歡的故事引入新課,,不僅激發(fā)了孩子們的興趣,,而且還能讓他們很好地展示自己的智慧,。讓學(xué)生動(dòng)手操作,,把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)生活化,變枯燥的計(jì)算教學(xué)為有趣的動(dòng)手活動(dòng),,學(xué)生感到有話(huà)可說(shuō),,有事情可做,能自主地探索,、交流,??傮w上來(lái)說(shuō)學(xué)生在課堂上興趣濃厚,,學(xué)得積極主動(dòng),我認(rèn)為課堂教學(xué)效果比較成功,。不足之處在于經(jīng)過(guò)前面幾節(jié)“分一分”的除法意義的感受課中應(yīng)讓學(xué)生邊分邊說(shuō)分的過(guò)程,,和明確分東西有一個(gè)分的總數(shù),,還有分成的份數(shù)及每份分得的數(shù)量,到今天這一課感覺(jué)學(xué)生在動(dòng)手操作時(shí)還是不知所以然,,胡亂分的現(xiàn)象還大大存在。還有就是學(xué)生探究合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)還是少了點(diǎn),。在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中要多多思考用什么樣的活動(dòng)方式讓學(xué)生能主動(dòng)地去探討解決課中的難點(diǎn),。爭(zhēng)取讓自己的課堂教學(xué)能力有所提高。
分香蕉反思 分香蕉說(shuō)課篇十三
教學(xué)目標(biāo)
1.了解除法算式的讀法以及各部分名稱(chēng),,理解用除法表示等分的過(guò)程.
2.使學(xué)生建立除法算式與等分活動(dòng)之間的聯(lián)系,并加深體會(huì).
教學(xué)重點(diǎn)除法算式的讀寫(xiě)法和各部分的名稱(chēng)及除法的意義.
教學(xué)難點(diǎn)用除法表示等分的過(guò)程.
教具課件,、小棒.
教學(xué)過(guò)程
一,、情境創(chuàng)設(shè).
同學(xué)們你們家里來(lái)過(guò)客人嗎?通常你用什么來(lái)招待客人呢,?
【演示課件“分香蕉”】你們真是熱情和懂禮貌的好孩子.你們知道嗎,今天,,智慧老人家來(lái)了兩位特殊的客人,既不是淘氣,,也不是笑笑,而是兩只可愛(ài)的小猴子.你們知道小猴子喜歡吃什么嗎,?智慧老人拿出了12根又大又長(zhǎng)的香蕉來(lái)招待它們,兩只小猴子看見(jiàn)了都饞得直流口水,,智慧老人心里非常清楚,要是分的不公平,,這兩個(gè)小鬼一定會(huì)鬧翻天,所以智慧老人想請(qǐng)我們二年二班的小朋友來(lái)幫忙分香蕉,,行嗎?好,,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“分香蕉”.
二、問(wèn)題情境.
活動(dòng)一:用小棒代替香蕉分一分.
1,、想一想:怎樣分才公平呢?(平均分)誰(shuí)能說(shuō)一下什么是平均分,?
2,、要把12根香蕉平均分給2只小猴子,,就是要把12平均分成幾份,?請(qǐng)你用小棒代替香蕉分一分,,一邊分一邊說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的.
(1)學(xué)生自主探索分小棒的方法.
(2)向智慧老人匯報(bào)分香蕉的結(jié)果.
3、智慧老人傳授數(shù)學(xué)知識(shí):除法算式的讀法和各部分的名稱(chēng).
(1)把12根香蕉平均分成2份,,每份6根,可以用除法算式來(lái)表示:12÷2=6(根)
(2)這個(gè)算式讀作:12除以2等于6.
(3)在這個(gè)算式里,,12叫做“被除數(shù)”,,2叫做“除數(shù)”,6叫做“商”.
4,、學(xué)生匯報(bào)所學(xué)知識(shí),,師板書(shū),,并介紹除號(hào)的寫(xiě)法,明確每個(gè)數(shù)的意義.
活動(dòng)二:把12根香蕉平均分成3份,,每份4根.
1,、如果今天,,智慧老人家里來(lái)的不是2只小猴子,,而是3只,那12根香蕉,,又該怎樣分呢,?請(qǐng)你先用小棒代替香蕉分一分,,再用一道除法算式表示出你分的過(guò)程和結(jié)果.
2、板書(shū): 12÷3=4(根) 算式表示什么,?
活動(dòng)三:小組交流其他分法.
12根香蕉除了可以平均分成2份,或平均分成3份,,還可以平均分成幾份?
①把12根香蕉平均分成4份,,每份是3.算式:12÷4=3(根)
②把12根香蕉平均分成6份,每份是2.算式:12÷6=2(根)
活動(dòng)四:課間操.
三,、體驗(yàn)感悟.
同學(xué)們,大森林里的小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)你們非常聰明,,它們?cè)谏钪杏龅搅艘恍﹩?wèn)題,你們?cè)敢庥媚銓W(xué)到的知識(shí)幫助它們嗎,?
1,、幫助小貓分木材.
(1)小貓家正在裝修房子,它要把這18根木材平均分成2份,,可它弄不清每份有幾根.你們能幫助它嗎? 18÷2=9(根)
(2)這18根木材除了平均分成2份,,還可以平均分成幾份呢?
18÷3=6(根),;18÷6=3(根);18÷9=2(根)
2,、幫助小刺猬分果子.
(1)仔細(xì)觀察圖,,提數(shù)學(xué)問(wèn)題.(12個(gè)果子平均分給4只小刺猬,每只小刺猬運(yùn)幾個(gè)果子,?)
(2)根據(jù)圖意列算式,并說(shuō)出你是怎樣知道商是多少的.
四,、課堂評(píng)價(jià).
請(qǐng)你對(duì)你這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)情況自我評(píng)價(jià)一下.
五,、實(shí)踐應(yīng)用.
調(diào)查生活中哪些問(wèn)題可以用除法算式來(lái)表示.
分香蕉反思 分香蕉說(shuō)課篇十四
一,、說(shuō)教材
《分香蕉》是北師大第三冊(cè)第四單元的第4節(jié)新課,通過(guò)前面3節(jié)“分桃子”,、“分蘋(píng)果”,、“分糖果”內(nèi)容的學(xué)習(xí),,學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了大量的等分活動(dòng),積累了一定的經(jīng)驗(yàn),。這三節(jié)平均分的活動(dòng),,是在學(xué)生還不知道除法的情況下,,從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),在操作水平上解決除法問(wèn)題的過(guò)程,。這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)積累了一些平均分的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上開(kāi)始認(rèn)識(shí)除法的,,從學(xué)生熟悉的“分香蕉”的具體情境,,抽象出除法算式,從而理解除法與平均分的聯(lián)系,,體會(huì)除法運(yùn)算的意義,。同時(shí),,介紹除法算式各部分的名稱(chēng),進(jìn)一步用除法算式表示并解釋平均分的具體過(guò)程,。
二,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn)
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有以下四點(diǎn):
1,、使學(xué)生從“分香蕉”的具體情景中,,抽象出除法算式,并理解除法與平均分的聯(lián)系,,體會(huì)除法運(yùn)算的意義,;
2、掌握除法算式的讀法,、寫(xiě)法,并認(rèn)識(shí)除法算式中各部分的名稱(chēng),;
3、學(xué)會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的具體過(guò)程和結(jié)果,;
4,、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步抽象概括能力,。
教學(xué)重點(diǎn):理解除法算式的意義,,會(huì)將分的過(guò)程用除法算式表示,。
教學(xué)難點(diǎn):理解除法算式的意義,建立除法算式與平均分之間的聯(lián)系,。
課前準(zhǔn)備:小棒20根、投影儀,、課件等。
三、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)思路
“課標(biāo)”指出:動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者?;谶@樣的認(rèn)識(shí)和本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn),,首先要考慮的就是如何突出學(xué)生的主體地位,使他們成為課堂的主角,,主動(dòng)投入地學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)我主要突出兩點(diǎn)1,、通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺、填一填,、分一分、圈一圈,、畫(huà)一畫(huà)等,,幫助學(xué)生通過(guò)大量的感知,形成表象,,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象概括,初步建立等分活動(dòng)與除法的聯(lián)系,,達(dá)到教學(xué)目標(biāo),,突破教學(xué)的重難點(diǎn);2,、課前了解到學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)在生活中已經(jīng)知道了一點(diǎn),但有不全面,,根據(jù)學(xué)生的個(gè)人知識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn),,所以在教學(xué)除法算式的意義、讀法等,,我決定大膽放手讓學(xué)生來(lái)說(shuō)出新課的內(nèi)容,教師只是適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),、點(diǎn)撥,。這樣既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,,又能很好地發(fā)揮學(xué)生的智慧,學(xué)生的興趣就很濃厚。
四,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,、故事引入
(課件出示情境主題圖)
師:你們瞧,這兩只小猴皺著眉頭正在發(fā)愁呢,!猜猜它們是為什么事發(fā)愁?(學(xué)生自由猜一下)對(duì)啊,,它們正在為分面前的香蕉發(fā)愁呢。猴哥哥和猴弟弟誰(shuí)也不肯吃虧,,想分的公平一些,你們說(shuō)怎么分才好呢,?(引出平均分)
[設(shè)計(jì)意圖]:利用學(xué)生喜歡的動(dòng)物故事引入新課,,學(xué)生有了生活經(jīng)驗(yàn),既喜歡,,又能很好地發(fā)揮自己的智慧,學(xué)生的興趣就很濃厚,。
(二)、動(dòng)手操作,,探索新知:
1、平均分12根香蕉
(1),、分一分:
a、用12根小棒代替香蕉平均分成2份,,請(qǐng)你分一分。
b、你能用一句簡(jiǎn)單的話(huà)把剛才分的過(guò)程和結(jié)果說(shuō)一說(shuō)嗎,?
(把12根香蕉平均分成2份,每份6根)
(2),、如果又來(lái)了一只猴子,你怎么把這些香蕉平均分呢,?分的過(guò)程和結(jié)果又怎么說(shuō)呢?獨(dú)立分——同桌互相說(shuō),。
(3),、你還會(huì)把這12根香蕉平均分成幾份,?獨(dú)立分——自己輕輕說(shuō)——全班交流
2、認(rèn)識(shí)新朋友
(1),、師:像這樣“把12根香蕉平均分成2份,,每份6根”可以用除法算式來(lái)表示。你知道怎么寫(xiě)嗎,?
12÷2=6(根),12,、2、6分別表示什么,?÷表示什么意思,?這個(gè)算式表示什么,?
這個(gè)算式你會(huì)讀嗎,?
(2)、那么“把12根香蕉平均分成3份,,每份4根”的除法算式怎么列呢?你能說(shuō)說(shuō)它各部分的含義嗎,?
下面的幾種平均份又怎么列除法算式?請(qǐng)你寫(xiě)在本子上,。
(3)、觀察這幾個(gè)除法算式,,你發(fā)現(xiàn)了什么,?
(4)、每個(gè)小朋友都有自己的名字,,除法算式這幾部分也有它自己的名字,誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師說(shuō)一說(shuō),?
[設(shè)計(jì)意圖] 通過(guò)幫猴子分香焦把學(xué)生吸引到數(shù)學(xué)的活動(dòng)中來(lái),然后通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手分一分,,說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng),,使學(xué)生進(jìn)一步理解了除法的意義,掌握了平均分與除法算式的關(guān)系,,并會(huì)讀,、寫(xiě)除法算式,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程教師充分讓學(xué)生自己去探索,,尊重和信任學(xué)生,為學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中提供了時(shí)間和空間,。
(三)、游戲:闖關(guān)
師:你們幫小猴解決了煩惱,,他們非常感謝你們呢!想邀請(qǐng)你們和它們一起去闖智力關(guān),,你們?cè)敢馊幔?/p>
1、看圖列式(課件),。
2、說(shuō)一說(shuō),,分一分,。(看課件說(shuō),在練習(xí)紙上分一分)
看算式分一分,。
10÷5=( )
★★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
15÷3=( )
★★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
20÷4=( )
★★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
★★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
[設(shè)計(jì)意圖]:創(chuàng)設(shè)了“闖關(guān)”這個(gè)游戲,讓學(xué)生在競(jìng)賽的氣氛中對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)應(yīng)用,。說(shuō)一說(shuō)、分一分這題是看算式讓孩子分圖,,是個(gè)逆向思維,,有一定的難度,激起孩子的挑戰(zhàn)欲望,,使學(xué)生進(jìn)一步理解除法算式和平均分的聯(lián)系。
(四),、課堂總結(jié):1、今天你有什么收獲,?和大家分享一下,。
(機(jī)動(dòng))2、排座位:馬上就要召開(kāi)校運(yùn)動(dòng)會(huì)了,,準(zhǔn)備邀請(qǐng)18位二年級(jí)的家長(zhǎng)來(lái)觀看,,校長(zhǎng)把安排座位的工作交給我們班去完成,,你認(rèn)為座位怎么排比較合適?說(shuō)說(shuō)你的理由,。
板書(shū)設(shè)計(jì) 分香蕉
把12根香蕉平均分成2份,每份6根 12 ÷ 2 = 6(根)
把12根香蕉平均分成3份,,每份4根 12 ÷ 3 = 4(根)
把12根香蕉平均分成12份,,每份1根 12 ÷ 12 = 1(根)
… … 被除數(shù) 除號(hào) 除數(shù) 商
分香蕉反思 分香蕉說(shuō)課篇十五
一、教學(xué)思路:
《分香蕉》一課是數(shù)學(xué)北師大版二年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)內(nèi)容,,在此課之前,已經(jīng)學(xué)習(xí)了“分桃子”“分蘋(píng)果”“分糖果”等教學(xué)內(nèi)容,,學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了大量的等分活動(dòng),,積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上,,從學(xué)生熟悉的“分香蕉”的具體情境,抽象出除法算式,,從而理解除法與平均分的聯(lián)系,體會(huì)除法運(yùn)算的意義,。同時(shí),介紹除法算式各部分的名稱(chēng),,進(jìn)一步用除法算式表示并解釋平均分的具體過(guò)程。為后續(xù)的有余數(shù)除法打下基礎(chǔ),,重點(diǎn)是理解除法等分性的意義,淡化等分除和包含除的區(qū)別,。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:結(jié)合“分一分”的具體情境與經(jīng)驗(yàn),抽象出除法算式,,體會(huì)除法運(yùn)算的意義。掌握除法算式的讀法,、寫(xiě)法,,并記住除法算式各部分的名稱(chēng),。會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的具體過(guò)程。
經(jīng)了解,,學(xué)生通過(guò)之前的三個(gè)課時(shí)已經(jīng)對(duì)平均分有一定的認(rèn)識(shí),所以從熟悉的分香蕉入手學(xué)生比較好理解,。
1、創(chuàng)設(shè)情境,,為小猴分香蕉,勾起學(xué)生的主人翁意識(shí),。
分的時(shí)候有分給2只猴子的、3只猴子的,、……其中穿插除法各部分名稱(chēng)的認(rèn)識(shí)以及讀法的熟練,。
3、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,,提高技能。
書(shū)本第38頁(yè)的練一練,,學(xué)生獨(dú)立完成,,匯報(bào)交流,。注重學(xué)生意義的闡釋?zhuān)约皥D,、文字、算式三者的結(jié)合,。
4,、聯(lián)系生活,,拓展思維。
數(shù)學(xué)只有聯(lián)系實(shí)踐才能顯示其特有的魅力,,讓學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí),感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。
二,、教學(xué)過(guò)程:
(一)動(dòng)手操作,探索新知
1.創(chuàng)設(shè)情境,。(出示圖) (教科書(shū)第38頁(yè))
2.分一分,說(shuō)一說(shuō),。
師:請(qǐng)小朋友用小棒代替香蕉,,幫猴媽媽分一分。(學(xué)生分)
交流反饋,。
3.寫(xiě)一寫(xiě),讀一讀,,認(rèn)一認(rèn),。
像這樣,,把12根香蕉平均分成2份,每份6根,,我們可以用除法算式來(lái)表示。你知道怎樣表示嗎,?(12除以2等于6,。)(師板書(shū):12÷2=6(根))
理解12,,2,,6分別表示什么,?
(12表示有12根香蕉,,2表示兩只小猴,6表示每只分得6根,。)
4、讀算式,。
5,、自學(xué)書(shū)本除式各部分名稱(chēng)。
6,、猜一猜,分一分,。
師:到了中午,猴兄弟家來(lái)了客人,,猴媽媽把剩下的12根香蕉全部拿了出來(lái),讓兄弟倆平均分給客人吃,。猜一猜,兄弟倆是怎樣分的呢,?它們家來(lái)了幾位客人,?把你的想法用除法算式表示出來(lái),。四人小組討論,,先分一分,再寫(xiě)算式,。
學(xué)生匯報(bào),教師板書(shū),、指導(dǎo),學(xué)生在投影儀上演示,。
生1:把12根香蕉平均分給6位客人,每人2根,。算式是:12÷6=2(根),小猴家來(lái)了6位客人,。
生2:把12根香蕉平均分給4位客人,,每人3根,。算式是:12÷4=3(根),小猴家來(lái)了4位客人,。
生3:小猴家來(lái)了3位客人,,每人分得4根。12÷3=4(根),。
生4:小猴家來(lái)了12位客人,每人分得1根,。12÷12=1(根),。
師:你能說(shuō)出算式各部分的名稱(chēng)嗎?(教師指著生3寫(xiě)的算式,。)
生:12是被除數(shù),3是除數(shù),,4是商。
(通過(guò)幫猴子分香焦把學(xué)生吸引到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái),,然后通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手分一分、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng),,使學(xué)生進(jìn)一步理解了除法的意義,掌握了平均分與除法算式的關(guān)系,,并會(huì)讀、寫(xiě)除法算式,,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程教師充分讓學(xué)生自己去探索,尊重和信任學(xué)生,,為學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了時(shí)間和空間。)
(三)鞏固練習(xí),,辯證運(yùn)用
1. 第38頁(yè)練一練:學(xué)生獨(dú)立完成,匯報(bào)訂正,。
師:說(shuō)出你為什么這樣列算式。
(目的是鞏固所學(xué)的知識(shí),,讓學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義,熟練地列除法算式,,讀除法算式,,熟悉各部分的名稱(chēng)。)
2.看圖寫(xiě)算式,。
□÷□=□(盤(pán)) □÷□=□(個(gè))
(初步感受平均分和包含分,只要求其感受兩者都具有等分性,,不要求學(xué)生掌握兩者之間的明顯界線(xiàn),。)
2. 連一連。
(練習(xí)設(shè)計(jì)層次分明,,形式多樣,集實(shí)用性和趣味性于一體,,使枯燥的數(shù)字更具情趣,,同時(shí)進(jìn)一步鞏固了今天所學(xué)的知識(shí),。)
(四)實(shí)踐操作,拓展思維
學(xué)校召開(kāi)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),,邀請(qǐng)了18位家長(zhǎng)代表觀看,,校長(zhǎng)請(qǐng)二(1)班的小朋友幫著安排家長(zhǎng)的座位,。怎樣放才能使座位整齊美觀,?
按四人小組活動(dòng),,先分一分,,再寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的算式,。(學(xué)生小組活動(dòng))
師:請(qǐng)各組的代表匯報(bào)你們的想法。還有不同的想法嗎,?(師同時(shí)板書(shū))
交流反饋。
師:你認(rèn)為哪種安排方法,校長(zhǎng)最滿(mǎn)意,?說(shuō)出你的理由。
(教師聯(lián)系生活實(shí)際,,把評(píng)價(jià)手段和生活實(shí)際結(jié)合起來(lái),,讓學(xué)生在解決問(wèn)題中總結(jié)方法,,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。
(五)課末小結(jié),,歸納新知
〖教學(xué)理念〗
教師設(shè)計(jì)教案,必須先了解學(xué)生已有的知識(shí)起點(diǎn),,教學(xué)設(shè)計(jì)必須建立在學(xué)生已有的基礎(chǔ)之上。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,,“數(shù)學(xué)課程不僅要考慮教學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,。”
根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí),,給學(xué)生提供探索的機(jī)會(huì),充分體現(xiàn)了新教學(xué)理念所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),。
1. 從學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)資料入手,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生喜歡的童話(huà)故事引入新課,,并且以此為主線(xiàn)貫穿始終。使學(xué)生當(dāng)家做小主人的意識(shí)得到了充分的發(fā)揮,。
2. 課堂上,教師給學(xué)生提供了一個(gè)教好的展示學(xué)習(xí)的平臺(tái),。教師只起到組織、引導(dǎo)和合作的作用,。根據(jù)學(xué)生的個(gè)人知識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn),大膽放手讓學(xué)生展開(kāi)對(duì)新課內(nèi)容的學(xué)習(xí),。教學(xué)中,,我充分尊重學(xué)生,,相信學(xué)生,,給學(xué)生提供充足的時(shí)間和思考空間,以自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生的參與程度,。注重學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)性理解。
3,、過(guò)擺小棒,使學(xué)生動(dòng)手操作,,把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)表象化,變枯燥的計(jì)算教學(xué)為有趣的動(dòng)手活動(dòng),,學(xué)生感到有話(huà)可說(shuō),,有事情可做,,就能自主地探索、交流。
4.開(kāi)放性的習(xí)題設(shè)計(jì),,使數(shù)學(xué)聯(lián)系生活。從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),,讓學(xué)生在操作中合作交流,面對(duì)同一個(gè)問(wèn)題,,學(xué)生有不同的見(jiàn)解,有的甚至還有多個(gè)不同的答案,,一片百花齊放的景象,。
分香蕉反思 分香蕉說(shuō)課篇十六
一,、說(shuō)教材,。
在北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中第三冊(cè)《分一分與除法》是孩子們第一次接觸除法,,在教材的編排體系上,,孩子們已經(jīng)學(xué)過(guò):乘法的意義、2~5的乘法口訣(二上)等相關(guān)的知識(shí),,本單元的主要內(nèi)容是:除法的意義,、除法算式各部分的名稱(chēng),、用2至5的乘法口訣求商,、“倍”的含義,,后續(xù)的學(xué)習(xí)是:6~9的乘法口訣、表內(nèi)除法(二上),、二位數(shù)除以一位數(shù)的有余數(shù)的除法、除法的豎式計(jì)算,、加減乘除混合過(guò)算(二下)等知識(shí),。
教材創(chuàng)設(shè)許多“分一分”的實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)具體操作解決生活中平均分物的問(wèn)題,,深刻體驗(yàn)平均分的意義,。一是強(qiáng)調(diào)對(duì)除法意義的體驗(yàn),。除法運(yùn)算的本質(zhì)就是平均分,,教材在引入和建立除法算式前,之所以安排了三課時(shí)“分一分”的活動(dòng),,就是為了讓每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷并掌握“平均分”的具體操作過(guò)程,讓學(xué)生在積累大量的分東西的經(jīng)驗(yàn),,有助于他們理解除法的意義。學(xué)生在分東西時(shí)采取的策略是有差異,,關(guān)鍵是每次分得同樣多,,最后的結(jié)果同樣多。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄并交流每次的分法及結(jié)果,,而不是僅僅只關(guān)注如何列出算式。學(xué)生一旦明白除法算式不過(guò)是“平均分”具體操作過(guò)程的符號(hào)表示,,體會(huì)這是數(shù)學(xué)化的過(guò)程,也就認(rèn)識(shí)到除法的意義了,。二是編排學(xué)習(xí)內(nèi)容上采取乘、除有分有合的策略,,有利于體會(huì)乘法與除法的區(qū)別與聯(lián)系,并且要先弄清兩者區(qū)別再體會(huì)它們的聯(lián)系,,也就是先分化再貫通,。三是“倍”不作為科學(xué)概念,而作為生活概念來(lái)處理,,所以不下概括性的定義,,而是結(jié)合具體情境和解決問(wèn)題的過(guò)程,,感受“倍”的意義,,體會(huì)“倍”與平均分的聯(lián)系與區(qū)別。
分桃子——平均分的意義,。它是小數(shù)目的平均分,。通過(guò)“分桃子”的過(guò)程感受隨意分與平均分的區(qū)別,,體驗(yàn)平均分的意義,。結(jié)合實(shí)際問(wèn)題感知平均分的兩種可能:①全部分完;②有剩余,,剩余的個(gè)數(shù)少于份數(shù)。
分蘋(píng)果——平均分的兩類(lèi)問(wèn)題,。進(jìn)一步體驗(yàn)“平均分成幾份”或“每份分成幾個(gè)”都是平均分,以及平均分有分得“一個(gè)不?!焙汀斑€有剩余”兩種不同的結(jié)果。
分糖果——大數(shù)目平均分的過(guò)程與結(jié)果,。讓孩子們感受分步進(jìn)行平均分的過(guò)程與分法的多樣性,。同時(shí)也運(yùn)用這一系列“分一分”的活動(dòng),,為進(jìn)一步數(shù)學(xué)化,,認(rèn)識(shí)除法的意義打下認(rèn)知基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的具體操作,,感受分法的多樣性與合理性。體驗(yàn)用表格記錄平均分的過(guò)程,,獲得“試商”的初步經(jīng)驗(yàn)。
分香蕉——除法運(yùn)算的意義,。“分香蕉”這個(gè)活動(dòng),,主要是引入除法算式,表示平均分香蕉的具體操作過(guò)程及結(jié)果,,并解釋除法算式中各部分的名稱(chēng)和意義,這就是把直觀操作符號(hào)化,、數(shù)學(xué)化,并初步理解除法意義的過(guò)程,。前面大量的平均分活動(dòng),是在學(xué)生還不知道除法的情況下,,從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),在操作水平或表象水平上解決除法問(wèn)題的過(guò)程,。從中積累了一定的平均分的經(jīng)驗(yàn),從這節(jié)課開(kāi)始認(rèn)識(shí)除法,。除法的本質(zhì)就是平均分,。這個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程就是如何把平均分的操作過(guò)程及結(jié)果,,用算式表示出來(lái)的數(shù)學(xué)化過(guò)程。
飛行表演——用除法算式表示有余數(shù)的平均分
練習(xí)二——鞏固和應(yīng)用
小熊開(kāi)店——用乘法口訣求商
運(yùn)動(dòng)會(huì)——用乘、除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題
快樂(lè)的動(dòng)物——“倍”的含義
文具店——解決“倍”的問(wèn)題
花園——用乘,、除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題
練習(xí)三 鞏固和應(yīng)用
二,、說(shuō)學(xué)生。
孩子們是在初步了解了乘法的意義,學(xué)會(huì)用2~5的乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,。孩子們大多來(lái)自周邊較為富裕的家庭,,由于家長(zhǎng)的文化層次參差不齊,,教育意識(shí)也相差很大,,所以孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力也有很大的差別,。但大部分學(xué)生都有很強(qiáng)的求知欲,喜歡動(dòng)腦筋,,愿意動(dòng)手操作,,小組合作能力較強(qiáng),喜歡聽(tīng)故事,,愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。而且經(jīng)過(guò)一年多的北師大版本的學(xué)習(xí),,多數(shù)孩子學(xué)會(huì)了一定的探索新知的方法,具有一定的自主探索的能力,。學(xué)校的硬件設(shè)施和研討氛圍也很好,每個(gè)教師有筆記本電腦,,每個(gè)教室有背投,、實(shí)物投影儀等設(shè)施,師生還有人手一份的和教材配套的學(xué)具,。
三、說(shuō)目標(biāo),、重點(diǎn)、難點(diǎn),。
教學(xué)目標(biāo):1,、結(jié)合“分一分”的具體情境與經(jīng)驗(yàn),,抽象出除法算式,,體會(huì)除法運(yùn)算的意義。
2,、掌握除法算式的讀法、寫(xiě)法,,并記住除法算式各部分的名稱(chēng)。
3,、會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的具體過(guò)程。
其中 知識(shí)與技能目標(biāo):1,、理解用除法表示等分的過(guò)程。
2,、了解除法算式的讀法以及各部分名稱(chēng),。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):小組同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng),。
教學(xué)重點(diǎn):理解用除法表示等分的過(guò)程,了解除法算式的讀法以及各部分名稱(chēng),。
教學(xué)難點(diǎn):在具體環(huán)境中建立除法算式與等分算式之間的聯(lián)系,能夠把平均分的過(guò)程用除法算式來(lái)表示,,能夠理解除法算式的意義并加深體會(huì)。
四,、說(shuō)教法、學(xué)法,。
教學(xué)時(shí),教師先請(qǐng)學(xué)生用擺棒或圖示的方法獨(dú)立解決:12根香蕉平均分成2份,,每份幾根?有了正確答案后,,教師寫(xiě)出相應(yīng)的除法算式,,并解釋它是如何表示平均分香蕉的過(guò)程及結(jié)果的,,也就是結(jié)合問(wèn)題情境說(shuō)明算式中每個(gè)數(shù)與符號(hào)的意義,,以及算式的讀法,。繼續(xù)讓學(xué)生獨(dú)立解決:12根香蕉平均分成3份,每份幾根,?并嘗試寫(xiě)出相應(yīng)的除法算式來(lái)表示平均分的過(guò)程與結(jié)果,,與書(shū)上寫(xiě)的算式比較是否一致,,說(shuō)一說(shuō)它表示的實(shí)際意義,。結(jié)合具體情境描述除法算式的意義是不容忽視的。在此基礎(chǔ)上,,向?qū)W生介紹除法算式中各部分的名稱(chēng)。還可以進(jìn)行“還可以怎樣分”的變式練習(xí),,嘗試用除法算式表示平均分的過(guò)程及結(jié)果,并在小組內(nèi)交流,。
五、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì),。
一、談話(huà)導(dǎo)入,。
觀察主題圖:說(shuō)說(shuō)在圖上你看到了什么
這幅圖表達(dá)了什么意義,?
學(xué)生暢談
設(shè)計(jì)意圖:引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,。利用學(xué)生喜歡的童話(huà)故事引入新課,不僅能激發(fā)他們的興趣,,而且還能讓他們很好地展示自己的智慧。
二,、探索新知。
1,、 分一分,說(shuō)一說(shuō),。
活動(dòng)一:用小棒代替香蕉分一分 學(xué)生動(dòng)手操作
把12根香蕉平均分成2份,每份6根,,可以用除法算式表示:
12÷2=6(根)
(1),、算式讀作:12除以2等于6
(2)、在算式里:12叫做“被除數(shù)”,,2叫做“除數(shù)”,6叫做“商”
學(xué)生動(dòng)手操作,,匯報(bào)。
設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作,,從中感悟。
活動(dòng)二:12根香蕉平均分還可以怎樣分,?動(dòng)手分一分?
12÷3=4(根) 12÷4=3(根) 12÷6=2(根) 12÷12=1(根)
學(xué)生動(dòng)手操作 匯報(bào)
設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生善于觀察思考,,使學(xué)生在“分香蕉”的具體環(huán)境中,,建立除法算式與等分活動(dòng)之間的聯(lián)系,,并加深體會(huì)。
2,、 寫(xiě)一寫(xiě),讀一讀,,認(rèn)一認(rèn)。
像這樣,,把12根香蕉平均分成2份,每份6根,,我們可以用除法算式來(lái)表示。
板書(shū):12÷2=6(根)
12表示有12根香蕉,,2表示兩只小猴,6表示每只分得6根,。
讀作“十二除以二等于六”。
3,、 猜一猜,,分一分,。
四人小組討論,,先分一分,再寫(xiě)算式,。
設(shè)計(jì)意圖: 通過(guò)分一分的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生不斷地體會(huì)通過(guò)除法可以簡(jiǎn)潔,、明了地表示“一個(gè)整體分成若干個(gè)相同的部分”這一過(guò)程。
三 鞏固練習(xí)
1、 完成書(shū)上的p38第一小題
設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步的體會(huì)等分與除法算式之間的聯(lián)系,。
2 、說(shuō)出每個(gè)算式中的被除數(shù),,除數(shù),商,。
12÷6 = 210÷2 = 5 15÷5 = 3
3、變式練習(xí)
設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力,。
例: 寫(xiě)出下列的除法算式。
(1),、 把 12 平均分成6分,每份是2,。
(2)、 被除數(shù)是30 ,,除數(shù)是5,商是6,。
(3),、 有8個(gè)蘋(píng)果,,每4個(gè)放一盤(pán),,可以放2盤(pán)。
(4),、 40除以8等于5。
4,、 實(shí)踐應(yīng)用
24個(gè)小朋友分組去參加大課間活動(dòng),有多少中分法?怎樣分,?用除法算式表示,。
(同座討論,,列出除法算式)
24÷4 = 6 24 ÷ 6 = 424÷3 = 8 24÷8 = 3 24÷2 = 12 24 ÷ 12 = 2
24÷24 = 1
四,、小結(jié),。
請(qǐng)學(xué)生談一談這節(jié)課的收獲。
設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力,。
分香蕉反思 分香蕉說(shuō)課篇十七
教學(xué)目標(biāo):
1,、結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗(yàn),抽象出除法算式,,體會(huì)除法運(yùn)算的意義。
2,、掌握除法算式的讀法、寫(xiě)法,,并認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱(chēng)。
3,、會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的具體過(guò)程。
4,、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題與數(shù)學(xué)思考的能力。
重點(diǎn):除法算式的讀寫(xiě)法和各部分的名稱(chēng)及除法的意義,。
難點(diǎn):用除法表示等分的過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)儀器及自制課件
學(xué)具準(zhǔn)備:香蕉圖片12張,,小棒1袋。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境創(chuàng)設(shè)
同學(xué)們你們家里來(lái)過(guò)客人嗎,?通常你用什么來(lái)招待客人呢,?
你們真是熱情,、懂禮貌的好孩子。你們知道嗎,,今天,,智慧老人家來(lái)了兩位特殊的客人,,既不是淘氣和笑笑,也不是機(jī)靈狗,,而是兩只可愛(ài)的小猴子。智慧老人拿出又大又長(zhǎng)的香蕉給他們當(dāng)午餐,,看一看有多少根香蕉?你是怎么看出來(lái)的,?要把12根香蕉分給2只小猴子,怎樣分才公平呢,?(平均分)誰(shuí)能說(shuō)一下什么是平均分?智慧老人想請(qǐng)我們班的小朋友來(lái)幫忙分香蕉,,你們?cè)敢鈫幔亢?,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“分香蕉”,。
二,、問(wèn)題情境
活動(dòng)一:用小棒代替香蕉分一分,。
1、請(qǐng)你用學(xué)具代替香蕉分一分。
2,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你分的結(jié)果,?
3,、如果我們都沒(méi)有學(xué)具可怎么辦?大家還有沒(méi)有別的方法,,知道把12根香蕉平均分成2份,,每份是6根嗎,?
4、你真了不起,。大家知道嗎,把一些東西平均分成幾份,,求每份是多少,可以用除法計(jì)算,。
(屏顯:12÷2) ÷叫什么名字,? 除號(hào)長(zhǎng)什么模樣?。?/p>
(中間有一橫,,上面有一個(gè)小圓點(diǎn),下面也有一個(gè)小圓點(diǎn),,大小一樣,,對(duì)得很整齊,。領(lǐng)學(xué)生讀2遍——“除號(hào)”)
4、除法算式的讀法和各部分的名稱(chēng),。
12是表示什么?這2又表示什么,?
“12”是平均分的香蕉的總數(shù),,寫(xiě)在了除號(hào)的前邊。 “2”是表示平均分成的份數(shù),。寫(xiě)在除號(hào)的后邊,。
瞧瞧,,我們的除法算式站得多整齊呀。它就能表示把12根香蕉平均分成了2份,。你知道,,這個(gè)除法算式該怎樣讀嗎,?
這個(gè)除法算式讀作:12除以2。(跟讀2遍,。)分得的結(jié)果是“每份6根”,,把“6”寫(xiě)在等號(hào)的后邊。
分的是香蕉,,單位名稱(chēng)應(yīng)該是什么?
5,、練一練。(除法算式的讀法,、看圖意說(shuō)出除法算式,。)
大家讀得可真整齊,。那么,下邊這些除法算式你也會(huì)讀嗎,?
(1)我會(huì)讀。
6÷2????? 0÷5?????? 18÷4?????? 20÷5
大家讀得真響亮,。我們已經(jīng)知道了,把一些東西平均分成幾份的時(shí)候,,用除法計(jì)算,。
活動(dòng)二:把12根香蕉平均分成3份,,每份4根。
1,、如果今天,,智慧老人家來(lái)的不是2只小猴子,,而是3只,,那12根香蕉,又該怎樣分呢,?我想大家一定行,小組里的同學(xué)一塊來(lái),,組長(zhǎng)做好分工和組織,一人出主意,,一人擺圖片,,一人寫(xiě)除法算式,,。比比哪個(gè)小組的分法多,,誰(shuí)的除法算式最漂亮。
學(xué)生交流,、操作:說(shuō)一說(shuō)、分一分,、寫(xiě)一寫(xiě)。
板書(shū): 12÷3=4(根)算式表示什么,?
同學(xué)們,除法算式里,,除號(hào)娃娃已經(jīng)有了自己喜愛(ài)的名字——除號(hào),,(屏顯:除號(hào))
你知道嗎,?除法算式里其它的數(shù)字也都有自己好聽(tīng)的名字,。你知道嗎,?
(1)除號(hào)前邊香蕉的總數(shù)“12”叫“被除數(shù)”,。
(2)除號(hào)后邊表示平均分成2份的“2”叫“除數(shù)”。
(3)等號(hào)后邊的分得的結(jié)果“6”叫“商”,。
活動(dòng)三:小組交流其他分法。
12根香蕉除了可以平均分成2份,,或平均分成3份,,還可以平均分成幾份,?
①把12根香蕉平均分成4份,,每份是3。算式:12÷4=3(根)
②把12根香蕉平均分成6份,,每份是2。算式:12÷6=2(根)
③把12根香蕉平均分成12份,,每份1根,算式:12÷12=1(根)
教??? 師:同學(xué)們真聰明,,能把12根香蕉平均分成那么多不同份數(shù),列出那么多個(gè)整齊的除法算式,,真了不起。這就是咱們今天學(xué)習(xí)的新課,。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本p38——《分香蕉》。大家邊玩邊學(xué)可高興了,。那么,你認(rèn)識(shí)了什么,,特別開(kāi)心?你學(xué)會(huì)了什么,,特別高興?
教師總結(jié):今天我們都認(rèn)識(shí)了除號(hào)和整齊的除法算式,。
三,、鞏固深化
1,、幫助小兔分木材,。
(1)大森林里小兔家正在裝修房子,,它要把這18根木材平均分成2份,可它弄不清每份有幾根,。你們能幫助它嗎?????? 18÷2=9(根)
(2)這18根木材除了平均分成2份,,還可以平均分成幾份呢?
18÷3=6(根),;18÷6=3(根);18÷9=2(根)
2,、幫助小刺猬分果子。
(1)仔細(xì)觀察圖,,提數(shù)學(xué)問(wèn)題。(12個(gè)果子平均分給4只小刺猬,,每只小刺猬運(yùn)幾個(gè)果子,?)
(2)根據(jù)圖意列算式,并說(shuō)出你是怎樣知道商是多少的,?
四,、實(shí)踐應(yīng)用:
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?
二年數(shù)學(xué)上冊(cè)《分香蕉》教學(xué)反思
------xx小學(xué) 王評(píng)
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分蘋(píng)果”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。學(xué)生對(duì)大量物體的等分已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn),從學(xué)生對(duì)“分香蕉”的具體情境,,抽象出除法算式,從而理解除法與平均分的聯(lián)系,,體會(huì)除法運(yùn)算的意義。同時(shí),,介紹除法算式各部分的名稱(chēng),讓孩子認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友——除號(hào),,并教孩子怎樣寫(xiě)好這個(gè)除號(hào),,然后,,讓孩子動(dòng)手操作,進(jìn)一步體會(huì)用除法算式表示平均分的具體過(guò)程,。
喜歡童話(huà)故事是孩子們的天性,我覺(jué)得只要我們有意地創(chuàng)設(shè)情境,,把所要學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)編成故事,孩子們都會(huì)被精彩的片斷所吸引,。
本節(jié)課我聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。利用孩子喜歡的童話(huà)故事引入新課,,不僅能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,而且還能讓孩子們很好地展示自己的智慧,。我現(xiàn)在采取的是接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。引入新課時(shí),讓孩子進(jìn)一步加深理解把一個(gè)物體平均分的意義,,讓孩子直接說(shuō)出除法算式,。引導(dǎo)孩子回憶以前學(xué)習(xí)過(guò)的加法,、減法算式各部分的名稱(chēng),從而認(rèn)識(shí)除法算式中各部分的名稱(chēng),,及算式的讀法。
在此基礎(chǔ)上,,讓孩子動(dòng)手操作探究除法算式各部分表示的意義!讓孩子在實(shí)踐中,,體驗(yàn)總數(shù)的不同分法:如:把12根小棒平均分成2份、3份,、4份、6份、12份時(shí),,每份得到的是不同的個(gè)數(shù)。同時(shí),,讓孩子學(xué)會(huì)用圖表示它們的分法。在教學(xué)中我大膽放手讓孩子展開(kāi)對(duì)新內(nèi)容的學(xué)習(xí),,分一分、擺一擺,、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě),,我只適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)和點(diǎn)撥,我相信孩子,,給他們充足的時(shí)間和思考的空間,自主探索、合作交流,。讓學(xué)生的潛能得到一定的開(kāi)發(fā)。
當(dāng)然,,在教學(xué)中還會(huì)存在許多不足的地方,,如:課堂上孩子比較活躍,,有時(shí)課堂紀(jì)律難以調(diào)控,。在作業(yè)反饋時(shí),,還有三,、四個(gè)孩子掌握不夠好,,對(duì)除法算式各部分表示的意義理解不夠。這些有待在以后的教學(xué)中,,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教育教學(xué)水平,。
分香蕉反思 分香蕉說(shuō)課篇十八
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗(yàn),,抽象出除法算式,體會(huì)除法運(yùn)算的意義,。
2,、掌握除法算式的讀法、寫(xiě)法,,并認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱(chēng),。
3,、會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的具體過(guò)程。
4,、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題與數(shù)學(xué)思考的能力,。
教學(xué)重點(diǎn):
除法算式的讀寫(xiě)法和各部分的名稱(chēng)及除法的意義,。
教學(xué)難點(diǎn):
用除法表示等分的過(guò)程,。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體教學(xué)儀器及自制課件
學(xué)具準(zhǔn)備:
香蕉圖片12張,小棒1袋,。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境創(chuàng)設(shè)
同學(xué)們你們家里來(lái)過(guò)客人嗎,?通常你用什么來(lái)招待客人呢?
你們真是熱情,、懂禮貌的好孩子。你們知道嗎,,今天,智慧老人家來(lái)了兩位特殊的客人,,既不是淘氣和笑笑,也不是機(jī)靈狗,,而是兩只可愛(ài)的小猴子,。智慧老人拿出又大又長(zhǎng)的香蕉給他們當(dāng)午餐,看一看有多少根香蕉,?你是怎么看出來(lái)的?要把12根香蕉分給2只小猴子,怎樣分才公平呢,?(平均分)誰(shuí)能說(shuō)一下什么是平均分?智慧老人想請(qǐng)我們班的小朋友來(lái)幫忙分香蕉,,你們?cè)敢鈫??好,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“分香蕉”,。
二、問(wèn)題情境
活動(dòng)一:用小棒代替香蕉分一分,。
1、請(qǐng)你用學(xué)具代替香蕉分一分,。
2,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你分的結(jié)果,?
3、如果我們都沒(méi)有學(xué)具可怎么辦,?大家還有沒(méi)有別的方法,知道把12根香蕉平均分成2份,,每份是6根嗎,?
4、你真了不起,。大家知道嗎,把一些東西平均分成幾份,,求每份是多少,可以用除法計(jì)算,。
(屏顯:12÷2) ÷叫什么名字? 除號(hào)長(zhǎng)什么模樣???
(中間有一橫,,上面有一個(gè)小圓點(diǎn),下面也有一個(gè)小圓點(diǎn),,大小一樣,對(duì)得很整齊,。領(lǐng)學(xué)生讀2遍——“除號(hào)”)
5、除法算式的讀法和各部分的名稱(chēng),。
12是表示什么,?這2又表示什么,?
“12”是平均分的香蕉的總數(shù),,寫(xiě)在了除號(hào)的前邊,。 “2”是表示平均分成的份數(shù)。寫(xiě)在除號(hào)的后邊,。
瞧瞧,我們的除法算式站得多整齊呀,。它就能表示把12根香蕉平均分成了2份。你知道,,這個(gè)除法算式該怎樣讀嗎,?
分香蕉反思 分香蕉說(shuō)課篇十九
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗(yàn),,抽象出除法算式,,體會(huì)除法運(yùn)算的意義,。
2、掌握除法算式的讀法,、寫(xiě)法,并認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱(chēng),。
3、會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的具體過(guò)程,。
4,、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題與數(shù)學(xué)思考的能力,。
教學(xué)重點(diǎn):
除法算式的讀寫(xiě)法和各部分的名稱(chēng)及除法的意義,。
教學(xué)難點(diǎn):
用除法表示等分的過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體教學(xué)儀器及自制課件
學(xué)具準(zhǔn)備:
香蕉圖片12張,,小棒1袋。
教學(xué)過(guò)程:
一,、情境創(chuàng)設(shè)
同學(xué)們你們家里來(lái)過(guò)客人嗎,?通常你用什么來(lái)招待客人呢?
你們真是熱情,、懂禮貌的好孩子。你們知道嗎,,今天,,智慧老人家來(lái)了兩位特殊的客人,,既不是淘氣和笑笑,,也不是機(jī)靈狗,,而是兩只可愛(ài)的小猴子。智慧老人拿出又大又長(zhǎng)的香蕉給他們當(dāng)午餐,,看一看有多少根香蕉?你是怎么看出來(lái)的,?要把12根香蕉分給2只小猴子,,怎樣分才公平呢,?(平均分)誰(shuí)能說(shuō)一下什么是平均分?智慧老人想請(qǐng)我們班的小朋友來(lái)幫忙分香蕉,,你們?cè)敢鈫幔亢?,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“分香蕉”。
二,、問(wèn)題情境
活動(dòng)一:用小棒代替香蕉分一分。
1,、請(qǐng)你用學(xué)具代替香蕉分一分。
2,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你分的結(jié)果?
3,、如果我們都沒(méi)有學(xué)具可怎么辦?大家還有沒(méi)有別的方法,,知道把12根香蕉平均分成2份,每份是6根嗎?
4,、你真了不起,。大家知道嗎,把一些東西平均分成幾份,,求每份是多少,可以用除法計(jì)算,。
(屏顯:12÷2) ÷叫什么名字? 除號(hào)長(zhǎng)什么模樣?。?/p>
(中間有一橫,,上面有一個(gè)小圓點(diǎn),下面也有一個(gè)小圓點(diǎn),,大小一樣,對(duì)得很整齊,。領(lǐng)學(xué)生讀2遍——“除號(hào)”)
5、除法算式的讀法和各部分的名稱(chēng),。
12是表示什么?這2又表示什么,?
“12”是平均分的香蕉的總數(shù),寫(xiě)在了除號(hào)的前邊,。 “2”是表示平均分成的份數(shù)。寫(xiě)在除號(hào)的后邊,。
瞧瞧,我們的除法算式站得多整齊呀,。它就能表示把12根香蕉平均分成了2份。你知道,,這個(gè)除法算式該怎樣讀嗎,? 這個(gè)除法算式讀作:12除以2,。(跟讀2遍。)分得的結(jié)果是“每份6根”,,把“6”寫(xiě)在等號(hào)的后邊。
分的是香蕉,,單位名稱(chēng)應(yīng)該是什么?
6,、練一練,。(除法算式的讀法、看圖意說(shuō)出除法算式,。)
大家讀得可真整齊。那么,,下邊這些除法算式你也會(huì)讀嗎?
(1)我會(huì)讀,。
6÷2 0÷5 18÷4 20÷5
大家讀得真響亮。我們已經(jīng)知道了,,把一些東西平均分成幾份的時(shí)候,用除法計(jì)算,。
活動(dòng)二:把12根香蕉平均分成3份,每份4根,。
1、如果今天,,智慧老人家來(lái)的不是2只小猴子,而是3只,,那12根香蕉,又該怎樣分呢,?我想大家一定行,小組里的同學(xué)一塊來(lái),,組長(zhǎng)做好分工和組織,一人出主意,,一人擺圖片,一人寫(xiě)除法算式,,。比比哪個(gè)小組的分法多,,誰(shuí)的除法算式最漂亮,。
學(xué)生交流,、操作:說(shuō)一說(shuō)、分一分,、寫(xiě)一寫(xiě)。
板書(shū): 12÷3=4(根)算式表示什么,?
同學(xué)們,,除法算式里,,除號(hào)娃娃已經(jīng)有了自己喜愛(ài)的名字——除號(hào),,(屏顯:除號(hào))
你知道嗎?除法算式里其它的數(shù)字也都有自己好聽(tīng)的名字,。你知道嗎?
(1)除號(hào)前邊香蕉的總數(shù)“12”叫“被除數(shù)”,。
(2)除號(hào)后邊表示平均分成2份的“2”叫“除數(shù)”。
(3)等號(hào)后邊的分得的結(jié)果“6”叫“商”。
活動(dòng)三:小組交流其他分法,。
12根香蕉除了可以平均分成2份,,或平均分成3份,,還可以平均分成幾份?
①把12根香蕉平均分成4份,,每份是3。算式:12÷4=3(根)
②把12根香蕉平均分成6份,,每份是2,。算式:12÷6=2(根)
③把12根香蕉平均分成12份,,每份1根,,算式:12÷12=1(根)
教 師:同學(xué)們真聰明,能把12根香蕉平均分成那么多不同份數(shù),,列出那么多個(gè)整齊的除法算式,,真了不起。這就是咱們今天學(xué)習(xí)的新課,。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本p38——《分香蕉》。大家邊玩邊學(xué)可高興了,。那么,你認(rèn)識(shí)了什么,,特別開(kāi)心?你學(xué)會(huì)了什么,,特別高興?
教師總結(jié):今天我們都認(rèn)識(shí)了除號(hào)和整齊的除法算式,。
三,、鞏固深化
1,、幫助小兔分木材。
(1)大森林里小兔家正在裝修房子,,它要把這18根木材平均分成2份,可它弄不清每份有幾根,。你們能幫助它嗎? 18÷2=9(根)
(2)這18根木材除了平均分成2份,,還可以平均分成幾份呢?
18÷3=6(根),;18÷6=3(根);18÷9=2(根)
2,、幫助小刺猬分果子,。
(1)仔細(xì)觀察圖,,提數(shù)學(xué)問(wèn)題。(12個(gè)果子平均分給4只小刺猬,,每只小刺猬運(yùn)幾個(gè)果子?)
(2)根據(jù)圖意列算式,,并說(shuō)出你是怎樣知道商是多少的?
四,、實(shí)踐應(yīng)用
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?