在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

小熊住山洞設(shè)計(jì)意圖篇一

1.正確流利讀課文,，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力,。

2.理解課文內(nèi)容,，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德,。

體會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心,。

情境演示法

多媒體課件、花,、動(dòng)物頭飾

2課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

師：今天老師帶領(lǐng)大家到一片美麗的森林里（播放課件）,，在這片森林里住著小熊一家,，我們看看小熊和熊爸爸在森林里到底做了什么？（出示課題《小熊住山洞》）在學(xué)習(xí)之前我們先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字,。（課件展示）

生：……

師：生字我們已經(jīng)掌握的非常熟練了,。接下來(lái)我們共同學(xué)習(xí)一下這篇課文。（展示課件）看到這四幅圖你想到了什么,？

二,、學(xué)習(xí)1-2自然段

師：這四幅圖分別代表哪個(gè)季節(jié),？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

生：……

師：同學(xué)們觀察的非常仔細(xì),，接下來(lái)聽(tīng)老師朗讀以下課文……課文讀完了,，我們首先看一下前兩個(gè)自然段。我們齊讀一遍,。

生：……

師：前兩個(gè)自然段講了什么,？

生：講了小熊和熊爸爸想去森林里砍樹(shù)造木頭房子。

三,、學(xué)習(xí)3-6自然段

先熟讀課文,，再分析小熊一家舍不得砍樹(shù)的.原因，感悟四季的美麗,。培養(yǎng)學(xué)生朗讀課文的能力,。

“春天，他們走進(jìn)森林,，樹(shù)上長(zhǎng)滿了綠葉,小熊舍不得砍,。”

“夏天,，他們走進(jìn)森林,。樹(shù)上開(kāi)滿了花兒,小熊舍不得砍?！?/p>

“秋天,，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍,?！?/p>

“冬天，他們走進(jìn)森林,。樹(shù)上有許多鳥(niǎo)兒,小熊舍不得砍,。”

四,、學(xué)習(xí)7,、8自然段，完成課后練習(xí)“讀讀想想”,。

1,、指名讀第7、8自然段,教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀,。

2,、“小熊一家不砍樹(shù)對(duì)大家有什么好處呢？”

3,、“動(dòng)物們是怎么感激小熊一家的,？”

4,、“把‘一束束’換成‘一束’行嗎？為什么,？”(齊讀：一束束美麗的鮮花)

完成課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”,。

5、完成課后練習(xí)“讀讀想想”,。

“朗讀課文。想一想,，動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么,？找同學(xué)進(jìn)行情境再現(xiàn)。

6,、“學(xué)習(xí)了整篇課文,，要向小熊一家學(xué)習(xí)什么？”

7,、教師小結(jié)：“正是因?yàn)樯掷锏木吧懒?，為了保護(hù)大森林、為了大森林里的動(dòng)物們,所以小熊一家一直住在山洞里,。

五,、生字

“年”、“左”,、“右”

六,、課堂小結(jié)。

1,、“小朋友,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么,？有什么收獲？”

2,、教師小結(jié)：“同學(xué)們,，森林是我們大家的，地球是我們共同的家園,，讓我們一起行動(dòng),，都來(lái)愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境,！

小熊住山洞設(shè)計(jì)意圖篇二

有感情地朗讀課文,，在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒(méi)有砍樹(shù)造房，一直住在山洞里的原因,，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

共３課時(shí),。

一,、回憶舊知,，導(dǎo)入新課

二、入情入境,，讀懂課文

１,、自讀課文，思考交流：

小熊一家后來(lái)住到木房子了嗎,？你是從哪個(gè)自然段知道的,？

２、讀第七自然段,。

３,、理解“一年又一年”和“一直”。

４,、引出３～６自然段,，指導(dǎo)讀。

三,、體會(huì)感情

１,、讀３～６自然段，想一想：當(dāng)小熊舍不得砍樹(shù)的.時(shí)候,，小熊和爸爸會(huì)說(shuō)些什么,？

２、學(xué)習(xí)第８自然段：

⑴ 指導(dǎo)朗讀,。

⑵ 情景表演,。

四、以情激情,，升華主題

小熊住山洞設(shè)計(jì)意圖篇三

這是一篇童話,，講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林,，他們始終舍不得吹樹(shù),，多少年過(guò)去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉?。文章最后用?dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家做得對(duì),，值得敬佩、贊揚(yáng),。

課文不注拼音,，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)字、閱讀

1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)"年、左、右"3個(gè)字,。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"石"

2,、正確、流利地朗讀課文

3,、理解課文內(nèi)容,，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境是一種美德,。

認(rèn)識(shí)生字,，懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境

1,、森林四季景色的課件

2,、輕快的樂(lè)曲錄音帶

2課時(shí)

教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"石"

2、正確,、流利地朗讀課文

3,、理解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,，保護(hù)環(huán)境是一種美德

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生字,，懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境

教學(xué)過(guò)程

一,、談話引出課題

有一只熊它們一家住在一個(gè)山洞里,，它們想要造一間木頭房子，可是卻沒(méi)有造成這是為什么呢,？今天我們學(xué)習(xí)第20課,、小熊住山洞。

二,、初讀課文

1,、自讀課文

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文,，說(shuō)出每幅圖畫(huà)的是什么,。

2、檢查初讀情況重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字,、音,，讀通課文

三、抓住重點(diǎn)語(yǔ)段,，讀讀議議

1,、看圖，說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里，他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2,、讀36自然段

每個(gè)季節(jié)樹(shù)上是什么樣子的,，請(qǐng)同學(xué)們把有關(guān)的句子畫(huà)一畫(huà)，然后交流,。

3,、看圖6，說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里,，動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗?/p>

4,、讀課文7、8自然段,，,。說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇?/p>

小熊一家為什么沒(méi)有砍樹(shù)造房子？你懂得了什么,？

四,、指導(dǎo)朗讀

1、第七自然段要突出"一年又一年",、"一直"說(shuō)明小熊一家始終沒(méi)有砍樹(shù)造房子保護(hù)了森林,。

2、最后一個(gè)長(zhǎng)句子,，需適當(dāng)停頓

森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家,，給他們送來(lái)/一束束/美麗的鮮花。（示范,、領(lǐng)讀）

五,、播放森林四季課件

邊播放課件聽(tīng)老師朗讀課文，感受林中環(huán)境之美,，小熊一家行為之美,。

六、教師小結(jié)

教學(xué)要求

1,、鞏固課文,，進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀

2、練習(xí)正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字

3,、指導(dǎo)完成課后練習(xí),，讀讀說(shuō)說(shuō)

教具準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)重點(diǎn)

1、識(shí)字教學(xué),，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

2,、鞏固課文，做課后練習(xí)

教學(xué)過(guò)程

一,、有感情地朗讀課文

1,、接讀課文，齊讀課文

2、配樂(lè)朗讀課文

3,、回答課后練習(xí)題：動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí),，會(huì)說(shuō)些什么？

二,、分小組自學(xué)生字

要求：1,、讀準(zhǔn)字音，注意"年,、麗,、束、舍"幾個(gè)字的.音

2,、分析字形,，說(shuō)一說(shuō)你怎樣記住這些生字？

指導(dǎo)寫(xiě)字

年：提示筆順,，第四筆"豎"要略短些,，轎向右斜。

左：第一筆"橫"短,，第二筆"撇"長(zhǎng),，最后"長(zhǎng)橫"起筆高于"撇"的收筆。

右：與"左"比較,，第一筆"橫"要長(zhǎng),，下面的"口"扁些,，不宜寫(xiě)大,。

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě),，老師巡回指導(dǎo)

4,、"左、右|"怎樣區(qū)分,？

三,、完成課后練習(xí)，讀讀說(shuō)說(shuō)

1,、理解題意,，是學(xué)用量詞的練習(xí)

2、先讀一讀

3,、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)練習(xí)

個(gè)只比較好說(shuō),，說(shuō)與其他不一樣的，不合適的老師給予糾正,。

四,、講評(píng)小結(jié)

小熊住山洞設(shè)計(jì)意圖篇四

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“年,、左,、右”３個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“石”,。

２,、正確、流利有感情地朗讀課文,。

３,、了解課文內(nèi)容，在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒(méi)有砍樹(shù)造房,，一直住在山洞里的原因,。

４、懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,、保護(hù)環(huán)境是一種美德,，產(chǎn)生對(duì)小熊一家的喜愛(ài)之情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１,、識(shí)字,、寫(xiě)字和朗讀課文。

２,、懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木,，保護(hù)環(huán)境。

【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

１,、板書(shū)課題---20、小熊住山洞

２,、讓學(xué)生讀課題,。

過(guò)渡：你們想不想知道小熊為什么會(huì)住在山洞里面呢？(學(xué)生:想)那你們就帶著這個(gè)問(wèn)題自己讀一讀課文吧,。

二,、讀課文，自主識(shí)字

1,、讀課文

（1）學(xué)生借助拼音,，讀課文，畫(huà)出不會(huì)讀的字,。

（2）教師帶讀課文,。

（3）學(xué)生再讀課文，給課文標(biāo)出自然段,。

２,、學(xué)習(xí)生字：

⑴ 讀生字：

① （出示帶拼音的生字卡）齊讀,，指名讀。再變序齊讀,，指名讀,。

② 出（示不帶拼音的生字卡）小組讀，開(kāi)火車讀,。

⑵ 讀生字詞：用詞說(shuō)話,。（自由選擇詞說(shuō)一說(shuō)。）

３,、做游戲：口頭擴(kuò)詞,，選詞說(shuō)話。

過(guò)渡：我們學(xué)了這么多字怎么記住它呢,？

三,、識(shí)記字形

１、學(xué)習(xí)新偏旁“石”,，讀石字旁,，讀“砍”字。用“砍字”組詞,，說(shuō)話,。你還認(rèn)識(shí)哪些帶“石”字旁的字。

２,、討論如何識(shí)記生字,。

３、全班交流,，熟字加偏旁（告─造）,，換偏旁（吹─砍），熟字加一加（云＋力＝動(dòng)）,。

４,、用自己喜歡的識(shí)字方法認(rèn)記生字,，互相交流識(shí)記生字的方法,。

四、指導(dǎo)寫(xiě)“年”字

1,、學(xué)生讀,。

2、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空筆順,，自己在桌子上寫(xiě)一寫(xiě),。

3、學(xué)生觀察“年”在田字格的位置,，教師范寫(xiě),。

4,、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo),。提醒學(xué)生寫(xiě)字時(shí)的姿勢(shì)：眼睛離課本一尺,，身體離桌子一拳，手離筆尖一寸,。

五,、學(xué)習(xí)課文第一、二,、七自然段

１,、學(xué)習(xí)第一、二自然段：

⑴ 出示課文插圖1,。小熊一家住在哪兒,？ ⑵ 知道小熊一家住在山洞里有多難受嗎？

⑶ 你從哪里看出他們決定砍樹(shù)造房子的,？ ⑷ 練讀長(zhǎng)句：“我們?nèi)?砍些樹(shù),，造一間/木頭房子住?！?/p>

⑸ 評(píng)讀,。熊爸爸的話應(yīng)讀出高興的.語(yǔ)氣，注意自然停頓和輕讀音“頭,、子”,。

⑹ 指名有感情地朗讀第一、二自然段,，全班讀,。

２、學(xué)習(xí)第七自然段：

⑴ 小熊一家后來(lái)住到房子了嗎,？（出示插圖６）你是從課文哪個(gè)自然段知道的,？

⑵ 請(qǐng)你們拿出鉛筆，用自己喜歡的符號(hào)把“一年又一年”和“一直”這兩個(gè)詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)讀一讀,，然后想想你從這兩個(gè)詞語(yǔ)中能讀懂什么,？（學(xué)生勾畫(huà)、自讀并思考,。）

六,、總結(jié)

１、提出來(lái)這節(jié)課中所學(xué)內(nèi)容不明白的問(wèn)題,，同學(xué)互相幫助,。

２、回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。這節(jié)課我們初讀了課文,，學(xué)習(xí)了會(huì)認(rèn)的字和偏旁“石”,，細(xì)讀了課文第一、二,、七自然段,，進(jìn)行了口語(yǔ)交際。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

要砍樹(shù)造房子 ,？ 舍不得砍

作業(yè)：

照樣子,，說(shuō)一說(shuō)。

例：束 一束束

只 個(gè) 顆

小熊住山洞設(shè)計(jì)意圖篇五

一,、教材說(shuō)明：

這是一篇以熊為主角的童話故事,。講述了小熊一家想砍些樹(shù)，造一間木頭房子,，可是小熊始終舍不得砍,，以致于多少年過(guò)去了，他們一直住在山洞里,。課文結(jié)尾用動(dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家這樣做是對(duì)的,，值得敬佩、稱贊,。

全文不注拼音,，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、閱讀的能力,。整篇課文共有8個(gè)自然段,，其中第3～6段結(jié)構(gòu)相同，都是講一個(gè)季節(jié)里,，他們走進(jìn)森林,，小熊舍不得砍樹(shù)。

二,、預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1,、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹(shù)造房子的護(hù)林之心,，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

2,、在原有識(shí)字基礎(chǔ)上,，能獨(dú)立朗讀全文,，做到正確,、流利,。

3,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)"年,、左、右"3個(gè)字,，認(rèn)識(shí)"石字旁",。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能正確,、流利地朗讀課文,，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境,，人人有責(zé),。

難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心。

四,、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、課時(shí)目標(biāo)：

1、初步了解課文內(nèi)容,，能獨(dú)立正確地朗讀,。

2、學(xué)懂課文3～6段,，體會(huì)大自然的美麗,。

3、認(rèn)識(shí)五個(gè)生字：砍,、造,、滿、舍,、結(jié),。

二、設(shè)疑揭題,，激發(fā)興趣：

1,、出示課件：小熊的家--山洞

2、師范背課文第一,、二段,，隨機(jī)在課件上出示：砍樹(shù)、造房子,。

3,、設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒(méi)有砍樹(shù)造房子,，猜猜看這是為什么,？

三、初讀課文,，了解大意：

1,、學(xué)生自由讀全文,。要求：拿好書(shū)，坐端正,；讀通課文,，不添字漏字。

自己最喜歡的一段話,，多讀幾遍,。

2、檢查初讀情況：哪段話讀得好,，讀給大家聽(tīng),？

正音：結(jié)滿了果子、舍不得,、一束束

四,、細(xì)讀課文，討論解疑

1,、拋出問(wèn)題：他們?yōu)槭裁礇](méi)有砍樹(shù)造房子,？

2、研讀課文第3～6段：

五,、認(rèn)讀生字

1,、出示：砍樹(shù)、造房子,、長(zhǎng)滿,、舍不得、結(jié)滿

2,、認(rèn)讀詞語(yǔ),。

3、顯紅生字：砍,、造,、滿、舍,、結(jié)

4,、交流識(shí)字方法。

5,、游戲：捉迷藏,。課件演示字的一部分，請(qǐng)學(xué)生猜字,。

第二課時(shí)

一,、課時(shí)目標(biāo)：

1、讀懂課文7、8兩段,，感受小動(dòng)物們內(nèi)心的感激,，了解森林對(duì)于動(dòng)物們的意義

2,、鞏固生字,，學(xué)會(huì)生字"年、直,、動(dòng),、束、麗",，會(huì)寫(xiě)"年,、左、右",。

二,、復(fù)習(xí)生字：

1、猜字謎：石頭打呵欠,。

一口咬掉牛尾巴,，伸長(zhǎng)腿兒走得快。

風(fēng)里飄來(lái)小雨滴,，淋濕兩個(gè)小朋友,，快快躲進(jìn)草叢中。

2,、游戲：小熊找朋友,。課件演示各種小動(dòng)物，每種小動(dòng)物身上有一個(gè)生字,。學(xué)生認(rèn)讀生字后,，該動(dòng)物移至小熊身邊。

三,、學(xué)習(xí)課文7,、8段。

1,、出示課文插圖第六幅,，說(shuō)說(shuō)圖意。

2,、找出有關(guān)段落,，讀讀議議。

⑴自由讀7,、8段,，想想有沒(méi)有不明白的地方？隨機(jī)理解：感激。

小動(dòng)物們是怎么表示他們的感激,？

比較"一束"和"一束束"

比較"一束束鮮花",、"一束束美麗的鮮花"

認(rèn)讀"美麗"，說(shuō)說(shuō)近義詞,。

⑵小動(dòng)物送來(lái)一束束鮮花時(shí),會(huì)說(shuō)些什么?分小組每人代表一種小動(dòng)物說(shuō)一句感激的`話,。

小組討論,代表匯報(bào)。

⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小動(dòng)物們內(nèi)心的激動(dòng),。

四,、認(rèn)讀生字：

1、出示生字：年,、直,、動(dòng)、束,、麗

2,、說(shuō)說(shuō)你在什么地方見(jiàn)過(guò)？

3,、口頭擴(kuò)詞,。

五、學(xué)寫(xiě)生字：

1,、出示生字：年,、左、右

2,、描筆順,，說(shuō)說(shuō)會(huì)寫(xiě)哪個(gè)字？提示大家注意哪一筆,？

3,、學(xué)生練寫(xiě)生字。

4,、展示評(píng)議,。

第三課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

1,、梳理課文內(nèi)容,，明白小熊一家愛(ài)護(hù)樹(shù)木、放棄造房的做法保護(hù)了環(huán)境,，有利于大家,。

2、通過(guò)表演的形式,，提高想象力和口頭表達(dá)能力,。

二,、完成課后"讀讀說(shuō)說(shuō)"

1、出示：束一束束一束束美麗的鮮花

棵一棵棵一棵棵高大的松樹(shù)

讀一讀,，引導(dǎo)比較,。

三、梳理課文：

1,、出示課題：小熊住山洞,。及課文插圖第一幅、第六幅,。

2,、師：從圖上,，我們可以小熊喜歡住在哪里,？可是一年又一年，小熊一家,，還是住在山洞里,，小熊還是笑咪咪的。你有沒(méi)有話要對(duì)小熊說(shuō)或想問(wèn)小熊的,？

3,、再讀課文，評(píng)選小熊為_(kāi)____寶寶,。

四,、課本劇表演：

1、編排指導(dǎo)：森林里熊爸爸和小熊會(huì)說(shuō)什么,？小動(dòng)物們會(huì)說(shuō)什么,？加上動(dòng)作編。

2,、自由組合,。

3、各組表演,。

小熊住山洞設(shè)計(jì)意圖篇六

讓學(xué)生通過(guò)各種形式充分地去讀,、去想、去問(wèn),。使學(xué)生在閱讀中積累詞語(yǔ),，在想象中獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美,，從而培養(yǎng)語(yǔ)感,。

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“年,、左、右”3個(gè)字，隨字認(rèn)識(shí)偏旁“石”,。

2,、正確、流利有感情地朗讀課文,，在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的行為是一種美德,。

3、懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,、保護(hù)環(huán)境是一種美德,。

4、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，能與同伴進(jìn)行合作,、交流、說(shuō)出自己的內(nèi)心感受,。

認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,、美讀重點(diǎn)段。

從小熊舍不得砍樹(shù)的行為,，體會(huì)到它愛(ài)護(hù)樹(shù)木,，保護(hù)環(huán)境的愛(ài)心。

生字詞卡,、多媒體課件,。

教學(xué)板塊

師生教與學(xué)的活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、談話引入1,、出示課件或圖片（小熊和他的山洞）：圖上畫(huà)的是什么,？他們的家怎么樣？（學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為他們的家又陰暗又潮濕,，應(yīng)該重新造房子,。）

2、教師導(dǎo)入：是啊,，小熊一家是應(yīng)該重新造一間木頭房子了,，他們有沒(méi)有釀造好房子呢？我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事——《小熊住山洞》,。

3,、板書(shū)課題，齊讀課題,。利用多媒體或圖片創(chuàng)設(shè)情景,，提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的熱情,。

二,、自學(xué)生字,、熟讀巧記。1,、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),，不要讀課文，書(shū)上還有五幅這樣美麗的圖畫(huà),，看圖片先猜一猜故事講了什么內(nèi)容,？（說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)）

2、學(xué)生自由讀課文,，讀書(shū)要求：讀準(zhǔn)字音讀通課文,。

教師指出：課文沒(méi)有注音，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦,？

學(xué)生想辦法：查課后的生字表,，問(wèn)爸爸媽媽，在學(xué)校里上課時(shí),，可以問(wèn)老師,、問(wèn)學(xué)習(xí)伙伴,。根據(jù)上下文猜讀或聯(lián)系畫(huà)面都可以,。

3、檢查字詞,，掌握情況：

⑴你們看,，森林里的小動(dòng)物也來(lái)幫我們識(shí)字了。（小動(dòng)物拿出繩子卡片出現(xiàn)）老師把這些生字串成一段話,，用你的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),，哪個(gè)字我讀得最準(zhǔn)確。

（熊爸爸和小熊想砍些樹(shù)造一間木頭房子,，可是樹(shù)上結(jié)滿了果子,，小熊舍不得砍。一年又一年,，它們一直都住在山洞里,，森林里的動(dòng)物送來(lái)了一束束美麗的鮮花感謝它們。）

⑵孩子們的.耳朵最靈了,，你聽(tīng)清楚了哪些生字,？指名當(dāng)小老師帶讀。

⑶你們聽(tīng)得準(zhǔn)確,，還要讀得準(zhǔn)確,。來(lái)，一起讀,。

⑷這些字你在哪些地方看到過(guò),？怎樣記住它,？

⑸現(xiàn)在我們來(lái)年“開(kāi)火車”的游戲。（生字卡片開(kāi)火車讀,。）

⑹森林里的大樹(shù)也知道小朋友們認(rèn)識(shí)了許多生字,，它想把果子送給大家，這是生字果,，只有會(huì)讀會(huì)認(rèn)的孩子才能把它摘下來(lái),。（課件出示或圖片）如果他讀對(duì)了，大家就跟著讀,，先讀字,，再組一個(gè)詞。

過(guò)渡：看得出來(lái),，孩子們已經(jīng)和生字交上朋友了,，把生字寶寶送回課文中，你還能讀嗎,？老師的范讀是在培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)的習(xí)慣和能力,，從中形成對(duì)課文的整體感知，讓學(xué)生體會(huì)到字不離詞,，詞不離句,，句不離文，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律,。

在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,，通過(guò)多讀，聽(tīng)別人讀,，開(kāi)小火車等方法,，體現(xiàn)識(shí)字梯度。

三,、再讀課文,，初步領(lǐng)會(huì)。

1,、自己把課文讀一讀,。

2、學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng),，同學(xué)們互相評(píng)議,，看誰(shuí)讀得既正確又流利。

3,、指導(dǎo)朗讀,，最后一個(gè)自然段不怎么好讀，跟老師再讀,。

4,、再齊讀最后一段,。再讀課文，鞏固識(shí)字,，讀準(zhǔn)字音,，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)互相欣賞,。

四,、學(xué)習(xí)課文一、二自然段,。

1,、我們都知道小熊的山洞里又陰暗又潮濕，你能用朗讀來(lái)告訴大家小熊一家住在山洞里的感覺(jué),。

指名讀第一段——齊讀

2,、當(dāng)小熊聽(tīng)到爸爸說(shuō)要造一間木頭房子住時(shí)，小熊的心情怎樣,？他好象在說(shuō)些什么,？練讀熊爸爸的話——指名讀熊爸爸的話，齊讀,。

3,、齊讀一、二自然段,。了解山洞特點(diǎn),，體會(huì)到小熊對(duì)木頭房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊,。

五、小結(jié)

這節(jié)可我們的收獲真不少,，認(rèn)識(shí)了生字,，還結(jié)識(shí)了小熊一家，下一堂課老師帶大家到小熊家去看看好嗎,？學(xué)生交流自己的想法,。

小熊住山洞設(shè)計(jì)意圖篇七

這是一篇以熊為主角的童話故事。講述了小熊一家想砍些樹(shù),，造一間木頭房子,，可是小熊始終舍不得砍，以致于多少年過(guò)去了,，他們一直住在山洞里,。課文結(jié)尾用動(dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家這樣做是對(duì)的，值得敬佩,、稱贊,。

1.通過(guò)觀察大樹(shù)在四季中的變化,，感知四季的主要特征，知道大樹(shù)與自然的關(guān)系,。

2.領(lǐng)悟小熊一家沒(méi)有砍樹(shù)造房,，一直住在山洞里的原因。懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,、保護(hù)環(huán)境是一種美德,。

3.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

1.通過(guò)觀察大樹(shù)在四季中的變化，感知四季的主要特征,，知道大樹(shù)與自然的關(guān)系,。

2.有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木,、保護(hù)環(huán)境,。

教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備 森林的四季景色的圖片，小熊的圖片,，課件

一,、 創(chuàng)設(shè)情景、引出課題

1.（出示森林四季的圖片）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看,，這四張圖分別對(duì)應(yīng)的是什么季節(jié),？你怎么看出來(lái)的？

2.你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢,？為什么,？（總結(jié)：四季真美）

3.（出示小熊圖片）今天有一只可愛(ài)的小熊，它也走進(jìn)了這美麗的四季,，你們看小熊一家正在歡迎我們呢?(出示小熊的家山洞圖片)它家住在哪里,？（板書(shū)：小熊住山洞），接下來(lái),，讓我們一起來(lái)看看故事講了什么內(nèi)容吧,！

二、 解讀課文

1.認(rèn)真聽(tīng)老師讀故事

（1）把不會(huì)讀的字詞圈出來(lái)

（2）給課文標(biāo)出自然段

出示字詞：砍 蓋 綠油油 舍不得

不忍心 斧頭 忽然 毀 感激

2.剛才聽(tīng)老師讀了課文,，你們知道小熊一家住在哪里嗎,？熊爸爸想做什么？你從哪個(gè)自然段找到的`答案,？

3.小熊一家后來(lái)住到房子了嗎,？它們住在哪兒？你們是從課文哪一段知道的,？

4.為什么小熊沒(méi)能夠住進(jìn)新房子呢,？讓我們一起來(lái)看一看,！

（1）自由讀第2自然段，勾畫(huà)出小熊說(shuō)的話,。

（春天 樹(shù)上有綠油油的葉子 沒(méi)有砍樹(shù) ）（出示春天的圖片）

（2）男生齊讀第3自然段,，其余同學(xué)勾畫(huà)出小熊說(shuō)的話。

（夏天 樹(shù)上開(kāi)滿了花 沒(méi)有砍樹(shù)）（出示夏天的圖片）

“舍不得”是什么意思,？你有過(guò)這種心情嗎,？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲言。）

（3）全班同學(xué)一起齊讀第4,、5自然段,，同桌相互討論，完成表格

秋天

冬天

（4）練習(xí)有感情地朗讀

春天,，他們走進(jìn)森林,，樹(shù)上長(zhǎng)滿了綠葉，小熊舍不得砍,。

（“舍不得”要輕輕地讀,，還要讀出景色之美。）

用同樣的方法,，讀讀下面的三句話：

夏天,，他們走進(jìn)森林，樹(shù)上開(kāi)滿了花兒,，小熊舍不得砍,。

秋天，他們走進(jìn)森林,，樹(shù)上結(jié)滿了果子,，小熊舍不得砍。

冬天,，他們走進(jìn)森林,，樹(shù)上有許多鳥(niǎo)兒，小熊舍不

4.學(xué)習(xí)了2-5自然段,，我們知道小熊沒(méi)有住進(jìn)新房子，那你們覺(jué)得它高興嗎,？

5.那故事的最后是怎樣的呢,，大家一起來(lái)讀讀第6自然段。

三,、延伸拓展

1.如果森林里的樹(shù)真的被砍光了,，會(huì)怎么樣？

2.我們應(yīng)該怎樣熱愛(ài)大自然,、保護(hù)大自然呢,？

四,、課后作業(yè)

選一個(gè)你最喜歡的季節(jié)，畫(huà)一幅美麗的森林圖畫(huà),。

小熊住山洞設(shè)計(jì)意圖篇八

20,、小熊住山洞

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)年,、左、右3個(gè)字,。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁石 ,。

2、正確,、流利地朗讀課文

3,、理解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,，保護(hù)環(huán)境是一種美德,。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生字，懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木,，保護(hù)環(huán)境

教具準(zhǔn)備

1,、森林四季景色的課件

2、輕快的樂(lè)曲錄音帶

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、談話引出課題

有一只熊它們一家住在一個(gè)山洞里,，它們想要造一間木頭房子，可是卻沒(méi)有造成這是為什么呢,？今天我們學(xué)習(xí)第20課,、小熊住山洞。

二,、初讀課文

1,、自讀課文 ，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,，說(shuō)出每幅圖畫(huà)的是什么。

2,、檢查初讀情況重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字,、音，讀通課文

三,、抓住重點(diǎn)語(yǔ)段,，讀讀議議

1、看圖，說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里,，他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2,、讀3-6自然段

每個(gè)季節(jié)樹(shù)上是什么樣子的，請(qǐng)同學(xué)們把有關(guān)的句子畫(huà)一畫(huà),，然后交流,。

3、看圖6,，說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里,，動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗?/p>

4、讀課文7,、8自然段,，。說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇?/p>

小熊一家為什么沒(méi)有砍樹(shù)造房子,？你懂得了什么,？

四、指導(dǎo)朗讀

1,、第七自然段要突出一年又一年,、一直說(shuō)明小熊一家始終沒(méi)有砍樹(shù)造房子保護(hù)了森林。

2,、最后一個(gè)長(zhǎng)句子,，需適當(dāng)停頓

森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家，給他們送來(lái)/一束束/美麗的鮮花,。（示范,、領(lǐng)讀）

五、播放森林四季課件

邊播放課件聽(tīng)老師朗讀課文,，感受林中環(huán)境之美,，小熊一家行為之美。

六,、小結(jié)

第二課時(shí)

一,、有感情地朗讀課文

1、接讀課文,，齊讀課文

2,、配樂(lè)朗讀課文

3、回答課后練習(xí)題：動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí),，會(huì)說(shuō)些什么,？

二、分小組自學(xué)生字

要求：

1,、讀準(zhǔn)字音，注意年、麗,、束,、舍幾個(gè)字的音

2、分析字形,，說(shuō)一說(shuō)你怎樣記住這些生字,？

指導(dǎo)寫(xiě)字

年：提示筆順，第四筆豎要略短些,，轎向右斜,。

左：第一筆橫短，第二筆撇長(zhǎng),，最后長(zhǎng)橫起筆高于撇的收筆,。

右：與左比較，第一筆橫要長(zhǎng),，下面的口扁些,，不宜寫(xiě)大。

3,、學(xué)生書(shū)寫(xiě),，老師巡回指導(dǎo)

4、左,、右|怎樣區(qū)分,？

三、完成課后練習(xí),，讀讀說(shuō)說(shuō)

1,、理解題意，是學(xué)用量詞的練習(xí)

2,、先讀一讀

3,、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)練習(xí)

個(gè)和只比較好說(shuō)，說(shuō)與其他不一樣的,，不合適的老師給予糾正,。

四、小結(jié)

德育滲透：人與自然和諧相處的動(dòng)人的童話故事,。讓學(xué)生感受自然的美好,，

認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，來(lái)豐富自己的心靈體驗(yàn),。

教學(xué)板書(shū)：

20,、小熊住山洞

春天-樹(shù)上長(zhǎng)滿綠葉

夏天樹(shù)上開(kāi)滿鮮花兒

秋天樹(shù)上結(jié)滿了果子

冬天樹(shù)上又許多得鳥(niǎo)兒

課后反思：

積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話般的世界里,，在學(xué)習(xí)中感悟,，教

與學(xué)都要形象化進(jìn)行,，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中，這也是符合語(yǔ)文

教學(xué)要求及學(xué)生年齡特點(diǎn)的,。教學(xué)中要注意給足學(xué)生練習(xí),、準(zhǔn)備的時(shí)間，小組合

作絕不是走走樣子,。另外,，當(dāng)學(xué)生讀不好的時(shí)候，要再給他機(jī)會(huì)和指導(dǎo),，讓他自

信地坐下,，在帶有比賽性質(zhì)的讀文中更是這樣。這一點(diǎn)值得我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中

注意,。

小熊住山洞設(shè)計(jì)意圖篇九

1,、自讀生字和課文。讀準(zhǔn)字音,，把課文讀通順,，初步了解課文內(nèi)容

2、獨(dú)立識(shí)字,，自主識(shí)字,。能獨(dú)立識(shí)記本課10個(gè)生字中的5～6個(gè)

3、初步感受森林四季的美景,，激發(fā)學(xué)生對(duì)小熊一家的喜愛(ài)之情

讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清部分生字字形;初步體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣

區(qū)分平翹舌音，掌握(或了解)部分識(shí)字方法

1,、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件(cai)

2,、生字詞卡片

一、談話導(dǎo)入,，引發(fā)興趣(用課件配合進(jìn)行)?

二,、聽(tīng)講故事，初步感知課文內(nèi)容

三,、朗讀課文(配合正音)?

要求讀準(zhǔn)字音,，把語(yǔ)句讀通順，形式有：自由讀,、比賽讀,、評(píng)讀(相機(jī)正音)、全班齊讀

四,、識(shí)記部分生字字形(展示方法)?

1,、課件出示生字

2、開(kāi)火車讀生字

3,、四人小組討論識(shí)記方法

4,、全班交流識(shí)記生字的方法

5,、教師小結(jié)

五、課中操

師生一起唱唱,、跳跳《小熊住山洞》

六,、看一看、想一想,、說(shuō)一說(shuō)

(以課件展示森林四季之美，讓學(xué)生感受森林是動(dòng)植物賴以生存的家,。)?

1,、播放課件：

(看一看、想一想,。)?

2,、組織討論、交流：

你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?從哪里看出它很美?(說(shuō)一說(shuō),。)?

3,、小結(jié)過(guò)渡

七、播放課文譜成的歌曲

師生一起唱唱,、跳跳,，表達(dá)對(duì)小熊一家的喜愛(ài)之情。

(下課!)

以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí),，當(dāng)學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時(shí),，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能用多種形式來(lái)呈現(xiàn)時(shí)，他們學(xué)得最好,，基于這樣的認(rèn)識(shí),，我們?cè)谠O(shè)計(jì)《小熊住山洞》一課時(shí)的指導(dǎo)思想就定位在“快快樂(lè)樂(lè)學(xué)語(yǔ)文”上。為達(dá)到這一目的,，我們從以下方面做了努力,。

一、導(dǎo)入課題,，引起興趣

課題的導(dǎo)入從《小熊住山洞》這個(gè)童話故事的背景“森林”切入,，這樣把學(xué)生的視野引向“森林”，然后再以講故事的形式由執(zhí)教老師朗讀課文,，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,。

二、通讀課文,，激發(fā)興趣

讓學(xué)生將課文讀通順,，初步了解課文內(nèi)容是這節(jié)課的重點(diǎn)之一。這了激起學(xué)生讀課文的興趣,，我們用“比賽”的形式,，促使學(xué)生興趣盎然地投入“讀書(shū)”這一環(huán)節(jié),。其過(guò)程體現(xiàn)為：自由讀──賽讀──評(píng)讀。這一環(huán)節(jié)我們還注意了全員的參與,，不僅關(guān)注參賽者,，也關(guān)注沒(méi)有參加比賽的“評(píng)委”

三、自主識(shí)字,，感受樂(lè)趣?

學(xué)生識(shí)記生字是這堂課的另一個(gè)重點(diǎn),。為使學(xué)生的興趣得以保持，我們采用放手讓學(xué)生自主識(shí)記字形的.做法,，讓學(xué)生自由地選擇自己愿意識(shí)記的字,，自主地選擇不同的方法來(lái)記住字形，而在此處教師的作用體現(xiàn)在及時(shí)地恰到好處地點(diǎn)撥上

四,、歌曲演唱,，體驗(yàn)情趣?

為了讓學(xué)生能在40分鐘里始終以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，特別是在課的后20分鐘,，學(xué)生開(kāi)始感到疲勞時(shí),，我們播放了歌曲(課文)，讓學(xué)生唱一唱,、動(dòng)一動(dòng),。這樣既使學(xué)生再一次熟悉了課文，又讓學(xué)生得到了一次美的旋律的熏陶,。這一旋律還貫穿于課的始終,，為創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍起了不可低估的作用

五、課件演示,，陶冶情趣

為促使學(xué)生,、教師、作者三方面的情感產(chǎn)生共鳴,，我們借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景,，并讓學(xué)生“看一看”“想一想”“說(shuō)一?說(shuō)”，由衷地感受到?森林之美以及動(dòng)植物對(duì)于森林的依戀,。從而自然而然地體會(huì)出小熊一家得到大家的尊敬是一種必然,。并不由自主地加入到小動(dòng)物們獻(xiàn)花的行列中，這時(shí)課文的曲子適時(shí)地再度響起,，使學(xué)生的心靈得到一次震撼,，為第二、三課時(shí)學(xué)生進(jìn)一步理解課文,，想像“動(dòng)物們給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?”做了厚實(shí)的鋪墊,。

小熊住山洞設(shè)計(jì)意圖篇十

《小熊住山洞》為一篇童話。課文講了住在山洞里的小熊一家想造一間木頭房子,，可是走進(jìn)森林他們始終舍不得砍樹(shù),。多少年過(guò)去了,，他們一直住在山洞里。全文語(yǔ)言優(yōu)美,，圖文結(jié)合,，適宜兒童閱讀。

課文中生字不注音,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)他們用多種方法學(xué)會(huì)生字。

閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分地去讀,、去想,、去問(wèn)。使學(xué)生在閱讀中"積累詞語(yǔ)",，在想象中"獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美",，在問(wèn)題中"關(guān)心自然和生命,，對(duì)感興趣的人和事提出自已的感受和看法，并樂(lè)于與人交流",。

1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"年,、左,、右"3個(gè)字，隨字認(rèn)識(shí)偏旁"石",。

2,、正確，流利地朗讀課文,，在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的行為是一種美德,。

3、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,，能與同伴進(jìn)行合作,、交流、說(shuō)出自己的內(nèi)心情感,。

1,、文中各種小動(dòng)物的頭飾

2、輕快樂(lè)曲的錄音帶

一,、質(zhì)疑揭題

小朋友,，老師給你們講一個(gè)故事：在一個(gè)茂密的森林里，住著很多小動(dòng)物,，其中小熊一家住在山洞里,。一天,，熊爸爸和小熊去砍樹(shù)，準(zhǔn)備造一間木頭房子,，大家想知道他們的房子造得怎樣嗎,？（教師邊講故事邊播放樂(lè)曲，板書(shū)課題）

【導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)以小朋友愛(ài)聽(tīng)的故事為切入點(diǎn),，并設(shè)置了一個(gè)懸念,，激發(fā)起小朋友學(xué)習(xí)課文的興趣和欲望?！?/p>

二,、自主識(shí)字，感知課文

1,、學(xué)生初讀課文,，一邊讀一邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。讀完以后因生字不注音,，鼓勵(lì)學(xué)生想辦法把生字學(xué)會(huì),，實(shí)在不會(huì)的，先放著,。

【邊讀邊畫(huà),，讓學(xué)生眼和手動(dòng)起來(lái)，多種感官參與自學(xué)】

2,、再次讀文

（1）指名分段讀課文,，不會(huì)的生字別人可幫助。第八段中的"感激"教師可啟發(fā)學(xué)生順課文猜讀,。實(shí)在不會(huì)教師可以告訴,。

（2）同桌互讀，互相檢查生字學(xué)習(xí)情況,。在讀課文中讓學(xué)生達(dá)到對(duì)生字的鞏固,。

3、記憶生字

（1）小組交流,，自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō),。

（2）全班匯報(bào)，幫助每名學(xué)生當(dāng)"小老師",，到前邊把自己記字的方法告訴全班學(xué)生,。教師適機(jī)強(qiáng)調(diào)"年、麗,、束,、舍、造"的字音。匯報(bào)"砍"字時(shí),，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出是"石"字旁,，教師應(yīng)給予肯定，告訴學(xué)生人最早砍東西的工具是石頭做的,。

（3）游戲鞏固漢字給下列字加一個(gè)偏旁組成新字,，并組詞"告、吉,、欠,、云"。

4,、熟讀課文,，積累詞語(yǔ)

（1）小朋友，請(qǐng)你們?cè)僮x課文,，想一想：小熊一家的木頭房子到底造得怎樣呢,？學(xué)生多次讀文，對(duì)這一問(wèn)題可能隨口而出,，只要學(xué)生的語(yǔ)言準(zhǔn)確就應(yīng)肯定,。

（2）誰(shuí)能說(shuō)出你最喜歡的詞或一句話。"舍不得,、感激、鮮花,、一束束……"學(xué)生只要把自己的真情實(shí)感表露出來(lái)就可以,，不必問(wèn)為什么喜歡。

【字,、詞的`學(xué)習(xí)都貫穿于閱讀之中,，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)到自學(xué)成就感。讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí),，教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué),，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的"主體性" 】

三、理解課文,，感悟課文的語(yǔ)言美和情感美

1,、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一幅圖,？并把與圖相對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容讀一讀,。（放手讓學(xué)生自己選擇）

2、全班匯報(bào)

（1）第一幅圖對(duì)應(yīng)為第一,、二自然段,。匯報(bào)時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生看圖體會(huì)小熊多想造一間木頭房子的心情。對(duì)小熊心情的描述應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小熊興奮,、高興,、激動(dòng)……

（2）第二至第五幅圖是春,、夏、秋,、冬小熊砍樹(shù)造房子的過(guò)程,。此處匯報(bào)教師適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生讀出各個(gè)季節(jié)景色之美。"舍不得"后兩個(gè)字讀輕聲,，讀出小熊愛(ài)惜之情,。讓學(xué)生多讀，形式可多樣：指名讀,、兩人或三人齊讀,、分組讀等。

（3）,、第六幅圖對(duì)應(yīng)為第七,、八自然段，此處為課文情感美的體現(xiàn),。

a,、生讀第七、八自然段時(shí),，指導(dǎo)學(xué)生突出"一年又一年,、一直"，體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里,，還要指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀,，完成課后練習(xí)題讀讀說(shuō)說(shuō)，先讓學(xué)生多讀,，增強(qiáng)語(yǔ)感,，再引導(dǎo)學(xué)生比較"一束束"和"一束"意思一樣嗎？讓學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ)上完成下面的"說(shuō)說(shuō)",。

b,、學(xué)生看第六幅圖，啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)題,。想象一下小動(dòng)物給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么,？幫助學(xué)生帶上各種小動(dòng)物頭飾扮演小動(dòng)物，加上自己的動(dòng)作到前面演一演,。

【讓學(xué)生親自體驗(yàn),，加深他們對(duì)課文的理解。通過(guò)學(xué)生自演,，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)多樣性】

c,、在學(xué)生熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上，配上樂(lè)曲伴讀,。在輕快,、美妙樂(lè)曲聲中，感受大森林中環(huán)境美,，小熊一家的行為美,，使學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，思想熏陶,。

【在理解課文教學(xué)中,，讓學(xué)生在自讀自悟中領(lǐng)會(huì)課文，比教師講解更有效,。注意加強(qiáng)朗讀教學(xué)也是理解課文的需要,。同時(shí)，學(xué)生表演更使學(xué)生處于一種身臨其境之感】

四,、鞏固生字,，學(xué)寫(xiě)生字（略）

五、借助板書(shū),，小結(jié)課文

小朋友,，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

【學(xué)生自己去總結(jié),，是學(xué)生與伙伴合作交流的一種好方法,。鍛煉了學(xué)生發(fā)表自己想法的能力，體現(xiàn)了課堂教學(xué)中學(xué)生的"主角"意識(shí)】

小熊住山洞設(shè)計(jì)意圖篇十一

一,、教材分析：

《小熊住山洞》是一年級(jí)上冊(cè)教材中的一篇閱讀課文,。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林,，他們始終舍不得砍樹(shù)，多少年過(guò)去了,，他們?nèi)匀蛔≈蕉?。森林里的?dòng)物們很感激小熊一家，給他們送來(lái)一束束美麗的鮮花,。這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人故事,，以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的連環(huán)畫(huà)形式出現(xiàn)，語(yǔ)言淺顯,，符合兒童特點(diǎn),。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)教材和年段特點(diǎn),，本文的教學(xué)目標(biāo)是：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“年、左,、右”3個(gè)字,，認(rèn)識(shí)“石”字旁。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、了解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,、保護(hù)環(huán)境是一種美德,。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1,、識(shí)字,、寫(xiě)字和朗讀課文。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、了解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,、保護(hù)環(huán)境是一種美德,。

四、設(shè)計(jì)思路：

1,、由于本課語(yǔ)言淺顯,，采用連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)，雖然全文不注音,，但可采用圖文對(duì)照的方法學(xué)習(xí)課文,。故在設(shè)計(jì)上應(yīng)注重教材的整合。主要通過(guò)看一看,、讀一讀,、演一演、想一想的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文,。通過(guò)讀感悟林中環(huán)境之美,，小熊一家行為之美。從而欣賞美,、感悟美,、表達(dá)美,。

2、注重體現(xiàn)學(xué)生的自主性,。在3—6自然段的學(xué)習(xí)中學(xué)生喜歡哪個(gè)季節(jié)的美景就說(shuō)哪幅圖,，并把相應(yīng)的段落讀好。不必按部就班的按課文內(nèi)容進(jìn)行,，給他們自主選擇的空間,。

3、注重從一年級(jí)就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生收集,、處理信息的能力,，拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道。

五,、教學(xué)過(guò)程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，欣賞美。

1,、小朋友們,，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓?？（課件展示森林的美麗畫(huà)面,，激發(fā)學(xué)生對(duì)森林的向往，初步感受林中環(huán)境之美,。）

2,、今天，小熊還邀請(qǐng)小朋友們到他們家做客,，小熊家住在哪里呢,？（住在山洞里，生說(shuō)師板書(shū)課題）讓我們一塊去他們家看一看吧,！

(二)品讀課文,，感悟美。

1,、學(xué)習(xí)第一,、二自然段

①看圖：（課件展示插圖一）說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

②朗讀：生找出與圖相對(duì)應(yīng)的第一,、二自然段朗讀。（采用自讀---指名讀---生評(píng)價(jià)---齊讀的方式進(jìn)行）

2,、學(xué)習(xí)第七自然段

同學(xué)們,，小熊家周圍到處是郁郁蔥蔥的樹(shù)木，造一間房子太容易了,，那小熊一家的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎,？（沒(méi)有）你是從哪里知道的,？（第七自然段）你能讀好第七自然段嗎？（采用生練讀----小組比賽讀的方式進(jìn)行）

3,、圖文對(duì)照學(xué)習(xí)第3—6自然段,，感悟美。

（此環(huán)節(jié)是從看圖感受美到通過(guò)美讀來(lái)抒發(fā)情感,，學(xué)生融入其中,，把對(duì)環(huán)境美的感受，對(duì)小熊一家行為美的認(rèn)同,、贊揚(yáng)都包含在其中,。）

①看一看，說(shuō)一說(shuō),。

課件展示林中一年四季的4幅插圖,，學(xué)生說(shuō)圖意，感受森林景色的美麗,，學(xué)生喜歡哪一幅就說(shuō)哪一幅,。（尊重學(xué)生的自主選擇）

②讀一讀。

讀出與圖畫(huà)相對(duì)應(yīng)的自然段,。教師相應(yīng)點(diǎn)撥指導(dǎo),，讀出景色之美?！吧岵坏谩比齻€(gè)字應(yīng)請(qǐng)輕地讀出愛(ài)惜之情,。（采用靈活的形式朗讀，如指名讀,，小組讀,，比賽讀，愿意讀的站起來(lái)等）

③演一演（表演讀）

配樂(lè)連續(xù)讀3—6自然段,，邊讀邊加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,。讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中表達(dá)美。

④想一想：小熊一家不砍樹(shù)的原因,，假如砍了樹(shù)會(huì)有怎樣的后果,？

4、學(xué)習(xí)第八自然段

①看圖：小熊一家寧愿住山洞也不砍樹(shù)造房子,。他們這種做法受到小動(dòng)物們的贊揚(yáng),，你瞧，他們?cè)诟墒裁?？（課件展示插圖5）生觀察后說(shuō)圖意,。

②朗讀：指名讀第八自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀,。

③練習(xí)：在讀完“一束束美麗的鮮花后”,，練習(xí)課后的讀讀說(shuō)說(shuō),。

④思維拓展：小動(dòng)物在給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？（你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就選哪個(gè)說(shuō)）

(三)情境模擬,，運(yùn)用語(yǔ)言,。

記者采訪小熊一家（小組合作模擬練習(xí)、表演）

(四)聯(lián)系生活,，深化主題,。

1、學(xué)生匯報(bào)交流課前收集的環(huán)保資料,，并詢問(wèn)學(xué)生從哪里了解的這些信息,。

2、小熊一家為了保護(hù)森林一直住山洞,，在生活中我們應(yīng)該怎么做呢,？（增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)）

小熊住山洞設(shè)計(jì)意圖篇十二

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“年,、左、右”3個(gè)字,。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“石”,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。小熊住山洞教學(xué)設(shè)計(jì)

3、理解課文內(nèi)容,，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

：小熊住山洞教學(xué)設(shè)計(jì)

能正確,、流利地朗讀課文,，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境,，人人有責(zé),。

體會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心。

：課件,、頭飾

2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、揭題興趣。

小朋友們,，老師今天要帶大家去一個(gè)美麗的地方,。(課件展示森林的美景。)這個(gè)地美嗎?這一大片森林是誰(shuí)的家?(花草,、樹(shù)木,、動(dòng)物)。就在這一片大森林里森林里,，流傳著一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事,，你們想聽(tīng)嗎?

二、讀課文,，了解大意,。小熊住山洞教學(xué)設(shè)計(jì)

1、播放課件,，學(xué)生欣賞故事,。

小朋友們，你們想讀讀這個(gè)故事嗎?故事中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?

(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法,。)

2,、生自由讀全文。要求：拿好書(shū),，坐端正;讀通課文,，不添字漏字。

自己最喜歡的一段話,，多讀幾遍,。

3、檢查初讀情況：哪段話讀得好,，讀給大家聽(tīng)?

正音：結(jié)滿了果子,、舍不得、一束束

三,、細(xì)讀課文,，討論解疑。

1,、看圖1,，說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里，他們?cè)诟墒裁?先讀一讀1,、2自然段,，再回答問(wèn)題。

2,、拋出問(wèn)題：他們?yōu)槭裁礇](méi)有砍樹(shù)造房子?

研讀課文第3～6段：

課文哪幾段寫(xiě)小熊舍不得砍?讀3～6段,。

口頭完成填空：()，他們走進(jìn)森林,。樹(shù)上(),，小熊舍不得砍。

出示課件：四季圖,。

四人小組合作,，選擇一個(gè)季節(jié),，說(shuō)說(shuō)小熊會(huì)怎樣說(shuō)服爸爸不砍樹(shù)的?

想象說(shuō)話：樹(shù)上()，小熊對(duì)爸爸說(shuō)："_______________________",。

⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小熊的舍不得,。多種形式朗讀。

⑷表演朗讀3～6段,。同桌分工,，自由準(zhǔn)備，報(bào)名表演,。(課件做背景,。)

四、認(rèn)讀生字,。

1,、讀讀生字詞。多種形式的認(rèn)讀;個(gè)別讀,，小組讀,，開(kāi)火車讀，全班讀,。

砍樹(shù)蓋房子結(jié)滿舍不得一年

2,、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

3,、顯紅生字：砍,、造、滿,、舍,、結(jié)

4、交流識(shí)字方法,。小熊住山洞教學(xué)設(shè)計(jì)

熟字換偏旁,、換一部分，順口溜,。教師重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)“砍,、直、束”三個(gè)字,。

“砍”的.偏旁“石”要認(rèn)識(shí),，告訴學(xué)生人類最早砍東西的工具是石頭做的。

“束”可用造字法幫學(xué)生理解認(rèn)記：“

木”表示樹(shù)枝,，“口”像捆綁的繩子,。捆在一起的鮮花，可稱作“一束鮮花”?！爸薄笨删巶€(gè)順口溜：“有腳真開(kāi)心,，無(wú)腳直犯愁?！币员阌涀　爸薄?，區(qū)別“真”。

5,、游戲鞏固識(shí)字。

1)漢字魔方,。(加個(gè)偏旁構(gòu)成字,，再口頭組詞)

告()吉()

欠()云()

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字：

1,、猜字謎：石頭打呵欠,。

一口咬掉牛尾巴，伸長(zhǎng)腿兒走得快,。

風(fēng)里飄來(lái)小雨滴,，淋濕兩個(gè)小朋友，快快躲進(jìn)草叢中,。

2,、芝麻開(kāi)花。(口頭擴(kuò)詞,，看誰(shuí)的芝麻結(jié)得多)

年()()()滿()()()

直()()()動(dòng)()()()

二,、學(xué)習(xí)課文7、8段,。

1,、出示課文插圖第六幅，說(shuō)說(shuō)圖意,。

看圖6,，說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里，動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?

2,、讀課文第七,、八自然段，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患?。理解“一年又一年”“一直”,，說(shuō)說(shuō)小熊一家為什么沒(méi)有砍樹(shù)造房子。(聯(lián)系前文回答)

3,、自由讀7,、8段，想想有沒(méi)有不明白的地方?隨機(jī)理解：感激。

1)小動(dòng)物們是怎么表示他們的感激?

比較"一束"和"一束束"

比較"一束束鮮花",、"一束束美麗的鮮花"

認(rèn)讀"美麗",，說(shuō)說(shuō)近義詞。

2)小動(dòng)物送來(lái)一束束鮮花時(shí),會(huì)說(shuō)些什么?分小組每人代表一種小動(dòng)物說(shuō)一句感激的話,。

小組討論,代表匯報(bào),。

3)指導(dǎo)朗讀：讀出小動(dòng)物們內(nèi)心的激動(dòng)。

三,、認(rèn)讀生字：

1,、出示生字：年、直,、動(dòng),、束、麗

2,、說(shuō)說(shuō)你在什么地方見(jiàn)過(guò)?

3,、口頭擴(kuò)詞。

四,、學(xué)寫(xiě)生字：

1,、出示生字：年、左,、右

年：第四筆“豎”要短些略往右斜

左：第一筆“橫”要短,，第二“撇”長(zhǎng)。最后“長(zhǎng)橫”高于“撇”的收筆處

右：下面的“口”扁些,，不宜寫(xiě)大

2,、描筆順，說(shuō)說(shuō)會(huì)寫(xiě)哪個(gè)字?提示大家注意哪一筆?

3,、學(xué)生練寫(xiě)生字,。

4、展示評(píng)議,。

五,、配樂(lè)朗讀課文，感受小熊一家的行為之美,。

六,、完成課后"讀讀說(shuō)說(shuō)"

1、出示：束一束束一束束美麗的鮮花

棵一棵棵一棵棵高大的松樹(shù)

讀一讀,，引導(dǎo)比較,。

2、出示課件四季圖

用同樣的形式說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)樹(shù)上的東西

例：片一片片____________綠葉

完成課后：個(gè)_________________只________________

作業(yè)：

與自己最喜歡的人一起編排,、表演課本劇《小熊住山洞》

小熊住山洞設(shè)計(jì)意圖篇十三

1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“年、左,、右”3個(gè)字,，認(rèn)識(shí)“石”字旁。正確流利地讀課文,，美讀課文,，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

2,、初步了解邊讀邊勾畫(huà)的閱讀方法,。

3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然,，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德,。

3課時(shí)

教師：多媒體課件，動(dòng)物頭飾

學(xué)生：收集環(huán)境保護(hù)的資料

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入情境

師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?，好不好,？（播放課件）你們看，這就是大森林,，這里有高高的松樹(shù),，綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥(niǎo),，蹦蹦跳跳的小鹿,，他們都生活在這里。今天,，老師事先和小熊家打好了招呼,，說(shuō)要領(lǐng)著小朋友去它家做客呢，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎,？請(qǐng)你們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),，自由的讀每20課；如果遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),；同時(shí)標(biāo)好自然段,。

二、讀課文,、識(shí)生字

1,、再次自讀課文，識(shí)字,。猜猜生字小淘氣的讀音,，也可以問(wèn)老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的`，就先放放,。

2,、聽(tīng)讀課文，識(shí)字

①,、指名分段讀課文,，播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出,，要求讀通順,。

②、齊讀生字

3,、出現(xiàn)全部生字（帶拼音）,。師：同學(xué)們現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀,。（男女生分行讀）

4,、識(shí)記生字，再次出現(xiàn)全部生字（無(wú)拼音）,，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,，。

師：這些字你以前就認(rèn)識(shí)了,？怎么認(rèn)識(shí)的,？哪個(gè)字你有好辦法記住它？

三,、讀后悟,，讀后思

1、師：我們要去小熊家做客人,，沒(méi)看至不熊之前,，你知道了什么呢？

2,、師：要是到了小熊家,，你想問(wèn)它什么問(wèn)題呢？在課文里你有哪些不明白的問(wèn)題,？

四,、學(xué)習(xí)1—2自然段

1、了解山洞的特點(diǎn)

①讀第一自然段

②說(shuō)說(shuō)住在山洞里有什么感覺(jué)

2,、觀察圖感受小熊高興的心情,，小熊好像在說(shuō)什么？

五,、說(shuō)圖意：讀課文3—6自然美與行為美,。

1,、師過(guò)渡：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。（播放課件,，顯示文中四個(gè)季節(jié)的圖

片,。）

2、說(shuō)圖意,，感受森林景色的美麗,。學(xué)生喜歡哪一幅就說(shuō)哪一幅。

3,、說(shuō)完圖意,，讀圖畫(huà)對(duì)應(yīng)的自然段，老師就相應(yīng)點(diǎn)撥,，指導(dǎo)讀出景色之美,，“舍不得”三個(gè)字輕輕地讀，讀出愛(ài)惜之情,。采用靈活的形式讀課,，如指名讀，小組讀,，男女比賽讀,。

六、學(xué)習(xí)7—8自然段,。

1、指名讀七,、八自然段老師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀,。

2、讀完“一束束美麗的鮮花”后,，練習(xí)課后“說(shuō)一說(shuō)”,。

想像說(shuō)話練習(xí)。小動(dòng)物在獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么,？學(xué)生獨(dú)立思考后戴頭飾表演

隨堂練習(xí)

一,、我會(huì)連字成詞

小山砍一感美

年雨熊洞樹(shù)激

二、我會(huì)組詞

年（）（）（）

左（）（）（）

三,、我去森林“逛一逛”（連詞成句）

春天樹(shù)上開(kāi)滿了果子

夏天樹(shù)上有許多花兒

秋天樹(shù)上長(zhǎng)滿了鳥(niǎo)兒

冬天樹(shù)上結(jié)滿了綠葉

小熊住山洞設(shè)計(jì)意圖篇十四

以學(xué)生為主體,，重視學(xué)生的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng),。依據(jù)學(xué)生的需求和興趣愛(ài)好，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受,，把學(xué)生帶入童話世界中,，感受大自然的美好,，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)語(yǔ)言。

以學(xué)習(xí)漢字及訓(xùn)練語(yǔ)言文字能力為重點(diǎn),，運(yùn)用形象有趣的教學(xué)手段和跳躍式教學(xué)方法,，提高學(xué)生自主閱讀的意識(shí)。

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)人情境

（出示“森林”二字,。）

你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？仔細(xì)觀察它們的字形,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（二木林，三木森）

演示課件,，從“森林”兩個(gè)字變成三棵樹(shù),，再變成五棵樹(shù)，而后擴(kuò)大為一大片無(wú)邊無(wú)際的森林）你們看,，這一大片森林是誰(shuí)的家,？（花草、樹(shù)木,、動(dòng)物）就在這美麗的大森林里呀,，一直流傳著這樣一個(gè)動(dòng)人的故事。

由象形字引入圖畫(huà),，通過(guò)文字,、圖畫(huà)、音樂(lè)及教師有感染力的語(yǔ)言,，把學(xué)生帶入大森林,，拉近了與大自然的距離，使學(xué)生急切地想學(xué)習(xí)文本,。

師配樂(lè)朗讀課文,。（屏幕上像放電影一樣同步展示畫(huà)面。）

二,、初讀故事

１,、自由讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字先圈起來(lái),，再到生字表（一）中查出來(lái),，然后，在生字上方標(biāo)出拼音：如果還有不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)同學(xué),、問(wèn)老師,。

２、再讀,，標(biāo)好自然段,。

３,、小組內(nèi)齊讀；個(gè)別讀,；評(píng)選出參賽選手,。

４、參賽選手讀,，其他學(xué)生評(píng)議,、正音。

引導(dǎo)學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,，通過(guò)各種讀的方式與生字常見(jiàn)面,，教給他們識(shí)字方法，培養(yǎng)自主識(shí)字意識(shí),。讓學(xué)生圈點(diǎn)和標(biāo)注是為了培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣,。

三、認(rèn)讀生字詞

１,、出示圖文并茂的生字卡,，學(xué)生自由讀詞。圖１

“文字應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)與事物一道教授,，一道學(xué)習(xí),。”這些圖文并茂的生字卡形象直觀,，便于學(xué)生在大量識(shí)字的同時(shí),，能輕松地體會(huì)漢字的意思。

２,、同桌互讀,。

３、指名讀,。

４,、去掉拼音讀,。

５,、開(kāi)火車讀。

６,、任意指讀,。

７、“摘果子”游戲：

出示課件：

在一棵茂密的大樹(shù)上,，結(jié)滿了紅紅的帶有序號(hào)的果子,，每個(gè)果子的背面都是生字詞，讓學(xué)生點(diǎn)擊一個(gè)讀一個(gè),。）

８,、“找朋友”游戲,。

（將每個(gè)生字都做一個(gè)卡片，學(xué)生到黑板前來(lái)認(rèn)領(lǐng)能組成詞語(yǔ)的朋友,。）

四,、課問(wèn)休息

拍手唱兒歌：

森林真美麗，四季美名揚(yáng),。春天綠葉密,，夏天花兒香。

秋天結(jié)滿果,，冬天鳥(niǎo)兒忙,。小熊住山洞，不砍樹(shù)木不造房,。

五,、擴(kuò)展運(yùn)用

在生字卡中挑選自己喜歡的一個(gè)詞說(shuō)一句話或幾句話。還可以挑選出任意兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語(yǔ)說(shuō)一段話,。

（“下要保底,，上不封頂?！备鶕?jù)學(xué)生的能力,、興趣、需求,，對(duì)不同程度的學(xué)生進(jìn)行不同層次的語(yǔ)言訓(xùn)練,。）

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，上節(jié)課,，我們認(rèn)識(shí)了小熊一家，知道他家里都有什么人嗎,？今天,，老師帶領(lǐng)你們到小熊家里做客，你們?cè)敢鈫幔?/p>

（課件演示）你們看,，小熊和爸爸正在門(mén)口歡迎我們呢,！我們一起進(jìn)去看看吧！

哦,，這塊黑板上還有一些漢字呢,，原來(lái)小熊也愛(ài)學(xué)習(xí)呀，我們和他一起讀讀吧,！

二,、讀中感悟

１、學(xué)習(xí)一,、二自然段：

⑴ 觀察畫(huà)面,，情感體驗(yàn)：

（繼續(xù)觀察畫(huà)面）一走進(jìn)小熊的家,，你有什么感覺(jué)？（山洞里漆黑一片,，又陰暗又潮濕）你有什么想法或問(wèn)題嗎,？

課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思,、所想說(shuō)出來(lái),。創(chuàng)設(shè)情境可以使學(xué)生自然地抒發(fā)見(jiàn)解。了解山洞的特點(diǎn),，可以使學(xué)生切身體會(huì)小熊對(duì)木房子的向往,。

⑵ 指讀：

你們的想法真好，這正是小熊一家的想法,，請(qǐng)讀第一,、二自然段。

⑶ 觀察畫(huà)面,，你能替小熊說(shuō)一說(shuō),，他們想要的房子是什么樣的嗎？

⑷ 指導(dǎo)朗讀：

熊爸爸的話應(yīng)該怎樣讀,？怎樣讀出高興的語(yǔ)氣,？

練習(xí)讀長(zhǎng)句：“我們?nèi)ィ承?shù)，造一間／木頭房子住,?！?/p>

過(guò)渡：小熊一家那么喜歡住木頭房字，他們周圍又有那么多現(xiàn)成的樹(shù)木,，造一間木頭房子太容易了,！而結(jié)果他們有沒(méi)有住進(jìn)木頭房子呢？看看課文,，你能找出那個(gè)段落來(lái)讀讀嗎,？

采用跳躍式教學(xué)法，巧妙過(guò)渡到第七段,，使學(xué)生產(chǎn)生自主閱讀的愿望,。

２、學(xué)習(xí)第七自然段：

⑴ 指名讀,。

⑵ 字生評(píng)讀：

引導(dǎo)學(xué)生悟出“一年又一年”是指過(guò)了很多年,，因此要讀得慢一些,，“一直”說(shuō)明他們不愿意砍樹(shù)的決心很大,，因此要讀得重一些。

⑶ 小組間比賽讀,。

⑷ 提出疑問(wèn)：

讀到這段時(shí),，與一,、二自然段聯(lián)系一下，你有什么問(wèn)題要問(wèn)小熊嗎,？

（學(xué)生可能提出的問(wèn)題：小熊一家為什么不去砍樹(shù)造房子啦,？）

（學(xué)生能提出的問(wèn)題教師暫不作答，培養(yǎng)學(xué)生自己提出問(wèn)題自己解答的習(xí)慣,。）

對(duì)呀,！是什么原因使小熊一家改變了砍樹(shù)造房子的打算呢？

３,、學(xué)習(xí)第三一六自然段：

⑴ 小組讀三～六自然段,，重點(diǎn)解決學(xué)生提出的問(wèn)題。

⑵ 同桌說(shuō)一說(shuō),，小熊在春夏秋冬四季各發(fā)現(xiàn)了什么,？（全班自由暢談）

⑶ 朗讀課文，感受森林一年四季的美,。（也可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談,。）

【評(píng)點(diǎn)】

從形象地教“森林”二字，到六幅“讀圖識(shí)詞”的設(shè)計(jì),；從多種游戲進(jìn)課堂,，到以“采訪”“表演”等多種形式，使學(xué)習(xí)過(guò)程活動(dòng)化,。教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)細(xì)節(jié)都滲透著一個(gè)理念：如何使語(yǔ)文教學(xué)的課堂適合才上學(xué)不久的孩子,。努力創(chuàng)造適合兒童的教學(xué)，而不是挑選適合教學(xué)的兒童,，這一理念在本案中得到了全方位的體現(xiàn) ,。