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小熊住山洞說課稿人教版 小熊住山洞公開課篇一

1、教學(xué)的地位和作用,。

2,、教學(xué)目標(biāo)的確定。

知識與能力：能正確認(rèn)讀10個(gè)生字,，會(huì)寫6個(gè)生字，認(rèn)識“石”,。

正確流利讀課文,，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房的原因,。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力,，語文學(xué)習(xí)的能力和自主能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過理解課文和拓展閱讀,，懂得愛護(hù)樹木,、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字,懂得要愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境,初步體驗(yàn)閱讀的樂趣,。

教學(xué)難點(diǎn)是區(qū)分平,、翹舌音,掌握部分識字方法。

1,、學(xué)生狀況分析及對策,。

2,、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排。

3,、教學(xué)策略的選擇,。

（1）根據(jù)低年級學(xué)生的年齡、心理和語言發(fā)展的階段性特征,，結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，利用課文中精美的插圖，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng),、豐富,、有效的識字教學(xué)情境，增加學(xué)生的識字情趣,，提高學(xué)生的識字能力,，促進(jìn)學(xué)生的語言發(fā)展。

（2）教給學(xué)生識字方法,，層層遞進(jìn),。先由學(xué)生自主認(rèn)字，鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法記字,，再由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo),。還讓學(xué)生組內(nèi)討論，探究學(xué)習(xí)生字的不同方法,，使學(xué)生體會(huì)到自己做課堂主人的快樂與興奮,。

（3）創(chuàng)設(shè)連貫的情境，使學(xué)生感受大自然的美好,，注重情感目標(biāo)的滲透,。

（4）以學(xué)習(xí)漢字及訓(xùn)練語言文字能力為重點(diǎn)，運(yùn)用形象有趣的教學(xué)手段和跨越式教學(xué)方法,，提高學(xué)生自主閱讀的意識,，拓寬學(xué)習(xí)語文的渠道。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合,。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！?/p>

因此,，我把教學(xué)定位在“創(chuàng)設(shè)有效情境，提高識字效率”上，讓學(xué)生在情境中識字,，在識字中獲得快樂,，讓枯燥的識字教學(xué)充滿趣味性。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入課題。

好的開始,，是成功的一半,。創(chuàng)造好的教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生能夠積極思考,、主動(dòng)發(fā)言。這樣的情境創(chuàng)設(shè),，讓學(xué)生處在一個(gè)童話般的世界里,，以“我”是小熊這一角色來帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，拉近了與大自然,、動(dòng)物的距離,，開始了與小熊一家的交流，激發(fā)起小朋友學(xué)習(xí)課文的興趣和欲望,，同時(shí),，也為后續(xù)的情境創(chuàng)設(shè)埋下伏筆。

2,、初讀課文,，整體感知。

通過初讀課文,，讓學(xué)生初步感知課文的內(nèi)容,，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

3,、自主識字，讀通課文,。

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，我根據(jù)課文的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)識字情景,，讓學(xué)生分別觀察完春,、夏、秋,、冬的圖片后進(jìn)入生字的學(xué)習(xí),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。識字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點(diǎn),?！皺C(jī)械化”的識字容易引起學(xué)生的厭煩情緒，從而影響學(xué)習(xí)效果,。因此,，我把字、詞的學(xué)習(xí)都貫穿于四季的情境之中,，生字的識記體現(xiàn)梯度,，讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué),，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的“主體性”,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到樂趣。

4,、學(xué)寫生字,，指導(dǎo)評議。

當(dāng)學(xué)生都掌握生字時(shí),，我馬上引入到學(xué)寫生字的環(huán)節(jié)：森林的一年四季都這么美,，我可舍不得砍樹。就這樣過了一年又一年,，我還是住在山洞里,。出示“年”。我又說：今天老師也發(fā)現(xiàn)左邊的同學(xué)回答問題的聲音最響亮,，右邊的同學(xué)坐得最端正,，并同時(shí)在ppt中出示“左、右”兩個(gè)生字引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。

5,、拓展閱讀，讀寫結(jié)合,。

拓展閱讀是鞏固,、深化和延伸教學(xué)目標(biāo)的重要手段。因此,，我回歸之前所創(chuàng)設(shè)的四個(gè)季節(jié)的情境,，把課文編成兒歌，既對生字的鞏固復(fù)習(xí),，又把課文重溫了一次,。森林真美麗，四季美名揚(yáng),。春天綠葉密,，夏天花兒香。秋天結(jié)滿果，冬天鳥兒忙,。小熊住山洞,，不砍樹木不造房。

在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,，我實(shí)踐了一個(gè)樸素的思想：重復(fù)—重復(fù)—再重復(fù),。讓學(xué)生在情境中，在螺旋遞進(jìn)的重復(fù)中,，對課文出現(xiàn)的生字,、詞語進(jìn)行感知，在不斷地“拼裝”中,，巧妙地課文內(nèi)容梳理,，字詞鞏固等目標(biāo)，促進(jìn)課內(nèi)外知識的貫通,。

6,、總結(jié)升華，布置作業(yè),。

（一）巧妙設(shè)計(jì),，激趣樂學(xué)。

（二）條理清楚,，步驟明確,。

（三）提供機(jī)會(huì)，自主學(xué)習(xí),。（采用小組學(xué)習(xí)的形式）

（四）利用游戲,，調(diào)動(dòng)興趣。（摘果子,、看圖猜字,、字謎）

（五）擴(kuò)展閱讀，提高能力,。

（六）說寫結(jié)合,，鍛煉能力。

根據(jù)新教材人文精神的特點(diǎn),，在教學(xué)過程中積極地創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話般的世界里，以“我”是小熊這一角色來帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí),，設(shè)計(jì)了“我會(huì)讀”,、“我會(huì)拼”、“我會(huì)認(rèn)”,、“我會(huì)寫”等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩,。每個(gè)學(xué)生都積極,、快樂的參與，不僅使他們學(xué)得主動(dòng),，達(dá)成本課的識字目標(biāo),，更提高了識字效率，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,，而且使他們享受到學(xué)習(xí)的樂趣,。

新課程對識字的要求是讀準(zhǔn)音，并在不同的語言環(huán)境中能夠認(rèn)識,。所以,，根據(jù)課文的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)識字情景，讓學(xué)生分別觀察完春,、夏,、秋、冬的圖片后進(jìn)入生字的學(xué)習(xí),，極為有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，并遵循帶拼音—去拼音；字—詞—句—篇,；課內(nèi)—課外的規(guī)律教學(xué)生字,，而且行之有效。

謝謝,！

小熊住山洞說課稿人教版 小熊住山洞公開課篇二

1,、認(rèn)識10個(gè)生字，會(huì)寫“年,、左,、右”3個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)偏旁“石”,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

3,、理解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木,、保護(hù)環(huán)境是一種美德,。

識字、寫字和朗讀課文,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，提出目標(biāo)。

1,、師:小朋友們,老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?好不好?你們看,這就是大森林（出示圖片）

2,、這一大片森林是誰的家？（花草,、樹木,、動(dòng)物）就在這一大片的森林里，流傳著一個(gè)動(dòng)聽的故事,，你們想聽嗎,？小熊住山洞說課稿_小熊住山洞教學(xué)實(shí)錄

3、聽故事,，出示課題,，齊讀課題。

4,、提出教學(xué)目標(biāo)：

（1）自由地讀課文,，畫出生字，和同桌一起讀一讀,。

（2）再讀課文,，標(biāo)出自然段的序號。

（3）學(xué)會(huì)寫“年,、左,、右”三個(gè)生字。

二,、互動(dòng)交流,，展示成果。

（一）自主學(xué)習(xí),，同桌互相展示,。

1、自讀課文,，識字,。（同桌之間互相交流，探討識字方法,，老師參與其中,，及時(shí)幫助。）

2,、再次自讀課文,，標(biāo)出自然段。

（二）全班展示,，激發(fā)沖突,。

1,、出示全部生字（帶拼音）：

師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認(rèn)識的字讀一讀,，不認(rèn)識的字看拼音讀,。（男女生分行讀）

3、同桌合作讀課文,，讀中鞏固識字。

4,、識記生字,。

再次出示全部生字（無拼音）。

師：哪些字你以前就認(rèn)識了,？怎么認(rèn)識的,？哪個(gè)字你有好辦法記住它？

生1：我認(rèn)識“造”字,，我是查生字表認(rèn)識的,。“造”可以組詞：造句,、造橋,。

生2：我認(rèn)識“砍”這，熊爸爸手上拿了一把斧頭,，斧頭是可以砍樹的,。

師：對，“砍”字是什么偏旁,？

生：是石字旁,。

師：一齊讀一遍。

全班讀,。

生3：森林里,，每棵樹上都長滿了綠葉，我記住了“滿”字,，滿意的滿,。

生4：我用加一加的方法記住了“動(dòng)”字，云加力是動(dòng),，動(dòng)物的動(dòng),。

生5：我知道“結(jié)”是“纟”，可以組詞：結(jié)滿,、結(jié)果,。

生6：我認(rèn)識“麗”，我的名字里就有麗字,，組詞：美麗,、華麗,。

生7：我知道“直”的反義詞是彎。

行8：我認(rèn)識“束”,，教師節(jié)那天,，我送給老師一束鮮花。

師：真棒,，我們不介生字記得牢,，詞語也積累了很多，還會(huì)說句子,。

5,、學(xué)會(huì)寫“年、左,、右”三個(gè)生字,。

師：今天我們要學(xué)會(huì)寫這三個(gè)字，一起讀一讀,。

師：“年”會(huì)讀了,，是不是也能寫好呢？請你觀察一下書上田字格里的“年”字先些什么,？再寫什么,？

生：（學(xué)生書空筆順）撇、橫,、橫,、豎、橫,、豎,。

師：豎要短，長豎在豎中線上（老師邊在田字格內(nèi)范寫邊說）請你描一個(gè),，臨寫兩個(gè),。

師：觀察“左”、“右”兩個(gè)字,。你發(fā)現(xiàn)了什么?

教師范寫,生書空,、練寫。

三,、總結(jié)反思,，激發(fā)未知欲。

這節(jié)課我們收獲真不少,，認(rèn)識了10個(gè)生字,，還學(xué)會(huì)寫3個(gè)生字。下節(jié)課我們?nèi)バ⌒芗易隹汀?/p>

教學(xué)過程：

一,、提出教學(xué)目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)生字,，導(dǎo)入。

師：小朋友,，我們一路坐著火車終于來到小熊家了,，他們住在大森林里。你們看,，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢,，（播放課件）我們一起走進(jìn)山洞看一看，喲,，這里還有一些漢字呢,，原來小熊也愛學(xué)習(xí)呀，我們來讀讀生字,，和它比一比。（開火車讀生字）

2,、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①正確,、流利地朗讀課文。

②理解課文內(nèi)容,，感悟自然美和行為美,。

二、展示學(xué)習(xí)成果,，激發(fā)知識沖突,。

（一）自主學(xué)習(xí)，同桌互相展示,。

1,、我會(huì)看圖，說圖意,。

2,、我會(huì)正確、流利地朗讀課文,。

3,、我會(huì)自主完成課后思考題。

（二）學(xué)文悟情展示,。

1,、我會(huì)讀。（讀重點(diǎn)句或段）

春天,，他們走進(jìn)森林,。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍,。

夏天,，他們走進(jìn)森林,。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍,。

秋天,，他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子,，小熊舍不得砍,。

冬天，他們走進(jìn)森林,。樹上有許多鳥兒,，小熊舍不得砍。

要讀出“舍不得”的心情,。

2,、我會(huì)悟。

我從第七自然段知道了小熊一家后來沒有住到房子,。

師出示課文第七自然段（一年又一年,，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里,。）,。

師：誰想這段話讀給大家聽聽？

生：一年又一年,，他們沒有砍樹造房子,，一直住在山洞里。

師：請同學(xué)們拿出鉛筆,，用你喜歡的符號將“一年又一年”和“一直”這兩個(gè)詞語畫下來讀一讀,，然后想想你從這兩個(gè)詞語中能讀懂什么？

生1：我從“一年又一年”中讀懂了很多年很多年,。

生2：我讀懂了“一直”,，“一直”就是時(shí)間很長的意思。

生3：“一年又一年”就是很多年小熊都沒有砍樹造房子,。

生4：我從“一直”體會(huì)到始終住在山洞里,。

師：你體會(huì)得可真好！能把你體會(huì)到的讀出來嗎,？

生：一年又一年,，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里,。

師：小熊為什么不砍樹造房子,，一直住在山洞里？

生1：因?yàn)樾⌒軔圩o(hù)花草樹木，所以沒有砍樹造房子,。

生2：小熊如果破壞了環(huán)境,，地球就無法生存。如果地球沒有了樹木,，人們也無法生存,，小鳥也無法生存。

生3：因?yàn)樾⌒苡幸活w愛護(hù)大自然的心,。

生4：小熊知道如果他砍了樹的話,，有些動(dòng)物就活不了呢？像猴子呀,，樹蛇呀這些動(dòng)物,。

師：為什么說砍了樹，這些動(dòng)物就無法生存,？

生：因?yàn)樗鼈兌际窃跇渖蟻碚沂澄锏摹?/p>

生5：小熊想保護(hù)環(huán)境,，所以他才不會(huì)砍樹造房子。

師：孩子們說得真好,！小熊是多么愛護(hù)森林呀,！

三、知識拓展延伸

師：假如你是小動(dòng)物中的一員,，你給小動(dòng)物們送鮮花時(shí)，你會(huì)說些什么呢,？每人代表一種小動(dòng)物說一句感激的話,。先同桌討論，再上臺展示,。（生同桌討論,，又分別戴頭飾上臺表演。）

1,、戴小松鼠頭飾的學(xué)生說：小熊,，謝謝你沒有砍樹，讓我在冬天可以有香香的松果吃,。

2,、戴小鳥頭飾的學(xué)生說：謝謝你小熊，你沒有砍樹,，我就有地方住了,，我就可以永遠(yuǎn)住在這里不用搬家了。

師：同學(xué)們的想象力真豐富,，小熊

一家的行為值得我們學(xué)習(xí),，我們周圍的人也像小熊一家那樣愛護(hù)樹木嗎？

（生：沒有。列舉：使用一次性的筷子,，雪糕棒,，棉花糖，浪費(fèi)紙張）我們的校園環(huán)境,，我們的地球正在遭受哪些破壞,？（生自由發(fā)言）

師總結(jié)：地球無私地把一切貢獻(xiàn)給人類，而我們卻不珍惜它,。森林被毀,，大氣污染，水源枯竭,，土地沙化,，用不了幾年，也許你再也聽不到鳥兒悅耳的歌唱,，出門得戴著防毒面具,，最后一滴水也許就是我們的眼淚，生活在環(huán)境惡劣的沙漠里,。同學(xué)們想不想這樣,？（生：不想）那么為了保護(hù)環(huán)境，我們應(yīng)該怎么做,？

生自由發(fā)言,。

①節(jié)約用紙，節(jié)約用鉛筆,。

②見到地上有紙隨手拾起來,。

③節(jié)約用水，刷牙的時(shí)候關(guān)上水龍頭,。

④在家里少用一次性紙杯,，少用塑料袋。

⑤少用空調(diào),，少開電視,。

小熊住山洞說課稿人教版 小熊住山洞公開課篇三

各位領(lǐng)導(dǎo)，我今天要講的課文是一年級語文上冊《小熊住山洞》這篇課文：

《小熊住山洞》是一年級上冊教材中的一篇閱讀課文,。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹,，多少年過去了,，他們?nèi)匀蛔≈蕉础Ｉ掷锏膭?dòng)物們很感激小熊一家,，給他們送來一束束美麗的鮮花,。這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人故事,，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，語言淺顯,，符合兒童特點(diǎn),。

根據(jù)教材和年段特點(diǎn)，本文的教學(xué)目標(biāo)是：1,、認(rèn)識10個(gè)生字,，會(huì)寫“年、左,、右”3個(gè)字,，認(rèn)識“石”字旁。2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。3,、了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木,、保護(hù)環(huán)境是一種美德,。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字和朗讀課文,。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，我把本課教學(xué)分為兩課時(shí)。第一課時(shí)：初讀課文,、識字,、寫字。第二課時(shí)：正確,、流利、有感情地朗讀課文,。3,、了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木,、保護(hù)環(huán)境是一種美德,。

1、由于本課語言淺顯,，采用連環(huán)畫的形式出現(xiàn),，雖然全文不注音，但可采用圖文對照的方法學(xué)習(xí)課文,。故在設(shè)計(jì)上應(yīng)注重教材的整合,。主要通過看一看、讀一讀、演一演,、想一想的方法來學(xué)習(xí)課文,。通過讀感悟林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美,。從而欣賞美,、感悟美、表達(dá)美,。

2,、注重體現(xiàn)學(xué)生的自主性。在3—6自然段的學(xué)習(xí)中學(xué)生喜歡哪個(gè)季節(jié)的美景就說哪幅圖,，并把相應(yīng)的段落讀好,。不必按部就班的按課文內(nèi)容進(jìn)行，給他們自主選擇的空間,。

3,、注重從一年級就開始培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力,，拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的渠道,。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，欣賞美,。

1,、小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?，好不?(課件展示森林的美麗畫面,，激發(fā)學(xué)生對森林的向往，初步感受林中環(huán)境之美,。)

2,、今天，小熊還邀請小朋友們到他們家做客,，小熊家住在哪里呢?(住在山洞里,，生說師板書課題)讓我們一塊去他們家看一看吧!

(二)品讀課文，感悟美,。

1,、學(xué)習(xí)第一、二自然段

①看圖：(課件展示插圖一)說說你知道了什么?

②朗讀：生找出與圖相對應(yīng)的第一,、二自然段朗讀,。(采用自讀---指名讀---生評價(jià)---齊讀的方式進(jìn)行)

2、學(xué)習(xí)第七自然段

同學(xué)們,，小熊家周圍到處是郁郁蔥蔥的樹木,，造一間房子太容易了,，那小熊一家的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?(沒有)你是從哪里知道的?(第七自然段)你能讀好第七自然段嗎?(采用生練讀----小組比賽讀的方式進(jìn)行)

3、圖文對照學(xué)習(xí)第3—6自然段,，感悟美,。

(此環(huán)節(jié)是從看圖感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中,，把對環(huán)境美的感受,，對小熊一家行為美的認(rèn)同、贊揚(yáng)都包含在其中,。)

①看一看,，說一說。

課件展示林中一年四季的4幅插圖,，學(xué)生說圖意,，感受森林景色的美麗，學(xué)生喜歡哪一幅就說哪一幅,。(尊重學(xué)生的自主選擇)

②讀一讀,。

讀出與圖畫相對應(yīng)的自然段。教師相應(yīng)點(diǎn)撥指導(dǎo),，讀出景色之美,。“舍不得”三個(gè)字應(yīng)請輕地讀出愛惜之情,。(采用靈活的形式朗讀,，如指名讀，小組讀,，比賽讀,，愿意讀的站起來等)

③演一演(表演讀)

配樂連續(xù)讀3—6自然段，邊讀邊加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,。讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中表達(dá)美,。

④想一想：小熊一家不砍樹的原因，假如砍了樹會(huì)有怎樣的后果?

4,、學(xué)習(xí)第八自然段

①看圖：小熊一家寧愿住山洞也不砍樹造房子,。他們這種做法受到小動(dòng)物們的贊揚(yáng)，你瞧,，他們在干什么?(課件展示插圖5)生觀察后說圖意。

②朗讀：指名讀第八自然段,，重點(diǎn)指導(dǎo)長句子的朗讀,。

③練習(xí)：在讀完“一束束美麗的鮮花后”，練習(xí)課后的讀讀說說,。

④思維拓展：小動(dòng)物在給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說些什么?(你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就選哪個(gè)說)

(三)情境模擬,，運(yùn)用語言,。

記者采訪小熊一家(小組合作模擬練習(xí)、表演)

(四)聯(lián)系生活,，深化主題,。

1、學(xué)生匯報(bào)交流課前收集的環(huán)保資料,，并詢問學(xué)生從哪里了解的`這些信息,。

2、小熊一家為了保護(hù)森林一直住山洞,，在生活中我們應(yīng)該怎么做呢?(增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識)

重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生在每一堂課上都學(xué)有所獲,。以上不足,，請各位老師指正。謝謝!

小熊住山洞說課稿人教版 小熊住山洞公開課篇四

各位老師：大家好!今天我說課的內(nèi)容是《小熊住山洞》,。

《小熊住山洞》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊教材中的一篇閱讀課文,。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林,，他們始終舍不得砍樹,，多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉?。森林里的?dòng)物們很感激小熊一家,，給他們送來一束束美麗的鮮花。這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人故事,，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn),，語言淺顯，符合兒童特點(diǎn),。

根據(jù)教材和年段特點(diǎn),，本文的教學(xué)目標(biāo)是：

1、認(rèn)識10個(gè)生字,，會(huì)寫“年,、左、右”3個(gè)字,，認(rèn)識“石”字旁,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、了解課文內(nèi)容,，懂得愛護(hù)樹木,、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字,、寫字和朗讀課文,。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我把本課教學(xué)分為兩課時(shí),。第一課時(shí)：初讀課文,、識字、寫字,。第二課時(shí)：正確,、流利、有感情地朗讀課文,。了解課文內(nèi)容,，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德,。

1,、由于本課語言淺顯，采用連環(huán)畫的形式出現(xiàn),，雖然全文不注音,，但可采用圖文對照的方法學(xué)習(xí)課文。故在設(shè)計(jì)上應(yīng)注重教材的整合,。主要通過看一看,、讀一讀、演一演,、想一想的方法來學(xué)習(xí)課文,。通過讀感悟林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美,。從而欣賞美,、感悟美、表達(dá)美,。

2,、注重體現(xiàn)學(xué)生的自主性。在3—6自然段的學(xué)習(xí)中學(xué)生喜歡哪個(gè)季節(jié)的美景就說哪幅圖,，并把相應(yīng)的段落讀好,。不必按部就班的按課文內(nèi)容進(jìn)行，給他們自主選擇的空間,。

3,、注重從一年級就開始培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的渠道,。

1、小朋友們,，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?，好不?(展示森林的美麗畫面，激發(fā)學(xué)生對森林的向往,，初步感受林中環(huán)境之美,。)

2、今天,，小熊還邀請小朋友們到他們家做客,，小熊家住在哪里呢?(小熊家住在山洞里，接著學(xué)生說教師板書課題)讓我們一塊去他們家看一看吧!

①學(xué)生自由讀課文,，用序號標(biāo)出自然段并且把生字圈出來,。

②反饋：(認(rèn)讀生字。)

1,、學(xué)習(xí)第一,、二自然段

①看圖：(課件展示插圖一)說說你知道了什么?(知道小熊聽到熊爸爸說造一間木頭房子住，非常高興,。)

②朗讀：學(xué)生找出與圖相對應(yīng)的第一,、二自然段朗讀。(采用自讀---指名讀---學(xué)生評價(jià)---齊讀的方式進(jìn)行,，體會(huì)小熊高興地心情,。)

2、學(xué)習(xí)第七自然段

同學(xué)們,，小熊家周圍到處是郁郁蔥蔥的樹木,，造一間房子太容易了，那小熊一家的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?(沒有)你是從哪里知道的?(第七自然段)你能讀好第七自然段嗎?(采用學(xué)生練讀----小組比賽讀的方式進(jìn)行)緊接著問：小熊一家的愿望為什么沒有實(shí)現(xiàn)呢?引出3——6自然段,。

3、圖文對照學(xué)習(xí)第3—6自然段,，感悟美,。

(此環(huán)節(jié)是從看圖感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中,，把對環(huán)境美的感受,，對小熊一家行為美的認(rèn)同、贊揚(yáng)都包含在其中,。)

①看一看,，說一說。

課件展示林中一年四季的4幅插圖,，學(xué)生說圖意,，感受森林景色的美麗，學(xué)生喜歡哪一幅就說哪一幅,。(尊重學(xué)生的自主選擇)

②讀一讀。

讀出與圖畫相對應(yīng)的自然段,。教師相應(yīng)點(diǎn)撥指導(dǎo)，讀出景色之美,。“舍不得”三個(gè)字應(yīng)輕輕地讀出愛惜之情,。(采用靈活的形式朗讀，如指名讀,，小組讀,，比賽讀，愿意讀的站起來讀等)

③演一演(表演讀)

配樂連續(xù)讀3—6自然段,，邊讀邊加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中表達(dá)美,。

④想一想：小熊一家不砍樹的原因,，假如砍了樹會(huì)有怎樣的后果?(給學(xué)生以想象的空間，說出自己的想法,。)

4,、學(xué)習(xí)第八自然段

①小熊一家寧愿住山洞也不砍樹造房子。他們這種做法受到小動(dòng)物們的贊揚(yáng),，你瞧,，他們在干什么?(展示插圖5)學(xué)生觀察后說圖意。②朗讀：指名讀第八自然段,，重點(diǎn)指導(dǎo)長句子的朗讀,。

③練習(xí)：在讀完“一束束美麗的鮮花后”，練習(xí)課后的讀讀說說,。

④思維拓展：小動(dòng)物在給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說些什么?(你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就選哪個(gè)說)

小熊一家為了保護(hù)森林一直住山洞,，在生活中我們應(yīng)該怎么做呢?(增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識)

教師總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了《小熊住山洞》這篇課文,，了解到小熊一家那么喜歡住木頭房子,，他們的周圍又有那么多現(xiàn)成的樹，造一間木頭房子太容易了?？墒撬麄儏s沒有住進(jìn)木頭房子,，因?yàn)樗麄儛巯淠荆Ｗo(hù)環(huán)境,。我們知道小熊一家做得對,，值得敬佩、贊揚(yáng),。我們也要像小熊那樣保護(hù)環(huán)境，讓我們的生活環(huán)境越來越美好,。