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小熊住山洞說課稿人教版 小熊住山洞公開課篇一

1、教學(xué)的地位和作用,。

2,、教學(xué)目標(biāo)的確定。

知識與能力：能正確認(rèn)讀10個生字,，會寫6個生字,，認(rèn)識“石”。

正確流利讀課文,，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力,。

在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房的原因。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力,，語文學(xué)習(xí)的能力和自主能力,。

情感態(tài)度價值觀：通過理解課文和拓展閱讀,，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德,。

教學(xué)重點：認(rèn)識生字,懂得要愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境,初步體驗閱讀的樂趣,。

教學(xué)難點是區(qū)分平、翹舌音,掌握部分識字方法,。

1,、學(xué)生狀況分析及對策。

2,、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排,。

3、教學(xué)策略的選擇,。

（1）根據(jù)低年級學(xué)生的年齡,、心理和語言發(fā)展的階段性特征，結(jié)合教學(xué)實際,，利用課文中精美的插圖,，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)、豐富,、有效的識字教學(xué)情境,，增加學(xué)生的識字情趣，提高學(xué)生的識字能力,，促進(jìn)學(xué)生的語言發(fā)展,。

（2）教給學(xué)生識字方法，層層遞進(jìn),。先由學(xué)生自主認(rèn)字,，鼓勵學(xué)生自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo),。還讓學(xué)生組內(nèi)討論,，探究學(xué)習(xí)生字的不同方法，使學(xué)生體會到自己做課堂主人的快樂與興奮,。

（3）創(chuàng)設(shè)連貫的情境,，使學(xué)生感受大自然的美好，注重情感目標(biāo)的滲透,。

（4）以學(xué)習(xí)漢字及訓(xùn)練語言文字能力為重點,，運用形象有趣的教學(xué)手段和跨越式教學(xué)方法，提高學(xué)生自主閱讀的意識,，拓寬學(xué)習(xí)語文的渠道,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗,，注重教給識字方法,，力求識用結(jié)合,。運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,?！?/p>

因此，我把教學(xué)定位在“創(chuàng)設(shè)有效情境,，提高識字效率”上,，讓學(xué)生在情境中識字，在識字中獲得快樂,，讓枯燥的識字教學(xué)充滿趣味性,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入課題,。

好的開始,，是成功的一半,。創(chuàng)造好的教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生能夠積極思考,、主動發(fā)言。這樣的情境創(chuàng)設(shè),，讓學(xué)生處在一個童話般的世界里,，以“我”是小熊這一角色來帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，拉近了與大自然,、動物的距離,，開始了與小熊一家的交流，激發(fā)起小朋友學(xué)習(xí)課文的興趣和欲望,，同時,，也為后續(xù)的情境創(chuàng)設(shè)埋下伏筆。

2,、初讀課文,，整體感知。

通過初讀課文,，讓學(xué)生初步感知課文的內(nèi)容,，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。

3,、自主識字，讀通課文,。

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點,，我根據(jù)課文的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)識字情景,，讓學(xué)生分別觀察完春、夏,、秋,、冬的圖片后進(jìn)入生字的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。識字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容,，也是教學(xué)的難點?！皺C(jī)械化”的識字容易引起學(xué)生的厭煩情緒,，從而影響學(xué)習(xí)效果。因此,，我把字,、詞的學(xué)習(xí)都貫穿于四季的情境之中，生字的識記體現(xiàn)梯度,，讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí),，教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的“主體性”,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到樂趣,。

4、學(xué)寫生字,，指導(dǎo)評議,。

當(dāng)學(xué)生都掌握生字時，我馬上引入到學(xué)寫生字的環(huán)節(jié)：森林的一年四季都這么美,，我可舍不得砍樹,。就這樣過了一年又一年，我還是住在山洞里,。出示“年”,。我又說：今天老師也發(fā)現(xiàn)左邊的同學(xué)回答問題的聲音最響亮，右邊的同學(xué)坐得最端正,，并同時在ppt中出示“左,、右”兩個生字引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

5,、拓展閱讀,，讀寫結(jié)合。

拓展閱讀是鞏固,、深化和延伸教學(xué)目標(biāo)的重要手段,。因此，我回歸之前所創(chuàng)設(shè)的四個季節(jié)的情境，把課文編成兒歌,，既對生字的鞏固復(fù)習(xí),，又把課文重溫了一次。森林真美麗,，四季美名揚,。春天綠葉密，夏天花兒香,。秋天結(jié)滿果,，冬天鳥兒忙。小熊住山洞,，不砍樹木不造房,。

在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我實踐了一個樸素的思想：重復(fù)—重復(fù)—再重復(fù),。讓學(xué)生在情境中,，在螺旋遞進(jìn)的重復(fù)中，對課文出現(xiàn)的生字,、詞語進(jìn)行感知,，在不斷地“拼裝”中，巧妙地課文內(nèi)容梳理,，字詞鞏固等目標(biāo),，促進(jìn)課內(nèi)外知識的貫通。

6,、總結(jié)升華，布置作業(yè),。

（一）巧妙設(shè)計,，激趣樂學(xué)。

（二）條理清楚,，步驟明確,。

（三）提供機(jī)會，自主學(xué)習(xí),。（采用小組學(xué)習(xí)的形式）

（四）利用游戲,，調(diào)動興趣。（摘果子,、看圖猜字,、字謎）

（五）擴(kuò)展閱讀，提高能力,。

（六）說寫結(jié)合,，鍛煉能力。

根據(jù)新教材人文精神的特點,，在教學(xué)過程中積極地創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生始終處在一個童話般的世界里,，以“我”是小熊這一角色來帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，設(shè)計了“我會讀”,、“我會拼”,、“我會認(rèn)”、“我會寫”等教學(xué)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)中玩。每個學(xué)生都積極,、快樂的參與,，不僅使他們學(xué)得主動，達(dá)成本課的識字目標(biāo),，更提高了識字效率,，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，而且使他們享受到學(xué)習(xí)的樂趣,。

新課程對識字的要求是讀準(zhǔn)音,，并在不同的語言環(huán)境中能夠認(rèn)識。所以,，根據(jù)課文的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)識字情景,，讓學(xué)生分別觀察完春、夏,、秋,、冬的圖片后進(jìn)入生字的學(xué)習(xí)，極為有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，并遵循帶拼音—去拼音,；字—詞—句—篇；課內(nèi)—課外的規(guī)律教學(xué)生字,，而且行之有效,。

謝謝！

小熊住山洞說課稿人教版 小熊住山洞公開課篇二

1,、認(rèn)識10個生字,，會寫“年、左,、右”3個字,。認(rèn)識1個偏旁“石”。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,，懂得愛護(hù)樹木,、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

識字,、寫字和朗讀課文,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，提出目標(biāo),。

1、師:小朋友們,老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?好不好?你們看,這就是大森林（出示圖片）

2,、這一大片森林是誰的家,？（花草、樹木,、動物）就在這一大片的森林里,，流傳著一個動聽的故事，你們想聽嗎,？小熊住山洞說課稿_小熊住山洞教學(xué)實錄

3,、聽故事，出示課題,，齊讀課題,。

4、提出教學(xué)目標(biāo)：

（1）自由地讀課文,，畫出生字,，和同桌一起讀一讀。

（2）再讀課文,，標(biāo)出自然段的序號,。

（3）學(xué)會寫“年、左,、右”三個生字。

二,、互動交流,，展示成果。

（一）自主學(xué)習(xí),，同桌互相展示,。

1、自讀課文,，識字,。（同桌之間互相交流，探討識字方法，老師參與其中,，及時幫助,。）

2、再次自讀課文,，標(biāo)出自然段,。

（二）全班展示，激發(fā)沖突,。

1,、出示全部生字（帶拼音）：

師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認(rèn)識的字讀一讀,，不認(rèn)識的字看拼音讀,。（男女生分行讀）

3、同桌合作讀課文,，讀中鞏固識字,。

4、識記生字,。

再次出示全部生字（無拼音）,。

師：哪些字你以前就認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的,？哪個字你有好辦法記住它,？

生1：我認(rèn)識“造”字，我是查生字表認(rèn)識的,?！霸臁笨梢越M詞：造句、造橋,。

生2：我認(rèn)識“砍”這,，熊爸爸手上拿了一把斧頭，斧頭是可以砍樹的,。

師：對,，“砍”字是什么偏旁？

生：是石字旁,。

師：一齊讀一遍,。

全班讀。

生3：森林里,，每棵樹上都長滿了綠葉,，我記住了“滿”字，滿意的滿,。

生4：我用加一加的方法記住了“動”字,，云加力是動,，動物的動。

生5：我知道“結(jié)”是“纟”,，可以組詞：結(jié)滿,、結(jié)果。

生6：我認(rèn)識“麗”,，我的名字里就有麗字,，組詞：美麗、華麗,。

生7：我知道“直”的反義詞是彎,。

行8：我認(rèn)識“束”，教師節(jié)那天,，我送給老師一束鮮花,。

師：真棒，我們不介生字記得牢,，詞語也積累了很多,，還會說句子。

5,、學(xué)會寫“年,、左、右”三個生字,。

師：今天我們要學(xué)會寫這三個字,，一起讀一讀。

師：“年”會讀了,，是不是也能寫好呢,？請你觀察一下書上田字格里的“年”字先些什么？再寫什么,？

生：（學(xué)生書空筆順）撇,、橫、橫,、豎,、橫、豎,。

師：豎要短,，長豎在豎中線上（老師邊在田字格內(nèi)范寫邊說）請你描一個，臨寫兩個,。

師：觀察“左”、“右”兩個字,。你發(fā)現(xiàn)了什么?

教師范寫,生書空,、練寫,。

三、總結(jié)反思,，激發(fā)未知欲,。

這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識了10個生字,，還學(xué)會寫3個生字,。下節(jié)課我們?nèi)バ⌒芗易隹汀?/p>

教學(xué)過程：

一、提出教學(xué)目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)生字,，導(dǎo)入。

師：小朋友,，我們一路坐著火車終于來到小熊家了,，他們住在大森林里。你們看,，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢,，（播放課件）我們一起走進(jìn)山洞看一看，喲,，這里還有一些漢字呢,，原來小熊也愛學(xué)習(xí)呀，我們來讀讀生字,，和它比一比,。（開火車讀生字）

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①正確,、流利地朗讀課文,。

②理解課文內(nèi)容，感悟自然美和行為美,。

二,、展示學(xué)習(xí)成果，激發(fā)知識沖突,。

（一）自主學(xué)習(xí),，同桌互相展示。

1,、我會看圖,，說圖意。

2,、我會正確,、流利地朗讀課文。

3,、我會自主完成課后思考題,。

（二）學(xué)文悟情展示,。

1、我會讀,。（讀重點句或段）

春天,，他們走進(jìn)森林。樹上長滿了綠葉,，小熊舍不得砍,。

夏天，他們走進(jìn)森林,。樹上開滿了花兒,，小熊舍不得砍。

秋天,，他們走進(jìn)森林,。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍,。

冬天,，他們走進(jìn)森林。樹上有許多鳥兒,，小熊舍不得砍,。

要讀出“舍不得”的心情。

2,、我會悟,。

我從第七自然段知道了小熊一家后來沒有住到房子。

師出示課文第七自然段（一年又一年,，他們沒有砍樹造房子,，一直住在山洞里。）,。

師：誰想這段話讀給大家聽聽,？

生：一年又一年，他們沒有砍樹造房子,，一直住在山洞里,。

師：請同學(xué)們拿出鉛筆，用你喜歡的符號將“一年又一年”和“一直”這兩個詞語畫下來讀一讀,，然后想想你從這兩個詞語中能讀懂什么,？

生1：我從“一年又一年”中讀懂了很多年很多年。

生2：我讀懂了“一直”,，“一直”就是時間很長的意思,。

生3：“一年又一年”就是很多年小熊都沒有砍樹造房子。

生4：我從“一直”體會到始終住在山洞里,。

師：你體會得可真好,！能把你體會到的讀出來嗎,？

生：一年又一年，他們沒有砍樹造房子,，一直住在山洞里。

師：小熊為什么不砍樹造房子,，一直住在山洞里,？

生1：因為小熊愛護(hù)花草樹木，所以沒有砍樹造房子,。

生2：小熊如果破壞了環(huán)境,，地球就無法生存。如果地球沒有了樹木,，人們也無法生存,，小鳥也無法生存。

生3：因為小熊有一顆愛護(hù)大自然的心,。

生4：小熊知道如果他砍了樹的話,，有些動物就活不了呢？像猴子呀,，樹蛇呀這些動物,。

師：為什么說砍了樹，這些動物就無法生存,？

生：因為它們都是在樹上來找食物的,。

生5：小熊想保護(hù)環(huán)境，所以他才不會砍樹造房子,。

師：孩子們說得真好,！小熊是多么愛護(hù)森林呀！

三,、知識拓展延伸

師：假如你是小動物中的一員,，你給小動物們送鮮花時，你會說些什么呢,？每人代表一種小動物說一句感激的話,。先同桌討論，再上臺展示,。（生同桌討論,，又分別戴頭飾上臺表演。）

1,、戴小松鼠頭飾的學(xué)生說：小熊,，謝謝你沒有砍樹，讓我在冬天可以有香香的松果吃,。

2,、戴小鳥頭飾的學(xué)生說：謝謝你小熊,，你沒有砍樹，我就有地方住了,，我就可以永遠(yuǎn)住在這里不用搬家了,。

師：同學(xué)們的想象力真豐富，小熊

一家的行為值得我們學(xué)習(xí),，我們周圍的人也像小熊一家那樣愛護(hù)樹木嗎,？

（生：沒有。列舉：使用一次性的筷子,，雪糕棒,，棉花糖，浪費紙張）我們的校園環(huán)境,，我們的地球正在遭受哪些破壞,？（生自由發(fā)言）

師總結(jié)：地球無私地把一切貢獻(xiàn)給人類，而我們卻不珍惜它,。森林被毀,，大氣污染,，水源枯竭，土地沙化,，用不了幾年，也許你再也聽不到鳥兒悅耳的歌唱,，出門得戴著防毒面具，最后一滴水也許就是我們的眼淚,，生活在環(huán)境惡劣的沙漠里。同學(xué)們想不想這樣,？（生：不想）那么為了保護(hù)環(huán)境，我們應(yīng)該怎么做,？

生自由發(fā)言。

①節(jié)約用紙,，節(jié)約用鉛筆,。

②見到地上有紙隨手拾起來,。

③節(jié)約用水，刷牙的時候關(guān)上水龍頭,。

④在家里少用一次性紙杯，少用塑料袋,。

⑤少用空調(diào)，少開電視,。

小熊住山洞說課稿人教版 小熊住山洞公開課篇三

各位領(lǐng)導(dǎo),，我今天要講的課文是一年級語文上冊《小熊住山洞》這篇課文：

《小熊住山洞》是一年級上冊教材中的一篇閱讀課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹,，多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉?。森林里的動物們很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花,。這是一個意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn),，語言淺顯,，符合兒童特點。

根據(jù)教材和年段特點,，本文的教學(xué)目標(biāo)是：1、認(rèn)識10個生字,，會寫“年、左、右”3個字,，認(rèn)識“石”字旁,。2、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。3、了解課文內(nèi)容,，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德,。本課的教學(xué)重點是識字、寫字和朗讀課文,。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我把本課教學(xué)分為兩課時,。第一課時：初讀課文、識字,、寫字。第二課時：正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。3、了解課文內(nèi)容,，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德,。

1,、由于本課語言淺顯,，采用連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，雖然全文不注音,，但可采用圖文對照的方法學(xué)習(xí)課文,。故在設(shè)計上應(yīng)注重教材的整合,。主要通過看一看、讀一讀,、演一演、想一想的方法來學(xué)習(xí)課文,。通過讀感悟林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美,。從而欣賞美、感悟美,、表達(dá)美。

2,、注重體現(xiàn)學(xué)生的自主性,。在3—6自然段的學(xué)習(xí)中學(xué)生喜歡哪個季節(jié)的美景就說哪幅圖,，并把相應(yīng)的段落讀好。不必按部就班的按課文內(nèi)容進(jìn)行,，給他們自主選擇的空間。

3,、注重從一年級就開始培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力,，拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的渠道,。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，欣賞美,。

1、小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?，好不?(課件展示森林的美麗畫面，激發(fā)學(xué)生對森林的向往,，初步感受林中環(huán)境之美。)

2,、今天,，小熊還邀請小朋友們到他們家做客，小熊家住在哪里呢?(住在山洞里,，生說師板書課題)讓我們一塊去他們家看一看吧!

(二)品讀課文，感悟美,。

1、學(xué)習(xí)第一,、二自然段

①看圖：(課件展示插圖一)說說你知道了什么?

②朗讀：生找出與圖相對應(yīng)的第一、二自然段朗讀,。(采用自讀---指名讀---生評價---齊讀的方式進(jìn)行)

2,、學(xué)習(xí)第七自然段

同學(xué)們,，小熊家周圍到處是郁郁蔥蔥的樹木，造一間房子太容易了,，那小熊一家的愿望實現(xiàn)了嗎?(沒有)你是從哪里知道的?(第七自然段)你能讀好第七自然段嗎?(采用生練讀----小組比賽讀的方式進(jìn)行)

3、圖文對照學(xué)習(xí)第3—6自然段,，感悟美,。

(此環(huán)節(jié)是從看圖感受美到通過美讀來抒發(fā)情感,，學(xué)生融入其中，把對環(huán)境美的感受,，對小熊一家行為美的認(rèn)同、贊揚都包含在其中,。)

①看一看,，說一說。

課件展示林中一年四季的4幅插圖,，學(xué)生說圖意,，感受森林景色的美麗，學(xué)生喜歡哪一幅就說哪一幅,。(尊重學(xué)生的自主選擇)

②讀一讀。

讀出與圖畫相對應(yīng)的自然段,。教師相應(yīng)點撥指導(dǎo),，讀出景色之美,。“舍不得”三個字應(yīng)請輕地讀出愛惜之情,。(采用靈活的形式朗讀，如指名讀,，小組讀,，比賽讀,，愿意讀的站起來等)

③演一演(表演讀)

配樂連續(xù)讀3—6自然段，邊讀邊加上適當(dāng)?shù)膭幼?。讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中表達(dá)美,。

④想一想：小熊一家不砍樹的原因，假如砍了樹會有怎樣的后果?

4,、學(xué)習(xí)第八自然段

①看圖：小熊一家寧愿住山洞也不砍樹造房子。他們這種做法受到小動物們的贊揚,，你瞧,，他們在干什么?(課件展示插圖5)生觀察后說圖意,。

②朗讀：指名讀第八自然段，重點指導(dǎo)長句子的朗讀,。

③練習(xí)：在讀完“一束束美麗的鮮花后”,，練習(xí)課后的讀讀說說。

④思維拓展：小動物在給小熊送鮮花時會說些什么?(你喜歡哪個小動物就選哪個說)

(三)情境模擬,，運用語言。

記者采訪小熊一家(小組合作模擬練習(xí),、表演)

(四)聯(lián)系生活，深化主題,。

1,、學(xué)生匯報交流課前收集的環(huán)保資料,，并詢問學(xué)生從哪里了解的`這些信息。

2,、小熊一家為了保護(hù)森林一直住山洞，在生活中我們應(yīng)該怎么做呢?(增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識)

重點,，突破難點,，讓每個學(xué)生在每一堂課上都學(xué)有所獲,。以上不足，請各位老師指正,。謝謝!

小熊住山洞說課稿人教版 小熊住山洞公開課篇四

各位老師：大家好!今天我說課的內(nèi)容是《小熊住山洞》。

《小熊住山洞》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第一冊教材中的一篇閱讀課文,。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林,，他們始終舍不得砍樹,，多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉?。森林里的動物們很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花,。這是一個意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn),，語言淺顯,，符合兒童特點。

根據(jù)教材和年段特點,，本文的教學(xué)目標(biāo)是：

1,、認(rèn)識10個生字,，會寫“年、左,、右”3個字，認(rèn)識“石”字旁,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、了解課文內(nèi)容,，懂得愛護(hù)樹木,、保護(hù)環(huán)境是一種美德,。

本課的教學(xué)重點是識字,、寫字和朗讀課文。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，我把本課教學(xué)分為兩課時。第一課時：初讀課文,、識字、寫字,。第二課時：正確、流利,、有感情地朗讀課文,。了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木,、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

1,、由于本課語言淺顯,，采用連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，雖然全文不注音,，但可采用圖文對照的方法學(xué)習(xí)課文,。故在設(shè)計上應(yīng)注重教材的整合,。主要通過看一看、讀一讀,、演一演、想一想的方法來學(xué)習(xí)課文,。通過讀感悟林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美,。從而欣賞美,、感悟美,、表達(dá)美。

2,、注重體現(xiàn)學(xué)生的自主性。在3—6自然段的學(xué)習(xí)中學(xué)生喜歡哪個季節(jié)的美景就說哪幅圖,，并把相應(yīng)的段落讀好,。不必按部就班的按課文內(nèi)容進(jìn)行,，給他們自主選擇的空間。

3,、注重從一年級就開始培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力,，拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的渠道,。

1、小朋友們,，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓?(展示森林的美麗畫面,，激發(fā)學(xué)生對森林的向往,，初步感受林中環(huán)境之美,。)

2、今天,，小熊還邀請小朋友們到他們家做客,，小熊家住在哪里呢?(小熊家住在山洞里,，接著學(xué)生說教師板書課題)讓我們一塊去他們家看一看吧!

①學(xué)生自由讀課文，用序號標(biāo)出自然段并且把生字圈出來,。

②反饋：(認(rèn)讀生字。)

1,、學(xué)習(xí)第一、二自然段

①看圖：(課件展示插圖一)說說你知道了什么?(知道小熊聽到熊爸爸說造一間木頭房子住,，非常高興,。)

②朗讀：學(xué)生找出與圖相對應(yīng)的第一,、二自然段朗讀。(采用自讀---指名讀---學(xué)生評價---齊讀的方式進(jìn)行,，體會小熊高興地心情。)

2,、學(xué)習(xí)第七自然段

同學(xué)們,，小熊家周圍到處是郁郁蔥蔥的樹木，造一間房子太容易了,，那小熊一家的愿望實現(xiàn)了嗎?(沒有)你是從哪里知道的?(第七自然段)你能讀好第七自然段嗎?(采用學(xué)生練讀----小組比賽讀的方式進(jìn)行)緊接著問：小熊一家的愿望為什么沒有實現(xiàn)呢?引出3——6自然段,。

3、圖文對照學(xué)習(xí)第3—6自然段,，感悟美。

(此環(huán)節(jié)是從看圖感受美到通過美讀來抒發(fā)情感,，學(xué)生融入其中，把對環(huán)境美的感受,，對小熊一家行為美的認(rèn)同、贊揚都包含在其中,。)

①看一看,，說一說,。

課件展示林中一年四季的4幅插圖，學(xué)生說圖意,，感受森林景色的美麗，學(xué)生喜歡哪一幅就說哪一幅,。(尊重學(xué)生的自主選擇)

②讀一讀。

讀出與圖畫相對應(yīng)的自然段,。教師相應(yīng)點撥指導(dǎo)，讀出景色之美,?！吧岵坏谩比齻€字應(yīng)輕輕地讀出愛惜之情,。(采用靈活的形式朗讀,，如指名讀，小組讀,，比賽讀，愿意讀的站起來讀等)

③演一演(表演讀)

配樂連續(xù)讀3—6自然段，邊讀邊加上適當(dāng)?shù)膭幼?。讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中表達(dá)美。

④想一想：小熊一家不砍樹的原因,，假如砍了樹會有怎樣的后果?(給學(xué)生以想象的空間，說出自己的想法,。)

4、學(xué)習(xí)第八自然段

①小熊一家寧愿住山洞也不砍樹造房子,。他們這種做法受到小動物們的贊揚，你瞧,，他們在干什么?(展示插圖5)學(xué)生觀察后說圖意,。②朗讀：指名讀第八自然段,，重點指導(dǎo)長句子的朗讀。

③練習(xí)：在讀完“一束束美麗的鮮花后”,，練習(xí)課后的讀讀說說。

④思維拓展：小動物在給小熊送鮮花時會說些什么?(你喜歡哪個小動物就選哪個說)

小熊一家為了保護(hù)森林一直住山洞,，在生活中我們應(yīng)該怎么做呢?(增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識)

教師總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了《小熊住山洞》這篇課文,，了解到小熊一家那么喜歡住木頭房子，他們的周圍又有那么多現(xiàn)成的樹,，造一間木頭房子太容易了,?？墒撬麄儏s沒有住進(jìn)木頭房子，因為他們愛惜樹木,，保護(hù)環(huán)境。我們知道小熊一家做得對,，值得敬佩,、贊揚。我們也要像小熊那樣保護(hù)環(huán)境,，讓我們的生活環(huán)境越來越美好。