無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

《比尾巴》教學(xué)案例分析 比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

枯燥無(wú)味的漢字怎么才能記?。科鋵?shí)最“土”的一個(gè)方法,，也是一個(gè)很有效的方法,，多見(jiàn)面。見(jiàn)面多了,，自然就認(rèn)識(shí)了,。但是如果只是一遍遍機(jī)械地去讀，孩子們會(huì)覺(jué)得無(wú)味,。于是,，我分散本課的九個(gè)生字,，讓孩子的學(xué)習(xí)課文時(shí)，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,，學(xué)生就會(huì)對(duì)生字有更深的認(rèn)識(shí),。

《小壁虎借尾巴》是本冊(cè)篇幅較長(zhǎng)的一篇文章。課堂上我抓住了文章的重點(diǎn)段3,、4,、5段，這三個(gè)段落構(gòu)段方式一樣,。重點(diǎn)是對(duì)話(huà)指導(dǎo),。我本著朗讀的這一目標(biāo)，采用扶放結(jié)合的形式,，重點(diǎn)指導(dǎo)小壁虎和小魚(yú)的對(duì)話(huà),。在讀中，孩子們感悟到小魚(yú),、老牛,、燕子，它們尾巴有著不同的作用,。小壁虎借尾巴的原因和結(jié)果,，一筆帶過(guò)。因?yàn)檫@些內(nèi)容孩子在預(yù)習(xí)不難理解,。

在進(jìn)行朗讀指導(dǎo)時(shí),，我采用了變換角色的形式，讓老師和學(xué)生進(jìn)入不同角色,，相互對(duì)話(huà),。讓學(xué)生在不同的角色中提升朗讀。最后到演角色水到渠成,。

寫(xiě)字是低年級(jí)的重點(diǎn)也是難點(diǎn),。老師的方法指導(dǎo)更是重中之重。寫(xiě)字前,，我告訴孩子三注意：一是注意結(jié)構(gòu),，二是注意在田字格的位置，三是注意筆順,。寫(xiě)時(shí),，還有一注意：書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，通過(guò)兒歌強(qiáng)化孩子的正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),。

《比尾巴》教學(xué)案例分析 比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

本文要學(xué)習(xí)12個(gè)二會(huì)字,，可以說(shuō)是比較多的，不過(guò)，在這篇文章中,，一些生字包含在動(dòng)物名字中,，我充分利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí),，學(xué)生們?cè)谛蕾p動(dòng)物圖的過(guò)程中輕松學(xué)習(xí)“鴨,、公、猴,、松,、鼠”等字。

考慮到一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，課堂極忌沉悶,、單調(diào)，因此我注重情景創(chuàng)設(shè),，讓學(xué)生有如身處其中,，在愉快中學(xué)習(xí)。

我把整個(gè)教學(xué)過(guò)程（兩個(gè)課時(shí)）的整體情景創(chuàng)設(shè)為在動(dòng)物園里觀看比尾巴大賽,，把所有要學(xué)習(xí)的知識(shí)納入其中,，如：第二課時(shí)中復(fù)習(xí)二會(huì)字環(huán)節(jié)，我就說(shuō)是唐老鴨想來(lái)看比賽,，但不認(rèn)識(shí)路,，要同學(xué)們給它帶路，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

在本課文的教學(xué)過(guò)程中,，我把整個(gè)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)為一條完整的線(xiàn)索，這條線(xiàn)索貫穿其中,，形成一個(gè)完整而有趣的故事。如此一來(lái),，教學(xué)中，就有如在講故事，講者和聽(tīng)著都娛樂(lè)其中,，課堂氣氛活躍,、有趣。

在朗讀中,，我運(yùn)用了齊讀,、男女分角色讀、范讀,、,、同桌練習(xí)等方式，強(qiáng)化了朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)了朗讀能力,。根據(jù)本文的特點(diǎn),，我特意讓帶領(lǐng)學(xué)生一邊朗誦，一邊做動(dòng)作,，極力形成在游戲中學(xué)習(xí)的氣氛,。在課文朗誦環(huán)節(jié)，學(xué)生們熱情高漲,，一個(gè)個(gè)都全身投入的邊讀邊舞,，一節(jié)課下來(lái)，大部分學(xué)生都能把全文背誦下來(lái),，收獲不錯(cuò)的效果,。不過(guò)這兒環(huán)節(jié)，在教學(xué)過(guò)程中,，一定要特別留意學(xué)生的動(dòng)向,，避免有些學(xué)生在后面開(kāi)小差。

《比尾巴》教學(xué)案例分析 比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

關(guān)于課前備課：我們級(jí)部選擇了課題之后,，曾經(jīng)多次集體研討備課,，最后將課的整體環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)確定下來(lái)：導(dǎo)入新課、識(shí)記生字,、朗讀感悟,、拓展延伸、總結(jié)全文,，一切很自然的就形成在自己的腦海中,，剩下的問(wèn)題就是怎樣把每一個(gè)環(huán)節(jié)很自然的銜接起來(lái)，成為一體,。我借鑒了網(wǎng)絡(luò)上的一些設(shè)計(jì),，用運(yùn)動(dòng)會(huì)的流程來(lái)實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)之間的銜接，宣布運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)引出動(dòng)物的名字,；宣布比賽項(xiàng)目引出問(wèn)句,；宣布比賽結(jié)果引出答句。孩子對(duì)于小動(dòng)物本來(lái)就很有興趣,，而且運(yùn)動(dòng)會(huì)孩子也經(jīng)歷過(guò),，對(duì)于運(yùn)動(dòng)會(huì)的大體流程孩子也不陌生，所以這樣的設(shè)計(jì),，比較符合孩子的生活實(shí)際,。

在解決生字的問(wèn)題上，我決定采用小老師領(lǐng)讀,、交流方法,，對(duì)比識(shí)記等方式來(lái)落實(shí)識(shí)字目標(biāo)。本節(jié)課的寫(xiě)字環(huán)節(jié)我安排的是書(shū)寫(xiě)“云和公”，練寫(xiě)鞏固“撇折”,。另外還設(shè)計(jì)“（）的尾巴（）”這樣的練習(xí),，拓展孩子的思維，鍛煉孩子的表達(dá)能力,。

課前對(duì)于這樣的設(shè)計(jì)還比較滿(mǎn)意,。但課堂是門(mén)遺憾的藝術(shù)，我的課堂同樣不可避免地留下了一些遺憾：

一,、因?yàn)樽约簝?nèi)心有些浮躁,，有些環(huán)節(jié)是施而不實(shí)，孩子們還沒(méi)有真正地進(jìn)入,，就被我又拖到了下個(gè)環(huán)節(jié),。比如：在識(shí)字環(huán)節(jié)，比較“把和巴”時(shí),，就沒(méi)有很好地引導(dǎo)孩子通過(guò)觀察找規(guī)律識(shí)記,，結(jié)果孩子還把“巴”讀成“尾”，說(shuō)明了識(shí)記效果不理想,。

二,、在指導(dǎo)孩子朗讀問(wèn)句、答句時(shí),，有些亂,，指導(dǎo)的層次性不夠強(qiáng)，評(píng)價(jià)不夠到位,，孩子的朗讀興趣沒(méi)有平時(shí)課堂上那么濃,，朗讀能力也沒(méi)有得到很好的提升。

三,、由于事先準(zhǔn)備不夠充分,，再加上自己的課堂駕馭能力有限。所以時(shí)間掌握的不好,，后面的寫(xiě)字環(huán)節(jié)還沒(méi)有得到落實(shí),。

我深知高效的課堂不是一時(shí)就能造就的，功夫應(yīng)下在平時(shí)每一節(jié)課,，今后我會(huì)多學(xué)多鉆，不斷努力的,。

《比尾巴》教學(xué)案例分析 比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

《小壁虎借尾巴》這篇童話(huà)故事以連環(huán)畫(huà)的形式來(lái)展現(xiàn)的,，通過(guò)小壁虎向小魚(yú)姐姐、黃牛伯伯,、燕子阿姨借尾巴的事,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小魚(yú)、黃牛、燕子的尾巴各有用處,，了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn),。本課生動(dòng)有趣，語(yǔ)言?xún)?yōu)美,，具有濃重的感情色彩,，適合有感情地朗讀。在教學(xué)中我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體能動(dòng)性,，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)等,，使學(xué)生在較輕松的課堂氣氛中理解了課文內(nèi)容。所以我在講解此課時(shí)用了一下幾點(diǎn),。

一,、以表演的形式來(lái)理解課文

本課是一篇童話(huà)故事，所以他的表演性就很強(qiáng),。通過(guò)孩子們扮演不同的角色,，讓孩子們?cè)诒硌葜蓄I(lǐng)悟不同動(dòng)物尾巴的用處。同時(shí)以小組的形式進(jìn)行表演,，鍛煉了孩子們的小組合作意識(shí),，也符合我校備學(xué)、交流,、提升模式,。

二、以圖片展示更多動(dòng)物尾巴的功能來(lái)拓展本課

這樣的方式,，讓孩子們更直觀的了解大自然中動(dòng)物尾巴的神奇作用,。讓孩子們認(rèn)識(shí)到大自然的神奇力量。使得他們更加的愛(ài)護(hù)大自然,。升華了主題,。

總之，這節(jié)課的教學(xué),，我盡力創(chuàng)造出一種氛圍,，使孩子們能自然而然地將自己的情感融入到自然中，使他們的感情在朗讀中得以淋漓盡致的宣泄,。

《比尾巴》教學(xué)案例分析 比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

1,、練習(xí)快跑和躲閃的動(dòng)作，提高幼兒身體的靈活性,、協(xié)調(diào)性,。

2、培養(yǎng)幼兒能在游戲中合作意識(shí)及合作能力讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè),。

彩色布條,、平整的場(chǎng)地,、音樂(lè)。

《一》,、情景導(dǎo)入

師：今天的天氣真好呀!老師帶你們到草坪上玩游戲,，你們想玩嗎?"出自:屈;老.師"播放《小兔》音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。

《二》,、游戲開(kāi)始：

1,、請(qǐng)幼兒自由玩揪尾巴。(教師分發(fā)尾巴)

2,、兩位老師示范玩法游戲,。

3、教師講解玩法規(guī)則：請(qǐng)兩名幼兒示范游戲,，兩人面對(duì)面站好,，老師放音樂(lè)就開(kāi)始游戲，瞄準(zhǔn)機(jī)會(huì)揪對(duì)方的尾巴,，但不得推拉,，先揪下對(duì)方尾巴為勝，如果跑到外圈或尾巴被揪下來(lái)就淘汰到外面休息,。

教師提問(wèn)：你是怎么保護(hù)的尾巴呢?

4,、集體游戲：全部幼兒開(kāi)始互相揪尾巴游戲(提醒幼兒注意安全)。

5,、分組講解玩法規(guī)則：請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的尾巴顏色進(jìn)行分組,，老師放音樂(lè)就開(kāi)始游戲，幼兒開(kāi)始在指定的范圍內(nèi)四散跑開(kāi)瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)揪對(duì)方揪尾巴,，哪一組揪的尾巴多而且保護(hù)好自己的尾巴哪一組就獲勝,，幼兒進(jìn)行游戲。(游戲兩遍)

《三》,、結(jié)束游戲,，放松活動(dòng)。

培養(yǎng)了幼兒肢體的靈活性,，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng),。

《比尾巴》教學(xué)案例分析 比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

反思：

1、 學(xué)生是最寶貴的資源,，老師要盡全力去開(kāi)發(fā)和利用他們,。

2、 閱讀教學(xué)應(yīng)特別注重學(xué)生的感悟,，要相信學(xué)生,。

3、 讓學(xué)生真正成為課堂的主人,，讓他們主動(dòng)地獲取知識(shí)的真諦,。 新的理念，新的思維,，必將使我們的課堂教學(xué)走向新的里程,。

4、 讓學(xué)生通過(guò)自主合作探究,，體驗(yàn)心智勞動(dòng)的個(gè)中滋味,。實(shí)現(xiàn)愛(ài)心與友情的交織，洋溢平等與和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，在趣味橫生的課堂中,，使學(xué)生有參與的激情，又有表現(xiàn)的欲望,，有體驗(yàn)的需要,，也有對(duì)話(huà)的意愿，有探究的沖動(dòng),，還有創(chuàng)造的靈感,。

5、要體現(xiàn)對(duì)語(yǔ)言文字的體會(huì),。如在品悟和挖掘課文的詞眼或句眼時(shí),，這點(diǎn)尤為重要。在分析句子“ 狼掉進(jìn)陷阱里,，爬不上來(lái),。”“狼掉進(jìn)陷阱里,，怎么爬也爬不上來(lái),。”時(shí),，學(xué)生抓住“怎么”進(jìn)行體會(huì),，有的說(shuō)“‘怎么’突出了狼使勁爬，想盡辦法爬,，但還是爬不上來(lái),。”,，有的說(shuō)“‘怎么’突出狼此時(shí)很著急,，因?yàn)樗啦簧蟻?lái)”，有的說(shuō)“‘怎么’突出狼急需老山羊的求助”……遺憾的是,，因?yàn)樗鶄洳蛔?，考慮得不細(xì)，加上時(shí)間的把握不當(dāng),，無(wú)法在這節(jié)課上真正落實(shí)對(duì)文中語(yǔ)言文字的體會(huì),。這也是以后上課所應(yīng)特別注意和改善的地方,。

《比尾巴》教學(xué)案例分析 比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

農(nóng)村的小學(xué)體育由于器材的限制，學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì)較少,，但是老師們可以通過(guò)一些游戲來(lái)鍛煉學(xué)生的身體,，在練習(xí)中可以提高孩子們的積極性，同時(shí)通過(guò)自主練習(xí),，可以發(fā)展學(xué)生對(duì)身體的控制能力,，提高身體靈活性及躲閃能力；通過(guò)課堂生活,，發(fā)展學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)習(xí)慣,；下面我以抓蛇尾為例來(lái)說(shuō)一下體育游戲的運(yùn)用。

根據(jù)學(xué)生的人數(shù),，以班級(jí)為單位平均分成幾個(gè)組,，使每組在8人左右。

每組站成一排,，后面的人抱住前面人的腰組成一個(gè)整體,。游戲開(kāi)始的命令下達(dá)后，各組之間相互混戰(zhàn),，如有一組排頭抓到另一組蛇尾時(shí),，被抓到的一組立刻淘汰出局。最后,，沒(méi)有被抓到尾巴的一組,，即是優(yōu)勝者。

被抓尾巴時(shí),，則淘汰出局,。蛇腰脫節(jié)時(shí)，排頭抓到另一組排尾無(wú)效排頭觸到排尾時(shí),，則換人做排頭和排尾,，重新開(kāi)始游戲[懲罰措施]第一個(gè)輸?shù)男〗M集體做俯臥撐幾次。

可以讓獲勝的同學(xué)唱一首歌,。任何游戲一定要有獎(jiǎng)勵(lì)措施和懲罰措施,，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生的積極性，體育教師在使用體育游戲時(shí)一定要注意多運(yùn)用游戲,，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生的求知欲,，達(dá)到上好體育課的目的。