作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園小班公開課太陽和月亮教案篇一

1,、引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境,。

2,、初步理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀,。

3、嘗試用“xx醒來了”,、“xx睡著了”說一句話,。

1、兩段不同風(fēng)格的音樂（《森林狂想曲》,，《搖籃曲》）,。

2、圖片若干（小蝴蝶,、小豬,、小狗,、小鴨、小貓等）。

1,、聽音樂入室（播放《森林狂想曲》）

今天活動室除了來了那么多客人老師,，還來了兩個特殊的小客人。

2,、出示圖片太陽

（1）教師：小朋友們好,。幼兒：太陽公公好。教師：我們的寶貝可真有禮貌,，太陽出來了，白天到了,，你們?nèi)ジ墒裁囱剑?/p>

幼兒自由回答,。

教師：太陽出來了，白天到了,，小朋友們都去幼兒園,，一起做游戲了，白天真熱鬧,！

3,、出示圖片月亮

教師：太陽落山了，月亮出來了,，小朋友們好,。

幼兒：月亮好。

教師：月亮出來了,，晚上了,，小朋友們要去干什么呀？

幼兒自由回答,。

教師：月亮出來了,，晚上了，大家都睡著了,，夜晚靜悄悄,！

1、分別出示太陽和月亮,，提問：太陽出來了,，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看誰醒來了,？

2,、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來,。

幼兒：小鳥醒來了，小樹醒來了,，小朋友醒來了……

3,、太陽出來了，小鳥醒來了,，小樹醒來了,，小朋友醒來了，白天怎么樣呀,？（引導(dǎo)幼兒用一句好聽的話來說：白天真熱鬧,。）

教師：我們可以用一句好聽的話來說“白天真熱鬧”。我們一起來說說這句話“白天真熱鬧”,。

4,、瞧，月亮出來了,，誰睡著了？

5,、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來,。

幼兒：小花睡著了，小草睡著了,，小朋友睡著了……

6,、月亮出來了，小花睡著了,，小草睡著了,，小朋友睡著了，夜晚怎么樣呀,？（引導(dǎo)幼兒用一句好聽的話來說：夜晚靜悄悄,。）

教師：我們可以用一句好聽的話來說“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟老師念“夜晚靜悄悄”,。

1,、老師一邊出示圖片，一邊編一首好聽的兒歌,，小朋友們聽一聽（教師朗誦）

2,、請小朋友根據(jù)老師出示的圖片和老師一起來讀一讀。

教師：好聽嗎,？

幼兒：好聽,。

教師：那我們看著動畫片一起來邊看邊念。

3,、小朋友念得可真好聽,，白天真熱鬧,，我們用什么樣的聲音來念好聽？

教師：對了太陽出來了,，白天真熱鬧,，我們要用響亮的聲音來念。我們一起來試試讀讀這一段,。

幼兒和教師一起念,。

4、小朋友們讀得可好聽了,，那月亮出來了,，夜晚靜悄悄，我們要用什么樣的聲音來念好聽,？

指名回答,。

教師：月亮出來了，夜晚靜悄悄,，我們要用輕輕的聲音來念,，我們一起來試試。

幼兒和教師一起讀,。

5,、小朋友讀得真好，現(xiàn)在我們一起連起來讀一讀,，注意太陽出來了要用響亮的聲音來讀,，月亮出來了要用輕輕的聲音來讀。

6,、孩子們讀得真好,，聽得老師心里真高興，如果加上動作來讀會更好聽的,，孩子們我們站起來配上你喜歡的動作來試試吧,，小朋友準(zhǔn)備好了嗎？

7,、師幼共同完整地用動作來表演,、朗誦詩歌

1、咦,，太陽出來了,，還有誰醒來了？

指名說,。

2,、月亮出來了，還有誰睡著了,？（引導(dǎo)幼兒用“醒來了”“睡著了”說一句話,。）

3,、小朋友們說得真好！聽的太陽公公和月亮姐姐都咪笑,，還引來了許多動物朋友,，它的這些動物朋友有的是醒來了的，有的是睡著了的,；等會你拿到以后和你的好朋友說一說,，如果是醒來了的就貼在太陽的身邊，如果是睡著了的就貼在月亮的身邊,，孩子們我們一起去把它們請出來吧,。

3、幼兒找一找,，說一說,，貼一貼。

4,、小朋友幫太陽和月亮找的朋友都想編進(jìn)詩歌里,，請你們幫幫忙好嗎？那我們一起來讀給客人老師聽,。

5,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

1,、太陽和月亮都非常喜歡你們，想和你們一起玩,，你們愿意嗎,？（教師播放音樂《森林狂想曲》，并說太陽出來了,，我們一起做著你喜歡的動物的動作一起做游戲吧,。接著播放音樂《搖藍(lán)曲》，并說月亮出來了）

2,、再次播放音樂《森林狂想曲》,，教師：哇天亮了，太陽又出來了,，寶貝們,，我們一起去外面做游戲吧。

太陽和月亮

太陽出來了,， 月亮出來了,，

小鳥醒來了， 小花睡著了,，

小樹醒來了,， 小草睡著了,，

小朋友醒來了， 小朋友睡著了,，

白天真熱鬧,。 夜晚靜悄悄。

幼兒園小班公開課太陽和月亮教案篇二

活動名稱：詩歌——太陽和月亮

《太陽和月亮》是主題“白天和黑夜”中的一個素材點,，根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點,，根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，我將原有的詩歌進(jìn)行了改編,，將詩歌中的植物全部改為了動物,。

小班孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌，于是,，我試圖通過讓幼兒對兒歌的欣賞和簡單的創(chuàng)編,，在滿足孩子喜歡有節(jié)奏的語言的同時，讓孩子體會文學(xué)作品的情趣,。

1,、理解詩歌內(nèi)容，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗區(qū)分白天和黑夜,。

2,、在初步掌握詩歌結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng)編,。

太陽,、月亮、小鳥,、小兔,、小朋友圖片

一、導(dǎo)入,，引起興趣：

1,、今天，老師請來了兩位客人,，看看是誰呀,？（太陽和月亮）

2、太陽是什么時候出來的,？月亮是什么時候出來的呢,？

3、過渡：太陽和月亮帶來了一首好聽的詩歌,，名字就叫《太陽和月亮》,，想聽嗎？仔細(xì)聽聽,，詩歌里有誰/

二,、感知理解,，學(xué)習(xí)詩歌

（一）第一次欣賞：（不出示任何教具）

1、你聽到詩歌里有誰呀,？

過渡：聽聽詩歌里還有誰,？他們怎么樣了

（二）第二次欣賞：（邊出示教具邊朗誦）

提問：你還聽到誰了？他們怎樣了,？

（三）,、學(xué)習(xí)詩歌：

1、這首好聽的詩歌叫什么名字呢,？

2,、太陽和月亮可喜歡我們小朋友了，我們一起用好聽的聲音來念給太陽和月亮聽好嗎,？（朗誦一遍兒歌）

三,、創(chuàng)編詩歌：

1、白天,，太陽出來了,，除了小鳥、小兔,、小朋友醒來了,，還有誰醒來了？

2,、小結(jié)：老師把你們說的小動物一起編進(jìn)兒歌好嗎,？

3、這么多小動物都醒來了,，白天熱鬧嗎,？（熱鬧）白天真熱鬧

4、那么,，月亮出來了，除了小鳥,、小兔,、小朋友睡著了，還有誰睡著了,？

5,、月亮出來了，大家都睡著了,，一點聲音也沒有的,，夜晚怎么樣的？（夜晚靜悄悄）

6,、現(xiàn)在,，我們把小朋友編的詩歌一起連起來好嗎

7,、今天，我們一起給太陽和月亮念了好聽的詩歌,，晚上,，我們在一起講給爸爸媽媽聽好嗎？

附詩歌：

太陽出來了,，小鳥醒來了,，小兔醒來了，小朋友醒來了,。白天真熱鬧,。

月亮出來了，小鳥睡著了,，小兔睡著了,，小朋友睡著了。夜晚靜悄悄,。

展開閱讀全文

幼兒園小班公開課太陽和月亮教案篇三

⒈感受詩歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了”

⒉區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”

⒈課件

⒉太陽,、月亮,、小草、花,、小鳥,、小兔、小朋友圖片

⒊音樂：《歡樂頌》,、《搖呀搖》

㈠理解詩歌第一段內(nèi)容：

⒈看課件,，提問太陽出來了，誰醒來了,？

教師小結(jié)：太陽出來了,，小鳥醒來了，小樹醒來了,，小朋友醒來了,，白天真熱鬧。

⒉太陽出來了,，還有誰醒來了,？

小結(jié)：太陽出來了，……醒來了……醒來了……醒來了,，白天真熱鬧,。

⒊小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢,？

他們會唱歌跳舞真熱鬧呀,。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。

⒋感受熱鬧的音樂：隨《歡樂頌》的音樂,，師生共舞,。

㈡繼續(xù)看課件，理解第二段內(nèi)容,。

⒈提問：看,，誰出來了？小草在干什么,？還有誰在睡覺,？

教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了,，小花睡著了,小朋友睡著了,，黑夜靜悄悄。

⒉提問：月亮出來了,，還有誰睡著了,？鼓勵幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。

⒊感受安靜的音樂：黑夜靜悄悄,，大家都睡著了,。我們也休息吧。

在《搖啊搖》的音樂中做花,、草,、睡覺的動作。

㈢完整欣賞：

⒈放錄音,，幼兒欣賞詩歌,。

幼兒園小班公開課太陽和月亮教案篇四

我們都知道地球上有一個太陽和月亮，但是對于小班小朋友來說,，還分不清什么時候會出現(xiàn)太陽,，什么時候會出現(xiàn)月亮。孩子們對太陽是白天出現(xiàn)的,，而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個自然現(xiàn)象了解還比較模糊,。《太陽和月亮》這節(jié)課中的白天和黑夜是一個最突顯的素材,，根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的詩歌,。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩歌,，萌發(fā)孩子們對詩歌活動的興趣,，樂于參與集體教學(xué)活動,。

1、感受詩歌所營造的藝術(shù)氛圍,。

2,、體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境。

3,、理解詩歌所用的比喻手法,，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

4,、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,，大膽參與討論。

5,、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

兩段不同風(fēng)格的音樂，兩幅背景圖,，與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片,。

1、游戲：為太陽公公,、月亮阿姨找朋友

(1)師：每個人都有好朋友,，小鳥和小樹是好朋友，小花和小草是好朋友,，太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友,。誰是它們的好朋友呢?請小朋友幫忙找一找。

(2)(教師出示黃色背景和黑色背景,，分別播放兩段不同風(fēng)格的音樂)

師：(隨音樂提示幼兒)“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”

鼓勵幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動物,、睡夢中的小景物等)送到不同的背景上。

(3)師幼一起觀察兩組圖片

師：太陽公公的好朋友是誰?(小兔子,，小狗,，小雞。)

為什么說它們是太陽公公的好朋友?(引導(dǎo)幼兒說出：太陽公公出來了,，天亮了,，小動物們都醒過來了，都到外面來玩了,。)

師：月亮阿姨的好朋友是誰?(小花,，小草)

為什么說它們是月亮阿姨的好朋友?(引導(dǎo)幼兒說出月亮阿姨出來了，天黑了,，小花小草都睡著了,。)

2、利用圖示學(xué)習(xí)詩歌

(1)師：這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽吧 (教師用兩種不同的音色,、語調(diào)示范朗誦詩歌,。)

師：你聽到了誰?請你把它們找出來排排隊。

(2)師：他們找對了嗎?我們再來聽一聽,，聽的時候小朋友們檢查一下他們到底找對了沒?(請幼兒檢查并去除多余的小圖片)

(3)師：為什么說白天真熱鬧?(太陽出來了,，小動物們都醒來了，大家在一起玩,，白天真熱鬧,。)

夜晚是怎樣的?(月亮出來了，小花小草都睡著了,，到處都很安靜,，夜晚靜悄悄。)

(4)師：我們一起來念念這首好聽的詩歌吧,。

3,、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌

(1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進(jìn)詩歌里嗎?(請幼兒排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念,。)

(2)教師和幼兒一起念一念新編的兒歌,。

4、游戲：和太陽公公,、月亮阿姨一起玩

師：你們愿意和太陽公公,、月亮阿姨一起玩嗎?

師：(播放“太陽出來了”的音樂)太陽公公出來了，我們一起來玩一玩吧,。

(播放“月亮出來了”的音樂)月亮出來了,，該回家睡覺了。

活動中我選擇了幼兒熟悉的太陽,、月亮作為內(nèi)容,，以幫太陽和月亮找朋友作為活動的主線。冷暖色調(diào)的兩幅背景圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜,。在欣賞詩歌的時候,，我的本意是讓幼兒找出詩歌中提到的小動物，但可能幼兒的注意都被太陽和月亮吸引了,，當(dāng)我問太陽的好朋友是誰的時候,，幼兒回答是月亮，卻沒有說是小動物,，再次朗誦詩歌后幼兒還是回答不出來,，我只能自己把詩歌中提到的小動物找出來，導(dǎo)致后面一個環(huán)節(jié)幼兒一起跟讀詩歌并檢查找出的小動物對不對不能展開,，而且由于幼兒對于提問好多都回答不出來,，整節(jié)課基本都是老師在講,，幼兒只是坐著聽，沒有達(dá)成語言課的目標(biāo),。

幼兒園小班公開課太陽和月亮教案篇五

1、幫助幼兒理解詩歌的畫面內(nèi)容,，體驗詩歌所展示的“白天真熱鬧,，夜晚靜悄悄”。

2,、幼兒學(xué)習(xí)短句“xx醒來了,，xx睡著了?！?/p>

3,、要求幼兒在理解的基礎(chǔ)上，嘗試依照詩歌的結(jié)構(gòu),，根據(jù)個人的經(jīng)驗,，想象伭出新的詩句。

4,、通過閱讀小圖,、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié),，通過一組圖片排序,，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力,。

5,、借助圖文并茂，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣。

1,、夜晚的場景布置,，貼絨圖片：太陽、小鳥,、小樹,、小朋友、月亮,、小草,、小花等。

2,、各種動物,、植物頭飾若干,。

3、熱鬧的音樂和安靜的音樂,。

4,、錄音詩歌用詩歌的配樂。

(1)把幼兒帶入一種創(chuàng)設(shè)好的情景中,，幼兒安靜地“睡覺”,。

(2)出示一個太陽向小朋友問好，老師問：“天亮了,，看看誰出來了?”

(1)詩歌的學(xué)習(xí)

a 逐一出示白天的事物,，問：“太陽出來了，誰醒來了?還有誰醒來了?”(先出示一只小鳥,，幼兒學(xué)說：“太陽出來了,，小鳥醒來了?！痹诔鍪厩白層變喊l(fā)揮一下想象力,，再出示確定內(nèi)容。)

b 老師朗讀第一段詩歌,，幼兒跟念

(2)出示夜晚的圖片

a 提問：“月亮出來了,，誰睡著了?還有誰睡著了?”(這里采用個別回答與集體回答的方法，提醒幼兒說完整話,。在這里,，圖片一下出現(xiàn)，讓幼兒立刻講述,。)

b “月亮出來了,，xx睡著了?！眴枺骸霸铝脸鰜砹?，還有誰會睡著?”

c 欣賞一遍整體詩歌的配樂朗誦。

d 幼兒跟著配樂朗誦,。

(3)游戲仿編詩歌《太陽與月亮》(分組活動)請兩名幼兒分別扮演太陽與月亮,，其他幼兒各自戴上頭飾與太陽、月亮做游戲,。

a 放一段熱鬧的音樂,，太陽出來，幼兒說：“太陽出來,，xx醒來了,。”

b 放一段寧靜的音樂,，月亮出來,，幼兒說：“月亮出來,，xx睡著了?！?每個幼兒都參與,，第個幼兒都要說出自己所戴頭飾的名字，把它編入詩歌中去,。)

(1)教師小結(jié)“夜晚靜悄悄,，白天真熱鬧?！薄八鼈兌妓耍埿∨笥演p輕地放下它們,，我們離開這兒,。”

(2)幼兒自然離開,，結(jié)束活動,。

教學(xué)過程中，幼兒積極配合,，認(rèn)真嘗試,，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,，達(dá)到寓教于樂的目的,，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

幼兒園小班公開課太陽和月亮教案篇六

《太陽和月亮》是一首簡單而有趣的詩歌,，比較適合小班幼兒的年齡特點,，。因此我選擇《太陽和月亮》作為教材,，通過情景化,、游戲化的教學(xué)過程，使幼兒參與其中,，幼兒在輕松愉快地游戲中自然地感受到白天的熱鬧和夜晚的安靜,。

1．理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫面。感受白天的熱鬧與夜晚的寧靜,，嘗試用合適的音調(diào)和動作朗誦并表演,。

2．嘗試替換兒歌中的部分內(nèi)容，較完整地表達(dá)“太陽出來了,，xx醒來了”“月亮出來了,，xx睡著了”。

1,、詩歌圖片兩張,。

2,、音樂：《歡樂頌》、《搖呀搖》

3,、各種動物,、植物卡片若干

一、利用圖片感受白天與黑夜,，學(xué)習(xí)詩歌《太陽和月亮》,。

1、出示太陽的圖片,，問幼兒：它是誰,？（太陽）

2、對,。太陽出來了,，是什么時候？（天亮了,；白天,；晴天）來看看誰醒來了？（小鳥醒來了,；小樹醒來了,；小朋友醒來了）（提示幼兒說完整“xx醒來了”）

3、他們醒來時做了一個什么動作,？（揉揉眼睛,；伸伸懶腰；還打了個哈欠）

4,、我們一起來學(xué)學(xué)他們起床時的樣子,。（師生邊念詩歌邊表演）

5、小動物,、小朋友都醒來了,，他們會做些什么事情呢？

6,、他們會唱歌跳舞呀,。白天熱鬧嗎？（熱鬧）白天真熱鬧,。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下,。

7、隨《歡樂頌》的音樂,，師生共舞,。

8、出示黑夜的圖片,。月亮出來了,，是什么時候,？（晚上；夜晚,；夜里）

9,、誰睡著了？（小草睡著了,；小花睡著了,；小朋友睡著了）（提示幼兒說完整“xx睡著了”）

10、月亮出來了,，大家都睡著了,，一點聲音也沒有的，夜晚怎么樣的,？（夜晚靜悄悄）

11,、黑夜靜悄悄，大家都睡著了,。我們也休息吧。（感受安靜的音樂,，在《搖啊搖》的音樂中做花,、草、睡覺的動作,。）

二,、共同朗誦詩歌

1、今天,，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。聽老師來念一念,。（教師朗誦第一段時節(jié)奏稍快,，朗誦第二段時節(jié)奏舒緩。）

2,、我們一起念念這首好聽的詩歌,。（看圖片，師生朗誦詩歌）

3,、小朋友們,，太陽出來了，白天很熱鬧,，我們用什么樣的聲音來念,，那月亮出來，黑夜靜悄悄該怎么念,。（教師和幼兒用合適的音調(diào)和動作朗誦兒歌）

4,、有幾張小圖片藏起來了,，你們還能把這首詩歌念出來嗎？我們一起來試試,。

三,、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌

1、太陽出來了,，還有誰醒來了,？（教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示小動物的圖片并貼在背景圖上）

2、月亮出來了,，還有誰睡著了,？（教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示小動物的圖片并貼在背景圖上）

3、現(xiàn)在,，我們把小朋友編的詩歌一起連起來好嗎,？（教師和幼兒共同完整朗誦一遍幼兒仿編的兒歌）

四、游戲：和太陽,、月亮一起玩

1,、太陽和月亮剛剛也聽到我們小朋友念的詩歌，夸我們是聰明的好孩子,，現(xiàn)在想和小朋友一起做游戲,，你們愿意嗎？（愿意）

2,、他們還給我們準(zhǔn)備了很多的'胸飾,，小朋友可以選擇自己喜歡的戴好。（幼兒選擇胸飾）然后看看自己是誰,，如果你聽到“太陽出來了”,，小朋友們就學(xué)學(xué)它的動作，說“ⅹⅹ醒來了”,。如果你聽到老師說“月亮出來了”,，那小朋友就做睡覺的動作，還要怎么說（幼兒學(xué)習(xí)說）那現(xiàn)在你們準(zhǔn)備好了嗎,？（好了）游戲開始了哦,！

3、游戲幾遍,，最后一遍說給客人老師聽

五,、結(jié)束活動

呀！天亮了,，我們到外面的草地上去玩吧,！帶幼兒自然地離開，去戶外活動。

附：詩歌《太陽和月亮》

太陽出來了,，小鳥醒來了,，小樹醒來了，小朋友醒來了,，白天真熱鬧,。

月亮出來了，小草睡著了,，小花睡著了,，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄,。

幼兒園小班公開課太陽和月亮教案篇七

1,、感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者視聽覺對比形成的動靜交替及詩歌所營造的藝術(shù)氛圍,。

2,、體驗“熱鬧”與“安靜”所帶來的不同情緒，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌,。

3,、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論,。

4,、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5,、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

兩段不同風(fēng)格的音樂,，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片

1,、游戲：為太陽公公,、月亮阿姨找朋友

以故事引入：從幼兒的好朋友談起，小雞和小鴨是好朋友,，小花和小草是好朋友,，太陽公公和月亮阿姨也想找到它們的好朋友。太陽公公說：“我喜歡熱鬧,?！痹铝涟⒁陶f：“我喜歡安靜?！闭l是它們的好朋友呢?小朋友能幫忙找一找嗎?

提供桔黃色背景紙和黑色背景紙,，分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍的、舒緩輕柔的)的音樂，教師隨音樂語言提示：“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”,，鼓勵幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動物,、睡夢中的小景物)送到不同的背景紙上。

和幼兒一起觀察兩組圖片,，說說太陽公公(月亮阿姨)的好朋友是誰?為什么是太陽公公(月亮阿姨)的好朋友?(引導(dǎo)幼兒說出太陽公公出來了,，天亮了，小動物們都醒過來了,，都到外面來玩了;月亮阿姨出來了,，天黑了，小花小草都睡著了)

2,、利用圖示學(xué)習(xí)詩歌

(1)這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌,，請小朋友們仔細(xì)聽，詩歌里說到了誰,，把他們從小圖片中找出來,，按順序排排隊。(教師用兩種不同的語調(diào)示范朗誦：太陽出來了,，小兔醒來了,，小狗醒來了，白天真熱鬧,。月亮出來了,，小花睡著了，小草睡著了,，夜晚靜悄悄,。)

(2)隨鋼琴伴奏朗誦第二遍，請小朋友跟著朗誦,，檢查小圖片是否排對了,，并除去多余的小圖片。

(3)提問：為什么說白天真熱鬧?(小結(jié)：太陽出來了,，小動物們都醒來了,，大家在一起玩，白天真熱鬧,。)夜晚是怎樣的?(小結(jié)：月亮出來了,，小花小草都睡著了，到處都很安靜,，夜晚靜悄悄,。)

一起念念這首好聽的詩歌。(有幾張小圖片藏起來了,，小朋友能把這首詩歌念出來嗎?)

3,、根據(jù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌

(1)老師把躲起來的小圖片找出來(出示不同的兩副小圖片)，小朋友能把它們編進(jìn)詩歌里嗎?(請小朋友排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念)

(2)請小朋友來找找躲起來的小圖片(提供與前不同的圖片),，排一排,，念一念。

(3)教師為幼兒創(chuàng)編的兒歌鋼琴伴奏,，一起念一念新編的兒歌,。

小結(jié)：這首兒歌有個好聽的名字，叫《太陽和月亮》,，誰知道為什么叫這個名字?(這首兒歌講的就是太陽公公,、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。)

4,、游戲：和太陽公公,、月亮阿姨一起玩。

小朋友愿意和太陽公公,、月亮阿姨一起玩嗎?請你聽仔細(xì),，誰出來了?你可以怎樣玩?(鼓勵幼兒聽音樂做動作，兩段不同風(fēng)格的音樂交替,，最后隨太陽出來的音樂到外面玩,。)

這首詩歌主題單純，內(nèi)容淺顯;節(jié)奏明快,，韻律和諧,，富有兒童情趣;讀起來朗朗上口，易于朗讀和記憶,，選擇這首詩歌,，因為我認(rèn)為它的文學(xué)形式易被小班幼兒所接受,不但可使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，還可從小培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣,。

幼兒園小班公開課太陽和月亮教案篇八

《綱要》中指出：“幼兒語言的發(fā)展與其情感,、經(jīng)驗、思維,、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)”在活動中,，將語言與音樂相結(jié)合,，讓幼兒聽辨音樂的情緒并與兒歌中的情緒相整合,，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒對兒歌的理解和掌握?！短柡驮铝痢愤@首兒歌,，簡單有趣，韻律優(yōu)美,，瑯瑯上口,，易于小班幼兒接受和理解。

1、引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,，體驗詩歌帶來的不同意境,。

2、理解詩歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)有感情地誦讀,。

3、初步學(xué)習(xí)仿編,。

4,、讓幼兒大膽表達(dá)自己對詩歌內(nèi)容的猜測與想象。

5,、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

活動重點：理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀,。

活動難點：進(jìn)行仿編,。

兩段不同風(fēng)格的音樂、圖片若干,。

一,、導(dǎo)入活動

1、今天有兩位客人到我們班來了,，我們看看是誰呢,？

環(huán)節(jié)簡析：直接導(dǎo)入，抓住幼兒的興趣,。

2,、出示圖片太陽

提問：太陽是什么時候出來的呢？

出示圖片月亮

提問：月亮是什么時候出來呢,？

環(huán)節(jié)簡析：這兩個提問,，幫助幼兒對相關(guān)生活經(jīng)驗的回憶和整理。

二,、看圖理解兒歌

1,、這兒有一首兒歌叫《太陽和月亮》，教師朗誦：太陽出來了,，小花醒來了,，小鳥醒來了，小兔醒來了,，白天真熱鬧,。月亮出來了，小花睡著了,，小鳥睡著了,，小兔睡著了,，夜晚靜悄悄。

剛才老師念兒歌的題目是什么,？

2,、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。

太陽出來了,，誰醒來了,？

白天怎么樣呀？（引導(dǎo)幼兒用熱鬧一詞,，今天我們小二班來了這么多的爸爸媽媽,，我們今天的教室里也很熱鬧）

什么時候靜悄悄呢？大家都要干什么,？

你們是怎樣睡覺的,？

環(huán)節(jié)簡析：教師富有感情的示范朗誦，幫助幼兒對兒歌內(nèi)容的理解,，同時能給幼兒正確的語音,、語調(diào)的示范及情緒上的感染。適時的提問,，幫助幼兒梳理兒歌的內(nèi)容,，加深對兒歌的理解。

3,、師幼游戲,，鞏固幼兒對兒歌的理解。

現(xiàn)在小兒歌要和我們小朋友做游戲了,，閉上眼睛,，看看，兒歌里的哪一句偷偷藏起來了,，我們要一起大聲地把那藏起來的那一句兒歌說出來,，他就會回來了。眼睛閉起來,，哪一句不見了,？我們一起大聲說。

現(xiàn)在我們一起說一說,，看看兒歌寶寶是不是都回來了,？（整體一遍）

環(huán)節(jié)簡析：通過藏一藏，找一找,，讓幼兒在快樂游戲中鞏固練習(xí)兒歌內(nèi)容,，變枯燥的兒歌學(xué)習(xí)為生動有趣,，同時鍛煉了幼兒的記憶力,，通過游戲的方式突破重點的學(xué)習(xí),。

三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌

1,、引導(dǎo)幼兒和老師一起朗誦兒歌,。

白天很熱鬧，太陽出來了,，我們念兒歌的聲音可以大聲一點,，臉上可以笑瞇瞇的，晚上大家都睡著了,，聲音可以輕一點,。（整體兩遍）

2、太陽和月亮還帶來兩段音樂,，我們來聽聽,，你覺得哪段音樂是太陽出來了，哪段音樂是月亮出來了,？當(dāng)太陽出來時,，我們小手舉起來，像太陽一樣發(fā)出光芒,，當(dāng)月亮出來時,，我們趕緊靜悄悄休息。準(zhǔn)備好

環(huán)節(jié)簡析：通過音樂和語言的整合,，創(chuàng)設(shè)情境,，讓幼兒更好地體味兒歌的意境。

3,、師幼游戲

白天小花醒來了,，是什么樣子呢？小鳥醒來了,，是什么樣子呢,？小兔醒來了，又可以用什么動作表示呢,？現(xiàn)在,，我們聽著音樂，一起來表演兒歌,。

環(huán)節(jié)簡析：在音樂中調(diào)動多種感官,，動作、語言,，運(yùn)用多種方式促進(jìn)幼兒的多項發(fā)展,。

四、創(chuàng)編兒歌

1,、咦,，太陽出來了,，除了小花、小鳥,、小兔子醒來了,，還有誰醒來了？月亮出來了,，還有誰睡著了,？

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

現(xiàn)在我們又和音樂一起做游戲了,，當(dāng)太陽出來時,，我們可以做一棵樹一朵花、一只大花貓,，一個小朋友,，你想做什么就做什么，（提問：你想做什么）好,，準(zhǔn)備好,。

環(huán)節(jié)簡析：引導(dǎo)幼兒通過動作將幼兒所想內(nèi)容呈現(xiàn)出來，符合小班幼兒以直觀形象思維為主的特點,。教師先根據(jù)幼兒動作進(jìn)行詩歌創(chuàng)編的示范,，再引導(dǎo)幼兒在做中說，通過動作到語言,，從而突破教學(xué)難點,。

五、好玩的游戲玩到這里?，F(xiàn)在是白天還是夜晚呢,？白天真熱鬧，我們一起出去玩玩吧,！

根據(jù)小班幼兒的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律,，在本次語言活動中，以游戲的方式幫助幼兒記憶兒歌和創(chuàng)編兒歌,，在教學(xué)準(zhǔn)備上,，采用傳統(tǒng)的圖片，簡單易行,，易于操作,，便于師幼之間的互動，雖然現(xiàn)在課件的運(yùn)用在某些方面給教學(xué)帶來更多的便利和優(yōu)勢,，但傳統(tǒng)的圖片教具,，在師幼互動操作方面，也有不可比擬的優(yōu)勢,，教 師通過藏圖片,，讓幼兒運(yùn)用記憶回憶兒歌內(nèi)容,，變無意注意為有意注意，讓枯燥練習(xí)更加生動有趣,。在活動中通過音樂與語言的整合，更好地促進(jìn)目標(biāo)1的達(dá)成,，體味“熱鬧”和“靜悄悄”的意境,。在本次活動中，在幼兒的創(chuàng)編過程中,，教師要注重幼兒思維的發(fā)散,，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像力，創(chuàng)編出更多更廣的內(nèi)容,，而不僅僅局限于動物,。