作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

幼兒園故事教案中班篇一

【篇1：幼兒園小班故事教案】

幼兒園小班故事教案：三只小兔

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容,，初步知道一年有四個(gè)季節(jié)：春,、夏、秋,、冬,。 2、通過(guò)看看,、說(shuō)說(shuō),、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的變化保護(hù)自己,，戰(zhàn)勝紅狐貍的辦法,。

3、能積極參加講述活動(dòng),，初步體驗(yàn)與同伴共同講述,、共同游戲的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、與故事內(nèi)容相應(yīng)顏色的“春天,、夏天、秋天,、冬天”字卡,；與季節(jié)相對(duì)應(yīng)的衣服圖標(biāo)。與書(shū)中一只小兔的衣服同樣大小的紅衣服卡片一張,。

2、紅狐貍頭飾一個(gè),，兔子頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相同,。

3、《三只兔子》的故事圖片,；實(shí)物投影儀,；《小兔捉迷藏》的音樂(lè),。活動(dòng)過(guò)程：

一,、出示圖一,，引導(dǎo)幼兒觀察、講述,，導(dǎo)入課題,。

1、師：今天老師要給大家介紹一位森林里的客人,。（放大圖一中的紅狐貍）你認(rèn)識(shí)它嗎,？

2、師：對(duì),，它就是紅狐貍,。仔細(xì)看一看，紅狐貍在干什么,？它的表情又是怎樣的呢,？

3、師：猜猜看,，紅狐貍看見(jiàn)了誰(shuí),？它會(huì)怎么說(shuō)呢？

4,、師：它到底看到了誰(shuí)呢,？我們一起來(lái)看一看，講一講,。（放大圖一后,，教師帶領(lǐng)幼兒一起完整講述圖一內(nèi)容，用等待,、暗示的方法提醒幼兒講述對(duì)話部分：“我要把你們?nèi)汲缘?。”?/p>

二,、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由討論,、交流。

1,、師：狡猾的狐貍想要吃掉小兔,，可怎么辦吶？請(qǐng)你們趕快幫它們想個(gè)辦法,。

2,、幼兒自由討論，教師巡回傾聽(tīng),。 3,、請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)表自己的想法,。

4、師：這三只小兔會(huì)想什么辦法呢,？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《三只小兔》,。

三、教師完整講述故事,，并用問(wèn)題幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。 1、放大畫(huà)面,，并有感情地完整講述故事,。

2、師：小兔用了什么辦法,，使紅狐貍沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們的,？ 3、師：①（放大圖二）春天的時(shí)候,，小兔穿上了什么顏色的衣服,？

②它們?yōu)槭裁匆┥暇G衣服？

③如果有一只小兔穿上紅衣服,，又會(huì)發(fā)生什么事呢,？（為其中一只小兔貼上紅衣服，使幼兒在視覺(jué)上有一個(gè)顏色對(duì)比,。）

④（出示字卡“春天”）老師這里有一個(gè)字寶寶,，它是什么字呢？（幼兒集體認(rèn)讀,。）

⑤有誰(shuí)愿意來(lái)把春天里的故事講一講,？（請(qǐng)2-3位幼兒講一講后再集體看圖講述。）

4,、師：①（出示圖三）現(xiàn)在山坡上,、樹(shù)上和春天有什么不一樣了呢？②這會(huì)是什么季節(jié)呢,？（根據(jù)幼兒回答出示“夏天”字卡,。）

③小兔這次又會(huì)穿上什么衣服呢？老師這里還有三件衣服,，誰(shuí)來(lái)幫它們找一找,？

（請(qǐng)一幼兒上前找出夏天穿的衣服。）

④為什么要為它們穿上花衣服呢,？

⑤請(qǐng)男女幼兒分別講述夏天的故事,。

5、師：（同時(shí)出示“秋天”和“冬天”的字卡）我這里還有兩個(gè)字寶寶,，誰(shuí)會(huì)是秋天,，誰(shuí)又會(huì)是冬天呢？（請(qǐng)一幼兒指認(rèn)）

6,、師：（放大圖四）請(qǐng)你們看看,，我這又是什么季節(jié)呢？你會(huì)講一講這幅圖嗎,？（請(qǐng)一幼兒講述后再請(qǐng)小組幼兒講一講,。）

7、師：（放大圖五）我知道,，你們肯定也會(huì)講這幅圖上的故事了,，對(duì)嗎？讓我們一起來(lái)講一講吧?。ㄓ變杭w講述,。）

四、再次邊看圖邊完整講述故事,。

1,、師：現(xiàn)在我們一起來(lái)把這個(gè)故事完整地講一遍，讓老師聽(tīng)一聽(tīng),，誰(shuí)的聲音最響亮,？

2、師：你喜歡這三只小兔嗎,？為什么,？

3、師：如果讓你來(lái)當(dāng)小兔,，你能象它們一樣聰明嗎,？

五、布置場(chǎng)景,，與幼兒玩《三只小兔》的游戲,，加深對(duì)故事的理解。 1,、師：現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一玩《三只小兔》的游戲,。我來(lái)當(dāng)紅狐貍，你們都來(lái)當(dāng)小兔,，先請(qǐng)你們戴上小兔的頭飾,，再到老師這里來(lái)，聽(tīng)一聽(tīng)我們?cè)撛鯓油孢@個(gè)游戲,。（幼兒自選頭飾戴好,。）

2、師：當(dāng)你們聽(tīng)到“三只小兔穿上了綠衣服”的時(shí)候,，要趕快躲到什么地方呢,？（引導(dǎo)幼兒躲到貼有綠衣服的椅子后面,。）

3、師：讓我再來(lái)考考你們,?！按┥匣ㄒ路薄ⅰ按┥匣ㄒ路?、“穿上花衣服”（幼兒根據(jù)老師指令跑到相應(yīng)的椅子后面躲好,。）4、師：再告訴你們一個(gè)小秘密：紅狐貍的耳朵可靈了,，誰(shuí)要是發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)聲音,，它馬上就會(huì)發(fā)現(xiàn)你們的！所以等會(huì)兒千萬(wàn)不能發(fā)出聲音喔,。

5,、播放《小兔捉迷藏》音樂(lè)，與幼兒共同玩游戲,，加深幼兒對(duì)故事的記憶,，并通過(guò)游戲使老師了解幼兒對(duì)“春、夏,、秋,、冬”了解的情況。

【篇2：講故事 教案】

講故事

教學(xué)目的：

1.了解講故事的一般要求,； 2.掌握講故事的“話”和“表”,。

教學(xué)重點(diǎn)：“話”的技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：“表”的技巧,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入

會(huì)講故事是好口才的重要標(biāo)志，也是師范類學(xué)生必須具備的一項(xiàng)基本功,。作為幼兒,，是特別喜歡聽(tīng)故事的一個(gè)群體，所以,，我們更需要練好這項(xiàng)基本功,。講故事誰(shuí)都會(huì)，可是,，怎樣講才能更好地吸引小朋友呢,？今天，我們就來(lái)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)講故事,。（板題）

二,、新課教學(xué)

要學(xué)會(huì)講故事，我們首先要從理論上了解一下什么是講故事，以及講故事所應(yīng)達(dá)到的要求,。

1.含義：講故事是將自己聽(tīng)到,、看到或親身經(jīng)歷的事說(shuō)給別人聽(tīng)，這是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種藝術(shù)形式,。 2.基本要求——“話”,、“表”。(板書(shū))

⑴“話”：指有聲語(yǔ)言,，即用標(biāo)準(zhǔn)的普通話直接敘述，說(shuō)明故事的情節(jié)和內(nèi)容,。（板：有聲語(yǔ)言）

① 語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)：必須做到用準(zhǔn)確的普通話,。（板：語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確的普通話）（抽生回答為什么要用準(zhǔn)確的普通話,，師既讓小朋友聽(tīng)得懂,，也給他們一個(gè)良好的說(shuō)普通話的環(huán)境。）

② 口語(yǔ)化：通俗易懂,，親切而又感染力,，生動(dòng)形象，如開(kāi)頭用交談方式：“大家喜歡聽(tīng)故事嗎,？”“好,，那我今天??，名字叫《??》,。如多用短句：“森林里,，住著馬媽媽和一匹小馬。有一天,，馬媽媽對(duì)小馬說(shuō)??”（通俗,，所以易懂）③ 脫稿，爛熟于心,，聲情并茂,，眉飛色舞。（脫稿更有助于動(dòng)作,、表情的表現(xiàn),，而有了聲情并茂、眉飛色舞的表現(xiàn),，就使故事更生動(dòng)形象,，使小朋友能真正聽(tīng)懂并感受故事情節(jié)甚至明白 其中的道理。）

④ 語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的變化：要脫離學(xué)生腔,，注重快慢,、輕重、緩急、抑揚(yáng)的起伏變化,。如：猴兒終于找到個(gè)大西瓜（高興）,，可是怎么吃呢？（發(fā)愁）

⑵“表”：指無(wú)聲語(yǔ)言,，即“表演”,，包括講故事人的語(yǔ)言、手 勢(shì),、眼神以及思想感情的表達(dá),。（板書(shū)：無(wú)聲語(yǔ)言，語(yǔ)言,、手勢(shì),、眼神）具體做法如下：

① 人物語(yǔ)言要體現(xiàn)、突出個(gè)性：

性別：男—女,，年齡：老—少,，性格：急躁—溫和等方面進(jìn)行區(qū) 別。例：《小馬過(guò)河》（出示故事,，聽(tīng)故事后總結(jié)各人物應(yīng)具有的 語(yǔ)言特點(diǎn),，先師生共同總結(jié)老馬、小馬的特點(diǎn),，學(xué)生再總結(jié)老牛,、小松鼠的特點(diǎn)，邊總結(jié)邊板書(shū)）

老馬：媽媽型,、柔和親切,，輕、慢,、低緩,；

小馬：男孩型，粗重,、清脆,，急、高,、偏亮,；

老牛：伯伯型、渾厚粗重,，輕,、慢、低緩,；

②模擬人物個(gè)性：一方面從聲音上模擬,；另一方面可以從表情和動(dòng)作上來(lái)表現(xiàn)人物個(gè)性。例如（師出示句子，生揣摩后進(jìn)行試演）1.老馬對(duì)小馬說(shuō)： “你已經(jīng)長(zhǎng)大了,，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎,？”（如：上身略微前傾，用手作愛(ài)憐的撫摸,。）

2.小馬說(shuō)：“怎么不能,？我很愿意幫您做事?！保ㄈ纾旱纱笱劬?，認(rèn)真、欣喜地頻頻點(diǎn)頭,。）

三,、訓(xùn)練：《小馬過(guò)河》

1.生自行揣摩、練習(xí),，教師相機(jī)指導(dǎo)。 2.抽生匯報(bào),。

四,、總結(jié)

五、作業(yè)

1.繼續(xù)訓(xùn)練《小馬過(guò)河》,。

2.自選一個(gè)幼兒小故事進(jìn)行訓(xùn)練,。

板書(shū)：

【篇3：中班語(yǔ)言活動(dòng)講故事教案】

中班語(yǔ)言活動(dòng)講故事教案——老鼠嫁女兒

【活動(dòng)目標(biāo)】： 1、通過(guò)觀察討論,，逐步了解故事中各形象之間的關(guān)系,，理解故事內(nèi)容。

2,、嘗試用語(yǔ)言,、動(dòng)作、表情大膽地表現(xiàn)自己對(duì)故事的理解,。 3,、感受故事詼諧、幽默的風(fēng)格,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

flash動(dòng)畫(huà)課件《老鼠嫁女兒》,、老鼠的圖片、音樂(lè)《老鼠愛(ài)大米》,、各形象頭飾,。

【活動(dòng)過(guò)程】：

1、引入活動(dòng)：給幼兒看各種老鼠的圖片與音樂(lè),，引起幼兒興趣,。

2、邊看課件邊欣賞故事，了解故事中各形象的關(guān)系,，理解故事內(nèi)容,。

（1）完整欣賞課件，傾聽(tīng)故事,。

（①老鼠爸爸找了誰(shuí),？它是最神氣的嗎？為什么,？＜鼓勵(lì)幼兒有表情地分角色對(duì)話＞②最后老鼠爸爸找了誰(shuí),？）

（2）邊看課件邊重新講述故事。

3,、分角色表演,，體驗(yàn)故事的幽默感。

（老師旁白,，幼兒分角色表演,，引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情,。）

【延伸活動(dòng)】：

在區(qū)域活動(dòng)區(qū)給幼兒提供表演故事的機(jī)會(huì)和物質(zhì)條件,。

【反思活動(dòng)】

故事《老鼠嫁女兒》 once upon a time, there was a mouse wanted to marry his daughter to the greatest person in the , who was the greatest person in the world?

oh!the sun!he must be the greatest person in the mouse father went to talk to the sun.“hello!.i know you are the greatest person in the you marry my daughter?”

“what? i’m not the greatest person in the greatest person is the he comes out, i’ll be covered.”

the mouse father went to talk to the cloud.“hello!.i know you are the greatest person in the you marry my daughter?” “what? i’m not the greatest person in the greatest person is the he comes out, i’ll be blown away.” the mouse father went to talk to the wind.“hello!.i know you are the greatest person in the you marry my daughter?”

“what? i’m not the greatest person in the greatest person is the he comes out, i’ll be stopped.” the mouse father went to talk to the wall.“hello!.i know you are the greatest person in the you marry my daughter?”

“what? i’m not the greatest person in the greatest person is you, the mouse.” “the greatest person in the world is … mouse?”

“yes, the greatest person in the world is ? if mouse comes out, i’ll be bit!” the mouse father was very finally knew mouse was the greatest person in the would marry his daughter to the handsome mouse next door.

幼兒園故事教案中班篇二

幼兒園故事教案《小蝌蚪找媽媽》

目標(biāo)：

1、初步了解青蛙的外形特征,，及生長(zhǎng)過(guò)程,。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：親熱,、快活,；詞組：又寬又大。

3,、懂得與人交往時(shí),，要講禮貌，對(duì)人熱情,。

過(guò)程：

1,、提問(wèn)題，引起幼兒興趣,?！靶∨笥眩銈円?jiàn)過(guò)青蛙的寶寶嗎,？青蛙的寶寶是小青蛙嗎,？”

2、教師生動(dòng)講述故事,。

3,、向幼兒提出問(wèn)題：“小蝌蚪找媽媽時(shí)先后遇到了哪些動(dòng)物,？青蛙媽媽總的樣子是怎樣的？”

4,、教師再次講述故事,。

指導(dǎo)：

1、幼兒可獨(dú)立,，或與同伴合作操作學(xué)具,。

2、講述故事時(shí),，要求清楚,、生動(dòng)，按角色模仿生動(dòng)扮演,。

3,、理解、恰當(dāng)運(yùn)用詞語(yǔ)：親熱,、快活,、又寬又大。

幼兒園故事教案中班篇三

幼兒園小班故事教案：小鴨找朋友

一,、設(shè)計(jì)意圖：

《小鴨找朋友》這一故事內(nèi)容簡(jiǎn)單,、情節(jié)單一，特別是小鴨與朋友間的對(duì)話是簡(jiǎn)單的重復(fù),，適合小班幼兒的語(yǔ)言特點(diǎn)。故事講述了小鴨覺(jué)得自己一個(gè)人玩很無(wú)聊,，于是一次又一次邀請(qǐng)朋友（小鳥(niǎo),、小兔、小烏龜）一起玩,，在小鴨與朋友的對(duì)話中,，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會(huì)游泳的小動(dòng)物，同時(shí)又富有教育意義：只有和朋友一起玩,，才是最開(kāi)心的事,，所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

二,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友,豐富相應(yīng)的動(dòng)詞：游呀游、飛呀飛,、跳呀跳,、爬呀爬。

2,、了解故事的主要內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起,，我不會(huì)游泳,。”,。

3,、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)小鴨找到朋友后的快樂(lè)。

活動(dòng)重,、難點(diǎn)：重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容,，知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友，同時(shí)體驗(yàn)到小鴨找到朋友后的快樂(lè),。但由于小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面還無(wú)法完整講述,，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了，或者對(duì)于自己心中的想法無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),，基于幼兒語(yǔ)言發(fā)展的這一情況,，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：初步學(xué)說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳,?！?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備：flash《小鴨找朋友》，小鴨,、小兔,、小鳥(niǎo)、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干,，小青蛙,、小魚(yú)、小螃蟹,、小狐貍和小貓等圖片,。

三、

1,、導(dǎo)入,，引起幼兒興趣。

“嘎嘎嘎”誰(shuí)來(lái)了,？（出示小鴨）我們來(lái)跟小鴨打個(gè)招呼,。（小鴨你好）

瞧，小鴨在干什么呀,？（游泳）小鴨子是怎么游泳的呀,？誰(shuí)會(huì)來(lái)做一做動(dòng)作。（和小朋友一起做小鴨游的動(dòng)作）邊做游泳的動(dòng)作邊說(shuō)：“游呀游,?！?/p>

小鴨一個(gè)人游泳真沒(méi)勁，他想找一些朋友和它一起玩,，小鴨是怎么找朋友的呢,，我們一起來(lái)看故事《小鴨找朋友》,。

（這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié),。）

2,、分段欣賞故事。

（1）學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)部分,。

觀看小鳥(niǎo)部分故事,，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（小鳥(niǎo)）,，小鳥(niǎo)飛來(lái)了,，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)飛，邊飛邊練習(xí)說(shuō)“飛呀飛”,。小鳥(niǎo)飛到了小鴨的身邊,。

小鴨對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎？”小鳥(niǎo)會(huì)不會(huì)游泳呀,？（不會(huì)）

小鳥(niǎo)怎么說(shuō)呀,？（對(duì)不起，我不會(huì)游泳,，你找別的朋友吧,。）請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳”,。再請(qǐng)男小朋友一起說(shuō)這句話,。

小結(jié)：小鳥(niǎo)不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨,，小鴨繼續(xù)找朋友,。

（2）學(xué)習(xí)小兔部分。

觀看小兔部分故事,，提問(wèn)：這次是誰(shuí)來(lái)了？（小兔子）小兔子是怎么走路的,？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔走路,，邊學(xué)邊講“跳呀跳”。

小鴨對(duì)小兔說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎,？”小兔會(huì)游泳嗎,？（不會(huì)）

那么，小兔怎么說(shuō)呢,？（對(duì)不起,，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧,。）請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)一說(shuō)“對(duì)不起,，我不會(huì)游泳,。”,。再請(qǐng)女小朋友一起說(shuō)這句話,。

小結(jié)：小兔不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨,，小鴨繼續(xù)找朋友,。

（3）學(xué)習(xí)小烏龜部分。

觀看小烏龜部分故事,，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了,？（小烏龜）小烏龜怎么走路的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜走路,，邊學(xué)邊講“爬呀爬”,。

小鴨對(duì)小烏龜說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎？”小烏龜會(huì)游泳嗎,？（會(huì)）

所以,，小烏龜說(shuō)？（好啊,，我和你一起玩,。）請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

小結(jié)：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了,，小鴨心里怎么樣,？（很高興）

（通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容，

教學(xué)

3,、完整欣賞故事,。

這個(gè)故事好看嗎？我們?cè)賮?lái)看一遍,，想想小鴨找了哪幾位朋友,？

（1）

完整欣賞故事《小鴨找朋友》。

（2）

提問(wèn)：小鴨找了哪幾位朋友,？（小鳥(niǎo),、小兔、小烏龜）

（3）

最后誰(shuí)和小鴨一起在河里游泳的,？（小烏龜）

（讓幼兒在看看聽(tīng)聽(tīng)中完整欣賞故事,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容）

4、分角色表演,。

老師扮演小鴨子：瞧,，老師現(xiàn)在變成誰(shuí)啦,？（小鴨子）我這只小鴨子要來(lái)找朋友了。

要求：請(qǐng)小朋友聽(tīng)好了,，教師說(shuō)：“小鳥(niǎo)們,，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪▲B(niǎo)了,；教師說(shuō)：“小兔，你們好,?！毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧耍灰源祟愅?，小朋友們表演不同的小動(dòng)物,，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。在對(duì)話過(guò)程中,，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍“對(duì)不起,，我不會(huì)游泳?！边M(jìn)行鞏固,。

以集體形式進(jìn)行故事表演。

（角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),，特別是一些常見(jiàn)的小動(dòng)物形象,，深受小班幼兒的喜歡，通過(guò)教師來(lái)扮演“小鴨子”這一角色,，全體幼兒按小動(dòng)物的不同出場(chǎng)順序來(lái)依次扮演“小鳥(niǎo),、小兔、小烏龜”,，以教師問(wèn)幼兒答的形式來(lái)互動(dòng),，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話,。）

5,、知識(shí)拓展。

小鴨子找到了小烏龜陪它游泳,，心里真高興,。那么,，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外,，還有哪些小動(dòng)物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙,、小魚(yú),、小螃蟹等）

（讓幼兒在了解小鴨要找會(huì)游泳的朋友的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步了解還有哪些小動(dòng)物會(huì)游泳，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。）

6,、教師

總結(jié)

和朋友們一起玩最開(kāi)心,，我們一起和小鴨子玩吧,。（帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室）

活動(dòng)反思：如果將知識(shí)拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來(lái)，或許會(huì)比單獨(dú)的將他們分開(kāi)要效果更好,。在幼兒回答問(wèn)題時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說(shuō)話聲音要響亮,，吐字要清楚，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)能夠用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣是非常重要的,。視聽(tīng)結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力,，但在第一遍欣賞故事時(shí)，讓幼兒以聽(tīng)為主,，幼兒的注意力就會(huì)被故事內(nèi)容所吸引,。再讓幼兒看，這樣效果會(huì)比較好,。

幼兒園故事教案中班篇四

南瓜屋里的秘密

目標(biāo)：

1,、感受故事中神秘的意境與優(yōu)美的語(yǔ)言，嘗試創(chuàng)造性地猜想故事的情節(jié),。

2,、能正確對(duì)待他人的秘密，學(xué)會(huì)尊重他人,，愿意用適當(dāng)方式對(duì)待我自己,，宣泄自己的秘密。 活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一,、引出課題

二,、欣賞童話故事

1、教師配合圖片講述故事,。

2,、提問(wèn)，幫助了解故事內(nèi)容,。

（1）講述中提問(wèn)：大南瓜里會(huì)有什么秘密,？

（2）結(jié)束后提問(wèn)：小精靈把秘密告訴別人后，心里怎么樣,？

小精靈這樣做對(duì)嗎,？知道結(jié)果后他心里會(huì)怎么樣？

三、討論

1,、如何對(duì)待別人的秘密,？

2、心里有秘密的時(shí)候,，你會(huì)覺(jué)得怎么樣,？

3、應(yīng)該怎么做,，即不傷害別人,，又能讓自己舒服些？ （1）記錄,。（用圖文并茂的方式記錄幼兒宣泄秘密的方法）

（2）對(duì)幼兒想象的各種方法作簡(jiǎn)單的討論,，排除一些不現(xiàn)實(shí)或有危險(xiǎn)的方法。

《南瓜屋里的秘密》

小精靈在天上玩膩了,，她決定到大地上來(lái)看一看,。她在天上飛啊飛，晚上小精靈飛累了,，正好路過(guò)一片蔬菜地,，地里種著許許多多蔬菜。小精靈發(fā)現(xiàn)地里有一只南瓜長(zhǎng)的特別大,，正好當(dāng)床呢,！于是小精靈就落在大南瓜上睡起覺(jué)來(lái)，四周靜悄悄的,，只有風(fēng)兒吹過(guò)的聲音和小蟋蟀的叫聲,。小精靈正靜靜數(shù)著美麗夜空中閃爍的小星星，依稀聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)話的聲音,。小精靈朝四周望望,，沒(méi)人啊,！哪來(lái)的聲音呢,？小精靈把耳朵大南瓜上仔細(xì)地聽(tīng)，真的,！聲音是從大南瓜里傳來(lái)的,。只聽(tīng)見(jiàn)有位老奶奶在唱：“睡吧！睡吧,！我親愛(ài)的寶貝……”小精靈把魔棒一揮,，立刻知道了大南瓜里的秘密。原來(lái)這是座南瓜屋,有一位老奶奶和她的小孫子住在里面呢,，老奶奶買不起房子,，發(fā)現(xiàn)了這只大南瓜,，就和他的小孫子一起安靜地生活，老奶奶每天用南瓜汁喂養(yǎng)小孫子,，生活過(guò)的可幸福呢！

第二天,，小精靈忍不住把這個(gè)秘密告訴了小鳥(niǎo),，小鳥(niǎo)唧唧喳喳的傳著。不久,，村子里所有的人都知道了這個(gè)秘密,。每天都有許許多多人懷著好奇的心情來(lái)看這神奇的南瓜屋，有的還想把他占為己有呢,！老奶奶再也不能過(guò)安靜的生活了,。小精靈為自己泄露了大南瓜的秘密而后悔，她正想用魔棒幫助老奶奶,，可是老奶奶已經(jīng)背著小孫子離開(kāi)了這個(gè)南瓜屋,，離開(kāi)了這片蔬菜地，再也找不到了,。

你是我最好的朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、嘗試與不同的朋友相處，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)朋友的愉悅之情,。

2,、愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)顏色的感受和想象。 活動(dòng)流程：

學(xué)會(huì)觀察朋友的特征——情感激發(fā)——自由辯論哪種顏色好——變色游戲 活動(dòng)過(guò)程：

一,、認(rèn)識(shí)故事人物

１,、（出示老鼠、大象圖片）小朋友們他們是誰(shuí)呢,？

２,、他們的名字叫娜娜和末末，你看看它們有些什么特別之處,？（引導(dǎo)幼兒自己觀察它們的特征）

３,、請(qǐng)你猜一猜他們是什么關(guān)系呢？

二,、看課件,，聽(tīng)故事

１、到底它們是什么關(guān)系呢,，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么說(shuō)的,？ ２、（故事聽(tīng)到“我會(huì)覺(jué)得自己是世界上最幸福的小白鼠）

１）小白鼠想和誰(shuí)做好朋友,？為什么呢,？

２）大象為什么不愿意和小白鼠做朋友呢？

３）為什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢？ ３,、（聽(tīng)故事最后半段）１）紅色象征了什么,？ ２）末末為什么喜歡黃色？ ３）藍(lán)色給人什么樣的感覺(jué),？ ４）什么顏色可以變成綠色,？ ５）白色像什么呢？

６）讓我們閉上眼睛感受一下黑色,，如果你什么都看不見(jiàn),，你會(huì)有什么感覺(jué)？ ７）末末最喜歡什么顏色,，為什么,？ ８）你喜歡娜娜還是末末？

師小結(jié)：兩個(gè)好朋友都喜歡,，好朋友之間能互相關(guān)心幫助,，同樣也能讓自己變的快樂(lè)幸福。

三,、幼兒開(kāi)展自由辯論大賽

你最喜歡什么顏色,，為什么？（用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)顏色的感受和想象）

四,、變色游戲

小朋友喜歡那么多不同的顏色,，那我們一起試試看用我們的本領(lǐng)來(lái)變出不同的顏色，看看誰(shuí)變得顏色最多,，最好看,。

你是我的好朋友

娜娜是一只非常特別的小白鼠，因?yàn)樗辉敢夂屠鲜笞雠笥?，一心想找一只大象做朋友?/p>

媽媽覺(jué)得娜娜太任性了,，“你怎么和大家不一樣？為什么想和大象做朋友呢,？”

娜娜告訴媽媽：“大象很美麗,，很可愛(ài)呀,，而且他們很善良，不像阿寶一伙兒那樣兇巴巴的,。”

阿寶是一群小白鼠的頭兒,，他們總喜歡搞惡作劇嚇唬大象,，有這樣的同類,，娜娜感到很羞愧，她下定決心要找到一只大象做朋友,。

媽媽對(duì)娜娜說(shuō)：“你想找大象做朋友當(dāng)然是好事，不過(guò)，你也看見(jiàn)了——大象怕老鼠,。”

娜娜心里嘀咕：“都怪阿寶那幫家伙總是干壞事,，大象可能覺(jué)得所有的老鼠都跟他們一樣壞?！?/p>

娜娜試著去接近大象，和他們交朋友,，可是，每當(dāng)她一靠近,，大象們就嚇得往后躲。

這天,，娜娜又遇到了一只大象，她盯著這只大象看了好半天,，可大象站在那里一動(dòng)不動(dòng)，好像一點(diǎn)兒都不害怕她,。

“太好了！”娜娜高興極了,，“終于找到不怕我的大象了！”

“我為什么要怕你呢,？”大象問(wèn),。

“因?yàn)閯e的大象都怕老鼠呀,。”

“哦,，你是老鼠嗎？”

“對(duì),，我是一只小老鼠。你沒(méi)看出來(lái)嗎,？”娜娜覺(jué)得很奇怪。

大象扶了扶墨鏡,，說(shuō)：“哦，不是沒(méi)看出來(lái),，而是我看不見(jiàn)。”

“是因?yàn)槲姨×藛幔俊蹦饶葐?wèn),。

“不是，不管大的,，小的,，我都看不見(jiàn),，看不見(jiàn)顏色，也看不見(jiàn)形狀,，我什么都看不見(jiàn)。我是一只盲象,，你明白了嗎,？”

“沒(méi)關(guān)系，親愛(ài)的大象,，你愿意和我做朋友嗎？咱們倆做世界上最好的朋友,，好不好,？那樣的話,，我會(huì)覺(jué)得自己是世界上最幸福的小白鼠,！”

娜娜的新朋友叫末末——為什么呢,？因?yàn)樗床灰?jiàn)，總是走在象群的末尾,，而且還得用自己的鼻子拉著前面大象的尾巴尖兒,，所以大象都管它叫“末末”,。

娜娜和末末很快就成了好朋友,，末末看不見(jiàn),，這讓娜娜非常傷心,，她決定給末末講講周圍的世界,，“末末,，世界是五顏六色的，特別美麗,。我給你講講各種各樣的顏色,，好不好？看看你喜歡什么顏色,?！?/p>

末末高興得同意了,。

“咱們從紅色開(kāi)始吧,，紅色就像你生氣時(shí)的怒火......末末打斷了娜娜：“我不喜歡發(fā)火兒，所以我不太喜歡紅色,?！?/p>

“也不完全是這樣呀。紅色還是一種非常溫暖的顏色,，就像櫻桃和西紅柿在太陽(yáng)的照耀下,，慢慢熟透了的樣子,。”

“那太陽(yáng)時(shí)什么顏色,？”末末問(wèn),。

“太陽(yáng)石黃色的，陽(yáng)光照在你的背上,，那種暖洋洋的感覺(jué)就是黃色的，還有黃色的味道就像檸檬和香蕉混在一起,，感覺(jué)酸酸的,，甜甜的?！?/p>

末末立刻說(shuō)，“我喜歡黃色,，喜歡太陽(yáng)照在背上暖洋洋的感覺(jué),，也喜歡香蕉的味道,。黃色是我最喜歡的顏色！”

娜娜笑了,，“別急，我還沒(méi)說(shuō)完,，還有好多顏色呢,！”

那男接著說(shuō)，“我們頭上的天空是藍(lán)色的,，天空很大很大,，一望無(wú)際,，大海也一樣。藍(lán)色讓人感覺(jué)很清爽，很溫柔,，就像海水輕輕拍打我們的皮膚?！?/p>

“現(xiàn)在我知道了,，我最喜歡的顏色是藍(lán)色，因?yàn)槲蚁矚g弟弟給我背上噴水,！”

“末末，等我講完了,，你再?zèng)Q定自己最喜歡什么顏色吧,。綠色也很美,，春天的小草就是綠色的，我想你肯定喜歡他們的香味,，尤其是剛割完草的味道。綠色=藍(lán)色+黃色，就是說(shuō)把藍(lán)色和黃色混合起來(lái)就能得到綠色,，所以綠色即有藍(lán)色的溫柔，又有黃色的活力,。”

“我不知道綠色看上去是什么樣子,，但我知道它聞起來(lái)很香，現(xiàn)在我更喜歡綠色,?！?/p>

“末末,，你等等，我還沒(méi)說(shuō)完呢,！”

“我再給你說(shuō)說(shuō)白色吧,。雪花就是白色的，很冷,。不過(guò),，棉花糖也是白色的，很甜,。白色像云朵一樣輕柔,，又像飄落的 雪花一樣安靜,?！?/p>

“啊，我喜歡......“還有黑色,，黑色就是我們閉上眼睛后,，我們能看到很多東西,，對(duì)不對(duì)？夢(mèng),、仙境,、各種顏色......還有滿天星星的夜空......好了，末末,，現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)吧，你最喜歡什么顏色,？”

“我最喜歡白色,！”末末毫不猶豫地說(shuō),。

“為什么？”娜娜感到很好奇,。

“因?yàn)槲矣幸粋€(gè)好朋友，她讓我的生命變的豐富多彩,，而她卻是一只小白鼠,，所以我喜歡白色,?！?/p>

他們就像童話里說(shuō)的一樣，天天幸福又快樂(lè),！

聰明的烏龜

一只狐貍，肚子餓得咕咕叫,，它東奔西跑地找東西吃,，看見(jiàn)一只青蛙正在捉害蟲(chóng),，心里想，先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心,，填填肚子也好。

狐貍一步一步輕輕地跑過(guò)去,，再跑上兩步就要抓到青蛙了,，可是,，青蛙正在捉害蟲(chóng),，一點(diǎn)兒也不知道,。

這事兒讓烏龜看見(jiàn)了，他急忙伸長(zhǎng)脖子,，一口咬住狐貍的尾巴,。

“哎喲，哎喲,，誰(shuí)咬我的尾巴,？”狐貍叫了起來(lái),。

烏龜回答了嗎？沒(méi)有,。它張嘴說(shuō)話，不是就放了狐貍嗎,？烏龜不說(shuō)話,，一個(gè)勁兒地咬住狐貍的尾巴不放,。

青蛙聽(tīng)見(jiàn)背后狐貍在叫,，就連蹦帶跳地跑到池塘邊,，“撲通”一聲跳到水里去了,。

狐貍沒(méi)吃到青蛙，氣壞了,，回過(guò)頭來(lái)一看：“啊，原來(lái)是一只烏龜,，我沒(méi)吃到青蛙，就吃烏龜也行,?！?/p>

烏龜可聰明了,，把頭一縮,，縮到硬殼里去了,。狐貍沒(méi)咬著它的頭,，就去咬它的腿,，烏龜又把四條腿一縮,，縮到硬殼里去。狐貍沒(méi)咬著它的腿,，一看,，還有條小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，烏龜再把小尾巴一縮,，也縮到小硬殼里去了,。

狐貍實(shí)在餓慌了,，就去咬烏龜?shù)挠矚ぃ案癖?，格崩”，咬得牙齒都發(fā)酸了,，還是咬不動(dòng),。

狐貍說(shuō)：“烏龜，烏龜，我要把你扔到天上去,，`啪嗒`一下摔死你,?！?/p>

烏龜說(shuō)：“謝謝你，謝謝你,，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢！”

狐貍說(shuō)：“烏龜,，烏龜,，我要把你扔到火盆里去，`呼啦`一下燒死你,?！?/p>

烏龜說(shuō)：“謝謝你,，謝謝你，你扔吧,，我身上發(fā)冷,，正想找個(gè)火盆來(lái)烤烤火呢,！”

狐貍說(shuō)：“烏龜，烏龜,，我要把你扔到池塘里去,，`撲通`一下淹死你,。”

烏龜聽(tīng)到狐貍這么一說(shuō),，“哇”地一聲哭了：“狐貍，狐貍,，你行行好,，千萬(wàn)別把我扔到池塘里去，我最怕水,，掉在水里就沒(méi)命了！”

狐貍才不理它呢,，抓起它的硬殼殼,，走到池塘旁邊，“撲通”一聲,，把烏龜扔到水里去了,。

烏龜下了水，就伸出四條腿來(lái),，劃呀,，劃呀，一直劃到青蛙身邊,。兩個(gè)好朋友,，一邊笑,，一邊說(shuō)：“狐貍，狐貍，你還想吃我們嗎,？說(shuō)呀，說(shuō)呀,！” 狐貍氣昏了,，身子一縱,，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲,，掉到池塘里去了,。青蛙和烏龜看見(jiàn)水面上冒了一陣子氣泡,，再?zèng)]看見(jiàn)狐貍露出水面來(lái),。

夸自己

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事,，進(jìn)一步了解作品中動(dòng)物的特點(diǎn),。

2,、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，自己的優(yōu)點(diǎn)要看到，也要看到別人的優(yōu)點(diǎn),，不取笑別人,。

3,、讓幼兒學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)自己和別人。

活動(dòng)過(guò)程：

㈠引導(dǎo)幼兒討論動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn) 師：“小朋友們好,，今天老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物朋友,。我們一起來(lái)看看都有誰(shuí),？（教師依次出示猴子、狗熊,、大象,、螞蟻）小朋友最喜歡哪位動(dòng)物朋友,？為什么？（幼兒自由討論,，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）

㈡聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容,。

1,、師：“剛才小朋友們都說(shuō)了自己喜歡哪位動(dòng)物朋友,，還夸了他們的許多優(yōu)點(diǎn)。動(dòng)物們也知道自己的優(yōu)點(diǎn),，我們聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎么夸自己的！

2,、教師有表情地講述故事,，按故事中情節(jié)的先后次序，將動(dòng)物出示在背景圖上,，并提問(wèn)：

①故事里小猴是怎么夸自己的,？（請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表演猴子的動(dòng)作）②那小猴又是怎么取笑狗熊的？ ③狗熊聽(tīng)了,，心里會(huì)覺(jué)得怎么樣？他是怎么夸獎(jiǎng)自己的,？又是怎么取笑大象的,？ ④大象聽(tīng)了高興嗎,？他是怎么夸自己的,？又是怎么取笑螞蟻的？ ⑤小螞蟻是怎么說(shuō)的呢,？

⑥他們?cè)诳吹阶约簝?yōu)點(diǎn)的同時(shí),，卻沒(méi)有看到別人的優(yōu)點(diǎn),，只會(huì)去取笑別人，你們覺(jué)得這樣好嗎,？為什么,？

3,、教師小結(jié)：對(duì)啊,，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的,，但是夸自己的時(shí)候，一定也要看到別人的優(yōu)點(diǎn),，夸夸別人，可不能取笑別人,。 ㈢完整欣賞故事并改編故事 ⒈師：小動(dòng)物們覺(jué)得我們小朋友說(shuō)得很有道理，他們也知道這樣不對(duì),，想改過(guò)來(lái),。你們幫他們想想該怎么說(shuō),？我?guī)托『锵肓艘痪洌骸拔視?huì)爬樹(shù),，我很能干，狗熊力氣大,，會(huì)搬木頭，他也很能干,！”

⒉幼兒依次改編狗熊,、大象、螞蟻的發(fā)言,。

㈣夸夸自己和別人

⒈先請(qǐng)一位小朋友來(lái)夸夸自己會(huì)做什么,，問(wèn)在坐的小朋友還有誰(shuí)也會(huì)做同樣的事？再請(qǐng)另一位小朋友來(lái)夸自己和前面那位小朋友,。

⒉請(qǐng)幼兒夸夸自己能干的地方，再夸夸他認(rèn)為能干的小朋友,。⒊請(qǐng)幼兒夸夸自己和身邊的親人等等,。

夸自己

有一天,，猴子,、狗熊,、大象、螞蟻聚在一起,，它們都在夸自己。猴子說(shuō)：“我可棒了,，我長(zhǎng)得和人很像,，和人一樣聰明，還比人多了一條漂亮的長(zhǎng)尾巴,，我還會(huì)爬樹(shù),，還會(huì)蕩秋千,。你們瞧狗熊，他真難看,，長(zhǎng)得肥肥胖胖,，又蠢又笨的,?！惫沸苷f(shuō)：“什么呀,，我可一點(diǎn)都不笨,，我雖然長(zhǎng)大胖，可是我的力氣很大，我能搬運(yùn)許多許多東西，舉重比賽我總得冠軍,。你們瞧瞧大象，大象的身子那么大,，可是它的尾巴那么短，那么小,，好象長(zhǎng)了一條豬尾巴，大象的耳朵也太大了,，鼻子簡(jiǎn)直長(zhǎng)的不像樣子?！? 大象聽(tīng)了很不高興，他生氣地說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)我的鼻子難看,，我的鼻子會(huì)噴水，會(huì)澆花,，幼兒園的小朋友都很喜歡我，都請(qǐng)我去當(dāng)滑滑梯呢,！你們瞧瞧小螞蟻吧,！小螞蟻長(zhǎng)的這么小,，什么也不會(huì)干！”小螞蟻聽(tīng)了很不服氣地說(shuō)：“你說(shuō)的不對(duì),，人人都夸我雖然小,，可是很勤勞,，最能干了,。你們看看，猴子多難看,！它說(shuō)自己長(zhǎng)的像人,，人的身上可沒(méi)有那么長(zhǎng)的毛，還有那么難看的紅屁股,，人也沒(méi)有??！”小動(dòng)物們都夸獎(jiǎng)了自己,，取笑了別人,，誰(shuí)也不服誰(shuí),，就各自回家了,。

幼兒園故事教案中班篇五

幼兒園講故事教案

【篇1：兒童故事教案】

兒童故事

學(xué)前教育馬露

教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握兒童故事的含義和特征,。2、了解兒童故事的類型,。

3、通過(guò)作品分析,，學(xué)會(huì)分析欣賞兒童故事。

教學(xué)重點(diǎn)：兒童故事的特征,。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在故事鑒賞中體會(huì)兒童故事的特征,。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

故事導(dǎo)入—《聰明的阿凡提》,，引入主題。

二,、兒童故事的含義和特征

（一）、含義：

兒童故事指內(nèi)容單純,，篇幅短小,，情節(jié)生動(dòng)有趣,、完整連貫,，與兒童的接受和欣賞能力相適合，供兒童閱讀或聆聽(tīng)的敘事性文學(xué)作品,。(二)、兒童故事的特征： 1,、生動(dòng)性

曲折而單純的情節(jié)是幼兒故事的一個(gè)主要特征。

例：《煎餅帽子》簡(jiǎn)單分析故事,，說(shuō)明生動(dòng)性的特征,。2,、趣味性

趣味是兒童故事吸引小讀者的基礎(chǔ),。

例：《沒(méi)頭腦和不高興》 3、口語(yǔ)化

兒童故事著重于人物行動(dòng)的敘述,，完善的交代中心事件的發(fā)生、發(fā)展及結(jié)局,，不強(qiáng)調(diào)形象的塑造和性格的刻畫(huà),。敘述是兒童故事的主要表達(dá)方式,。因而語(yǔ)言要求口語(yǔ)化,。

例：安偉邦的《圈兒、圈兒、圈兒》 4,、針對(duì)性

主題單一鮮明，富有針對(duì)性,。

例如：《大灰狼和小白兔》、《狐貍和烏鴉》

三,、兒童故事的分類：

（一）創(chuàng)作過(guò)程分：民間故事、創(chuàng)編故事

（二）表現(xiàn)形式分：圖畫(huà)故事,、文字故事 （三）題材分：生活故事、歷史故事,、動(dòng)物故事

四、總結(jié)本課,，布置作業(yè)

【篇2：故事教學(xué)教案】

沙灣縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校藝術(shù)組教學(xué)講義

授課科目：活動(dòng)設(shè)計(jì) 授課教師：王文俠

沙灣縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校藝術(shù)組教學(xué)講義

授課科目：活動(dòng)設(shè)計(jì) 授課教師：王文俠

沙灣縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校藝術(shù)組教學(xué)講義

授課科目：活動(dòng)設(shè)計(jì)授課教師：王文俠授課班級(jí)： 授課周次：第 周【篇3：兒童故事教案】

兒童故事

教學(xué)目標(biāo)： 1掌握兒童故事的藝術(shù)特征。2通過(guò)作品分析,，學(xué)習(xí)分析欣賞兒童故事

3,、能較好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)自覺(jué)在學(xué)前文學(xué)教學(xué)中加以運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)： 1兒童故事的特點(diǎn)

2用理論分析欣賞兒童故事并自覺(jué)在學(xué)前文學(xué)教學(xué)中加以運(yùn)用,。教學(xué)難點(diǎn)：故事鑒賞

教學(xué)課型：理論+實(shí)踐

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教材處理：補(bǔ)充大量課外資料。

教學(xué)方式：講授法,、賞析法,、小組討論法,、案例教學(xué)法

教學(xué)過(guò)程：

一 導(dǎo)入：在生活中,，?？梢杂龅竭@樣的情況,，一群天真活潑的孩子，圍著成年人懇切地要求：“給我們講個(gè)故事吧!”孩子是最喜歡聽(tīng)故事的,，故事幾乎成了他們生活中不可缺少的精神食糧。

二 “故事”釋義：

故事有廣義,、狹義之分。廣義的故事包括神話,、傳說(shuō)、寓言,、童話、小說(shuō)等,，凡一切帶故事情節(jié)的散文作品都叫故事。從狹義的角度,，它的寫法基本上是現(xiàn)實(shí)主義的，以記敘為主,，不強(qiáng)調(diào)人物性格的刻畫(huà)，細(xì)節(jié)不作過(guò)多描寫,，只要求將事件的時(shí),、地,、人,、情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展,、結(jié)束交待清楚即可,。作品導(dǎo)入：《李子核》 李子核

媽媽買來(lái)李子,，放在盤子里，打算吃完飯分給孩子們吃,。瓦尼亞從來(lái)沒(méi)有嘗過(guò)李子,，他不停地圍著李子打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，一會(huì)兒去聞聞,，一會(huì)兒伸出手去摸摸，他很想馬上就拿一個(gè)來(lái)吃,。

瓦尼亞黑溜溜的眼睛往四面轉(zhuǎn)了一下，看看別人沒(méi)注意他,，就踮起腳尖，抓起一只李子塞進(jìn)嘴里,。

吃完晚飯，媽媽去拿李子盤,，數(shù)了一下李子，少了一只,，就問(wèn)孩子們：“你們吃過(guò)李子嗎?” 大家說(shuō)：“沒(méi)有?！蓖吣醽喣樇t得像蝦一樣，也說(shuō)：“沒(méi)有,，我沒(méi)有吃?！?/p>

媽媽看了看瓦尼亞，說(shuō)：“誰(shuí)吃了一只李子,，這倒不要緊,。可是李子里面有核,，誰(shuí)要是不會(huì)吃，把核也吞下去,，那么只要過(guò)一天就要送命的?！?/p>

瓦尼亞聽(tīng)了媽媽的話，嚇得臉色發(fā)自,，他搖晃著兩只小手，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“沒(méi)有,，我把核扔到窗子外面去了?！?/p>

一家人都笑了,，而瓦尼亞卻哭了。

三,、兒童故事的含義和特征

故事是敘述性文學(xué)體裁的一種,，它側(cè)重于事件過(guò)程的描述，強(qiáng)調(diào)情節(jié)的完整性,、連貫性、生動(dòng)性和趣味性,，比較適合口頭講述。兒童故事是以敘述事件為主的,，適合兒童聽(tīng)或看的篇幅短小的故事,。兒童故事則指內(nèi)容單純,，篇幅短小，情節(jié)生動(dòng)有趣,、完整連貫，與兒童的接受和欣賞能力相適合,，供兒童閱讀或聆聽(tīng)的敘事性文學(xué)樣式,。

特征：

1、故事性：（1）情節(jié)具有連續(xù)性,、完整性

例：《煎餅帽子》簡(jiǎn)單分析故事，說(shuō)明故事性的特征,。（完整、連貫,、生動(dòng)）邁克爾在看著媽媽攤煎餅。他頂愛(ài)吃煎餅了,。只見(jiàn)媽媽用面粉、雞蛋,、鹽和水調(diào)成面糊糊。然后在平面的銘心鐵鍋里放些豬油,，油燒熱了，就往里面均勻地倒些面糊糊,。當(dāng)煎餅的一面燒得金黃時(shí)，媽媽就端起鐵鍋,，手腕用力一抖，煎餅在空中翻個(gè)個(gè)兒,，落下來(lái)時(shí)再用鍋接住,。過(guò)一會(huì),，另一面也燒黃了，一張又香又脆的煎餅就做成了,。邁克爾覺(jué)得攤煎餅又新鮮又好玩，央求媽媽讓自己試一試,。媽媽提醒說(shuō)：“你要小心,，可不像看起來(lái)那么簡(jiǎn)單,。”

邁克爾用雙手抓住鍋把兒,，也學(xué)著媽媽的樣子，用力把煎餅拋向空中,。咦，怎么沒(méi)落下來(lái),？他抬頭一看，喲,，貼到天花板上了。正這時(shí),，煎餅又飛下來(lái)，啪的一聲蓋在了他的頭上,。“得,，你有一頂煎餅帽子了?！眿寢屝χf(shuō),。邁克爾不甘心,，他又試了一次。這一次,，拋向空中的煎餅正好落回鍋里。他做出了第一張煎餅,?！澳愠晒α耍　眿寢尭吲d地為他祝賀,。（2）、趣味性：

“趣味”是兒童故事的基礎(chǔ),，“趣味在兒童故事的材料中是最低限度的需要、必要的條件”,。趣味性在故事中由三方面因素構(gòu)成，即心理因素,、美學(xué)因素、形象體系,。如《六個(gè)娃娃七個(gè)坑》（數(shù)數(shù)不數(shù)自己是每個(gè)孩子都可能的經(jīng)歷，快感由此而生,。）、《煎餅帽子》,、《大頭兒子和小頭爸爸》（視頻）一個(gè)大熱天，七個(gè)小男孩由符蘭齊克領(lǐng)頭,，來(lái)到河邊。他們?cè)谏碁┥闲薜?、筑碉堡。玩厭了,，就撲嗵撲嗵往河里一跳?/p>

他們?cè)诤永镉窝剑醒?，白花花的水沫濺成一片。符蘭齊克看了看伙伴,，一個(gè)個(gè)點(diǎn)起數(shù)來(lái)：“一、二,、三．．．．．．”

他點(diǎn)了幾遍，都只數(shù)出六個(gè)來(lái),。他著慌地叫開(kāi)了：“喂,！有誰(shuí)淹進(jìn)水里了,？我們來(lái)的時(shí)候有七個(gè)，可現(xiàn)在只有六個(gè)了,！”

孩子們慌起來(lái)，也都點(diǎn)開(kāi)了數(shù)兒,。“六個(gè),！只有六個(gè)！”他們一個(gè)跟著一個(gè)叫起來(lái),。他們有的用樹(shù)枝在河里撈；有的扎猛子到河里去摸,，大叫大嚷，亂做一團(tuán),。

符蘭齊克在水里摸到個(gè)東西,，就哇哇叫開(kāi)了：“在這兒吶,！我抓住他啦！”

“抓牢他,，別松手！”大伙兒拼命叫著,，向符蘭齊克游去。這時(shí)符蘭齊克從水里拖出一只破皮靴,。

“唉,，這可怎么辦呢？”孩子們急得嗚哇嗚哇哭起來(lái),。

河邊有個(gè)打魚(yú)的老伯，他看見(jiàn)了孩子們的慌亂,，聽(tīng)見(jiàn)了孩子們的驚叫，就對(duì)他們說(shuō)：“你們快上岸來(lái),。每個(gè)人在沙灘上坐個(gè)坑，再點(diǎn)個(gè)數(shù)兒,?！?/p>

孩子們聽(tīng)了打魚(yú)老伯的話,，都到沙灘上坐了個(gè)坑。符蘭齊克點(diǎn)了點(diǎn)坑：“七個(gè),！不多不少，七個(gè),?！边@時(shí)孩子們都樂(lè)了,，歡喜得又蹦又跳。就這樣,，六個(gè)孩子一屁股坐出了七個(gè)坑。

（3）情節(jié)緊湊,，動(dòng)作性強(qiáng)。兒童故事是由一系列大小小的事件,、情節(jié)、場(chǎng)面所組成的,，互相之間的銜接都很緊湊。由于兒童年齡特征的原因,，故事不允許有太多的議論和心理、環(huán)境等方面的靜止的描寫,。矛盾是由人物的具體行動(dòng)構(gòu)成的，因此,，人物的行動(dòng)性,、動(dòng)作性強(qiáng)不強(qiáng)就影響作品質(zhì)量的重要因素。如《沒(méi)頭腦和不高興》（視頻：理發(fā)的故事）就體現(xiàn)了上述特點(diǎn),。2、講述性： 兒童故事可以用來(lái)講述,，故在語(yǔ)言上最突出的特點(diǎn)是口頭性，即通俗,、明快，句式較短,，簡(jiǎn)單句，沒(méi)有生僻字，兒童生活氣息濃,。具體說(shuō)來(lái)，講述性可以從三方面把握：

①敘述語(yǔ)言與兒童具備的聽(tīng)取語(yǔ)言能力相適應(yīng),，表現(xiàn)為詞匯、句法,、節(jié)奏等方面不同于書(shū)面文學(xué)語(yǔ)言，是經(jīng)過(guò)提煉的藝術(shù)化口頭語(yǔ),。②兒化韻的使用以增強(qiáng)親切感和現(xiàn)場(chǎng)感（具有面對(duì)面聆聽(tīng)故事的效應(yīng)）③反復(fù)手法的運(yùn)用形成強(qiáng)烈的口語(yǔ)印象,。如《誰(shuí)勇敢》（朗讀,，體會(huì)講述性語(yǔ)言特征）： 棗樹(shù)上有個(gè)馬蜂窩,。

小松指著馬蜂窩說(shuō)：“誰(shuí)敢把它捅下來(lái)就算誰(shuí)勇敢?！?/p>

他問(wèn)小勇！“你敢嗎,？”

小勇?lián)u搖頭：“別捅，馬蜂蜇人可疼啦,。”

小松指著小勇的鼻子說(shuō),。“得啦,，膽小鬼，瞧我的,?！?小松找來(lái)一根長(zhǎng)竹竿,，使勁一摘?！芭尽,！瘪R蜂窩掉下來(lái)，馬蜂一下子炸了窩,。

小松丟下竹竿，捂著腦瓜就逃,。大家也嚇得跑開(kāi)了。鋼鋼年紀(jì)小,，跑得最慢，眼看馬蜂撲過(guò)來(lái),，他“哇”地一聲嚇哭了。

小勇回頭一看,，急忙跑回去,，把鋼鋼拉到身后，掄起手中的小褂,，拼命抽馬蜂,。馬蠅趕跑了,。小勇讓馬蜂蜇了一下，半邊臉腫起老高,，疼得他直掉眼淚,。

小勇哭了,，可是,，大家都說(shuō)他勇敢。小松敢捅馬蜂窩,，誰(shuí)也沒(méi)說(shuō)他勇敢。

3現(xiàn)實(shí)性：從內(nèi)容是看,，兒童故事多從兒童本身的生活中提煉有趣味的事件，很切近兒童的心理,、生理特點(diǎn)。如《張老師的臉腫了》具有濃厚的生活氣息,，體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作精神，有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性,。即使是以歷史人物、事件為題材,，也是從兒童的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，符合生活的邏輯,。張老師的臉腫了

真怪，張老師左邊的臉今天突然腫了起來(lái),。是給人打了一巴掌嗎？不會(huì)的,。是給刺毛蟲(chóng)刺了一下嗎,？那更不會(huì)了,。小朋友們坐在一起,，想呀想,，猜壓猜,。春春說(shuō)：“我知道了,，一定是達(dá)達(dá)作天上課拉小娟的辮子,，老師生氣了，臉才腫的,！”小朋友們都說(shuō)：“對(duì)！對(duì),！是達(dá)達(dá)不聽(tīng)話，老師的臉才氣腫的,！”達(dá)達(dá)的臉“騰”的一下子就紅了，他眼睛瞪得大大的：“我……我不知道老師的臉會(huì)腫起來(lái)的呀,！”說(shuō)著，眼淚都快滾下來(lái)了,。新新連忙說(shuō)：“達(dá)達(dá),，別哭,，這不要緊的,，只要你以后不欺負(fù)小娟，張老師不生氣,，臉就不腫！”達(dá)達(dá)使勁點(diǎn)點(diǎn)頭,。上課了,，張老師走進(jìn)來(lái),，臉還是腫著。達(dá)達(dá)認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)老師講課,，小娟的小辮子就在前面晃來(lái)晃去，達(dá)達(dá)一動(dòng)也不去動(dòng)它,?？墒?，一直到下課鈴響了，張老師的臉還是腫著,。達(dá)達(dá)連忙跑道張老師面前，說(shuō)：“張老師,，我今天沒(méi)有拉小娟的辮子！”張老師笑笑,，摸摸達(dá)達(dá)的腦袋，就走了,。第二天早上，春春對(duì)達(dá)達(dá)說(shuō)：“達(dá)達(dá),，張老師的臉還腫著，他還在生你的氣呢,！”達(dá)達(dá)一聽(tīng)，可急壞了,，他“噔噔噔”跑到小娟面前，把自己最心愛(ài)的小象卷筆刀往小娟手里一塞,，說(shuō)：“送給你?！彼峙艿嚼蠋煾?，對(duì)張老師說(shuō)：“張老師,，張老師,，我把小象卷筆刀送給小娟了,！”張老師又是笑了笑,，沒(méi)說(shuō)話。達(dá)達(dá)急得結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“張老師,，你……你別生我的氣……”張老師愣住了：“我生你什么氣呀？”達(dá)達(dá)說(shuō)：“前天,，我拉了小娟的辮子，您的臉就氣腫了,?！睆埨蠋熞宦?tīng),，格格笑了起來(lái)：“老師早就不生你的氣啦，老師的臉腫是因?yàn)檠例X疼呀,，達(dá)達(dá)對(duì)老師這么好，老師的病一定好得更快啦,！”達(dá)達(dá)樂(lè)得蹦了起來(lái)，大聲嚷著：“張老師的臉不是我氣腫的,，不是我氣腫的……”

《張老師的臉腫了》，開(kāi)篇就設(shè)置懸念張老師的臉腫了,，為什么腫了？是給人打了一巴掌,？不會(huì)的。是給刺毛蟲(chóng)刺了一下,？那更不會(huì)了,。小朋友坐在一起，想呀想,，猜呀猜，得出一個(gè)結(jié)論：是“達(dá)達(dá)”把張老師的臉氣腫的,。接下來(lái)故事圍繞著“達(dá)達(dá)”認(rèn)錯(cuò)補(bǔ)過(guò)的情節(jié)展開(kāi)?？墒菑埨蠋煹哪槥槭裁催€是腫的，最后揭開(kāi)謎底——原來(lái)張老師牙痛導(dǎo)致臉腫了,。《張老師的臉腫了》,，這里注意兒童故事插入兒童的想象寫法與童話的區(qū)別：幻想是童話的靈魂，童話的人物,、環(huán)境、故事都是幻想的,；而兒童故事是寫實(shí)的,，真實(shí)地展現(xiàn)兒童奇妙的幻想、奇妙的思維,。

四兒童故事的分類：

按內(nèi)容分

（一）、民間故事

（二）,、改編故事

（三）,、生活故事：大多取材于兒童家庭、幼兒園和校內(nèi)外生活的故事,。其中有真人真事,，也有經(jīng)過(guò)虛構(gòu)創(chuàng)作的典型事例。這類故事反映的大都是孩子們身邊發(fā)生的事,，教育功能極強(qiáng)。如前蘇聯(lián)奧謝葉娃的《藍(lán)色的樹(shù)葉》,，《新雨衣》

（四）、歷史故事：這類故事大多寫歷史事件,，反映不同時(shí)代勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)和斗爭(zhēng)精神，如《岳飛》《魯班的故事》等 （五）,、動(dòng)物故事：通過(guò)動(dòng)物行為、生活特點(diǎn)和它們之間的關(guān)系,，或生動(dòng)有趣地介紹各種動(dòng)物習(xí)性、特點(diǎn),，如解釋動(dòng)物形態(tài)的故事《跳蚤和虱子》

按形式分：文字故事(以文字為主所創(chuàng)作的故事)圖畫(huà)故事(通過(guò)連續(xù)的畫(huà)面表達(dá)一個(gè)完整意思的故事)

四、課堂小結(jié)