作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應該怎么制定呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

中班幼兒故事教案 佳佳搬家幼兒故事教案篇一

1、感受家庭和友情的溫暖。

2,、能感知理解故事的主要內容。

1,、觀察圖片,，看看猜猜圖中的意思。

2,、教師運用圖片有感情地講故事1-2遍,。

3、用問題幫助幼兒感受和理解故事,。

――誰迷路了,？

――小鴨子找不到家，著急不著急,？它是怎么說的,？一起學一學鴨子講話。

――誰幫助了小鴨子,？兔媽媽是怎么幫助小鴨子的,？

――第二天,，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽是怎么說的,？一起學鴨媽媽講話。

中班幼兒故事教案 佳佳搬家幼兒故事教案篇二

一,、欣賞和理解故事內容,，知道貪吃對身體健康的影響。

二,、注意傾聽故事,，能按故事情節(jié)順序，粘貼相應的水果圖卡,。

自制與幼兒人數(shù)相等的水果記錄表與水果圖卡

小蛇多多與小螞蟻,。

介紹小蛇多多。

（出示小蛇）誰知道,，這是什么動物,？

這條小蛇的名字叫多多，為什么叫它多多呢,，聽了故事你就知道了,。

一、欣賞故事前半部分――小蛇多多吃水果

（一）欣賞教師講述故事的前半部分

（二）欣賞后理解

1．多多到外面去玩,，為什么后來既不能向前走,，也不能回家呢？

2．水果吃得太多,，小蛇回有什么感覺呢,？

（三）聽故事，按情節(jié)順序粘水果圖,。

1．小蛇吃了這么多水果難受極了,。它到底吃了哪些水果，我們一邊聽故事一邊把小蛇吃的水果找出來,，按照先后次序,，由上到下粘在記錄表的格子上。

2．教師再次講述故事前半部分,，幼兒操作粘貼于故事情節(jié)相符的水果圖,。

3．展示粘貼記錄，與鄰座交流――多多先后吃了哪些水果,。

4．現(xiàn)在你們明白,，小蛇的媽媽為什么給小蛇取了個多多的名字？

5．多多貪吃水果,，會有什么感覺,？不能回家了,，怎么辦？

二,、欣賞故事的后半部分――多多和螞蟻

（一）教師操作教具并繼續(xù)講故事的后半部分

（二）故事后理解

1．多多已經(jīng)把水果吃進肚子里,，怎么會把吃下去的水果送螞蟻呢？

2．為什么多多把水果送給螞蟻,，就能輕輕松松地回家呢,？

3．如果你是多多的媽媽，你會告訴多多以后該怎么做,，身體才健康呢,？

三、延伸活動

（一）提供小蛇,、螞蟻,、水果等大圖，讓幼兒按情節(jié)粘貼制作多頁圖書,。

（二）與老師,、同伴交流自己制作的圖書故事。

中班幼兒故事教案 佳佳搬家幼兒故事教案篇三

1,、讓幼兒初步了解故事內容,，能講出故事的主要情節(jié)。

2,、提高語言表達能力,。

3、教育幼兒不亂扔垃圾,，培養(yǎng)良好的生活可慣和行為,。

西瓜圖片，故事《瓜瓜吃瓜》,。

1,、猜謎語導入活動，引起幼兒的興趣：

小朋友,，我們來猜個謎語（有個綠衣郎,，肌膚紅又亮，生出小寶寶,，個個黑臉膛）,，猜猜是什么？對,，是西瓜,。告訴你們有個小朋友，叫瓜瓜。為什么叫瓜瓜呢,？你們想不想知道,？我們來聽個小故事。

2,、教師完整地講述故事一遍,，提問：

（1）故事里說了些什么？

（2）瓜瓜他是怎么吃西瓜,？吃完西瓜后,，他怎么做？

（3）結果發(fā)生了什么事,？

3、教師結合圖片,，再次講述故事：

（1）瓜瓜吃到外婆帶來的西瓜了嗎,？為什么

（2）后來，外婆摔了一跤后,，瓜瓜怎么想,，他又怎么做？

4,、討論：

（1）故事講完了,，你喜歡瓜瓜嗎？為什么,？

（2）如果你是瓜瓜,，你會怎么做？

5,、總結：

剛才小朋友們都聽了這個故事,，這個故事告訴我們什么？（告訴我們吃完的瓜,、果皮,、廢紙、吃剩的東西扔到垃圾箱里,，不能亂扔,，看到果皮廢紙在地上、路上,，我們也要扔到垃圾箱里）

中班幼兒故事教案 佳佳搬家幼兒故事教案篇四

1,、學習故事，理解故事內容,，了解我國有世界最高的山,、最長的長城、最大的城市中心廣場,；

2,、學習講述故事,，能學說故事中的角色語言，發(fā)展幼兒語言表達能力,；

3,、培養(yǎng)幼兒互相幫助、熱愛祖國的情感,。

教學重點是使幼兒通過學習故事,，理解故事內容。

教學難點是使幼兒知道祖國有世界最高的山,、最長的長城,、最大的城市中心廣場，萌發(fā)熱愛祖國的情感,，學習講述故事,。

新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者,、引導者,；活動中應力求“形成合作探究式”的師生互動、生生互動,。因此,，活動除了要以飽滿的情緒影響孩子外，還主要采用了游戲法,、觀察法,、啟發(fā)式提問法、討論法等教學方法,。

1,、flash課件《月亮船》；

2,、故事磁帶,；

3、入,、退場音樂,；

4、活動材料幼兒人手一份,；

5,、崇義簡介的視頻。

一,、開始部分：以舞蹈“劃小船”進入活動室,。

師：（隨音樂做劃小船的動作進入活動室）剛才，小朋友劃著自己的小船來到了活動室，老師這兒也有一條船,，它是月亮船,，今天老師帶來了一個關于月亮船的故事，你們想聽嗎,？

二,、基本部分：傾聽故事，理解故事內容,，學習講述故事,。

（一）播放故事磁帶，讓幼兒完整傾聽故事一遍,。

傾聽后問：

1,、故事的題目叫什么？

2,、蒲公英被風吹到很遠的地方遇到了誰,？看到了什么？是誰幫助她找到了家,？

（二）通過多媒體課件分段學習故事,。

⑴播放多媒體課件,，學習第一段故事,。

學習后問：

1、蒲公英被風吹到很遠的地方,，她睜開眼看到了什么,？

2、討論：故事中說的“陌生的地方”是個什么樣的地方呢,？

3,、蒲公英碰到了誰？蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的,？蒲公英又碰到了誰,？螳螂是怎樣勸說蒲公英的？蒲公英最后碰到了誰,？蒲公英是怎樣對她說的,？

⑵播放多媒體課件，學習第二段故事,。

學習后請幼兒搶答：

1,、世界上最大的海洋是哪一個？（太平洋）

2,、世界上最高的是什么山,？（喜馬拉雅山）

3、世界上最大的廣場是什么廣場？（天安門廣場）

4,、蒲公英的家到底在哪,？（萬里長城大墻下的一棵小草旁）

（三）完整欣賞故事。

教師隨背景音樂完整講述故事,。

（四）學習講述故事,。

請幼兒翻開活動材料，邊看圖邊講故事,。

（五）培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感

1,、問：蒲公英的家在中國，你們的家在哪兒呢,？那兒有些什么美麗的景物呢,？你們喜歡她嗎？（教師引導幼兒從崇義的名勝古跡和其發(fā)展變化來自由結伴討論,，師生共同小結,，共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感）

2、幼兒欣賞簡介：我愛家鄉(xiāng)崇義

3,、教師小結：小朋友,，我們是中國的小主人，不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪,，還要從小學好本領,，長大了把我們的家鄉(xiāng)建設得更加美麗、把我們的祖國建設得更加富強,！

三,、結束部分：以舞蹈“劃小船”離開活動室

師：讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧！

中班幼兒故事教案 佳佳搬家幼兒故事教案篇五

＊欣賞圖片,，感受城市,、鄉(xiāng)村各具特色的美景和生活。

＊通過辯論,，激發(fā)幼兒語言表達的積極性,。

＊了解城市生活與鄉(xiāng)村生活的差異，懂得適合自己的才是最好的,。

城市圖片與鄉(xiāng)村圖片各一,；活動教具城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠各一。

（一）引出課題,，激發(fā)興趣

今天老師請來了兩位客人,，看看是誰？（兩只老鼠）一只老鼠住在城市里,，所以我們叫它城市老鼠,，一只老鼠住在鄉(xiāng)村里,，所以我們叫它鄉(xiāng)村老鼠。它們是一對好朋友,。今天,，他們要請我們到他們住的城市和鄉(xiāng)村去看看呢！

（二）欣賞城市與鄉(xiāng)村的圖片

逐一出示城市的圖片和鄉(xiāng)村的圖片：你看到了什么,？這兩張畫給你什么樣的感覺,？

（三）分段講述故事，在辯論的形式中理解故事內容

1,、用開放式的問題激發(fā)幼兒想象故事內容

一天城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠住膩了現(xiàn)在的生活,，它們想交換一下：城市老鼠到鄉(xiāng)村去生活，鄉(xiāng)村老鼠到城市去生活,。你們覺得會發(fā)生什么有意思的事情,？

2、講述故事第一段,，幼兒討論

城市老鼠喜歡鄉(xiāng)村的生活嗎,？為什么？（鄉(xiāng)村雖然美麗,，但它吃得住得都不習慣）

3,、講述故事第二段，幼兒再次進行辯論

（1）鄉(xiāng)村老鼠喜歡哪里的生活嗎,？為什么,？（城市里雖然住得舒服，但太不安全了）

引導：鄉(xiāng)下老鼠為什么緊緊拽著城里老鼠的胳膊,？它怕什么,？

4,、討論：為什么城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠都想回到自己原來生活的地方,？（引導幼兒說出：他們在一個地方住的時間長了，已經(jīng)習慣了,。）

（四）通過分組辯論的形式進行討論,，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見

你喜歡城市的生活還是鄉(xiāng)村的生活？為什么,？（請幼兒自己作選擇,，喜歡城市的小朋友為“城市隊”，喜歡鄉(xiāng)村的小朋友為“鄉(xiāng)村隊”）

師小結：其實城市和鄉(xiāng)村各有各的優(yōu)點,，也各有各的不足之處,，每個人在一個地方生活的時間長了，就會有他自己的生活方式了,，就習慣了這個地方的生活了,，這就要看我們自己喜歡什么樣的生活環(huán)境,。只要我們找到適合自己的生活，那就能過得開心,、舒服了,，你們說對嗎？

（五）結束

我們都住在xx這個地方,，我們也已經(jīng)習慣了這里的生活了,，但是到底這里有什么好的地方吸引我們呢？

逛逛我們的鄉(xiāng)村,，找找我們鄉(xiāng)村美麗的地方吧,！

中班幼兒故事教案 佳佳搬家幼兒故事教案篇六

1、感知不同樂器音色,，為“我的故事”選配樂器合作,。

2、創(chuàng)編簡單的節(jié)奏,，并能邊講述邊操作樂器,。

1、幼兒熟悉的若干樂器,。

2,、幼兒自己畫“我的故事”。

3,、紙和筆,。

1、老師的故事,。

（1）教師講述“寶貝睡著了”,，請幼兒注意聽創(chuàng)編故事配音中的各種聲音。

（2）幼兒交流各自聽到的聲音,，想象這些聲音表示什么,？

2、樂器配音,。

（1）想一想可以用什么樂器替代這種聲音,？用怎樣的節(jié)奏？

（2）個別表述自己的看法,，并做相應的操作,。

（3）分配角色——幼兒分做講故事的人以及操作相應樂器的人。

（4）用樂器來幫老師講述“寶貝睡著了”的故事,。

1,、談論：我們平時做哪些事情也會發(fā)出聲音？

2,、思考這些聲音可用什么樂器替代,？會發(fā)出怎樣的節(jié)奏,？

3．嘗試由一位幼兒講述，其他幼兒用樂器有節(jié)奏地配音,。

1,、二到三人結伴共同編講故事，使故事有趣,。

2,、選擇一位同伴的故事，尋找故事中的聲音和對應的樂器,。

3,、嘗試分工：一人講述故事，其他人操作樂器,。

1,、分組在集體中表演。

2,、在教師的引導下,，共同記錄提升。

（1）故事中對應的樂器,。

（2）樂器節(jié)奏的變化,。

（3）觀看記錄歸納：“我的故事”中用到了哪些樂器和節(jié)奏，分別操作證實,。

中班幼兒故事教案 佳佳搬家幼兒故事教案篇七

1,、在理解寓言故事《鄭人買履》內容的基礎上，引導幼兒園小朋友學習成語“隨機應變”,、“急中生智”,。

2、通過多種形式鞏固所學過的成語,，激發(fā)幼兒園小朋友對中國豐富的語言文化的興趣,。

3、豐富幼兒園小朋友的語言,，在活動中進一步提高他們的口語表達能力,。

1,、一至十中文,、阿拉伯數(shù)字卡；圖書,、成語字卡若干,；

2、表情類,、動物類成語圖卡若干,。

3,、油畫棒、白紙,。

一,、通過書的排序，鞏固一至十的成語,。

1,、幼兒園小朋友選擇一本圖書，提問：你選擇的是什么圖書,？它的價錢是多少,？

2、請幼兒園小朋友按從最便宜到最貴的價錢順序給書排序,。

3,、引導幼兒園小朋友復習一至十的成語。

每兩個幼兒園小朋友為一組選擇兩張圖片,，組成一個成語,。游戲進行2~3次。

1,、幼兒園小朋友邊看大圖書,，邊猜故事情節(jié)。

2,、告訴故事名稱,，教師完整地講述故事。

3,、通過探望與討論,，幫助幼兒園小朋友理解故事的寓意，教育幼兒園小朋友遇事要靈活,。

4,、學習成語“隨機應變”、“急中生智”,，啟發(fā)幼兒園小朋友聯(lián)系生活實際加深對成語的理解,。

1、動物類

2,、表情類

3,、其他

1、教師做動作,，幼兒園小朋友猜成語,。

2、個別幼兒園小朋友做動作,，幼兒園小朋友猜成語,。

3,、教師出示成語字卡，幼兒園小朋友做動作,。

4,、在音樂伴隨下，幼兒園小朋友自由發(fā)揮表演成語,。

從前,，有個鄭國人，打算到集市上買雙鞋穿,。他先把自己腳的長短量了一下,，做了一個尺子?？墒桥R走時粗心大意,，竟把尺子忘在家中凳子上了。

他走到集市上,，找到賣鞋的地方,。正要買鞋，卻發(fā)現(xiàn)尺子忘在家里了,，就對賣鞋的人說：我把鞋的尺碼忘在家里了,，等我回家把尺子拿來再買。說完,，就急急忙忙地往家里跑,。

他匆匆忙忙地跑回家，拿了尺子,，又慌慌張張地跑到集市,。這時，天色已晚,，集市已經(jīng)散了,。他白白地跑了兩趟，卻沒有買到鞋子,。

別人知道了這件事,，覺得很奇怪，就問他,；你為什么不用自己的腳去試試鞋子,，而偏偏要回家去拿尺子呢？

這個買鞋的鄭國人卻說：我寧愿相信量好的尺子,，也不相信我的腳,。

寓意：不顧客觀實際而墨守成規(guī)的人，常常會做出荒唐可笑的事來,。

中班幼兒故事教案 佳佳搬家幼兒故事教案篇八

1,、懂得故事中有趣的情節(jié)，能了解故事的大概內容,。

2,、知道不同的小動物的家也是不一樣的，能幫助動物找到合適的家,。

課件,、小動物的圖片，天空,、森林,、水的背景圖片、頭飾

（一）,、出示圖片,，引起幼兒興趣

1、師：今天老師帶來了一幅圖片（第一幅）,，看看是什么呀,？

幼：雞蛋

師：雞蛋它怎么啦？

幼：傷心流血

師：你觀察的真仔細,！那為什么會傷心流血呢,？（請三個孩子回答）

教師小結：噼噼啪，小蛋殼裂開了,，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶,，雞媽媽帶著雞寶寶去散步，刮風了,，雞媽媽張開大翅膀,，雞寶寶趕快鉆進去，這就是它的新家呀,。

2,、出示小蛋殼哭的圖片

師：小蛋殼怎么啦？

幼,、哭了

師：它為什么哭了呢,？你是怎么想的？你有什么不一樣的想法（請三個孩子回答）

教師小結：原來雞寶寶離開小蛋殼了,，它覺得很孤單,，于是它決定再去找一個小寶寶做它的家。你覺得它能找到嗎,？我們一起來聽一聽看一看它遇到了哪些小動物,！”

（二）、欣賞課件《小蛋殼》。

1,、師：小蛋殼來到了哪里,？遇到了誰？（如果先說出小蜜蜂,，可以請幼兒說在哪里遇到了小蜜蜂,，請三個孩子回答）

師：那小蛋殼會說什么呢？（兩到三個孩子回答,，不管小蛋殼說什么教師都要追問下去）教師小結：小蛋殼來到大樹旁,，看到一只蜜蜂在采花粉，小蛋殼說“蜜蜂寶寶,，我做你的新家吧”小蜜蜂說“謝謝你,，小蛋殼，我不是蜜蜂寶寶,，我是蜜蜂阿姨,，我的家在大樹上，那個圓圓的蜂巢就是我的家”

師：小蛋殼說了什么呀,？誰來學一學,？（請兩三個孩子）小蜜蜂又是怎么回答的？（請三五個孩子）好,，我們一起來說說：小蛋殼說“,、、,、”小蜜蜂說“,、、,、”

2,、師：小蜜蜂的家在蜂巢上，看來不能做小蛋殼的寶寶,；出示ppt圖片提問：（提示舉手回答）你們看小蛋殼又遇到了誰,？誰知道小螞蟻的家在哪里？那小朋友們想一想它們會說些什么呢,？（1.說得出：小蛋殼說：“螞蟻寶寶,，我做你的新家吧。2.想想看小蛋殼會說什么呢,？）“小螞蟻會說什么呀,？（說不出：小螞蟻的家在哪里啊,？（住在泥洞里的））

教師小結：小螞蟻說：“謝謝你,，小蛋殼,，我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐,，我的家在田埂上,，那個小小的泥洞就是我的家?！?/p>

師：我們一起來說說：小蛋殼說“,、,、,、”小螞蟻說“、,、,、”（男孩子來做小蛋殼，女孩子來做小螞蟻,，男孩子站起來說）

3,、師：這會兒小蛋殼遇見了誰？他們會說什么呢,？

幼：小蛋殼說“,、、,、”

師：那小青蛙說什么呢,？（播放錄音，請一兩個孩子重復青蛙的話,。（師幼對話：師做小蛋殼說：“,、、,、”孩子做小青蛙說：謝謝你,，小蛋殼，我不是青蛙寶寶,，我是青蛙哥哥,，我的家在前面的小池塘里”）

4、師：我們看一下小蛋殼又遇到了誰??？

幼：小蝸牛

師：他們又是怎么說的？（小蝸牛說“小蛋殼,，我有家呀,，你看，我的家在背上呢”）（請你和旁邊的小伙伴組成一組,，一個做小蛋殼,，一個做小蝸牛，輕聲地學學他們怎么說的？（幼兒自由交流,，師下去指導4~5對）師：好,，坐神氣了，有誰愿意上來表演的,？（準備一個小蛋殼頭飾,，一個蝸牛頭飾）

5、小蛋殼遇到了小蜜蜂,、小螞蟻,、小青蛙、小蝸牛,，他們都不要小蛋殼,，那小蛋殼到底會做誰的家呢？（幼兒自由猜）教師點擊幻燈八：是誰??？（金龜子）

教師小結：一只金龜子路過這里說：太好啦，我的寶寶正缺個搖籃,，這只蛋殼做搖籃剛剛好,，于是金龜子還銜來一片花瓣鋪在小蛋殼里面，并且把它的小寶貝放進里面,，還輕輕的唱起了歌,，小蛋殼聽著聽著也睡著了。

師：小蛋殼做了誰的家了,？

幼：金龜子

6,、師：最后小蛋殼怎么樣了？（笑了）

師：它為什么笑了,？（因為它又可以做別人的家了,，不孤單了）

（三）、完整講故事《小蛋殼》

師：小朋友一起來跟老師把這個故事講一遍,，好嗎,？（一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對話）

師：聽完這個故事，你學到了什么,？

教師小結:小蛋殼,、小蜜蜂、小螞蟻,、小青蛙,、小蝸牛、瓢蟲都有自己的家,，他們的家一樣嗎,？（不一樣）是的,，不同的小動物的家是不一樣的。通過ppt分別鞏固幾種動物的家

（四）,、幫動物找家,。

師：今天老師給每一位小朋友都帶來了一個動物小伙伴，就在你的椅子下面,，現(xiàn)在你們可以把它們請出來了,，這些小動物都迷路了，你看一看想一想你的小伙伴應該在哪里,，幫他們找到自己的家,。這里有天空、森林和水里,，我們看看自己手里的動物卡片,，看看它回哪個家最合適,！就請你把小動物送回家吧,。

中班幼兒故事教案 佳佳搬家幼兒故事教案篇九

1、欣賞故事真實細膩的畫面,，感受動物的靈性和偉大的父母之愛,。

2、在觀察畫面和動作模仿的情境中,，體驗動物的心情,，嘗試用恰當?shù)摹⑼暾恼Z句創(chuàng)編對話,。

3,、聯(lián)系身邊人對自己的關愛，激起感恩之心,，能有感情的表達內心的情感,。

4、能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述,。

5、樂于與同伴一起想想演演,，激發(fā)兩人合作表演的興趣,。

課件、影片節(jié)選,、視頻,、6張故事圖片、小云朵圖片,、人手一個小盒子,、彩紙,、亮片紙、雙面膠,、背景音樂《親親我的寶貝》

一,、課件導入，進行猜測,。

1,、出示帝企鵝部分身體畫面，組織幼兒展開想象,，進行猜測,。

師：這是什么？這會是誰的腳呢,？

二,、欣賞影片《帝企鵝的故事》，理解故事內容,。

1,、完整的欣賞《帝企鵝的故事》節(jié)選

師：看了影片之后，你的心里是怎樣的感受,？哪個場景最讓你感動,？（幼兒回答，教師出示相應的圖片,，或請幼兒來選出自己說的圖片）

2,、分段欣賞——帝企鵝媽媽將蛋傳給爸爸的場景

師：媽媽是怎樣把蛋給爸爸的？看到這些,，你心里是怎樣想的,？請幼兒模仿企鵝媽媽把蛋傳給企鵝爸爸的情景。

3,、分段欣賞——媽媽離開的畫面

師：就要離開,，爸爸會和媽媽說什么？（出示小云朵,，將小云朵放在爸爸的嘴巴旁邊）請你和身邊的好朋友說一說,！教師請兩位幼兒在集體面前對話

4、分段欣賞——爸爸獨自照顧蛋的情景

師：在爸爸身上發(fā)生了什么感人的事,？你想對冰天雪地的企鵝媽媽說什么,？

5、分段欣賞——重逢的一段

師：誰回來了,？你心里開心嗎,？為什么？

三,、情感遷移

1,、幼兒回憶自己的爸爸媽媽為自己做的事情,。

師：你想到你的爸爸媽媽了嗎？你的爸爸媽媽為你們做了什么,？你想對他們說些什么,？

2、請幼兒選擇一個小盒子,，把自己的愛和感激放到盒子里,。

3、幼兒操作,，用彩紙條裝飾盒子,。

4、請幼兒跟著優(yōu)美的音樂把自己有情感的話大聲地說出來,。

四,、欣賞小企鵝長大的故事畫面，結束活動,。

1,、區(qū)域活動

把故事圖片投放到語言區(qū)，讓幼兒自由操作,，講述故事,。

2、日?；顒?/p>

讓幼兒獨立完成自己任務的同時，學會幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事,。教師適時組織幼兒進行集體分享和交流,。

3、親子活動

請家長來幼兒園,，講述自己在養(yǎng)育子女的過程中最讓自己忘懷的事（比較艱辛的故事）,。幼兒傾聽父母感言并向父母表達愛，父母和孩子進行互動游戲,，以延伸本次活動經(jīng)驗,。

1、為了激發(fā)幼兒參與活動的熱情,，我將原來的看帝企鵝一家的圖片調整為出示課件——觀看帝企鵝部分身體部位,，進行猜測、想象來調動幼兒的積極性,。

2,、部分段落的講述對幼兒有一定困難，教師可將此段落的重點提出,，指導幼兒重點練習,。

3,、教師的語言要符合大班孩子的年齡特點，盡量使用精練易懂的語言,。