作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

中班幼兒園故事教案篇一

《小鴨找朋友》這一故事資料簡(jiǎn)單,、情節(jié)單一，個(gè)性是小鴨與朋友間的對(duì)話是簡(jiǎn)單的重復(fù),，適合小班幼兒的語(yǔ)言特點(diǎn),。故事講述了小鴨覺(jué)得自己一個(gè)人玩很無(wú)聊，于是一次又一次邀請(qǐng)朋友(小鳥,、小兔,、小烏龜)一齊玩，在小鴨與朋友的對(duì)話中,，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會(huì)游泳的小動(dòng)物,，同時(shí)又富有教育好處：只有和朋友一齊玩，才是最開心的事,，所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、明白小鴨要找會(huì)游泳的朋友,，豐富相應(yīng)的動(dòng)詞：游呀游,、飛呀飛、跳呀跳,、爬呀爬,。

2、了解故事的主要資料,，初步學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起,，我不會(huì)游泳?！?。

3、樂(lè)意參與活動(dòng),，體驗(yàn)小鴨找到朋友后的快樂(lè),。

活動(dòng)重,、難點(diǎn)：重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要資料，明白小鴨要找會(huì)游泳的朋友,，同時(shí)體驗(yàn)到小鴨找到朋友后的快樂(lè),。但由于小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面還無(wú)法完整講述，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了,，或者對(duì)于自己心中的想法無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),，基于幼兒語(yǔ)言發(fā)展的這一狀況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：初步學(xué)說(shuō)：“對(duì)不起,，我不會(huì)游泳?！?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備：flash《小鴨找朋友》,，小鴨、小兔,、小鳥,、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干，小青蛙,、小魚,、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、導(dǎo)入，引起幼兒興趣,。

“嘎嘎嘎”誰(shuí)來(lái)了?(出示小鴨)我們來(lái)跟小鴨打個(gè)招呼,。(小鴨你好)

瞧，小鴨在干什么呀?(游泳)小鴨子是怎樣游泳的呀?誰(shuí)會(huì)來(lái)做一做動(dòng)作,。(和小朋友一齊做小鴨游的動(dòng)作)邊做游泳的動(dòng)作邊說(shuō)：“游呀游,。”

小鴨一個(gè)人游泳真沒(méi)勁,，他想找一些朋友和它一齊玩,，小鴨是怎樣找朋友的呢，我們一齊來(lái)看故事《小鴨找朋友》,。

(這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié)。)

2,、分段欣賞故事,。

(1)學(xué)習(xí)小鳥部分。

觀看小鳥部分故事,，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?(小鳥),，小鳥飛來(lái)了,，我們一齊來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥飛，邊飛邊練習(xí)說(shuō)“飛呀飛”,。小鳥飛到了小鴨的身邊,。

小鴨對(duì)小鳥說(shuō)：“你能和我一齊游泳嗎?”小鳥會(huì)不會(huì)游泳呀?(不會(huì))

小鳥怎樣說(shuō)呀?(對(duì)不起，我不會(huì)游泳,，你找別的朋友吧,。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳”,。再請(qǐng)男小朋友一齊說(shuō)這句話,。

小結(jié)：小鳥不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨,，小鴨繼續(xù)找朋友,。

(2)學(xué)習(xí)小兔部分。

觀看小兔部分故事,，提問(wèn)：這次是誰(shuí)來(lái)了?(小兔子)小兔子是怎樣走路的?我們一齊來(lái)學(xué)一學(xué)小兔走路,，邊學(xué)邊講“跳呀跳”。

小鴨對(duì)小兔說(shuō)：“你能和我一齊游泳嗎?”小兔會(huì)游泳嗎?(不會(huì))

那么,，小兔怎樣說(shuō)呢?(對(duì)不起,，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧,。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)一說(shuō)“對(duì)不起,，我不會(huì)游泳?！?。再請(qǐng)女小朋友一齊說(shuō)這句話。

小結(jié)：小兔不會(huì)游泳,，所以有禮貌的拒絕了小鴨,，小鴨繼續(xù)找朋友。

(3)學(xué)習(xí)小烏龜部分,。

觀看小烏龜部分故事,，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?(小烏龜)小烏龜怎樣走路的?我們一齊來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講“爬呀爬”,。

小鴨對(duì)小烏龜說(shuō)：“你能和我一齊游泳嗎?”小烏龜會(huì)游泳嗎?(會(huì))

所以,，小烏龜說(shuō)?(好啊，我和你一齊玩,。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)一說(shuō),。

小結(jié)：小鴨最后找到能夠和它一齊游泳的朋友了，小鴨心里怎樣樣?(很高興)

(透過(guò)視聽結(jié)合的方法幫忙幼兒理解故事資料，教學(xué)過(guò)程中的提問(wèn),，給幼兒帶給表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，幼兒在問(wèn)答之中理解故事的資料。)

3,、完整欣賞故事,。

這個(gè)故事好看嗎?我們?cè)賮?lái)看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友?

(1)完整欣賞故事《小鴨找朋友》,。

(2)提問(wèn)：小鴨找了哪幾位朋友?(小鳥,、小兔、小烏龜)

(3)最后誰(shuí)和小鴨一齊在河里游泳的?(小烏龜)

(讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事,，進(jìn)一步理解故事資料)

4,、分主角表演。

老師扮演小鴨子：瞧,，老師此刻變成誰(shuí)啦?(小鴨子)我這只小鴨子要來(lái)找朋友了,。

要求：請(qǐng)小朋友聽好了，教師說(shuō)：“小鳥們,，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪▲B了;教師說(shuō)：“小兔,，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧?以此類推,，小朋友們表演不同的小動(dòng)物，進(jìn)行對(duì)話練習(xí),。在對(duì)話過(guò)程中,，請(qǐng)潛力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍“對(duì)不起，我不會(huì)游泳,?！边M(jìn)行鞏固。

以群眾形式進(jìn)行故事表演,。

(主角游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),，個(gè)性是一些常見的小動(dòng)物形象，深受小班幼兒的喜歡,，透過(guò)教師來(lái)扮演“小鴨子”這一主角,，全體幼兒按小動(dòng)物的不同出場(chǎng)順序來(lái)依次扮演“小鳥、小兔,、小烏龜”,，以教師問(wèn)幼兒答的形式來(lái)互動(dòng)，不僅僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話,。)

5,、知識(shí)拓展。

小鴨子找到了小烏龜陪它游泳,，心里真高興,。那么，除了小烏龜能夠陪小鴨子游泳外,，還有哪些小動(dòng)物也能夠陪小鴨子游泳的呀?(小青蛙,、小魚、小螃蟹等)

(讓幼兒在了解小鴨要找會(huì)游泳的朋友的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步了解還有哪些小動(dòng)物會(huì)游泳,，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。)

6,、教師總結(jié),。

和朋友們一齊玩最開心，我們一齊和小鴨子玩吧,。(帶幼兒離開活動(dòng)室)

活動(dòng)反思：如果將知識(shí)拓展這一環(huán)節(jié)和分主角表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來(lái),，或許會(huì)比單獨(dú)的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問(wèn)題時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說(shuō)話聲音要響亮,，吐字要清楚,，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)能夠用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣是十分重要的。視聽結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力,，但在第一遍欣賞故事時(shí),，讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會(huì)被故事資料所吸引,。再讓幼兒看,，這樣效果會(huì)比較好。

中班幼兒園故事教案篇二

活動(dòng)意圖：

作為大班幼兒,，自己是怎樣成長(zhǎng)的呢?有什么本領(lǐng)?別人有哪些長(zhǎng)處?對(duì)于即將升人小學(xué)的現(xiàn)狀又要做哪些準(zhǔn)備?為此開展了此次活動(dòng),，讓幼兒利用不同時(shí)期的照片和衣物等物品的變化感受自己的成長(zhǎng)過(guò)程，深入地認(rèn)識(shí)自我,、評(píng)價(jià)自我樹立新的成長(zhǎng)目標(biāo),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化,，認(rèn)識(shí)自我,、了解自我。

2,、區(qū)別自己和別人的不同,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、幼兒照片兩張：一張嬰兒期、一張現(xiàn)在的,，紙,、彩筆、剪刀,、膠棒等美工材料,。

2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集小時(shí)候的影集,、用品,、衣服等;家長(zhǎng)給幼兒講述小時(shí)的趣聞及趣事。

重點(diǎn),、難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化,，說(shuō)出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和今后的目標(biāo)。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：不一樣的我

1,、猜猜這是誰(shuí)?

教師出示自己小時(shí)候的照片,，這是誰(shuí)?從中發(fā)現(xiàn)教師的變化，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,。

2,、照片配對(duì)游戲。

(1)排列照片,，提出問(wèn)題,。

將幼兒小時(shí)候的照片在白板上面上、下各排一列,，上方一列為“小時(shí)的我”,，在下方一列為“現(xiàn)在的我”,。

請(qǐng)小朋友找一找,、配一配哪兩張照片是同一個(gè)人?

(2)幼兒操作游戲。

請(qǐng)幼兒將“小時(shí)的我”和“現(xiàn)在的我”連線,，做成照片配對(duì),。

(3)幼兒講述自己的變化。

(4)幼兒自我評(píng)價(jià),。

請(qǐng)幼兒在展示自己的本領(lǐng)后來(lái)評(píng)價(jià)自己,，說(shuō)出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和不足。

3,、制作成長(zhǎng)畫冊(cè),。

根據(jù)活動(dòng)的談?wù)搩?nèi)容來(lái)制作自己的成長(zhǎng)畫冊(cè)，活動(dòng)結(jié)束后張貼到主題墻上,。

活動(dòng)二 ：“我的用品”小展覽

1,、師生共同布置展覽臺(tái)。

2、幼兒自由參觀展覽,。

他們對(duì)自己小時(shí)候的小衣服,、小帽子、奶瓶,、尿布……感到驚訝,，沒(méi)有想到自己當(dāng)時(shí)竟然那么小，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了,。

3,、共同討論：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化?

4,、學(xué)習(xí)兒歌《一年過(guò)去了》,。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)是系列活動(dòng)，突出體現(xiàn)了教育的漸進(jìn)性,、發(fā)展性與整體性,。每個(gè)活動(dòng)之后幼兒都有不同的新體驗(yàn)，對(duì)自我的認(rèn)知也更為清晰,、全面與深入,。在活動(dòng)中幼兒進(jìn)行了充分的探討，從他人那里獲得了不同的評(píng)價(jià)及建議,，開闊了他們的思路,，幼兒學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處和學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)了與他人合作,，更理解了在自己成長(zhǎng)過(guò)程中為此付出辛勤勞動(dòng)的家長(zhǎng),、老師、社會(huì)各行各業(yè)的人們,?；顒?dòng)中適時(shí)地給予幼兒引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮,。作為一個(gè)引導(dǎo)者,，能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性，擴(kuò)展他們的思維,，鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己,。活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎,，具有創(chuàng)新特點(diǎn),。

不足之處：

準(zhǔn)備一些幼兒小時(shí)的vcd也許更直觀，能更好的提高他們參與活動(dòng)的積極性,。

中班幼兒園故事教案篇三

一﹑教學(xué)資料：幼兒故事《熊媽媽請(qǐng)客》

二,、教學(xué)目標(biāo)：1.讓幼兒理解故事資料,，感受故事的趣味性。

2.引導(dǎo)幼兒了解常見動(dòng)物的生活習(xí)性與特點(diǎn),，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演

三,、教學(xué)準(zhǔn)備：小動(dòng)物圖片，小動(dòng)物頭飾,，ppt課件

四,、教學(xué)過(guò)程：1.師：(小朋友們，這天林老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友,，你們想不想認(rèn)識(shí)它啊?)幼兒：﹙想!﹚教師出示小熊圖片師：﹙小熊說(shuō)了,，這天是熊媽媽的生日，他想邀請(qǐng)小朋友們一齊去參加熊媽媽的生日聚會(huì),，大家說(shuō)好不好啊?﹚幼兒：﹙好!﹚師：﹙那在去之前,，老師來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友們你們生日時(shí)都是怎樣過(guò)的呢?﹚教師讓幼兒根據(jù)自己的生日體驗(yàn)，大膽用心的發(fā)言,。師：﹙小朋友們都說(shuō)的很好,，此刻就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會(huì)吧!﹚

2.分段播放ppt課件，讓幼兒熟悉故事資料,，老師提出問(wèn)題：(都有誰(shuí)來(lái)參加熊媽媽的生日聚會(huì)了?小熊是怎樣明白的?)教師復(fù)述謎語(yǔ)讓幼兒學(xué)念,，并引導(dǎo)幼兒按照故事人物的順序把對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片粘到黑板上。

3.繼續(xù)播放課件,，提出問(wèn)題：﹙誒呀!客人們誰(shuí)也不做聲,，誰(shuí)也不吃，這是怎樣回事呢?﹚引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是因?yàn)榘巡怂湾e(cuò)了,，教師展示錯(cuò)誤的配對(duì)關(guān)系圖,。﹙小朋友們真聰明，此刻讓我們之后看看小熊是怎樣做的,。﹚

4.繼續(xù)播放課件至結(jié)束,，師：﹙小朋友們，你們明白客人們都愛(ài)吃什么嗎?﹚引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的正確配對(duì),。

5.活動(dòng)延伸：情境表演《熊媽媽請(qǐng)客》師：﹙小朋友們,，這天我們參加了熊媽媽的宴會(huì),，大家開心嗎?﹚幼兒：﹙開心!﹚師：﹙那此刻老師就要請(qǐng)小朋友們來(lái)分別扮演這些小動(dòng)物,，我來(lái)當(dāng)熊媽媽，咱們一齊來(lái)進(jìn)行情境表演好嗎?﹚教師完整地播放一遍ppt課件,，讓幼兒觀察揣摩人物的動(dòng)作表情,，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。

篇三：三只小豬

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解《三只小豬》的故事資料,，初步掌握故事情節(jié),。

2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義,。

3,、豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕,、嘟嘟,、勤快、懶惰,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《三只小豬》的動(dòng)畫片;故事圖片;詞匯字卡,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕,、嘟嘟,、勤快、懶惰,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),，組織小朋友觀看多媒體電教,。

2、教師讓小朋友坐好,，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事,。

教師提問(wèn)：小朋友看故事《三只小豬》時(shí)，看到了故事中都有誰(shuí)?它們都做了什么事?之后又發(fā)生了什么事?

3,、發(fā)散思維,。

(1)看故事時(shí)，故事中有那些動(dòng)物?(三只小豬,，呼呼,、嚕嚕、嘟嘟……)三只小豬中怎樣做的?做了那些房子?(草房子,、木房子,、磚房子……)(2)做好房子時(shí)，發(fā)生了什么事情?

(3)之后為什么草房子,、木房子倒了,，而磚房子沒(méi)有倒?

(4)最后大灰狼怎樣樣了?

4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片,，進(jìn)行創(chuàng)造性講述,。

教師引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行邏輯性排序、討論,，并進(jìn)行講述,，教師進(jìn)行指導(dǎo),，分三個(gè)步驟進(jìn)行：

(1)教師根據(jù)故事情節(jié)，逐步出示圖片,。

(2)讓幼兒觀察圖片說(shuō)出自己的想法,，然后討論，最后排序,。

(3)豐富小朋友的詞匯：呼呼,、嚕嚕、嘟嘟,、勤快,、懶惰。

5,、教師完整講述故事,。

6、結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育小朋友做勤快的人,。

7,、教師小結(jié)：

透過(guò)這個(gè)故事，告訴我們小朋友,，嘟嘟是一個(gè)十分勤快的小豬,，我們小朋友要向它學(xué)習(xí)，做一個(gè)勤快的好孩子,，教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂(lè)做游戲,，活動(dòng)延伸：

搜集有關(guān)勤快人的動(dòng)作圖片，在區(qū)域中展示,，大家分享并學(xué)習(xí),，讓幼兒學(xué)習(xí)做一個(gè)勤快人。

中班幼兒園故事教案篇四

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《小馬過(guò)河》是許多人聽著它長(zhǎng)大的,，這是一個(gè)經(jīng)典而又富有教育價(jià)值的故事文本,。于是我根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平，將這個(gè)故事納入了教學(xué)計(jì)劃,。故事講述了小馬幫媽媽把麥子馱到磨坊去的故事,，在途中遇到了一條小河，不知是深是淺,，最后在媽媽的指引下安全過(guò)河,。語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔,，符合大班幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn),。大班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力還不成熟,，注意力也容易分散,，因此在活動(dòng)中我采取了利用課件吸引幼兒的注意力,，還利用生動(dòng)的頭飾讓幼兒進(jìn)行角色扮演，從而使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到語(yǔ)言的快樂(lè),，創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境讓幼兒大膽的說(shuō),，有說(shuō)的欲望。

活動(dòng)目標(biāo)

1,、理解故事內(nèi)容及情節(jié)發(fā)展,，并嘗試講述畫面中的故事。

2,、教育幼兒遇事動(dòng)腦筋,、想辦法

3、認(rèn)識(shí)漢字“馬”“?！薄八墒蟆?/p>

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí)讓幼兒懂得遇事要想辦法，動(dòng)腦筋,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

頭飾,、圖片、字卡,、課件,。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話引入

1,、師：小朋友們見過(guò)馬嗎?

幼：見過(guò)

師：那么馬是怎樣跑的呢?

2,、幼兒集體學(xué)一學(xué)馬兒跑。

3,、引出故事

師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于馬的故事,，請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)欣賞。

二,、觀看課件,，理解故事內(nèi)容。

1,、完整欣賞課件《小馬過(guò)河》,。

2、認(rèn)識(shí)漢字“?！薄榜R”“松鼠”,。

(1)師：故事中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?

幼：馬、牛,、松鼠

(2)教師出示圖片嗎,、牛、松鼠,，并依次出示相應(yīng)的漢字,。

(3)集體認(rèn)讀“馬”“?！薄八墒蟆保⒂民R,、牛組詞,。

3、提問(wèn)：故事中小馬遇到了什么困難?

4,、欣賞課件前半部分(開頭—牛伯伯說(shuō)可以過(guò)去)

(1)師：故事中小馬去干什么?遇到了什么困難?

幼：去幫媽媽送麥子,，小河擋住了它的去路。

(2)師：當(dāng)小馬不知道怎么辦的時(shí)候,，碰到了誰(shuí)?

幼：牛伯伯

(3)師：小馬對(duì)牛伯伯說(shuō)了什么?

幼：牛伯伯河水深嗎?

(4)師：牛伯伯是怎么回答的?

幼：水很淺,，剛過(guò)小腿

(5)師：小馬聽了牛伯伯的話后是怎么做的?

幼兒自由說(shuō)，過(guò)河/沒(méi)過(guò)河

(6)師：到底小馬聽了牛伯伯的話過(guò)河了沒(méi)有,，我們接著往下看,。

5、欣賞課件后半部分

(1)師：當(dāng)小馬準(zhǔn)備要過(guò)河的時(shí)候誰(shuí)來(lái)了?

幼：小松鼠

(2)師：小松鼠對(duì)小馬說(shuō)了什么?

幼：別過(guò)河,，河水會(huì)淹死你的,，昨天我的一個(gè)小伙伴就掉進(jìn)河里淹死了。

(3) 師：小馬聽了小松鼠的話后又是怎么做的?

幼：回去找媽媽

(4) 師：媽媽對(duì)小馬說(shuō)了什么?

幼：那條河到底是深還是淺,，你自己去試了嗎?

(5) 師：聽了媽媽的話,，小馬最終過(guò)河了嗎?

幼：過(guò)河了

6、理解高,、矮,，深、淺不是固定不變的

(1)師：小馬通過(guò)自己的嘗試最終趟過(guò)了小河,，為什么同樣一條河,，牛伯伯說(shuō)水淺，小松鼠說(shuō)水深呢?

幼：牛伯伯高,，小松鼠矮

(2)師：同樣一條河,，牛伯伯高所以說(shuō)水淺，小松鼠矮所以說(shuō)水深,。

(3)師小結(jié)：高,、矮，深,、淺不是固定不變的,，它是隨著一個(gè)事物與另一事物相比較而變化的。

三,、看圖講述故事

1,、師：剛才小朋友們都觀察的非常認(rèn)真，請(qǐng)小朋友看著圖片和老師一起把故事完整的講述一遍，好嗎?

2,、看圖片講述故事一遍,，注意動(dòng)物之間的對(duì)話。

四,、故事表演

1,、出示動(dòng)物頭飾吸引幼兒興趣,。

師：老師還準(zhǔn)備了小動(dòng)物的頭飾,，讓我們戴著頭飾把故事表演一遍好嗎?

2、要求：表演的時(shí)候說(shuō)清楚動(dòng)物之間的對(duì)話,。

3,、教師與個(gè)別幼兒表演一遍。

4,、幼兒表演,。

5、每組表演完后教師及時(shí)給予小結(jié),，讓幼兒體驗(yàn)到高,、矮，深,、淺,。

五、活動(dòng)小結(jié)

1,、師：小馬通過(guò)自己親身去體驗(yàn),，最終趟過(guò)了小河，把麥子送到了磨坊,，通過(guò)學(xué)習(xí)《小馬過(guò)河》這個(gè)故事,，我們學(xué)到了什么道理?

2、幼兒自由說(shuō),。

3,、師小結(jié)：碰到事情不但要多想一想，還要試一試,，這樣才能增長(zhǎng)聰明才干,。

4、活動(dòng)結(jié)束,。

讓我們回教室繼續(xù)表演故事

教學(xué)反思

本節(jié)活動(dòng),，我以童話“小馬過(guò)河”為背景，組織教學(xué),。在教學(xué)過(guò)程中,，通過(guò)提問(wèn)、課件讓幼兒對(duì)故事有更好的理解，通過(guò)分段欣賞讓幼兒有更大的想象空間,，我想,，幼兒的創(chuàng)造力是無(wú)窮的，幼兒一定會(huì)非常喜歡,，在活動(dòng)的后半部分,，我設(shè)計(jì)了讓幼兒進(jìn)行角色扮演，通過(guò)自己親身的去體驗(yàn)去感受,，才能更加清楚地理解故事中的內(nèi)容,，幼兒的表演的欲望很強(qiáng)烈，把活動(dòng)推向了__,。通過(guò)活動(dòng)的層層深入,，幫助幼兒對(duì)故事內(nèi)容有了完整地理解，活動(dòng)中幼兒的情感得到滿足,，提問(wèn)促進(jìn)幼兒積極動(dòng)腦,，體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。通過(guò)本次活動(dòng)是我在幼兒語(yǔ)言教學(xué)上有了新的收獲,，不僅要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,，教師的引導(dǎo)作用，以及教師的及時(shí)總結(jié)很重要,。

中班幼兒園故事教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能大膽地想象,，創(chuàng)編小貓的故事，運(yùn)用繪畫的技能繪制連環(huán)畫,。

2.能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動(dòng)地講述所畫的故事內(nèi)容,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒畫冊(cè)，第三冊(cè)第31頁(yè),，水彩筆,。

2.課件《小貓的故事》、輕音樂(lè),。

活動(dòng)過(guò)程：

1.觀察連環(huán)畫圖片,。

(1)出示圖片一：一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳，將貓爸爸放在窗臺(tái)上的一盆花碰到在地,。

提問(wèn)：畫面上有誰(shuí)?他在干什么?發(fā)生了什么意外?

(2)出示圖片二：貓爸爸非常生氣,，氣得胡子都撅起來(lái)了。

提問(wèn)：貓爸爸看見后怎樣了?

(3)出示圖片三：調(diào)皮的咪咪跳到家門口的樹上,，沖著爸爸做鬼臉,。

提問(wèn)：咪咪看見爸爸生氣了，他是怎么做的?他知道錯(cuò)了嗎?

小結(jié)：咪咪做錯(cuò)了事情,，沒(méi)有想爸爸道歉,，還調(diào)皮地跑掉了,，這樣做對(duì)嗎?他最后會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤嗎?

2.出示連環(huán)畫圖片最后一幅圖：咪咪認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，將碰到的花盆重新放回到窗臺(tái)上,。

提問(wèn)：左后咪咪改正錯(cuò)誤了嗎?他是如何改正的?

3.出示空白的課件,，引導(dǎo)幼兒討論。

咪咪跑掉后,，發(fā)生了什么事情?讓咪咪認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤然后改正了的呢?

4.幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫,。

讓幼兒編出中間發(fā)生的事情,，并畫下來(lái),。

5.相互交流分享。

展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫,，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容,。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子記錄編出的故事內(nèi)容,。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課重點(diǎn)是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié),，我們班小朋友在我的初步引導(dǎo)下,，能簡(jiǎn)單的講出自己創(chuàng)編的故事，但是在語(yǔ)言表達(dá)方面還需要下功夫,，因?yàn)橛行┖⒆酉氲暮芎?，但是在表述時(shí)語(yǔ)句不流暢，前后的因果關(guān)系也處理的不好,，特別是轉(zhuǎn)接詞的運(yùn)用,。