作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒園教案的說課稿篇一

《春酒》是人教版語文八年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇略讀課文。本單元以民間文化為主題,，所選文章涉及趣味盎然,、生動(dòng)豐富的民風(fēng)民俗以及民間藝人軼事，文筆生動(dòng),，妙趣橫生,。這篇文章描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情，抒發(fā)了對(duì)童年,、對(duì)故鄉(xiāng)和對(duì)母親的無限追思之情,。學(xué)習(xí)本文可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧,，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng),，加深對(duì)我們民族的感情。這也是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的,。

二,、說教學(xué)目標(biāo)

(一)、知識(shí)和能力目標(biāo)：

1,、反復(fù)朗讀課文,，領(lǐng)悟文章的意蘊(yùn)。

本文所體現(xiàn)的濃濃的人情民風(fēng)之美,，具有醇厚,、優(yōu)美的意蘊(yùn)，另外,，新課標(biāo)對(duì)閱讀技能方面的要求為“能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀”,，只有用心地讀,，以讀激情，以情促讀,，入境入情,，才能體味到文章的意蘊(yùn)。

2,、品味文中的細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞句,，體會(huì)作者思鄉(xiāng)的情感。

新課標(biāo)要求“欣賞文學(xué)作品,，對(duì)作品中感人的情境和形象,，能說出自己的體驗(yàn),，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言”。本文的人物善良,、親和,、閃耀著人性的光輝;本文的情境，氤氳著淳樸厚道的人情之美;語言真摯,、平易,、典雅、蘊(yùn)藉,，可謂語語動(dòng)人,，字字珠璣，耐人尋味,，值得細(xì)細(xì)品味,，在品讀中加深對(duì)作者思想感情的理解。

(二),、過程和方法目標(biāo):

1,、課前預(yù)習(xí)，查閱生字詞,，搜集關(guān)于思鄉(xiāng)之情的作品,，查閱有關(guān)琦君的生平，課外閱讀她的作品,。

只有讓學(xué)生在上課前做好了充分準(zhǔn)備,，才能在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)課文有更深入的學(xué)習(xí)。

2,、自主,、探究、小組合作交流的方式,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，通過自主研讀、理解,、體會(huì),，在此基礎(chǔ)上讓他們互相交流，達(dá)到知識(shí)的互補(bǔ)和提高,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(三)、情感態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)：

感受文中的風(fēng)俗美,、人情美，豐富精神世界,，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感,。

課標(biāo)中提到,，要認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧,。本文所展示的一幅幅民俗人情畫，都深深地感染學(xué)生,，給他們帶來美的享受,，豐富他們的思想。

三,、說教學(xué)重,、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)朗讀課文，品味細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞句,，體會(huì)作者思鄉(xiāng)的情感,。

“書讀百遍，其義自見”,，本單元要求學(xué)生反復(fù)朗讀課文,，本文文字淺顯但意蘊(yùn)深厚，需要學(xué)生朗讀感知,。理解文本首先要理解語言,，在品味語言的基礎(chǔ)上來領(lǐng)悟情感可以說是水到渠成。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章的意蘊(yùn),。

課標(biāo)要求欣賞文學(xué)作品,，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,，從中獲得有益的啟示,，就這篇課文而言，它充滿童趣而略帶淡淡的鄉(xiāng)愁,，有很高的品位價(jià)值,，可以提高學(xué)生的內(nèi)涵與素質(zhì)。八年級(jí)學(xué)生由于年齡和知識(shí)儲(chǔ)備的限制,，沒有足夠的生活經(jīng)驗(yàn)與體會(huì),，難以理解作者濃烈的思鄉(xiāng)之情。

四,、說教法

讀書法和美點(diǎn)尋蹤法,。

引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，初讀,、聽讀,、研讀，每一次讀,，都提出不同要求,，使學(xué)生對(duì)文本的理解由淺入深,。在研讀時(shí)，讓學(xué)生自主選擇喜歡的細(xì)節(jié),、詞語,、句子進(jìn)行賞析，并要求有感情地讀出來,。這樣既突出了學(xué)生的主體地位,，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

五,、說學(xué)法

自主探究,、合作交流

本文是一篇略讀課文，要求學(xué)生自主,、獨(dú)立地預(yù)習(xí),，搜集有關(guān)資料，為上課作好準(zhǔn)備,。教學(xué)中,，初讀、聽讀,、研讀,、積累、作業(yè)設(shè)計(jì),，都是先讓學(xué)生自主探究,，而后合作交流，這樣有利于提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力和合作意識(shí),。

六,、說教學(xué)過程

(一)、進(jìn)入情境,，激趣導(dǎo)入

1,、展示畫面，在喜慶的音樂聲中,，老師背誦一首童謠：“小孩兒小孩兒你別饞,，過了臘八就是年;臘八粥，喝幾天,，哩哩啦啦二十三;二十三,，糖瓜粘;二十四，掃房子;二十五,，凍豆腐;二十六,，去買肉;二十七，宰公雞;二十八,，把面發(fā);二十九,，蒸饅頭;三十晚上熬一宿,，初一、初二滿街走,?！比缓笠耄核自捳f，一方水土養(yǎng)一方人,。不同的地方過年的風(fēng)俗也有不同,。今天，我們就跟隨作家琦君去她的家鄉(xiāng)浙江溫州,，嘗嘗那里的“春酒”。而后板書課題,。

(以一首年味十足的童謠引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入情境,。)

2、請(qǐng)同學(xué)介紹作者琦君,，老師補(bǔ)充

(學(xué)生了解文學(xué)常識(shí),，為理解作者感情作準(zhǔn)備)

(二)、初讀課文,，整體感知,、1、選擇你最喜歡的方式讀課文,，用圈點(diǎn)批注的方法畫出你最喜歡的詞,，最喜歡的句子。用簡(jiǎn)潔的文字說說文章主要寫了哪些事情,。

2,、檢查預(yù)習(xí)情況。

(檢查預(yù)習(xí)情況,，為學(xué)生理解文本打下基礎(chǔ),。選擇自己喜歡的方式讀書，畫出最喜歡的詞,、句子,，注重學(xué)生的個(gè)性化閱讀，個(gè)性化體驗(yàn),，使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng),學(xué)習(xí)興趣油然而生,。這一環(huán)節(jié)，為后文品析語言作鋪墊,。同時(shí),，教給學(xué)生圈點(diǎn)勾畫的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣,。引導(dǎo)學(xué)生概括文章記敘的事情,，可以理清全文脈絡(luò),，幫助理解課文。)

(三),、聽讀課文,淺嘗春酒

聽教師配樂朗讀,，要求學(xué)生靜靜地聽，靜靜地想：你從春酒中品出了什么?

板書：童心酒 母親酒 鄉(xiāng)情酒,。

(讓學(xué)生通過聽讀,，產(chǎn)生共鳴。音樂猶如催化劑,，渲染出濃郁的思鄉(xiāng)氛圍,，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣極易調(diào)動(dòng)起來，思維火花也能得到盡情地迸發(fā),。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,，老師順勢(shì)概括出童心酒，母親酒,，鄉(xiāng)情酒,，并板書下來。)

(四),、研讀課文,，細(xì)品春酒

端起最愛的那一杯春酒，細(xì)細(xì)地品,，說說你的感受,。

句式參考：我端起___酒，品出了___,，你看(聽)___

提示：1,、品喜歡的細(xì)節(jié)。

2,、嘗精妙的詞,。

3、讀濃情的句子,。

(通過自主研讀,，品細(xì)節(jié)、說人物,、談感情,、讀句子，由他們自己發(fā)現(xiàn)問題,，進(jìn)行探討,，而后合作交流，使他們始終興致勃勃。提供品味的角度與方式,，使學(xué)生有的放矢,，同時(shí)也教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。這一板塊我設(shè)想學(xué)生將會(huì)提出一些細(xì)節(jié)問題,，如：課文最后一句“可是叫我到哪里去找真正的家醅呢?”的意義,，以及關(guān)于當(dāng)?shù)靥囟ㄋ渍Z“十二碟”、“分歲酒”的理解等等,，都作好充分準(zhǔn)備,。)

小結(jié)：一杯甘醇的春酒，蕩漾著我兒時(shí)純真的快樂,，散發(fā)著母性溫柔的光芒,，流淌著鄉(xiāng)鄰間樸實(shí)的情意。此時(shí)你品出了春酒真正的味道嗎?齊讀最后一段細(xì)細(xì)體味,。

板書：家鄉(xiāng)味,，思鄉(xiāng)情

(五)、調(diào)動(dòng)積累,，拓展遷移

古往今來，這根思鄉(xiāng)的弦不知被多少心靈撥動(dòng),，你還知道哪些這樣的句子?,。

(新課標(biāo)要求學(xué)生有較豐富的積累，這一設(shè)計(jì)可以鞏固以往知識(shí),，擴(kuò)大知識(shí)面,，還可以檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，可以說是一舉多得,。)

七,、說作業(yè)設(shè)計(jì)

如今，年味越來越淡,，讓我們追溯年的淵源,，進(jìn)行一次探究之旅。你可以作如下嘗試：

⑴可以搜集有關(guān)春節(jié)的詩(shī)詞,、對(duì)聯(lián),。

⑵也可以探尋“春節(jié)的起源“，搜集有關(guān)春節(jié)的傳說,、故事,，小組合作探究完成關(guān)于“春節(jié)的起源”的研究報(bào)告。

⑶還可以以“我家鄉(xiāng)的春節(jié)”為題寫一篇妙文,，抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情,。

(新課標(biāo)提出，語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語文,、用語文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語文能力,。本單元大多是寫各地節(jié)日風(fēng)俗的,，結(jié)合本單元的綜合性學(xué)習(xí)，我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),，旨在讓學(xué)生到生活中去學(xué)語文,，到實(shí)踐中去學(xué)習(xí)語文，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作,、探究的能力,。)

八、說板書設(shè)計(jì)

童心酒

春酒 母親酒 家鄉(xiāng)味 思鄉(xiāng)情

鄉(xiāng)情酒

(這一板書是緊緊圍繞教學(xué)流程逐步完成的,，教學(xué)思路明晰,，環(huán)環(huán)緊扣，推動(dòng)課堂教學(xué)次序進(jìn)行,。突出了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。簡(jiǎn)明、形象,、直觀,，能給學(xué)生留下深刻的印象。)

九,、教學(xué)設(shè)想

首先,，以朗讀為主線。從初讀感知,，到聽讀淺嘗,，到研讀細(xì)品，環(huán)環(huán)緊扣,，由淺入深,，使學(xué)生對(duì)文本的解讀逐漸深入。

其次,，培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的能力,。學(xué)生是課堂的主人,，新課標(biāo)也提出要積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，我的教學(xué)思路也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，無論是初讀課文、品味語言,、積累名句,，還是作業(yè)設(shè)計(jì)，都為學(xué)生自主,、合作,、探究搭建了一個(gè)個(gè)平臺(tái)。一般性問題,，要求學(xué)生獨(dú)立解決,，難點(diǎn)問題，合作探究,，有層次性,，既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,。

再次,，尊重學(xué)生的個(gè)性差異。初讀文章,，注重個(gè)性化解讀;品讀文本,，尊重個(gè)性化體驗(yàn);綜合實(shí)踐，體現(xiàn)個(gè)體差異,。

最后一個(gè)亮點(diǎn)就是注重資源整合,。以《春酒》引發(fā)對(duì)年的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生從教室走向社會(huì),，從課內(nèi)走向課外，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，并激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng),、熱愛祖國(guó)的情感。

今天我說課的文章是初中語文八年級(jí)下冊(cè)第十九課——琦君的散文《春酒》,。

一,、對(duì)教材分析

琦君的散文，多寫童年記憶,，母女之情,，友伴之誼。童年,、故鄉(xiāng),、親人、師友占據(jù)了她創(chuàng)作題材的絕大部分,，她以中國(guó)傳統(tǒng)溫柔敦厚的情懷,，以細(xì)膩溫婉的筆致，將這些營(yíng)造成了一個(gè)藝術(shù)世界?！洞壕啤穭t是一篇詩(shī)化的散文,。作者用細(xì)膩的筆觸描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情，抒發(fā)了對(duì)童年,、對(duì)故鄉(xiāng)和對(duì)母親的無限追思之情?！拔摇钡奶煺婵蓯?，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道,，都令人神思飄飛,。如詩(shī)一般的生活織就了如詩(shī)一般的童年，而作者又用如詩(shī)般語言描繪出這一切：兒童圣潔的心靈,，美好的生活情趣,，這是一種對(duì)人性的謳歌和贊美。它屬于略讀課文,，根據(jù)散文的特點(diǎn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，我把授課課型定向?yàn)橐詫W(xué)生感悟?yàn)橹鞯拿牢男蕾p課。

二,、教學(xué)目標(biāo)定位

1．賞析細(xì)節(jié),，體會(huì)蘊(yùn)涵在春酒中的美好情感。

2．關(guān)注結(jié)尾,，感受作者的美麗鄉(xiāng)愁,。

3．課外拓展，感悟故鄉(xiāng)情結(jié),。

三,、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：感知文章意蘊(yùn)、人物形象,，品春酒,，解真情。

教學(xué)難點(diǎn)：抓細(xì)節(jié)品析人物形象,。

四,、教學(xué)方法

多種教學(xué)法相結(jié)合，以讀為主,，在讀的基礎(chǔ)上突破悟這一難關(guān),。朗讀法，它是指通過朗讀理解文章的思想內(nèi)容及意蘊(yùn),。在朗讀中想象文中優(yōu)美的生活畫卷,，有情趣的生活細(xì)節(jié),。品讀法，它是指對(duì)重點(diǎn)詞句的反復(fù)誦讀體會(huì)它的深層內(nèi)涵,、表達(dá)作用和作者感情,，培養(yǎng)學(xué)生的語言分析和審美感悟能力。

五,、學(xué)生學(xué)法

自主學(xué)習(xí)法：本文是一篇自讀課文,，學(xué)生要自主、獨(dú)立地預(yù)習(xí),，為上課作好準(zhǔn)備,。

合作學(xué)習(xí)法：我將此環(huán)節(jié)安排在賞讀細(xì)節(jié)中。這種方法可以讓學(xué)生之間的意見進(jìn)行交流,、比較,，并提高學(xué)習(xí)積極性。

六,、教學(xué)過程

一,、情景導(dǎo)入

“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處去？煙波江上使人愁”故鄉(xiāng)這是一個(gè)深深烙刻在我們心中的歸宿,。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,，每逢佳節(jié)倍思親，最難忘懷的是故鄉(xiāng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，化為縷縷愁思縈繞在心頭,，永不散去?！熬迫氤钅c,，化做相思淚，”范仲淹選擇痛飲一杯來解相思自苦,，“露從今夜白,，月是故鄉(xiāng)明”杜甫則通過賞月寄托對(duì)親人的思念。同學(xué)們假如你是一位遠(yuǎn)離故土的游子,，你會(huì)用什么樣的方式來寄托對(duì)故鄉(xiāng)的思念呢？（學(xué)生回答）的確每個(gè)人都用自己的方式來寄托對(duì)故鄉(xiāng)的思念,，作家琦君也不例外,，她為自己釀了一壇故鄉(xiāng)的“春酒”，今天就讓我們一同跟隨琦君去品嘗那濃濃的“春酒”,。

二,、整體感知，淺嘗春酒

伴著舒緩的音樂,，教師與學(xué)生合作朗讀,，了解文章內(nèi)容

初嘗春酒,，同學(xué)們通過品讀課文琦君給我們講了故鄉(xiāng)的那些事呢？那么,，留在作者記憶中最深刻的是那件事呢,？

教師總結(jié)：我想不論哪件事都是作者童年最美好的回憶!

三、賞讀細(xì)節(jié),，細(xì)品春酒

1．再喝一口，我慢慢咽下,，細(xì)細(xì)品味,，童年是美好的，我們也是從童年走過來的,，同學(xué)們看文中有很多描寫童年的細(xì)節(jié)都是很有情趣的,。老師想請(qǐng)同學(xué)們說說看文中那些描寫童年的細(xì)節(jié)是你覺得有意思的。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其中幾處細(xì)節(jié),，感受春酒中“我”童年的純真與快樂。

例子：

①其實(shí)我沒等她說完,，……舔了多少個(gè)指甲縫的“八寶酒”了,。

這里的“偷偷地”寫出了作者的孩子般的膽怯與好奇,；一個(gè)“舔”字活畫出一個(gè)嘴饞可愛的小女孩的樣子，充滿童趣,。

②母親給我在小酒杯里只倒一點(diǎn)點(diǎn)……也是個(gè)酒仙呢,。

“只”“一點(diǎn)點(diǎn)”說明對(duì)母親的小氣感到不滿足，充滿孩子氣的天真與可愛,。

“端、聞,、走來走去”說明對(duì)酒的珍惜,。說小花貓是酒仙以我當(dāng)時(shí)孩子氣的心理去揣摩小花貓，可見我也一樣饞得要命,，足見我可愛的童心童趣,。

③我是母親的代表……肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的。

這個(gè)比喻恰當(dāng)嗎,？用像小豬像皮球像企鵝不是更可愛更能突出“鼓”的形象嗎,？因?yàn)槊鄯洳擅酆痛壕频奶鹞断嗨?，因?yàn)樾误w小更見我的可愛。另外,，如“總是”“一馬當(dāng)先”“眼巴巴”等說明我對(duì)喝春酒的急切心情,。

2．通過童年的細(xì)節(jié)，我品讀出了一份純真的童趣,，童年的的我因?yàn)橛辛舜壕贫兊萌绱说目鞓?。那么，童年的我最喜歡喝誰釀的春酒你呢,？

如果把文中描寫母親的細(xì)節(jié)拍攝成一個(gè)個(gè)特寫鏡頭,，你最想選擇哪個(gè)細(xì)節(jié)？為什么,？

引導(dǎo)學(xué)生去品讀細(xì)節(jié)中母親的不同側(cè)面,，讓每個(gè)鏡頭蘊(yùn)涵出美好的母性。

聰明能干——母親釀的酒最好喝,。

熱情好客——讓出花廳,、捧酒助興、分給別人吃自己不吃等

純樸賢惠——得到別人夸獎(jiǎng),，臉紅紅的溫柔慈愛——對(duì)我善意的提醒,。

小結(jié)：母親身上的勤勞善良、溫柔慈愛,、質(zhì)樸賢淑這正是人類情感中最美好的母性,。它承載了琦君對(duì)故鄉(xiāng)最溫情的懷念。

3．琦君懷念的僅僅是她的母親一個(gè)人嗎,？

①花匠阿標(biāo)叔把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的讓大家吃酒時(shí)劃拳吆喝,。善良純樸的他正是故鄉(xiāng)淳樸濃厚人情的最好體現(xiàn)。

②鄉(xiāng)鄰之間互相起會(huì)置辦會(huì)酒時(shí)的融洽的氣氛

③“我呢,，就在每個(gè)人懷里靠一下……才過癮,。”大家如此喜愛這個(gè)小姑娘,，鄰里之間親密隨和溫馨融洽的氣氛令人向往,。

小結(jié)：這也讓我們看到了鄰里鄉(xiāng)親間的和諧淳樸，一個(gè)處處充滿溫馨充滿融洽充滿快樂的故鄉(xiāng),。這正是琦君永遠(yuǎn)記憶中的故鄉(xiāng),。

四、鄉(xiāng)歌惆悵,，回味春酒

家鄉(xiāng)的春酒,，蕩漾著我兒時(shí)純真的快樂,。散發(fā)著母性溫柔的光芒,，流淌著鄉(xiāng)鄰間樸實(shí)的情意,，這也正是我什么味道的春酒？（道地家鄉(xiāng)味）?，F(xiàn)在,，她還能品嘗到這道地家鄉(xiāng)味的春酒嗎？

讓學(xué)生帶著這份對(duì)故鄉(xiāng)刻骨銘心的深情和淡淡的感傷,，齊讀結(jié)尾,。

那份揮之不去的美麗鄉(xiāng)愁正是縈繞在作者心中一份難以割舍的故鄉(xiāng)情結(jié)。那么如果讓你給這壇春酒起個(gè)名字你覺得起一個(gè)什么樣的名字更合適呢,？

五,、拓展練習(xí)

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明,。對(duì)家鄉(xiāng)的思念總是人們難以揮去的情愫,。請(qǐng)你把對(duì)家鄉(xiāng)的思念以下列的形式表達(dá)出來。

家鄉(xiāng)是一壇陳年的春酒,，在我心里,，藏得越久，味道越醇,。

家鄉(xiāng)是____________________,。

家鄉(xiāng)是____________________。

六,、課堂小結(jié)

故鄉(xiāng)是一道永遠(yuǎn)也看不厭的風(fēng)景,，故鄉(xiāng)是一段永遠(yuǎn)也忘不了的過去。那融入生命的故鄉(xiāng)情結(jié)不僅鐫刻在每個(gè)游子的心中,，它也流淌在我們每一個(gè)人的血液里,。無論走得多遠(yuǎn)，故鄉(xiāng)這個(gè)生命的根,，精神的根會(huì)依然在我們的心中,。讓我們記住：心靈的故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是我們心中一座豐饒博大的精神家園,。

七,、課后作業(yè)

查找并閱讀琦君其他充滿鄉(xiāng)愁的回憶性散文，如《桂花雨》,，《月光餅》,、《下雨天，真好》等等,，深入體會(huì)琦君在回憶的童真中緩緩流淌的淡淡鄉(xiāng)愁,。

幼兒園教案的說課稿篇二

數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu),、變化,、空間以及信息等概念的一門學(xué)科,，以下是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿，希望對(duì)大家有幫助,！小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿模板1

尊敬的各位評(píng)委老師,，大家好,，今天我是來應(yīng)聘小學(xué)數(shù)學(xué)教師的考生xx,。今天我說課的內(nèi)容是《小數(shù)的加法與減法》，以下我將從教材,、教法,、學(xué)法、

教學(xué)

一、首先,，我對(duì)教材進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析：

《小數(shù)加法與減法》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書（++版）五年級(jí)上冊(cè)第++頁(yè)的內(nèi)容,。學(xué)生在學(xué)習(xí)此內(nèi)容之前，已經(jīng)學(xué)過了小數(shù)的性質(zhì)以及整數(shù)加法與減法的計(jì)算方法,，為學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容做好了有力的知識(shí)支撐,。學(xué)好這部分內(nèi)容，為學(xué)習(xí)后面的相關(guān)內(nèi)容積累了知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，并且在今后的生活和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中有廣泛的運(yùn)用,。

根據(jù)對(duì)教材的理解與分析，按照新課標(biāo)的要求,，以及學(xué)生的知識(shí)水平和心理年齡特點(diǎn),，我制定了一下的教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并掌握小數(shù)加法與減法的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確的計(jì)算,。

（2）過程與方法目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加法與減法的計(jì)算方法,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,。

（3）情感,、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過教材提供的素材,，是學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系,，生活中處處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，形成積極的數(shù)學(xué)情感,。

根據(jù)新課標(biāo)的要求，以及《小數(shù)加法與減法》這一知識(shí)的地位和作用，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解掌握小數(shù)加法與減法的計(jì)算方法,，根據(jù)五年級(jí)學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊數(shù)位對(duì)齊的道理。

二,、接下來說說本節(jié)課的教法與學(xué)法

新課標(biāo)指出，教無定法,，貴在得法,，有效地學(xué)習(xí)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。由于他們已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生,，他們的主觀性和能動(dòng)性都有了較大的提高,，并且他們開始有意識(shí)的主動(dòng)的去探索周圍未知的世界，同時(shí),，他們的思維能力和分析問題的意識(shí)和能力也有明顯的提高,，寫一些關(guān)于學(xué)生的特征）根據(jù)他們的這些特征，我設(shè)計(jì)了創(chuàng)設(shè)情景法,、自主探索法,、合作交流法等數(shù)學(xué)教學(xué)方法，使學(xué)生經(jīng)歷自主探究,、合作交流,，在具體的情境中親自體驗(yàn)小數(shù)加法與減法的計(jì)算過程。

新課標(biāo)指出教育必須以學(xué)生的發(fā)展為本,，必須以學(xué)生為中心,，采用多樣化的學(xué)習(xí)方式。為此,，本課教學(xué)注重發(fā)揮學(xué)生的主體性,，以自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方法為主,，讓學(xué)生通過觀察、分析,、比較驗(yàn)證等調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使學(xué)生全面參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成過程,。

三,、

其他的都差不多,，就是說教法那里要加上學(xué)情的分析，還有就是有一些新理念好的。

在這一過程中,，我將探究知識(shí)的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生,，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、

總結(jié)

有一些讓學(xué)生自己去探究的，新課標(biāo)指出,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者、合作者,，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我力求體現(xiàn)由扶到放的思想,，讓學(xué)生通過……等學(xué)習(xí)活動(dòng),，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、小組合作的能力,。

歸納總結(jié)方面,，通過歸納總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)再次進(jìn)行系統(tǒng)的整理與鞏固,，突出本課的重點(diǎn),，構(gòu)建了知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,，并且通過學(xué)生自己回答,，讓他們學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了新課標(biāo)評(píng)價(jià)的多樣性,，還可以訓(xùn)練學(xué)生的語言發(fā)展能力,。

最后關(guān)于探索方面的，入第二個(gè)環(huán)節(jié)是自主探索,，感悟新知,，你可以借用這句話，布魯納提出,，探索是數(shù)學(xué)的生命線,，倡導(dǎo)探索性的學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的獲取過程是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的理念,。

一,、說教材

1,、教學(xué)內(nèi)容：（蘇教版）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第100頁(yè)的“用計(jì)算器計(jì)算”及相關(guān)練習(xí)。

2,、教材的地位與作用

計(jì)算器已經(jīng)在各行各業(yè)中得到了廣泛的使用,，它給人們解決生活和生產(chǎn)中的具體計(jì)算問題帶來了方便，同時(shí)為探索數(shù)學(xué)問題,，揭示數(shù)學(xué)規(guī)律帶來了便利。在現(xiàn)實(shí)生活中,，大部分的學(xué)生或多或少地接觸和使用了計(jì)算器。學(xué)好這部分知識(shí)可以提高計(jì)算的速度和正確率，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)電子計(jì)算機(jī)打下基礎(chǔ)。

本節(jié)課內(nèi)容的編排突出以下三個(gè)特點(diǎn)：①注重計(jì)算器與生活的密切聯(lián)系,；②注重學(xué)生的實(shí)踐操作,；③注重引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí),。

3,、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的編寫意圖,、學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),，從學(xué)生生活經(jīng)歷及學(xué)生的學(xué)情發(fā)展方面出發(fā),，我擬定本課教學(xué)目標(biāo)為：

① 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器,，了解計(jì)算器的計(jì)算功能。

② 能用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，在計(jì)算中體會(huì)計(jì)算器的優(yōu)點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生使用計(jì)算器的興趣,，從小培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的意識(shí),。

③ 在引導(dǎo)學(xué)生自主探索的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、動(dòng)手操作、解決問題

4,、教學(xué)重,、難點(diǎn)

為了更好地達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，按主次輕重處理好教學(xué)內(nèi)容,，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：

重點(diǎn)：初步了解計(jì)算器的計(jì)算功能，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,；

難點(diǎn)：熟練地用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,。

二,、說學(xué)情

四年級(jí)的學(xué)生,，生動(dòng),、活潑，富有好勝的心理,，并且大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能在課堂上大膽地發(fā)表自己的見解。在生活中,，較多的學(xué)生對(duì)計(jì)算器已有所認(rèn)識(shí),，因此這節(jié)課我設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)，大膽放手讓學(xué)生自主探究,，合作交流,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而使學(xué)生輕松的學(xué)到了知識(shí),。

三,、說教法、學(xué)法

以學(xué)生的發(fā)展為本是現(xiàn)代教育的根本目標(biāo),，新的教學(xué)理念提倡人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，人人獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。根據(jù)這一總體目標(biāo),，教師要培養(yǎng)學(xué)生積極觀察，勤于動(dòng)手操作和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力,。其次要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，使他們從小能博采眾長(zhǎng),，克服以自我為中心的思想,，使之初步建立起團(tuán)隊(duì)合作精神。因此,，根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),，本節(jié)課我采取了以下教學(xué)方法：

1、情境教學(xué)法,。

課始時(shí)多媒體課件情境引入,。教師根據(jù)課件加以敘述,，把學(xué)生帶到情境中去開展學(xué)習(xí)活動(dòng),。充分利用了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，又使學(xué)生自覺進(jìn)入學(xué)習(xí)佳境,。

2、動(dòng)手操作,，互動(dòng)合作法。

讓學(xué)生在“試一試”“想想做做”等活動(dòng)中自己動(dòng)手操作,，動(dòng)腦思考,，從中體會(huì)到計(jì)算器的優(yōu)點(diǎn),。還讓學(xué)生在“找一找”的活動(dòng)中通過小組合作找出規(guī)律,。這些活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐的良好習(xí)慣和合作探究的學(xué)習(xí)精神,。

3,、激趣法,。

根據(jù)兒童爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,，本課設(shè)計(jì)了“比一比”的活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

四,、說教學(xué)程序

本節(jié)課以學(xué)生動(dòng)手操作,、自主探究為主線貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有效地組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng),，我設(shè)計(jì)了下面四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激趣引入,。

1,、師：同學(xué)們,，你們逛過超市嗎？（生答）咱們今天再去逛一下金江的百惠超市,，好嗎,？

2,、出示收銀情境,。師：這位收銀員是小麗阿姨,，她每天要收上千人的購(gòu)物款。你們看小明買了4支鉛筆,。（出示小明拿了4支鉛筆，并標(biāo)明每支2元）,，誰能幫小麗阿姨口算一下,，小明應(yīng)付多少錢,？指名回答后,，一位叔叔買了一部電視機(jī)2859元,，一臺(tái)電冰箱2507元,，一個(gè)消毒柜628元）師問：誰又能口算出這位叔叔應(yīng)付多少錢呢,？（讓學(xué)生稍做思考，體會(huì)口算時(shí)的困難。）師緊接著導(dǎo)入新課：我們今天就來學(xué)習(xí)“用計(jì)算器計(jì)算”(板書：用計(jì)算器計(jì)算)

（以上導(dǎo)入設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，老師用生動(dòng)的語言加以描述,，然后用多媒體展示出生動(dòng)的畫面，從而把學(xué)生帶入到生活的情境中,，這樣既能吸引了學(xué)生，又能自然而然地把學(xué)生引到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。）

（二）教學(xué)認(rèn)識(shí),、使用計(jì)算器。

1,、師：大家認(rèn)識(shí)計(jì)算器嗎？你們知道計(jì)算器面板上有什么嗎,？誰來向大家介紹介紹？（教師根據(jù)學(xué)生的介紹情況,，適當(dāng)小結(jié)：計(jì)算器面板上有顯示器和鍵盤）

2,、師：誰能向大家介紹一下鍵盤上各個(gè)按鍵是做什么用的？（學(xué)生介紹后教師和學(xué)生一起重點(diǎn)認(rèn)識(shí)：開機(jī),、關(guān)機(jī),、清除,、數(shù)字,、運(yùn)算符號(hào)等按鍵。）

3,、師：你們知道計(jì)算器有什么作用嗎,？會(huì)使用它進(jìn)行計(jì)算嗎,？

（三）梯級(jí)練習(xí),，鞏固提高

1,、“試一試”

765+469 3028-2965 589×76

41600÷128 765+469-296 816÷68×27

然后說一說：用計(jì)算器計(jì)算有什么優(yōu)點(diǎn)？（準(zhǔn)確,、快捷）,。

（這一活動(dòng),，放手讓學(xué)生單獨(dú)練習(xí),，使他們?cè)诓僮髦惺煜ゆI盤,，在操作中養(yǎng)成技巧,，并從中體會(huì)到計(jì)算器在計(jì)算中的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生使用計(jì)算器的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生從小就有使用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的意識(shí),。）

2,、比一比：課文第101頁(yè)的第32題

（以比賽的形式進(jìn)行操作,，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，既防止學(xué)生情緒冷卻和學(xué)習(xí)疲勞,，又達(dá)到逐步熟練使用計(jì)算器的目的）。

3,、找一找,。

①用計(jì)算器計(jì)算下列式子,。

1×1=

11×11=

111×111=

1111×1111=

11111×11111=

× =

②小組討論找出式子的規(guī)律,。

（以上題目，讓學(xué)生通過利用計(jì)算器算出得數(shù),，然后比較得數(shù)找規(guī)律填第六個(gè)式子,。既能讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考,、動(dòng)口表達(dá)來參與學(xué)習(xí)過程,，又培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作意識(shí),。）

4,、聯(lián)系生活,，擴(kuò)展延伸。

①回到情境引入的最后一道題（多媒體展示）

②師：同學(xué)們,，現(xiàn)在請(qǐng)你們用計(jì)算器幫小麗阿姨算一下,，買電視機(jī),、電冰箱,、消毒柜的這位叔叔應(yīng)付多少錢？

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生明白了數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,，學(xué)好數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問題,，并進(jìn)一步體會(huì)到計(jì)算器在人們生活中的作用,，也回應(yīng)了開頭的引入,。）

（四）總結(jié)：這節(jié)課學(xué)了什么？

（這樣的總結(jié)既有利于加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的概括歸納的能力,。）

五,、說板書設(shè)計(jì)

用計(jì)算器計(jì)算

顯示器

例題：38＋27和30×18

面板構(gòu)成開機(jī)鍵(on)

關(guān)機(jī)鍵(off)

鍵盤

清除鍵(ce)

數(shù)字鍵

運(yùn)算鍵

優(yōu)點(diǎn)：準(zhǔn)確,、快捷

（這樣的板書設(shè)計(jì)讓人一目了然,，耳目一新,。）

總的來說,，這堂課我讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),，并通過反復(fù)的操作使學(xué)生逐步熟練掌握計(jì)算器的操作,，整節(jié)課中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,，而我在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)只是給予適可的幫助,，充分體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者的新課程教學(xué)理念,。本節(jié)課學(xué)生有充足的時(shí)間與空間進(jìn)行發(fā)揮,，進(jìn)行表現(xiàn)，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與興趣,，使學(xué)生學(xué)而不厭,，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的美,。

幼兒園教案的說課稿篇三

五年級(jí)下冊(cè)語文第3課《白楊》從標(biāo)題看,，這似乎是一篇狀物的文章,，其實(shí)這是一篇借物喻人的抒情散文,。小編在此整理了五年級(jí)下冊(cè)語文第3課《白楊》說課稿,，供大家參閱,，希望大家在閱讀過程中有所收獲,！五年級(jí)下冊(cè)語文第3課《白楊》說課稿1

一,、說教材

《白楊》是人教版第十冊(cè)第一單元第一課。這是一篇精讀課文，文章以白楊為線索寫了在通往新疆的火車上,，一位父親和兩個(gè)孩子望著車窗外的白楊展開討論的事。作者借白楊熱情謳歌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)的需要,，扎根邊疆,，建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神,。作者文筆清新流暢,，人物描寫生動(dòng),。對(duì)父子三人進(jìn)行了語言描寫和神態(tài)刻畫,，在心理描寫上則是非常含蓄，沒有過多直接的敘述,，而是以神傳情,，意境深遠(yuǎn),，通過神態(tài)的變化來感情的波瀾選編這篇課文，一是讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容的方法,，理解含義深刻的語句,。二是體會(huì)課文是怎樣借物喻人,。三是加深對(duì)西部的了解,。本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過白楊樹的外在特點(diǎn)感悟其內(nèi)在品質(zhì),；難點(diǎn)是體會(huì)寫法,，感悟樹的某些特點(diǎn)與人的某些品質(zhì)之間的相通，相似之處,。

二,、教學(xué)目標(biāo),。

1,、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,，正確讀寫“戈壁,、清新,、撫摸”等詞語,。

2、有感情地朗讀課文,，背誦爸爸介紹白楊樹的那段話,。

3,、抓住重點(diǎn)語句，聯(lián)系上下文體會(huì)白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿,。

4,、體會(huì)借物喻人的寫法,。

三,、教學(xué)設(shè)想

圍繞本課的教學(xué)目標(biāo),，緊扣課標(biāo)的訓(xùn)練重點(diǎn),，體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo),、訓(xùn)練為主線的教學(xué)思想。精心創(chuàng)設(shè)情境,，通過師生,、生生互動(dòng)，讓學(xué)生帶疑讀書,。以文本為載體引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句,、潛心會(huì)文,、披文入情,，既積累豐富的語言又感悟高尚的思想感情,。

教法上：采用以讀促學(xué)的方法,，利用電教、討論,、合作等手段讓學(xué)生在輕松,、愉悅的環(huán)境中解文悟情以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)型,、積極性，使他們更好地深入地把握課文的內(nèi)容,。

學(xué)法上：引導(dǎo)學(xué)生采用“自讀、自悟,、合作探究”的學(xué)習(xí)方式,，以讀,、畫,、說等方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程,。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,。

四,、教學(xué)程序

〈一〉,、談話激趣

1、師：在廣袤的大西部生長(zhǎng)著一種生命力極其,，頑強(qiáng)的樹,，你們知道這是什么樹嗎？（板書課題）

2,、交流課前收集的有關(guān)白楊樹的資料,。

興趣是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)大動(dòng)力,。課始通過師生的談話,，激發(fā)學(xué)生了解白楊樹的興趣,，做好學(xué)文的情感鋪墊,。

〈二〉,、初讀課文、理清思路,。

1,、選擇自己喜歡的方式讀課文,，要求：

把課文讀通、讀順,，畫出不理解或不會(huì)讀的字詞。

思考：課文按什么順序?qū)?？寫了什么事?/p>

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的方式來閱讀,。因此本環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己選擇自己喜歡的方式把課文讀通,、讀順,，理清文路為下一步的學(xué)習(xí)埋下伏筆,。

〈三〉,、細(xì)讀課文,、體會(huì)情感,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考,，受到情感的熏陶,，獲得思想啟迪。因此本環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)：

1,、默讀課文畫出直接描寫白楊樹特點(diǎn)的句子,。

2,、把所畫的句子多讀幾遍體會(huì)白楊樹的特點(diǎn),。

根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：不擇環(huán)境,、不懼災(zāi)害、茁壯成長(zhǎng)

3,、（播放課件）這里常年干旱,，經(jīng)常有沙塵暴出現(xiàn),，風(fēng)沙一起遮天蔽日,，可就在這大戈壁上卻有一點(diǎn)新綠,，那就是高大挺秀的白楊,。再讀爸爸的介紹,。用“不管…不管…總是…”想像白楊還可能在什么地方生長(zhǎng),。

4,、指導(dǎo)分角色朗讀,。（讀出孩子的天真稚氣,，爸爸嚴(yán)肅中不失親切和語重心長(zhǎng)的語氣。）

〈四〉,、品詞析句，體會(huì)人物的特點(diǎn),。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要愛護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。因此教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí),、討論：爸爸和白楊有什么相似之處,？爸爸只是在說白楊嗎？爸爸沉思些什么,，為什么嘴角會(huì)露出微笑,？找出課文的有關(guān)詞句加以體會(huì),。（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：服從祖國(guó)建設(shè)的需要扎根邊疆,，建設(shè)邊疆）并小結(jié)：爸爸贊美白楊樹,，實(shí)際也是在贊美千千萬萬像白楊一樣扎根邊疆,，建設(shè)邊疆的工作者,。從而領(lǐng)悟借物喻人、托物言志的寫法,。

〈五〉、朗讀課文,、升華情感,。

讓學(xué)生在解文悟情之后再回歸整體,，有感情地朗讀課文,。在朗讀中增加積累、發(fā)展語感,、加深領(lǐng)悟邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)建設(shè)的需要扎根邊疆,，建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神,。并使這種情感在朗讀中得以升華。

〈六〉,、總結(jié)課文,，教育學(xué)生。

白楊的精神可貴,，邊疆建設(shè)者們的精神更可貴,，他們?yōu)榻ㄔO(shè)祖國(guó)奉獻(xiàn)自己的光和熱,。老師也相信，這兒的幾十棵“小白楊”也會(huì)茁壯成長(zhǎng),，成為有用之才,，到祖國(guó)需要他的地方去,，建設(shè)祖國(guó)。

〈七〉,、拓展延伸，推薦書目,。

語文教師應(yīng)注重課程資源的開發(fā)和整合,，注重將課外的學(xué)習(xí)資源納入課堂,。讓學(xué)生超越課堂之外,，跳出教材本身去閱讀和利用一切可以利用的資料,，這些對(duì)拓寬語文學(xué)習(xí)的視野有著非常重要的意義,。在學(xué)習(xí)這篇課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生閱讀詩(shī)歌《帳篷》并向?qū)W生推薦：矛盾的《白楊禮贊》,，楊朔的《荔枝蜜》,。

〈八〉,、說板書,。

板書是文章內(nèi)容的加工和提煉,，是傳授知識(shí)和思想教育的完美結(jié)合,。因此板書要體現(xiàn)教學(xué)的直觀性和語文教學(xué)的思想性。板書設(shè)計(jì)：（略）

一,、說教材

《白楊》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第十冊(cè)第二組課文中的一篇講讀課,。這是一篇借物喻人的文章,，寫了一位在新疆工作的父親回內(nèi)地接將要上小學(xué)的兩個(gè)孩子,，在返疆的火車上,，向孩子們介紹戈壁灘上的白楊,，以樹喻人,，歌頌了扎根西部的建設(shè)者博大的胸懷和無私奉獻(xiàn)的崇高精神,。

本篇課文，一,、是激發(fā)學(xué)生對(duì)獻(xiàn)身于西部的建設(shè)者的崇敬之情,，學(xué)習(xí)他們的無私奉獻(xiàn)精神,。二,、是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀,、思考課文內(nèi)容,，理解含義深刻的句子，形成自己見解的能力,，并能把自己的見解說出來,。因此，我擬定了以下幾個(gè)教學(xué)要求：

1,、學(xué)習(xí)本課4個(gè)生字，正確讀寫“戈壁,、清晰、高大挺秀,、介紹,、新疆”等詞語,。

2、有感情地朗讀課文,，背誦從“爸爸的微笑消失了”到課文結(jié)束,。

3,、初步培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀以及獻(xiàn)身祖國(guó)建設(shè)的崇高理想,。

4、理解含義深刻的句子,，能在理解的基礎(chǔ)上說出自己的見解,。

課文重點(diǎn)、難點(diǎn),，是要了解白楊有哪些特點(diǎn),，體會(huì)爸爸借白楊表白了自己什么樣的心,，領(lǐng)悟作者借物喻人的表達(dá)方法,。

二,、說教法

本文采用了借物喻人的寫法，表達(dá)含蓄,，意義深刻。在課文里作者抓住了人物的神態(tài)變化描寫和人物對(duì)話描寫,，突出了人物的不同個(gè)性特點(diǎn),。在教學(xué)中主要通過朗讀幫助理解，并適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計(jì)幻燈投影,、放錄像等方法幫助學(xué)生從視覺上感知理解,。

在指導(dǎo)朗讀時(shí)，可分角色朗讀,，讀書時(shí)要把人物的心理活動(dòng)揭示出來，如爸爸的神態(tài)變化,；兩個(gè)孩子的對(duì)話要讀出天真和稚氣來，要注意哥哥和妹妹的不同個(gè)性特點(diǎn),；爸爸說的那段話,，因?yàn)槭菍?duì)孩子說的，嚴(yán)肅中又不失親切和循循善誘,。本文的教學(xué)以讀為主,，通過朗讀一理解一朗讀，并結(jié)合多媒體等方法教學(xué)本課,。而為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力，課堂上我大膽放手讓學(xué)生自己提出問題,，發(fā)表自己的見解，我做適當(dāng)?shù)奶崾净螯c(diǎn)評(píng),，讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主體，老師則起主導(dǎo)作用,。

三、說學(xué)法

因?yàn)榻淌菫閷W(xué)服務(wù)的,，教的目的是為了不教，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí),。為了讓學(xué)生能自己從閱讀中提出問題和見解，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，表達(dá)自己見解的欲望,，我著重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用朗讀,、直觀,、自己提問題，大家共同研究等方法來讀懂課文,，體會(huì)西部建設(shè)者的博大胸襟。

四,、說教學(xué)程序

我認(rèn)為鉆研教材，研究教法與學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ),，而合理的安排教學(xué)程序卻是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。根據(jù)課文內(nèi)容可以把課文分成四部分,，第一部分從開頭到第三自然段，主要講列車在茫茫的戈壁上行駛,，車窗外不時(shí)閃過白楊的身影,。第二部分從第四自然段到第十四自然段,，主要講爸爸介紹白楊樹的特點(diǎn),。第三部分從第十五自然段到第十七自然段，講爸爸借白楊表白自己的心,。第四部分最后一個(gè)自然段，講爸爸希望孩子們像小白楊一樣在邊疆茁壯成長(zhǎng),，成為祖國(guó)有用之材。課文重點(diǎn)是二,、三,、四段，為了使學(xué)生更好地掌握課文內(nèi)容,，體會(huì)中心思想,，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力,，我計(jì)劃兩課時(shí)授完本課,。第一課時(shí)主要讓學(xué)生初步從整體上感知課文內(nèi)容，并學(xué)習(xí)第一部分內(nèi)容,，了解大戈壁惡劣的自然環(huán)境。第二課時(shí)重點(diǎn)精讀課文,，讓學(xué)生在朗讀中,，在不停的設(shè)疑,、釋疑中，了解白楊的特點(diǎn)以及爸爸表白了什么樣的心,，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)西部工作者無私奉獻(xiàn)精神的崇敬之情，培養(yǎng)學(xué)生從小要樹立個(gè)人要服從祖國(guó)需要的人生觀,、價(jià)值觀?，F(xiàn)在我單講第二課時(shí)的教學(xué)程序。

一,、說教材

《白楊》是人教版五年級(jí)下冊(cè)第一單元“走進(jìn)西部”的第三課,。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是把握主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文,，體會(huì)優(yōu)美的語言和含義深刻的句子,，想想這樣寫的好處,。草原這課的重點(diǎn)是體會(huì)優(yōu)美的語言,，本課的重點(diǎn)就是理解含義深刻的句子,。文章以白楊為線索寫了在通往新疆的火車上,，一位父親和兩個(gè)孩子望著車窗外的白楊展開討論的事,。作者借白楊熱情謳歌了邊疆建設(shè)者的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。選編這篇課文,，一是讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容的方法，理解含義深刻的語句,。二是體會(huì)課文是怎樣借物喻人。三是加深對(duì)西部的了解,。

教學(xué)目標(biāo),。

結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，我將本課教學(xué)目標(biāo)確定為：

1,、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，正確讀寫“戈壁,、清新,、撫摸”等詞語；體會(huì)借物喻人的寫法,。

2、有感情地朗讀課文,，背誦爸爸介紹白楊樹的那段話,。

3,、抓住重點(diǎn)語句，聯(lián)系上下文體會(huì)白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿,。

重點(diǎn)：通過白楊樹的外在特點(diǎn)感悟其內(nèi)在品質(zhì),；

難點(diǎn)：體會(huì)寫法，感悟樹的某些特點(diǎn)與人的某些品質(zhì)之間的相通,，相似之處。

二,、說學(xué)情

學(xué)生進(jìn)入五年級(jí)下學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能抓住課文主要內(nèi)容,，通過找重點(diǎn)句來理解課文，初步有了朗讀,、想象能力,，但深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文所蘊(yùn)涵的道理還有一定的難度,，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及個(gè)別差別，有的放矢,，讓每名學(xué)生在本節(jié)課各有所獲。

三,、說教法

根據(jù)學(xué)情我特制定本文教法如下：

1、讀書指導(dǎo)法：在教學(xué)過程中,，引導(dǎo)學(xué)生用多種形式誦讀課文，從讀中學(xué),，從讀中悟，讓學(xué)生在讀書聲中理解課文內(nèi)容,，受到優(yōu)美文字的熏陶,。

2,、談話法：在教學(xué)過程中,，多次采用談話法，讓學(xué)生自主討論,，匯報(bào)自己的收獲,。

3,、直觀演示法：在教學(xué)過程中，出示白楊樹圖片,，直觀形象的展示,，有且于學(xué)生對(duì)白楊樹特點(diǎn)的理解,。

四、說學(xué)法

根據(jù)教材的特點(diǎn)和五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，我倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是自讀自悟法,、朗讀感悟法、圈點(diǎn)批注法,、培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣,。

五、教學(xué)程序

根據(jù)以上內(nèi)容,，我將本課的教學(xué)過程分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）、情景導(dǎo)入,，激發(fā)興趣；

（二）,、初讀課文，整體感知；

（三）,、細(xì)讀課文,，感受風(fēng)景美與人情美,；

（四）總結(jié)拓展

〈一〉談話激趣

著名特級(jí)教師于漪曾說過：“在課堂教學(xué)中,，要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，首先要抓住導(dǎo)入課文的環(huán)節(jié)，一開始就能把學(xué)生牢牢地吸引住,?！币虼耍_課之初,，通過談話的方式,，問學(xué)生“在廣袤的大西部生長(zhǎng)著一種生命力極其，頑強(qiáng)的樹,，你們知道這是什么樹嗎？”（板書課題）然后讓學(xué)生交流課前收集的有關(guān)白楊樹的資料,。通過師生的談話,，激發(fā)學(xué)生了解白楊樹的興趣，做好學(xué)文的情感鋪墊,。

〈二〉初讀課文、理清思路,。

《語言課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),，是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容,。

因此,，教學(xué)中首先出示生字,。書寫上的疑難字“疆”,，“陷”。

只有掌握了文章的主要內(nèi)容,，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。因此讓學(xué)生選讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，思考：課文按什么順序?qū)?？寫了什么事,？理清文路為下一步的學(xué)習(xí)埋下伏筆。

〈三〉細(xì)讀課文,、體會(huì)情感。

本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)都在這一環(huán)節(jié),，所以我分了以下幾步完成教學(xué)任務(wù)：

（一）體會(huì)白楊樹特點(diǎn)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)就引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考。因此在這一環(huán)節(jié)我首先提出主線問題：

1,、默讀課文,，用“——”畫出描寫白楊樹特點(diǎn)的句子,，并將自己的體會(huì)在旁邊做上批注,。課程標(biāo)準(zhǔn)要求閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解。因此在此環(huán)節(jié)教師要指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行“圈畫批注”,。如：重點(diǎn)詞語,，動(dòng)作,，外貌、神態(tài),、語言,、心理等描寫,，批注可以一兩個(gè)詞即可。

2,、新課標(biāo)指出：閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解,、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,。所以在匯報(bào)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“高大挺秀,，從來，哪兒……哪兒……,，不管……不管……總是……等重點(diǎn)詞語理解白楊樹“高大”“筆直”外在特點(diǎn)。進(jìn)而從這些外在特點(diǎn)體會(huì)它“忠誠(chéng)無私,，盡職盡責(zé)，不怕困難和堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著”內(nèi)在品質(zhì),。這樣本課的重點(diǎn)也就突破了,。最后指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀白楊樹特點(diǎn)的這段話。通過恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀,，表現(xiàn)出自己對(duì)作者及作品情感態(tài)度的理解,。

（二）體會(huì)人物的特點(diǎn),。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要愛護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

因此教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)、討論：爸爸和白楊有什么相似之處,？爸爸只是在說白楊嗎？爸爸沉思些什么,，為什么嘴角會(huì)露出微笑？找出課文的有關(guān)詞句加以體會(huì),。

引導(dǎo)學(xué)生理解邊疆建設(shè)者也要有忠誠(chéng)無私，盡職盡責(zé),，不怕困難和堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的品質(zhì),，這與白楊樹的內(nèi)在品質(zhì)不謀而合。爸爸贊美白楊樹,，實(shí)際也是在贊美邊疆的工作者。從而領(lǐng)悟托物言志,，借物喻人的寫法,。這樣“體會(huì)寫法,，感悟樹的某些特點(diǎn)與人的某些品質(zhì)之間的相通,，相似之處”這個(gè)難點(diǎn)也突破了。有了上述鋪墊,，理解了課文最后一句的含義，小白楊迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來,，想到孩子在父輩的影響教育下,，也一定會(huì)像小白楊樹那樣在邊疆茁壯成長(zhǎng)。最后指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀全文,，使人物形象鮮活起來,，進(jìn)一步體會(huì)人物的精神，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,。

〈四〉總結(jié)課文,，拓展延伸

本文作者運(yùn)用托物言志,，借物喻人的寫法通過寫白楊樹的品質(zhì)來贊美邊疆建設(shè)者,，并希望自己的孩子也能夠成為邊疆建設(shè)者。

孩子寫一寫“我心中的白楊”,，讓學(xué)生把所思所感表達(dá)出來,，由讀到寫，讀寫結(jié)合有利于遷移內(nèi)化所領(lǐng)悟的寫作方法,，促進(jìn)寫作能力的提高。

幼兒園教案的說課稿篇四

篇1：幼兒園小班說課教案 小班說課教案：認(rèn)識(shí)顏色

一,、說教材及設(shè)計(jì)思路

顏色是我們大家非常熟悉的,，顏色遍布在世界的每個(gè)角落,，可以說我們生活在一個(gè)布滿顏色的世界里，萬物沒有了顏色,，我們的生活也會(huì)暗淡無光，顏色使世界美麗,，顏色也美化幼兒的心靈，所以我們的生活及我們生活的整個(gè)世界是不能沒有顏色的,。

每當(dāng)孩子們?cè)谕娣e木時(shí)，他們常常會(huì)對(duì)五顏六色的積木愛不釋手,、每當(dāng)孩子們?cè)谟變簣@吃了營(yíng)養(yǎng)飯時(shí)，他們回家后會(huì)對(duì)爸爸媽媽說：“幼兒園的飯真漂亮,，可好吃了”、每當(dāng)孩子們畫完一幅畫時(shí),，他們會(huì)對(duì)自己的作品有一種特別的滿足感,，那是因?yàn)轭伾镊攘?。既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！彼晕以O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“認(rèn)識(shí)顏色——紅黃藍(lán)。

二,、說活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,，我將活動(dòng)目標(biāo)確立為以下三個(gè)方面,。

1,、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)、區(qū)別紅色,、黃色,、藍(lán)色,，在活動(dòng)中找出與之相對(duì)應(yīng)的顏色。 2,、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力和想象力,。

3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)與老師和同伴游戲的快樂,，從而激發(fā)幼兒的求知欲。 4,、活動(dòng)重點(diǎn)：是讓幼兒認(rèn)識(shí),、區(qū)分紅色,、黃色,、藍(lán)色； 5,、活動(dòng)難點(diǎn)：是在活動(dòng)中找出與之相對(duì)應(yīng)的顏色。

三,、說活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成活動(dòng)目標(biāo)而服務(wù)的,，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與活動(dòng)目標(biāo)的需要相適應(yīng),，所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備：紅色,、黃色、藍(lán)盒子,、氣球，笑臉卡若干,，同時(shí)又考慮了幼兒已有接觸過顏色的生活經(jīng)驗(yàn)。

四,、說教法

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中我運(yùn)用了講述法、游戲法,、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法,。使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合,，讓幼兒在輕松,、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂,。

五、說學(xué)法

在教學(xué)活動(dòng)中我通過引導(dǎo),、觀察,、講述,、游戲，讓幼兒認(rèn)識(shí)和區(qū)分紅色,、黃色、藍(lán)色,。并盡量營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，鼓勵(lì)幼兒找出與之相對(duì)應(yīng)的顏色,。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和辨別能力,。

六、說活動(dòng)過程

我把教學(xué)過程分為三個(gè)部分去完成,。

（一）認(rèn)識(shí)顏色

活動(dòng)一開始，我以“神秘的盒子”引出活動(dòng),，吸引幼兒的注意,，當(dāng)?shù)谝粋€(gè)紅盒子展示在幼兒面前時(shí),，我故作打不開狀，引導(dǎo)幼兒說出：“紅盒子紅盒子快打開”,，用同樣的方法引導(dǎo)幼兒說出：“藍(lán)盒子藍(lán)盒子快打開”“黃盒子黃盒子快打開”，以強(qiáng)化幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí),。當(dāng)在最后一個(gè)盒子中找出紅、黃,、藍(lán)三個(gè)氣球?qū)殞殨r(shí)，引導(dǎo)幼兒找一找身上有這種顏色嗎,？說一說你還看過這種顏色的什么東西？在這里我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常寬松的語言環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都想說,、敢說,、有機(jī)會(huì)說，在激發(fā)幼兒對(duì)顏色興趣的同時(shí)發(fā)展了幼兒的口語,。

（二）顏色寶寶找家

今天天氣真好，氣球?qū)殞殏冋f好一起去公園玩,，玩著玩著一下就天黑了，還不見回家,，現(xiàn)在我們小朋友一起來把它們送回家了,。（老師在黑板上畫出紅黃藍(lán)三種顏色的家,，幼兒每人一張笑臉卡片，請(qǐng)幼兒把自己手上的顏色寶寶把它貼在同顏色的房子）,。

（三）尋找相對(duì)應(yīng)的顏色

這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn)，為了突破這個(gè)難點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“大灰狼來了”的游戲,，對(duì)于剛?cè)雸@僅二個(gè)月之久的小班幼兒來說,，要在音樂停止的瞬間,，快速找到與自己身上,，太陽(yáng)寶寶顏色相同的大圓，是有一定的難度，因此，我注重幼兒的個(gè)體差異性。在游戲中我為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一張舊報(bào)紙,，舊報(bào)紙上分別畫有紅,、黃,、綠三種顏色的大圓,，對(duì)能力弱的孩子,、膽怯的孩子,，我則去幫助他們發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題；對(duì)于能力強(qiáng)的孩子,，我則鼓勵(lì)他們大膽的去尋找與自己顏色相對(duì)應(yīng)的大圓,，從而使每個(gè)幼兒都有獲得成功的愉悅心情。

七、說延伸活動(dòng)

課后讓幼兒在美工區(qū)運(yùn)用涂色的方法，給每個(gè)區(qū)域制作不同顏色的標(biāo)記牌,；在益智區(qū)放置各種顏色的物品,，讓幼兒按照顏色進(jìn)行分類；在日常生活中進(jìn)行相關(guān)的顏色活動(dòng),。

八、活動(dòng)小結(jié)

本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體,，注重個(gè)體差異,，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)由易到難的學(xué)習(xí)環(huán)境,，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性,，使幼兒在直接觀察、直接體驗(yàn)、具體表現(xiàn)的活動(dòng)中,，能動(dòng)地建構(gòu)著知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

篇2：幼兒園大班數(shù)學(xué)好朋友說課稿&教案 幼兒園大班數(shù)學(xué)說課稿：好朋友

一,、說教材： 幼兒數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練簡(jiǎn)單的說可以包含了數(shù),、量,、圖形與空間,、邏輯與關(guān)系四大領(lǐng)域,。數(shù)以及數(shù)與數(shù)間的邏輯關(guān)系是事物各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反映,，復(fù)雜且不易理解,。,，而我今天要說的相鄰數(shù)對(duì)于6到7歲的幼兒尚沒有在其大腦中形成這一概念，而與其接近的鄰居關(guān)系卻是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的,，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性,；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求,，我設(shè)計(jì)了這堂《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》的教學(xué)活動(dòng)，希望孩子們?cè)谳p松愉快的游戲活動(dòng)中和積極參與操作的過程中獲得相關(guān)知識(shí),。

二、說教法與學(xué)法：

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者,，同時(shí)開放多個(gè)感知通道,，比只開放一個(gè)感知通道,，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！睘榇?，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，我將采用本活動(dòng)中采用情景引入法，操作法,、游戲法、等教學(xué)方法,；提問方式也將采用個(gè)別提問、和集體提問等多種提問方式,。讓幼兒在聽聽、說說,、玩玩的過程中融入學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。

俗話說：“教無定法,，貴在得法,。我的說課還很粗糙,，不妥之處敬請(qǐng)指正。

三,、說目標(biāo)：

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律”原則，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練的實(shí)際發(fā)展水平,，制定了以下目標(biāo)： 1、用情景導(dǎo)入形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。（情感）2、知道相鄰數(shù)的概念,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),。（認(rèn)知）3、理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系,。（認(rèn)知）4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性,。（能力）

四、說重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：了解數(shù)的簡(jiǎn)單關(guān)系,，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1。

活動(dòng)難點(diǎn)：用語言清楚完整地表述出相鄰數(shù)的含義,。

五、說教學(xué)程序

為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng),，我采用由易到難、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動(dòng)

六,、說活動(dòng)準(zhǔn)備 1：幼兒用書、2：教學(xué)圖卡組（數(shù)字卡若干）3：房子圖十副 七,、說過程

1、開始部分：通過情景讓幼兒找身邊的朋友,，初步理解“鄰居”關(guān)系 2、基本部分：

（1）“興趣是幼兒學(xué)習(xí)最好的老師”,，通過游戲請(qǐng)幼兒幫數(shù)字搬家，并提問讓幼兒找找他們的鄰居,，實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，告訴并幫助幼兒相鄰數(shù)的定義

（2）幼兒自主探索10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)（部分幼兒上前操作,，集體驗(yàn)證），進(jìn)一步推理說出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),。

（3）復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形成，“ⅹ添1就是ⅹ，ⅹ比ⅹ少1”為后面理解10以內(nèi)相鄰數(shù)（相鄰數(shù)間多1或少1）的關(guān)系打下基礎(chǔ),。

（4）幼兒操作，總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒操作的結(jié)果,，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

（5）拓展部分為相鄰數(shù)找共同的鄰居,。3、結(jié)束部分：游戲中鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)

八,、教學(xué)反思 結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中,，讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解。實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換,，以情節(jié)性的引導(dǎo)方式來激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索，感知和形成相鄰數(shù)的概念,。接著，讓孩子比較各組相鄰數(shù)的規(guī)律,，引導(dǎo)孩子自己去發(fā)現(xiàn)：中間的數(shù)字比前面的數(shù)多1，比后面的數(shù)少1這一規(guī)律,。再者，以操作練習(xí)“找相鄰數(shù)”,，驗(yàn)證幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)也以個(gè)別指導(dǎo)的方式幫助個(gè)別幼兒理解相鄰數(shù)的概念。最后,，進(jìn)行擴(kuò)展讓孩子找出相鄰的鄰居。整個(gè)活動(dòng)遵循了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)由易到難,、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律,。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：好朋友

（10以內(nèi)的相鄰數(shù)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1:認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)，探索三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

2:感受10以內(nèi)的自然數(shù)例中三者之間的等差關(guān)系（及多１和少１的關(guān)系）活動(dòng)準(zhǔn)備： 1：幼兒用書,、2：教學(xué)圖卡組（數(shù)字卡若干）3：房子圖10副

活動(dòng)過程：

1：創(chuàng)設(shè)情景,，呈現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn),。

（1）教師提問：你們知道什么是鄰居嗎？你們旁邊的兩個(gè)小朋友就是你的鄰居,，請(qǐng)小朋友 們 說說你旁邊的鄰居是誰好嗎？（幼兒互相說）

（2）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)相鄰數(shù),。

教師：小朋友們有鄰居,，數(shù)字寶寶也有鄰居呢,，教師出示房子和數(shù)字圖卡請(qǐng)小朋友來給數(shù)字寶寶搬家,，并找鄰居。幼兒操作,，教師記錄。2：探索相鄰數(shù)之間的等差關(guān)系,。

（1）請(qǐng)你仔細(xì)看一看，鄰居和中間的一個(gè)數(shù)有什么關(guān)系,？

（2）前面的比中間的數(shù)要怎么樣？后面的呢,？

教師小結(jié)：他們都有一個(gè)共同的秘密，就是前一個(gè)數(shù)比中間的?。?，是它的小鄰居，后面的一個(gè)數(shù)比中間的大１,，是它的大鄰居,，前后兩個(gè)數(shù)就是中間這個(gè)數(shù)的相鄰數(shù),。3：實(shí)際操作，讓幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)位數(shù)字（3,、5、7,、）找鄰居。

（1）教師提問：請(qǐng)你小朋友為3,、5、7,、這些數(shù)字寶寶找小鄰居和大鄰居。

（2）分組討論,，（引導(dǎo)幼兒同伴交流）4：拓展：為相鄰數(shù)找共同的鄰居。

（1）教師出示兩張數(shù)卡提問：誰是5的鄰居,，又是7的鄰居呢？

（2）幼兒操作,，舉卡回答。

教師小結(jié)：6是他們的共同鄰居,。它是5的大鄰居，7的小鄰居,。5：操作幼兒用書，并完成練習(xí),。

（1）引導(dǎo)幼兒填空。

教師：是相鄰數(shù)的西瓜娃娃手拉手才是好朋友,，請(qǐng)?jiān)诳瞻卓蚶飳懮蠑?shù)字使它們成為好朋友。

（2）幼兒互相交流操作結(jié)果,。篇3：幼兒園說課稿模版 幼兒園說課稿

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家上午好,！

今天我說課的題目是：幼兒園大班教材《》（板書課題），本節(jié)課屬于 領(lǐng)域,，我打算從以下幾方面進(jìn)行本次

說課： 首先，活動(dòng)內(nèi)容主要包括通過本節(jié)課的活動(dòng),，可

以引導(dǎo)（或激發(fā) 或培養(yǎng)）幼兒為幼兒多方面能力的發(fā)展打下基礎(chǔ)（內(nèi)容概括加地位和作用）,。

依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容,，我擬定了以下活動(dòng)目標(biāo)(過渡語)1.(認(rèn)知目標(biāo))2.(能力目標(biāo))發(fā)展幼兒的語言能力,，認(rèn)知能力,，培養(yǎng)幼兒感受美，表現(xiàn)美的能力,。3.(情感目標(biāo))培養(yǎng)健康的生活態(tài)度和行為習(xí)慣，豐富幼兒的情感,，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。

根據(jù)以上活動(dòng)目標(biāo),，我認(rèn)為本節(jié)課的活動(dòng)重點(diǎn)是：（過渡語）活動(dòng)重點(diǎn)：

活動(dòng)難點(diǎn)是（過渡語）

以上我說的是教材，下面我說說活動(dòng)方法（過渡語）

先說教法：遵循以教師為主導(dǎo),，幼兒為主體,，活動(dòng)為主線的教學(xué)原則,，我采用情景教學(xué)法,，談話法等方法開展本課的活動(dòng)。

再說學(xué)法：引導(dǎo)幼兒通過參與,、討論、模仿,、操作,、展示等活動(dòng)方式，逐步完成活動(dòng)任務(wù),，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)過程中生動(dòng) 活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，豐富幼兒的情感，培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力和語言能力等,。

根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ),，我做了如下準(zhǔn)備(過渡語)空間準(zhǔn)備,，物質(zhì)準(zhǔn)備，知識(shí)準(zhǔn)備

下面我解說第三個(gè)方面 活動(dòng)過程（過渡語）

根據(jù)本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容以及幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ),，圍繞活動(dòng)目標(biāo)，重點(diǎn)和難點(diǎn),，我把活動(dòng)過程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)（過渡語）

（一）激趣導(dǎo)課 (二)自主探索

（三）交流體驗(yàn)

（四）操作表現(xiàn)

（五）活動(dòng)延伸

【結(jié)束語】

總之,，在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的過程中,，我自覺的運(yùn)用《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的教育理念，積極為幼兒營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的活動(dòng)氛圍,，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。最大限度的激

發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,，為幼兒的一生奠定基礎(chǔ),。以上就是我的說課內(nèi)容,，謝謝各位評(píng)委老師！

篇4：幼兒園說課教案

設(shè)計(jì)意圖： 一說設(shè)計(jì)意圖：前幾天我們?nèi)ゴ河蔚臅r(shí)候,，汽車開過高架,，孩子們都很興奮的說上橋了上橋了，于是我問這是什么橋,？孩子們有的就說是高架橋,。路上我們還遇到了很多別的橋,，特別是太戶大橋和公園里的小木橋等等，一路上我引導(dǎo)孩子們觀察這些橋,。作為水城的蘇州，橋是我們這座城市最富有特色的一種建筑物,，于是我建議孩子們回去搜集各種各樣的橋，去找找看有些什么橋,？作為大班的孩子,，對(duì)橋是有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)的,，因此我針對(duì)這些情況決定將孩子們對(duì)與橋的興趣引入到我們的課堂之中，并指定了以下的活動(dòng)目標(biāo)： 1知道各種各樣的橋以及與人們的關(guān)系,。

2了解橋的不同外形使用的不同的建造材料和橋的各種功用。3對(duì)各種各樣的橋有興趣,，能夠積極的參加討論和探索。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是了解橋的不同外形特征,、使用的不同建筑材料和橋的各種功用?；顒?dòng)的準(zhǔn)備是為了活動(dòng)目標(biāo)更好的得到實(shí)現(xiàn)，因此所有的活動(dòng)準(zhǔn)備都是圍繞活動(dòng)的目標(biāo)而選擇的：活動(dòng)之前利用建構(gòu)游戲和幼兒一起搭建一些橋梁并將他們拜訪成列在活動(dòng)場(chǎng)地上關(guān)于各種各樣的橋的cd音像制品幼兒搜集的關(guān)于橋的圖片和模型等等以及去春游時(shí)拍攝的關(guān)于橋的照片

二說說教法和學(xué)法 對(duì)于這個(gè)活動(dòng)幼兒有著一定的生活經(jīng)驗(yàn),，而作為孩子學(xué)習(xí)中的支持者、和作者和引導(dǎo)者,，我主要采用的是情境法，給與孩子一個(gè)情境,，然后在整個(gè)活動(dòng)中貫穿以交流討論法,、觀察法和啟發(fā)聯(lián)想法讓孩子在一個(gè)寬松自由的環(huán)境中形成對(duì)橋梁的初步印象。在解決活動(dòng)的重難點(diǎn)的時(shí)候我是先讓孩子觀察橋梁的各種形狀,，再結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)從橋梁的形狀引申到橋的建筑材料和使用功能，在這個(gè)過程中由淺入深,，由表及里，讓孩子通過感知,、回憶聯(lián)想等方法經(jīng)過提煉形成新的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在湖動(dòng)和開放的活動(dòng)中發(fā)展觀察力和感知力和概括力,。三說說教學(xué)程序

本次活動(dòng)我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，參觀模型展覽引起幼兒對(duì)橋興趣――引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的橋,，并知道橋的建造材料――知道橋的各種功用并引發(fā)幼兒對(duì)于橋的觀察興趣和思考 1參觀橋的模型展覽。

小朋友排好隊(duì),，象春游一樣，教師發(fā)出嘟嘟嘟的聲音表示開著小汽車對(duì)小朋友說我們做上汽車一起去玩好嗎,？以一種游戲的情景導(dǎo)入，能夠引起幼兒對(duì)于活動(dòng)的關(guān)注,。一邊開,，一邊引導(dǎo)幼兒看模型,，問這是什么橋啊,？模型中有太湖大橋和高架橋以及九曲橋等，這些模型是幼兒帶來和與教師共同制作的,，所以他們知道這是什么橋，完全能夠說出來也就能夠激發(fā)幼兒說的積極性,。

2引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的橋

幼兒坐在橋的旁邊，說說看到的那些橋是什么樣子的？是用什么做的,？在春游的時(shí)候,，孩子們對(duì)于太湖大橋等有著很好的比喻，現(xiàn)在請(qǐng)他們?cè)僦v一遍,，他們會(huì)很積極。對(duì)延伸到下面的問題起著很好的引子作用：那你還見過什么橋,？是什么樣的？是用什么做的,？請(qǐng)幼兒來說說。教師根據(jù)幼兒的講述出示圖片或者是在電腦上展示,。孩子們對(duì)橋進(jìn)行過搜集和觀察活動(dòng)，因此他們對(duì)于橋有著一定的生活經(jīng)驗(yàn),，比較有話說。同時(shí),，在述說橋是什么材料做的時(shí)候，對(duì)于能力比較強(qiáng)的孩子要求他將教師的問題一起回答,，但是對(duì)于個(gè)別能力比較差的孩子，他還不能將這些問題一起說出來,，那么就相應(yīng)的提醒一下，比如那他是什么做的呢,？在讓幼兒說橋象什么而是后有的橋比較特別，比如黃浦大橋,，有的孩子或許會(huì)說象琴，有的會(huì)說象扇子,，等等,，對(duì)于幼兒的大膽想象要給與表?yè)P(yáng)和肯定。3了解橋的主要功用,，印發(fā)幼兒對(duì)于橋的觀察興趣和思考

我們的橋有各種不同形狀，有的象什么有的象什么,，有的又象什么,，運(yùn)用復(fù)式句來總結(jié),，有的是木頭做的，有的是用水泥澆注的,，有的是用竹子做的，有的又是用鋼絲切所做的,，那這些橋有什么用,？引起幼兒對(duì)于橋功能的思考。孩子們?cè)谡f橋的功能的時(shí)候大多數(shù)說的都可能是橋上可以開汽車,，可以走人，有的橋可以通過火車,，孩子們的回答是很籠統(tǒng)的，沒有準(zhǔn)確的分類,，于是我會(huì)問是不是所有的橋都可以讓汽車和人一起走呢？因幼兒對(duì)于橋的分類,，因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)有了高架上只可以走汽車,，人行橋上只可以走人的經(jīng)驗(yàn),，所以一提問,，孩子們馬上就會(huì)說出不是的，當(dāng)孩子知道有的橋只能走人,，有的橋只能通過汽車后，問為什么有的只能通過汽車,，有的只能讓人走呢？通過讓孩子思考討論，知道將橋的功能具體化后可以改善我們現(xiàn)在的交通擁擠的狀況,。最后，活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候,，教師小結(jié)：我們的橋幫助我們改善了交通狀況，讓我們不同地方的人聯(lián)系更方便,，而且那么漂亮的橋也美化了我們的環(huán)境，你想不想來設(shè)計(jì)一座漂亮的橋呢,？請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己想設(shè)計(jì)什么樣的橋,？

四延伸活動(dòng)

在讓孩子對(duì)橋有了一個(gè)想象的空間后,，就帶領(lǐng)幼兒去把自己設(shè)計(jì)的橋畫下下來,，這個(gè)環(huán)節(jié)可以放在自主活動(dòng)的手工區(qū)，可以專門開辟一個(gè)橋梁設(shè)計(jì)院的游戲,，同時(shí)還可以配合建構(gòu)區(qū)的積木，讓孩子們?nèi)?gòu)建自己的橋,。使孩子們對(duì)橋的興趣得以延續(xù)，并進(jìn)一步拓展孩子的想象空間將科學(xué)活動(dòng)和美術(shù)活動(dòng)等進(jìn)行有機(jī)的整合,。以上只是我的設(shè)想,，我會(huì)在今后的工作中將他實(shí)施并改進(jìn)。

===== 幼兒園說課評(píng)課

大班藝術(shù)活動(dòng)----節(jié)奏樂：“數(shù)高樓”

目標(biāo)：1,，通過對(duì)歌曲的節(jié)奏練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,，增強(qiáng)音樂節(jié)奏感和感受能力。2,，在“數(shù)高樓”這一音樂游戲中,，培養(yǎng)幼兒打擊4/4,，2/4拍音樂的節(jié)奏，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一2/4拍樂曲的節(jié)奏的不同打法。3，培養(yǎng)幼兒的協(xié)商合作能力,，及音樂表現(xiàn)力。

準(zhǔn)備：1,、畫有樓房的表格2張，空表格3―6張及若干可用于粘貼的樓房畫,； 2、錄音機(jī) 數(shù)高樓的音樂磁帶

過程：（一）聽《鈴兒響叮當(dāng)》音樂幼兒坐到位置上,； 1、發(fā)聲練習(xí)提醒幼兒用輕聲,，并將身體坐正；

2,、復(fù)習(xí)歌曲《數(shù)高樓》 指出其中不足之處。（二）出示一張畫有高樓的表格,。

老師：小朋友，我們周圍變化多么大啊,。四周都蓋起了高樓大廈，我們數(shù)也數(shù)不清?，F(xiàn)在，老師手上有一張地圖,，上面很多空地上都蓋起了房子?，F(xiàn)在,，我們要坐上汽車去看看這些高樓，但是,，有個(gè)要求，看到一座房子慢拍1下,，看到兩座快拍2下，空地不拍,。（三）老師根據(jù)音樂先示范一遍,，幼兒一起跟著試拍,。

第二遍，跟著音樂,，一邊唱一邊拍節(jié)奏。

（四）幼兒分為3組,，自己根據(jù)自己的想法，將高樓填入表格,，編配節(jié)奏，并試拍,。

老師：現(xiàn)在，老師還有很多的高樓沒蓋呢,，請(qǐng)小朋友和自己的好朋友一起在空地上蓋上高樓,。蓋好以后，也和老師的方法一樣一起來拍一拍,。

（五）幼兒圍成圈，自由帖節(jié)奏,。老師巡回指導(dǎo),，并引導(dǎo)幼兒正確創(chuàng)編節(jié)奏,。

（六）游戲《數(shù)高樓》

老師：我們蓋了這么多高樓,，現(xiàn)在我們來數(shù)一數(shù)，高樓有多高,。

（七）聽《八只小鵝》音樂出活動(dòng)室,。

幼兒園教案的說課稿篇五

.篇1：幼兒園小班說課教案 小班說課教案：認(rèn)識(shí)顏色

一、說教材及設(shè)計(jì)思路

顏色是我們大家非常熟悉的,，顏色遍布在世界的每個(gè)角落,，可以說我們生活在一個(gè)布滿顏色的世界里,，萬物沒有了顏色，我們的生活也會(huì)暗淡無光,，顏色使世界美麗，顏色也美化幼兒的心靈,，所以我們的生活及我們生活的整個(gè)世界是不能沒有顏色的。

每當(dāng)孩子們?cè)谕娣e木時(shí),，他們常常會(huì)對(duì)五顏六色的積木愛不釋手、每當(dāng)孩子們?cè)谟變簣@吃了營(yíng)養(yǎng)飯時(shí),，他們回家后會(huì)對(duì)爸爸媽媽說：“幼兒園的飯真漂亮，可好吃了”,、每當(dāng)孩子們畫完一幅畫時(shí)，他們會(huì)對(duì)自己的作品有一種特別的滿足感,，那是因?yàn)轭伾镊攘Α＜荣N近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,?！彼晕以O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“認(rèn)識(shí)顏色——紅黃藍(lán)。

二,、說活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我將活動(dòng)目標(biāo)確立為以下三個(gè)方面,。

1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí),、區(qū)別紅色,、黃色,、藍(lán)色，在活動(dòng)中找出與之相對(duì)應(yīng)的顏色,。 2、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的觀察力,、記憶力和想象力,。

3,、情感目標(biāo)：體驗(yàn)與老師和同伴游戲的快樂，從而激發(fā)幼兒的求知欲,。 4,、活動(dòng)重點(diǎn)：是讓幼兒認(rèn)識(shí),、區(qū)分紅色、黃色,、藍(lán)色； 5,、活動(dòng)難點(diǎn)：是在活動(dòng)中找出與之相對(duì)應(yīng)的顏色,。三,、說活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成活動(dòng)目標(biāo)而服務(wù)的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與活動(dòng)目標(biāo)的需要相適應(yīng),，所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備：紅色、黃色,、藍(lán)盒子,、氣球,，笑臉卡若干，同時(shí)又考慮了幼兒已有接觸過顏色的生活經(jīng)驗(yàn),。

四,、說教法

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中我運(yùn)用了講述法,、游戲法,、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合,，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),，做到寓教于樂,。

五,、說學(xué)法

在教學(xué)活動(dòng)中我通過引導(dǎo)、觀察,、講述、游戲,，讓幼兒認(rèn)識(shí)和區(qū)分紅色,、黃色,、藍(lán)色。并盡量營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，鼓勵(lì)幼兒找出與之相對(duì)應(yīng)的顏色。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和辨別能力,。

六、說活動(dòng)過程

我把教學(xué)過程分為三個(gè)部分去完成,。（一）認(rèn)識(shí)顏色

活動(dòng)一開始，我以“神秘的盒子”引出活動(dòng),，吸引幼兒的注意，當(dāng)?shù)谝粋€(gè)紅盒子展示在幼兒面前時(shí),，我故作打不開狀,，引導(dǎo)幼兒說出：“紅盒子紅盒子快打開”，用同樣的方法引導(dǎo)幼兒說出：“藍(lán)盒子藍(lán)盒子快打開”“黃盒子黃盒子快打開”,，以強(qiáng)化幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。當(dāng)在最后一個(gè)盒子中找出紅,、黃、藍(lán)三個(gè)氣球?qū)殞殨r(shí),，引導(dǎo)幼兒找一找身上有這種顏色嗎,？說一說你還看過這種顏色的什么東西？在這里我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常寬松的語言環(huán)境,，讓每個(gè)幼兒都想說、敢說,、有機(jī)會(huì)說，在激發(fā)幼兒對(duì)顏色興趣的同時(shí)發(fā)展了幼兒的口語,。

（二）顏色寶寶找家

今天天氣真好,，氣球?qū)殞殏冋f好一起去公園玩,，玩著玩著一下就天黑了，還不見回家,，現(xiàn)在我們小朋友一起來把它們送回家了。（老師在黑板上畫出紅黃藍(lán)三種顏色的家,，幼兒每人一張笑臉卡片，請(qǐng)幼兒把自己手上的顏色寶寶把它貼在同顏色的房子）,。

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.（三）尋找相對(duì)應(yīng)的顏色

這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn),，為了突破這個(gè)難點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“大灰狼來了”的游戲，對(duì)于剛?cè)雸@僅二個(gè)月之久的小班幼兒來說,，要在音樂停止的瞬間，快速找到與自己身上,，太陽(yáng)寶寶顏色相同的大圓，是有一定的難度,，因此，我注重幼兒的個(gè)體差異性,。在游戲中我為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一張舊報(bào)紙,，舊報(bào)紙上分別畫有紅、黃,、綠三種顏色的大圓，對(duì)能力弱的孩子,、膽怯的孩子，我則去幫助他們發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,；對(duì)于能力強(qiáng)的孩子,，我則鼓勵(lì)他們大膽的去尋找與自己顏色相對(duì)應(yīng)的大圓，從而使每個(gè)幼兒都有獲得成功的愉悅心情,。

七、說延伸活動(dòng)

課后讓幼兒在美工區(qū)運(yùn)用涂色的方法,，給每個(gè)區(qū)域制作不同顏色的標(biāo)記牌；在益智區(qū)放置各種顏色的物品,，讓幼兒按照顏色進(jìn)行分類；在日常生活中進(jìn)行相關(guān)的顏色活動(dòng),。

八、活動(dòng)小結(jié)

本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體,，注重個(gè)體差異,，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)由易到難的學(xué)習(xí)環(huán)境,，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使幼兒在直接觀察,、直接體驗(yàn)、具體表現(xiàn)的活動(dòng)中,，能動(dòng)地建構(gòu)著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

篇2：幼兒園大班數(shù)學(xué)好朋友說課稿&教案 幼兒園大班數(shù)學(xué)說課稿：好朋友

一,、說教材： 幼兒數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練簡(jiǎn)單的說可以包含了數(shù)、量,、圖形與空間、邏輯與關(guān)系四大領(lǐng)域,。數(shù)以及數(shù)與數(shù)間的邏輯關(guān)系是事物各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反映,，復(fù)雜且不易理解,。，而我今天要說的相鄰數(shù)對(duì)于6到7歲的幼兒尚沒有在其大腦中形成這一概念,，而與其接近的鄰居關(guān)系卻是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,，又有一定的挑戰(zhàn)性；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求，我設(shè)計(jì)了這堂《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》的教學(xué)活動(dòng),，希望孩子們?cè)谳p松愉快的游戲活動(dòng)中和積極參與操作的過程中獲得相關(guān)知識(shí)。

二,、說教法與學(xué)法：

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多個(gè)感知通道,，比只開放一個(gè)感知通道,，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！睘榇耍瑸榱送怀鲋攸c(diǎn),，突破難點(diǎn)，我將采用本活動(dòng)中采用情景引入法,，操作法,、游戲法,、等教學(xué)方法；提問方式也將采用個(gè)別提問,、和集體提問等多種提問方式,。讓幼兒在聽聽、說說,、玩玩的過程中融入學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。

俗話說：“教無定法,，貴在得法,。我的說課還很粗糙，不妥之處敬請(qǐng)指正,。三、說目標(biāo)：

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,，又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律”原則，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練的實(shí)際發(fā)展水平,，制定了以下目標(biāo)：

1、用情景導(dǎo)入形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。（情感）

2、知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),。（認(rèn)知）3、理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系,。（認(rèn)知）4,、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性,。（能力）四、說重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：了解數(shù)的簡(jiǎn)單關(guān)系,，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1?；顒?dòng)難點(diǎn)：用語言清楚完整地表述出相鄰數(shù)的含義。五,、說教學(xué)程序

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.為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng),，我采用由易到難,、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動(dòng)

六、說活動(dòng)準(zhǔn)備 1：幼兒用書,、2：教學(xué)圖卡組（數(shù)字卡若干）3：房子圖十副 七、說過程

1,、開始部分：通過情景讓幼兒找身邊的朋友，初步理解“鄰居”關(guān)系 2,、基本部分：

（1）“興趣是幼兒學(xué)習(xí)最好的老師”，通過游戲請(qǐng)幼兒幫數(shù)字搬家,，并提問讓幼兒找找他們的鄰居,，實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換,，告訴并幫助幼兒相鄰數(shù)的定義

（2）幼兒自主探索10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)（部分幼兒上前操作，集體驗(yàn)證）,，進(jìn)一步推理說出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),。

（3）復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形成,，“ⅹ添1就是ⅹ，ⅹ比ⅹ少1”為后面理解10以內(nèi)相鄰數(shù)（相鄰數(shù)間多1或少1）的關(guān)系打下基礎(chǔ),。

（4）幼兒操作，總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒操作的結(jié)果,，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。（5）拓展部分為相鄰數(shù)找共同的鄰居,。3、結(jié)束部分：游戲中鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)

八,、教學(xué)反思 結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系,，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中,，讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解。實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換,，以情節(jié)性的引導(dǎo)方式來激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索,，感知和形成相鄰數(shù)的概念。接著,，讓孩子比較各組相鄰數(shù)的規(guī)律，引導(dǎo)孩子自己去發(fā)現(xiàn)：中間的數(shù)字比前面的數(shù)多1,，比后面的數(shù)少1這一規(guī)律。再者,，以操作練習(xí)“找相鄰數(shù)”，驗(yàn)證幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)也以個(gè)別指導(dǎo)的方式幫助個(gè)別幼兒理解相鄰數(shù)的概念,。最后，進(jìn)行擴(kuò)展讓孩子找出相鄰的鄰居,。整個(gè)活動(dòng)遵循了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)由易到難,、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：好朋友

（10以內(nèi)的相鄰數(shù)）活動(dòng)目標(biāo)：

1:認(rèn)識(shí)相鄰數(shù),，探索三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

2:感受10以內(nèi)的自然數(shù)例中三者之間的等差關(guān)系（及多１和少１的關(guān)系）活動(dòng)準(zhǔn)備： 1：幼兒用書,、2：教學(xué)圖卡組（數(shù)字卡若干）3：房子圖10副 活動(dòng)過程：

1：創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn),。

（1）教師提問：你們知道什么是鄰居嗎？你們旁邊的兩個(gè)小朋友就是你的鄰居,，請(qǐng)小朋友 們 說說你旁邊的鄰居是誰好嗎？（幼兒互相說）

（2）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)相鄰數(shù),。

教師：小朋友們有鄰居，數(shù)字寶寶也有鄰居呢,，教師出示房子和數(shù)字圖卡請(qǐng)小朋友來給數(shù)字寶寶搬家,，并找鄰居,。幼兒操作，教師記錄,。

2：探索相鄰數(shù)之間的等差關(guān)系。

（1）請(qǐng)你仔細(xì)看一看,，鄰居和中間的一個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？

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.（2）前面的比中間的數(shù)要怎么樣,？后面的呢？

教師小結(jié)：他們都有一個(gè)共同的秘密,，就是前一個(gè)數(shù)比中間的小１,，是它的小鄰居，后面的一個(gè)數(shù)比中間的大１,，是它的大鄰居,，前后兩個(gè)數(shù)就是中間這個(gè)數(shù)的相鄰數(shù),。

3：實(shí)際操作，讓幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)位數(shù)字（3,、5、7,、）找鄰居。

（1）教師提問：請(qǐng)你小朋友為3,、5,、7,、這些數(shù)字寶寶找小鄰居和大鄰居。（2）分組討論,，（引導(dǎo)幼兒同伴交流）4：拓展：為相鄰數(shù)找共同的鄰居。

（1）教師出示兩張數(shù)卡提問：誰是5的鄰居,，又是7的鄰居呢？（2）幼兒操作,，舉卡回答。

教師小結(jié)：6是他們的共同鄰居,。它是5的大鄰居,，7的小鄰居,。5：操作幼兒用書，并完成練習(xí),。（1）引導(dǎo)幼兒填空,。

教師：是相鄰數(shù)的西瓜娃娃手拉手才是好朋友,，請(qǐng)?jiān)诳瞻卓蚶飳懮蠑?shù)字使它們成為好朋友。

（2）幼兒互相交流操作結(jié)果,。篇3：幼兒園說課稿模版 幼兒園說課稿

尊敬的各位評(píng)委老師： 大家上午好,！

今天我說課的題目是：幼兒園大班教材《》（板書課題），本節(jié)課屬于 領(lǐng)域,，我打算從以下幾方面進(jìn)行本次

說課： 首先，活動(dòng)內(nèi)容主要包括通過本節(jié)課的活動(dòng),，可

以引導(dǎo)（或激發(fā) 或培養(yǎng)）幼兒為幼兒多方面能力的發(fā)展打下基礎(chǔ)（內(nèi)容概括加地位和作用）,。

依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求,，結(jié)合幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容，我擬定了以下活動(dòng)目標(biāo)(過渡語)

1.(認(rèn)知目標(biāo))

2.(能力目標(biāo))發(fā)展幼兒的語言能力,，認(rèn)知能力，培養(yǎng)幼兒感受美,，表現(xiàn)美的能力。 3.(情感目標(biāo))培養(yǎng)健康的生活態(tài)度和行為習(xí)慣,，豐富幼兒的情感，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展,。

根據(jù)以上活動(dòng)目標(biāo)，我認(rèn)為本節(jié)課的活動(dòng)重點(diǎn)是：（過渡語）活動(dòng)重點(diǎn)： 活動(dòng)難點(diǎn)是（過渡語）

以上我說的是教材,，下面我說說活動(dòng)方法（過渡語）

先說教法：遵循以教師為主導(dǎo),，幼兒為主體,，活動(dòng)為主線的教學(xué)原則，我采用情景教學(xué)法,，談話法等方法開展本課的活動(dòng)。

再說學(xué)法：引導(dǎo)幼兒通過參與,、討論、模仿,、操作、展示等活動(dòng)方式,，逐步完成活動(dòng)任務(wù),，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)過程中生動(dòng) 活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，豐富幼兒的情感，培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力和語言能力等,。

根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)，我做了如下準(zhǔn)備(過渡語)空間準(zhǔn)備,，物質(zhì)準(zhǔn)備，知識(shí)準(zhǔn)備

下面我解說第三個(gè)方面 活動(dòng)過程（過渡語）

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.根據(jù)本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容以及幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ),，圍繞活動(dòng)目標(biāo),，重點(diǎn)和難點(diǎn),，我把活動(dòng)過程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)（過渡語）

（一）激趣導(dǎo)課 (二)自主探索（三）交流體驗(yàn)（四）操作表現(xiàn)（五）活動(dòng)延伸 【結(jié)束語】

總之，在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的過程中,，我自覺的運(yùn)用《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的教育理念，積極為幼兒營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的活動(dòng)氛圍,，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。最大限度的激

發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,，為幼兒的一生奠定基礎(chǔ)。以上就是我的說課內(nèi)容,，謝謝各位評(píng)委老師,！

篇4：幼兒園說課教案

設(shè)計(jì)意圖： 一說設(shè)計(jì)意圖：前幾天我們?nèi)ゴ河蔚臅r(shí)候,，汽車開過高架，孩子們都很興奮的說上橋了上橋了,，于是我問這是什么橋？孩子們有的就說是高架橋,。路上我們還遇到了很多別的橋,，特別是太戶大橋和公園里的小木橋等等,，一路上我引導(dǎo)孩子們觀察這些橋,。作為水城的蘇州，橋是我們這座城市最富有特色的一種建筑物,，于是我建議孩子們回去搜集各種各樣的橋，去找找看有些什么橋,？作為大班的孩子，對(duì)橋是有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)的,，因此我針對(duì)這些情況決定將孩子們對(duì)與橋的興趣引入到我們的課堂之中，并指定了以下的活動(dòng)目標(biāo)：

1知道各種各樣的橋以及與人們的關(guān)系,。

2了解橋的不同外形使用的不同的建造材料和橋的各種功用,。3對(duì)各種各樣的橋有興趣,，能夠積極的參加討論和探索。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是了解橋的不同外形特征,、使用的不同建筑材料和橋的各種功用,?；顒?dòng)的準(zhǔn)備是為了活動(dòng)目標(biāo)更好的得到實(shí)現(xiàn)，因此所有的活動(dòng)準(zhǔn)備都是圍繞活動(dòng)的目標(biāo)而選擇的：活動(dòng)之前利用建構(gòu)游戲和幼兒一起搭建一些橋梁并將他們拜訪成列在活動(dòng)場(chǎng)地上關(guān)于各種各樣的橋的cd音像制品幼兒搜集的關(guān)于橋的圖片和模型等等以及去春游時(shí)拍攝的關(guān)于橋的照片

二說說教法和學(xué)法 對(duì)于這個(gè)活動(dòng)幼兒有著一定的生活經(jīng)驗(yàn),，而作為孩子學(xué)習(xí)中的支持者、和作者和引導(dǎo)者,，我主要采用的是情境法，給與孩子一個(gè)情境,，然后在整個(gè)活動(dòng)中貫穿以交流討論法、觀察法和啟發(fā)聯(lián)想法讓孩子在一個(gè)寬松自由的環(huán)境中形成對(duì)橋梁的初步印象,。在解決活動(dòng)的重難點(diǎn)的時(shí)候我是先讓孩子觀察橋梁的各種形狀,，再結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)從橋梁的形狀引申到橋的建筑材料和使用功能,，在這個(gè)過程中由淺入深，由表及里,，讓孩子通過感知,、回憶聯(lián)想等方法經(jīng)過提煉形成新的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在湖動(dòng)和開放的活動(dòng)中發(fā)展觀察力和感知力和概括力,。三說說教學(xué)程序

本次活動(dòng)我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，參觀模型展覽引起幼兒對(duì)橋興趣――引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的橋,，并知道橋的建造材料――知道橋的各種功用并引發(fā)幼兒對(duì)于橋的觀察興趣和思考 1參觀橋的模型展覽。

小朋友排好隊(duì),，象春游一樣，教師發(fā)出嘟嘟嘟的聲音表示開著小汽車對(duì)小朋友說我們做上汽車一起去玩好嗎,？以一種游戲的情景導(dǎo)入，能夠引起幼兒對(duì)于活動(dòng)的關(guān)注,。一邊開,，一邊引導(dǎo)幼兒看模型,，問這是什么橋啊,？模型中有太湖大橋和高架橋以及九曲橋等，這些模型是幼

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.兒帶來和與教師共同制作的,，所以他們知道這是什么橋，完全能夠說出來也就能夠激發(fā)幼兒說的積極性,。

2引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的橋

幼兒坐在橋的旁邊,，說說看到的那些橋是什么樣子的,？是用什么做的？在春游的時(shí)候,，孩子們對(duì)于太湖大橋等有著很好的比喻,，現(xiàn)在請(qǐng)他們?cè)僦v一遍，他們會(huì)很積極,。對(duì)延伸到下面的問題起著很好的引子作用：那你還見過什么橋,？是什么樣的,？是用什么做的？請(qǐng)幼兒來說說,。教師根據(jù)幼兒的講述出示圖片或者是在電腦上展示,。孩子們對(duì)橋進(jìn)行過搜集和觀察活動(dòng),，因此他們對(duì)于橋有著一定的生活經(jīng)驗(yàn)，比較有話說,。同時(shí)，在述說橋是什么材料做的時(shí)候,，對(duì)于能力比較強(qiáng)的孩子要求他將教師的問題一起回答，但是對(duì)于個(gè)別能力比較差的孩子,，他還不能將這些問題一起說出來,，那么就相應(yīng)的提醒一下,，比如那他是什么做的呢？在讓幼兒說橋象什么而是后有的橋比較特別,，比如黃浦大橋，有的孩子或許會(huì)說象琴,，有的會(huì)說象扇子，等等,，對(duì)于幼兒的大膽想象要給與表?yè)P(yáng)和肯定,。

3了解橋的主要功用,，印發(fā)幼兒對(duì)于橋的觀察興趣和思考

我們的橋有各種不同形狀，有的象什么有的象什么,，有的又象什么,，運(yùn)用復(fù)式句來總結(jié)，有的是木頭做的,，有的是用水泥澆注的，有的是用竹子做的,，有的又是用鋼絲切所做的,，那這些橋有什么用,？引起幼兒對(duì)于橋功能的思考。孩子們?cè)谡f橋的功能的時(shí)候大多數(shù)說的都可能是橋上可以開汽車,，可以走人，有的橋可以通過火車,，孩子們的回答是很籠統(tǒng)的,，沒有準(zhǔn)確的分類，于是我會(huì)問是不是所有的橋都可以讓汽車和人一起走呢,？因幼兒對(duì)于橋的分類，因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)有了高架上只可以走汽車,，人行橋上只可以走人的經(jīng)驗(yàn),，所以一提問,，孩子們馬上就會(huì)說出不是的，當(dāng)孩子知道有的橋只能走人,，有的橋只能通過汽車后,，問為什么有的只能通過汽車,，有的只能讓人走呢？通過讓孩子思考討論,，知道將橋的功能具體化后可以改善我們現(xiàn)在的交通擁擠的狀況,。最后,，活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，教師小結(jié)：我們的橋幫助我們改善了交通狀況,，讓我們不同地方的人聯(lián)系更方便,，而且那么漂亮的橋也美化了我們的環(huán)境，你想不想來設(shè)計(jì)一座漂亮的橋呢,？請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己想設(shè)計(jì)什么樣的橋？

四延伸活動(dòng)

在讓孩子對(duì)橋有了一個(gè)想象的空間后,，就帶領(lǐng)幼兒去把自己設(shè)計(jì)的橋畫下下來,，這個(gè)環(huán)節(jié)可以放在自主活動(dòng)的手工區(qū),，可以專門開辟一個(gè)橋梁設(shè)計(jì)院的游戲,，同時(shí)還可以配合建構(gòu)區(qū)的積木，讓孩子們?nèi)?gòu)建自己的橋,。使孩子們對(duì)橋的興趣得以延續(xù),，并進(jìn)一步拓展孩子的想象空間將科學(xué)活動(dòng)和美術(shù)活動(dòng)等進(jìn)行有機(jī)的整合,。以上只是我的設(shè)想，我會(huì)在今后的工作中將他實(shí)施并改進(jìn),。

===== 幼兒園說課評(píng)課

大班藝術(shù)活動(dòng)----節(jié)奏樂：“數(shù)高樓”

目標(biāo)：1,，通過對(duì)歌曲的節(jié)奏練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,，增強(qiáng)音樂節(jié)奏感和感受能力。2,，在“數(shù)高樓”這一音樂游戲中，培養(yǎng)幼兒打擊4/4,，2/4拍音樂的節(jié)奏，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一2/4拍樂曲的節(jié)奏的不同打法,。

3,，培養(yǎng)幼兒的協(xié)商合作能力,，及音樂表現(xiàn)力。

準(zhǔn)備：1,、畫有樓房的表格2張,，空表格3―6張及若干可用于粘貼的樓房畫,； 2、錄音機(jī) 數(shù)高樓的音樂磁帶

過程：（一）聽《鈴兒響叮當(dāng)》音樂幼兒坐到位置上,； 1、發(fā)聲練習(xí)提醒幼兒用輕聲,，并將身體坐正,；

2,、復(fù)習(xí)歌曲《數(shù)高樓》 指出其中不足之處。（二）出示一張畫有高樓的表格,。

老師：小朋友，我們周圍變化多么大啊,。四周都蓋起了高樓大廈，我們數(shù)也數(shù)不清?，F(xiàn)在,，老師手上有一張地圖,，上面很多空地上都蓋起了房子。現(xiàn)在,，我們要坐上汽車去看看這些高樓，但是,，有個(gè)要求，看到一座房子慢拍1下,，看到兩座快拍2下,，空地不拍,。（三）老師根據(jù)音樂先示范一遍，幼兒一起跟著試拍,。

第二遍,，跟著音樂，一邊唱一邊拍節(jié)奏,。

（四）幼兒分為3組,，自己根據(jù)自己的想法，將高樓填入表格,，編配節(jié)奏，并試拍,。 老師：現(xiàn)在,，老師還有很多的高樓沒蓋呢,，請(qǐng)小朋友和自己的好朋友一起在空地上蓋上高樓。蓋好以后,，也和老師的方法一樣一起來拍一拍。

（五）幼兒圍成圈,，自由帖節(jié)奏。老師巡回指導(dǎo),，并引導(dǎo)幼兒正確創(chuàng)編節(jié)奏。（六）游戲《數(shù)高樓》

老師：我們蓋了這么多高樓,，現(xiàn)在我們來數(shù)一數(shù)，高樓有多高,。（七）聽《八只小鵝》音樂出活動(dòng)室。

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