作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒教案說(shuō)課稿格式篇一

對(duì)教材進(jìn)行分析之后,，我將本教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：

1,、學(xué)習(xí)新歌—愛(ài)干凈的小牙齒,，了解歌曲內(nèi)容愿意大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。

主要依據(jù)《綱要》中提出的：進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)時(shí),，要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí),、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來(lái)定位的,。目標(biāo)（一）是認(rèn)知目標(biāo)，重在幫助幼兒熟悉歌曲的旋律,，對(duì)歌曲產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊作用,。

2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成保護(hù)牙齒的好習(xí)慣,。

這點(diǎn)體現(xiàn)了《綱要》中要求突出“習(xí)慣”,、“興趣”,、“態(tài)度”、“個(gè)性”等方面的價(jià)值取向,，著眼于培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力,。它是情感目標(biāo)，在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)體驗(yàn)與教師,、同伴共同表演的樂(lè)趣。

為了能有效地運(yùn)用這些教學(xué)法,，本活動(dòng)我還借助材料來(lái)使這些教育手段發(fā)揮它最大的教育功能。

1）視覺(jué)材料：道具來(lái)幫助幼兒更好的理解和掌握歌曲,。

2）語(yǔ)言材料：通過(guò)教師聲情并茂的演唱和生動(dòng)形象的講解,，為幼兒提供可模仿榜樣。

3）實(shí)物材料：牙齒的服飾等,。

根據(jù)中班班幼兒思維的具體形象在逐漸發(fā)展的特點(diǎn)及實(shí)際發(fā)展情況，我將在教學(xué)活動(dòng)中采用以下教學(xué)法1,、觀察學(xué)習(xí)法我將在前面部分使用觀察學(xué)習(xí)法,。教師在教學(xué)過(guò)程中為幼兒提供一個(gè)具體、形象生動(dòng)的學(xué)習(xí)對(duì)象,，用合適的方式引導(dǎo)幼兒觀察,、理解,、掌握,，讓幼兒在連續(xù)不斷的啟發(fā)觀察下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí),。通過(guò)觀察，引起孩子們的注意,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。牙齒有它獨(dú)特的外形特征和生活習(xí)性,，再加上平時(shí)生活中所能接觸到的事物,，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),，具有教強(qiáng)的吸引力,。能從一開(kāi)始就抓住孩子的注意力,。

2、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),。這個(gè)活動(dòng)我將重點(diǎn)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松,、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓游戲貫穿始終,。讓幼兒在玩耍中不知不覺(jué)得學(xué)會(huì)。我采用幼兒最感興趣的游戲,，通過(guò)讓幼兒扮演小牙齒來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。本活動(dòng)可以分步安排幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)：首先,，可以讓幼兒扮演成牙齒，模仿一下牙齒的房子,。主要是讓幼兒探索牙齒的外形特征，大膽運(yùn)用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察結(jié)果,；再次,，可以讓幼兒模仿小牙齒是如何被蛀的，幼兒在看一看,、玩一玩,、學(xué)一學(xué)中獲得感知，養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣,。

另外,，我還在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法，模仿學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法,，讓幼兒在輕松,、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè),。

幼兒教案說(shuō)課稿格式篇二

設(shè)計(jì)思路：

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展,，人民生活水平的提高，心理健康問(wèn)題已日益引起全社會(huì)的重視,。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個(gè)重要標(biāo)志,。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個(gè)心理健康的孩子,，首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒,，保持樂(lè)觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒,，高興是一種積極的情緒,，過(guò)度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗(yàn)如果長(zhǎng)期得不到控制,、調(diào)節(jié),，會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問(wèn)題和疾病，老師應(yīng)該注意幫助幼兒逐漸學(xué)會(huì)駕馭自己的情緒,，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場(chǎng)面,。使自己生活得像其他小朋友一樣開(kāi)心、快樂(lè),。

本活動(dòng)依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配,，情緒仍然很不穩(wěn)當(dāng)，容易沖動(dòng),，常會(huì)為一些小事大哭大鬧,。依據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)的，將心育目標(biāo)與語(yǔ)言目標(biāo)有機(jī)融合,。游戲是幼兒的生命,，活動(dòng)始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中,，發(fā)揮增效作用,。活動(dòng)還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來(lái)促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展,，并采用卡片聯(lián)想,、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中高興和生氣的表情,。

2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受,，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒,。

3、體驗(yàn)關(guān)愛(ài),、親情,、共享的快樂(lè)。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

正確認(rèn)知自己的情緒,，學(xué)習(xí)合理疏泄,、控制自己的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)流程：

(一)語(yǔ)言導(dǎo)入,。

1,、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請(qǐng)導(dǎo)入。

2,、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客,。

3、幼兒按老師說(shuō)的門牌號(hào)找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家,。

(二)認(rèn)識(shí)高興和生氣的表情,。

1,、說(shuō)說(shuō)高興娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上,、眼睛,、嘴巴)。

2,、做做高興和生氣的樣子,，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。

(三)說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事,。

1,、卡片聯(lián)想。

(1)說(shuō)說(shuō)高興和生氣的事(幼兒找好朋友一起說(shuō)),。

(2)游戲：“點(diǎn)芝麻”教師或幼兒點(diǎn),，被點(diǎn)到的幼兒說(shuō)說(shuō)卡片上的高興和生氣的事(如果是你會(huì)怎么樣?)。

(3)把卡片送回家,。

(4)驗(yàn)證卡片。

2,、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事及做法。

(1)你平時(shí)有什么高興的事?高興的時(shí)候你會(huì)怎么樣?

聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),、做做游戲等等,，這樣很快就沒(méi)事了。

教師小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都會(huì)有高興的時(shí)候,、生氣的時(shí)候,，當(dāng)你高興的時(shí)候，應(yīng)該讓大家分享,。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣,，大家都會(huì)來(lái)幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情,，如果生氣時(shí)傷害了自己,，防礙了別人，就是件壞事情,，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為,。

(四)做做高興生氣的臉譜。

幼兒按意愿選擇材料制作臉譜,。

(五)做做高興的游戲,。

1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌,。

2,、教師帶幼兒到操場(chǎng)上做高興的游戲,。(老鷹抓小雞的游戲)。

提問(wèn)：如果你是小雞,，你被老鷹抓到了你會(huì)不會(huì)生氣?

如果小朋友不小心撞到了你,，你會(huì)怎么做?

幼兒教案說(shuō)課稿格式篇三

各位領(lǐng)導(dǎo)好!我今天說(shuō)課的題目是小班的音樂(lè)活動(dòng)《大雨小雨》，下面我將分：說(shuō)活動(dòng)背景,、說(shuō)教法學(xué)法,、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。

春天不知不覺(jué)已來(lái)臨,，大自然到處洋溢著一片春的氣息,，我班也隨著春天的來(lái)臨開(kāi)展了《春天的童話》主題活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒感受到了春天美麗的大自然,，也知道春天是個(gè)多雨時(shí)節(jié),，而下雨是生活中常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象，俗話說(shuō)：“清明”時(shí)節(jié)雨紛紛,，時(shí)下正是春雨綿綿的季節(jié),，幼兒也異常喜愛(ài)雨天，他們常常興奮地談?wù)撝?。我抓住這一季節(jié)特征,，利用這一自然資源，引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地去觀察,、感受,、了解雨。

《綱要》中指出：教師要培養(yǎng)幼兒大膽地表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力,，鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng),，因此，我就生成了音樂(lè)活動(dòng)《大雨小雨》,。由于小班幼兒年齡小,，他們必須在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征,。下雨天,，他們常常愛(ài)往雨中跑：接著雨滴、踩著水坑等等,。對(duì)雨是興趣昂然,、情有獨(dú)鐘。我們便可利用幼兒這個(gè)興趣點(diǎn),，又發(fā)生在幼兒周邊的生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展有益的教育活動(dòng),，從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神,。

為此,，我制定了活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感受和表現(xiàn)聲音的大、小,。學(xué)習(xí)用不同的演奏鈴鼓的方法,，表現(xiàn)大雨和小雨的不同的節(jié)奏和音色。

2,、根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏,，探索鈴鼓的不同演奏方法。

3,、在教師的眼神和動(dòng)作的幫助下,，不演奏時(shí)能控制住鈴鼓，使其不發(fā)出聲音,。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)及幼兒實(shí)際,，我把重點(diǎn)定位于：感受和表現(xiàn)聲音的大、小,，學(xué)習(xí)用不同的演奏鈴鼓的方法表現(xiàn)大雨,、小雨的不同的節(jié)奏和音色。難點(diǎn)：根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏探索鈴鼓的不同演奏方法,。

為了使活動(dòng)能更好地開(kāi)展,，我作了充分的準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖《大雨和小雨》,。

2、將座位排成一個(gè)圓圈,。每人一個(gè)鈴鼓,。

《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,，活動(dòng)應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng),。因此,，活動(dòng)中我精選了以下教法：情境法，營(yíng)造輕松愉快的氛圍,。提問(wèn)法,，結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒有目的、仔細(xì)觀察,，讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和所見(jiàn)聯(lián)系,，解決難點(diǎn)。示范法,，解決難點(diǎn),，用富于情感,、較夸張的示范榜樣來(lái)誘導(dǎo)幼兒模仿。

本次活動(dòng)中,，我以幼兒為主體,，創(chuàng)造各種條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動(dòng)，精選的學(xué)法有：聽(tīng)唱法,，幼兒通過(guò)聽(tīng)來(lái)感受樂(lè)曲的不同音色和節(jié)奏,，鍛煉幼兒的自學(xué)能力及音樂(lè)鑒賞能力。觀察發(fā)現(xiàn)法,，是解決個(gè)別幼兒差異的好方法,，讓幼兒無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解、看法,，體現(xiàn)《綱要》中創(chuàng)設(shè)寬松,、自由、愉快環(huán)境,，激發(fā)師幼互動(dòng),，利于幼兒想象。表演體驗(yàn)法,，幼兒在把握音樂(lè)形象的基礎(chǔ)上,，發(fā)揮自己的個(gè)性，大膽想象表演,，能直接而充分地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí),，便于實(shí)現(xiàn)“因勢(shì)利導(dǎo)，因人施教”,。這些方法我將在說(shuō)活動(dòng)過(guò)程中詳細(xì)體現(xiàn)出來(lái),。

本次活動(dòng)，我針對(duì)教學(xué)目標(biāo),，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)作了精心設(shè)計(jì),，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中,，貫穿在音樂(lè)實(shí)踐里,。

1、設(shè)置談話,，回憶導(dǎo)入,。

2、欣賞歌曲,，感受意境,。

這是活動(dòng)的重點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒在感受大雨,、小雨的不同音色及節(jié)奏后用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái)：小朋友說(shuō)得真好,，大雨的聲音是大大的,，哪個(gè)小朋友愿意來(lái)用動(dòng)作來(lái)把大雨表現(xiàn)出來(lái)?我鼓勵(lì)幼兒在欣賞歌曲后和同伴討論并表演出來(lái)，幼兒通過(guò)自己對(duì)音樂(lè)的理解,，知道了大雨的聲音大大的,，可以用拍手等動(dòng)作表示。接著用同樣的方法理解小雨的音色及節(jié)奏,。

3,、視聽(tīng)結(jié)合，學(xué)唱歌曲,。

為了幫助幼兒更好地理解歌詞,，我利用圖片用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒對(duì)歌曲的興趣：剛才小朋友聽(tīng)到老師唱了《大雨和小雨》,，誰(shuí)來(lái)告訴老師大雨的聲音是怎樣的呢?幼兒根據(jù)自己所聽(tīng)到的回答：嘩啦——嘩——啦,，小雨的聲音是：嘀——嘀——嗒——嗒——嘀——嘀——嗒——嗒。由于幼兒存在個(gè)別差異,，揮發(fā)的話語(yǔ)有完整,、不完整之分的，我就鼓勵(lì)幼兒說(shuō)完整話,，當(dāng)幼兒說(shuō)出一句,，我就以夸張的示范節(jié)奏朗讀出來(lái)，讓幼兒加深印象,，從而模仿,，等幼兒全部說(shuō)出后，再完整節(jié)奏朗讀,。于是,，我再引導(dǎo)幼兒：大雨和小雨的聲音不一樣，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!我一邊唱一邊請(qǐng)幼兒配上動(dòng)作,。

4、出示鈴鼓,，模仿音色,。

這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，我鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮其想象力,，用鈴鼓來(lái)演奏大雨,、小雨的聲音。我是這樣導(dǎo)入的：小朋友看,，這是什么?怎樣演奏它,，發(fā)出的聲音像下大雨呢?幼兒通過(guò)自己的探索，把鈴鼓搖起來(lái),，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了,，于是,，我讓幼兒一起空手練習(xí)演奏大雨的聲音，并提出要求：我們?cè)诔絿W啦嘩啦時(shí),，才用鈴鼓把下大雨的聲音演奏出來(lái),，開(kāi)始兩個(gè)小節(jié)和最后一小節(jié)是不用演奏的。用同樣的方法讓幼兒探索演奏小雨的聲音,。(用手碰鈴鼓,，發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音)。接著我請(qǐng)幼兒用鈴鼓完整演奏歌曲的節(jié)奏,。為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的更高興趣,，我將幼兒分成大雨和小雨組。在老師動(dòng)作的暗示下,，讓幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”,。

以上是我對(duì)《大雨小雨》這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路及粗淺認(rèn)識(shí)，我想一節(jié)好的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念,，也應(yīng)該是一種藝術(shù)享受,，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念熏陶下,，不斷探索,，不斷成長(zhǎng)。其中不當(dāng)之處,，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正,。謝謝!

幼兒教案說(shuō)課稿格式篇四

把兩只氣球吹滿氣，綁好以防止漏氣,，并用細(xì)線連在一起,。

（1）讓幼兒手提細(xì)線的中間，會(huì)發(fā)現(xiàn)兩只氣球是相互靠在一起的,。（見(jiàn)“互不理睬的氣球圖1”）,。

（2）讓幼兒用干燥的絨布（絨毛衣）分別在兩只氣球上充分摩擦，然后再提起線,，會(huì)兩只氣球分開(kāi)了,。（見(jiàn)“互不理睬的氣球圖2”）。

提醒幼兒摩擦?xí)r用力要適度,，不要把氣球弄破,。

把塑料繩扎成把，自上而下用手不斷地捋,，就會(huì)看到塑料繩像花朵一樣展開(kāi),。（見(jiàn)“互不理睬的氣球圖4”）。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，物體因摩擦而帶的電,，不是正電就是負(fù)電,。與用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒所帶的電相同的`，叫做正電,；與用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶的電相同的,，叫做負(fù)電。相同的電荷有相互排斥的特性,，而不同的電荷會(huì)互相吸引,。由于兩個(gè)氣球被絨布摩擦后帶上了同種電荷，所以會(huì)互相排斥,，自然就分開(kāi)了,。

幼兒教案說(shuō)課稿格式篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌所展示的快樂(lè)情趣,。

2．通過(guò)圖夾文的形式,，幫助幼兒初步感知漢字：爸爸、媽媽,、奶奶,。

3．喜歡主動(dòng)和大人打招呼，樂(lè)意做個(gè)有禮貌的好寶寶,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．幼兒用書(shū)人手一份,。

2．“爸爸、媽媽,、奶奶,、娃娃”漢字卡片以及圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一．教師與幼兒交談,，語(yǔ)言導(dǎo)入引起幼兒興趣,。

1．教師：小朋友，你們知道哪些東西是甜的嗎,？

二．教師朗誦兒歌《甜嘴巴》,，幼兒欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容,。

提問(wèn)：

1．兒歌里說(shuō)了些什么,？

2．小娃娃有一張?jiān)鯓拥淖彀湍兀?/p>

3．她喊了誰(shuí)？大家高興嗎,？

三．引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，鼓勵(lì)幼兒閱讀以圖夾文的形式出現(xiàn)的兒歌,，幫助幼兒理解內(nèi)容,。建議提下列問(wèn)題：

1．為什么說(shuō)小娃娃是甜嘴巴呢？

2．你喜歡小娃娃嗎？

3．小娃娃是一個(gè)什么樣的孩子呀,？

四．師生一起閱讀兒歌《甜嘴巴》,。

五．幫助幼兒觀察圖夾文，邊指漢字邊念兒歌,，鼓勵(lì)幼兒感知,、認(rèn)識(shí)漢字“爸爸、媽媽,、奶奶,、娃娃”。

六．為圖片找漢字卡片朋友,?！鞍职帧寢?、奶奶,、娃娃”圖片和漢字，啟發(fā)幼兒為漢字卡片找圖片朋友,。

七．幼兒學(xué)習(xí)并有感情地朗誦兒歌,。

2蝴蝶找花。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)看看,、說(shuō)說(shuō),、貼貼，激發(fā)孩子對(duì)美的感受(美指的是花美,、蝴蝶美,、愿意幫助別人的寶寶更美)。

2．嘗試用幾種方法粘貼蝴蝶．感受游戲的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．和寶寶一起在活動(dòng)室的墻上,、玩具櫥上布置各種各樣的花，讓寶寶們覺(jué)得我們的活動(dòng)室很美,。

2．制作多媒體課件“蝴蝶找花”(多媒體色彩鮮艷又有動(dòng)感),，歌曲《好朋友》錄音帶。

3．蝴蝶每人3,。4只(有的背面有雙面膠,，有的沒(méi)有)、膠水,、漿糊,、小毛巾、筐子等,。

活動(dòng)過(guò)程：

1．看看說(shuō)說(shuō),。

(1)引發(fā)興趣：出示“蝴蝶找花”的幻燈片，和寶寶們一起說(shuō)說(shuō)幻燈片上的內(nèi)容。

(2)教師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》,。

師：小蝴蝶找到了美麗的花寶寶．它們唱歌,、跳舞真高興。

2．找找貼貼,。

(1)出示一只背面有雙面膠的小蝴蝶：“小哥哥——,，小姐姐——，誰(shuí)來(lái)幫幫我,，我想找花寶寶做朋友,。”(請(qǐng)寶寶們幫小蝴蝶找花寶寶,，貼好后,，請(qǐng)寶寶說(shuō)說(shuō)是怎么把小蝴蝶貼到花上的：)。

(2)小蝴蝶背后沒(méi)有雙面膠怎么辦?請(qǐng)寶寶說(shuō)說(shuō)或去找找,，用什么方法也可以把小蝴蝶貼到花上?(漿期,、膠水)。

(3)寶寶幫蝴蝶找花,，教師重點(diǎn)觀察寶寶是用何種辦法來(lái)粘貼的.,。

3．唱唱跳跳。

一起唱唱跳跳《好朋友》,，感受你快樂(lè)．我快樂(lè),，大家都快樂(lè)的積極情感。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)我以游戲貫穿始終,。2～3歲幼兒的注意和記憶是短暫的,、不隨意的，我在活動(dòng)中．把落腳點(diǎn)放在關(guān)注幼兒的情感上,，通過(guò)幾個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),，嘗試把美的情感貫穿于活動(dòng)的始終，讓幼兒在一種愉快,、寬松的氛圍中,，幫助小蝴蝶找朋友，獲得快樂(lè)的情感體驗(yàn),。豐富有趣的情景,，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有利于幫助孩子積累各種基本經(jīng)驗(yàn),。喜歡重復(fù)是這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn),，在看幻燈時(shí)，孩子們會(huì)反復(fù)地學(xué)說(shuō)：紅花,、黃花,，并與電腦里的花,、蝴蝶積極互動(dòng)．充分融入到情景中。

幼兒教案說(shuō)課稿格式篇六

該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚(yú)兒,、月亮為角色，講述了一個(gè)小青蛙聽(tīng)故事是不安靜,、亂插嘴的故事,，特別是小青蛙認(rèn)真聽(tīng)故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會(huì)經(jīng)?？吹阶约喊嗟男∨笥岩灿羞@樣的,。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小,，個(gè)個(gè)都"以自我為中心",缺乏集體意識(shí),，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,，因此,，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合,。

《綱要》中明確指出語(yǔ)言的目標(biāo)是："要?jiǎng)?chuàng)造自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。""幼兒要注意傾聽(tīng)同伴講話,，并能大膽,、清楚地說(shuō)出自己的.想法和感受。"等,。根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實(shí)際,、知識(shí)水平及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn),、難點(diǎn)。

（一）活動(dòng)目標(biāo),。

1,、情感目標(biāo)：在感知和理解故事的過(guò)程中，愿意在集體面前發(fā)言,。

2,、能力目標(biāo)：理解詞語(yǔ)：夜、靜悄悄,、安安靜靜,、又蹦又叫。

3,、知識(shí)目標(biāo)：知道故事的名稱,，理解內(nèi)容,，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話,。

（二）活動(dòng)重點(diǎn),、難點(diǎn)俗話說(shuō)"提領(lǐng)而頓，百毛皆順",重點(diǎn),、難點(diǎn)的確定非常重要,。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把知道故事的名稱,，理解內(nèi)容,，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話作為本課的重點(diǎn),。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,，在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了,，或表達(dá)不出心中的想法,，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法,。愿意在集體面前發(fā)言,。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容,，我做了以下準(zhǔn)備工作：

（1）物質(zhì)上的準(zhǔn)備我給小朋友們準(zhǔn)備了小魚(yú),、小青蛙、月亮頭飾,，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到這一游戲角色中,；根據(jù)故事，我布置了小河等情境,，這是為幼兒在情境中游戲,，并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的；音樂(lè),，是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的,。

（2）知識(shí)上的準(zhǔn)備我讓幼兒先認(rèn)識(shí)小青蛙，了解了小青蛙的基本特征,。幼兒練習(xí)過(guò)游及跳這兩個(gè)基本動(dòng)作,。

（一）教法"教學(xué)有法，但無(wú)定法,，貴在得法".為了有效地掌握重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，我采用的是一種視聽(tīng)講做結(jié)合的方法,。

所謂"視聽(tīng)講做結(jié)合的方法","視"就是引導(dǎo)幼兒去看,、去觀察課件中的內(nèi)容,；"聽(tīng)"就是傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo),、暗示和示范,；"講"就是幼兒的講，滿足幼兒想說(shuō)的愿望："做"就是讓幼兒表演故事中小魚(yú)和小青蛙的語(yǔ)言,，滿足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望,。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中,。

（二）學(xué)法主要采用了"角色游戲法"、"討論談話法",、"觀察法"等,。采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí),，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說(shuō)話,。趣味游戲法,，同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動(dòng)形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展,、在游戲中學(xué)習(xí),。綱要明確提出了"創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往的環(huán)境,，支持,、促進(jìn)、鼓勵(lì),、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣",還提出了讓幼兒"想說(shuō),、敢說(shuō)".那么,，趣味游戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想說(shuō),、敢說(shuō)愿望的最好途徑,。觀察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng),，幼兒通過(guò)觀看情境表演直接獲得印象,。討論談話法是幼兒在討論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì),。

過(guò)程根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo),、及重點(diǎn)難點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)分為三大部分,，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：

一）,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：師：教師邊敲擊圓舞板邊有表情的說(shuō)："我是一只小青蛙,，唱起歌來(lái)呱呱呱,。"有一只青蛙今天特別高興，我們來(lái)猜猜為什么,，好嗎,？（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容,，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊,。）。

1,、第一次教師有感情的講述故事,，不出示任何教具，角幼兒的無(wú)意注意占主導(dǎo)地位,，有意注意還不穩(wěn)定,，為了避免分散幼兒的注意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知,，所以,，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事,，講完后,，提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題："故事的名字叫什么？",。

2,、演示多媒體教學(xué)軟件，第二次欣賞故事,。

提問(wèn)："故事里有誰(shuí),？它們?cè)诟墒裁矗?。

二）,、理解內(nèi)容,，掌握學(xué)習(xí)方法。

分段演示多媒體教學(xué)軟件,，再次欣賞故事,。播放課件，依次出示故事的四個(gè)畫(huà)面（點(diǎn)擊出四個(gè)畫(huà)面）,，每個(gè)畫(huà)面設(shè)計(jì)幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,，請(qǐng)幼兒思考,，例如：畫(huà)面一，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題："誰(shuí)能看出這是在哪兒,？為什么這樣靜悄悄,？"引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫(huà)面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出夜靜悄悄的主要特征。畫(huà)面二,，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題,，"小魚(yú)看見(jiàn)月亮出來(lái)了，它心里怎么樣,？""它怎么做的,？"這些開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)具體、明了,，每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論,，都能有話說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)回答每個(gè)幼兒之后,，點(diǎn)出課件對(duì)話，讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話,。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答,，都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn)，給予不同程度不同形式的肯定,。在這種自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中，幼兒想說(shuō),、敢說(shuō),，喜歡說(shuō)，不僅初步掌握了故事中小動(dòng)物的對(duì)話,，而且語(yǔ)言表達(dá)能力,，想象力也得到不同程度的發(fā)展。

三）,、遷移故事主題,，滲透思品教育。

1,、再次通過(guò)課件,，結(jié)合故事的主要情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小魚(yú),、小青蛙的對(duì)話,。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說(shuō)，師生分角色說(shuō),。男孩女孩分角色說(shuō)等,。這種靈活有趣的師生互動(dòng),，生生互動(dòng)的學(xué)說(shuō)方式，不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,，較有成效的掌握了動(dòng)物間的對(duì)話,，并把其中的禮貌語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,，養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽(tīng)，積極應(yīng)答的習(xí)慣,，使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展,。

2、故事表演,，這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事主要情節(jié)的理解,，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。從而使幼兒更加喜歡文學(xué)作品,。

美工區(qū)——繪畫(huà)：他們又去哪了,？以"又有誰(shuí)來(lái)啦"為題讓幼兒續(xù)編故事，教師啟發(fā)幼兒大膽想像,，積極動(dòng)腦,。引導(dǎo)幼兒續(xù)編小動(dòng)物安安靜靜傾聽(tīng)故事的故事，看誰(shuí)編出的故事最新奇好聽(tīng),。

表演區(qū)——表演游戲：小青蛙聽(tīng)故事幼兒通過(guò)扮演故事中的角色,、生動(dòng)逼真地表演、使用道具,、布置環(huán)境,，促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展,。

語(yǔ)言區(qū)——多種形式的聽(tīng)故事,，如：邊看邊聽(tīng)故事、聽(tīng)錄音故事,、聽(tīng)老師給大班哥哥姐姐講故事,、集體欣賞、小組欣賞,、故事區(qū)域里欣賞,。

幼兒教案說(shuō)課稿格式篇七

設(shè)計(jì)思路：

與其他動(dòng)物一樣，人類剛剛來(lái)到這個(gè)世界上,，就會(huì)用哭來(lái)表達(dá)悲傷,。這是他們?cè)陂_(kāi)口說(shuō)話之前，最原始的表達(dá)方式。成人以后,，我們哭泣的原因更多了,。人長(zhǎng)大了，哭泣不可避免地混入了情感的因素,，而哭泣所攜帶的信息,，遠(yuǎn)不只身體不適或生理需求那么簡(jiǎn)單了。這一變化并不意味著生理機(jī)制不再起作用了,，而是說(shuō)哭泣已經(jīng)與大腦的高級(jí)功能和越來(lái)越微妙的情感有了更深的聯(lián)系,，它的作用越來(lái)越重要。對(duì)于周圍的人來(lái)說(shuō),，眼淚的含義是強(qiáng)烈而真實(shí)的感情,。

據(jù)專家調(diào)查研究，當(dāng)前幼兒心理素質(zhì)上存在的突出問(wèn)題主要有：(1)情緒不穩(wěn)定,，消極情緒表現(xiàn)較多,，如為”小事“哭鬧、生悶氣,、發(fā)脾氣等;(2)社會(huì)性行為自控本事較低,，如遵守紀(jì)律、上課集中注意力,、完成任務(wù),、主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤和向人道歉本事較強(qiáng);(3)意志力薄弱，耐挫力差,，表現(xiàn)為怕苦怕累,，害怕困難,，遇到困難退縮,，束手無(wú)策和依靠成人，理解不了委屈,、責(zé)備,、批評(píng)等挫折打擊;(4)自我中心，一切認(rèn)自我為重,，為先,，不懂關(guān)心、體貼和體諒別人,，同情心不強(qiáng);(5)具有孤獨(dú),、自卑、怯懦等性格特點(diǎn)的幼兒較多,。所以,，全面把握幼兒的心理健康狀況，有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育，提高幼兒心理健康水平,，預(yù)防和矯治幼兒的心理問(wèn)題行為,，應(yīng)成為當(dāng)今每一個(gè)教育工作者迫切需要關(guān)注和研究的重要課題。

我國(guó)社會(huì)處于急劇變化之中,，家庭結(jié)構(gòu)與養(yǎng)育方式的改變,，生活節(jié)奏的加快，增加了兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的緊張因素,，導(dǎo)致兒童的心理問(wèn)題較以前明顯增多,。幼兒心理健康問(wèn)題已日益引起全社會(huì)的重視。新《綱要》中也明確指出：”要高度重視幼兒的心理健康“,。

活動(dòng)背景：

我園的特色是健康特色,，當(dāng)然不僅僅是身體的健康，更重要的是幼兒的心理健康,。我們每位教師每周都要對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)案觀察記錄,，并且每個(gè)學(xué)期還將對(duì)一位幼兒進(jìn)行心理個(gè)案觀察記錄，以幫忙幼兒個(gè)別特殊心理以及特殊行為進(jìn)行糾正和給與正確的指導(dǎo)幫忙,。本次活動(dòng)也是在平時(shí)觀察幼兒的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的,，本次活動(dòng)為心理活動(dòng)，課題是《哭的奧秘》,。在活動(dòng)之前的一段時(shí)間里我班有兩位小朋友每一天上幼兒園時(shí)都要哭,，雖然教師每一天都要安慰這兩位小朋友，期望他們上幼兒園時(shí)不要哭,，可是卻沒(méi)有起到正真的作用,。還有幼兒在生活中會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小的不如意或是小挫折就會(huì)哭鬧不止，所以我想經(jīng)過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒明白哭的奧秘,，讓他們明白哭的好處和壞處,。

活動(dòng)目標(biāo)：1、明白哭是正常的情緒表現(xiàn),。

2,、初步了解適度的哭有利于健康，經(jīng)?；蜷L(zhǎng)時(shí)間的哭會(huì)有損健康,。

3、能在不開(kāi)心的時(shí)候選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法,，堅(jiān)持樂(lè)觀的情緒,。

活動(dòng)過(guò)程：一、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,，引發(fā)思考,。

1,、觀察經(jīng)驗(yàn)調(diào)查表。

教師：前幾天我們完成了一張《哭的奧秘》的調(diào)查表,，那根據(jù)你的調(diào)查,，你發(fā)現(xiàn)哪些人會(huì)哭?幼兒討論。

教師小結(jié)：無(wú)論大人還是小朋友會(huì)會(huì)哭,。

2,、再次觀察經(jīng)驗(yàn)調(diào)查表。

教師：你調(diào)查的人什么時(shí)候會(huì)哭?幼兒相互交流,。請(qǐng)個(gè)別幼兒討論回答,。教師小結(jié)：我們?cè)谏眢w感到不舒服或心里悲痛、難過(guò)的時(shí)候會(huì)哭,。

二,、主動(dòng)探索，建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),。

幼兒討論,。如：眼睛、嘴,、鼻子,、心臟。

3,、小結(jié)：人如果長(zhǎng)時(shí)間,、不停的哭或者經(jīng)常哭,，會(huì)影響我們身體健康和破壞我們好心境,，讓我們不健康也不開(kāi)心。

三,、立足生活,，提升經(jīng)驗(yàn)。

2,、情景表演,，幼兒思考解決問(wèn)題的辦法,。

(1)明明走路不細(xì)心摔了一跤,，感覺(jué)很疼，一向在哭,，那是不是哭了就不疼了呢?

(2)貝貝不會(huì)做數(shù)學(xué)題,，她很著急，就一向在哭,，那是不是哭了題目就會(huì)做了呢?

3,、請(qǐng)幼兒幫他們解決問(wèn)題的方法畫(huà)下來(lái)，選一件事情。

4,、分別把幼兒的畫(huà)張貼相應(yīng)的問(wèn)題序號(hào)下頭,，請(qǐng)幼兒介紹自我的想法。

四,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，產(chǎn)生思考。

1,、教師總結(jié)：在我們小朋友身上也會(huì)有像剛才三位小朋友的情景,，我們每個(gè)人都會(huì)哭，有的時(shí)候,，哭一會(huì)能幫我們放松,，但長(zhǎng)時(shí)間的哭是會(huì)傷害我們的身體，并且也不能解決問(wèn)題,，所以,，我們?cè)谟龅嚼щy或難過(guò)的事情時(shí)，要進(jìn)取動(dòng)腦筋,，想好辦法解決自我的問(wèn)題,，這樣才能讓我們健康又歡樂(lè)!

2、結(jié)束活動(dòng),。教師：那此刻我們來(lái)跳個(gè)《邀請(qǐng)舞》吧,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.愿意跟小朋友們分享自我歡樂(lè)和不歡樂(lè)的事,，大膽表達(dá)自我的情緒,。

2.理解故事中阿力想長(zhǎng)高的心境，了解每個(gè)人都有自我的長(zhǎng)處與短處,。

3.能夠在生活中尋找到歡樂(lè),，擁有進(jìn)取健康的心理狀態(tài)和愉快的情緒,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)若干、ppt,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、營(yíng)造簡(jiǎn)便的氛圍(播放輕緩的音樂(lè))，想想自我喜歡的事情(歡樂(lè)和不歡樂(lè)),。

1,、伴隨音樂(lè)，請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來(lái),。

2,、教師配樂(lè)解說(shuō)：“讓我們聽(tīng)著音樂(lè)閉上眼睛，放松身體,，來(lái)一次”靜心之旅“在旅途中,，想想自我在家里的,、在幼兒園的、在上課時(shí)候的,、在玩游戲的時(shí)候等等歡樂(lè)的事,、不歡樂(lè)的事……(嘟嘟……)列車到站了，我們的旅途結(jié)束了,。

3,、分享愉快的事情。

“誰(shuí)愿意第一個(gè)和大家分享一下你歡樂(lè)的事呢?”(個(gè)別幼兒),。

“每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤,，程教師也和你們一齊分享一個(gè)我犯過(guò)的錯(cuò)誤吧!還記不記得那天我早飯沒(méi)有吃，于是我就隨便咬了幾口蘋(píng)果,，之后就放在桌上,，結(jié)果第二天走進(jìn)教室一看，發(fā)現(xiàn)桌上有好多螞蟻,?？磥?lái)這件事教師真的做錯(cuò)了，所以我不歡樂(lè),。我以后必須不把吃的東西帶到教室……哇,，今日把這個(gè)不歡樂(lè)的事情說(shuō)出來(lái)，我的心里舒服多了,。此刻誰(shuí)愿意象我一樣把不歡樂(lè)的事情講出來(lái)和我們一齊分享一下呢?”

“剛才上來(lái)的小朋友都很棒,，我們給他們拍拍手!”

二、故事小屋：你很快就會(huì)長(zhǎng)高,。

師：今日呀!還來(lái)了一位新朋友,，他的名字叫阿力!(出示男孩阿力)，有一件煩心事讓他很不歡樂(lè),，他一點(diǎn)都不喜歡自我的小個(gè)子,，他最大的心愿就是期望長(zhǎng)高，最好長(zhǎng)得像大樹(shù)一樣高,，像長(zhǎng)頸鹿一樣高,，或者像巨人一樣高，總之越高越好,。爸爸,、媽媽、姐姐,，還有教師供給了不一樣的方法,，可是都沒(méi)有用,，阿力一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高,。之后聽(tīng)取了叔叔的提議,，變成了最歡樂(lè)的男孩……(出示ppt，講述故事),。

2,、我們剛才都了解了阿力的不歡樂(lè)，那你覺(jué)得他為了讓自我歡樂(lè)起來(lái)會(huì)做些什么改變呢?

6,、當(dāng)你們遇到不歡樂(lè)的時(shí)候,，你有什么好方法讓自我歡樂(lè)起來(lái)呢?(請(qǐng)孩子們說(shuō))。

7,、有只小兔子它也有很多方法,，想跟我們分享，我們一齊來(lái)看看(邊看圖片邊說(shuō)),。

8,、師：教師也想和你們分享一個(gè)我的方法，當(dāng)我遇到不歡樂(lè)的事情的時(shí)候,，我就做幾次深呼吸,，這樣我的心境會(huì)變得簡(jiǎn)便很多。(和教師一齊試一試),。

三,、傳遞歡樂(lè)。

那么從今日開(kāi)始,，期望我們小朋友都做一個(gè)歡樂(lè)的孩子,，每一天都過(guò)得開(kāi)心。最終,，讓我們和自我的朋友一齊來(lái)唱首歡樂(lè)的歌曲吧,。你也能夠邀請(qǐng)后面的客人教師一齊。(音樂(lè)：如果感到幸福你就拍拍手),。

幼兒教案說(shuō)課稿格式篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好,，今天我說(shuō)課的題目是：中班故事《微笑》。

新《綱要》明確指出,，教師要?jiǎng)?chuàng)造性的開(kāi)展工作,。同時(shí)，新的省編教材中,，在各主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間,，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂,，以新角度,、新形勢(shì)、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,，教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計(jì)教學(xué),，駑駕教學(xué),，水到渠成的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目標(biāo)為:初步了解并體驗(yàn)人與人,人與整個(gè)環(huán)境和解相處的快樂(lè)感覺(jué),學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式,促進(jìn)社會(huì)交往能力的發(fā)展,所設(shè)活動(dòng)有:好朋友畫(huà)像,、換名片,、哭哭臉和笑笑臉等,多為實(shí)踐,操作活動(dòng),而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式,最有效的教育手段-故事教學(xué)的內(nèi)容卻很少,所以在進(jìn)行本主題活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事教育活動(dòng)。

第一部分：說(shuō)教材分析,。

一說(shuō)教材內(nèi)容,。

童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事,。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),，通過(guò)豐富的想象、幻想,，把故事中的事物描繪的有思想,、有感情，能像人一樣說(shuō)話,，富有生命力,，并編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活。童話的語(yǔ)言通俗易懂,，情節(jié)簡(jiǎn)單,，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義,，易于幼兒接受,。《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,，它采用了擬人的手法,，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)快樂(lè)，從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真,。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,，體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè)。

二說(shuō)教學(xué)目標(biāo),。

根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平,、年齡特點(diǎn)、興趣需要,，及本主題的總目標(biāo),，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂(lè),。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,，發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

知識(shí)目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱,、角色和故事的主要情節(jié),。

確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：1根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺,，注意力往往受興趣的影響和支配,，有意注意初步得到發(fā)展,，所以需要教師利用各種教學(xué)手段,，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣,。2現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏一定的愛(ài)心,，不懂得去關(guān)心別人,，不知該如何去關(guān)心別人.向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。3是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》,、《規(guī)程》,，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品,，關(guān)注人類道德行為美,。本故事通過(guò)使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來(lái)感染幼兒,，美化幼兒的行為,。《新綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，由此制定了情感,、能力,、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。

三說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn),。

重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容,，了解故事的含義。

難點(diǎn)：能主動(dòng)幫助別人,，愿意給別人帶來(lái)快樂(lè),。

制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限,，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,，體驗(yàn)為朋友做事的快樂(lè)尤為重要,。

四說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備。

1自制多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展,，動(dòng)畫(huà)形象生動(dòng)有趣,，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力,。

2空白圓形卡片,、彩筆，通過(guò)自己動(dòng)手制作,，加深對(duì)故事含義的理解,。

第二部分：說(shuō)教法、學(xué)法,。

本次教學(xué)活動(dòng)以遵循“三個(gè)原則”,，做到“兩個(gè)注意”，體現(xiàn)“一個(gè)整合”的指導(dǎo)思想來(lái)設(shè)計(jì)教法,，學(xué)法,。

“三個(gè)原則”：一是“教師主導(dǎo)、幼兒主體,，以問(wèn)題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”,，二是“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則,，既當(dāng)幼兒積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí),，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在尊重幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響,。三是“同時(shí)進(jìn)行原則”,，即在教學(xué)活動(dòng)中，要同時(shí)顧及興趣,，態(tài)度和行為的培養(yǎng),，既有明確的重點(diǎn)，又相互滲透,。

“兩個(gè)注意”：一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問(wèn)題情境,。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問(wèn)題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問(wèn)題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí),。二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律,，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次，分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中，形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng),，使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固,，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

“一個(gè)整合”：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),，通過(guò)自主的學(xué)習(xí),，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的發(fā)展,。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)整合性,，對(duì)多元智能的發(fā)展提供保證。

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幼兒教案說(shuō)課稿格式篇九

說(shuō)課要體現(xiàn)教學(xué)能力,。其中根本的做法,，是將如何處理教材，安排教學(xué)內(nèi)容,，挖掘教材中的,。生活素材，不斷溝通生活中的品德和教材中的品德的聯(lián)系,，尋找教材中的品德知識(shí)與學(xué)生生活情景的切入點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)具有生活氣息的品德情景，從而把活化教材內(nèi)容說(shuō)出來(lái),。因?yàn)椤盎罨苯滩牡倪^(guò)程是展現(xiàn)教材思維,，顯示教材對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材本身的理解程度的過(guò)程,。教師在說(shuō)課中應(yīng)盡量將自己是如何創(chuàng)造性使用教材,、“活化”教材的做法及依據(jù)說(shuō)出來(lái)，表明駕馭教材和課堂的水平,，以及運(yùn)用教育教學(xué)理論的能力,，真正展示自己的教學(xué)能力。

幼兒教案說(shuō)課稿格式篇十

各位老師：

大家好,！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版第十二冊(cè)語(yǔ)文教材第四組中的一篇課文,，課題是《孔子游春》。這是一篇文質(zhì)兼美的散文,，它主要寫(xiě)了孔子帶領(lǐng)他的弟子一起到泗水河邊游玩,，孔子借河水來(lái)教育他的弟子們做人的道理，表達(dá)了孔子師生之間的真摯情感,，同時(shí)也說(shuō)明了孔子是一個(gè)善于教育弟子的名師,。

根據(jù)教材的特點(diǎn)和六年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，特別是考慮到我們的學(xué)生平時(shí)的課外閱讀量比較少，對(duì)這類文章接觸的不是很多,，故理解這篇文章的深刻情感時(shí)有一定的困難,。

我從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀,，三個(gè)緯度特制定教學(xué)目標(biāo)如下：

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能夠把自己的體會(huì)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái),。

2,、能夠?qū)W會(huì)并運(yùn)用本課的7個(gè)生字，并能理解和運(yùn)用由本課生字組成的詞語(yǔ),。兩條綠線內(nèi)的2個(gè)生字只要認(rèn)識(shí)就行,，不一定要會(huì)書(shū)寫(xiě)。

3,、通過(guò)具體的語(yǔ)言材料,，讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)感受泗水河畔景色的優(yōu)美，同時(shí)也感悟一下孔子通過(guò)河水對(duì)弟子的教誨,，并從其中受到深刻的教育,，用與自己日后的為人處事。

其中目標(biāo)一和二是教學(xué)的重點(diǎn),，目標(biāo)三既是教學(xué)的重點(diǎn),，又是教學(xué)的難點(diǎn)：

為了達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，分兩課時(shí)組織教學(xué),。下面簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué),。

我將主要通過(guò)“四讀”即通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自讀、檢查朗讀,、開(kāi)火車讀和默讀分段實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生能夠讀通課文,，了解字詞，理清課文層次,。

首先,，與學(xué)生交流有關(guān)孔子的知識(shí)，教師在學(xué)生的講述情況下,，做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié),，然后直接引入本課的學(xué)習(xí)。

緊接著就安排四讀：一讀是自讀課文,，要求把課文讀正確,、讀通順,，以掃除字詞障礙。二是檢查朗讀,，指名要求學(xué)生按照自然段和課文的具體內(nèi)容來(lái)朗讀課文,，其間，要抓住時(shí)機(jī)來(lái)認(rèn)識(shí)一些容易讀錯(cuò)的字“眸”,、“畔”,；以及“茵、瀾”是前鼻音,；“洋”是后鼻音等,。同時(shí)在檢查朗讀的同時(shí)，通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際和上下文的內(nèi)容,、查字典,、同學(xué)交流等多種方法來(lái)理解“司空見(jiàn)慣、溫文而雅,、深思熟慮,、側(cè)耳傾聽(tīng)、推辭,、深?yuàn)W,、意味深長(zhǎng)……”等詞語(yǔ)的意思,。三是默讀課文,，理清文章脈絡(luò)，分好段落,，并了解每段的意思和段與段之間的相互聯(lián)系,。四是讓學(xué)生挑自己喜歡的段落進(jìn)行自由的朗讀，然后教師指名讓學(xué)生讀一下自己喜歡的段落,，教師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況作適當(dāng)?shù)脑u(píng)講和指導(dǎo),。

最后布置作業(yè)：抄寫(xiě)文中的新詞，并對(duì)著第二個(gè)練習(xí)題好好描一下,，加強(qiáng)一下生字的學(xué)習(xí)效果,。

接下去我就重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。這一課時(shí)我打算按“復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，自讀自悟,，精讀感悟，拓展延伸”這四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行教學(xué),，完成既定的教學(xué)目標(biāo),。

可以在上一堂課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生先討論一下自己已經(jīng)了解的課文的具體內(nèi)容,，這樣教師就可以通過(guò)學(xué)生的發(fā)言直接揭示中心句“泗水河畔的春意更濃了”,，讓學(xué)生反復(fù)朗讀一下這句話,。細(xì)細(xì)體會(huì)一下。

我以“為什么說(shuō)‘泗水河畔春意更濃了,?！俊边@個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自讀全文,，在文中找出相關(guān)內(nèi)容,，仔細(xì)體會(huì)，還可以在書(shū)上具體的語(yǔ)句邊上寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì),，這樣培養(yǎng)獨(dú)立閱讀,、獨(dú)立思考、獨(dú)立感悟的能力,。以上學(xué)習(xí)過(guò)程以學(xué)生自學(xué)為主,，教師可以巡視作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

我先讓學(xué)生說(shuō)文中自己最感興趣的段落,，然后我根據(jù)學(xué)生交流的具體情況逐步出示文章的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解,。

1、譬如當(dāng)學(xué)生談到春意指的是泗水河畔的景色無(wú)比美麗的時(shí)候,，我就是文章的第一和第二小節(jié),。

讓學(xué)生讀讀課文的1和2小節(jié)，找出反映泗水河邊景色美麗的句子和詞語(yǔ),，并做好記號(hào),，然后讓大家反復(fù)讀這些優(yōu)美的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)印象中的河邊美景,，同時(shí)讓大家思考討論“為什么說(shuō)大自然是一位偉大的母親,！”，借以激發(fā)大家熱愛(ài)大自然的美好情感,。

2,、當(dāng)學(xué)生談到包含有孔子對(duì)弟子們的教育時(shí)，我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生精讀3到9節(jié),。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的時(shí)候,，我讓學(xué)生通過(guò)自讀，分角色朗讀等多種方式讓學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì),，尤其是要抓住第八小節(jié)中的重點(diǎn)句和重點(diǎn)詞引導(dǎo)學(xué)生理解水的特點(diǎn)和做人的要求所具有的共同點(diǎn),，讓學(xué)生通過(guò)討論交流從中受到一定的教育，同時(shí)抓住第九小節(jié)弟子們的由“疑惑”到“驚訝”,，即悟出道理,，領(lǐng)會(huì)孔子的教育方法是充滿了智慧，進(jìn)而感知孔子的教育中的和藹,，平易近人,，值得我們學(xué)習(xí),。

在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的時(shí)候，我讓學(xué)生找出表現(xiàn)孔子師生關(guān)系密切的語(yǔ)句好好讀讀,，體會(huì)一下他們的師生情誼,，然后抓住子路和顏回說(shuō)的話讓學(xué)生理解一下，同時(shí)進(jìn)行一下個(gè)人的理想教育,，同時(shí)還可以出示一些名人名言,，讓學(xué)生學(xué)一下，拓展一下課外知識(shí),。

我以“今天大家學(xué)了這篇課文有什么想法,？”引導(dǎo)大家思考一下，并把自己的想法寫(xiě)下來(lái),，然后大家交流一下,，進(jìn)一步讓學(xué)生從課文中接受情感的教育和學(xué)會(huì)一些做人的道理。

以“我的理想”為題,，讓學(xué)生寫(xiě)一段話,。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

借物喻理水君子,。

孔子游春循循善誘充滿智慧,。

幼兒教案說(shuō)課稿格式篇十一

一、說(shuō)教材：

《心理健康》是由高等教育出版社出版,，俞國(guó)良主編的,，供中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生使用的教材。該教材緊緊圍繞中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo),，遵循職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律,，實(shí)用性強(qiáng)。

人際交往是人的一種基本需要,，如何與他人進(jìn)行有效的溝通，在溝通的過(guò)程中我們應(yīng)該掌握怎樣的原則,，學(xué)會(huì)人際交往的技巧對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和從業(yè)就業(yè)都具有不可小覷的意義,。

學(xué)情分析：我所授課的班級(jí)是護(hù)理專業(yè)一年級(jí)的新生，這些處在青春期的孩子都面臨著各種各樣的成長(zhǎng)問(wèn)題,。比如對(duì)職業(yè)教育的不適應(yīng)造成了其學(xué)習(xí)方面的壓力,；與父母之間溝通不暢造成了親情的淡漠；因遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),、朋友來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境,，造成了他們內(nèi)心孤獨(dú)、沒(méi)有傾述對(duì)象,；因不會(huì)正確表達(dá)自我,，造成了在日常與人交往時(shí)產(chǎn)生了各種矛盾,、不理解，甚至使他們害怕與他人交往,。特別是與他人的溝通障礙,，給同學(xué)們帶來(lái)了很大的困擾。

教材處理：為了讓學(xué)生掌握積極有效的溝通方法,，我將教材第四單元第13節(jié)《愿友誼地久天長(zhǎng)》和第16節(jié)《沖突,，讓青春失色》兩節(jié)的課程加以整合、歸納,，幫助學(xué)生從有效溝通的方法著手,，解決日常生活中的出現(xiàn)的溝通問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展,。

本次課確定了知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo),。知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生知道溝通的重要性,，記住人際交往的原則；過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)角色扮演再現(xiàn)生活中的矛盾沖突,，學(xué)生會(huì)運(yùn)用有效溝通的方法解決實(shí)際問(wèn)題,，達(dá)到良好、有效的溝通結(jié)果,；情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)相互理解,、寬容，遇事多進(jìn)行換位思考,。

教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)并能夠應(yīng)用有效溝通的技巧,，促進(jìn)自我的心理健康；與他人交往時(shí)學(xué)會(huì)換位思考,；而教學(xué)難點(diǎn)則在于讓學(xué)生能夠應(yīng)用有效的溝通方法在日常生活中與他人進(jìn)行有效,、融洽的溝通。

二,、說(shuō)教法：

為了突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了三種教法：

3,、角色扮演法：通過(guò)角色扮演,，讓學(xué)生將現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問(wèn)題拿到課堂上進(jìn)行再現(xiàn)，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際生活中與人交往的問(wèn)題,，學(xué)以致用,。

三、說(shuō)學(xué)法：

本節(jié)圍繞設(shè)定的矛盾沖突,，為學(xué)生設(shè)計(jì)了兩種學(xué)法：

1,、合作學(xué)習(xí)法：在相互合作,、表演中綜合運(yùn)用理論與實(shí)踐知識(shí)，激發(fā)積極的情感體驗(yàn),；

2,、討論探究法：在討論解決矛盾沖突的過(guò)程中加深對(duì)理論知識(shí)的理解，把感性認(rèn)識(shí)上升到理論認(rèn)識(shí),，提高綜合歸納的能力,。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

課堂教學(xué)過(guò)程我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備,、新課導(dǎo)入,、角色扮演、分組討論及分享感悟,。課前,，我在網(wǎng)絡(luò)上搜集了與本節(jié)課課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片資料，在課堂上加以展示,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加深學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)。選取了一個(gè)學(xué)生在日常生活中常見(jiàn)的沖突——《一個(gè)電話引發(fā)的矛盾》為例,，課前請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋,、設(shè)法解決矛盾。而整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是在開(kāi)放的環(huán)境中進(jìn)行,，學(xué)生有感觸,、有想法可以馬上反饋，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。

本課知識(shí)點(diǎn)的教授則是貫穿于整個(gè)情景再現(xiàn)過(guò)程中,，通過(guò)角色扮演、學(xué)生分組討論及能力操練幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。

活動(dòng)二：學(xué)生分組扮演,，請(qǐng)學(xué)生們把發(fā)生在自己日常生活中的問(wèn)題拿到課堂上，運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)試著去解決問(wèn)題,，并從中歸納出自己現(xiàn)在在處理類似問(wèn)題時(shí)所用的方法與之前有何不同,，為什么溝而通了或是溝而不通，幫助學(xué)生將經(jīng)驗(yàn)上升為理論,，提高學(xué)生系統(tǒng)歸納的能力，幫助學(xué)生獲得新知,。

為了加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn),，我設(shè)計(jì)了一個(gè)寫(xiě)真心話的環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中同學(xué)們敞開(kāi)心扉,，把深藏內(nèi)心的小秘密向彼此傾訴,，真正達(dá)到了學(xué)以致用的目的,，馬上就拉近了同學(xué)之間的距離，化解了心里解不開(kāi)的疙瘩,。

課堂小結(jié)：以一句心靈感悟“相互尊重,，待人真誠(chéng)，面帶微笑,，學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，你心如我心，有效溝通一家親,！”概括總結(jié)了本節(jié)課的主題,，進(jìn)一步加深學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)。

小結(jié)結(jié)束后布置作業(yè),。

這是我的板書(shū)設(shè)計(jì),，簡(jiǎn)單明了。

五,、說(shuō)教學(xué)反思,。

本節(jié)課以貼近生活的情景再現(xiàn)為中介，情緒體驗(yàn)為手段,，自主探究學(xué)習(xí)為途徑,，圍繞教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的教育教學(xué)理念,；學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有所得、有所悟,，在能力操練的環(huán)節(jié)中,，敞開(kāi)心扉，與他人進(jìn)行心靈溝通,，有效化解了同學(xué)間的矛盾,，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。而不足之處在于,，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí),，課堂秩序有些混亂，表演的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)影響了原本教學(xué)計(jì)劃的完成,。

（結(jié)束語(yǔ)）溝通無(wú)處不在,，當(dāng)我們敞開(kāi)心扉、真誠(chéng)與人交往時(shí),，我們才能與他人建立良好和諧的人際關(guān)系,，和諧的生活環(huán)境才更有助于我們身心的健康地成長(zhǎng)。相信通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們今后在遇到問(wèn)題,、矛盾時(shí)都能與他人進(jìn)行有效地溝通,，開(kāi)心過(guò)好每一天！

文檔為doc格式,。

幼兒教案說(shuō)課稿格式篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的快樂(lè),。

2,、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群,、樂(lè)群的性格,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、磁帶,、錄音機(jī),。大型積木、各種玩具若干,。

活動(dòng)過(guò)程：

（二）基本部分,。

1、出示課件,，幼兒觀看,。

圖二、我們看又發(fā)生了什么事情,，妞妞怎么了,？她為什么生氣了？鼓勵(lì)幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下,，怎么做才能讓妞妞不生氣,，快樂(lè)起來(lái)呢？小朋友想的辦法真不錯(cuò),，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的,。

圖三、來(lái)許多小朋友哄她（對(duì)不起,，我們不是故意的,，你別生氣了）妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們,，也不生氣了,。

圖四、小朋友們拉起妞妞的手說(shuō)：”妞妞,，和我們一起玩去吧“圖五,、妞妞和大家一起玩，真快樂(lè)呀,！

2,、提問(wèn)：

（1）小朋友你們覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩快樂(lè)，還是和小朋友一起玩快樂(lè),？

（2）你喜歡一個(gè)人玩還是和大家一起玩,，當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時(shí)，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時(shí),，怎么辦呢,？要向別人說(shuō)：對(duì)不起，這樣別人才原諒你,，喜歡你,，才能成為好朋友。

3,、教師小結(jié)：剛才看了妞妞一個(gè)人玩不快樂(lè),，也沒(méi)意思和大家一起才是最快樂(lè)的，老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具,，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂(lè),。

4、教師對(duì)游戲進(jìn)行總結(jié),，大家一起玩玩具很高興,，大家都成了好朋友，我們做個(gè)《找朋友》的游戲吧,！

（三）結(jié)束部分：孩子們,，剛才玩的都很開(kāi)心，現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)一起做《找朋友》游戲,，結(jié)束,。