總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

小學科學課教學工作總結(jié)篇一

在教育教學工作上兢兢業(yè)業(yè),，一絲不茍。本著對學生負責的態(tài)度去完成每一樣工作,。注重學科滲透,，課堂教學聯(lián)系學生的實際生活，創(chuàng)設(shè)民主,、平等,、和諧、融洽的氛圍,，使學生樂學,、善學。關(guān)注學生,，關(guān)注學生的全面發(fā)展,。我知道，要想提高教學質(zhì)量,，首先要立足課堂,，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前,、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想,，盡管課時任務重,，我仍盡力精心預設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進行教學,，與學生共同學習共同交流共同進步,。一學期下來，我積累了不少教學經(jīng)驗，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強,。

要在課堂教學中,，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與,，讓學生在活動中把感受到的,、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,，然后在合作,、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導下,，作出正確的判斷,。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備,，也要布置學生按每節(jié)課的要求,，做好課前準備，帶齊實驗器具,，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去,。

在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師,。我認為激發(fā)學生的參與興趣,，關(guān)鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手,、動腦,、動口,。

豐富學生參與的方式,，就是改變過去以教師講、學生聽,，死記硬背的教學手段,。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密,，獲取新知識,。如果教學中只是老師講、學生聽,，就會顯得很不協(xié)調(diào),，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習,，用多種感官去觀察體驗感悟,。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察,，就會獲得新的科學理念,。

我認為在課堂教學中，教師要關(guān)注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,，從無疑到有疑,，小疑則小進，大疑則大進,。要讓學生帶著問題走進課堂,，帶著問題走出課堂，時常探究,。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程,，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中,，教師要精心設(shè)置問題,，合理安排，解疑,、質(zhì)疑,。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中,。

把網(wǎng)絡(luò)資源運用于科學教學中,，能使學生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，使抽象知識具體化,、形象化,。激發(fā)學生學習興趣，促進學生對知識的理解和掌握,，提高課堂教學效果,。

小學科學課教學工作總結(jié)篇二

參加工作已經(jīng)有好幾個念頭了，工作以來,，我認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務,。下面是我從教以來的工作總結(jié),。

要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課,。為上好課,，我做了下面的工作：課前準備：備好課。認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好,。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施?？紤]教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。課堂上的情況,。組織好課堂教學,，關(guān)注全體學生，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，形式多樣,，不拘泥于書面作業(yè)，多種方式交替進行,，減輕學生的負擔,，增加學生學習數(shù)學的興趣。

要提高教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導工作,，小學階段的學生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生不能完成作業(yè),，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始,，比如,，握握他的手，摸摸他的頭,，或幫助整理衣服,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前,，先談談自己工作的不足。

積極參與聽課,、評課等教研組活動,，虛心向同行學習教學方法，博采眾長,，補己之短,，提高教學水平。

培養(yǎng)多種興趣愛好,，到圖書館博覽群書,，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液,。

“金無足赤,，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷,，例如,，課堂語言平緩，平時考試較少,，語言不夠生動,，對于后進生的態(tài)度經(jīng)常是比較急躁，這些都需要我在工作中逐步的改進,，認真對待每一位學生,。走進新的世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量,。

小學科學課教學工作總結(jié)篇三

在這一學期，我繼續(xù)任教六年級科學課,，感受頗多,。在教學過程中，與學生共同學習,，聯(lián)系生活實際,，讓學生思考，提高科學課的實效性,。我本人進取參加科學課競賽活動,，和教師共同參與教學研討活動，獲得同時的指導,，努力改善教學方法,，發(fā)揮科學課優(yōu)勢，激發(fā)學生熱愛科學,。這學期教科學課,，是我接觸科學課以來的.第二學期。雖然在教科學課之前,，我學習了課程標準,，閱讀了相關(guān)資料，同時,，在以前的教學中,，我也以往教過自然課。但在具體的教學過程中,，我發(fā)現(xiàn),，要想上好科學課并不是那么容易的。

首先,，在理念上的轉(zhuǎn)變,。新的課程標準提出了以下六個理念：科學課程要面向全體學生；學生是科學學習的主體,；科學學習要以探究為核心,；科學課程的資料要滿足社會和學生雙方面得需求；科學課程應具有開放性,；科學課程標準的評價應能促進科學素養(yǎng)的構(gòu)成與發(fā)展,。這些理念，強調(diào)培養(yǎng)學生的科學探究精神,，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng),。

其次，在資料方面,，我把自然課與科學課進行了比較,，我發(fā)現(xiàn)：

1、科學課的主要資料,，不僅僅綜合了自然課的主要資料,，還增加了科技與人類社會的關(guān)系、對人體自身的認識,、環(huán)境保護教學資料,。這樣做更利于有全面培養(yǎng)學生的科學技術(shù)素養(yǎng)。

2,、科學課程具有更強的實用性,、趣味性和靈活性,。課程中的資料更注重選擇貼近學生日常生活、貼合兒童興趣和需要的學習資料,。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題、從中獲取知識,。這樣,，更有利于發(fā)展學生探究本事的教學形式，從而使學生的知識,、本事,、情感態(tài)度價值觀得到全面的發(fā)展。

再次,，由于理念的轉(zhuǎn)變以及主要資料的變化,，引起了我在教學各方面的轉(zhuǎn)變。

1,、由于文本供給的學習資料的開放性很強,，在備課時，教師要充分想到可能發(fā)生的情景,，合理安排教學環(huán)節(jié)和教學時間,。所以，在備課時,，我不僅僅要研究到文本的資料,，還要研究到文本延伸到的資料，查閱相關(guān)書籍,，上網(wǎng)查閱資料,，以防上課時出現(xiàn)過多的學生質(zhì)疑，而自我卻不知怎樣回答的情景,。

2,、既然科學課程要面向全體學生，學生是科學學習的主體,。那么在上課時,，教學方法要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情景，靈活多變的運用,；重視學生觀察思考,、探究性學習教學環(huán)節(jié)也要隨時根據(jù)具體情景進行調(diào)整。

3,、打破傳統(tǒng)的教學形式,，創(chuàng)設(shè)開放性課堂。有的學習資料，實踐性十分強,，需要的時間也比較長,，所以，教學過程不能僅僅在課堂上,，需要提前布置學習任務,，讓學生搜集材料,、合作探究,、從中獲取知識。而在課堂上,，只是匯報交流結(jié)果,。如鐵的生銹。當然,，雖然探究的過程在課外,，教師不能看到探究的過程，這就要求教師的指導更要及時,、準確,，這樣才更有利于學生更好地探究，得出結(jié)論,。

4,、及時幫忙學生寫出探究記錄。在寫探究記錄時,，指導學生把探究的過程寫條理,、清楚，把結(jié)論寫明白,，并提出自我還沒有弄清的問題,。這樣，就有利于培養(yǎng)學生探究科學的興趣,，養(yǎng)成良好的科學探究的習慣,。

當然，在教學過程中,，我也遇到了許多困惑,，需要在今后的教學中逐步想方設(shè)法解決。如：如何大面積地提高學生學習,、探究的進取性,，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學教學戰(zhàn)線上,，我還是一個新兵,，我將攻克一個個堡壘，擴大自我的陣地。不斷評價經(jīng)驗,，進行教學反思,，始終讓學生成為課堂教學中的主人，有利于學生的發(fā)散思維,，有利于學生提高成長,，促使學生學好科學課的進取性。

小學科學課教學工作總結(jié)篇四

一學期轉(zhuǎn)眼即將結(jié)束了,，時間的飛逝給我們許多啟示,。乘坐著時間的這列列車，每個人不無收獲和感慨,。

我本著注重全體學生在原有的基礎(chǔ)上向前提高,，但由于知識難度的增加和基礎(chǔ)較高，想再向前提高,，需要做的工作就相當大了,。也許我們?nèi)枌W生最喜歡哪門課，大部分同學都會說是科學,，但不同于其它課的是需要做很多的實驗,，有時在準備實驗時的一些器材在實驗室找不到，還得自己到家里或其它地方去尋找,，這個準備過程有時我感覺很麻煩,，但每一次演示成功時還是非常興奮的。更讓我感到高興的是我跟隨課本每天都會解決許多過去不曾關(guān)注的為什么,。在我的感染下學生們更愛科學了,。

我接任科學教學一年了，期間我試著做一些大膽的嘗試,，我現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下,，

在學生的答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握科學的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系,，因而在教學中重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學習仍然是首要的,。

抓基礎(chǔ)知識，就是要抓科學課本知識,，教學中力求每章節(jié)過關(guān),。由于各學生之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不同，學生對科學的知識的掌握能力不同,，我就針對學生實際情況因材施教,，因人施教，盡量降低教學目標,。如在講浮力這個概念時我講完了并基本上大部分同學已經(jīng)理解了,，但我總覺得我還沒有過關(guān)，因為還有一部分同學有些疑惑，我再問全班學生：“在你們理解看來應該怎么樣,？”一會兒有學生說,；“浮力我們是不是可以理解為水對物體的一種向上的力？我說當然可以??！于是有很多同學都露出了笑意。還有在講熱傳遞的概念時同樣是這樣講的,。

有時我還適當?shù)赜靡幌轮C音,，趣語，方言乃至一些肢體語言來理解一些不常見的事物和不認識的字,。比如教記特殊金屬“銻”時,，我有意沖著一個同學說：“不好好表現(xiàn)我就踢你”,，,。以諧音記字法教記。在教金屬“鉍”時我用小品語言“必須的”,。逗得逗得同學們哈哈大笑,。這些既能激活課堂氣氛，又能鞏固科學知識的方法還有很多,，我覺得在教學中,，不僅要教知識更要教出情趣來。

抓基本技能,，要抓好科學用語的使用技能和實驗基本技能,。平時的實驗教學中，對課本上的基本概念基本原理要深入淺出地分析,，力求100%的學生理解,，要讓學生真正了解每個實驗涉及科學反應原理、裝置原理和操作原理,，多給機會讓學生動腦思考問題的時間,，多給學生提問的空間，多讓學生動手做實驗,，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,，切實提高學生的實驗能力。如在實驗探究題中的一些控制變量法,，在線圈數(shù)不同,，那些條件不變才能有效驗證“線圈圈數(shù)越多磁性越強，線圈圈數(shù)越少磁性越弱”的試驗來時,。

有的學生找不到不變的量,，應該是什么。這時我們就動員大家動腦筋想辦法。直至找到不變量是,，“導線粗細,、電流強度、鐵芯大小要相同”,。所以在實驗中也好,，在平時的作業(yè)講解中也好都是經(jīng)過反復的訓練和強調(diào)，學生有了刨根問底,，不達目的不罷休的鉆研精神,。

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng),、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習,，都不能“重結(jié)論,，輕過程，重簡單應用的機械操練,、輕問題情景和解答思路分析”,。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”,。

平時科學試題中常出現(xiàn)科學探究內(nèi)容,，這對科學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向,，以課本知識為基本探究內(nèi)容,，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動,，主動學習,，逐步形成科學探究能力。在做電學實驗中學生往往會碰到一些問題,，此時我一般不會直接走過去幫他解決,，而是讓他看到現(xiàn)象然后猜想可能出現(xiàn)的問題，然后一些學習程度好的同學就會動腦思考,，也會找到問題的根源,。經(jīng)過訓練已基本達到自己預想的目標，不管是平時課本上和作業(yè)本上的探究題的完成還是在考試中的探究題的解答,，大部分學生基本上能游韌有余,。

平時試題中涉及能源、環(huán)保等社會熱點的內(nèi)容,，從多角度對學生的知識與能力進行考查,。這類試題的考查力度今后將逐步加強,，這就要求科學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力,，讓學生有時間閱讀課外科技知識,，盡可能多地接觸和認識社會，要求學生多關(guān)注社會熱點問題,。教育學生進入課本學知識,，走出課本用知識的境界。

小學科學課教學工作總結(jié)篇五

光陰荏苒,，日月如梭,，時光就像清風劃過，在不知不覺中,，這學期的工作已接近尾聲,，在過去的一學期中，有許多收獲,，也有許多感慨,，下頭就本學期工作，做一下評價：

愛因斯坦以往說過：“一個問題的產(chǎn)生通常要比它的結(jié)論的得出更為重要,?！眴栴}的提出是科學探究的開始，也是學生探究興趣的所在,。所以教師應在這兩方面多下功夫：一是要進取地鼓勵學生大膽地提問題。二是要在科學教學過程中創(chuàng)設(shè)必須的情景,，開展多樣化活動,，給學生供給一個良好的問題環(huán)境，讓學生樂于提問題,。對他們所提的問題,，教師要本著保護學生的求知欲出發(fā)，容許出錯,，切不可加以嘲笑,、挖苦、諷刺,。經(jīng)過一段時間的訓練,，學生大都能根據(jù)某一自然現(xiàn)象或自然事物提出相應的較恰當?shù)膯栴}，并對問題的結(jié)論進行大膽的猜想,。

每一位科學課的教師都應有這個認識：科學課的學習資料已不僅僅是教科書,，而是學生生活周圍廣闊的自然環(huán)境和人文環(huán)境，所以科學課教學要充分利用廣泛存在于學校,、家庭,、社會,、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種教育資源,，將學生的探究活動置于廣闊的背景之中,，幫忙他們不斷擴展對周圍世界科學現(xiàn)象的體驗。

科學課程必須給學生供給充分的科學探究機會,。在這一點上,，由于實驗在科學教學中的地位和實驗本身的特點，它要求我們必須強化實驗教學,。這主要是因為：

（1）,、實驗能激發(fā)學生的學習興趣小學生對實驗最感學趣，這種興趣,，往往成為他們學習的直接動力,，成為愛好和志趣，以致發(fā)展為驚人的勤奮和百折不撓的毅力,。興趣愛好和求知欲是兒童獲得知識,、技能和發(fā)展本事的前提，也是獲得知識,、技能和發(fā)展本事的結(jié)果,。在觀察與實驗中，能夠充分發(fā)揮兒童視覺,、聽覺,、觸覺、嗅覺和味覺的作用,，靠眼看物體的形狀,、顏色、大小,、遠近,；靠耳聽物體發(fā)出的聲音的高低、強弱,、音色,；靠鼻聞物體的香、臭等氣味等,，讓孩子親自去探究其中的奧秘,，感知其中的神奇，來滿足他們的興趣,。學生天生就好奇,、好動，這些實踐對他們最有吸引力和凝聚力,，所以實驗是激發(fā)學生學習興趣,，調(diào)動他們的進取性,、主動性和創(chuàng)造性的重要方法和有效途徑。

（2）,、實驗能促進學生本事的提高學習科學,，必須有必須的實驗本事。包括實驗設(shè)計,、實驗_作,、實驗觀察記錄、整理記錄資料等方面的本事,。這些本事是不可能僅靠教師的講解來獲得,，而必須在相應的實踐活動中，才能得到發(fā)展,，僅有經(jīng)過實驗才能培養(yǎng)學生的實驗本事,。經(jīng)過設(shè)計實驗，分析結(jié)果等能鍛煉和培養(yǎng)想象本事和分析本事,；在研究原因,、結(jié)果、構(gòu)成概念的過程中,，要進行概括,、抽象的邏輯思維本事、歸納本事,、分析本事,；在實際_作中，還能培養(yǎng)組織本事,、實踐_作本事,、解決問題的本事等。所以,，僅有經(jīng)過實驗，才能更好地培養(yǎng)和發(fā)展學生學科,、用科學的本事,。

我們明白：實驗具有重復性，它能在相同的條件下進行多次的反復,，供學生反復觀察,；能使學生迅速掌握前人已認識到的真理，以最有效的方式去掌握自然基礎(chǔ)知識,。所以,，讓學生進入實驗環(huán)境，在教師的引導下,，經(jīng)過實驗,，讓學生親自實踐,，主動去探索新知識，獲取新知識,，無疑是使學生牢固掌握知識的有效途徑,。

以多媒化、網(wǎng)絡(luò)化,、智能化為主要特征的信息技術(shù),，正在對傳統(tǒng)的課程理念、課程資料和課程實施以及課程資源,，產(chǎn)生深刻的影響和變革?，F(xiàn)代教育技術(shù)與學科課程的事例成為學校現(xiàn)代教育技術(shù)應用的必然趨勢,。作為《科學》這門學科,，再不能在“粉筆+黑板”的這種老模式里大講“科學”了。

時間就是在這樣的紛繁復雜,，緊張忙亂中匆匆劃過,，回首這學期的工作的點點滴滴，也不是這只言片語就能細數(shù)的,，我只想給自我提出點期望,，在今后的教學生涯中，堅持好的習慣,，克服自我的缺點,，哪怕是小的提高，也會不斷地鼓勵自我,，每一天提高一點,，堅持不懈，讓自我的人生,，無愧于黨,，無愧于學生，無愧于教師這個陽光下最神圣的職業(yè),。

小學科學課教學工作總結(jié)篇六

轉(zhuǎn)眼間,，一個學期的教學工作結(jié)束了，未能更好的提高教學質(zhì)量,，先將本學期的工作評價如下：

科學課程要全面向全體學生,。這意味著要每個學生供給公平的學習機會和有效的指導。同時它充分研究到學生在性別,、天資,、興趣、生活環(huán)境,、文化背景,、民族,、地區(qū)等存在的差異，在課程,、教材,、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性,。

從思想上重視課程改革目標的能動性,。全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育,。使學生具有愛國主義,、團體主義精神、熱愛社會主義,，逐步構(gòu)成正確的世界觀,、人生觀、價值觀,；養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式,，成為有夢想、有道德,、有文化,、有紀律的一代新人。

1,、基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件十分重要的工作,，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自我以外,，最重要的是在科學教學中參考和滲透“新課標”的要求,。認真學習基礎(chǔ)教育課程改革同時培訓材料，明確目標和任務,，理清新課程的結(jié)構(gòu),、理念。

2,、學生是科學學習的主體,。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和進取的探究欲，學習科學應當是他們主動參與和能動的過程,。把科學課程建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，供給他們能直接參與的各種問題,，比單純的講授訓練更有效,。教師真正做到科學學習活動的組織者，引導者和親密的伙伴,，對學生在科學學習活動中表現(xiàn)給以充分的理解和尊重,，并以自我的教學行為產(chǎn)生了進取的影響,。

3、嚴格設(shè)計好每節(jié)課的學生實驗與課堂演示實驗,。實驗是探究式教學探究式學習的最主要的載體之一,，依靠實驗，一些客觀的科學現(xiàn)實能轉(zhuǎn)變了學習探究的科學規(guī)律,，從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規(guī)律有存在,，體驗這科學知識的構(gòu)成。

4,、創(chuàng)造性的挖掘課程教學資料,，布置探究式的課外作業(yè)。

為了結(jié)合探究性學習方式的要求,，轉(zhuǎn)變評價方式和知識的構(gòu)成的方式,，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題,。雖然那些課題不是真正意義上的課題,，可是經(jīng)過學習的自主探究，學生在科學學習的興趣與探究本事上有長足的提高,。

經(jīng)過努力,，本學期已經(jīng)取得必須的成績，可是在實施新課程的過程中還存在很多困惑,，以待于以后在教育教學過程中解決：一是知識的全面性問題,，異常是一些原有教材中沒有而新增的資料，有待進一步去學習,；二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進行整合的問題,；三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，可是學校的條件往往達不到這方面的要求,，如何去合理的解決好這一問題,。今后我將繼續(xù)堅持，并爭取更大的提高,。

小學科學課教學工作總結(jié)篇七

本學期又有很多收獲,，也有一些自我并不滿意的環(huán)節(jié)。現(xiàn)對科學學科的教學工作評價如下：

一,、認真學習課程標準,，提高自身素質(zhì)。

盡管我已經(jīng)教過一個學期的科學課,，應對新教材,，我還是用心、認真學習課程標準，認真學習教育教學雜志,，更新觀念,，努力提高理論水平和業(yè)務潛力。在教育教學過程中,，努力把學習的主動權(quán)教給學生,。透過自主探究與交流合作來幫忙學生學習新知，提高學生的各種各種潛力,。

二,、認真制定教學計劃，為工作指明方向,。

有人覺得教學計劃是花架子,，是讓學校領(lǐng)導看的，我還是不太同意,。如果隨隨便便寫一個計劃,，肯定不會有太大的價值。如果是悉心制定的計劃,，價值就太多了,。我剛執(zhí)教科學才一年，有了切實可行的教學計劃,，我覺得有的放矢,。在教學工作進行之前己對全冊教材有了一個整體的了解，對重,、難點比較清楚,，對學生上學期和此刻存在的問題認識清晰，在教學中能把握先機,，取得了比較好的教學效果,。

三、在教育教學工作中,，我注意教學形式多種多樣,，有的課以教師講授為主，介紹科技發(fā)展給社會和環(huán)境帶來的變化和影響等,；有的課以活動為主,，教師起到組織者、指導者和參與者的作用,；有的課要以學生搜集資料為主,，在課上互相介紹自我的收獲；能做實驗讓學生親歷學習過程的,，要盡量讓學生體驗和感受,。在教學中,，要適當引入競爭機制，調(diào)動學生的用心性和上進心,。

四、教學評價多元化,。評價有過程性評價,，也要有結(jié)果性評價。既關(guān)注學生對知識的記憶狀況,，又要關(guān)注學生課上表現(xiàn),，如回答問題流利、簡明,，能用上自我生活中積累的科學知識解決生活的問題,，課上聽講、做筆記狀況等,，個性關(guān)注學生自我生活的觀察和思考,，動手實驗等。五四班的王新元等幾名不愛學科學的學生,，就是被我用為數(shù)不多的幾次表揚調(diào)動起來的,。五二班的差不多半個班學生在復習階段給“表揚”出來了，復習時情緒高漲,。也給了我一個驚喜,。課上不鬧了，比著的復習,。

五,、繼續(xù)搞好實驗工作，培養(yǎng)學生多方面的潛力和良好習慣,。在實驗前進行安全和方法上的指導,，指導學生合作學習，共同提高,；學生做實驗的熱情比上學期高多了,，如做化石模擬實驗時，學校里沒有熟石膏,，各班學生從家里零零散散帶來不少,，足夠年級學生做實驗用了。學生扦插,、種種子和水泡的花卉,，我拍照下來，發(fā)布在我的博客上,，讓全體學生欣賞和學習借鑒,，到達帶動學生共同提高的目的。我也“下水”做實驗，如扦插金銀花等,。

六,、充分利用學校、家庭,、社會的各種資源開展學習,，引導學生關(guān)心周圍環(huán)境的的變化、關(guān)注世界科技發(fā)展和新成果給人們生產(chǎn),、生活帶來的變化,，個性是網(wǎng)絡(luò)資源，獲得課本以外的知識,，豐富學習生活,，開拓學生視野，在獲得知識的同時,，也培養(yǎng)了學生學科學,、愛科學,、用科學的興趣,；利用學生已有的知識解決身邊和生活中的一些問題,，到達學以致用的目的,。

七,、繼續(xù)注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),。幫忙學生理解基本的科學概念和原理,，培養(yǎng)科學探究的潛力和思維習慣,，引導學生鬼魂所學的知識技能與社會生活相聯(lián)系,，逐步構(gòu)成科學的態(tài)度和價值觀,。

此刻，學生十分愛上科學課,，即使是復習課,，看到我走進教室，臉上的笑容也能說明一切,。

成績能夠看到,，問題也很明顯。如學生對科學的探究還不能深入,，如學生做完植物繁殖實驗后,，僅有幾個人進行了后期養(yǎng)護，大多數(shù)沒有成活,，我指導學生自我搜集有關(guān)樺尺蠖的資料,，全年級四個班僅有兩個班搜集了資料，另外兩個班,，沒有一個學生參與,。在今后的教學工作中我人注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育,。有了良好的學習、生活習慣,，相信我的教學成績也會有可喜的收獲,。

總之，在下一學期,，我將繼續(xù)鉆研科學理論,，繼續(xù)學習教學方法，及時評價,，認真反思，珍惜當前良好局面,，做出更大的成績,。