從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。那么心得體會怎么寫才恰當呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

《幼兒園班級管理》心得體會 幼兒園班級管理工作心得體會篇一

在班級管理中，教師常會遇到許多類似上面所訴的問題幼兒,。上面案例“以長制短”中所訴的事件給我的啟發(fā)是：一方面,，孩子的“出格”行為是有原因的，如果教師僅憑主觀判斷,，往往會誤解孩子,。如以前對xx淘氣搗蛋采用否定、批評的方法去處理他,，所以他不理解也不接受導致效果不理想,，原因是我沒把xx看成是發(fā)展中的人，不知道他具有很大的可塑性,，不可避免地會犯錯誤也能改錯誤,。而像“你老喜歡打人”這樣帶有責備語氣的話本身就意味著不相信孩子會改正錯誤，似乎孩子只要錯過一次,，下一次必定還會錯,。但當我站在xx的角度，走到孩子身邊耐心地觀察和了解,，努力發(fā)現(xiàn)了他的閃光點,。并及時以長制短法調(diào)整后，效果就馬上很顯著了,。其實每個孩子都有多方面的潛能,，需要教師充當伯樂去努力發(fā)現(xiàn)。

每個幼兒都是一個獨特的個體,，幼兒會因年齡,、成長中的生活經(jīng)驗、個人的情緒,、健康水平等狀況而導致不同的發(fā)展水平,。教師要熟悉每一個幼兒，在實施班級管理時顧及幼兒的個別差異，不用劃一的標準去要求幼兒,。教師平時應該鼓勵和引導孩子大膽地說出自己的感受,，以便盡早發(fā)現(xiàn)并區(qū)別對待。如在案例“區(qū)別對待”中針對孩子不舉手的幾個原因,，我就站在幼兒的角度,，多想了想，多問了問為什么,，然后根據(jù)他們的心理特點巧妙地啟發(fā),、引導幼兒，在教學中顧及個別差異并區(qū)別對待,，就收到了好的效果,。

幼兒和成年人一樣，同樣希望受到尊重,，所以無論幼兒所做的事是對是錯,，都要對事不對人，尊重幼兒與嚴格要求相結(jié)合,，但決不放縱,。如案例“以長制短”中我抓住機會，讓xx小老師等職務,，并加以贊賞,，使xx在小朋友面前建立起一個好形象，所以幫助他改變了不好的行為,。所以老師不可只站在成人的角度去看待幼兒，并用簡單的說教方式去解決問題,。因為幼兒的心是很敏感的,，我們作為他們的老師，應該多從他們的角度去思考問題,，有時犯了錯誤也少對他們斥責,，應該循循善誘，我認為這樣會更有利于他們的成長,。在實施班級管理時老師要常設想如果自己是個孩子,，會如何看待周圍的一切，會怎樣理解老師的話,。另外,，不是所有的道理都能立刻被幼兒接受，我們要給他們一定的時間,，讓他們自己體驗,、理解，要給他們提供更多的機會，讓他們?nèi)嵺`,。

《幼兒園班級管理》心得體會 幼兒園班級管理工作心得體會篇二

作為一名班主任,，除了的教導的工作之外，更為重要的是通過自身的管理讓班級能在良好的氛圍下不斷的成長,。為此,，我也在工作中做了很多的學習。現(xiàn)對這段時間來自身工作的心得總結(jié)記錄如下：

班級是由老師們來一起引導的,，而并非是班主任一人來主導,。為此，在工作中我非常的注重班級間老師的團結(jié),！在工作中,，我們xxx班的老師經(jīng)常聚集在一起召開教學會議,。做到在教育前,，我們幾位老師能提前統(tǒng)一教育方式,，做到教學一致,，共同來引導學生的成長方向,。

除了在教學上，我們在各項活動中也同樣是一致規(guī)劃,，讓幼兒們能在學習中感受到一致的方向,，不至于出現(xiàn)因為老師管理的分歧導致班級學生的分化。

在教學當中,，我們作為老師積極的互相討論教育問題,，通過與各位同事們的探討,，我不僅對班級的幼兒們有了更更多的了解，在個人方面也有了很多的進步,！也許,，這正是所謂的團隊力量,。

在幼兒的教導上,，我們一直都以引導和鼓勵為主,。我們會在教學中設定明確的規(guī)定，并一步步的幫助幼兒們學會養(yǎng)成良好的習慣來遵守規(guī)定,。并且,，我們還在推出了“積分制度”,，通過孩子每天的表現(xiàn)來發(fā)放分數(shù)卡，累積了一定量的分數(shù)可以的兌換獎品,。在老師們的引導以及獎品的吸引下,，慢慢的同學們也能主動的完成學習任務，在平常的活動中也更加的活躍,。

幼兒的教導不僅僅幼兒園老師能完全做好的,，對于家庭方面，我們也一直在加強聯(lián)系,。不僅通過網(wǎng)絡來展示幼兒們在學校的表現(xiàn),，還同時會聯(lián)系幼兒父母，和幼兒園的教學建立互動關系,，讓幼兒們在家中也同樣能鍛煉自己,，加強學習的鞏固。

不知不覺間,，我們班的孩子也都長大的了,。在下個學期的教學里，我作為班主任,，也同樣要引導好班級的管理工作,，讓幼兒們能在xxx幼兒園里開心快樂的成長為一群出色的幼苗！今后,，我們老師也會共同努力,，共同建設好xxx班,。

《幼兒園班級管理》心得體會 幼兒園班級管理工作心得體會篇三

我是一名幼兒園教師,，我從事幼教以有兩年半了,，很慶幸我是本班的班主任，很慶幸我畢業(yè)一年,，就當了一名班主任,，原以為當班主任沒什么大不了的，可真正當上了,，我才知道這里面的甜和苦,。初為人師的我，總是犯下各種各樣的錯誤,。

這幾年任職的經(jīng)歷,，讓我體會到了，為人師之苦,，為人師之苦,，為人師之難，為人師之樂,，所謂班主任,，就是這個班的組織者，管理者和領導者,，這個班是好是壞,，是優(yōu)是差，百分之八十是在于這個班的班主任管理,，對此,，班主任要付出艱辛的勞動，要愛孩子,，了解孩子,，循循善誘，不歧視任何孩子,，親密的師友關系,，做孩子的朋友，這樣孩子才會愛你,，聽你的話,，整個班的小朋友才會聽從你的管理，

由于我本身的性格和脾氣的影響,，使我易喜易怒,，所以在工作和為人處事中，并沒有把作為班主任的要求和作為老師應對孩子那份圣神的愛,，時常放在心上,，常常會因為孩子犯錯，不聽話而為此大動干戈,，拉出高八度的嗓門訓斥,，而事后有恨有后悔,，想想其實孩子也不是不想聽話，不想天天得到班主任的批評,，他們也想做個乖寶寶,，也想讓老師表揚一次……

每天與孩子的接觸，我完全能感受到孩子的那份純真,，即使是最頑皮的孩子,，只有你哎他們，他們同樣也會愛你,，只要多關心他們,，從愛護他們的角度去教育他們，他們同樣會變成很有出息的人材,。

其次，最重要的是班主任要以身作則,，不斷提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì),，在兒童期所形成的道德觀念，行為習慣,，其教師在中起了決定性的作用,，孩子每天喜歡模仿，尤其是對老師的一言一行都非常注意,，所以老師的一言一行都顯得非常重要,，對此我深有體會，我教過的很多父母都會告訴我,，孩子在家模仿我的言行的實例,，這讓我有點害怕有慶幸。害怕的是我的言行都被孩子模仿,，是否有些不好的行為也讓孩子學到了,，為此，我一定要時時處處為孩子做好榜樣,，凡事我要求孩子做到的,，我自己首先一定要做到，凡事要求孩子不能做的,，自己堅決不做,，只有自己做好了，孩子才會模仿自己的好習慣,。

最后,，就是家園合心，共同教育。要知道教育不只是老師的事,，家庭的教育對孩子也尤為重要,。不同的家庭教育環(huán)境，會使孩子有不同的性格和習慣,，那怎樣才讓孩子在家也有個好的教育環(huán)境呢？這就要班主任多于家長溝通,，多于家長介紹好的教育經(jīng)驗,，與家長一起查找各自的教育問題和教育缺陷，一起共同進步,。

古人說：一日為師,，終身為父，這可見教師的這一職業(yè)是如此的平凡偉大,，她肩負著社會的責任和社會的義務,，所以教師在社會中不斷自覺地完善自我，才能在教育活動中有所收獲,。

班主任工作是繁瑣且細致的,，作為班主任就是要對孩子負責，家長負責,，要努力通過各種教育形式,，教育方法和教育活動來讓幼兒園滿意，叫做滿意,，孩子滿意,，所以這就需要我們用“愛”去教育每一個孩子，我想只有這樣的班級才能創(chuàng)造出一個號的學習的生活環(huán)境,，才能讓班里的每個孩子都健康快樂地成長,。

《幼兒園班級管理》心得體會 幼兒園班級管理工作心得體會篇四

幼兒園班級管理工作有其特殊性，既有對不同個性,、的幼兒的管理,，又有對教育教學的管理；既有對人的管理,，又有對物的管理等等,。這就需要教師要有多種能力：要有凝聚力，要有發(fā)現(xiàn)新問題,、解決新問題的能力,，使班級工作不斷完善改進；要有處理各種關系及矛盾的能力,，如與其他班級之間的關系,、班級人員之間的關系、教師與幼兒之間的關系、幼兒園與家長之間的關系,、家長與家長之間的關系等等,，創(chuàng)設一種相互尊重、和諧,、民主,、團結(jié)的育人環(huán)境；要有顧全大局,、公正無私的精神,，避免各種不良風氣的形成；還要有工作扎實,、無私奉獻的品質(zhì),，要有一定的教育教學能力，帶動班級教育教學工作的開展等等,。

通過十多年的教育生涯,，我有幾點體會與大家共享：

每個孩子有每個孩子的個性，每位老師有每位老師的特點,，每個班級有每個班級的實際情況,。我們必須從實際出發(fā)，扎實有效地開展工作,。在此基礎上,，要根據(jù)時代的發(fā)展要求和班級的發(fā)展狀況，不斷開拓創(chuàng)新,，推動班級工作不斷進步,。教師要克己奉公、無私奉獻,；要服務于幼兒和家長,，要讓幼兒進步、家長滿意,。只有樹立了這種意識,，才能真正發(fā)揚民主，讓每一位幼兒都當家作主,，管理班級,；才能建立平等的、融洽的,、親切的,、互相尊重的家園關系、師師關系,、師生關系,；才能不斷提高工作質(zhì)量。

首先，教師要帶領大家一起作好本班的各項工作,，對出現(xiàn)的問題及時協(xié)調(diào)解決,，使大家一直保持積極的工作熱情、團結(jié)一致的方向,。一方面,，“該出手時就出手”。如家長來了,，教師首先要與家長作好交流工作,，增進家園之間互相了解；對發(fā)現(xiàn)的問題,，要首當其沖,、身體力行地解決,，而非將責任一推了之,。另一方面，“該放手時就放手”,，要充分信任班里的教師,，讓大家積極主動地解決問題、促進工作,；讓班里老師敢于說出自己的意見看法,，誰的意見合理采用誰的；鼓勵每位教師積極主動地與家長交流,，與家長建立了朋友的關系,、合作的關系。

其二,，作好幼兒

的德育工作,、習慣培養(yǎng)工作和所承擔的學科教學工作，盡到對幼兒的教育管理職責,，促進幼兒的全面和諧的發(fā)展,。

其三、還有在班里既要互相合作,，又要明確職責,。真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清,，而是在明確各自職責的前提下,，在分工的基礎上，每個人都優(yōu)質(zhì)高效地完成自己的工作,，并在班級總體工作目標下,，互助互補，才談得上是成功的合作。這樣,，工作才不會因職責不明而遺漏,，也不會因界限太清而延誤。

不論采取什么形式,，什么方法,，有一點是不變的，那就是不論什么工作都深入實際,、講求實效,，不停留于形式和表面，真正把工作做到位,，做到家,。

《幼兒園班級管理》心得體會 幼兒園班級管理工作心得體會篇五

其一，通過學習,，看到了國家致力于校園安全管理矢志不移的決心和力量,，作為歷年來分管學校安全工作的我受到鼓舞和推動。

在學習中,，閱讀了《中華人民共和國教育部令第23號》和聽取了陳副院長關于“動用國家七大部門聯(lián)合制定出臺《幼兒園安全管理辦法》此事非同尋?！钡脑捳Z后，從中看到了黨和國家對少年兒童人身安全特別關心,、并采取有力措施堅定不移地推行幼兒園安全管理的決心,。關愛生命，情系校園,，安全舉措,，拳拳之心，激動民心,，更激勵著我們每一個教育工作者,。

“誰言寸草心？報得三春輝”,。我想：黨和國家關注民情,，順乎民意，對少年兒童安全的人文關懷所采取的重大舉措,，一定會受到全國民眾的擁護和稱贊,；國家之決心必定能帶動社會各階層人士之心，帶動學校各教職工之心和家庭各成員之心,，使之心心相印,，形成動力，就能有力推動幼兒園校園安全管理工作的順利進行,；全國各部門都認真履行《幼兒園安全管理辦法》規(guī)定的管理職責,，齊心合力,，依法治校，定能開創(chuàng)幼兒園安全管理工作的新局面,。

其二,，通讀《幼兒園安全管理辦法》，了解其內(nèi)容,，領會其精神實質(zhì),，覺得它的內(nèi)容很具體，條款很分明,，操作性極強,，的確是幼兒園安全管理工作的指南。統(tǒng)觀《幼兒園安全管理辦法》全文,，覺得關于園內(nèi)安全管理制度,、安全教育的內(nèi)容是重點。圍繞這個重點內(nèi)容展開深入的學習和探索,，在陳副院長的輔導下,，通過學習討論，我明確了園安全管理職責,，掌握了園全管理工作的重點內(nèi)容是：防溺水,、防交通事故,、防危房倒塌,、防食物中毒、防火,、防外來犯罪,、防觸電、防爆炸,；知道了可采取的安全措施具體有：

1,、將安全管理工作納入幼兒園教育教學計劃。

2,、出臺有關保證教學安全的措施,。

3、落實安全工作責任制,。

4,、開展安全教育日和安全教育月活動。

5,、每周進行安全工作檢查,。

6、制定安全工作預案,，開展安全演練活動,。

7,、開展專題整治活動；懂得了處理安全事故的方法步驟,。

在此基礎上,，對學校安全工作的認識又得到提高，能夠想到：國家高度重視學校安全管理工作,，社會各部門盡力投入學校安全管理工作,，給學校安全管理工作創(chuàng)造了良好的外因條件，那么,，作為學校安全管理的內(nèi)因條件——校內(nèi)安全管理必須緊緊跟上,。要緊緊跟上當今安全管理的時代步伐，我們教育工作者必須牢記安全管理職責,，繃緊安全觀念之弦,，忠于安全管理之事，加倍努力,，做好工作,，才能不負眾望。

其三,，對陳副院長精心設計的結(jié)束語很感興趣,。陳菊副院長在結(jié)束講課時，精心設計了富有哲理的兩句話：“如果你過分地珍愛自己的羽毛,，不使它們受一點損傷,，那么你將失去兩只翅膀，永遠不能凌空飛翔”,?！包c化和潤澤生命是教育之核心”。對于這兩句話,，我的理解是：

1,、要用一分為二的觀點來看待學校安全管理問題，正確處理好“放”和“管”之間的關系,，不能只注意大膽地“放”,，而忽視細致地“管”，也不能一味單純地“管”而不敢“放”過分地限制學生的活動,，把幼兒培養(yǎng)成溫室里的花朵,。

2、我認為：在安全管理工作中“點化和潤澤生命”的內(nèi)涵應是安全教育,。在對幼兒進行安全教育中,，“點化”最為關鍵。要做好“點化”工作必須抓好兩點：一是要不失時機地找好“點”——教育切入點,，二是要講究“化”——教育方法的藝術性,，將二者有機地結(jié)合起來,，才能取得“潤澤”的效果。

其四,，通過學習和思考,，進一步明確了新學年我園安全管理工作的思路：

（一）、組織師生學習《幼兒園安全管理辦法》,，提高執(zhí)行教育法規(guī)的自覺性,；

（二）、結(jié)合本校實際,，制定安全管理工作計劃,，以指導安全管理工作有序而順利的開展；

（三）,、按照《幼兒園安全管理辦法》的規(guī)定建立和完善校內(nèi)安全制度,；

（四）、落實安全管理工作責任制,，激發(fā)師生積極性,；

（五）、按照安全制度規(guī)定進行檢查,，提高安全管理的效益,；

（六）、抓好“安全教育活動月”等一系列活動,，帶動全年安全管理工作的開展,。

望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感,，一個學期轉(zhuǎn)眼過去,，耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時的熱鬧聲,。近半年的群眾生活,，使孩子們學會了許多，各方面進步也不錯,，那里,，我也該整理一下我的思緒，總結(jié)過去了的工作經(jīng)驗,，以便更好地提高自我的各項工作水平,。

只有透過多種渠道不斷的學習，才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的職責心,，才能提高自身的素質(zhì)和教學本領,。本人在本學期中，用心參加各項時事,、政治學習,，堅持把理論同實際相結(jié)合,，從我做起，從身邊的小事做起,，用正確的思想引導幼兒,，做好保教工作。

用心參加新編《福建省幼兒園教師教育用書》培訓,，認真參加課改活動,，充分理解《福建省幼兒園教師教育用書》編寫的中心好處。從本班孩子出發(fā),，注重整合,，更新教育理念，使《福建省幼兒園教師教育用書》精神融會貫通,，使幼兒成為活動的主人,。本學期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用,，堅持做到以身作則,、勇于奉獻、勤勤懇懇,，無論是否當班,，都要做好并檢查班級的各項工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中,，在工作中從不計較個人得失,，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用,，團結(jié)一致地做好班級工作,。在狠抓班級常規(guī)中，真正做到工作有目的,、行動有組織,、實施有，使班級的吃飯常規(guī),、收拾玩具,、排隊等常規(guī)初見成效。做為班主任,，我深知自我在班中的位置

在課改活動中,，能用心參加課改的理論學習，轉(zhuǎn)變自身的教育理念,，帶領其他教師認真探討,、領會《福建省幼兒園教師教育用書》的資料意圖，在立足本班幼兒的特點,，用心開展主題活動和領域活動相輔相成,，在選取中思考,，在思考中選取，建立有利于本班幼兒發(fā)展的課程,。如：“我是好寶寶”,、“花兒朵朵”、“馬路上”,、“搞笑的水”,、“夏天的水果”、“夏天的蔬菜”,、“天線寶寶”等活動,，為幼兒創(chuàng)設了超多的生活環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境,，利用社會,、幼兒園、家長資源,，使活動開展得活潑生動,、豐富多彩，使幼兒在“玩”中“學”,，去演繹活動中的主人,。幼兒在課改活動中獲得知識面更廣闊，活動的用心性大大增強,，開展分小組活動,，使教師能夠顧及到每個幼兒根據(jù)每個幼兒的狀況及時教育，使每個幼兒都能有進步,。

俗語說：“沒有規(guī)矩,，難成方圓”。良好的常規(guī)能夠使幼兒生活具有合理的節(jié)奏,，即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié),，促進身體健康，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務的生活潛力,，為今后生活和學習奠定良好的基礎,。

本學期，根據(jù)班級計劃中我班的幾個弱點,，著重開展以下活動來促使班級常規(guī)良好風氣的構成：一是制作“幼兒一日生活”評比欄，用紅,、黃,、紫、綠四色花,，分別代替良好作息時光,、衛(wèi)生狀況,、午休狀況、活動狀況,。對進步的幼兒及時表揚,，對落后的幼兒給予鼓勵;二是創(chuàng)設良好的區(qū)角，供幼兒分區(qū)活動,，在活動中,，教師有針對性對個別幼兒進行教育，做到“三輕”即：說話輕,、拿玩具輕,、玩玩具輕;三是在中餐、午休中,，以保育員為軸心,，教師用心配合，使各項工作目的,、步調(diào)一致,，目前已有必須的效果;四是抓好班級的隊伍工作，為安全打下良好的基礎,，在小班是幼兒跨入群眾生活的一個轉(zhuǎn)折點,，也是關鍵時期，透過一年的培養(yǎng),，班級常規(guī)初見成效,，在升中班后，將進一步加大培養(yǎng)力度,，爭取更大進步,。

《幼兒園班級管理》心得體會 幼兒園班級管理工作心得體會篇六

作為一名幼兒教師,，每天面對一群孩子,。因此,，認真做好班級的管理工作,，讓班級工作井然有序就顯得尤為重要了,。那么,，教師在面對繁瑣而緊張的教育學活動時，要怎樣做才能二者兼顧呢,？假期看了《幼兒園班級管理》這本書后就自己的觀點談幾點思考：

（一）幼兒教育的需要

在幼兒教育中,，“常規(guī)教育”是為了實現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一,，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康,、活潑的成長。

（二）幼兒發(fā)展的需要

俗話說：“三歲看到老,?！闭f明幼兒期是形成和培養(yǎng)良好素質(zhì)的最佳時期,。幼兒園不僅對幼兒進行教育，也在為幼兒形成良好的個性品質(zhì),，使之為今后的一生打好基礎,。

每天都和那些天真,、可愛的孩子們在一起,。只要和幼兒打交道，最能打開局面的就是“情”,，而班級的`管理中，情更應是始終貫穿其中的主線,。對幼兒要做到：關愛、友愛,、慈愛,。

（一）給幼兒多一點關愛,、理解和體貼做好班級管理工作需要正確地處理好各方面的關系

（二）做幼兒的好朋友

教育家贊可夫說過：就教育工作效果來說，很重要的一點要看師生之間的關系如何,。我認為在當今教育中，這種重要的師生關系應是一種平等,、和諧的朋友關系。在新《綱要》中明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者,、合作者、引導者,。

其次，教師要和幼兒平等待人,，與幼兒談心聊天,，成為幼兒最忠實的聽眾,。

（三）給幼兒慈母般的愛

在學習和生活中,，時刻把幼兒的利益放到第一位，注意從一點一滴的小事做起,，把溫暖送到每個幼兒心頭,，從點滴的小事中逐漸讓幼兒接受集體生活,，讓幼兒感到老師也有一顆慈母心,，時刻在關心、幫助著他們,，讓愛充滿整個班級，充滿幼兒的心房,，使幼兒感受到學習和成長的快樂,。

（一）對班級幼兒能有全面的了解

我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解,。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對每個幼兒都能熟悉,，了解幼兒的個性和習慣,，并結(jié)合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。

（二）常規(guī)教育要日常抓,，抓日常俗話說得好“千里之行，始于足下”,，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起,，即從細小處開始,，從日常生活中的基本要求做起,。這里提到的常規(guī)其實是很廣泛的，它包括了生活常規(guī),、學習常規(guī),，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習慣,、在園的生活習慣,、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等,，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容,、有計劃的開展教育教學的工作。

（三）常規(guī)教育要抓重點,、反復地抓

幼兒的年齡比較的小,，自控能力比較的弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識,，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應該怎樣做,，近而提高幼兒分辨是非的能力,，,。但是由于幼兒的可塑性比較的強，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達到的,，還需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式,，要不怕反復的練習,，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識,。

（一）讓幼兒在音樂中建立常規(guī)

大家都知道在區(qū)角活動或者是自由操作的活動中讓教師最煩惱的是整理物品,，如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評呢,？我們就開始使用音樂的方法,，并且還收到了不錯的效果,，具體是這樣實施的。我們在活動接近尾聲的時候,，都會播放幼兒熟悉的音樂,，幼兒聽到這段音樂后就要馬上開始整理和集中（注：音樂的節(jié)奏感最好強勁一些），而且幼兒聽到音樂后,，就不用再像以前那樣教師“喊”了，同時減輕了教師的負擔,，又提高幼兒自我服務的意識,。

當幼兒在體育活動或者是餐后活動,、午睡后，我們都會使用比較柔和的音樂（如：搖籃曲）,，幼兒聽到后也會很自覺的休息了,。

（二）利用餐前小故事促進幼兒進餐常規(guī)

如何讓幼兒能安靜,、快速,、干凈地用餐也是教師常會碰到的問題，我們班的孩子在以前進餐前這幾個方面都做地不是很好?，F(xiàn)在通過餐前小故事的方法幼兒的進步也很大,，每次餐前我們都會根據(jù)幼兒昨天的進餐情況或者是當日的食譜，自編一個相關的小故事,，當然還少不了必要的要求,。通過這樣的方法也能促進幼兒的進餐質(zhì)量。

（三）利用榜樣促進常規(guī)每個班的孩子都有不同的特點,，只要教師能善于捕捉孩子的這些閃光點也就能進行現(xiàn)場的常規(guī)教育了,。

（四）做個“勤”老師也能促常規(guī)

小班的幼兒雖然已有了初步的規(guī)則意識了但是畢竟自控能力比較的差，不能較好地遵守規(guī)則,，會給我們的工作帶來一些安全的隱患,。為此，教師就要勤字當頭了,，善于觀察幼兒的舉動,，當發(fā)現(xiàn)幼兒不能按要求來完成時，可以反復地練習,、講解,，直至幼兒能遵守相應的規(guī)則為止。

在日常的教育教學工作中,，我們與家長在一些問題上的溝通,，是做好家長工作的關鍵,，只有在家園雙方的溝通中才能相互了解、相互交流,、相互合作,。本人認為應做好以下幾點：

（一）與家長建立良好的信任關系。

現(xiàn)在,，家庭都是一個獨苗苗,，有些父母老怕孩子在幼兒園不習慣，會吃虧,，對老師總是不信任,。這時，教師就應該“以心換心”真心與家長交朋友,。在平時的工作中,，孩子的衣服穿反了、鞋子穿反了等,，這些雞毛蒜皮的小事,，都會引起家長對我們工作的不信任和不放心。于是,，我們班級的三位保教人員齊心合力,，把家長的小事當成一件大事來做，一分辛苦一分收獲,，家長對我們工作的滿意程度提高了,，彼此的關系也親近了。

（二）以平等謙虛的態(tài)度和家長對話,。

與家長的溝通中,，講話的技巧也非常的重要。

一個班級管理工作的成功與否,，還要看教師的家長工作做的是否到位,。因為家長是幼兒園與社會聯(lián)系的橋梁，是窗口,，是宣傳欄,。教師對家長的接待工作，直接關系到幼兒園的聲譽和形象,。因此,，對家長的要做到熱情周到。要真誠接待每位家長,，笑迎家長,，笑送家長，做到手勤,、口勤,。早晨,，孩子入園時，要走上前去主動為孩子脫下大衣,，并熱情擁抱每一個孩子,，給孩子一個良好的情緒，下午孩子離園時,，要主動告訴家長孩子在幼兒園一天的生活,、學習情況。家長有錯也要敢于提出,，同時要注意方式方法,。平時及時溝通共同切磋育兒經(jīng)驗。只要每位老師都能熱誠地接待家長,，每位家長都會滿意而來,，滿意而歸。幼兒園與家庭的溝通有很多形式,，有家長會,、家長開放日、家訪,、幼兒成長手冊,、家長園地等。

總之,，班級的管理工作要求班主任要有一顆敏銳而細致的心，洞察一切事,，處理好方方面面的關系,，切實為教師、為幼兒,，為家長營造一個寬松,、和諧、安全,、衛(wèi)生,、舒適的精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。

《幼兒園班級管理》心得體會 幼兒園班級管理工作心得體會篇七

我踏進了xx幼兒園,，開始了我的幼教生涯,。經(jīng)過一學期的鍛煉，作為年輕教師的我感觸頗多,、收獲頗多,，尤其是對幼兒園班級管理這塊，有了全新,、較深的認識,。

《幼兒園教育指導綱要》在“科學,、合理地安排和組織一日生活”中明確指出：“建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為,，逐步引導幼兒學習自我管理,。”幼兒園班級常規(guī)所涉范圍較廣,，并貫穿于一日的活動當中,，具有非常重要的作用，就班級常規(guī)管理工作這個問題我說一下自己的幾點切身體會：

常規(guī),，顧名思義就是指日常的行為規(guī)則,。而幼兒園班級常規(guī)管理也就是指在以班級為單位的這樣一個集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導孩子建立一定的規(guī)則,，以保證幼兒在園的日常生活,、教學活動、游戲活動等的順利開展,。

班級常規(guī)在幼兒日?；顒又芯哂蟹浅Ｖ匾牡匚唬此茻o形,，卻又無處不在,，比如在教學活動中要有一定的教學常規(guī)以維持課堂的繼續(xù)；在就餐時,，為了幼兒能夠安全,、正確的就餐，就必須有一些科學的就餐規(guī)則讓幼兒們?nèi)プ袷?；在游戲中,，為了能夠讓游戲安全、正常,、有序,、甚至可以深入的開展，就必須依照相應的游戲規(guī)則來游戲,。同時教師對幼兒進行常規(guī)教育,，也在為幼兒形成良好的個性品質(zhì)打好基礎。孩子就像美麗的風箏,，而常規(guī)就像風箏線,，只有風箏線牽引著，風箏才可以飛的更遠,。班級常規(guī)在一日活動中有著不可或缺的作用,，它是保障幼兒一日生活各環(huán)節(jié)順利進行的重要的、必要的基礎。

我覺得制定班級常規(guī)要依據(jù)幼兒為標準,，因為每位幼兒都具有自己獨特的個性,，所以班級常規(guī)的也要量身定做，從而具有相對應的特點,。

班級常規(guī)是一種約束幼兒日常行為的一種準則,，所以要幼兒遵守常規(guī)，幼兒能遵守常規(guī),，那班級常規(guī)必須是根據(jù)幼兒現(xiàn)有的平均能力和水平的基礎上確定的,，幼兒生活經(jīng)驗有限，自律性不高,，所以所選規(guī)則不能低于幼兒的水平,，但幼兒跳一跳又能夠摸得到。

對于中班的幼兒來說,，有些規(guī)則老師可以試著讓他們共同參與制定,，比如在玩滑滑梯之前，老師可以問小朋友“玩滑滑梯的時候,，我們要注意哪些才不會受傷,？”這樣不僅可以調(diào)動更多幼兒的積極性、注意力,，讓他們知道規(guī)則的具體內(nèi)容以及遵守規(guī)則的重要性,。制定班級常規(guī)要精練不能過多，一旦制定后,，最好能夠提供給幼兒一個具體實踐的機會,，比如制定好玩滑滑梯的規(guī)定了，然后讓幼兒去玩,，會發(fā)現(xiàn)很多孩子能很好的遵守游戲規(guī)則,，當游戲結(jié)束后，教師還應該及時的總結(jié),，多表揚、少批評,，讓幼兒們熟悉規(guī)則的具體要求,，從而慢慢培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺遵守團體規(guī)定的良好習慣。

常規(guī)常規(guī),，日常的行為規(guī)則,。抓常規(guī)，要就要抓日常,，常常抓,。俗話說得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的點滴小事做起,，即從細小處開始,，從日常生活中的基本要求做起。班級常規(guī)是個廣泛的領域,，它包括了幼兒的生活常規(guī),、學習常規(guī)，而生活常規(guī)又包含了幼兒良好的衛(wèi)生習慣,、生活習慣的培養(yǎng)等子領域,，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有計劃,、有秩序的開展常規(guī)管理的工作,。幼兒園老師，可能是世界上最窮嘴的老師了,，這也取決于幼兒的需要,。孩子們對規(guī)則遵守的持續(xù)性并不是很長，因此就需要老師不斷地去重復,，去提醒,，從而慢慢形成良好的習慣。

另外,，我認為抓常規(guī),，其最終目的不是批評某位幼兒，而是要幫助幼兒改掉不良的習慣,，養(yǎng)成良好的習慣,。中班幼兒的的自控能力發(fā)展不平衡，相對較弱,，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識,，教師首先要幼兒明白為什么要這樣做，應該怎樣做,，進而提高幼兒分辨是非的能力,。但是良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達到的，幼兒現(xiàn)階段各方面的水平和能力都有限,，這就需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,，要將常規(guī)教育曉之以理，動之以情,，要講究培養(yǎng)的形式,，要不怕反復的工作，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識,。

往往命令式的制定班級常規(guī)的方法是最生硬的,，孩子們接收時可能帶有不樂意的心態(tài),，違心的去實施，到最后并不能達到很好的效果,，所以,，班級常規(guī)制定的形式可以多樣化甚至藝術化點。

比如利用游戲建立行為常規(guī),。有一天早上,，孩子們剛剛來到幼兒園，突然“嘩啦”一聲,，我發(fā)現(xiàn)幾個玩玩具的孩子把玩具摔在地上,，于是我在旁大聲說：“小朋友，快把玩具撿起來,，不要都翻出來,。”可是不知是因為孩子們玩得太高興了沒聽見,，還是聽見了也不想撿,，小朋友們誰也沒有去撿。在以往,，碰到類似情況,，我總是提高嗓門下命令，讓小朋友把積木撿起來再玩,?？墒俏蚁肫鹱蛱煳铱吹降囊粋€類似的案例，又看到玩具柜上有幾個彩色的塑料盒,，靈機一動,，拿了一個小盒子說：“地上有這么多的寶貝哪，我去揀寶貝嘍,！”并撿起了—個玩具放在盒子里,。這個辦法還挺有效，一開始引來了圓圓小朋友的眼光,，她連忙趴下桌來去撿玩具,，高聲喊道：“老師我也撿到了一個寶貝！”,，她的聲音引來了其他小朋友的注意,，于是所有的小朋友都放下手里的玩具，彎下身子來撿掉在地上的玩具,，你一個，我一個,，—會兒,，就把地上撿的干干凈凈,。

在中午就餐的時候，老師左右分工,，那如何使洗好手的幼兒保持安靜呢,？輕音樂是一個很好的方法，能很好的安撫幼兒浮躁的情緒,。每次就餐的時候我們都會放上一段經(jīng)典的輕音樂,，既是藝術享受，又能幫助幼兒遵守常規(guī),，而且教師也不用再像以前那樣“喊”了,，既減輕了教師的負擔，又提高幼兒自我服務的意識,，一舉多得,。當幼兒在體育活動或者是餐后活動、午睡后,，我們都可以使用比較柔和的音樂,，音樂在幼兒常規(guī)建立中的作用是非常大的，但是我們要注意,，不要經(jīng)常更換所使用的音樂,，讓幼兒習慣成自然。

班級故事教育法,、榜樣的力量激發(fā)法,、五角星獎勵法、小小班長管理法等等都是很實用,、很貼近幼兒的教育方法,，在實際的常規(guī)管理過程中，孩子們不僅得到多方面的鍛煉,，而且還能夠達到很好的積極的管理效果,。

在班級日常管理中，教師自身要以公平,、平等的準則去對待每位幼兒,，做到規(guī)則對每個幼兒都是一視同仁，不能出現(xiàn)不公或偏頗,。

總之,，班級常規(guī)管理是一門藝術，它既非常細致而又具有一定挑戰(zhàn)性,、靈活性,，每天都需要我們認真的去工作、去學習,、去思考,、去總結(jié),、去反思。在日常管理工作中,，老師既要用心,，又要用腦，并能隨時發(fā)現(xiàn)問題,，不斷改進方法,。我是一名年輕的教師，自身還存在著許多不足之處,，但我會不斷地去學習,、去探索，做一名優(yōu)秀的幼兒教師,。

《幼兒園班級管理》心得體會 幼兒園班級管理工作心得體會篇八

教師要通過常規(guī)的培養(yǎng),，將道德教育同幼兒生活實踐結(jié)合起來，使幼兒形成良好的生活習慣,。處理好班級的各種關系團結(jié)協(xié)作共同搞好班級的工作,，班主任要充當好雙重角色當好一個班主任必須處理好與幼兒，同班教師,、家長這三者的關系,，充分調(diào)動他們參加游戲，學習,、形成教育的合力,，這樣才能更好的完成好班務工作。做好本班教師的領頭人,，帶領大家一起作好本班的各項工作,，對出現(xiàn)問題時協(xié)調(diào)解決，使大家一直保持積極的工作熱情,、團結(jié)一致,。

對發(fā)現(xiàn)的問題，班主任要首當其沖,、身體力行地解決,，而不是將責任一推了之。另一方面,，要充分信任每一位老師,，讓大家積極主動的解決問題、促進工作,；讓每一位老師敢于說出自己的意見和看法,，誰的意見合理采取誰的；鼓勵每位老師積極主動與家長交流,，與家長建立朋友關系,、合作的關系,；

班內(nèi)教師共同配合，班級中的每個教師都有自己的特長,，有的善于與家長溝通，要有的善于常規(guī)管理工作,，有的在教育教學方面有很好的經(jīng)驗等等,，在實際工作中我們要學會欣賞每個老師的才干，給老師發(fā)揮才干的舞臺,。例如：在班級常規(guī)管理過程中,，我們班三位老師總是目標一致，相互配合,，當幼兒進行洗手時,，我們老師之間也是分工合作，合理,、有序地組織幼兒進行洗手,，這時保育老師將桌子進行消毒，一位老師在組織幼兒室外游戲,，一位老師在水房組織幼兒洗手,，這樣使我們活動進行地有條不亂。教師組織幼兒積極參與園內(nèi)班內(nèi)組織的各種學習我們班是全園幼兒年齡最大的一個班,，每位幼兒的自理能力都特別強,，經(jīng)常想幫老師干活，幼兒的積極性都特別高漲,，精力旺盛,，根據(jù)這一特點我們?yōu)橛變涸O置了各個崗位的小組長，每位小組長都有一個胸牌,，如：澆花組長：每天早上來園首先把我們班的植物澆一次水,，衛(wèi)生組長：每天觀察那位小朋友隨地仍垃圾，淑口組長：每天吃完飯后檢查那位小朋友沒有淑口,，那位小朋友做的很好,，我們就連沖廁所，擺椅子都有專人負責,。每周我們還要選出文明小標兵?，F(xiàn)在我們班每位小朋友都有事情做，人人有活干,。而且現(xiàn)在,，許多平時打鬧難的幼兒，都因為有事在身,，沒有時間打鬧了,。取得家長的信任,，讓家長成為班務工作的合作者開展班級工作中很重要的一個內(nèi)容就是家長工作，工作僅靠幼兒園自己的努力還不夠,，也需要家長的密切配合,。

為此，幼兒園每個學期初每個班進行家長會,，對上學期的總結(jié)和對本學期的安排給家長詳細的傳達,；還通過辦“家園聯(lián)系窗”來展示我們每周每月的計劃，以求取得共識,，取得家長的理解和支持配合,，并通過這些辦法進一步了解到幼兒的實際情況，使幼兒園采取的教育實施更有針對性,。