作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

中學(xué)教師資格證美術(shù)教案 中學(xué)美術(shù)教師資格證面試教案篇一

【篇1：高中美術(shù)教案__人教版_(樣本參考)[1]】

教案樣本

《宛自天開──古代園林》

教學(xué)

一,、教材分析：

本課題選自人教版普通高中美術(shù)鑒賞第六課《宛自天開——古代園林》,。園林是單體建筑的環(huán)境,，又包括在廣義的建筑范疇之中，可謂建筑藝術(shù)中的一朵奇葩,。因?yàn)閳@林的創(chuàng)作素材既可以包括山丘,、河流、花木甚至動(dòng)物等自然元素,，又可以包括雕塑,、碑刻、小橋,、石級等建筑小品,，并且相對于建筑而言可以較少地受到使用功能的限制，可以自由地發(fā)揮創(chuàng)造,，因而創(chuàng)作手法極為豐富,、靈活，往往營造出獨(dú)具特色,、美輪美奐的藝術(shù)氣氛和效果,。因此，在這里極有必要將古今中外優(yōu)秀的園林藝術(shù)介紹給學(xué)生,，從而幫助學(xué)生開闊眼界,，提高審美品位，感受園林藝術(shù)“巧奪天工”的魅力。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

通過本課教學(xué),，學(xué)生們能夠深切領(lǐng)會中國園林藝術(shù)的精髓，體會到中華文化的博大精深,，增強(qiáng)民族自豪感,，同時(shí)拓寬眼界，兼容并蓄,，領(lǐng)略外國造園藝術(shù)的成就,。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，繼承并弘揚(yáng)本民族的傳統(tǒng)文化情懷,，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)文物,、文化遺產(chǎn)的意識。

三,、

重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解中國皇家園林,，建立對園林藝術(shù)概貌的認(rèn)識，培養(yǎng)初步的鑒賞能力,。通過課文圖版提供的中國古代園林藝術(shù)的典型實(shí)例,，了解中國古代園林藝術(shù)的主要特點(diǎn)。難點(diǎn)：對于建筑藝術(shù)的欣賞,，最好是實(shí)地參觀,，但僅憑課堂所提供的一些圖片，難以是學(xué)生真正理解課文的內(nèi)容,，教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)克服這些困難,，讓學(xué)生有身臨其境的效果。

四,、設(shè)計(jì)思想：在新課程標(biāo)準(zhǔn)探究性,、實(shí)踐性、體驗(yàn)性等原則的指導(dǎo)下,，這節(jié)課通過對于園林的圖片展 示以及視屏解說,，激發(fā)學(xué)生對古代園林的濃厚興趣；通過多媒體的播放,，讓學(xué)生對古代園林的鑒賞能力有所提高,；通過視頻學(xué)習(xí)，了解中國古代皇家園林,，看教材自學(xué)、分組討論,，探究實(shí)踐等多元學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用,，發(fā)展和提升學(xué)生自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)的意識和能力,。五,、教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：圖片、錄象資料,、多媒體課件 六,、教學(xué)過程： 播放一段祖國大好河山的風(fēng)景宣傳片，吸引學(xué)生興趣,，再引入中國古代園林,。

在中國建筑體系中，園林建筑是綜合性最強(qiáng)藝術(shù)性最高的一個(gè)門類,，它綜合了建筑,、園藝、美術(shù),、音樂,、文學(xué)、生態(tài)學(xué)等學(xué)科,，兼有欣賞性和實(shí)用性,。凝結(jié)了中國知識分子和能工巧匠的勤勞和智慧，突出地抒發(fā)了中華民族對大自然的熱愛和對美好生活環(huán)境的向往,。中國園林藝術(shù)在世界園林建筑中占有重要的位置,，是世界三大園林體系之一，它以其悠久的歷史,、豐富的內(nèi)涵和巨大的影響力被譽(yù)為“世界園林之母”,。

（提出問題引起學(xué)生思考）：1）大家覺得園林是什么樣的呢？ 2）建造園林的必要因素有哪些呢,？ 3）我過園林有哪些類型呢,？

4）古人造園的目的是什么？又反映出古人怎樣的人生觀和自然觀呢,？ 5）我國園林主要的特點(diǎn)是什么,？

中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀(jì)西周的靈囿（“囿”是中國古代供帝王貴族進(jìn)行狩獵、游樂的一種園林形式,。）至今已有三千年的歷史,。隨著社會的進(jìn)步，中國園林逐漸形成獨(dú)特的民族形式,，自成體系,。它的主要特點(diǎn)是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美巧妙地結(jié)合起來,，創(chuàng)造了獨(dú)樹一幟的自然山水式園林,。由于文人參予園林的建設(shè),，中國古代的園林充滿了文人氣息和詩情畫意?！霸娗楫嬕狻笔侵袊鴪@林的精髓,，也是造園藝術(shù)所追求的最高境界。為達(dá)到這一目的,。造園藝術(shù)家常利用古人詩文與造景的結(jié)合,。

中國古代園林，是把自然的和人造的山水,、花木以及建筑等融為一體的游賞環(huán)境,。主要有三種類型：

一是皇家園林，面積較大,，氣派宏偉,，如圓明園、頤和園等,。 二是私家園林,，風(fēng)格因園主的情趣而異，如蘇州 的拙政園,、網(wǎng)師園等,。

三是城郊風(fēng)景區(qū)和山林名勝，如杭州西湖,、無錫黿頭渚等,。這種園林規(guī)模較大，多是把自然的和人造的景物融為一體,。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：分組進(jìn)行討論皇家園林與私家園林的不同,。

皇家園林與私家園林的比較

皇家園林 私家園林

占地面積大,納入了真山真水,追求宏大的氣派。

占地面積小,風(fēng)格素雅,裝飾精巧,注重追求詩情畫意的藝術(shù)境界,。

建筑設(shè)計(jì)受到了儒家思想的影響,處處顯示了皇權(quán)至上的思想 受道家”天人合一”思想的影響,建筑美,、人文美與自然美巧妙結(jié)合，處處營造恬靜,、安詳,、舒適的自然氛圍。

雕梁畫柱,、金碧輝煌,、雍容華貴具有濃厚的宮廷色彩，顯示古代帝王的縱情享樂自私心理 因地制宜,仿效自然,移天縮地,有限的的空間里創(chuàng)造出無限的豐富的風(fēng)景,。

園林 特點(diǎn)：

中國的自然山水式園林,，其主要特點(diǎn)表現(xiàn)在摹仿自然，以人工的力量創(chuàng)造自然的景色,，體現(xiàn)了中國古人尊重自然并與自然相親近的觀念,。在園林的布局上強(qiáng)調(diào)自由曲折,。我們江南面積較小的私家園林中表現(xiàn)得尤其突出。

中國園林布局的另一個(gè)特點(diǎn)是劃分景區(qū)和空間,，以及善于“借景”。借景是中國古代園林突破空間局限,、豐富園景的一種傳統(tǒng)手法,。把園林以外的風(fēng)景巧妙地引“借”到園林中來，成為園景的一部分,。例如無錫寄暢園“借”錫山的景,。

其中，蘇州園林是我國園林藝術(shù)的主要代表作品之一,。接下來播放一段蘇州園林的視屏,，并提問同學(xué)們對于蘇州園林的感受。

課堂

總結(jié)

中國園林的分類;

皇家園林與私家園林的不同點(diǎn),；

園林特點(diǎn)；

七,、教后反思

本節(jié)課通過自主,、合作、探究的方式,，讓學(xué)生了解園林的發(fā)展史以及特色,。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，愛上祖國的傳統(tǒng)文化,，增強(qiáng)了他們的民族自信心和愛國主義情感,。

課題：《泥土的生命--古代陶器與瓷器》說課稿

二、教學(xué)分析

學(xué)生分析：陶器和瓷器在學(xué)生的生活中隨處可見,，關(guān)于陶器和瓷器的性質(zhì)及其原材料,、工具，工藝技法等方面的特點(diǎn)便于理解,，這是本課教學(xué)的一個(gè)有利條件,；但學(xué)生對古代的陶器和瓷器是陌生的，因此,，教師需要針對這一情況廣泛地搜集相關(guān)材料,，幫助他們加強(qiáng)認(rèn)識與理解。

教材分析：本課內(nèi)容量大,，知識的專業(yè)性強(qiáng),。要在短短的一節(jié)課里帶領(lǐng)學(xué)生了解我國古代陶器與瓷器的藝術(shù)成就很困難。教師要抓住不同時(shí)期的重點(diǎn)作品展開教學(xué),，注重向?qū)W生滲透鑒賞的點(diǎn),，使學(xué)生學(xué)會方法,，以舉一反三、觸類旁通地分析其他相關(guān)作品,。三,、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識目標(biāo)：了解中國原始社會陶器的產(chǎn)生、藝術(shù)成就及中國古代瓷器的藝術(shù)成就,。

2.技能目標(biāo)：學(xué)會從造型與裝飾結(jié)合的方面欣賞工藝美術(shù)作品,。 泥土的生命——古代陶器與瓷器

海南省農(nóng)墾實(shí)驗(yàn)中學(xué) 郭安華

《古代陶器與瓷器》是人教版高中美術(shù)中國美術(shù)鑒賞部分的第三課內(nèi)容，共一課時(shí),，下面我將從四個(gè)方面對本課內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)說一說：

一,、教材分析

1、教材內(nèi)容的地位和作用

本節(jié)課是工藝美術(shù)鑒賞課,，主要是對陶器與瓷器單元內(nèi)容作一個(gè)全面總結(jié),，使學(xué)生在鞏固工藝美術(shù)史上對陶與瓷作全面的了解。陶瓷是門實(shí)用性很強(qiáng)的工藝美術(shù),，它要求以簡潔,、樸實(shí)、明了的外型及圖案,，強(qiáng)烈的視覺效果,，給每位觀者留下深刻的印象。

本課以大量的陶器與瓷器為主線,，輔以生動(dòng)的講解,，結(jié)合圖片、多媒體,、幻燈等教學(xué)手段,，使學(xué)生從陶瓷的應(yīng)用和審美雙重功能中感受到工藝美術(shù)的社會價(jià)值，從而進(jìn)一步提高自己對審美創(chuàng)造的認(rèn)識,。2,、教學(xué)目標(biāo)的確定及依據(jù)

根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求，讓學(xué)生在對美的玩味中陶冶思想情操,，提高對美術(shù)的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,，因此，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

①知識與能力：讓學(xué)生初步了解陶與瓷之間的區(qū)別,；并培養(yǎng)學(xué)生鑒賞陶瓷藝術(shù)的能力,。②過程與方法：在具體鑒賞陶瓷的教學(xué)情境中，通過問題引領(lǐng)學(xué)生討論,，培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習(xí),、互相促進(jìn)的能力。

③情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞陶瓷藝術(shù)的過程中,，感悟中國陶瓷為人類文化發(fā)展所作出的貢獻(xiàn),，以此增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。3,、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

因?yàn)樘沾伤囆g(shù)具有很強(qiáng)的實(shí)用性,，所以確定本課的重點(diǎn)是陶瓷的藝術(shù)造型與設(shè)計(jì)。

同時(shí)由于學(xué)生起步水平不同,，觀摩生活的感受不一樣,，所以確定本課的難點(diǎn)是如何鑒賞名瓷作品。

二,、教法設(shè)想

按照新課標(biāo)的要求和本課教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合高一學(xué)生的身心 特點(diǎn),，遵循科學(xué)性和目標(biāo)性原則,，教師主要采用以下教學(xué)方法，以收到良好的效果,。

1,、目標(biāo)教學(xué)法：學(xué)生通過閱讀相關(guān)材料和觀賞實(shí)物，基本掌握

陶器與瓷器的形成,、并對其藝術(shù)特點(diǎn)有比較完整的把握,。

2、情景教學(xué)法：設(shè)置不同情景,，利用游戲把學(xué)生帶入教學(xué)情

景中,。

3、注重個(gè)性教學(xué)法：每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特征,，在教學(xué)

過程中,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，使每個(gè)學(xué)生都能釋放出個(gè)性色彩,，設(shè)置不同的難度,，讓學(xué)生自由選擇，給學(xué)生留下選擇的余地和發(fā)展的空間,。

4,、師生互動(dòng)教學(xué)法：在新課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)

生學(xué),，將不斷讓位于師生互教互學(xué),，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，在師生共同參與下完成教學(xué)任務(wù),。

三,、學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上分組討論，生生對話,，共同完成問題的探究,。突出學(xué)生的主體地位,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力。

四,、教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

一堂課能否成功,，導(dǎo)入是一個(gè)關(guān)鍵的因素，要想上好一節(jié)美術(shù)課,，除了按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求外,，還要開動(dòng)腦筋精心設(shè)計(jì)課堂的導(dǎo)入。我力求在課的一開始就將學(xué)生的注意力緊緊地抓住,，運(yùn)用獨(dú)特的導(dǎo)入法激起學(xué)生的興趣,，我采用了游戲?qū)敕ā?/p>

1、游戲：教師充分利用實(shí)物等教學(xué)工具,，分組進(jìn)行,，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會制陶瓷的魅力所在，為此課學(xué)習(xí)內(nèi)容作鋪墊,。

設(shè)計(jì)依據(jù)：提高娛樂身心,，激發(fā)興趣，活躍氣氛,，增加美的情操,；培養(yǎng)學(xué)生合作意識，使學(xué)生在答辯中獲得成就感和快樂,；在師生共同參與下,，把學(xué)生引入到教學(xué)情景中。

（二）新課教學(xué)

※ 陶瓷的藝術(shù)造型與設(shè)計(jì)（重點(diǎn)）,。

學(xué)生閱讀相關(guān)材料,，并在下列問題引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，生

生對話,。

1,、設(shè)疑：①古代陶器與瓷器有哪些區(qū)別？②如何鑒別四大名窯,？

設(shè)計(jì)依據(jù)：讓學(xué)生帶著問題閱讀思考,，并在閱讀中了解陶器與瓷

器的異同點(diǎn)。

2,、釋疑：①生生對話,，學(xué)生相互間交流學(xué)習(xí)的成果；②師生對 話,，在生生對話的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生對疑難問題進(jìn)行探討詮釋,。3,、探究：結(jié)合圖片,、幻燈,、多媒體，分組探討,，找出課本中有

代表性的作品,，并說說這些作品各自的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)依據(jù)：提高學(xué)生分析能力,，開拓學(xué)生思維想象力,；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，克服個(gè)別學(xué)生在游戲答辯時(shí)害怕的心理,；充分發(fā)揮組長作用,，培養(yǎng)學(xué)生自主探討、自我控制的能力,。

4,、釋疑：師生對話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會鑒賞作品和歸納作品的類別,。

設(shè)計(jì)依據(jù)：使學(xué)生了解陶與瓷的美術(shù)特征；學(xué)生通過觀察,、對

比,、建立完整的鑒賞理念，培養(yǎng)學(xué)生自鑒自賞的能力,。以此突出重點(diǎn),。

※名瓷鑒賞的標(biāo)準(zhǔn)（難點(diǎn)）

1、思維拓展：設(shè)置不同難度,，學(xué)生自選練習(xí),。

設(shè)計(jì)依據(jù)：①讓學(xué)生仔細(xì)觀察名瓷，并認(rèn)真作好記錄,，看看能否從中發(fā)現(xiàn)什么,；②師生對話，共同歸納名瓷鑒賞標(biāo)準(zhǔn),。a根據(jù)各時(shí)期陶瓷胎質(zhì),、釉色的特點(diǎn)來判斷； b根據(jù)各時(shí)期陶瓷紋飾的特點(diǎn)來判斷,； c根據(jù)各時(shí)期陶瓷造型的特點(diǎn)來判斷,； d從歷代陶瓷的款識來判斷。

2,、鑒賞小試：①出示名家陶瓷圖片及收藏實(shí)物,；②學(xué)生分組合作觀賞，學(xué)生代表分別展示對陶瓷的認(rèn)識、鑒賞,。

設(shè)計(jì)依據(jù)：在上一環(huán)節(jié)對名瓷一一認(rèn)識的基礎(chǔ)上的再認(rèn)識,；通過師生對話互評，讓學(xué)生懂得鑒賞是一種審美活動(dòng),，從中培養(yǎng)學(xué)生對美的追求,。

3、個(gè)性表達(dá),。

出示問題：

同學(xué)們,，美就在我們身邊，就在我們的生活中,。請你們睜開發(fā)現(xiàn)的慧眼,，說說生活中你發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)美的瓷器，它美在哪里,？

設(shè)計(jì)依據(jù)：課程是生活,。這一環(huán)節(jié)其目的是引領(lǐng)學(xué)生觀察生活，走進(jìn)生活,，在生活中發(fā)現(xiàn)美,，培養(yǎng)學(xué)生追求美的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,。

（三）小結(jié)反思：通過學(xué)習(xí)陶器與瓷器的知識，不僅讓學(xué)生重新認(rèn)識了泥土的生命,，而且還提高了藝術(shù)鑒賞能力,。并在師生互動(dòng)中突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn),。通過反思,，促進(jìn)了教學(xué)相長。

泥土的生命——古代陶器與瓷器

一,、陶瓷的藝術(shù)造型與設(shè)計(jì) 設(shè)問：①古代陶器與瓷器有哪些區(qū)別,？

②如何鑒別四大名窯？

二,、名瓷的鑒賞標(biāo)準(zhǔn)

a根據(jù)各時(shí)期陶瓷胎質(zhì),、釉色的特點(diǎn)來判斷； b根據(jù)各時(shí)期陶瓷紋飾的特點(diǎn)來判斷,； c根據(jù)各時(shí)期陶瓷造型的特點(diǎn)來判斷,； d 從歷代陶瓷的款識來判斷。

（四）板書設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)依據(jù)：根據(jù)授課重點(diǎn),、難點(diǎn)要求,，通過醒目、簡潔的文字板書讓學(xué)生易于理解、掌握,。泥土的生命——古代陶器與瓷器教學(xué)設(shè)計(jì) 《泥土的生命——古代陶器與瓷器》教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、教材分析：

本課題選自人教版普通高中美術(shù)鑒賞第二課《傳統(tǒng)藝術(shù)的根脈——玉器、陶瓷和青銅藝術(shù)》,。陶瓷文化是我國傳統(tǒng)文化中的一個(gè)精髓部分,，本課通過對陶器的產(chǎn)生、發(fā)展及古代瓷器的介紹,，使學(xué)生對陶瓷的藝術(shù)價(jià)值和文化積淀有了初步的認(rèn)識,，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對陶瓷的賞鑒和陶瓷文化產(chǎn)生濃厚的興趣。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解中國原始社會陶器的產(chǎn)生及藝術(shù)成,；了解中國古代瓷器的藝術(shù)成就。

2.體會從造型與裝飾的結(jié)合方面,，欣賞工藝美術(shù)作品,。 族自豪感。

三,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過各種活動(dòng)環(huán)節(jié),，進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，了解陶瓷的發(fā)展史,，以及不同時(shí)期陶瓷的制造工藝和主要藝術(shù)特點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：了解陶瓷裝飾紋樣、圖案的含義,。動(dòng)手制作一個(gè)有特色的陶器作品。

四,、設(shè)計(jì)思想：

在新課程標(biāo)準(zhǔn)探究性,、實(shí)踐性、體驗(yàn)性等原則的指導(dǎo)下,，這節(jié)課通過模擬“陶瓷藝術(shù)博覽會”實(shí)物展示,，激發(fā)學(xué)生對陶瓷品鑒的興趣；通過多媒體的播放,，讓學(xué)生對古代陶瓷藝術(shù)品的鑒賞能力有所提高,；通過視頻學(xué)習(xí)，了解陶瓷的制作流程,，看教材自學(xué),、分組討論，探究實(shí)踐等多元學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用,，發(fā)展和提升學(xué)生自主性,、合作性、探究性學(xué)習(xí)的意識和能力。

五,、教學(xué)準(zhǔn)備： 1.學(xué)生課前搜集一些有關(guān)陶瓷的知識,，（如果有條件）準(zhǔn)備一兩件陶瓷工藝品。

準(zhǔn)備一些陶土,、塑料刮刀或竹片,、塑料袋、水粉顏料等,。

【篇2：高中版美術(shù)試講之教案模板和模式 2-】

中學(xué)美術(shù)試講教案模板

造型表現(xiàn)課

各位評委老師好,！

今天我試講的內(nèi)容是人教版中學(xué)美術(shù)第 冊第 課《 》（板書課題），課型是,。這一課我設(shè)計(jì)的教學(xué)理念是采用,、教學(xué)法（板書出來）在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)問題情境,，為學(xué)生的思維活動(dòng)提供更多的機(jī)會,、更廣闊的思維空間，使學(xué)生在解決問題的過程中,，提高探究能力,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，新課導(dǎo)入：

同學(xué)們好,，首先請大家看幻燈片，欣賞 作品,。同時(shí)要求學(xué)生帶著老師的兩個(gè)問題去欣賞：這些是,、？

(導(dǎo)入部分根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，我將采用 導(dǎo)入法,，讓學(xué)生直觀的感受作品，吸

引學(xué)生興趣,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。)

通過欣賞提出相應(yīng)問題，導(dǎo)入今天的課題：《》

二,、欣賞經(jīng)典作品,，品味藝術(shù)魅力

老師：請大家打開本課教材，找出教材中你最喜歡的一幅作品,，并說說它最吸

引你的地方是哪里,？

學(xué)生回答，教師作簡單的評價(jià)

老師：這位同學(xué)說的很有道理,，這個(gè)作品,。像這樣的優(yōu)秀作

品還有很多,，我們一起來看看吧。

同學(xué)們在欣賞這些作品的時(shí)候,，要帶著問題,，咱們分小組進(jìn)行分析和討論。

（提出問題）1,、2,、播放幻燈片，欣賞教材中的代表性作品,，感受藝術(shù)作品的美感,。教師引導(dǎo)學(xué)生

觀察作品中所蘊(yùn)含的技法特色。

老師：下面請每組推選一位同學(xué)起來回答,。

學(xué)生：??老師：這位同學(xué)觀察的比較認(rèn)真,，但是還有不全面的地方。在這幅 作品中運(yùn)用了哪些方法來表現(xiàn)的呢,？我再找一位同學(xué)來回答

學(xué)生：??老師：同學(xué)們回答得很好,，在這些優(yōu)秀的作品中，我們感受到了發(fā)現(xiàn)了這就是我們這一節(jié)課要講的知識點(diǎn),。（板書知識點(diǎn)）

三,、教師示范，講解要點(diǎn)

欣賞了這么美的作品,，同學(xué)們是不是也想自己動(dòng)手來畫一畫呢,。不要著急，下

面老師就來給大家示范一下,。我們要用的工具有,，在示范過程中

同學(xué)們要注意，請同學(xué)們在繪畫時(shí)一定要注意,。

這一部分是本課的重點(diǎn),，應(yīng)該重點(diǎn)講解，注意講清要點(diǎn),，示范清晰,，讓學(xué)生明

確工具的使用技巧及注意事項(xiàng),。所以我又安排了一個(gè)提問環(huán)節(jié),，讓學(xué)生進(jìn)一步明確

繪畫技法。

在老師示范的過程中,，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律,？有哪些需要注意的事項(xiàng)？找同

學(xué)起來回答

“??”,，同學(xué)們觀察的非常認(rèn)真,，也相當(dāng)細(xì)心,。那下面大家就一起動(dòng)手試一試吧。

四,、課堂練習(xí),，巡回指導(dǎo)

給出相應(yīng)的課堂練習(xí)題目，并提出要求,，說明注意事項(xiàng),。

學(xué)生可以單獨(dú)練習(xí)，也可以在小組內(nèi)討論合作完成教師巡回輔導(dǎo),，給學(xué)生相應(yīng)的引導(dǎo)和幫助,。

這一部分是本課的難點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察,，大膽表現(xiàn),。注重了

學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生以合作,、自主,、探究的學(xué)習(xí)形式，逐步形成美術(shù)素養(yǎng)的方法,，教學(xué)生授之以魚,，不如授之以漁。

五,、教師組織同學(xué)展示作品及評價(jià)作品,。

每組同學(xué)推選出一到兩幅最優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，讓這兩位同學(xué)自己敘述一下繪畫的思路,，說一下你運(yùn)用的表現(xiàn)方法,，然后老師再來評價(jià)。

在評價(jià)環(huán)節(jié)采用多種評價(jià)途徑,，讓學(xué)生表達(dá)自己的想法,，學(xué)會評價(jià)自己評價(jià)同學(xué)，感受自我實(shí)踐帶來的成就感和愉悅感,。六,、課堂總結(jié)：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，大家欣賞了 感受到了 了解了,，掌握了。在課堂上同學(xué)們能夠積極思考,，積極創(chuàng)新,，大膽的表達(dá)，讓老師看到你們都有了新的收獲,。由于時(shí)間的關(guān)系我們今天的課就到這里我們下節(jié)課再見,。

我的試講結(jié)束,，謝謝評委老師！

七,、板書設(shè)計(jì)

我的板書是的形式,，比較醒目、概括,。板書也是課堂教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)之一,，它既可以幫助學(xué)生梳理本課的知識點(diǎn)，也可以清晰的了解老師的教學(xué)思路,，把握重難點(diǎn),。

擦黑板

第七課 明快灑脫 俊朗多姿——水粉畫

一創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課

【引入】引導(dǎo)學(xué)生欣賞幾張畫家的水粉作品,，同時(shí)要求學(xué)生帶著問題去欣賞：這些是什么畫種,？引起學(xué)生的興趣，然后我再補(bǔ)充,，這節(jié)課我將滿足同學(xué)們的好奇心和求職欲望,，一起認(rèn)識、欣賞與創(chuàng)作水粉作品,。從而引出本課課題：明快灑脫 俊朗多姿——水粉畫,。

【多媒體】 展示幾張著名畫家水粉作品，如高柏年作品：

【板書】一,、明快灑脫 俊朗多姿——水粉畫,。

學(xué)生欣賞并思考：

畫家是怎樣感悟生活，運(yùn)用色彩抒發(fā)內(nèi)心感受的,？

【互動(dòng)】欣賞作品后發(fā)言,，這些作品是什么畫種？

通過創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,。

二、分組討論：引導(dǎo)學(xué)生找出水粉畫的特點(diǎn),、聯(lián)想水粉畫的創(chuàng)作方法,。

【引導(dǎo)學(xué)生】 根據(jù)提供的作品，組織學(xué)生討論,、解釋作品,。引導(dǎo)學(xué)生思考、鑒別,、判斷,，形成高尚的審美情操,，提高他們的審美能力,。

問1： 你喜歡水粉畫嗎,？你覺得水粉畫的特點(diǎn)有哪些？（要求學(xué)生以小組為單位,，每小組總結(jié)出水粉畫1-2個(gè)特點(diǎn)）

【思考,、討論】 欣賞作品后，思考問題,，學(xué)生以小組的形式展開討論,。1：學(xué)生回答對水粉畫的感覺，找出水粉畫的特點(diǎn),，小組得出結(jié)論,。

聽老師小結(jié)水粉畫的特點(diǎn)

【教師小結(jié)】：水粉覆蓋能力強(qiáng)，色彩純度較高,，色彩效果渾厚,、柔潤、鮮明,、艷麗等,。問2：我們應(yīng)該如何繪制水粉畫？（同學(xué)們大膽去聯(lián)想,，小組展開討論）

【思考,、討論】2.學(xué)生想象水粉畫的繪制過程，小組展開討論

【教師小結(jié)】：同學(xué)們的想象力很強(qiáng),，答案馬上揭曉,，下面請同學(xué)們把目光移上來看老師分析和示范。

培養(yǎng)學(xué)生觀察和大膽想象的能力,，提高學(xué)生的團(tuán)體合作意識,。

三、教師課堂示范,，分析,、講解水粉畫作畫過程。

【引導(dǎo)學(xué)生】 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本50-52頁：讓學(xué)生了解水粉畫的作畫步驟,。

【學(xué)生探究】小組合作,，觀察、概括水粉畫的作畫步驟,。

【教師講解,、分析】水粉畫的寫生方法：整體觀察法→構(gòu)圖（單色起稿）→鋪大色塊→深入刻畫→調(diào)整畫面。

【板書】水粉畫寫生

【教師示范】用水粉的寫生方法畫一張簡單的水粉畫,。在示范的過程中注意講解每一個(gè)步驟的要點(diǎn),。（如1、畫畫前先整體觀察對象,，感覺對象的整體色調(diào),；2,、構(gòu)圖用鉛筆或單色起稿，注意構(gòu)圖的合理性,，包括空間,、重量、聚散,、疏密等等,；3、鋪大色塊,，確定畫面的色調(diào),；4、從主體物開始刻畫,，然后向其它物體推移,，保持畫面的整體；5,、對畫面進(jìn)行調(diào)整,。）

【聆聽、理解】聽老師講解,、分析水粉畫的寫生方法,。

【思考與討論】

1、談?wù)勛髌贰稏|溪人家》對我們寫生作品中的作用,？ 2,、我們該如何用光影去表現(xiàn)一張水粉畫？

【欣賞,、記錄】欣賞老師示范,，記錄作畫步驟和老師講述的要點(diǎn)。（如下圖教師作品）

培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和理解能力,，提高學(xué)生解決問題的能力,。

四、分組實(shí)踐體驗(yàn)水粉畫的特點(diǎn)和作畫的樂趣,。

【引導(dǎo)】用多媒體展示作畫步驟來參考,，讓學(xué)生的思路更加清晰。/2011/0722/

【提供情境 啟發(fā)創(chuàng)作】開發(fā)學(xué)生的想象,，大膽創(chuàng)意,，要求學(xué)生畫一張裝飾風(fēng)格的水粉作品，每小組的主題都不同,。

【課堂指導(dǎo)】在動(dòng)手過程給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),。

【小組合作，思考、想象,、動(dòng)手體驗(yàn)】以小組為單位展開想象,，確定主題，然后動(dòng)手創(chuàng)作,，在創(chuàng)作過程中注意把握好每一步驟?！韭犂蠋熤笇?dǎo)】在這個(gè)過程注意聽取老師的建議,，特別是在創(chuàng)意和技法上的學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和動(dòng)手創(chuàng)作的能力,。學(xué)生初步了解水粉的特點(diǎn),，掌握水粉作畫的步驟和把握好畫面的整體的能力。

五,、成果展示

【組織學(xué)生展示作品】組織學(xué)生以小組為單位,，每小組挑選1-2張有代表性的作品上講臺展示。

【展示作品,、分享成果】學(xué)生以小組為單位,，每小組挑選1-2張有代表性的作品上講臺展示。每小組派作品的作者上臺講述分享自己的作品,，分享自己的想法,，作

畫過程，和作畫心得和學(xué)習(xí)后的感受等等,。

成果匯報(bào)3：

1,、在本節(jié)課學(xué)到了哪些知識？

2,、在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中你認(rèn)為最有興趣最有作用的是哪些方面,？

【學(xué)生評價(jià)】同學(xué)們對上面作品作出簡評。

對本節(jié)課知識點(diǎn)的升華,，從動(dòng)手到分享,，學(xué)以致用，體會到動(dòng)手創(chuàng)新的重要性,，從而對水粉畫產(chǎn)生濃厚的興趣,。

六、師生共同總結(jié)知識點(diǎn),，整理板書

第7課明快灑脫 俊朗多姿——水粉畫

一,、水粉畫的特點(diǎn)有哪些？

二,、畫家是怎樣感悟生活,，運(yùn)用色彩抒發(fā)內(nèi)心感受的？

三、水粉畫的寫生方法,。（整體觀察法→構(gòu)圖（單色起稿）→鋪大色塊→深入

刻畫→調(diào)整畫面,。）

四、水粉畫創(chuàng)作,。

幫助學(xué)生鞏固整節(jié)課知識點(diǎn)

七,、布置作業(yè)

課后每位同學(xué)試著去完成一張寫實(shí)風(fēng)格的靜物水粉畫，下星期回校后在學(xué)校舉行一次水粉畫展覽,。

教學(xué)反思

本課時(shí)為實(shí)踐教學(xué)模式,，這堂課分組活動(dòng)比較多，所以要注重實(shí)效性,，實(shí)踐過程發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)動(dòng)手能力比較差,，而且沒有預(yù)習(xí)，所以以后要注意學(xué)法指導(dǎo),，并培養(yǎng)學(xué)生善于思考,、勤于動(dòng)手的習(xí)慣。高一的學(xué)生對新鮮事物有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望,，同時(shí)水粉畫在日常生活中用途廣泛,，學(xué)生容易接受，課堂氣氛很活躍,，但由于平時(shí)課外學(xué)生的動(dòng)手繪畫太少,，因此學(xué)生在對水粉畫的動(dòng)手創(chuàng)作時(shí)效果不是很理想，在以后的教學(xué)中應(yīng)該多增加學(xué)生的動(dòng)手時(shí)間,，還要建議學(xué)生課后自己多動(dòng)手繪畫,，增強(qiáng)自己的實(shí)踐能力。

【篇3：高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板】

篇1：高中美術(shù)教案模板 [課 型]

[教學(xué)目的] [教學(xué)過程 ]

（一）組織教學(xué)：

（二）導(dǎo)入 新課

（三）講授新課

[生上前示范刺繡的制作] 3．風(fēng)箏（1分鐘）

師：放風(fēng)箏是男女老少都喜歡的集運(yùn)動(dòng),、娛樂于一體的活動(dòng),，同學(xué)們放過嗎？今天我們來看看北京的風(fēng)箏,，請大家看書本第5段,，討論北京風(fēng)箏的藝術(shù)。

[生介紹自己看過的風(fēng)箏,。及放風(fēng)箏的感受] 4．玩具（2分鐘）[生回憶兒時(shí)的玩具]

師：每個(gè)人的童年幾乎都是由各種玩具隨著成長的,，民間玩具充滿了人們對兒童深沉的愛和美好的祝愿，我國的民間玩具歷史悠久,，因地制宜,，就地取材，通過加工制作,，使之成為精美的民間藝術(shù)品,。5．編織（1分鐘）

師：在我國遼闊的土地上各種竹,、藤、草,、玉米皮遍地都是,，勞動(dòng)人民充分利用其材質(zhì)，巧妙編織出造型優(yōu)美的盤,、籃,、鞋、席等實(shí)用美觀的工藝品,，在我國南方的竹編,，勞動(dòng)人民利用竹材的皮和簧不同澤，竹,、冪的寬和窄,，編插技法制成不同的竹制品,，造型美觀,，而耐用的整體形態(tài)達(dá)到靜中有色，粗中有細(xì),，硬中有柔的藝術(shù)效果,。[邊介紹邊看各地編織品的錄像] 6．剪紙（2分鐘）

[放背景音樂《喜洋洋》]

[老師通過表演剪、貼,、看的一系列動(dòng)作,，請同學(xué)們猜含義。]

生：過年貼窗花,。

師：剪紙通過在紙上剪刻,，就靠一把剪刀，就能創(chuàng)造出豐富多彩的生活,，你看（邊剪邊展示）,，是不是很美。（四）布置作業(yè)（12分鐘）

同學(xué)們親手嘗試手工藝制作,。[放背景音樂烘托氣氛]

（五）學(xué)生作業(yè) [有的剪紙,，有的刺繡，有的做泥塑]老師巡回輔導(dǎo)

（六）舉行作品發(fā)表會[布置時(shí)放背景音樂《喜洋洋》,，烘托熱鬧氣氛]

（七）小結(jié)（1分鐘）

師：通過學(xué)習(xí)《,，同學(xué)們有什么感想？[生暢談感想]

（八）生聽音樂,，出教室,。

篇2：高中美術(shù)教案__人教版_(樣本參考)

教案樣本

《宛自天開──古代園林》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

本課題選自人教版普通高中美術(shù)鑒賞第六課《宛自天開——古代園林》,。園林是單體建筑的環(huán)境,，又包括在廣義的建筑范疇之中，可謂建筑藝術(shù)中的一朵奇葩。因?yàn)閳@林的創(chuàng)作素材既可以包括山丘,、河流,、花木甚至動(dòng)物等自然元素，又可以包括雕塑,、碑刻,、小橋、石級等建筑小品,，并且相對于建筑而言可以較少地受到使用功能的限制,，可以自由地發(fā)揮創(chuàng)造，因而創(chuàng)作手法極為豐富,、靈活,，往往營造出獨(dú)具特色、美輪美奐的藝術(shù)氣氛和效果,。因此,，在這

里極有必要將古今中外優(yōu)秀的園林藝術(shù)介紹給學(xué)生，從而幫助學(xué)生開闊眼界,，提高審美品位,，感受園林藝術(shù)“巧奪天工”的魅力。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

通過本課教學(xué),，學(xué)生們能夠深切領(lǐng)會中國園林藝術(shù)的精髓，體會到中華文化的博大精深,，增強(qiáng)民族自豪感,，同時(shí)拓寬眼界，兼容并蓄,，領(lǐng)略外國造園藝術(shù)的成就,。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，繼承并弘揚(yáng)本民族的傳統(tǒng)文化情懷,，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)文物,、文化遺產(chǎn)的意識。

三,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解中國皇家園林,，建立對園林藝術(shù)概貌的認(rèn)識，培養(yǎng)初步的鑒賞能力,。通過課文圖版提供的中國古代園林藝術(shù)的典型實(shí)例,，了解中國古代園林藝術(shù)的主要特點(diǎn)。難點(diǎn)：對于建筑藝術(shù)的欣賞,，最好是實(shí)地參觀,，但僅憑課堂所提供的一些圖片,，難以是學(xué)生真正理解課文的內(nèi)容，教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)克服這些困難,，讓學(xué)生有身臨其境的效果,。

四、設(shè)計(jì)思想：在新課程標(biāo)準(zhǔn)探究性,、實(shí)踐性,、體驗(yàn)性等原則的指導(dǎo)下，這節(jié)課通過對于園林的圖片展 示以及視屏解說,，激發(fā)學(xué)生對古代園林的濃厚興趣,；通過多媒體的播放，讓學(xué)生對古代園林的鑒賞能力有所提高,；通過視頻學(xué)習(xí),，了解中國古代皇家園林，看教材自學(xué),、分組討論,，探究實(shí)踐等多元學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，發(fā)展和提升學(xué)生自主性,、合作性,、探究性學(xué)習(xí)的意識和能力,。

五,、教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：圖片、錄象資料,、多媒體課件 六,、教學(xué)過程： 播放一段祖國大好河山的風(fēng)景宣傳片，吸引學(xué)生興趣,，再引入中國古代園林,。

在中國建筑體系中，園林建筑是綜合性最強(qiáng)藝術(shù)性最高的一個(gè)門類,，它綜合了建筑,、園藝、美術(shù),、音樂,、文學(xué)、生態(tài)學(xué)等學(xué)科,，兼有欣賞性和實(shí)用性,。凝結(jié)了中國知識分子和能工巧匠的勤勞和智慧，突出地抒發(fā)了中華民族對大自然的熱愛和對美好生活環(huán)境的向往,。中國園林藝術(shù)在世界園林建筑中占有重要的位置,，是世界三大園林體系之一,，它以其悠久的歷史、豐富的內(nèi)涵和巨大的影響力被譽(yù)為“世界園林之母”,。

（提出問題引起學(xué)生思考）：1）大家覺得園林是什么樣的呢,？ 2）建造園林的必要因素有哪些呢？ 3）我過園林有哪些類型呢,？

4）古人造園的目的是什么,？又反映出古人怎樣的人生觀和自然觀呢？ 5）我國園林主要的特點(diǎn)是什么,？

中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀(jì)西周的靈囿（“囿”是中國古代供帝王貴族進(jìn)行狩獵,、游樂的一種園林形式。）至今已有三千年的歷史,。隨著社會的進(jìn)步,，中國園林逐漸形成獨(dú)特的民族形式，自成體系,。它的主要特點(diǎn)是崇尚自然而又妙造自然,，把人工美與自然美巧妙地結(jié)合起來，創(chuàng)造了獨(dú)樹一幟的自然山水式園林,。由于文人參予園林的建設(shè),，中國古代的園林充滿了文人氣息和詩情畫意?！霸娗楫嬕狻笔侵袊鴪@林的精髓,，也是造園藝術(shù)所追求的最高境界。為達(dá)到這一目的,。造園藝術(shù)家常利用古人詩文與造景的結(jié)合,。

中國古代園林，是把自然的和人造的山水,、花木以及建筑等融為一體的游賞環(huán)境,。主要有三種類型：

一是皇家園林，面積較大,，氣派宏偉,，如圓明園、頤和園等,。 二是私家園林,，風(fēng)格因園主的情趣而異，如蘇州 的拙政園,、網(wǎng)師園等,。

三是城郊風(fēng)景區(qū)和山林名勝，如杭州西湖,、無錫黿頭渚等,。這種園林規(guī)模較大,，多是把自然的和人造的景物融為一體。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：分組進(jìn)行討論皇家園林與私家園林的不同,。

皇家園林與私家園林的比較 皇家園林 私家園林

占地面積大,納入了真山真水,追求宏大的氣派,。

占地面積小,風(fēng)格素雅,裝飾精巧,注重追求詩情畫意的藝術(shù)境界。

建筑設(shè)計(jì)受到了儒家思想的影響,處處顯示了皇權(quán)至上的思想

受道家”天人合一”思想的影響,建筑美,、人文美與自然美巧妙結(jié)合,，處處營造恬靜、安詳,、舒適的自然氛圍,。

雕梁畫柱、金碧輝煌,、雍容華貴具有濃厚的宮廷色彩,，顯示古代帝王的縱情享樂自私心理 因地制宜,仿效自然,移天縮地,有限的的空間里創(chuàng)造出無限的豐富的風(fēng)景。

園林 特點(diǎn)：

中國的自然山水式園林,，其主要特點(diǎn)表現(xiàn)在仿自然,，以人工的力量創(chuàng)造自然的景色，體現(xiàn)了中國古人尊重自然并與自然相親近的觀念,。在園林的布局上強(qiáng)調(diào)自由曲折,。我們江南面積較小的私家園林中表現(xiàn)得尤其突出。

中國園林布局的另一個(gè)特點(diǎn)是劃分景區(qū)和空間,，以及善于“借景”,。借景是中國古代園林突破空間局限、豐富園景的一種傳統(tǒng)手法,。把園林以外的風(fēng)景巧妙地引“借”到園林中來,，成為園景的一部分,。例如無錫寄暢園“借”錫山的景,。

其中，蘇州園林是我國園林藝術(shù)的主要代表作品之一,。接下來播放一段蘇州園林的視屏,，并提問同學(xué)們對于蘇州園林的感受。

課堂總結(jié)：園林的歷史發(fā)展,；

中國園林的分類;

皇家園林與私家園林的不同點(diǎn),；

園林特點(diǎn)；

七,、教后反思

本節(jié)課通過自主,、合作、探究的方式,，讓學(xué)生了解園林的發(fā)展史以及特色,。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí),，愛上祖國的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了他們的民族自信心和愛國主義情感,。

課題：《泥土的生命--古代陶器與瓷器》說課稿

二,、教學(xué)分析

學(xué)生分析：陶器和瓷器在學(xué)生的生活中隨處可見,，關(guān)于陶器和瓷器的性質(zhì)及其原材料,、工具，工藝技法等方面的特點(diǎn)便于理解,，這是本課教學(xué)的一個(gè)有利條件,；但學(xué)生對古代的陶器和瓷器是陌生的,，因此，教師需要針對這一情況廣泛地搜集相關(guān)材料,，幫助他們加強(qiáng)認(rèn)識與理解,。教材分析：本課內(nèi)容量大，知識的專業(yè)性強(qiáng),。要在短短的一節(jié)課里帶領(lǐng)學(xué)生了解我國古代陶器與瓷器的藝術(shù)成就很困難,。教師要抓住不同時(shí)期的重點(diǎn)作品展開教學(xué)，注重向?qū)W生滲透鑒賞的點(diǎn),，使學(xué)生學(xué)會方法,，以舉一反三、觸類旁通地分析其他相關(guān)作品,。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識目標(biāo)：了解中國原始社會陶器的產(chǎn)生、藝術(shù)成就及中國古代瓷器的藝術(shù)成就,。

2.技能目標(biāo)：學(xué)會從造型與裝飾結(jié)合的方面欣賞工藝美術(shù)作品,。 泥土的生命——古代陶器與瓷器

《古代陶器與瓷器》是人教版高中美術(shù)中國美術(shù)鑒賞部分的第三課內(nèi)容，共一課時(shí),，下面我將從四個(gè)方面對本課內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)說一說：

一,、教材分析

1、教材內(nèi)容的地位和作用

本節(jié)課是工藝美術(shù)鑒賞課,，主要是對陶器與瓷器單元內(nèi)容作一個(gè)全面總結(jié),，使學(xué)生在鞏固工藝美術(shù)史上對陶與瓷作全面的了解。陶瓷是門實(shí)用性很強(qiáng)的工藝美術(shù),，它要求以簡潔,、樸實(shí)、明了的外型及圖案,，強(qiáng)烈的視覺效果,，給每位觀者留下深刻的印象。

本課以大量的陶器與瓷器為主線,，輔以生動(dòng)的講解,，結(jié)合圖片,、多媒體、幻燈等教學(xué)手段,，使學(xué)生從陶瓷的應(yīng)用和審美雙重功能中感受到工藝美術(shù)的社會價(jià)值,，從而進(jìn)一步提高自己對審美創(chuàng)造的認(rèn)識。2,、教學(xué)目標(biāo)的確定及依據(jù)

根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求,，讓學(xué)生在對美的玩味中陶冶思想情操，提高對美術(shù)的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,，因此,，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

①知識與能力：讓學(xué)生初步了解陶與瓷之間的區(qū)別；并培養(yǎng)學(xué)生鑒賞陶瓷藝術(shù)的能力,。②過程與方法：在具體鑒賞陶瓷的教學(xué)情境中,，通過問題引領(lǐng)學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習(xí),、互相促進(jìn)的能力,。

③情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞陶瓷藝術(shù)的過程中,，感悟中國陶瓷為人類文化發(fā)展所作出的貢獻(xiàn),，以此增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。3,、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

因?yàn)樘沾伤囆g(shù)具有很強(qiáng)的實(shí)用性,，所以確定本課的重點(diǎn)是陶瓷的藝術(shù)造型與設(shè)計(jì)。

同時(shí)由于學(xué)生起步水平不同,，觀摩生活的感受不一樣,，所以確定本課的難點(diǎn)是如何鑒賞名瓷作品。二,、教法設(shè)想

按照新課標(biāo)的要求和本課教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，結(jié)合高一學(xué)生的身心

特點(diǎn)，遵循科學(xué)性和目標(biāo)性原則,，教師主要采用以下教學(xué)方法,，以收到良好的效果。

1,、目標(biāo)教學(xué)法：學(xué)生通過閱讀相關(guān)材料和觀賞實(shí)物，基本掌握

陶器與瓷器的形成,、并對其藝術(shù)特點(diǎn)有比較完整的把握,。

2、情景教學(xué)法：設(shè)置不同情景,，利用游戲把學(xué)生帶入教學(xué)情

景中,。

3,、注重個(gè)性教學(xué)法：每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特征，在教學(xué)

過程中,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性,，使每個(gè)學(xué)生都能釋放出個(gè)性色彩，設(shè)置不同的難度,，讓學(xué)生自由選擇,，給學(xué)生留下選擇的余地和發(fā)展的空間。

4,、師生互動(dòng)教學(xué)法：在新課程中,，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)

生學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué),，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,，在師生共同參與下完成教學(xué)任務(wù)。

三,、學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上分組討論,，生生對話，共同完成問題的探究,。突出學(xué)生的主體地位,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力。

四,、教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

一堂課能否成功,，導(dǎo)入是一個(gè)關(guān)鍵的因素，要想上好一節(jié)美術(shù)課,，除了按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求外,，還要開動(dòng)腦筋精心設(shè)計(jì)課堂的導(dǎo)入。我力求在課的一開始就將學(xué)生的注意力緊緊地抓住,，運(yùn)用獨(dú)特的導(dǎo)入法激起學(xué)生的興趣,，我采用了游戲?qū)敕ā?/p>

1、游戲：教師充分利用實(shí)物等教學(xué)工具,，分組進(jìn)行,，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會制陶瓷的魅力所在，為此課學(xué)習(xí)內(nèi)容作鋪墊,。

設(shè)計(jì)依據(jù)：提高娛樂身心,，激發(fā)興趣，活躍氣氛,，增加美的情操,；培養(yǎng)學(xué)生合作意識，使學(xué)生在答辯中獲得成就感和快樂；在師生共同參與下,，把學(xué)生引入到教學(xué)情景中,。

（二）新課教學(xué)

※ 陶瓷的藝術(shù)造型與設(shè)計(jì)（重點(diǎn)）。

學(xué)生閱讀相關(guān)材料,，并在下列問題引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，生

生對話。

1,、設(shè)疑：①古代陶器與瓷器有哪些區(qū)別,？②如何鑒別四大名窯？

設(shè)計(jì)依據(jù)：讓學(xué)生帶著問題閱讀思考,，并在閱讀中了解陶器與瓷 器的異同點(diǎn),。

2、釋疑：①生生對話,，學(xué)生相互間交流學(xué)習(xí)的成果,；②師生對

話，在生生對話的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生對疑難問題進(jìn)行探討詮釋,。3、探究：結(jié)合圖片,、幻燈,、多媒體，分組探討,，找出課本中有

代表性的作品,，并說說這些作品各自的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)依據(jù)：提高學(xué)生分析能力,，開拓學(xué)生思維想象力,；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，克服個(gè)別學(xué)生在游戲答辯時(shí)害怕的心理,；充分發(fā)揮組長作用,，培養(yǎng)學(xué)生自主探討、自我控制的能力,。

4,、釋疑：師生對話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會鑒賞作品和歸納作品的類別,。

設(shè)計(jì)依據(jù)：使學(xué)生了解陶與瓷的美術(shù)特征,；學(xué)生通過觀察、對

比,、建立完整的鑒賞理念,，培養(yǎng)學(xué)生自鑒自賞的能力,。以此突出重點(diǎn),。

※名瓷鑒賞的標(biāo)準(zhǔn)（難點(diǎn)）

1,、思維拓展：設(shè)置不同難度，學(xué)生自選練習(xí),。

設(shè)計(jì)依據(jù)：①讓學(xué)生仔細(xì)觀察名瓷,，并認(rèn)真作好記錄，看看能否從中發(fā)現(xiàn)什么,；②師生對話,，共同歸納名瓷鑒賞標(biāo)準(zhǔn)。a根據(jù)各時(shí)期陶瓷胎質(zhì),、釉色的特點(diǎn)來判斷,； b根據(jù)各時(shí)期陶瓷紋飾的特點(diǎn)來判斷； c根據(jù)各時(shí)期陶瓷造型的特點(diǎn)來判斷,； d從歷代陶瓷的款識來判斷,。

2、鑒賞小試：①出示名家陶瓷圖片及收藏實(shí)物,；②學(xué)生分組合作觀賞,，學(xué)生代表分別展示對陶瓷的認(rèn)識、鑒賞,。

設(shè)計(jì)依據(jù)：在上一環(huán)節(jié)對名瓷一一認(rèn)識的基礎(chǔ)上的再認(rèn)識,；通過師生對話互評，讓學(xué)生懂得鑒賞是一種審美活動(dòng),，從中培養(yǎng)學(xué)生對美的追求,。

3、個(gè)性表達(dá),。

出示問題：

同學(xué)們,，美就在我們身邊，就在我們的生活中,。請你們睜開發(fā)現(xiàn)的慧眼,，說說生活中你發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)美的瓷器，它美在哪里,？

設(shè)計(jì)依據(jù)：課程是生活,。這一環(huán)節(jié)其目的是引領(lǐng)學(xué)生觀察生活，走進(jìn)生活,，在生活中發(fā)現(xiàn)美,，培養(yǎng)學(xué)生追求美的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,。

（三）小結(jié)反思：通過學(xué)習(xí)陶器與瓷器的知識,，不僅讓學(xué)生重新認(rèn)識了泥土的生命，而且還提高了藝術(shù)鑒賞能力,。并在師生互動(dòng)中突出了重點(diǎn),，突破了難點(diǎn)。通過反思,，促進(jìn)了教學(xué)相長,。泥土的生命——古代陶器與瓷器

一、陶瓷的藝術(shù)造型與設(shè)計(jì)

設(shè)問：①古代陶器與瓷器有哪些區(qū)別,？

②如何鑒別四大名窯,？

二、名瓷的鑒賞標(biāo)準(zhǔn)

a根據(jù)各時(shí)期陶瓷胎質(zhì),、釉色的特點(diǎn)來判斷,； b根據(jù)各時(shí)期陶瓷紋飾的特點(diǎn)來判斷； c根據(jù)各時(shí)期陶瓷造型的特點(diǎn)來判斷,； d 從歷代陶瓷的款識來判斷,。

（四）板書設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)依據(jù)：根據(jù)授課重點(diǎn)、難點(diǎn)要求,，通過醒目,、簡潔的文字板書讓學(xué)生易于理解、掌握,。泥土的生命——古代陶器與瓷器教學(xué)設(shè)計(jì) 《泥土的生命——古代陶器與瓷器》教學(xué)設(shè)計(jì)

中學(xué)教師資格證美術(shù)教案 中學(xué)美術(shù)教師資格證面試教案篇二

《中學(xué)美術(shù)課教案》

教學(xué)課題 教材版本

課的類型

傳統(tǒng)民間美術(shù)之刺繡

人教版 欣賞課

授課對象 授課課時(shí)

初中二年級 1 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

教 材 分 與任務(wù)

1,、通過介紹中國民間刺繡的相關(guān)知識，使學(xué)生們了解其歷史,、地域特性,、工藝及傳承。

2,、讓學(xué)生們認(rèn)識到刺繡是中國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)工藝之一,，培養(yǎng)學(xué)生們的民族自豪感，激勵(lì)學(xué)習(xí)刺繡的自覺性和積極性,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生們良好的勞動(dòng)態(tài)度和習(xí)慣，陶冶美的情操,。

教學(xué)要點(diǎn)

重點(diǎn)

刺繡的工藝

分清刺繡為哪一種繡法,。通過多看圖繡法講解，打比喻等 方法解決

難點(diǎn)

析

教具準(zhǔn)備 作業(yè)要求 結(jié)構(gòu)

教室內(nèi),，準(zhǔn)備好多媒體,、課件，師生帶好教材,。

①基本要求：每四位學(xué)生一個(gè)小組,，繡一個(gè)手帕作品,。

②較高要求：針腳等長，直線條挺直,，圓線條圓順,，繡面平服。

③個(gè)性探究：用自己喜歡的繡法,，更深入的了解學(xué)習(xí),。

教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)方法

刺繡是中國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)工藝之一,，他是在不同材質(zhì)的底料上運(yùn)針刺綴,，以繡線構(gòu)成圖案的工藝手段。他普遍存在于我國廣大農(nóng)村和城鎮(zhèn),。是一種以女性為主體創(chuàng)造的,，與生活密切相關(guān)的手工藝傳統(tǒng)。

導(dǎo)

教

入

學(xué)

新

過

課

程

大家知道中國的四大名繡都是哪四種嗎,？ 觀察法沒錯(cuò),，是湖南省的 " 湘繡 "，四川省的 " 蜀繡 ",，廣東省的" 粵繡" 和江蘇省的 "蘇繡 ",。

民間刺繡便是明清形成的四大名繡的源頭活水。

展示刺繡作品與繪畫作品,。

1,、請問同學(xué)們，哪一幅是刺繡作品,，哪一幅是繪畫作品 談話法呢,？ 2、那么大家想不想知道他們都用了什么地方的刺繡,，分別 講授法都用了什么刺繡方法,？

那么我們將通過對刺繡的歷史、地域特性,、工藝以及

傳承入手,，來了解民間刺繡。

3,、那么,，首先，我們來了解一下民間刺繡的歷史

一,、民間刺繡的發(fā)展歷史,。

按照時(shí)間順序，從 戰(zhàn)國（最早發(fā)現(xiàn)刺繡）→漢代（漢代經(jīng)

濟(jì)繁榮,，百業(yè)昌盛,，使得刺繡進(jìn)入成熟期）→唐朝（形式

內(nèi)容更加豐富）→宋代（手工業(yè)發(fā)達(dá),，甚至產(chǎn)生了資本主

講授法

板書 投影

教

義萌芽。使得刺繡進(jìn)入空前絕后的高峰期）→明清（集大成時(shí)期）→現(xiàn)如今（經(jīng)典傳統(tǒng)手工刺繡技藝）

學(xué) 過

二,、民間刺繡的地域性特征

程

1,、漢族民間刺繡

①蘇繡以針腳細(xì)密、色彩淡雅,、繡品精細(xì),，色彩清新淡雅 而著名

及

②蜀繡構(gòu)圖簡練，大都采用方格,、花條等傳統(tǒng)的民族圖案,，觀察法 富有裝飾性。色彩豐富鮮艷,，針法嚴(yán)謹(jǐn),，虛實(shí)適宜，立體 講授法 感強(qiáng),，平整光滑,。

③粵繡采用金銀線盤金刺繡，繡線平整光亮,。構(gòu)圖布局緊

內(nèi)

容

講 授

密,，裝飾性強(qiáng)，富有立體感,。繡面富麗堂皇,、璀璨奪目 ④湘繡藝術(shù)特色，主要表現(xiàn)為形象生動(dòng),、逼真,，質(zhì)感強(qiáng)烈

投影講授

新 課

2、彝族民間刺繡

彝族刺繡種類繁多,、豐富多姿,、制作精美、異彩紛呈,，是

彝族傳統(tǒng)文化的一種體現(xiàn),，是彝族服飾中不可缺少的部分。3,、苗族民間刺繡

苗族刺繡具有傳承歷史文化的作用,，主要表現(xiàn)在刺繡的圖 案上。

幾乎每一個(gè)刺繡圖案紋樣都有一個(gè)來歷或傳說,，都深含民 族的文化,，都是民族情感的表達(dá)，是苗族歷史與生活的展 示,。

蝴蝶,、龍,、飛鳥、魚,、圓點(diǎn)花,、浮萍花等圖案都是《苗族 古歌》傳唱的內(nèi)容，色彩鮮艷,，構(gòu)圖明朗,，樸實(shí)大方。三,、刺繡的工藝

1,、數(shù)紗繡借助色彩和不規(guī)則幾何紋樣的搭配，形成多視角 的圖案,，從而達(dá)到“則看成嶺近成峰”的立體與平面統(tǒng)一的視覺效果,。與我們所知道的十字繡相似。但它并非十字,，而是一字。

2,、鎖繡是我國自商至漢刺繡上的一種主要針法,。 鎖繡較結(jié)

實(shí)、均勻,。以并列的等長線條,，針針扣套而成。

3,、縐繡粗獷,、古樸。苗繡中一種非常獨(dú)特的傳統(tǒng)刺繡,，至

觀察法 講授法 欣賞法 板書 投影

鞏

固

今有三千多年的歷史,，工藝繁復(fù)。完成后,，圖案凸現(xiàn)在外,，猶如浮雕，形成粗獷,、樸實(shí)而又厚重的肌理效果,，極富裝飾效果。有很好的肌理果,，對于動(dòng),、植物的表現(xiàn)非常獨(dú)特，同時(shí)費(fèi)工費(fèi)線,，常用于特等盛裝上,。

4,、平繡屬于湘繡十四種繡法中的一種，是我們比較常用的繡法,。繡面細(xì)致入微,，纖毫畢現(xiàn)，富有質(zhì)感,。

5,、“打籽繡 “被認(rèn)為是古老鎖繡法的發(fā)展，最早見于蒙古諾因?yàn)趵瓥|漢墓出土的繡品,。梗邊打籽繡制作時(shí),，與瓷器景泰藍(lán)鑲邊工藝相似，完成后,，圖案上如同鑲著很多的小 珍珠,。用強(qiáng)烈的色彩對比和突起飽滿的顆粒感表現(xiàn)紋樣的 質(zhì)感和色彩的過渡

6、補(bǔ)繡是也稱“補(bǔ)布繡”,。配色較繁,，花分五彩，葉分深 淺,，一張臺布顯得色彩非常豐富,。

如紅色的菊花，在淺紅色貼布上再繡出深紅色的花瓣,；綠 色的葡萄葉,，在淺綠色貼布上再繡出深綠色的葉筋；白色的葡萄顆粒,，用淺紫色線繡出輪廓等等,。

在構(gòu)圖上組合后，又用白色或米黃色的底布來統(tǒng)一整體,，渲染出一種熱烈的氣氛,。

7、辨繡就好像是縐繡的簡易版

辮繡紋理清晰,、圓潤飽滿,，獨(dú)特的凹凸有置，使圖案更加的生動(dòng)并富有靈氣,。

辮繡給人以深浮雕的厚重感覺,，顯得粗獷、樸實(shí),、豪邁,。這種技法非常細(xì)致，紋理清晰，走向明朗,，但費(fèi)時(shí)費(fèi)工,，制作一對衣袖花需要三個(gè)月時(shí)間。

8,、堆繡是一種別開生面的寺院文化藝術(shù),。 從廣義上講，堆繡屬于唐卡的一種,，其中堆繡為塔爾寺 “三絕” 藝術(shù)之一,。按照自己的豐富想象和審美經(jīng)驗(yàn)堆繡出個(gè)性鮮明、形態(tài)表 情各異,、具有神秘,、憨態(tài)可掬和美感的十六羅漢及八仙形 象。堆繡內(nèi)容題材基本與壁畫一樣,，其制作工藝精細(xì),，圖 案別致，形象生動(dòng),，富麗奇絕,，是塔爾寺的獨(dú)特傳統(tǒng)藝術(shù)。9,、纏繡的特點(diǎn)是先用較粗的線打底或用棉花墊底,，使花紋 隆起，然后再用繡線繡沒,，一般采用平繡針法。包梗繡花 紋秀麗雅致,，富有立體感,，裝飾性強(qiáng)，又稱高繡,，在蘇繡 中則稱凸繡,。

纏繡適宜于繡制塊面較小的花紋與狹瓣花卉，如菊花,、梅花等,，一般用單色線繡制，但結(jié)實(shí)耐用,。

四,、刺繡的傳承

早期刺繡多用于實(shí)用，直到紡織品出現(xiàn)之后,，刺繡藝術(shù)才得到長足的發(fā)展,，民間刺繡也就更加活躍起來。

為了適應(yīng)刺繡藝術(shù)發(fā)展的需要,，各種刺繡針法應(yīng)運(yùn)而生,，伴隨著繡女的孜孜不倦和執(zhí)著追求,，刺繡針法不斷完善豐富，形成了刺繡藝術(shù)品類萬千,、百花爭艷的嶄新局面,。新 課

五、秀她所繡公益項(xiàng)目

捐助 50 元,，認(rèn)領(lǐng)一個(gè)羌繡口袋,。為羌繡尋覓一條生路。也希望更多人認(rèn)識,，了解,，喜愛羌繡。讓羌繡能夠繼續(xù)傳承下去,。

作業(yè)

每四位學(xué)生一個(gè)小組,，用“切針”刺繡手帕作品。

實(shí)踐

1.對學(xué)生的手法和引線方法進(jìn)行指導(dǎo),。 2.指導(dǎo)繡得快的學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)添繡,。

1、學(xué)生完成作品后進(jìn)行班級展示交流,。分組互評,。

課堂

2、學(xué)生利用實(shí)物投影介紹自己的作品,，同學(xué)及教師進(jìn)行評價(jià),。

小結(jié)

3、完成優(yōu)秀作品的學(xué)生介紹縫制經(jīng)驗(yàn),。

教學(xué)

后記

孩子們對美的東西總是喜歡的,，對漂亮的東西更是感興趣，特別是班上的女孩子,，當(dāng)我出示刺繡作品的時(shí)候他們都特別興奮,，對活動(dòng)中提出的問題努力思考，積極地觀察美麗的刺繡作品,。

撰稿日期

2017 年 4 月 10 日

教學(xué)組長簽字

中學(xué)教師資格證美術(shù)教案 中學(xué)美術(shù)教師資格證面試教案篇三

第五課 向日葵—色彩的心理效應(yīng)

一,、色彩感覺

a.紅、橙,、黃——暖 b.藍(lán),、綠、紫——冷

二,、分析色彩

1.些色彩會讓我們聯(lián)想起什么,？這給我們什么樣的感受？

三、欣賞畫作

2.梵高用筆用色很有特點(diǎn),，他為什么要這樣用,？

筆觸：生動(dòng)、有力 色彩：飽滿,、圓潤 體現(xiàn)了對大自然的熱愛和對生活的炙熱,。

四、小結(jié)

五,、作業(yè)：春,、夏、秋,、冬的色構(gòu)任意一張

《向日葵—色彩的心理效應(yīng)》 關(guān)于色彩,，我們已經(jīng)不是第一天接觸，它是在光的折射作用下產(chǎn)生的,，萬物因?yàn)橛辛松什琶利?，那馬我們對色彩有了解多少，今天我就帶著大家了解并學(xué)習(xí)色彩,。

a 紅,、橙、黃 b 藍(lán),、綠,、紫 紅 橙 黃和藍(lán) 綠 紫是屬于神馬色系的顏色呢 大家考慮回答一下 恩 不錯(cuò) 它們分別屬于冷色調(diào)與暖色調(diào) 那馬 下面請同學(xué)們在思考一個(gè)問題：

二、分析色彩

這些顏色分別會讓我們聯(lián)想起什么 ? 給我們什么樣的感受 ?

“不同的色彩給人的感覺不同,?！鄙实倪@一特性常被運(yùn)用到藝術(shù)作品中，用它來營造氣氛和傳達(dá)情感,。

三,、欣賞畫作

2.梵高用筆用色很有特點(diǎn)，他為什么要這樣用,？

筆觸：生動(dòng)、有力 色彩：飽滿,、圓潤 體現(xiàn)了對大自然的熱愛和對生活的炙熱,。

強(qiáng)烈感受到畫家對大自然的熱愛，對生活的熱愛,。(總結(jié)：通過比較,、欣賞，我們知道了色彩和筆觸是繪畫表達(dá)情感的重要手段,。欣賞凡·高的《向日葵》

提問：凡·高的畫,，用筆、用色都很有特點(diǎn)。他為什么要這樣用呢 ? 講解：色彩作為繪畫表現(xiàn)的手段對人的視覺情感會產(chǎn)生刺激作用,。這是由于人在大自然的生活體驗(yàn)中形成的色彩心理反應(yīng),。《向日葵》用響亮的黃色和奔放有力的筆觸,，把向日葵絢麗的色澤,、飽滿的輪廓描繪得淋漓盡致。從畫中,，我們會強(qiáng)烈感受到畫家對大自然的熱愛,，對生活的熱愛。(總結(jié)：通過比較,、欣賞,，我們知道了色彩和筆觸是繪畫表達(dá)情感的重要手段。簡介荷蘭畫家凡·高 凡·高在阿爾居住期間,強(qiáng)烈地愛上了遍地生長的巨大的金色向日葵的千姿百態(tài),在這幅作品中,再也看不到自畫像里那種短促而筆觸,在這里,他的筆觸堅(jiān)實(shí)有力,大膽恣肆,把向日葵絢麗的光澤,、飽滿的輪廓描繪得淋漓盡致,。他大膽地使用最強(qiáng)烈的色彩,因?yàn)樗宄刂溃?歲月將使它們變得暗淡,甚至過于暗淡。"盡管采取了種種保護(hù)措施,這些色彩仍然消褪了原有的光澤,。

此畫以黃色和橙色為主調(diào),用綠色和藍(lán)色的細(xì)膩筆觸勾勒出花瓣和花莖,簽名和一朵花的中心也使用了藍(lán)色,。籽粒上的濃重色點(diǎn)具有醒目的效果,纖細(xì)的筆觸力圖表現(xiàn)花盤的飽滿和紋理的婀娜感覺。

"在黃色背景前面的一幅十四朵花,好像我以前所畫的一樣,。不同之處是這幅畫更大一些,它有一種相當(dāng)特殊的效果,我這一幅是以更加簡練的手法畫出來的,。"(凡·高)

凡·高用簡練的筆法表現(xiàn)出植物形貌,充滿了律動(dòng)感及生命力。整幅畫仍維持一貫的黃色調(diào),只是較為輕亮,。這幅畫被認(rèn)為是凡·高在黃色小屋里面的最后一幅大型《向日葵》,。

課后作業(yè)

用色彩和筆觸表現(xiàn)自己對四季的感受。提示：無需具體形象,，用單純的色彩組合,，大膽嘗試色彩的混合使用。(提示學(xué)生在練習(xí)過程中,，(1)既抓住四季色彩的共性,，同時(shí)也要有個(gè)性的發(fā)揮。如秋天,，有的關(guān)注的是晴朗的天空,、金色的大地、豐收的果實(shí),，畫面呈現(xiàn)明朗歡快的色調(diào),。有的則關(guān)注秋風(fēng)、秋雨,、落葉,，畫面呈現(xiàn)出寂寥,、悲涼的色調(diào)。(2)注意畫面筆觸的變化,，筆觸與色彩的結(jié)合,。)

中學(xué)教師資格證美術(shù)教案 中學(xué)美術(shù)教師資格證面試教案篇四

...《中學(xué)美術(shù)課教案》

教學(xué)課題 教材版本 課的類型

傳統(tǒng)民間美術(shù)之刺繡 人教版 欣賞課

授課對象 授課課時(shí)

初中二年級 1 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

與任務(wù) 教 材

1、通過介紹中國民間刺繡的相關(guān)知識,，使學(xué)生們了解其歷史,、地

域特性、工藝及傳承,。

2,、讓學(xué)生們認(rèn)識到刺繡是中國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)工藝之一，培養(yǎng)學(xué) 生們的民族自豪感,，激勵(lì)學(xué)習(xí)刺繡的自覺性和積極性,。

3、培養(yǎng)學(xué)生們良好的勞動(dòng)態(tài)度和習(xí)慣,，陶冶美的情操,。

重點(diǎn) 刺繡的工藝

分 教學(xué)要點(diǎn) 析

難點(diǎn)

分清刺繡為哪一種繡法。通過多看圖繡法講解,，打比喻等 方法解決

教具準(zhǔn)備 教室內(nèi),，準(zhǔn)備好多媒體、課件,，師生帶好教材,。

①基本要求：每四位學(xué)生一個(gè)小組，繡一個(gè)手帕作品,。

作業(yè)要求

②較高要求：針腳等長,，直線條挺直，圓線條圓順,，繡面平服,。③個(gè)性探究：用自己喜歡的繡法，更深入的了解學(xué)習(xí),。

結(jié)構(gòu) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)方法

刺繡是中國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)工藝之一,，他是在不同材 質(zhì)的底料上運(yùn)針刺綴，以繡線構(gòu)成圖案的工藝手段,。他普 遍存在于我國廣大農(nóng)村和城鎮(zhèn),。是一種以女性為主體創(chuàng)造 的，與生活密切相關(guān)的手工藝傳統(tǒng),。

導(dǎo) 教 學(xué) 過 程 新

課

大家知道中國的四大名繡都是哪四種嗎？

觀察法

入

沒錯(cuò),，是湖南省的 " 湘繡",，四川省的 " 蜀繡",，廣東省 的" 粵繡" 和江蘇省的 "蘇繡"。

民間刺繡便是明清形成的四大名繡的源頭活水,。展示刺繡作品與繪畫作品,。

1、請問同學(xué)們,，哪一幅是刺繡作品,，哪一幅是繪畫作品 呢？

談話法

2,、那么大家想不想知道他們都用了什么地方的刺繡,，分別 都用了什么刺繡方法？

講授法

---

...那么我們將通過對刺繡的歷史,、地域特性,、工藝以及---

...傳承入手，來了解民間刺繡,。

3,、那么，首先,，我們來了解一下民間刺繡的歷史

一,、民間刺繡的發(fā)展歷史。

按照時(shí)間順序,，從 戰(zhàn)國（最早發(fā)現(xiàn)刺繡）→漢代（漢代經(jīng) 濟(jì)繁榮,，百業(yè)昌盛，使得刺繡進(jìn)入成熟期）→唐朝（形式 內(nèi)容更加豐富）→宋代（手工業(yè)發(fā)達(dá),，甚至產(chǎn)生了資本主 義萌芽,。使得刺繡進(jìn)入空前絕后的高峰期）→明清（集大

成時(shí)期）→現(xiàn)如今（經(jīng)典傳統(tǒng)手工刺繡技藝）二、民間刺繡的地域性特征

講授法 板書 投影

教 學(xué) 過

1,、漢族民間刺繡

①蘇繡以針腳細(xì)密,、色彩淡雅、繡品精細(xì),，色彩清新淡雅

程

而著名

②蜀繡構(gòu)圖簡練,，大都采用方格、花條等傳統(tǒng)的民族圖案,，觀察法

及

富有裝飾性,。色彩豐富鮮艷，針法嚴(yán)謹(jǐn),，虛實(shí)適宜,，立體 講授法

感強(qiáng)，平整光滑,。內(nèi)

③粵繡采用金銀線盤金刺繡,，繡線平整光亮,。構(gòu)圖布局緊 密，裝飾性強(qiáng),，富有立體感,。繡面富麗堂皇、璀璨奪目

容

講

④湘繡藝術(shù)特色,，主要表現(xiàn)為形象生動(dòng),、逼真，質(zhì)感強(qiáng)烈

投影講授

授

新 課

2,、彝族民間刺繡

彝族刺繡種類繁多,、豐富多姿、制作精美,、異彩紛呈,，是

彝族傳統(tǒng)文化的一種體現(xiàn)，是彝族服飾中不可缺少的部分,。3,、苗族民間刺繡

苗族刺繡具有傳承歷史文化的作用，主要表現(xiàn)在刺繡的圖 案上,。

幾乎每一個(gè)刺繡圖案紋樣都有一個(gè)來歷或傳說,，都深含民 族的文化，都是民族情感的表達(dá),，是苗族歷史與生活的展 示,。

蝴蝶、龍,、飛鳥,、魚、圓點(diǎn)花,、浮萍花等圖案都是《苗族 古歌》傳唱的內(nèi)容,，色彩鮮艷，構(gòu)圖明朗,，樸實(shí)大方,。三、刺繡的工藝

觀察法

1,、數(shù)紗繡借助色彩和不規(guī)則幾何紋樣的搭配,，形成多視角

講授法的圖案，從而達(dá)到“則看成嶺近成峰”的立體與平面統(tǒng)一 欣賞法 的視覺效果,。與我們所知道的十字繡相似,。但它并非十字，板書 而是一字,。投影 2,、鎖繡是我國自商至漢刺繡上的一種主要針法,。鎖繡較結(jié) 實(shí)、均勻,。以并列的等長線條，針針扣套而成,。3,、縐繡粗獷、古樸,。苗繡中一種非常獨(dú)特的傳統(tǒng)刺繡,，至---

...鞏 固 新 課

今有三千多年的歷史，工藝繁復(fù),。完成后,，圖案凸現(xiàn)在外，猶如浮雕,，形成粗獷,、樸實(shí)而又厚重的肌理效果，極富裝 飾效果,。有很好的肌理果,，對于動(dòng)、植物的表現(xiàn)非常獨(dú)特,，同時(shí)費(fèi)工費(fèi)線,，常用于特等盛裝上。

4,、平繡屬于湘繡十四種繡法中的一種,，是我們比較常用的 繡法。繡面細(xì)致入微,，纖毫畢現(xiàn),，富有質(zhì)感。5,、“打籽繡 “被認(rèn)為是古老鎖繡法的發(fā)展,，最早見于蒙古 諾因?yàn)趵瓥|漢墓出土的繡品。梗邊打籽繡制作時(shí),，與瓷器 景泰藍(lán)鑲邊工藝相似,，完成后，圖案上如同鑲著很多的小 珍珠,。用強(qiáng)烈的色彩對比和突起飽滿的顆粒感表現(xiàn)紋樣的質(zhì)感和色彩的過渡

6,、補(bǔ)繡是也稱“補(bǔ)布繡”。配色較繁,，花分五彩,，葉分深

淺,，一張臺布顯得色彩非常豐富。

如紅色的菊花,，在淺紅色貼布上再繡出深紅色的花瓣,；綠

色的葡萄葉，在淺綠色貼布上再繡出深綠色的葉筋,；白色 的葡萄顆粒,，用淺紫色線繡出輪廓等等。

在構(gòu)圖上組合后,，又用白色或米黃色的底布來統(tǒng)一整體,，渲染出一種熱烈的氣氛。

7,、辨繡就好像是縐繡的簡易版

辮繡紋理清晰,、圓潤飽滿，獨(dú)特的凹凸有置,，使圖案更加 的生動(dòng)并富有靈氣,。

辮繡給人以深浮雕的厚重感覺，顯得粗獷,、樸實(shí),、豪邁。這種技法非常細(xì)致,，紋理清晰,，走向明朗，但費(fèi)時(shí)費(fèi)工,，制作一對衣袖花需要三個(gè)月時(shí)間,。

8、堆繡是一種別開生面的寺院文化藝術(shù),。 從廣義上講,，堆 繡屬于唐卡的一種，其中堆繡為塔爾寺 “三絕” 藝術(shù)之一,。按照自己的豐富想象和審美經(jīng)驗(yàn)堆繡出個(gè)性鮮明,、形態(tài)表 情各異、具有神秘,、憨態(tài)可掬和美感的十六羅漢及八仙形 象,。堆繡內(nèi)容題材基本與壁畫一樣，其制作工藝精細(xì),，圖 案別致,，形象生動(dòng)，富麗奇絕，是塔爾寺的獨(dú)特傳統(tǒng)藝術(shù),。9,、纏繡的特點(diǎn)是先用較粗的線打底或用棉花墊底，使花紋 隆起,，然后再用繡線繡沒,，一般采用平繡針法。包梗繡花 紋秀麗雅致,，富有立體感,，裝飾性強(qiáng)，又稱高繡,，在蘇繡 中則稱凸繡。

纏繡適宜于繡制塊面較小的花紋與狹瓣花卉,，如菊花,、梅 花等，一般用單色線繡制,，但結(jié)實(shí)耐用,。

四、刺繡的傳承

早期刺繡多用于實(shí)用,，直到紡織品出現(xiàn)之后,，刺繡藝術(shù)才得到長足的發(fā)展，民間 刺繡也就更加活躍起來,。

為了適應(yīng)刺繡藝術(shù)發(fā)展的需要,，各種刺繡針法應(yīng)運(yùn)而生，伴隨著繡女的孜孜不倦和執(zhí)著追求,，刺繡針法不斷完善豐 富,，形成了刺繡藝術(shù)品類萬千、百花爭艷的嶄新局面,。---

...五,、秀她所繡公益項(xiàng)目

捐助 50 元，認(rèn)領(lǐng)一個(gè)羌繡口袋,。為羌繡尋覓一條生路,。也 希望更多人認(rèn)識，了解,，喜愛羌繡,。讓羌繡能夠繼續(xù)傳承 下去。

每四位學(xué)生一個(gè)小組,，用“切針”刺繡手帕作品,。

作業(yè)

實(shí)踐

1.對學(xué)生的手法和引線方法進(jìn)行指導(dǎo)。

2.指導(dǎo)繡得快的學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)添繡。

1,、學(xué)生完成作品后進(jìn)行班級展示交流,。分組互評。

2,、學(xué)生利用實(shí)物投影介紹自己的作品,，同學(xué)及教師進(jìn)行評價(jià)。 課堂

小結(jié)

3,、完成優(yōu)秀作品的學(xué)生介紹縫制經(jīng)驗(yàn),。

教學(xué) 后記

孩子們對美的東西總是喜歡的，對漂亮的東西更是感興趣,，特別是 班上的女孩子,，當(dāng)我出示刺繡作品的時(shí)候他們都特別興奮，對活動(dòng)中提 出的問題努力思考,，積極地觀察美麗的刺繡作品,。

撰稿日期

2017 年 4 月 10 日

教學(xué)組長簽字

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中學(xué)教師資格證美術(shù)教案 中學(xué)美術(shù)教師資格證面試教案篇五

中學(xué)美術(shù)課教案

最炫民族風(fēng)——中國民間美術(shù)欣賞

2009107010109

劉思奇 美術(shù)學(xué)院

課題：最炫民族風(fēng)———中國民間美術(shù) 教科書：中學(xué)美術(shù)欣賞教材 教學(xué)年級：初中二年級 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

學(xué)情分析：學(xué)生年齡和心智還不夠成熟，對于過于專業(yè)化的知識的理解可能不會那么透徹,，這樣就需要授課由簡入繁,，通俗化多于專業(yè)化。雖然經(jīng)過一段時(shí)間美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí),，已初步掌握一些欣賞的基本方法,，但仍缺乏對作品深入條理分析的能力。

知識目標(biāo)：介紹中國民間美術(shù)整體的分類及藝術(shù)風(fēng)格特征,，并引入相關(guān)背景資料,。

能力目標(biāo)：進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用基本欣賞方法的能力，并在欣賞過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性審美能力及主動(dòng)創(chuàng)新的意識,，能夠發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并了解中華民族美術(shù)的藝術(shù)風(fēng)格以及藝術(shù)價(jià)值在藝術(shù)作品中的具體體現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)置適應(yīng)雙邊教學(xué)深入展開的情景及方式,，激發(fā)學(xué)生更深入?yún)⑴c到欣賞活動(dòng)中來,。

教科書：教材

教學(xué)過程

學(xué)生4人一組，增加同學(xué)們討論的積極性,，提高課堂效率,。

一、教學(xué)引入：（5分鐘）

近日,，網(wǎng)絡(luò)上流傳了一段視頻,，在nba休斯敦火箭隊(duì)的主場豐田中心，拉拉隊(duì)表演時(shí)播放的歌曲正是《最炫民族風(fēng)》,。歌曲《最炫民族風(fēng)》出自鳳凰傳奇?，F(xiàn)在社會是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)縱橫的時(shí)代,，初中生一般都已經(jīng)是網(wǎng)民了。對于這首流行歌曲一定是耳熟能詳朗朗上口,。中國民間美術(shù)在生活中以各種形式出現(xiàn),，學(xué)生也很喜歡，尤其是自從2008念?yuàn)W運(yùn)會之后,，民族風(fēng)刮遍全球,，時(shí)下也有一首歌紅遍大江南北紅到了大洋彼岸就是最炫民族風(fēng)。學(xué)生通過發(fā)生在身邊的事更能體會中國民間美術(shù)在生活舞臺上的藝術(shù)魅力,。

趁機(jī)提出問題：在同學(xué)們眼里為什么這首歌大受歡迎,？什么是民族風(fēng)？下面我們先來了解一下中華民族藝術(shù),。

二：背景資料

三,、作品賞析

2、實(shí)施過程

確立課程目標(biāo)：我們今天欣賞的是中國民間美術(shù),。

(2).設(shè)疑

在欣賞民間美術(shù)作品前課根據(jù)教學(xué)的主要目標(biāo)和關(guān)鍵內(nèi)容,，以及學(xué)生現(xiàn)有的知識設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性的問題：

①：在同學(xué)們眼里什么是民間美術(shù)？（尋找身邊的實(shí)例）②：中國民間美術(shù)有哪些種類,？（尋找身邊的實(shí)例）？ ③：中國民間美術(shù)的表現(xiàn)形式有哪些,？（尋找身邊的實(shí)例）④：中國民間美術(shù)的寓意有哪些,？（尋找身邊的實(shí)例）

⑤：中國民間美術(shù)作品的實(shí)用性體現(xiàn)在哪里？（尋找身邊的實(shí)例）⑥：中國民間美術(shù)的特征是什么,？（尋找身邊的實(shí)例）(3).欣賞同時(shí)解說來歷,，特點(diǎn)，用途等

為同學(xué)們展示中國民間美術(shù)作品,，按照分類：民間美術(shù)品種極多,，且目的、用途各不相同,，如有供賞玩的造型藝術(shù),，亦有以實(shí)用為主的工藝品?？偟膩碚f,，可分為：

1、繪畫,。其中包括版畫,、年畫、建筑彩畫,、壁畫,、燈籠畫、扇面畫等。

2,、雕塑,。有彩塑（奇觀彩塑、小型泥人）,、建筑石雕,、金屬鑄雕、木雕,、磚刻,、面塑、琉璃建筑飾件等,。

3,、玩具。包括泥玩具,、陶瓷玩具,、布玩具、竹制玩具,、鐵制玩具,、紙玩具、蠟玩具等,。

4,、刺繡染織。包括蠟染,、印花布,、土布、織錦,、刺繡,、挑花、補(bǔ)花等,。

5,、服飾。包括民族服裝,、兒童服裝,、嫁衣、繡花荷包,、鞋墊,、首飾、絨花絹花等,。

6,、家具器皿,。包括日用陶器、日用瓷器,、木器,、竹器、漆器,、銅器及革制品,、車馬具等帶有裝飾及藝術(shù)價(jià)值者等。

7,、戲具,。包括木偶、皮影,、面具,、花會造型等。

8,、剪紙 ,。包括窗花、禮花,、刺繡,、刺繡花樣、掛箋等,。

9,、紙?jiān)鸁艏垺０ǜ鞣N花燈,、各種紙?jiān)?/p>

10、編織 ,。包括草編,、竹編、柳條編,、秫秸編,、麥稈編、棕編,、紙編等,。

11、食品 ,。糕點(diǎn)模,、面花面點(diǎn)造型、糖果造型等,。民間美術(shù)貫穿于人民生活和精神世界的各個(gè)領(lǐng)域,，直接反映勞動(dòng)人民的思想感情和審美趣味,，顯示出他們的聰明智慧和藝術(shù)才能。

(4).討論

①：就欣賞作品前提出的問題進(jìn)行小組討論并在課堂上共同探討,；

②：讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，在班級提出自己的問題自己的疑惑，再讓所有同學(xué)思考,，答疑解惑,。自己發(fā)現(xiàn)問題自己解決問題，學(xué)生逐步養(yǎng)成獨(dú)立獲取知識和創(chuàng)造性的運(yùn)用知識的習(xí)慣,，在這個(gè)過程中也逐漸喜歡上了民間美術(shù),。(5).引導(dǎo)

讓同學(xué)們在展示的禮品圖片中找出一件最喜歡的作品，說說為什么喜歡,。學(xué)生對這些民間工藝品所代表的寓意并不清楚,，這時(shí)候就需要提到中國一直流傳的美好寓意。像 “龍鳳呈祥”（圖案：龍鳳呈祥,；象征高貴,、華麗、祥瑞,、喜慶）,，又如用諧音的魚來表示對生殖繁盛和生活富裕的祝福；用具有象征意義的牡丹來祈求富貴平安,；用石榴葡萄來寄托多子的愿望,；用蝙蝠、鹿,、鶴來表示福,、祿、壽,。

中國民間美術(shù)可以說是中國民俗文化最形象,、最生動(dòng)的一種載體，圖文并茂,、豐富多彩的人機(jī)交互,，而且立即反饋，這種交互方式對于教學(xué)過程具有重要意義,，拉近了欣賞者與美術(shù)作品的距離,，使學(xué)生在這種情境的感發(fā)下獲得思想的啟迪，感悟到一件小小的民間美術(shù)品意義是那么深遠(yuǎn),。(6).應(yīng)用

課后討論題：談?wù)勚袊耖g美術(shù)如何能更好地溶入現(xiàn)代社會,，并在世界舞臺上傳承她的藝術(shù)魅力？并寫一篇自己的對于中國民間美術(shù)的見解,。

四,、教學(xué)總結(jié)

本教案的實(shí)施,，改變了以往教師講、學(xué)生記的灌輸式教學(xué),。首先,，豐富了知識面，開拓了視野,，節(jié)省了時(shí)間,。

其次，教師由以前的主導(dǎo)者變?yōu)榻M織者,、指導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,。教師積極溶入學(xué)生對民間美術(shù)的調(diào)查活動(dòng)中，關(guān)心活力的過程并及時(shí)提供幫助和指導(dǎo),，學(xué)生在這一過程中表現(xiàn)比以前更有積極性,，教學(xué)效果滿意，學(xué)生有些想法,、見解很有創(chuàng)意,，有利于對學(xué)生分析、探索,、理解能力的培養(yǎng),。

第三，圖文并茂,，多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,、注意力和興趣，讓學(xué)生直接與美術(shù)作品進(jìn)行交流,。第四,，課后的討論如何把傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代社會的融合的問題上，能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，對中國民間美術(shù)如何被當(dāng)今青少年接受甚至傳承更具深遠(yuǎn)意義,。

中學(xué)教師資格證美術(shù)教案 中學(xué)美術(shù)教師資格證面試教案篇六

中學(xué)美術(shù)教案 課題：剪紙藝術(shù) 課時(shí)：一課時(shí)

授課班級：高中二年級 課業(yè)類別：綜合課 教學(xué)方法：講授、示范

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解我國剪紙的發(fā)展歷史,、藝術(shù)流派、審美心理,、豐富的表現(xiàn)內(nèi)容以及在生活中的廣泛應(yīng)用,。明白剪紙樸素的美與廣大勞動(dòng)人民的生活緊密聯(lián)系，不僅能美化生活,，而且是人們對美好生活的精神寄托,，以此增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：剪紙的樣式,、民間剪紙藝術(shù)的形式及表現(xiàn)內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn)：剪紙的方法,、要求,。

教具準(zhǔn)備：彩色紙、剪刀,、范例剪紙作品若干,。教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課： 教師：同學(xué)們，我國有許多的傳統(tǒng)藝術(shù),，今天我們要來學(xué)習(xí)我國寶貴的民族文化遺產(chǎn)之一的剪紙藝術(shù),。寫出課題：第五課：剪紙藝術(shù) 講授新課：

剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久,。早在漢唐時(shí)代,，民間婦女即有用剪紙貼于鬢角作為裝飾的風(fēng)尚。這些作品出自農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女之手,，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物,，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。

一,、認(rèn)識民間剪紙藝術(shù)

1,、剪紙藝術(shù)的流派

我國幅員遼闊，常言道：“千里不同風(fēng),，百里不同俗”,，剪紙藝術(shù)亦如此，雖在藝術(shù)風(fēng)格上各有千秋,，但希望圓滿順利及吉祥的心理是相同的,。

(1):北方剪紙：粗放樸拙，天真渾厚;陜西的安塞,、山西的浮山,、河北的蔚縣等地區(qū)

(2):南方剪紙：精巧秀麗、玲瓏剔透,。廣東的佛山和潮汕地區(qū),。

2、剪紙的樣式：窗花,、墻花,、門花,、喜花、炕圍花、壽花,、禮花等,。具有單純,、簡潔,、明快、樸實(shí),、富裝飾性的特點(diǎn),。

3,、民間剪紙藝術(shù)的形式 形式：折紙剪、隨意剪 紋樣有：

（1）陰刻：刻去表示物象結(jié)構(gòu)的線,，在背景色塊面中展現(xiàn)線條的方法,。北方剪紙多用。（以塊面為主）（展示作品實(shí)例）

（2）陽刻：刻去空白的面,，留下線條或稀疏的塊面,，以保留各種變化的線條。南方剪紙多用,。（以線條為主）（展示作品實(shí)例）

（3）陰陽兼刻：在同一幅作品中,，出現(xiàn)了陰刻和陽刻兩種方法。（展示作品實(shí)例）

二,、民間剪紙藝術(shù)的表現(xiàn)內(nèi)容及作品欣賞(講出作品的內(nèi)容,、含義)

1、祈得吉祥

2,、消災(zāi)避禍

3,、獲得豐收

4、美好祝愿

5,、神話傳說人物

6,、文學(xué)作品人物

7、生肖剪紙

8,、標(biāo)志

三,、剪紙方法

1、將設(shè)計(jì)的紋樣畫在彩紙背后,，文字要反寫,。

2、剪刻由內(nèi)向外,、由小到大,，最后剪外輪廓。

3,、剪的過程中要做到“線線相通,，物物相連”，注意“千剪不落,，萬剪不斷”的剪紙?zhí)攸c(diǎn),。 教師示范剪紙。學(xué)生練習(xí),，教師巡視指導(dǎo),。

小結(jié)：本節(jié)課講授了剪紙藝術(shù)的流派,、樣式,、形式,、表現(xiàn)內(nèi)容，欣賞了幾種具有代表性的民間剪紙藝術(shù),，講解并示范了剪紙方法,。重點(diǎn)講解了剪紙的樣式、民間剪紙藝術(shù)的形式及表現(xiàn)內(nèi)容,，并對民間剪紙進(jìn)行了欣賞,。講解并示范了剪紙的方法。

課外作業(yè)： 任選一種表現(xiàn)形式,，以自己喜愛的物象為內(nèi)容,，練習(xí)剪紙一副，表達(dá)美好心愿,。完成后貼于16開白紙上,。

中學(xué)教師資格證美術(shù)教案 中學(xué)美術(shù)教師資格證面試教案篇七

中學(xué)美術(shù)課教案

教學(xué)目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的色彩及色調(diào)給人的感受,。讓學(xué)生嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感,，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

讓學(xué)生學(xué)會多角度的欣賞美術(shù)作品,，能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義,。

教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)展學(xué)生有個(gè)性的表現(xiàn)能力，并把所學(xué)色彩知識大膽運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去,。教學(xué)方法： 講解,、討論、欣賞,。教具準(zhǔn)備：

多媒體電腦,、凡·高的代表作、課本等,。導(dǎo)入新課

展示課題：《向日葵—色彩的心理效應(yīng)》 1展示兩組色彩卡片,，與學(xué)生共同分析。axx,、橙,、黃 bxx、綠,、紫

提問：這些顏色分別會讓我們聯(lián)想起什么?給我們什么樣的感受? 師生共同小結(jié)：“不同的色彩給人的感覺不同,。”色彩的這一特性常被運(yùn)用到藝術(shù)作品中,，用它來營造氣氛和傳達(dá)情感,。(通過提問，激發(fā)學(xué)生的想像力。通過回答,、分析使學(xué)生了解色彩富有表情,，具有強(qiáng)烈的感情性。六個(gè)基本色相(紅,、橙,、黃、綠,、藍(lán),、紫)的心理效應(yīng)是色彩感情性表現(xiàn)的重要基礎(chǔ)。)

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欣賞

欣賞凡·高的《向日葵》

提問：凡·高的畫,，用筆,、用色都很有特點(diǎn)。他為什么要這樣用呢?講解：色彩作為繪畫表現(xiàn)的手段對人的視覺情感會產(chǎn)生刺激作用,。這是由于人在大自然的生活體驗(yàn)中形成的色彩心理反應(yīng),。《向日葵》用響亮的黃色和奔放有力的筆觸,，把向日葵絢麗的色澤,、飽滿的輪廓描繪得淋漓盡致。從畫中,，我們會強(qiáng)烈感受到畫家對大自然的熱愛,，對生活的熱愛。(總結(jié)：通過比較,、欣賞,，我們知道了色彩和筆觸是繪畫表達(dá)情感的重要手段。

簡介荷蘭畫家凡·高的生平及后印象派的特點(diǎn),。簡介俄國畫家康定斯基的繪畫風(fēng)格,。

通過欣賞他們的畫，使學(xué)生了解西方美術(shù)史中的重要畫派及其代表人物以及不同流派的風(fēng)格和特點(diǎn),。學(xué)會多角度的對美術(shù)作品進(jìn)行賞析,，從中了解和感受經(jīng)典作品的內(nèi)涵，從而獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力,。)課后作業(yè)

用色彩和筆觸表現(xiàn)自己對四季的感受,。提示：無需具體形象，用單純的色彩組合,，大膽嘗試色彩的混合使用,。(提示學(xué)生在練習(xí)過程中，(1)既抓住四季色彩的共性,，同時(shí)也要有個(gè)性的發(fā)揮,。如秋天,，有的關(guān)注的是晴朗的天空、金色的大地,、豐收的果實(shí),，畫面呈現(xiàn)明朗歡快的色調(diào)。有的則關(guān)注秋風(fēng),、秋雨、落葉,，畫面呈現(xiàn)出寂寥,、悲涼的色調(diào)。(2)注意畫面筆觸的變化,，筆觸與色彩的結(jié)合,。)紅色

在可見光譜中紅色光波最長，處于可見長波的極限附近,，’它容易引起注意,、興奮、激動(dòng)．緊張,，但眼睛不適應(yīng)紅色光色光的刺激,，可它善于分辨紅色光波的細(xì)微變化。因此紅色光很容易造成視覺疲勞,，嚴(yán)重的時(shí)候還會給人造成難以忍受的精神折磨,。

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紅色光由于波長最長，穿透空氣時(shí)形成的折射角度最小,，在空氣中軸射的直線距較遠(yuǎn),，在視網(wǎng)膜上成象的位置最深，給視覺以逼近的擴(kuò)張感,，被稱為前進(jìn)色,。

在自然界中，不少芳香艷麗的鮮花,，以及豐碩甜美的果實(shí),，和不少新鮮美味的肉類食品，都呈現(xiàn)出動(dòng)人的紅色,。因此在生活中,，人們習(xí)慣以紅色為興奮與歡樂的象征，使之在標(biāo)志,、旗幟,、宣傳等用色中占了首位，成為最有力的宣傳色,。若裝潢商品便成為暢銷的銷售色,。

火與血人類視之以寶,，均紅色。但縱火成災(zāi),、流血為禍,，這樣的紅色又被看成危險(xiǎn)、災(zāi)難,、爆炸,、恐怖的象征色。因此人們也習(xí)慣地引作預(yù)警或報(bào)警的信號色,。

總之,，紅色是一個(gè)有強(qiáng)烈而復(fù)雜的心理作用的色彩，一定要慎重使用,。黃色

黃色光的光感最強(qiáng),，給人以光明、輝煌,、輕快,、純凈的印象。

在自然界中,，臘梅,、迎春、秋菊以至油茶花,、向日葵等,，都大量地呈現(xiàn)出美麗嬌嫩的黃色。

秋收的五谷,、水果,，以其精美的黃色，在視覺上給人以美的享受,。在生活中,，在相當(dāng)長的歷史時(shí)期，帝王與宗教傳統(tǒng)上均以輝煌的黃色作服飾,；家具,、官殿與廟宇的色彩，都相應(yīng)地加強(qiáng)了黃色,，給人以崇高,、智慧、神密,、華貴,、威嚴(yán)和仁慈的感覺。

但由于黃色有波長差不容易分辨輕薄,、軟弱等特點(diǎn),，黃色物體在黃色光照下有失色的現(xiàn)象,，故植物呈灰黃色，就被看作病態(tài),，天色昏黃,，便預(yù)告著風(fēng)沙，冰雹或大雪,，因而有象征酸澀,，病態(tài)和反常的一面。

橙色

橙色又稱桔黃或桔色,。在自然界中,，橙抽、玉米,、鮮花果實(shí)，霞光,、燈彩,，都有豐富的橙色。因其具有明亮,、華麗,、健康、興奮,、溫暖,、歡樂、輝煌,、以及容易動(dòng)人的色感,，所以婦女們喜以此色作為裝飾色。

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橙色在空氣中的穿透力僅次于紅色,，而色感較紅色更暖,，最鮮明的橙色應(yīng)該是色彩中感受最暖的色，能給人有壯嚴(yán),、尊貴,、神秘等感覺，所以基本上屬于心理色性,。歷史上許多權(quán)貴和宗教界都用以裝點(diǎn)自己,，現(xiàn)代社會上往往作為標(biāo)志色和宣傳色。不過也是容易造成視覺疲勞的色,。

上述紅,、橙、黃三色,，均稱暖色,，屬于注目,、芳香和引起食欲的色。綠色

太陽投射到地球的光線中綠色光占50％以上,，由于綠色光在可見光譜中波長恰居中位,，色光的感應(yīng)處于“中庸之道”，因此人的視覺對綠色光波長的微差分辨能力最強(qiáng),，也最能適應(yīng)綠色光的刺激,。所以人們把綠色作為和平的象征，生命的象征,。郵政是撫慰著千家萬戶的使者,，因此她的代表色也是綠色。

在自然界中,，植物大多呈綠色,，人們稱綠色為生命之色，并把它作為農(nóng)業(yè),、林業(yè),、畜牧業(yè)的象征色。由于綠色體的生物和其他生物一樣,，具有誕生,、發(fā)百、成長,、成熟,、衰老到死亡的過程，這就使綠色出現(xiàn)各個(gè)不同階段的變化,，因此黃綠,、嫩綠、淡綠就象征著春天和作物稚嫩,、生長,、青春與旺盛的生命力；艷綠,、盛綠,、濃綠，象征著夏天和作物茂盛,、健壯與成熟,；灰綠、土綠,、褐綠便意味著秋冬和農(nóng)作物的成熟,、衰老。

藍(lán)色

在可見光譜中,，藍(lán)色光的波長短于綠色光,，而比紫色光略長些,，穿透空氣時(shí)形成的折射角度大，在空氣中輻射的直線距離短,。每天早上與傍晚,，太陽的光線必須穿越比中午厚三倍的大氣層才能到達(dá)地面，其中蘭紫光早已折射,，能達(dá)到地面的只是紅黃光,。所以早晚能看見的太陽是紅黃色的，只有在高山,、遠(yuǎn)山,、地平線附近，才是藍(lán)色的,。它在視網(wǎng)膜上成像的位置最淺,。如果紅橙色被看作前進(jìn)色時(shí)，那么藍(lán)色就應(yīng)是后退的遠(yuǎn)漸色,。

藍(lán)色的所在,，往往是人類所知甚少的地方，如宇宙和深海,。古代的人認(rèn)為那是天神水怪的住所,，令人感到神秘莫測?，F(xiàn)代的人把它作為科學(xué)探討的領(lǐng)域,。因此藍(lán)色就成為現(xiàn)代科學(xué)的象征色。它給人以冷靜,、沉思,、智慧和征服自然的力量。

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現(xiàn)代裝演設(shè)計(jì)中,，藍(lán)與白不能引起食欲而只能表示寒冷,，成為冷凍食品的標(biāo)志色。

如果把它作為食欲色的陪襯色時(shí),，效果是相當(dāng)不錯(cuò)的,。紫色

在可見光譜中，紫色光的波最短,。尤其是看不見的紫外線更是如此,。因此，眼睛對紫色光的細(xì)微變化的分辨力很弱,，容易引起疲勞,。紫色給人以高貴、優(yōu)越,、幽雅,、流動(dòng),、不安等感覺?；野档淖仙皇莻?、疾病、以及尸斑的色,，容易造成心理上的憂郁痛苦和不安,。不少民族都把它看作是消極和不祥的色。淺紫色則是魚膽的色,，容易讓人聯(lián)想到魚膽的苦澀和內(nèi)臟的腐敗,。因此，紫色還具有表現(xiàn)苦,、毒與恐怖的功能,。但是，明亮的紫色好象天上的霞光,，原野上的鮮花,，情人的眼睛，動(dòng)人心神,，使人感到美好,，因而常用來象征男女間的愛情。

在某些地方,，如果紫色用得不當(dāng),，便會產(chǎn)生低級、荒淫和丑惡的印象,。凡·高及其《向日葵》簡介

黃色和棕色調(diào)的色彩以及技法都表現(xiàn)出充滿希望和陽光的美麗世界,。1888年8月文森特·凡·高開始描繪向日葵。在保羅·高更到達(dá)阿爾之前,凡·高開始構(gòu)思向日葵系列作品,。在給埃米爾·伯納德的信中他寫到"我在用半打向日葵裝飾我的工作室時(shí)想到,這未經(jīng)粉飾的鉻黃燃燒在藍(lán)色的背景之上,從孔雀綠到品藍(lán),。

凡·高在阿爾居住期間,強(qiáng)烈地愛上了遍地生長的巨大的金色向日葵的千姿百態(tài),既有緊閉的苞蕾,也有盛開的花盤,花朵的黃色呈現(xiàn)出豐富的色調(diào),從深橙色到近乎綠色都有。

在這幅作品中,再也看不到自畫像里那種短促而筆觸,在這里,他的筆觸堅(jiān)實(shí)有力,大膽恣肆,把向日葵絢麗的光澤,、飽滿的輪廓描繪得淋漓盡致,。他大膽地使用最強(qiáng)烈的色彩,因?yàn)樗宄刂溃?歲月將使它們變得暗淡,甚至過于暗淡。"盡管采取了種種保護(hù)措施,這些色彩仍然消褪了原有的光澤,。

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此畫以黃色和橙色為主調(diào),用綠色和藍(lán)色的細(xì)膩筆觸勾勒出花瓣和花莖,簽名和一朵花的中心也使用了藍(lán)色,。籽粒上的濃重色點(diǎn)具有醒目的效果,纖細(xì)的筆觸力圖表現(xiàn)花盤的飽滿和紋理的婀娜感覺。

"在黃色背景前面的一幅十四朵花,好像我以前所畫的一樣,。不同之處是這幅畫更大一些,它有一種相當(dāng)特殊的效果,我認(rèn)為這一幅是以更加簡練的手法畫出來的,。"(凡·高)凡·高用簡練的筆法表現(xiàn)出植物形貌,充滿了律動(dòng)感及生命力。整幅畫仍維持一貫的黃色調(diào),只是較為輕亮。這幅畫被認(rèn)為是凡·高在黃色小屋里面的最后一幅大型《向日葵》,。

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