時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃表 小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃第一學(xué)期篇一

本屆學(xué)生已經(jīng)歷了三年多的新課程教材學(xué)習(xí),，已基本適應(yīng)新課程教材的學(xué)習(xí)形式。

從已往學(xué)生學(xué)習(xí)的情況顯示,，新課程教材的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)形式,，學(xué)習(xí)方式比較適應(yīng)優(yōu)等學(xué)生，對于少數(shù)學(xué)習(xí)困難學(xué)生壓力很大,，致使班級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績趨向兩極分化,，并且有加重的趨勢。經(jīng)過繼續(xù)努力,，班級學(xué)習(xí)困難學(xué)生已有所進步,，兩極分化情況有所好展。

班級部分學(xué)生好動,、注意力渙散,、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠好，給教學(xué)帶來一定難度,。

本次學(xué)校抽測成績反映,，本班總體成績處于上等層次，均量值3,、40,。105分計算85分以下2人，合格率100%,，平均分99,、1。從失分情況反映,，部分學(xué)生死記硬背,，不認(rèn)真審題；發(fā)現(xiàn)有學(xué)生考試態(tài)度不好,，答題后沒有認(rèn)真檢查,，有漏題,、書寫方面的毛病。

①班級學(xué)生生源散雜,，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)十分被動,，常常拖拉作業(yè)或者不做作業(yè)。這是造成成績不理想的根本原因,。

②教學(xué)時間不足,。每周4節(jié)數(shù)學(xué)課，不能起到量變引起質(zhì)變的效能,。

③家長配合的力度不夠,。家長中的部分，文化素質(zhì)低下,，文盲也有好幾人,，對子女的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，給教師的工作帶來較大壓力,。

④新教材,、配套作業(yè)在編排上內(nèi)容偏多偏散，難度尤其是活度過大,，給學(xué)困生的學(xué)習(xí)帶來不利,。

⑤本人對新課程的教學(xué)可能在方式方法上存在問題。

①狠抓班風(fēng)班貌的建設(shè),，爭取在新學(xué)期里扭轉(zhuǎn)學(xué)生的不良行為,，尤其在引導(dǎo)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)行為上下功夫。

②爭取抽點時間做些家訪,，調(diào)動家長教育子女的積極性,。

③擠時間多開展“學(xué)困生小群體輔導(dǎo)”和個別輔導(dǎo)。

④平時課堂教學(xué)先注重打?qū)嵒A(chǔ),，待條件成熟后再逐步加大“活度”和“拓展度”,。

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,，四則運算，運算定律與簡便計算,，三角形,，位置與方向，折線統(tǒng)計圖,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等,。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,，運算定律與簡便計算,，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。

總體上看，本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗,、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。教材努力體現(xiàn)新的教材觀,、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀,，具有創(chuàng)新、實用,、開放的特點,。既注意體現(xiàn)新理念，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵,，使教材具有基礎(chǔ)性,、豐富性和發(fā)展性。

關(guān)于四則運算的意義,，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》“結(jié)合具體情境,，體會四則運算的意義”的要求教材未進行概括，簡化了教學(xué)內(nèi)容,，降低了學(xué)習(xí)的難度,。

教材系統(tǒng)介紹四則混合運算及運算順序。這樣的編排既讓學(xué)生有較長的時間,，通過較豐富的現(xiàn)實素材,，逐步體會、理解混合運算及運算順序,，分散了教學(xué)的難點,，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)；也使得原來比較枯燥的計算教學(xué)由于有了現(xiàn)實的背景而變得生動,、有趣,。同時，在豐富的感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，四年級出現(xiàn)比較抽象的運算順序,，符合學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，并可促進學(xué)生思維水平的提高,。

教材集中安排了加法和乘法的五條運算定律,。呈現(xiàn)方式結(jié)合具體問題情景，著重引導(dǎo)應(yīng)用。

（1）簡化小數(shù)的意義的敘述,。小數(shù)實質(zhì)上是十進分?jǐn)?shù)的另一種表示形式,，其依據(jù)是十進制位值原則。但考慮到學(xué)生的接受能力,，教材淡化了十進分?jǐn)?shù)為什么可以依照整數(shù)的寫法用小數(shù)來表示的道理,，著重從“小數(shù)是十進分?jǐn)?shù)的另一種表示形式”來說明小數(shù)的意義，使學(xué)生明確：分母是10,，100,，1000……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。

（2）重視對小數(shù)意義的理解,。對小數(shù)意義的理解要涉及到十進分?jǐn)?shù),，由于學(xué)生沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的知識，理解分?jǐn)?shù)的十進關(guān)系有困難,，為此教材介紹小數(shù)的意義時,，主要借助計量單位的十進關(guān)系來幫助學(xué)生理解。

（3）加強與實際生活的聯(lián)系,。為了讓學(xué)生深刻體會小數(shù)在實際生活中的廣泛應(yīng)用,，教材單設(shè)一小節(jié)“生活中的小數(shù)”，將生活中的小數(shù),、單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的互化合并在一起進行教學(xué),。并且注意從解決問題的角度來介紹單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的互化，使學(xué)生體會到單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的互化是解決實際問題的需要,。

（4）改變了“小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律”中“擴大……倍”“縮小……倍”的說法,。針對長期以來一直存有爭議的“擴大幾倍就是乘幾，縮小幾倍就是除以幾”的規(guī)定,，教材進行了嘗試性的改變,。在“小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律”中，將“擴大……倍”“縮小……倍”敘述為“擴大到……倍”“縮小到……分之一,?！?/p>

教材關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，安排了“位置與方向”“三角形”兩個單元,?！拔恢门c方向”的內(nèi)容是在第一學(xué)段基礎(chǔ)上的進一步擴展和提高，讓學(xué)生通過解決實際問題,，體會確定位置在生活中的應(yīng)用,，學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置和描述簡單的路線圖。使學(xué)生初步能從方位的角度,，更全面的感知和體驗周圍的事物，發(fā)展空間觀念?！叭切巍眴卧?，在學(xué)生對三角形有直觀認(rèn)識的基礎(chǔ)上，教材安排了豐富的內(nèi)容：認(rèn)識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°,；等等,。通過教學(xué)使學(xué)生獲得有關(guān)三角形的系統(tǒng)知識，促進空間觀念的發(fā)展,。

教材一方面注意利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗教學(xué)新的統(tǒng)計知識

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃表 小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃第一學(xué)期篇二

四（1）(2)班,，71人，其中男生28人,，女生25人,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，成績理想,，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，成績欠佳。

四年級下冊教材一方面努力體現(xiàn)新的教材觀,、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀,，同時注意所采用措施的可行性，使實驗教材具有創(chuàng)新,、實用,、開放的特點。另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系,。既注意反映當(dāng)前數(shù)學(xué)教育改革的新理念,，又注意保持我國數(shù)學(xué)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教材具有基礎(chǔ)性,、豐富性和發(fā)展性,。

教學(xué)內(nèi)容包括：觀察物體，小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法,，四則運算，運算定律,，三角形,，圖形的運動，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖,，數(shù)學(xué)廣角等

數(shù)與計算：小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算,。

空間與圖形：觀察物體,、圖形的運動、三角形兩個單元,，這些都是本冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容,。

統(tǒng)計知識：本冊教材安排了平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖。

用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容,，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實踐活動——“營養(yǎng)午餐”,，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動,，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

1,、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法。

2,、掌握四則混合運算的運算順序,，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力。

3,、認(rèn)識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°,。

4,、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，能描述簡單的路線圖。

5,、認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖,，了解統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

7、了解解決植樹問題的思想方法,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四年級的小學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識和生活經(jīng)驗,，對自然與社會現(xiàn)象有了一定的好奇心,。此時需要我們進行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)，把學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾?，逐步形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué),、會用數(shù)學(xué)的信心。本冊實驗教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個領(lǐng)域,，為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界提供了豐富的素材,，而且注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料,、數(shù)學(xué)史實等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩,、充滿魅力,。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃表 小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃第一學(xué)期篇三

四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向中高年級，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維,，對周圍事物的認(rèn)識較以前上升了一個層次,，已經(jīng)會用歸納概括的方法認(rèn)識事物及解決問題，該班學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識,，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ),。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識,，復(fù)式條形統(tǒng)計圖,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

在數(shù)與計算方面,，這一冊教材安排了大數(shù)的認(rèn)識,，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,。在小學(xué)階段,，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完,。本冊這些知識的學(xué)習(xí),，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進行表達和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能,，進一步發(fā)展數(shù)感,；另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通,，為學(xué)生形成科學(xué),、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù),、分?jǐn)?shù)及小數(shù),、分?jǐn)?shù)的四則運算做好鋪墊。因此,，這部分知識仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能,。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元,，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容,。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖,。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖,，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進行數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘,、除法計算知識解決生活中的簡單問題,；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動,，初步體會的運籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力,。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎,？”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力,。

教材的特點：這一冊實驗教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想,、編寫原則等為指導(dǎo),，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊實驗教材同樣的風(fēng)格與特點,。所以本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點,。

1,、認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識自然數(shù),，掌握十進制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù),。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2,、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會進行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗算。

3,、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù),，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù),。

4,、認(rèn)識直線、射線和線段,，知道它們的區(qū)別,；認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角。

5,、認(rèn)識垂線,、平行線，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線,；掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6、結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識,，發(fā)展空間觀念,。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9,、初步了解運籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

10,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

11,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

大數(shù)的認(rèn)識,，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量,，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

本冊教材是第二學(xué)段的開始,，第一學(xué)段教學(xué)時用過的一些教具和學(xué)具有的仍可繼續(xù)使用,，如小棒、方木塊,、釘子板等,。第二學(xué)段的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具。如：

1,、多位數(shù)計數(shù)器

2,、多級數(shù)位順序表

3,、計算器

4、算盤

5,、用硬紙條做的角和平行四邊形

6,、量角器、三角板,、直尺

教學(xué)中主要采用講授法,、討論法、實際操作法,、演示法,、練習(xí)法、比較法,、分析法,、綜合法。

1,、從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),，通過實物教具、學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念,、法則,、知識之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法。

2,、對于重點,、難點內(nèi)容和關(guān)鍵部分，要放在突出的位置,，使學(xué)生切實周圍,，也可以采取適當(dāng)分散、多舉事例等辦法,。

3,、對于一些容易混淆的概念和法則，可采用對比的方法進行辨析,。

4,、要揭示前后知識間的聯(lián)系，使學(xué)生從前面所學(xué)的知識中掌握新的知識,，從而形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃表 小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃第一學(xué)期篇四

本班學(xué)生共56人，其中男生25名,，女生31名,。班上大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，能主動探索，并按時完成課堂內(nèi)外的任務(wù);但是有10同學(xué)的自覺性不是很好,，不能按時完成課堂內(nèi)外的任務(wù),，學(xué)習(xí)主動性不強，自覺性差,，對學(xué)習(xí)缺乏興趣,。所以在教學(xué)中，重要的是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)他們尋找適合的學(xué)習(xí)方法,，然后，在完成班級教學(xué)任務(wù)的同時,，做好這些后進同學(xué)的提升工作,。

本冊教材共八個單元，兩個整理復(fù)習(xí),，一個總復(fù)習(xí),，兩個活動。

第一單元,，“認(rèn)識更大的數(shù)”,，本單元主要學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握：認(rèn)數(shù)（數(shù)位順序），讀,、寫數(shù),，數(shù)的大小的比較，數(shù)的單位的改寫,，數(shù)的求近似值（及四舍五入法）,，計劃用8課時。

第二單元：“線與角”,，本單元主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有,，認(rèn)識三種線,，線與線的關(guān)系,，認(rèn)識五種角，角的度量,，及畫指定度數(shù)的角,。計劃用8課時。

第三單元：“乘法”,，本單元主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有,，三位數(shù)乘兩位數(shù)，估數(shù),，乘法運算定律,，計劃用8課時。

第四單元：“圖形的變換”，本單元主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有,，圖形的旋轉(zhuǎn),，圖形的變換，欣賞,，制作美麗的圖案,。計劃用3課時。

第五單元：“除法”,，本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容有,，三位數(shù)除整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)，路程時間與速度的關(guān)系,，體會了萬,、億的實際意義，探索商不變的運算規(guī)律,，整數(shù)四則混合運算,、計劃用14課時。

第六單元：“方向與位置”,，本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容有,，用數(shù)表示某一點的位置，根據(jù)方向和距離確定物體的具體位置,，用語言描述簡單的路線圖,。計劃用4課時。

第七單元：“生活中的負數(shù)”,，本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有,，了解日常生活中的負數(shù)的意義，及表示方法,，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題,，計劃用4課時,。

第八單元：“統(tǒng)計”,，本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有，一個格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖,，復(fù)式條形統(tǒng)計圖,，單式折線統(tǒng)計圖,。計劃用四課時。

（一）讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中,，體會大數(shù)的意義,，處理數(shù)據(jù)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生掌握大數(shù)的讀寫,，結(jié)合實際背景,，幫助學(xué)生認(rèn)識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性,，在觀察比較中，學(xué)會求近似數(shù),。

（二）讓學(xué)生在操作活動中,，認(rèn)識較抽象的平面圖形，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,。

（三）探索掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,，引導(dǎo)學(xué)生估計的方法，發(fā)現(xiàn)乘法的運算定律,。

（四）在操作過程中,，讓學(xué)生體會圖形變換的特點，在圖形變換中,，鼓勵學(xué)生設(shè)計制作美麗的圖案,。

（五）探索中發(fā)現(xiàn)歸納計算方法，在解決問題中提高學(xué)生運用知識的能力,，提高估算能力,。

（六）結(jié)合具體情境，探索確定位置的方法,，理解數(shù)對在確定位置中的作用,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。

（七）在數(shù)據(jù)的收集過程中,，認(rèn)識和理解負數(shù)的意義,。

（八）在處理實驗數(shù)據(jù)的過程中，認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖,，從圖中盡可能獲得信息,、

1、分析鉆研教材,，分析教學(xué)目標(biāo),，認(rèn)真?zhèn)湔n；

2,、積極聽課,，向優(yōu)秀的前輩學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念,，提升自身素質(zhì),。

3,、注重課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的數(shù)學(xué)情境,，讓學(xué)生在具體情境中理解掌握知識、

4,、做好優(yōu)生,，中等生,，后進生的輔導(dǎo)工作。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃表 小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃第一學(xué)期篇五

學(xué)生情況：本年級學(xué)生家長教育水平整體不高,，導(dǎo)致家庭學(xué)習(xí)環(huán)境一般,，家長很少輔導(dǎo)學(xué)生，或者沒有能力輔導(dǎo)學(xué)生,，多數(shù)學(xué)生靠課堂教學(xué)進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，比較少學(xué)生能進行預(yù)先學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生上課積極發(fā)言,、回答問題聲音響亮等,，當(dāng)然課堂習(xí)慣上仍需要繼續(xù)培養(yǎng)與加強。一部分同學(xué)基礎(chǔ)比較扎實,，特別是二班,，班級學(xué)生水平比較平均，上學(xué)期期末考試年級的不及格1人,，一班的中下生較多,，主要是對題目的閱讀能力比較低，應(yīng)用題的理解能力較差,，思維能力不夠好,。本學(xué)期，需規(guī)范和訓(xùn)練學(xué)生讀題,、解題的方式方法,，做到多動口，多思考,。

知識分析：已掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，會計算簡單的四則運算,，掌握了加,、減、乘,、除法各部分間的關(guān)系,，初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)及正確計算簡單的分?jǐn)?shù)加減法，已掌握了長方形和正方形的特征以及它們的周長和面積的計算,。懂得了基本的位置與方向,。掌握了統(tǒng)計的基本知識。

1,、理解整數(shù)四則運算的意義,，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系,；掌握加法和乘法的運算定律,，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,；進一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度,。

2,、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，熟練進行小數(shù)加減法的筆算和簡單口算,。

3,、初步認(rèn)識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表,；初步理解平均數(shù)的意義,，會求簡單的平均數(shù)。

4,、進一步掌握四則混合運算順序,，會比較熟練計算一般的三步式題，會使用小括號,，會解答一些比較容易的三步計算的文字題,。

5、會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計算的應(yīng)用題,，并會解答三步計算的應(yīng)用題,；初步學(xué)會檢驗的方法。

6,、進一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,、仔細檢驗的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7,、培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力,、分析、比較能力,、判斷推理能力,、遷移類推能力、思維的靈活性以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

8,、通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識及解決問題的能力,。

9,、努力做好培優(yōu)工作，注重關(guān)愛學(xué)困生,。

1,、改進四則運算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度,，促進學(xué)生的思維水平的提高,。

2、認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)安排,，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3,、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,，注重實踐與探索，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

4,、加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升,。

5,、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,。

6,、情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

1,、教學(xué)重點：小數(shù)的意義與性質(zhì),、小數(shù)的加法和減法、運算定律與簡便計算和三角形,。

2,、教學(xué)難點：小數(shù)的意義與性質(zhì)、運算定律與簡便計算,、位置與方向,、三角形。

四年（1）班：平均分：86,、12優(yōu)分率：69%合格率：92,、86%

四年（2）班：平均分：87、42優(yōu)分率：75%合格率：97,、73%

四年（1）班：廖x(55,、5)曾x（36）梁x（45）

四年（2）班：賀x（15）

1、加強整數(shù)的概括和系統(tǒng)整理,，對整數(shù)知識建立系統(tǒng)的認(rèn)識,，形成較完整的知識結(jié)構(gòu)，為分?jǐn)?shù)和小數(shù)的進一步學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),；

2,、加強對量的計量的復(fù)習(xí)和系統(tǒng)整理,，知道數(shù)起源數(shù)，量起源量,，為后面學(xué)習(xí)含有小數(shù)的名數(shù)轉(zhuǎn)化做好準(zhǔn)備,；

3、加強小數(shù)與整數(shù),、分?jǐn)?shù)間的聯(lián)系,，注重引導(dǎo)學(xué)生把已學(xué)的整數(shù)、分?jǐn)?shù)知識遷移到小數(shù),，并區(qū)分它們的不同點,；

4、在應(yīng)用題中滲透函數(shù)思想,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的辯證觀點,；通過操作、實踐,，加深對圖形的本質(zhì)特征的認(rèn)識,，加強圖形之間的聯(lián)系；

5,、注重思維過程的展開,，教會學(xué)生用畫線段圖的方式來幫助理解題意，設(shè)計專項練習(xí)有針對性地解決難點,，使學(xué)生便于對思考方法的掌握,；

6、加強口算的訓(xùn)練和力度（計算準(zhǔn)確性及速度）,，強化如：25×2,、25×4、25×8,、125×4,、125×8等算式脫口而出；

單元

教參課時計劃課時數(shù)說明《四則運算》6節(jié)9節(jié)增加乘,、除法復(fù)習(xí)1節(jié),，綜合練習(xí)與評講2節(jié)?！段恢门c方向》4節(jié)8節(jié)增加復(fù)習(xí)量角1節(jié),，綜合練習(xí)1節(jié)，單元測驗與反饋2節(jié),?！哆\算定律與簡便計算》11節(jié)15節(jié)增加專項練習(xí)2節(jié)，綜合練習(xí)2節(jié)?！缎?shù)的意義和性質(zhì)》14節(jié)18節(jié)增加綜合練習(xí)2節(jié),，單元測驗與反饋2節(jié)?！度切巍?節(jié)10節(jié)增加專項練習(xí)2節(jié),，單元測驗與評講2節(jié)《小數(shù)的加法和減法》6節(jié)10節(jié)增加專項練習(xí)2節(jié)，單元測驗與評講2節(jié)《統(tǒng)計》4節(jié)5節(jié)增加專項練習(xí)1節(jié)《數(shù)學(xué)廣角》5節(jié)5節(jié)《總復(fù)習(xí)》4節(jié)10節(jié)合計60節(jié)90節(jié)

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃表 小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃第一學(xué)期篇六

這學(xué)期,，我繼續(xù)執(zhí)教四年級5班和6班,。大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進心,，但接受能力還有待提高,，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。學(xué)生在學(xué)習(xí)水平上差異較大,，有的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，上課經(jīng)常走神，學(xué)生的自我約束的能力很差,，作業(yè)不夠規(guī)范,，馬虎、粗心現(xiàn)象特別突出,。很多家長的重視程度不夠,，在教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為的教育力度不是很到位，相對來說差生面廣,，特別是解決問題的能力很差,，這一類學(xué)生在本學(xué)期還要重點抓。本學(xué)期要想有所進步,，還有一定的難度,，需要付出很大的努力。

這冊教材包括下面的內(nèi)容：四則運算,；位置與方向,；運算定律與簡便計算；小數(shù)的意義和性質(zhì),；三角形,；小數(shù)的加法和減法；統(tǒng)計,；數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等,。

在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法,，四則運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,，有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本能力,。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較,、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等,，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義,，能用小數(shù)來表達和交流信息,，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識解決問題。有關(guān)四則運算的順序和運算定律的知識也是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的有關(guān)計算的基礎(chǔ)知識,，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運算的運算順序,，重點學(xué)習(xí)含有兩級運算的四則混合運算的運算順序，為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ),，并學(xué)習(xí)運用運算定律進行簡便運算,。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向,、三角形兩個單元,，這些都是本冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過豐富的數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生進一步認(rèn)識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法,。使學(xué)生在探索圖形的特征,、圖形的變換以及根據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力,，同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖,。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖,，學(xué)會看懂此種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,，形成統(tǒng)計的觀念,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容,，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題,；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測、實驗、推理等活動,，初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法,，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實際問題,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實踐活動——“營養(yǎng)午餐”和“小管家”,，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動,，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力,。

重點:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運算定律與簡便計算,、三角形。

難點:位置與方向,運用知識解決問題,。

1,、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2,、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算,；探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力,。

3,、認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180deg;。

4,、初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

5,、認(rèn)識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

7、了解解決植樹問題的思想方法,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

8、通過實踐活動,，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

1、端正教育思想,，面向全體學(xué)生,，全面了解學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)健康,，對學(xué)生全面負責(zé),。言傳身教，堅持正面教育,，啟發(fā)誘導(dǎo),，注意調(diào)動多方面的積極因素，充分發(fā)揮榜樣的作用,。

2,、加強基礎(chǔ)知識教學(xué)。四則混合運算,，是在三步計算的基礎(chǔ)上擴展到四步,先出現(xiàn)不帶括號的和帶小括號的`四則混合運算,并有一個算式帶兩個小括號或小括號里含有兩級運算的文字題,。理解并掌握小數(shù)的概念、性質(zhì),、法則和定律,，是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ),，必須十分重視。

3,、加強應(yīng)用題教學(xué),。本冊教材在應(yīng)用題教學(xué)中，應(yīng)用題都是由已學(xué)過的兩步計算應(yīng)用題增加一個條件或改變問題而成的,。有較為復(fù)雜的比多或比少再等分或包含的應(yīng)用題,，幾倍求和或差的一般應(yīng)用題，有發(fā)展的歸一,、歸總應(yīng)用題,，還有求路程、時間或另一速度的相遇問題,。

4,、在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神,，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題,。要適時，有效的幫助和引導(dǎo),。

5,、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力,。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細心計算和驗算的好習(xí)慣,。作業(yè)嚴(yán)格把關(guān),，要求書寫認(rèn)真，提高正確率,，不讓一本本子蒙混過關(guān),。

6、多和學(xué)生交流,、溝通,，了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié),，讓他們在快樂,、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進步,，并及時鼓勵他們,，多表揚和肯定、批評,、增加他們學(xué)習(xí)的自信心,，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂,。