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四年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 小學(xué) 四年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期教育教學(xué)工作計(jì)劃篇一

教學(xué)措施

基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容,，我在教學(xué)中也力求保持和發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點(diǎn)：（1）加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解,，教學(xué)時(shí)，在使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念,、法則、數(shù)量關(guān)系的同時(shí),，重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步形成良好的思維方式和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。（2）努力處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系,。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是學(xué)生的“再創(chuàng)造”,、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過(guò)程,，并非是機(jī)械地去重復(fù)歷史上的“原始創(chuàng)造”,，而應(yīng)根據(jù)自己的體驗(yàn)并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí),。小學(xué)的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過(guò)程中逐步得到發(fā)展的，而“再創(chuàng)造”的前提是通過(guò)必要的基本訓(xùn)練使學(xué)生形成扎實(shí)的基本功,。

在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是活動(dòng)的主體,。必須改變教師問(wèn)、學(xué)生答的所謂“啟發(fā)式”和教師精講例題學(xué)生大量演練習(xí)題的所謂“精講多練”的教學(xué)模式,。努力轉(zhuǎn)變角色,，便數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授者為數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者,、參與者和研究者。給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)和比較充分的思考空間,，培養(yǎng)肯鉆研、善思考,、勤動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度；讓學(xué)生在觀察,、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè),、歸納、分析和整理的過(guò)程中,，理解數(shù)學(xué)知識(shí)，感受到一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的,，一個(gè)觀念是如何形成的，一個(gè)結(jié)論是怎樣探索和猜測(cè)的,；讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；并關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力體現(xiàn)“從問(wèn)題情境出發(fā),，建立模型、尋求結(jié)論,、應(yīng)用與推廣”的基本過(guò)程。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和知識(shí)水平,，通過(guò)這樣的過(guò)程使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，在觀察,、操作,、思考,、交流等一系列活動(dòng)中逐步發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，形成基本的實(shí)踐能力,。在日常數(shù)學(xué)活動(dòng)中，安排一些小課題研究和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,。

教師要善于駕奴教材,，把握知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。在直觀感知和廣泛的背景下,，通過(guò)自身體驗(yàn),，在分析和整理的過(guò)程中學(xué)習(xí)概念，不用死記硬背的方法學(xué)習(xí)計(jì)量單位,、計(jì)算法則和基本數(shù)量關(guān)系,。對(duì)計(jì)算的要求適當(dāng)，充分考慮到學(xué)生之間計(jì)算速度存在的差異,，不要求所有的學(xué)生達(dá)到同樣的計(jì)算速度,；鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理,。如本冊(cè)應(yīng)用題教學(xué)要重視常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系的分析和實(shí)際應(yīng)用的訓(xùn)練,，教學(xué)力求題材內(nèi)容生活化,、呈現(xiàn)方式多樣化,、教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐化。

教學(xué)評(píng)估有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的考察,。在評(píng)估結(jié)果的處理上，注意多種方式的結(jié)合,，是評(píng)估的方式和手段多樣化,。對(duì)知識(shí)和技能的評(píng)估,，盡量做到試題類(lèi)型多樣化，難度適當(dāng),，不出助長(zhǎng)死記硬背的題目，著重觀察計(jì)算的正確性,，計(jì)算中的思考活動(dòng),，對(duì)基本數(shù)量關(guān)系的理解和對(duì)空間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力,，要更多的重視自身的縱向比較,，更多的關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，具備了什么能力，而不是首先關(guān)注他們知識(shí)和能力上的缺陷,。評(píng)價(jià)體現(xiàn)激勵(lì)的作用，承認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體差異,，積極鼓勵(lì)和肯定每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。

四年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 小學(xué) 四年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期教育教學(xué)工作計(jì)劃篇二

（思想教育,、“雙基”教學(xué)、能力培養(yǎng),、智力開(kāi)發(fā)、方法指導(dǎo),、習(xí)慣形成及培優(yōu)、促中,、轉(zhuǎn)差的目標(biāo)）

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，讓學(xué)生自主探究,、合作，從而使學(xué)生：

1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”,，認(rèn)識(shí)自然數(shù),，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億以?xún)?nèi)和億以上的數(shù),，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2．會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算,。

3．會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以?xún)?nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4．認(rèn)識(shí)直線,、射線和線段，知道它們的區(qū)別,；認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小,，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫(huà)角,。

5．認(rèn)識(shí)垂線,、平行線,，會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行線,；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6．結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí),，發(fā)展空間觀念,。

7．了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

9．初步了解運(yùn)籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

10．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

11．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,。

1、班級(jí)概況：

四年級(jí)是在今年重新分班組建的,，我任教的四（3）班現(xiàn)有人數(shù)為58人,，其中男同學(xué)36人,，女同學(xué)22人。

2,、知識(shí)掌握情況。

從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測(cè)來(lái)看,，學(xué)生對(duì)雙基知識(shí)掌握得還不夠,，對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí),、噸千米的認(rèn)識(shí)掌握得不太好。

在計(jì)算方面,，學(xué)生的差別比較大，多數(shù)學(xué)生對(duì)于口算,，能做到脫口而出,，但由于部分學(xué)生對(duì)于乘除知識(shí)掌握不好,，直接影響了口算的速度和計(jì)算的正確性，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來(lái)的差距非常之大,。對(duì)于一些計(jì)算式題，部分學(xué)生的計(jì)算速度有待提高,，各種計(jì)算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成,。解決問(wèn)題掌握得還不夠,，只有部分學(xué)生能認(rèn)真分析題意，正確列式,，不能很好地根據(jù)題目的數(shù)量關(guān)系去分析題意,，解決實(shí)際問(wèn)題能力有待于提高。這對(duì)本學(xué)期的教學(xué)帶來(lái)了一定的困難,。少數(shù)優(yōu)等生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),、獲取知識(shí)的能力、抽象思維水平有了一定的發(fā)展. 基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固,，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。而學(xué)困生連乘除法的計(jì)算都有困難,。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、興趣、方法及心理特征

從學(xué)習(xí)習(xí)慣,、興趣、方法看,，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好,，對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣較濃厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué),。他們能上課遵守課堂常規(guī),，專(zhuān)心投入,，認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)不懂問(wèn)題能及時(shí)大膽提問(wèn),；學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，班級(jí)學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃,；接受新知識(shí)的主動(dòng)性較好，好奇心,，好強(qiáng)心都很強(qiáng)，具體形象思維活躍,。由于年紀(jì)較小，學(xué)生的個(gè)性顯得不穩(wěn)定,，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和個(gè)人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型,，自控力不強(qiáng),，對(duì)人對(duì)事熱情度高,，但持久性差,，注意力易分散,，失敗面前易灰心。同時(shí)也有個(gè)別學(xué)生上課注意力分散,，思想開(kāi)小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確,，對(duì)實(shí)施課堂教學(xué)有一定難度。

從心理特征看,，多數(shù)學(xué)生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己,，喜歡表?yè)P(yáng)夸獎(jiǎng),，班上競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃；學(xué)困生上課比較被動(dòng),，不聞不問(wèn)，積極性不高,，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵(lì),。

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí),，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí),，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。

大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量,，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計(jì)算方面,，這一冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí),，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后,，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí),，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí),，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通，為學(xué)生形成科學(xué),、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù),、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊,。因此，這部分知識(shí)仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了角的度量,、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元,，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線,、線段,、射線、角,、垂線、平行線,、平行四邊形和梯形,，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的作圖方法；同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識(shí),，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘,、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng),，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法,，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過(guò)賀卡嗎,？”，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力,。

在教材的安排上，體現(xiàn)出新課程的理念：

1,、重視口算和簡(jiǎn)便運(yùn)算。如在一個(gè)數(shù)乘三位數(shù)的乘法,、除數(shù)是三位數(shù)的除法中，先學(xué)習(xí)因數(shù)及被除數(shù),、除數(shù)是整百數(shù)的乘除

法口算，被除數(shù),、除數(shù)末尾有0時(shí)的簡(jiǎn)便方法計(jì)算,。學(xué)了乘法運(yùn)算定律和商不變性質(zhì)后,，用定律和性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用各種計(jì)算方法。

2,、加強(qiáng)新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，運(yùn)用遷移規(guī)律讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),。在多位數(shù)的讀法和寫(xiě)法中，讓學(xué)生憑借原有的知識(shí)基礎(chǔ),，把萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法推廣到多位數(shù)；也可以加深對(duì)對(duì)位數(shù)的認(rèn)識(shí),。

3、突出整理,、概括、提高能力培養(yǎng),。在多位數(shù)的加減法中，引導(dǎo)學(xué)生在積累大量加減計(jì)算和解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上,，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行整理概括，對(duì)加減法進(jìn)行定義,，闡明加法的運(yùn)算定律及加減法的關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，發(fā)展學(xué)生的思維,。

4,、重視知識(shí)的形成過(guò)程,，注意多讓學(xué)生觀察,、猜測(cè),、分析、綜合,、比較,、抽象,、概括,，滲透教學(xué)思想方法。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)整數(shù)的最后階段,，在學(xué)生積累了大量感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,、猜測(cè)、分析,、綜合、比較,、抽象、概括得出整數(shù)的計(jì)數(shù)法和讀寫(xiě)法,、四則計(jì)算的關(guān)系、加法和乘法的運(yùn)算定律,、商不變性質(zhì)等，在運(yùn)用中加深了認(rèn)識(shí),，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。5,、要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),。要注意聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，重視引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng),，讓學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力，提高探究能力,。

5、突出開(kāi)放性,，注重學(xué)生的個(gè)性差異。在計(jì)算方法,、試商方法上，允許學(xué)生選用自己認(rèn)為合適的方法,，靈活運(yùn)用,，不做硬性規(guī)定,，應(yīng)用題鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法進(jìn)行解答,。帶*號(hào)的練習(xí)題和思考題,，作為學(xué)有余力學(xué)生的練習(xí)補(bǔ)充,，以進(jìn)一步提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和能力，拓寬學(xué)生思考的空間,，增強(qiáng)學(xué)生思考的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

（教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,、教學(xué)思想、轉(zhuǎn)差,、減輕過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)）

1、改變教學(xué)思想,。

具有新觀念、新思想,、新體驗(yàn)。改變?cè)械睦蠋熤v,、學(xué)生學(xué)的思想觀念,，實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)（師生合作、生生合作,、生網(wǎng)合作等）,，自主 探究，老師給營(yíng)造一個(gè)寬松,、合諧，充滿愛(ài),、民主,、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由學(xué)生自主合作去探究,、研討，老師作好參謀,，當(dāng)好后勤,，作學(xué)生的服務(wù)員,。

2、注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系

重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題,，使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識(shí)的課外延伸,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和開(kāi)放性。在教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的面積,，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時(shí),結(jié)合生活實(shí)例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化,、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力,。

3、注意教學(xué)的開(kāi)放性,，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題,，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)。

4,、面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)

（1）,、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計(jì)算方面,，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，。在應(yīng)用題方面,，要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練,，如根據(jù)條件補(bǔ)充問(wèn)題、根據(jù)問(wèn)題補(bǔ)充條件等,，這種題目要經(jīng)常訓(xùn)練,，它對(duì)于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的。

（2）,、實(shí)施分層教學(xué),，彈性教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn),，不同的接受能力,，采取不同的方法，布置不同的作業(yè),，注意因材施教,，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求,，上要引導(dǎo)興趣濃厚,，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個(gè)性結(jié)合起來(lái),。

（3）、重視學(xué)生的課時(shí)目標(biāo)過(guò)關(guān)和單元素質(zhì)過(guò)關(guān),，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強(qiáng)信息交流,，及時(shí)反饋,，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性,。

5、 作業(yè)設(shè)計(jì)力求準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)潔、規(guī)范,、方便教學(xué)。

學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高有賴(lài)于高質(zhì)量的練習(xí),，我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì),，力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā)，體現(xiàn)課改精神,，同生活實(shí)踐緊密結(jié)合,，重在發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力,。此外,，采取“基礎(chǔ)練習(xí)+個(gè)性作業(yè)” 形式，針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平,，分層設(shè)計(jì)作業(yè),。教師針對(duì)不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式,，實(shí)現(xiàn)差異發(fā)展。

6,、三位一體，學(xué)校,、家庭、社會(huì)形成教育合力

家庭,、社會(huì),、學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育影響，各有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),。只有三者協(xié)調(diào)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，才能取得最佳的教育效益,。

教師要主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，通過(guò)訪問(wèn)學(xué)生家庭或開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，與學(xué)生家長(zhǎng)相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況，使二者相互配合,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí),，要適時(shí)適當(dāng)?shù)叵虿糠謱W(xué)生家長(zhǎng)講明教育方法，共同教育學(xué)生,。

四年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 小學(xué) 四年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期教育教學(xué)工作計(jì)劃篇三

新學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，緊緊圍繞縣教育局針對(duì)生本課堂改革目標(biāo),，結(jié)合我班實(shí)際堅(jiān)定不移地搞好“三學(xué)小組”課堂教學(xué)研究，創(chuàng)新課堂教學(xué)策略,，善于思考、勇于實(shí)踐總結(jié),，努力構(gòu)建充滿活力的高效課堂，培養(yǎng)與領(lǐng)袖兒童教育特征相對(duì)應(yīng)的學(xué)生,，讓每一名兒童健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

四（2）班原有學(xué)生65人,，今春暫無(wú)轉(zhuǎn)進(jìn)學(xué)生，現(xiàn)有學(xué)生65人,，是全校人數(shù)最多的班級(jí)，其中男生38人,，女生27人，住宿生11人,。接手這個(gè)班已近兩年，通過(guò)一年多的努力,，大部分學(xué)生在進(jìn)入四年級(jí)后成績(jī)有質(zhì)的飛躍，從去秋的期末檢測(cè)來(lái)看,，90—100的有36人,，其中最高分100,，80—89,、5的有18人，60—79,、5的有6人,，不及格的有4人，從整體成績(jī)來(lái)看,，及格率和優(yōu)分率與其他兩個(gè)班差距不大，中間有6人徘徊在優(yōu)分線邊緣,，將他們穩(wěn)定帶入優(yōu)秀行列是我今春的工作重點(diǎn)。從學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)看,，通過(guò)一年多的培養(yǎng)訓(xùn)練，大部分學(xué)生能夠養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，少部分如張xx、劉xx,、彭xx,、李xx、嚴(yán)xx,、陳xx、陳xx,、王xx、張xx,、劉xx這10人，學(xué)習(xí)自覺(jué)性差,，老師不說(shuō)任務(wù)自己找不到事干,，需要老師時(shí)時(shí)刻刻盯住,、跟住、管住,。從學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)看，有些學(xué)生如王xx,、劉xx、張xx等人,，他們學(xué)習(xí)狀態(tài)和態(tài)度時(shí)好時(shí)差，全憑感覺(jué),，完全依賴(lài)?yán)蠋熀图议L(zhǎng)?？傊胩岣哒w成績(jī),，提高優(yōu)分率和及格率還需要花費(fèi)很大的時(shí)間和精力。

1,、教學(xué)成績(jī)目標(biāo)：著重提高優(yōu)分率和及格率，90分以上至少30人,，優(yōu)分（含90分以上）努力達(dá)到58人，除進(jìn)步學(xué)生外,，消除不及格，花費(fèi)精力幫助賈xx和周xx,，使他們達(dá)到及格線,，均分達(dá)85分以上。

2,、常規(guī)目標(biāo)：落實(shí)好教學(xué)常規(guī),，認(rèn)真細(xì)致的落實(shí)好備教批輔改考六大環(huán)節(jié)；從開(kāi)學(xué)伊始嚴(yán)格要求學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量,，使工整率達(dá)100%，優(yōu)秀率達(dá)50%左右,，矯正率100%。

3,、綜合素質(zhì)目標(biāo)：速算人均達(dá)90，質(zhì)疑人均達(dá)85,，表達(dá)人均85；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)、獨(dú)立思維,、勇于質(zhì)疑、敢于表達(dá)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。綜合素質(zhì)展示團(tuán)隊(duì)目標(biāo)：組建班級(jí)數(shù)學(xué)小社團(tuán)，辦數(shù)學(xué)手抄報(bào),、剪貼報(bào)，收集數(shù)學(xué)故事,、數(shù)學(xué)謎語(yǔ)、講解數(shù)學(xué)趣題等,，力爭(zhēng)做到我會(huì)講故事,、我愛(ài)講故事,，人人都能大膽展示，認(rèn)真傾聽(tīng),。

1、認(rèn)真自覺(jué)落實(shí)“三學(xué)小組”課堂模式,，多開(kāi)展小組合作,，討論交流,。在修改教案時(shí)重視預(yù)學(xué)與互學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)情景符合兒童的性格年齡特征,，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng),，吸引學(xué)生興趣。還要揣摩突出重難點(diǎn)及展示反饋訓(xùn)練,，結(jié)合電子教案制作課件，認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課,；課堂上通過(guò)老師引導(dǎo),，大膽放手給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)合作交流弄清弄懂每一個(gè)問(wèn)題,，教師適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生成為課堂的主人,，在互學(xué)這一環(huán)節(jié)中,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),，敢于質(zhì)疑，使小老師與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，活躍課堂氣氛,。

2、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí),，落實(shí)常規(guī)。認(rèn)真研究領(lǐng)袖兒童教育課堂教學(xué)模式,，以備、教、批、輔,、考,、評(píng)等環(huán)節(jié)為抓手，加強(qiáng)電子備課的修改力度,。要“用”好教材,，對(duì)教材的處理要靈活，一方面要充分挖掘教材情景的教學(xué)功能,；另一方面，要跳出教材、超越教材,，靈活變通教材中與學(xué)生的口味不相符的內(nèi)容,。備例題與練習(xí)即要根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際精選例題、習(xí)題,，突出例題,、練習(xí)的針對(duì)性,、目的性,、層次性和有效性。將速算,、質(zhì)疑,、表達(dá)、訓(xùn)練滲透到練習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,，提高課堂教學(xué)效率，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的品質(zhì),。還要借學(xué)校各種教學(xué)實(shí)驗(yàn)研討活動(dòng)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)課,、說(shuō)課、評(píng)課,，不斷實(shí)踐探索，總結(jié)得失,。

3、繼續(xù)做好培優(yōu)促中補(bǔ)差工作,。教師要有組織地搞好對(duì)學(xué)習(xí)有困難的個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)工作,，針對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,、無(wú)家長(zhǎng)輔導(dǎo)的學(xué)生,，要多給予關(guān)愛(ài),，學(xué)習(xí)上多關(guān)注這樣的學(xué)生,。課堂作業(yè)要進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，同樣的作業(yè)很難滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，要讓優(yōu)生獲得更好的發(fā)展就要設(shè)計(jì)一些能力提高性題目,，在單元測(cè)試中，適當(dāng)?shù)脑鲈O(shè)附加題有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，向家長(zhǎng)反映他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況,，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問(wèn)題,。

四年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 小學(xué) 四年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期教育教學(xué)工作計(jì)劃篇四

本班有學(xué)生19名,，男生15名，女生4名,。接手本班后我班的問(wèn)題：男生較多，紀(jì)律性很差;養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課不會(huì)聽(tīng)講，不敢大聲回答問(wèn)題;按時(shí)作業(yè)等等,。在成績(jī)，班集學(xué)生成績(jī)較差;尖子生鳳毛麟角;數(shù)學(xué)計(jì)算能力差,，馬虎，不愛(ài)懂腦筋思考分析問(wèn)題,。

本冊(cè)教材共安排了九個(gè)單元，“數(shù)與代數(shù)”,、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”,、“實(shí)踐活動(dòng)”等四個(gè)領(lǐng)域的單元安排和主要內(nèi)容如下：

(一)數(shù)與代數(shù)

●數(shù)的認(rèn)識(shí)

1、在的情景中,，認(rèn)、讀,、寫(xiě)億以?xún)?nèi)的數(shù)，十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,，會(huì)用“萬(wàn)”“億”為表示大數(shù)。

2,、現(xiàn)實(shí)情景感受大數(shù)的意義，并能估算,。

3,、體會(huì)數(shù)在日常生活中的作用,，會(huì)用數(shù)表示事物，并能交流,。

4,、在1-100的自然數(shù)中,，能找出10以?xún)?nèi)某個(gè)數(shù)的所有倍數(shù),，并2、3,、5的倍數(shù)的特征,。

5、在1-100的自然數(shù)中,，能找出某個(gè)數(shù) 的所有因數(shù)。

6,、奇數(shù),、偶數(shù)、質(zhì)數(shù),、合數(shù)。

●數(shù)的運(yùn)算

7,、會(huì)口算百以?xún)?nèi)兩位數(shù)乘(或除以)一位數(shù)。

8,、能筆算三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的除法。

9,、能借助計(jì)算器較的運(yùn)算,，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，運(yùn)算中簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律,。

(二)空間與圖形

●圖形的認(rèn)識(shí)

1,、 兩點(diǎn)一條直線和兩條相交直線一點(diǎn),。

2,、能區(qū)分直線,、線段和射線。

3,、體會(huì)兩點(diǎn)間所有連線中線段最短，直到兩點(diǎn)間的距離,。

4,、 知道周角、平角的概念及周角,、平角、鈍角,、直角、銳角之間的大小關(guān)系,。

5、生活情景,，平面上兩條直線的平行和相交(包括垂直)關(guān)系,。

●測(cè)量

6、會(huì)用量角器量指定的角度,，會(huì)畫(huà)指定度數(shù)的角，會(huì)用三角板畫(huà)30°,、45°,、60°,、90°的角,。

7、容積“升”和“毫升”,，知道1升=1000毫升。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率

●簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程

1,、經(jīng)歷簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的收集、整理,、分析和描述數(shù)據(jù)過(guò)程(必要時(shí)可使用計(jì)算器)。 冀教網(wǎng),，好冀教網(wǎng)

2、實(shí)例,，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(一格表示多個(gè))。

3,、能用條形統(tǒng)計(jì)圖直觀,、地表示數(shù)據(jù),。

4,、能從報(bào)刊雜志、電視等媒體中,，有意識(shí)地?cái)?shù)據(jù)信息,，并能讀懂條形統(tǒng)計(jì)圖,。

(四)綜合應(yīng)用

1、有綜合運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的體驗(yàn),，運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的自信心。

2,、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法,。

3、感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的,，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用,。

1,、教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，的感性材料,，學(xué)生的操作活動(dòng),，生活幫助學(xué)生的數(shù)學(xué)概念。

2,、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè),、估算的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè),、估算能力,。

3、讓學(xué)生解決問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算,，教學(xué)的實(shí)效性，

4,、運(yùn)用“遷移”法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力,。

5,、學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流,，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。恰當(dāng),、適時(shí)地運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力,。

6、直觀教學(xué),，教具,、學(xué)具的作用,。

7、注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解,，抓住，難點(diǎn),，使學(xué)生打下的知識(shí)基礎(chǔ)。

8,、讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn),、驗(yàn)證的過(guò)程,，建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí),。

總之,，在新的學(xué)期,，我將緊緊課堂教學(xué)改革中心，以新課程為動(dòng)力,，以科研課題為抓手展開(kāi)工作。將迎著新課程的東風(fēng),，沿著既定的,，勇敢攀登,，再創(chuàng)教學(xué)改革新輝煌。

四年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 小學(xué) 四年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期教育教學(xué)工作計(jì)劃篇五

本學(xué)期我所任教的班級(jí)是四（3）班與四（4）班,，兩個(gè)班總?cè)藬?shù)是115人。班上學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握仍存在一些問(wèn)題,，如單元知識(shí)能過(guò)關(guān),，但綜合能力較差,，對(duì)于概念理論知識(shí)不理解理解，對(duì)知識(shí)運(yùn)用欠靈活,，學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計(jì)算能力較差,，審題做題習(xí)慣還有檢查的能力還需提高,。從學(xué)生習(xí)慣方面看,，有的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課經(jīng)常走神,，學(xué)生的自我約束的能力很差,，作業(yè)不夠規(guī)范，做題馬虎,，丟三落四，抄錯(cuò)數(shù),，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善；還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信心,。另一方面，班級(jí)部分家長(zhǎng)的重視程度不夠,，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為的教育力度不是很到位，本學(xué)期也要進(jìn)一步和這些家長(zhǎng)做好交流和溝通工作,。

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法,，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算,，三角形，位置與方向,，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等,。小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法,，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

本冊(cè)教材主要特點(diǎn)：總體上看，本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓勵(lì)算法多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn),。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀,，具有創(chuàng)新、實(shí)用,、開(kāi)放的特點(diǎn),。既注意體現(xiàn)新理念，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵,，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性,。

1．改進(jìn)四則運(yùn)算的編排,，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高,。

2．認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3．提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

4．加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué),，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升,。

5．有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力,。

6．情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī),。

1、理解小數(shù)的意義和性急,，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2、掌握四混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算,，進(jìn)一步提高計(jì)算能力,。

3,、認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊,、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度,。

4、初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線圖,。

5、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。

6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

7、初步了解植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí),，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法與減法,，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算,，三角形,。

教學(xué)難點(diǎn)：觀察物體（二）、圖形的運(yùn)動(dòng),，三角形,，運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題,。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2、在課堂教學(xué)中,，努力建構(gòu)立互動(dòng)的教學(xué)模式,，注重知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。

3、多和學(xué)生交流,、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題,，解開(kāi)他們心中的結(jié)，讓他們?cè)诳鞓?lè),、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

4,、賞識(shí)每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步,，并及時(shí)鼓勵(lì)他們，多表?yè)P(yáng)和肯定,、批評(píng)、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè),。

5,、利用各種形式幫助中下生趕隊(duì)，狠抓雙基教育,，提高教學(xué)質(zhì)量。

6,、把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),，教好每一個(gè)學(xué)生。

四年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 小學(xué) 四年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期教育教學(xué)工作計(jì)劃篇六

本學(xué)期我代四(1)和四(2)兩個(gè)班的數(shù)學(xué),，兩個(gè)班的情況基本相同,，都有48名學(xué)生,，其中每班都有5人為本學(xué)期插班生,。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，大部分學(xué)生能夠較好的接受新知識(shí),，學(xué)習(xí)認(rèn)真踏實(shí)，成績(jī)優(yōu)異,。班級(jí)總成績(jī)?cè)诿看蔚脑驴贾卸济星懊Ｒ灿袀€(gè)別同學(xué)太貪玩,，上課時(shí)注意力不太集中，不能跟上教學(xué)的進(jìn)度,，這也是班級(jí)中存在的一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。本學(xué)期,，我將在這方面多做努力。

1,、“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域。

①億以?xún)?nèi)的數(shù),、整萬(wàn)、整億的數(shù),，多位數(shù)的近似數(shù);

②口算幾十或幾百幾十除以整十?dāng)?shù)(商一位數(shù))、兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除且商是兩位數(shù)),、兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以?xún)?nèi)),、簡(jiǎn)單的兩位數(shù)除以?xún)晌粩?shù);

③筆算三位數(shù)除以三位數(shù);

④估計(jì)三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)商的位可能是幾;

⑤四則混合運(yùn)算的順序,，兩步計(jì)算式題，列綜合算式解答需兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題;

⑥加法和乘法的交換律,、結(jié)合律以及簡(jiǎn)便計(jì)算;

⑦認(rèn)識(shí)和使用計(jì)算器;

⑧尋找間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)之間關(guān)系的規(guī)律;

⑨用列表的策略整理?xiàng)l件，分析數(shù)量關(guān)系,，尋找解決問(wèn)題的方法。

2,、“空間與圖形”領(lǐng)域。

①射線,、直線;

②角的認(rèn)識(shí)，角的度量,，畫(huà)指定度數(shù)的角，銳角,、直角、鈍角,、平角和周角;

③平面內(nèi)直線的相交與平行,，平行線和垂線，畫(huà)平行線和畫(huà)垂線;

④從正面,、側(cè)面、上面觀察用五個(gè)或六個(gè)同樣大的正方體擺成的物體(包括擺成兩個(gè)簡(jiǎn)單物體的組合),。

3,、“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域,。

①根據(jù)實(shí)際需要分段整理數(shù)據(jù),，填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表;

②一格表示多少個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖;

③游戲規(guī)則的公平性,。

4、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域,。

①怎樣滾得遠(yuǎn)(通過(guò)探索斜面的坡度與物體滾動(dòng)距離之間的關(guān)系);

②了解我們自己(在調(diào)查,、統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中了解與自己班級(jí)同學(xué)相關(guān)的身高、體重,、年齡、生日等情況);

③一億有多大(聯(lián)系具體問(wèn)題,，用不同方式感受一億的大小，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感),。

教材編排方面主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、教學(xué)內(nèi)容的安排方面,。

①教科書(shū)在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，既注意知識(shí)之間的邏輯關(guān)系,，更注重學(xué)生任知發(fā)展的階段性特點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)這兩者之間的有機(jī)結(jié)合,，把便教利學(xué)落到實(shí)處,。同一領(lǐng)域的內(nèi)容按知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的線索有序地安排,，使前面學(xué)習(xí)的知識(shí)成為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要資源,。如空間與圖形領(lǐng)域，先教學(xué)認(rèn)識(shí)射線和直線,，再教學(xué)角和直線之間的位置關(guān)系，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的嚴(yán)密性,。有序安排教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)置適宜的教學(xué)坡度,，使教學(xué)內(nèi)容富有挑戰(zhàn)性的同時(shí)，也更有利于學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),。

②教科書(shū)還注意各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容的交叉和有機(jī)融合。如在研究直角與平角,、直角與周角的關(guān)系時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的乘除法進(jìn)行探索,。

③本冊(cè)教科書(shū)堅(jiān)持把知識(shí)和技能的教學(xué)與解決問(wèn)題密切聯(lián)系在一起，使數(shù)學(xué)思考,、解決問(wèn)題和情感態(tài)度都有可靠的發(fā)展載體，使知識(shí)與技能的教學(xué)有利于其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。

在教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),，而且也要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在情感態(tài)度，思維能力等方面的進(jìn)步和發(fā)展,。在教學(xué)中要處理好以下幾個(gè)關(guān)系：

1,、重視基礎(chǔ),，處理好基礎(chǔ)與提高的關(guān)系,。

2,、注重練習(xí)設(shè)計(jì)，處理好實(shí)與活的關(guān)系,。

3,、鼓勵(lì)創(chuàng)新,，處理好放與收的關(guān)系。

4,、注重實(shí)踐，處理好學(xué)與用的關(guān)系,。

5,、在學(xué)生生活中尋找學(xué)習(xí)素材,。

6、為學(xué)生設(shè)計(jì)認(rèn)知線索,。

7,、啟發(fā)學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)方式,。

1、大數(shù)的認(rèn)識(shí)(11課時(shí))

1億有多大?……1課時(shí)

2,、角的度量(4課時(shí))

3、三位數(shù)乘兩位數(shù)(12課時(shí))

4,、口算乘法……2課時(shí)左右

5,、筆算乘法……10課時(shí)左右

6、平行四邊形和梯形(6課時(shí))

(20課時(shí))

1,、口算除法……2課時(shí)左右

2、筆算除法……17課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)

(3課時(shí))

你寄過(guò)賀卡嗎?……1課時(shí)

(4課時(shí))

(15課時(shí))

四年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 小學(xué) 四年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期教育教學(xué)工作計(jì)劃篇七

本冊(cè)教材包括如下內(nèi)容：四則混合運(yùn)算,；多位數(shù)的認(rèn)識(shí)；多位數(shù)的加減法,；角,；三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；相交與平行,；三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的除法,；可能性,；總復(fù)習(xí)八個(gè)單元。

總體目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。學(xué)生在這段數(shù)學(xué)旅途中,，教材里既要有大數(shù)的感受，又要有數(shù)學(xué)規(guī)律的探索,，還要有各種實(shí)際問(wèn)題的解決,。因此教師要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí),、分析問(wèn)題的能力,，養(yǎng)成細(xì)心解題的習(xí)慣。

(一)數(shù)與代數(shù)

第一單元：整數(shù)四則混合運(yùn)算,。

① 掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,，能正確地進(jìn)行兩步計(jì)算的四則混合運(yùn)算,。

②經(jīng)歷探索四則混合運(yùn)算計(jì)算方法的過(guò)程,，理解兩步計(jì)算混合運(yùn)算與一步計(jì)算之間的聯(lián)系和區(qū)別,。

③在計(jì)算中培養(yǎng)能力和運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

④感受四則混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，體會(huì)四則混合運(yùn)算的價(jià)值,。

第二單元：多位數(shù)的認(rèn)識(shí)

① 掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,，能正確地進(jìn)行兩步計(jì)算的四則混合運(yùn)算。

②經(jīng)歷探索四則混合運(yùn)算計(jì)算方法的過(guò)程,，理解兩步計(jì)算混合運(yùn)算與一步計(jì)算之間的聯(lián)系和區(qū)別,。

③在計(jì)算中培養(yǎng)能力和運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

④感受四則混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，體會(huì)四則混合運(yùn)算的價(jià)值,。

第三單元：整數(shù)加減法

①能利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)口算整萬(wàn)數(shù)加減法,并能進(jìn)行萬(wàn)以上數(shù)的加減法的估算,。

②認(rèn)識(shí)計(jì)算器，能用計(jì)算器計(jì)算較大數(shù)的加減法,，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

③在具體情境中體會(huì)加減法的互運(yùn)關(guān)系和加減法各部分間的關(guān)系,。

④經(jīng)歷加法運(yùn)算律的探索發(fā)現(xiàn)過(guò)程,。能運(yùn)用加法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

⑤在多位數(shù)加減法的學(xué)習(xí)過(guò)程中，獲得成功的情感體驗(yàn),。

第五單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,。

①會(huì)口算百以?xún)?nèi)一位數(shù)乘兩位數(shù)。

②會(huì)進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和筆算,。

③經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計(jì)算方法的探索過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力和遷移學(xué)習(xí)能力,。

④能運(yùn)用三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

⑤在三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn),，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

第七單元：三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的除法

①會(huì)口算兩位數(shù)除以一位數(shù)和整百、幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù),，能正確筆算三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù),。

②結(jié)合筆算試商掌握三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的估算方法，正確進(jìn)行三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的估算,。

③能借助計(jì)算器進(jìn)行較復(fù)雜的除法運(yùn)算,，探索乘除法算式的簡(jiǎn)單規(guī)律,。

④經(jīng)歷三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)計(jì)算方法的探索過(guò)程,，發(fā)展學(xué)生初步的歸納,、類(lèi)比能力。

⑤體驗(yàn)三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系和應(yīng)用價(jià)值,，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力,。

(二)空間與圖形

第四單元: 角

①認(rèn)識(shí)線段、直線和射線，了解它們的區(qū)別和聯(lián)系,，會(huì)畫(huà)線段,、直線和射線,。

②理解角的意義，認(rèn)識(shí)銳角,、直角、鈍角,、平角和周角,，了解它們之間的聯(lián)系。

③認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器畫(huà)角,，會(huì)畫(huà)角。

④經(jīng)歷探索線段、直線,、射線、角等知識(shí)的過(guò)程，培養(yǎng)探索精神,。

⑤了解線段,、直線、射線,、角在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,，體會(huì)它們的價(jià)值,。

第六單元：相交與平行

①結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景理解垂線和平行線的意義，了解兩條直線在什么情況下互相垂直或互相平行,。

②學(xué)習(xí)垂線和平行線的畫(huà)法,，會(huì)畫(huà)垂線和平行線。

③了解現(xiàn)實(shí)生活中的垂直和平行現(xiàn)象,，體會(huì)垂線和平行線在生活中的應(yīng)用。

④經(jīng)歷探索垂線,，平行線及其特征的學(xué)習(xí)過(guò)程,，在學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體會(huì),。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率

本冊(cè)教材安排的統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，它是在第一學(xué)段學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程有所體驗(yàn),，學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)要的收集,、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)用一格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖,，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行理全面、深入的判斷,、分析,。

(四)綜合應(yīng)用

除解決問(wèn)題外,，本冊(cè)教材安排了3個(gè)綜合應(yīng)用的內(nèi)容,。一是第五單元后面小小設(shè)計(jì)師,；二是第七單元后的節(jié)約一粒米,；三是第八單元后的小錢(qián)也能辦大事。三個(gè)活動(dòng)題材小,，操作性強(qiáng),，也貼進(jìn)學(xué)生的生活，有利于為學(xué)生綜合運(yùn)用的學(xué)習(xí)的有關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力，也促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)獲得進(jìn)一步理解,。

本學(xué)期我接手的四年級(jí)一班和二班,，雖然人數(shù)不多，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)掌握得不是很好，基礎(chǔ)比較薄弱,，計(jì)算力,、理解力,、思維力都非常欠缺,，作業(yè)速度較慢，老師必須下決心花功夫在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上逐步引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，因此本期的教學(xué)難度仍然比較大,。

1,、注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識(shí)出發(fā)，通過(guò)實(shí)物、教具或者實(shí)際實(shí)例,，正確地理解所講的概念、性質(zhì),、法則,、公式等的含義防止死記硬背。

2,、注重培養(yǎng)計(jì)算能力

要求學(xué)生算得正確,、迅速,，同時(shí)還應(yīng)注意計(jì)算方法合理、靈活,。練習(xí)有計(jì)劃地安排，在防止學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的前提下,，有計(jì)劃地安排練習(xí),。

3、注重逐步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

通過(guò)直觀教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生從大量的感性認(rèn)識(shí)中,，逐步抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律。

4,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力

提供自主學(xué)習(xí),，自主活動(dòng)的時(shí)間和空間,，使學(xué)生有機(jī)會(huì)創(chuàng)新,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不受教師“先入為主”的觀念制約,，占有足夠的時(shí)間，享有廣闊的空間,，進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手多在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,，并解決問(wèn)題。

周 次 教 學(xué) 活 動(dòng) 內(nèi) 容 課時(shí)量

第1周 整數(shù)四則混合運(yùn)算 5

第2周 整數(shù)四則混合運(yùn)算 5

第3周 多位數(shù)的認(rèn)識(shí) 5

第4周 多位數(shù)的認(rèn)識(shí) 5

第5周 多位數(shù)的加減法 5

第6周 多位數(shù)的加減法 5

第7周 角 5

第8周 角 5

第9周 三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法 5

第10周 三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法 5

第11周 相交與平行 5

第12周 相交與平行 5

第13周 三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的除法 5

第14周 三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的除法 5

第15周 可能性 5

第16周 可能性 5

第17周 整理和復(fù)習(xí) 5

第18周 總復(fù)習(xí) 5

第19周 總復(fù)習(xí) 5

四年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 小學(xué) 四年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期教育教學(xué)工作計(jì)劃篇八

本年度，我接手了四年級(jí)一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，共有學(xué)生28人,，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣,，接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,。但也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)、上課精力不能集中等,，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高解決問(wèn)題的能力,，幫助孩子學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué),。

本冊(cè)教材包括：黃河掠影—用字母表示數(shù)，高速公路—乘法運(yùn)算率,，繁忙的工地—角與三角形的認(rèn)識(shí)，蛋的世界—小數(shù)的意義和性質(zhì)，神奇的克隆?！?shù)的加法和減法，三峽工程—小數(shù)的乘除法,，小籃球隊(duì)—統(tǒng)計(jì)，綜合應(yīng)用—消費(fèi)知多少和飲食與健康,。

教材的編寫(xiě)特點(diǎn)：

1 ,、具有一定科學(xué)性和時(shí)代性，引導(dǎo)學(xué)生了解生活,，認(rèn)識(shí)社會(huì),。

2 、簡(jiǎn)化單元知識(shí)結(jié)構(gòu),，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

3 ,、體現(xiàn)知識(shí)的生成性,，注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

4 ,、提示了多樣化的教與學(xué)的方式,，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

知識(shí)與技能

1.結(jié)合具體情境,，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義和作用；會(huì)用字母表示數(shù),，表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式。初步學(xué)會(huì)根據(jù)字母所取的值,，求含有字母的式子值,；理解并掌握加法和乘法的運(yùn)算律以及減法的一些運(yùn)算性質(zhì),，并能用字母表示；能夠運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算,，解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.了解加減乘除法各部分間的關(guān)系,，并會(huì)在實(shí)際計(jì)算中應(yīng)用,。

3.結(jié)合具體情境，通過(guò)觀察,，類(lèi)比等活動(dòng)理解小數(shù)的意義,，會(huì)比較小數(shù)的大小,，理解小數(shù)的性質(zhì),，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。借助計(jì)算器,，搜索小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的'規(guī)律,，能進(jìn)行十進(jìn)制復(fù)明數(shù)與小數(shù)之間的改寫(xiě)。會(huì)用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù)，會(huì)把較大的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù),。

4.結(jié)合具體情境理解小數(shù)四則運(yùn)算的意義，掌握小數(shù)四則運(yùn)算及混合運(yùn)算的方法,，并能正確的進(jìn)行計(jì)算；理解整數(shù)運(yùn)算律對(duì)于小數(shù)同樣適用,，并能運(yùn)用這些運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)簡(jiǎn)便計(jì)算。能根據(jù)實(shí)際情況用“四舍五入法”求積,，商的近似值；認(rèn)識(shí)有限小數(shù),，無(wú)限小數(shù),，循環(huán)小數(shù),。

空間圖形：

1.經(jīng)歷從具體實(shí)例中抽象出角和三角形的過(guò)程,，認(rèn)識(shí)角和三角形,，知道周角，平角的概念及周角,，平角,，鈍角,，直角，銳角的大小關(guān)系,。通過(guò)觀察，操作,，了解三角形兩邊大于第三邊,，三角形內(nèi)角和是180

2.會(huì)用量角器指定角的度數(shù),，畫(huà)指定度數(shù)的角，會(huì)用三角板畫(huà)30，45,，60，90度的角,。能夠按角的大小對(duì)三角形進(jìn)行分類(lèi),。在探索三角形分類(lèi)的驗(yàn)證三角形內(nèi)角和的過(guò)程中,，體驗(yàn)方法的多樣性,。

統(tǒng)計(jì)

1.結(jié)合具體實(shí)例，理解平均數(shù)的意義,，探索求“平均數(shù)”的方法，會(huì)求平均數(shù),；會(huì)根據(jù)具體情況運(yùn)用平均數(shù)解決與分析實(shí)際問(wèn)題。

2.學(xué)會(huì)同時(shí)對(duì)兩種數(shù)量分段統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè),。提高小數(shù)四則混合運(yùn)算的水平，能運(yùn)用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。在實(shí)踐活動(dòng)中,，初步了解用數(shù)學(xué)研究問(wèn)題的方法,。

數(shù)學(xué)思考

1.在探索用字母表示數(shù)的過(guò)程中,，發(fā)展學(xué)生的概括，抽象思維能力,，建立初步的代數(shù)思想,。

2.在探索小數(shù)乘除法計(jì)算方法的過(guò)程中,，感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展學(xué)生初步的歸納,，推理能力,。

3.在探索運(yùn)算律的過(guò)程中,，學(xué)習(xí)用猜想,，比較,，歸納等數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題,。

4.在學(xué)習(xí)幾何初步知識(shí)的過(guò)程中,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和形象思維經(jīng)歷觀察,，操作，驗(yàn)證的過(guò)程,，發(fā)展初步的推理能力,。

5.不斷提高整理數(shù)據(jù),，分析數(shù)據(jù)的意識(shí)和能力。

解決問(wèn)題

1.在具體情境中,，發(fā)現(xiàn),，提出并解決用小數(shù)計(jì)算解答的問(wèn)題,，培養(yǎng)估算和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，發(fā)展應(yīng)用意識(shí),。在探索，交流計(jì)算方法和運(yùn)算規(guī)律的過(guò)程中,，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣化,。

2.能綜合應(yīng)用三角形的知識(shí)解決問(wèn)題，形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力,。

3.在自主探索與合作交流過(guò)程中，解決具有一定挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果,，不斷積累與同伴合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),。

情感與態(tài)度

1.感受數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)潔性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,。

2.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然,，熱愛(ài)家鄉(xiāng),，熱愛(ài)祖國(guó)的感情,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望,。

3.在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，逐步形成自主探索與合作交流的意識(shí)和能力,，初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的工具性。

1 ,、切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),，重視在學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué),。概念教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)探索性,，讓學(xué)生在體驗(yàn)過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的理解。

2 、加強(qiáng)用字母表示數(shù)的教學(xué),，使學(xué)生形成初步的代數(shù)的意識(shí),。用符號(hào)表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系,，是代數(shù)的一個(gè)基本特征,，同時(shí)也是學(xué)生由算術(shù)思維身代數(shù)思維轉(zhuǎn)變的開(kāi)端,。在具體教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，促進(jìn)概念的形成,。

3 、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,。

4 ,、創(chuàng)新的用好教材,，做教材再開(kāi)發(fā)的智者,。情境串帶動(dòng)問(wèn)題串是青島版教材的一大亮點(diǎn),，同時(shí)也給教師提出更高的要求。面對(duì)不同地域,、不同文化環(huán)境及認(rèn)知水平的學(xué)生，有些素材在教學(xué)時(shí)可能會(huì)受到局限,。教師就可以根據(jù)學(xué)生的具體情況靈活處理，以適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知需求,。

5 、重視小數(shù)口算,、估算的平日練習(xí),。小數(shù)四則計(jì)算已經(jīng)全部學(xué)完,。它對(duì)今后學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問(wèn)題具有重要作用。為了適應(yīng)實(shí)際需要,，應(yīng)經(jīng)常結(jié)合實(shí)際,，對(duì)小數(shù)口算和估算進(jìn)行細(xì)水長(zhǎng)流的練習(xí)，切實(shí)提高計(jì)算能力,。

6 ,、全面合理評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，不但要考查學(xué)生是否主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，是否樂(lè)意與同伴交流合作，是否具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，更要重視了解學(xué)生數(shù)學(xué)思考的廣度和深度。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的評(píng)價(jià),，應(yīng)結(jié)合實(shí)際背景和解決問(wèn)題的過(guò)程,，更多地關(guān)注對(duì)知識(shí)意義的理解和應(yīng)用,。對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題水平的評(píng)價(jià)，既要注意考查學(xué)生能否在老師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,，是否會(huì)與同伴合作解決問(wèn)題，能否正確表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果,，更要關(guān)注情感和能力方面的表現(xiàn)。

四年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 小學(xué) 四年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期教育教學(xué)工作計(jì)劃篇九

四（1）(2)班,，71人,，其中男生28人,，女生25人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，成績(jī)理想，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，成績(jī)欠佳,。

四年級(jí)下冊(cè)教材一方面努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀,，同時(shí)注意所采用措施的可行性，使實(shí)驗(yàn)教材具有創(chuàng)新,、實(shí)用、開(kāi)放的特點(diǎn),。另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系。既注意反映當(dāng)前數(shù)學(xué)教育改革的新理念,，又注意保持我國(guó)數(shù)學(xué)教育的優(yōu)良傳統(tǒng),，使教材具有基礎(chǔ)性,、豐富性和發(fā)展性。

教學(xué)內(nèi)容包括：觀察物體,，小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律,，三角形,，圖形的運(yùn)動(dòng),，平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角等

數(shù)與計(jì)算：小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算,，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算,。

空間與圖形：觀察物體,、圖形的運(yùn)動(dòng)、三角形兩個(gè)單元,，這些都是本冊(cè)的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

統(tǒng)計(jì)知識(shí)：本冊(cè)教材安排了平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖。

用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算知識(shí)和小數(shù)加減法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),，初步體會(huì)植樹(shù)問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力,。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)——“營(yíng)養(yǎng)午餐”,，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的探索活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2．掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算,；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力,。

3．認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊,、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°,。

4．初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，能描述簡(jiǎn)單的路線圖。

5．認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,，了解統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析,，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

7．了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí),，初步培養(yǎng)探索解決問(wèn)題有效方法的能力,，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,。

四年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自然與社會(huì)現(xiàn)象有了一定的好奇心,。此時(shí)需要我們進(jìn)行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)，把學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾?，逐步形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)、會(huì)用數(shù)學(xué)的信心,。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)領(lǐng)域,，為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界提供了豐富的素材，而且注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料,、數(shù)學(xué)史實(shí)等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩,、充滿魅力。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系,，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,。

四年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 小學(xué) 四年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期教育教學(xué)工作計(jì)劃篇十

學(xué)生經(jīng)過(guò)三年多的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握較好，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。本班共37名同學(xué),，其中男生有18人,，女生有19人,，人數(shù)比較多,，給教學(xué)帶來(lái)了很大的壓力,。

本學(xué)期改進(jìn)如下：

（一）重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境。

（二）重視學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流能力的培養(yǎng),。

（三）積極提倡解決問(wèn)題策略的多樣化。

（四）重視培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題能力,。

（五）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

（六）結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力,，創(chuàng)造性地使用教材,。

主要內(nèi)容：本冊(cè)是小學(xué)數(shù)學(xué)第二學(xué)段的第一冊(cè)教材,。主要包括以下八個(gè)單元內(nèi)容：

（一）認(rèn)識(shí)更大的數(shù),；

（二）線與角；

（三）乘法,；

（四）圖形的變化；

（五）除法,；

（六）方向與位置,；

（七）生活中的負(fù)數(shù),；

（八）統(tǒng)計(jì),。

（一）數(shù)與代數(shù)

1、經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數(shù)的過(guò)程,，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義；

認(rèn)識(shí)億以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位,，了解各單位之間的關(guān)系，并會(huì)正確讀,、寫(xiě),；能比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大?。徽莆杖f(wàn),、億為單位表示大數(shù)的方法；認(rèn)識(shí)近似數(shù),，能求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，能對(duì)大數(shù)進(jìn)行估計(jì),。

2、理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法,，并能正確計(jì)算，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題,；

能對(duì)生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計(jì),；掌握計(jì)算器的運(yùn)用方法,，會(huì)利用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律,。

3、理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法,，并能進(jìn)行正確地計(jì)算；

在實(shí)際情境中,，理解速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系,，并能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,；經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過(guò)程,，初步掌握探索的方法,，并能運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題,；體會(huì)中括號(hào)運(yùn)用在計(jì)算中的必要性，并能正確計(jì)算帶有中括號(hào)的三步整數(shù)四則混合運(yùn)算,。

4、能認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)在日常生活中的意義,，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。

（二）空間與圖形

1,、能識(shí)別直線、線段與射線,，會(huì)用字母表示直線、線段與射線,；

認(rèn)識(shí)平面上的平行線和垂線,，能用三角尺畫(huà)平行線,、垂線，知道兩點(diǎn)確定一條直線,，兩點(diǎn)間所有連線中線段最短；理解平角,、周角,；會(huì)用量角器量（畫(huà)）指定度數(shù)的角,。

2、將經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)變換制作美麗圖形的過(guò)程,，并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°；

能在方格紙上進(jìn)行圖形變換的操作活動(dòng),，說(shuō)出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過(guò)程。

3、能在具體的情境中,，用數(shù)對(duì)來(lái)表示物體位置；

在具體的情境中,，用方向和距離表示物體的位置。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖中1格表示多個(gè)單位的必要性,，并進(jìn)一步理解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),；認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，能將生活中的一些數(shù)據(jù)，繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖,，并能從折線統(tǒng)計(jì)圖上預(yù)測(cè)事物變化的趨勢(shì)。

1,、教學(xué)重難點(diǎn)

數(shù)與代數(shù)中除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，乘法分配律,，認(rèn)識(shí)生活中的負(fù)數(shù)空間與圖形中線與角。

2,、本冊(cè)教材的教學(xué)建議

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間,、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程,。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求與本年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)中注意如下幾個(gè)問(wèn)題,。

（一）創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

雖然,，在教材中為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了大量的直觀形象的素材,，以便于學(xué)生積極參與課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng),，但畢竟隨著學(xué)生年級(jí)的升高，教材中所揭示的數(shù)學(xué)知識(shí)的難度在逐步加深,。因此，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍,，讓每個(gè)學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心是十分重要的。

（二）關(guān)注知識(shí)形成,、發(fā)展,、應(yīng)用的過(guò)程

在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)重視重要知識(shí)形成,、發(fā)展的過(guò)程,，對(duì)一個(gè)新的,、知識(shí)的出現(xiàn)，要力求讓學(xué)生體會(huì)到它是如何產(chǎn)生的,，它可以解決什么問(wèn)題；對(duì)一個(gè)連續(xù)發(fā)展的知識(shí),，應(yīng)結(jié)合第一學(xué)段的內(nèi)容,，進(jìn)行前后對(duì)比,，理解各自的不同特點(diǎn)與聯(lián)系。

（三）提供獨(dú)立探索問(wèn)題的機(jī)會(huì)

培養(yǎng)學(xué)生的探索能力是本冊(cè)教材的重要目標(biāo),，為將這一目標(biāo)落實(shí)到每個(gè)單元的教學(xué)中，不論是新授課,，還是練習(xí)課的內(nèi)容，教材中都提供了學(xué)生可以開(kāi)展探索活動(dòng)的題材,。當(dāng)然,，根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，除了課堂上開(kāi)展一些小組合作共同探索的活動(dòng)方式外，也應(yīng)適當(dāng)?shù)匕才乓恍﹤€(gè)人獨(dú)立探索的機(jī)會(huì),，讓每個(gè)學(xué)生深入地思考一些問(wèn)題。