我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

科學(xué)銜接指導(dǎo)意見心得體會 幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接指導(dǎo)意見心得體會篇一

從整體的內(nèi)容上有幾點心得體會：

1、如老師所講要從長遠視角看待幼小銜接,，不是臨近抱佛腳做學(xué)前準備功課,。在內(nèi)容上注重智力、情感和社會性的全面發(fā)展,，促進幼兒可持續(xù)性,，為孩子的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

2,、環(huán)境設(shè)置的銜接這個環(huán)節(jié)在幼兒身心上是及其重要且有必要的,，幼兒園和小學(xué)聯(lián)合組織開展各項交流活動，為幼兒和小學(xué)生提供交流機會,，引導(dǎo)他們逐漸熟悉新學(xué)校環(huán)境,，使幼兒面臨兩個階段改變時環(huán)境沖擊降到最低。

3,、尊重幼兒個體間的差異,，承認和保持幼兒個體的豐富性和多樣性，區(qū)別對待,，尊重幼兒原有的知識經(jīng)驗,。

4、身心健康,，健康心態(tài)遠勝于bpmf,，要有良好的運動習(xí)慣和飲食習(xí)慣,。如果非要培養(yǎng)我更愿意他有一個良好的思維模式,，堅毅的性格，失敗之后的勇氣,。好成績錦上添花,，更愿意他有一個好品質(zhì)，這也是社會所看重且能走得更遠的,。

5,、培養(yǎng)孩子的獨立性、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,。這點上我認為是言傳身教,，說教沒用他不會聽你的，想要這樣的孩子就做成這樣的家長勝于一堆大道理,。

6,、家長心態(tài)的調(diào)整：孩子從幼兒進入小學(xué)是人生的重要轉(zhuǎn)折，讓孩子由游戲,、能力為主的學(xué)習(xí)方式改換到有標準,、有目標任務(wù)、正規(guī)課業(yè)教學(xué)為主的學(xué)習(xí)方式及作息時間是需要有一個良好的過度。作為孩子最初的人生導(dǎo)師應(yīng)該到位不缺位,。而且幼年時期的經(jīng)歷和體驗會對未來的人生產(chǎn)生深遠影響,，且這個年齡階段的孩子的心靈純潔也脆弱。這個期間家長應(yīng)精心,、用心地陪伴,，傾聽、共情鼓勵并賞識自己的孩子,。幫助孩子適應(yīng)教育的感知及自我約束力,、專注力、自律性等方面的培養(yǎng),。

以上是我聽過講座之后的一些心得和自己的一點粗略想法,，我們會和老師共同幫助孩子順利度過幼小銜接，完成適應(yīng)小學(xué)生活,。

科學(xué)銜接指導(dǎo)意見心得體會 幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接指導(dǎo)意見心得體會篇二

幼小銜接是近年來比較熱門的一個話題,，作為一名幼兒教師，自然明白幼小銜接的重要性,。幼小銜接是指幼兒園,、小學(xué)兩個相鄰教育階段在教育工作上的承接和連續(xù)。幼兒期和學(xué)齡期是兩個不同水平的發(fā)展階段,，兩個階段相比,，兒童在社會角色、生活內(nèi)容,、生活場所,、與老師的關(guān)系等方面都發(fā)生了明顯的變化，它們之間就形成了一定的“陡坡”,，合理調(diào)節(jié)銜接的“陡坡”,、減少兒童適應(yīng)中的困難和問題、使兒童順利過渡到新的教育階段,、就是幼小銜接要做的工作,。

從幼兒園到小學(xué)的過渡，孩子將會面臨很大的挑戰(zhàn),，需要在家長的引導(dǎo)下,，做好各項能力提升、生活習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的準備,。真正的幼小銜接不僅僅是為小學(xué)一年級銜接，更是為孩子一生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),，影響是極其深遠的,。本學(xué)期是小朋友們告別幼兒時代邁向小學(xué)的最后時期,，也是最為關(guān)鍵的適應(yīng)期，作為大班的教師,，我聽到最多的話題就是：我的孩子能不能適應(yīng)小學(xué)生活,？面對幼小銜接，家長和幼兒園究竟該怎么做,？帶著家長們的困惑,，我以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)，將“幼小銜接”融入到幼兒的一日生活中,，為他們后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ),。

為了讓孩子更好的了解小學(xué)，幼兒園每學(xué)期都會組織孩子去參觀小學(xué)生活,，第一個活動是參觀小學(xué)的升旗儀式,。孩子們學(xué)著小學(xué)生的樣子，整齊地排好隊伍,，體驗了國旗下的莊嚴和神圣,。之后，孩子們走進了小學(xué)明亮的教室里,，體驗了當(dāng)一名小學(xué)生的感覺,。

通過參觀，孩子們對小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活有了更多的了解,，也激發(fā)了孩子成為一名小學(xué)生的愿望,。

四月份我園也組織全體大班幼兒開展了幼小銜接系列活動，從整理書包,、穿脫衣服,、系鞋帶等幾個方面幫助幼兒做好身心的準備，實現(xiàn)科學(xué)銜接,。

在平時的學(xué)習(xí)和生活中,，我們還會時刻提醒孩子去掌握正確的坐姿、握筆姿勢,。如果這些基本姿勢不正確，從小沒有好好培養(yǎng),，到了步入小學(xué)再糾正往往收效甚微,。在大班后期可以進行專門的訓(xùn)練和指導(dǎo)，學(xué)寫一些簡單的數(shù)字,，不要求快,，只要求規(guī)范。在繪畫活動中,，也要按照正確的握筆姿勢和坐姿去要求幼兒,，還可以根據(jù)大班幼兒喜歡競賽這一特點,，結(jié)合競爭機制組織一些“坐姿、握筆姿勢”的比賽,。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，還要在常規(guī)上有要求。如引導(dǎo)幼兒在集體活動時間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久,，盡量在活動后喝水,、上洗手間。集體活動時能專心聽講,，積極發(fā)言,，教師也應(yīng)加強對孩子進行注意力和思維敏捷性的訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動力,，使他們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,。

同時，教師也要充分認識到幼兒園升至小學(xué)給孩子帶來的影響,，才能科學(xué)地從生理,、心理、行為習(xí)慣等方面為孩子做好入學(xué)前的準備,。

從各方面切實做好大班幼兒的入學(xué)準備工作：

1,、我們可以通過日常生活活動，培養(yǎng)幼兒理解每個活動的規(guī)則,，幫助幼兒掌握執(zhí)行規(guī)則的能力,，鼓勵幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)則，及沒有規(guī)則帶來的后果(破壞圖書,、不遵守游戲規(guī)則等),。

2、要給幼兒鍛煉的機會,，讓他們獨立完成老師布置的力所能及的事情,。同時，特別要注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念和勞動觀念,。請家長配合幼兒園的目標要求,，培養(yǎng)幼兒做力所能及的家務(wù)勞動，如掃地,、揀菜等,。

3、培養(yǎng)幼兒的交往能力應(yīng)從小事做起,。例如：叫孩子學(xué)會謙虛,、有禮貌，不大聲喧嘩,，不與小伙伴搶玩具等等,，有利于增強孩子們的交往能力,。家長們也應(yīng)多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門,，廣泛結(jié)交伙伴,，讓孩子成為一個樂于交往和善于交往的人。

4,、幼兒園是培養(yǎng)幼兒獨立解決問題能力的好場所,。我們應(yīng)該主動從幼兒生活學(xué)習(xí)的細節(jié)上入手——如自己遇到難題時怎么辦？如何收拾玩具及學(xué)習(xí)用品,？如何分碗筷,、倒垃圾？同時,，讓孩子學(xué)會準確表達自己的意見,，能夠妥善地解決同伴之間的矛盾。

5,、離開幼兒園,，走進小學(xué)，孩子更多面對的是復(fù)雜的社會大環(huán)境,，會遇到很多不安全因素,。老師就更應(yīng)該教孩子很好地保護自己，例如告訴孩子,，不隨便與陌生人說話,，遇到困難如何求助等等。另外,，還要教育他們懂得和遵守交通規(guī)則,，注意自身安全。

6,、幼兒入學(xué)后,，學(xué)習(xí)成了其主要活動，以讀,、寫,、算為主導(dǎo)。但是幼兒教師千萬不能進入讓孩子提早接受具體課本知識的誤區(qū),，而應(yīng)重視孩子進行認,、讀、算背后的智能發(fā)展,。另外，我們要尤其注意孩子的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)熱情,、學(xué)習(xí)專注性和持久性的培養(yǎng),。

總之，幼小銜接不能急于求成,。每一位孩子都是一顆種子,，在陽光雨露的滋養(yǎng)下，終將破土而出,，蓬勃生長,，帶著無盡的期待和快樂，向小學(xué)奔跑而去,！

科學(xué)銜接指導(dǎo)意見心得體會 幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接指導(dǎo)意見心得體會篇三

被通知去聽了一場關(guān)于科學(xué)做好“幼小銜接”的講座,，報著嘗試的態(tài)度去聽，卻有了受益匪淺的感悟,。教養(yǎng)孩子是一門學(xué)問,，陪伴孩子更是一種修煉。成長,，是雙向的,！

記得第一次送孩子去幼兒園，我激動地整夜無眠,。第一次看她邁入幼兒園大門,，我已在遠處泣不成聲。還記得當(dāng)初的落寞,，還記得當(dāng)時的承諾,。對于孩子的教育，我一直覺得好性格好習(xí)慣的培養(yǎng)要比成績單上的數(shù)字重要的多,，雖然這與傳統(tǒng)觀念有些背道而馳,，但是幼兒園期間我對孩子的要求就停留到此，嘗試過就好,。小時了了,，大未必佳，雖然我的要求沒有那么高,，但是經(jīng)過幾年的幼兒園生活,，孩子“回報”給我的卻是太多的驚喜和意外。

而今,，即將進入小學(xué),，我的觀念有了稍微的改變。從之前性格的培養(yǎng),，到了現(xiàn)在自律的加強,。我是一個自律性比較差的媽媽，一直以來都是隨心所欲的做所有的事情,。在鍛煉孩子的同時,，也在無形中約束著自己,。言傳身教，是最好的指導(dǎo),。

講座中,，老師提到幼小銜接過程中要注意三個適應(yīng)：身體適應(yīng)、社會適應(yīng),、學(xué)習(xí)適應(yīng),。回家后第一件事就做了一份近期的作息時間表,，令我萬萬沒想到是,，她把作息表很認真的貼到門上，非常認真的執(zhí)行,。這一點,，令我感到萬分慚愧。社會適應(yīng)能力我沒有太多的擔(dān)心,，但是細節(jié)方面還是需要更好的把控,。之前有培養(yǎng)孩子理財?shù)慕?jīng)歷，卻因忙碌而夭折,。講座結(jié)束后,，又做了詳細的計劃并實施。彌補之前的不足,，應(yīng)該以堅持為前提,。學(xué)習(xí)適應(yīng)是我比較擔(dān)心的問題，前輩媽媽們都反應(yīng)說現(xiàn)在小學(xué)作業(yè)都比較多,，現(xiàn)在孩子偶爾寫字多了也會嚷著手疼,。之前以為是為了逃避書寫，后來查閱相關(guān)資料才知道,，孩子手腕的協(xié)調(diào)力量與手指協(xié)調(diào)力量沒有得到平衡發(fā)展,，孩子寫字多了是會容易感覺手腕痛手指酸。這種酸痛就是手部肌肉群與手臂肌肉群負荷過大造成的,。從幼兒園沒有作業(yè)過渡到小學(xué)的多門學(xué)科,，是個值得深思的問題。

講座中,，老師用“修煉”詮釋了這個版塊,，這讓我不由想到了曾經(jīng)看過的一本書《整理好自己，再去做父母》,。里面列舉了種種問題爸媽,。之前看過之后特地拿出這本書和朋友們一起探討，對號入座，幾乎都能看到自己的影子,。這或許也是現(xiàn)在家長都存在的一個通病,。他強由他強,，清風(fēng)拂山崗,。他橫由他橫，明月照大江,。學(xué)會放慢孩子的速度,，用等待、堅守與信任的心來看待孩子,，讓節(jié)奏慢下來,，給孩子一個健康的生活節(jié)奏，學(xué)會放手,，讓孩子自由的飛翔,，教與養(yǎng)，我們和孩子一起行走在成長的路上,。

科學(xué)銜接指導(dǎo)意見心得體會 幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接指導(dǎo)意見心得體會篇四

“幼小銜接”這一詞,，從前覺得離我還挺遙遠的，一眨眼就到了東東準備上小學(xué)的時間了,。

艾立森在幼小銜接上花了蠻多的心思,，當(dāng)孩子從開筆典禮上，穿過啟智門,，有著濃濃的儀式感,，口號一喊，小筆一揮,，感覺到自己要長大了,；當(dāng)我拿起毛筆給東東額頭點朱砂時，我不禁感慨：長大了,，不再是粘人蟲了,，心里盡是開心，又是失落,。

“幼小銜接”不是讓孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西,，而是培養(yǎng)孩子坐得住、聽得進,、會提問,、能交流，有進入小學(xué)心理上,、習(xí)慣上,、情感上的準備，并掌握應(yīng)該具有的基本知識，就達到了就讀小學(xué)的基本條件,。

通過莫老師現(xiàn)場授課,，我總結(jié)了以下幾點：一、向往,。要孩子有心里準備,，了解小學(xué)生活，獲得積極的情緒體驗,；二,、養(yǎng)正。要鍛煉孩子生活自理,，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣,；三、守規(guī),。引導(dǎo)孩子交往合作,，增強自律的規(guī)則意識；四,、好學(xué),。激發(fā)孩子興趣愛好，提高綜合的.學(xué)習(xí)能力,。

作為家長,，要與孩子建立平等的朋友關(guān)系，放平心態(tài),，不焦慮,，用心陪伴，相信孩子能順利平穩(wěn)度過,。

現(xiàn)在的孩子不論學(xué)習(xí)還是生活,，各種條件盡是優(yōu)越，必然挫敗感承受力也弱一些,，希望家長孩子在配合老師的工作下,，能讓孩子打好扎實基礎(chǔ)，做最好自己,，以愛護航,，快樂而堅定的成長，不負使命,！不負童年,！

科學(xué)銜接指導(dǎo)意見心得體會 幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接指導(dǎo)意見心得體會篇五

金秋十月，碧空如洗,，涼爽舒適,。很開心參加兒子幼兒園大班開筆禮活動,，畢竟是孩子的人生第一禮，作為家長的肯定是不想錯過的,，在此非常感謝艾立森幼兒園給孩子準備如此有意義的活動,，感恩老師們的辛勤付出！

孔子曰：不學(xué)禮,，無以立,。大班幼兒即將步入小學(xué)，面臨著多方面的適應(yīng),，開筆禮為幼兒形成良好的品德習(xí)慣打造了良好的氛圍,，為禮儀養(yǎng)成打造了良好的基礎(chǔ)，并通過這種特別的方式弘揚我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化,。

伴隨著主持人熱情高漲、親切感人的話語,、激情飛揚的擂鼓聲拉開帷幕,，每一個環(huán)節(jié)都是那么的感人，真誠,?？粗銈円粡垙堉赡鄣哪樋祝笆执┲鴿h服走過“啟智門”,，承載夢想之門,，未來充滿了無限的可能。

通過擊鼓明志,、站姿坐姿的練習(xí),、啟蒙人字、握筆書寫練習(xí),、朱砂啟智,、感恩鞠躬等環(huán)節(jié)，重溫傳統(tǒng)開筆禮儀,。

我要做一個堂堂正正的中國人,！我要做一個對社會有用的人！我要成為一個熱愛祖國,，感恩父母,，尊敬師長的學(xué)子！咚咚咚……擊鼓三聲,，明志立誓,。“鳴”通“明”,，“鳴志”即“明志”,，擊鼓的聲音越響,，聲音傳得越遠，說明志向就越遠大,。悠揚的鼓聲中,，孩子們跟著司儀許老師一起明志啟誓。

端衣冠,，抬頭挺胸,，寄予孩子們做一個堂堂正正的人。

有了遠大的志向,，這還只是萬里長征中的一小步,，古人云：人之聰明識字始?！叭恕弊忠黄惨晦?，相互支撐，頂天立地,。學(xué)習(xí)知識必先從認識人字開始,，學(xué)會做人先從學(xué)寫人字開始。在楊老師帶領(lǐng)下,，孩子認真地舉起右手模仿書寫在幼兒園的第一個“人”字,，一撇一捺寫成人，一生一世學(xué)做人,。一撇是責(zé)任,，一捺是擔(dān)當(dāng)，工工整整寫人字,，堂堂正正中國人,。

看到諾賢書寫著這人字，回想起剛剛?cè)雽W(xué)幼兒園的第一天,，不舍,，迷惘，恐懼,，哭紅了雙眼,，要回家……轉(zhuǎn)眼間，孩子長大了,，感慨萬分,。人字兩筆雖簡單卻寓意著在人生的啟蒙階段，要先學(xué)會做人,，做人要站得穩(wěn),、行得正、走得端,！

古樂悠揚,，各位家長手執(zhí)毛筆,，在自己孩子的額頭正中點上紅痣，為學(xué)子們獻上殷切祝福,?！爸焐皢⒅恰保址Q“開天眼”,。在古代,，學(xué)童入學(xué)伊始，都會由啟蒙入學(xué)師長用紅色的朱砂在學(xué)子們的額頭正中點上紅痣,，意為開啟智慧,，以此寄托美好的愿望，從此眼明心亮,，聰明好學(xué),。

感恩父母，感恩父母,，給了我們寶貴的生命,，并用所有的愛哺育我成長。父母之恩,，畢生難忘，孩子們向自己的爸爸媽媽鞠躬,，感恩父母的養(yǎng)育之恩,；一個擁抱，無不讓人感動的落下幸福的淚水,。

感恩老師,，在這隆重又溫馨的日子里，帶著一顆感恩之心向教導(dǎo)孩子們們的老師感恩鞠躬,。感恩他們的愛心呵護,、細心培植、精心教育,。

胸懷感恩之心的人,，品性不會差，因此,，這也是我一直都教導(dǎo)岑諾賢做人一定要懷有感恩之心,。

通過本次活動，孩子們在莊嚴的儀式中領(lǐng)略到了勤學(xué)苦習(xí),、尊師孝親等中華民族傳統(tǒng)文化精髓,，千里之行，始于足下,。良好的開端是奠定成功的基礎(chǔ),，盡管開筆禮已經(jīng)結(jié)束了,，但它卻是小朋友們開始學(xué)習(xí)，走向成功的起點,。愿開筆禮能成為孩子們一生中美好的回憶,！

再次感謝幼兒園組織本次意義深重的活動，感謝老師們,！

孩子們,，加油！

科學(xué)銜接指導(dǎo)意見心得體會 幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接指導(dǎo)意見心得體會篇六

起初看到這個講座預(yù)告的時候,，想想孩子剛上小班,，感到有點早。但聽過之后,，我感到不但不早,，而且非常及時有效。歐陽老師是一位經(jīng)驗豐富的幼教老師,，她所講述的內(nèi)容正是我們很多家長現(xiàn)在所面臨的問題,。老師提到的四個誤區(qū)，就是我們家長常常容易踩到的雷點,，尤其那句“孩子小腳穿大鞋,，不僅跑步不快，還可能出現(xiàn)問題”,，深入淺出的講述了幼小銜接中錯誤行為的危害,。通過這次講座的學(xué)習(xí)，我對正處在小班的孩子有關(guān)幼小銜接方面的感悟如下,。

一個好生活習(xí)慣,，對于孩子的成長很關(guān)鍵，尤其進入小學(xué)后,，在僅僅幾分鐘的課間休息時間里,，孩子們要完成喝水、小便,、放松調(diào)節(jié)自己等多項內(nèi)容,，容易出現(xiàn)下課了只顧著玩，而不去大小便,，久之對學(xué)習(xí)和生活都會造成不良的影響,，而這個習(xí)慣與我們家長有很大關(guān)系。由于對孩子的溺愛,、自己焦急的心態(tài),，每當(dāng)孩子慢騰騰地穿衣、洗臉,、吃飯時,，都會不由自主地去幫助她完成?，F(xiàn)在深刻明白，小班是幼兒跨入集體生活的一個轉(zhuǎn)折點,，是幼兒生活自理能力和行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期,，更是對以后幼小銜接有著很大的輔助作用。因此一定要養(yǎng)成幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣,，而我們家長要做的就是保持足夠的耐心等待,，給孩子時間和機會，幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，為幼兒做好入學(xué)后獨立生活的準備,。

小班的孩子還小，不能獨立完成閱讀,，因此堅持親子閱讀尤為重要,。從上幼兒園開始，根據(jù)老師的要求,，每天抽出半個小時,，陪孩子一起閱讀繪本、故事等書,，不僅讓孩子沉浸在書的海洋,、增長了知識，還增進親子關(guān)系,，更是讓孩子養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,，為以后上小學(xué)養(yǎng)成閱讀習(xí)慣打下了堅實的基礎(chǔ)。

在日常生活中,，由于擔(dān)心孩子們會出現(xiàn)這樣那樣的問題，不斷地提醒孩子們注意這樣,、注意那樣,，家長不由自主的就變成了一個愛嘮叨的人，一句話說上好幾遍,。如,，洗手時反復(fù)強調(diào)如何正確洗手，收玩具時不停的教導(dǎo)如何放置玩具等,，結(jié)果孩子們會產(chǎn)生依賴性,。聽不清要求沒關(guān)系，反正一會兒媽媽還會說的,。因此進入小學(xué)后,，孩子容易出現(xiàn)的問題還包括由于聽不懂老師提出的要求，孩子不會傾聽,，不能夠抓住老師說話的重點,。所以在生活中我們還要學(xué)會管住自己的嘴巴,，不反復(fù)提醒，使督促幼兒形成認真傾聽的好習(xí)慣,。

科學(xué)銜接指導(dǎo)意見心得體會 幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接指導(dǎo)意見心得體會篇七

幼小銜接顧名思義,，是幼兒園進入小學(xué)的第一步，幼小銜接這個重要的轉(zhuǎn)折點對于孩子成長的重要性不可忽視,。有效的幼小銜接必定是“以兒童為中心”的,，引導(dǎo)兒童學(xué)會學(xué)習(xí)、提升問題解決與創(chuàng)新實踐能力,，使孩子順利渡過幼兒園到小學(xué)生活的過渡期,，為孩子的小學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

其實一般來說6歲左右的孩子在身體和心理上都具備了上小學(xué)的條件,，他們內(nèi)心對于小學(xué)是非常向往的,，他們會羨慕戴著紅領(lǐng)巾背著書包上學(xué)的小哥哥和小姐姐，渴望新的書包,，新的鉛筆盒,，新的衣服，時時刻刻都流露出對小學(xué)的向往之情,。

家長在這個時候要特別留意孩子的心理狀態(tài),，積極鼓勵孩子上小學(xué)，時常以鼓勵的口語激發(fā)他們對小學(xué)生活的向往之情,，例如家長可以這樣說：“寶寶真棒,，寶寶長大了要上小學(xué)了！”,，讓孩子對于即將成為一名小學(xué)生充滿期待,，也感到光榮和自豪。

家長也可以在有空的時候帶孩子到小學(xué)的校園里面逛一逛,，走一走,，讓孩子提前感受和熟悉小學(xué)的校園和氛圍，見到校園里的小學(xué)生,，也可以趁機教育孩子,，激勵他們：“以后你也會像小哥哥小姐姐一樣，在小學(xué)的校園里面認字,，數(shù)數(shù),，學(xué)很多知識，你也會跟他們一樣聰明一樣棒,！”

我們都知道,，在幼兒園里面孩子過的是一種被照顧著的集體生活，幼兒園的老師整天都跟著，吃飯,、穿衣服,、系鞋帶、上廁所,，老師都會看護周到,，及時給予幫助。但是進入小學(xué)后,，則是相對獨立地生活,，孩子必須有生活自理的能力，自己學(xué)會照顧自己,，自己系鞋帶,、穿衣服、上廁所,。這時候老師的主要任務(wù)是傳授知識,。小學(xué)也有很多學(xué)生守則，學(xué)校規(guī)章制度,，孩子需要自己學(xué)會集中注意力,，學(xué)會自控能力。

作為家長,，在平時的日常生活中,，不要溺寵孩子，什么事情都替他們打理好,，要讓孩子做一些力所能及的事情,，自己穿衣、系鞋帶,、如廁,，自己的玩具學(xué)習(xí)用品自己收拾好。生活中遇到的一些困難,，家長們也不要急著幫孩子解決,，先引導(dǎo)他們，然后讓他們想辦法去解決,。這是培養(yǎng)孩子獨立性非常重要的環(huán)節(jié)，這對于他們以后進入小學(xué)甚至是以后的人生都是非常重要的,，因為家長不能隨時隨地看護陪伴著孩子,。進入小學(xué)后，他們需要自己去處理他們遇到的生活,、學(xué)習(xí)和人際交往上的問題

此外,，家長在平時的生活中也可以制定一些家庭的小規(guī)則和獎罰制度。這對于他們培養(yǎng)自控能力和良好的習(xí)慣都有非常重要的意義,。

相對于幼兒園,，小學(xué)生活更加獨立,，自主和多變，所以培養(yǎng)孩子良好的品性和良好的溝通能力,，對于他順利,、成功地展開新的校園生活有著非常重要的意義。

有效的幼小銜接不僅僅是大班下學(xué)期或者這學(xué)期內(nèi)某一個月的目標,，而應(yīng)該是幼兒園三年的每一個階段,，每一個時期的目標。培養(yǎng)孩子良好的溝通能力,，家長們可以帶孩子多出去走走,，多和陌生人見面，消除孩子對陌生人的畏怯心理,。多讓孩子與不同年齡的孩子交往,，讓孩子既可以跟大哥哥大姐姐溝通，也可以做比自己小的孩子的領(lǐng)導(dǎo)者,，增強孩子與人交往的能力,。在平時生活中，家長可以跟孩子分享自己的一些見聞,，誘導(dǎo)孩子也學(xué)會和別人分享自己的心聲,，分享自己的食物分享自己的玩具。家長還可以讓孩子邀請他們的小伙伴到家里做客,，讓孩子以小主人的身份招待小伙伴,。