心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義,，可以幫助個人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物,，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題,，提高實(shí)踐能力和解決問題的能力,，促進(jìn)與他人的交流和分享,。好的心得體會對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

科學(xué)銜接幼小銜接家長心得體會篇一

幼小銜接是教育工作中一個既緊迫又復(fù)雜的問題,。家長作為幼小銜接中的重要參與者，其對孩子進(jìn)行宣講既能幫助孩子更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活方式,，也可以促進(jìn)孩子在教育階段的持續(xù)發(fā)展,。在進(jìn)行幼小銜接宣講的過程中，我有了一些心得和體會,，希望與大家分享,。

二、準(zhǔn)備工作,。

進(jìn)行幼小銜接宣講的前提是要對學(xué)校的教育理念,、教育目標(biāo)、教學(xué)方法、課程設(shè)置等方面進(jìn)行了解和了解,。在宣講前,，我們需要對以上方面進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，以便更好地向家長傳達(dá)這些信息,。此外,，我們還需要搜集相應(yīng)的資料，例如學(xué)校介紹,、幼小銜接政策文件等,，以便更好地為家長解答問題和澄清疑惑。

三,、宣講內(nèi)容,。

在宣講過程中，我們需要根據(jù)家長的需求和關(guān)注點(diǎn)逐個講解,。一般來說,，家長最關(guān)心的是孩子在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中的適應(yīng)情況、教學(xué)質(zhì)量,、課程設(shè)置,、評估方式等問題。針對這些問題,，我們需要向家長介紹學(xué)校的教育理念,、教學(xué)模式、課程設(shè)置和評估體系,，并詳細(xì)解釋其中的具體細(xì)節(jié)和實(shí)施方式,。我們還要告訴家長關(guān)于學(xué)習(xí)方式的建議，比如時間規(guī)劃,、學(xué)習(xí)計(jì)劃,、注意力集中等方面的重要性，以及家長可以采取的支持和幫助方式,。

四,、交流互動。

在宣講過程中,，家長和宣講人員之間的交流和互動是非常重要的,。我們需要耐心地回答家長的問題和疑慮，并及時采取適當(dāng)?shù)姆椒▽议L提出的問題進(jìn)行解答和回應(yīng),。要鼓勵家長在宣講過程中多提問,、多交流，從而更好地了解學(xué)校的情況和學(xué)生成長的建議,。

五、總結(jié),。

通過幼小銜接宣講的過程,，我們不僅要向家長介紹學(xué)校的情況和教育方針,，更重要的是向他們傳達(dá)對孩子教育的重視和支持。宣講的過程中,，我們需要展示良好的教育素養(yǎng)和態(tài)度,，充分體現(xiàn)學(xué)校的教育特色和風(fēng)貌。此外,，在宣講結(jié)束之后,，我們可以制作宣傳冊或者錄制視頻等科技手段，進(jìn)一步向家長展示學(xué)校的情況,，提供更加便捷而豐富的信息服務(wù),。

總之，在幼小銜接宣講中,，我們應(yīng)該既充分了解學(xué)校的教育思想和教學(xué)模式,，又要根據(jù)家長關(guān)心的重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)解釋。在宣講過程中,，我們應(yīng)該注重交流和互動,，向家長傳遞出學(xué)校的教育理念和對孩子的關(guān)注。這樣,，我們就能幫助家長更好地理解和支持學(xué)校的教育工作,，為孩子的學(xué)習(xí)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

科學(xué)銜接幼小銜接家長心得體會篇二

有幸參加了學(xué)校的幼小銜接的家長會,，每次開家長會,，我都收獲很多，不僅加深了對學(xué)校教育理念的理解和認(rèn)同,，也學(xué)到了很多教育孩子的正確方法,，受益匪淺。幼兒園和小學(xué)畢竟是兩個截然不同的學(xué)習(xí)環(huán)境,，孩子們究竟會不會適應(yīng)未來的生活,，是我們家長們行動的時刻了。從心理疏導(dǎo),、習(xí)慣培養(yǎng),、知識與物質(zhì)儲備，都應(yīng)該著手努力了,，為的是讓孩子能很好地過度好幼小銜接這一段日子,。從現(xiàn)在開始，也和家人一起制定種種計(jì)劃,，陪伴兒子,，和他一起成長，希望順利完成過渡。各班老師既向家長匯報了孩子們近階段的進(jìn)步和不足,，同時也提出了本學(xué)期的要求以及需要家長配合的注意事項(xiàng),，在互相信任、尊重,、支持的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)家園共育,。此次幼小銜接家長會，為家長提供了專業(yè)的建議與指導(dǎo),，促使家長在教育理念,、引導(dǎo)方式等方面與幼兒園、小學(xué)達(dá)成一致,，攜手共進(jìn),！

大班的這學(xué)期是小朋友們告別幼兒時代邁向小學(xué)的最后時期，也是關(guān)鍵的調(diào)整時期,，本次邀請了常青第一小學(xué)的優(yōu)秀教師李萍,，當(dāng)他在臺上深入淺出、專業(yè),、真誠的交流下,，家長們靜靜的聽，專心的記筆記,，會議的時間雖然很短,，但是受益匪淺，讓我深深的感受到幼兒園不僅是孩子們的學(xué)習(xí),、成長的樂園,，更是家長們學(xué)習(xí)、收獲的家園,。

過李老師的詳細(xì)講解,，從各個角度、全面地講解了幼小銜接過程中經(jīng)常遇到的學(xué)習(xí)問題,，應(yīng)對的方法,，家長們對待孩子學(xué)習(xí)的心態(tài)，孩子們的上小學(xué)后的情況等等,，李老師通過分享自己的育兒經(jīng)歷,，傳授了非常的實(shí)用、有效的學(xué)習(xí)方法,，讓我們感觸頗深,，孩子的成長過程中，家庭教育才是最重要的,。

在幼兒階段家長們更多的是把精力傾注在孩子的生理成長,，保證她吃好,、睡好，穿暖,，健健康康的,，把孩子扔給了學(xué)校和家里的長輩們，很少有針對性對孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維、禮儀等方面的培養(yǎng),，而到了小學(xué)階段,，李老師提到“這個是我們生活知識學(xué)習(xí)的階段”，在這里不僅需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、語文,、禮儀、天文,、地理等等與生活息息相關(guān)的知識,，因?yàn)橛辛诉@些知識才能保證基本的衣、食,、住,、行的要求，因此家長們對于小學(xué)階段來說家長們應(yīng)該是家庭教師的角色更多一些,，不僅需要對孩子們學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維習(xí)慣、搞挫能力,、獨(dú)立生活能力,、社交能力、自我保護(hù)能力方面培養(yǎng),，更重要的是要樹立孩子們學(xué)習(xí)的信心,，教給他學(xué)習(xí)的方法，俗話說“授人以魚不如授之以漁”,。

經(jīng)過去年家長會后,，老師在教學(xué)活動中已有針對性地對孩子們進(jìn)行了幼小銜接的學(xué)習(xí)、鍛煉以及提高,，讓孩子和家長們充分的得到了學(xué)習(xí)和調(diào)整（桐桐現(xiàn)在做到了每天放學(xué)回到家第一件事情就是做作業(yè)）,，接下來的幾個月里，我們會努力的培養(yǎng)桐桐的拼音,、基本的數(shù)學(xué),、識字方面，當(dāng)然首要一點(diǎn)是興趣,，做到不強(qiáng)迫學(xué)習(xí),，相信在三位老師的帶領(lǐng)下大家會順利的渡過這個難忘而又充實(shí)的大班生活,，讓孩子們可以更快地適應(yīng)小學(xué)的生活、更健康的成長,，謝謝,！

科學(xué)銜接幼小銜接家長心得體會篇三

參加完這次活動首先明白了，幼兒園的教學(xué)計(jì)劃,。知道了,，老師的工作安排。其次,，對孩子平時的課程,，有一定的了解，更加放心了,。最后學(xué)到了好多關(guān)于讓孩子健康成長的知識,。特別是馬老師生動的講解，還有她無私的推薦,，我真的感覺受益匪淺,。

別的先不說了，先說一下,，選擇小天使的原因,。其實(shí)那個時候并沒有對小天使做過更多的了解，只是看整體布局有一個幼兒園的樣子,。關(guān)老師并不是師資力量緊缺,。所以我就沒有其他擔(dān)憂了，再說到價錢上用物美價廉來形容有點(diǎn)兒不合適,，但性價比,，確實(shí)是超值的。

咱自家孩子是個普通孩子,，所以對學(xué)校沒有特殊要求,，只要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)老師有愛，那么別的就是次要的,。小孩子在性格形成的關(guān)鍵時期,，絕對不能找一個脾氣暴虐的老師來影響她對其一生所需敬重的一類人的態(tài)度。要從他的心靈深處樹立老師都是有愛的一類人,，所以這一點(diǎn)小天使也做到了,。

小天使全體工作人員的努力，我們看到了也認(rèn)可你們的工作,?？墒羌热蛔屛覀兗议L來寫感受，我相信這并不是只聽溢美之詞的,。所以在此,，提下個人的淺薄之見,，合適之處望納之，不到之處請棄之,，望多多包涵,。

咱學(xué)校現(xiàn)如今的教學(xué)理念就跟新中國的改革開放一樣,。不能不分時宜全盤接收,。咱們靈丘的情況是好學(xué)校人員爆滿，而家長想選擇的學(xué)校是每個班都在70人左右,，這種情況班級老師其實(shí)也是愛莫能助的,，他肯定顧此失彼。那在一年級的時候跟不住的,，二年級必定落下，當(dāng)他到了三年級其實(shí)不說三年級效應(yīng),，沒有這個效應(yīng),，他也就自暴自棄了。在這三年期間如果家長有時間有能力輔導(dǎo)還無所謂,，如果輔導(dǎo)不了,，這孩子必定玩兒完。

當(dāng)然,，這些情況,，如果全部讓幼兒園來尋找措施去彌補(bǔ)挽救肯定是不對的。我只是覺得不能在教學(xué)理念和教學(xué)方法上全部照搬,。還需結(jié)合咱們本地情況,，因地制宜。

最后說一下咱們家長的問題,，李老師和陳老師說了,，不要比咱自家的孩子。因?yàn)槿吮热?，肯定是拿自家的短處比別人的長處,，如果大人長此以往造成的結(jié)果會有以下兩點(diǎn):1、大人對孩子失去信心,；2,、孩子對自己失去信心。

所以要比就比大人為孩子提供了什么,？關(guān)愛孩子夠不夠,？你是否發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)知道它的不足之處？你是否為此采取補(bǔ)救措施,，并持之以恒,？如果他不愛學(xué)習(xí),，你是否刻意引導(dǎo)過，讓他自覺學(xué)習(xí),，讓他感受到學(xué)習(xí)的樂趣,？所以作為家長我們不能一味的把責(zé)任推給孩子和老師。其實(shí)他們最大的老師是咱家長,。

科學(xué)銜接幼小銜接家長心得體會篇四

轉(zhuǎn)眼間孩子們進(jìn)入小學(xué)生活已快一學(xué)期了,，從剛?cè)雽W(xué)時找不到教室，對鈴聲不知所做到現(xiàn)在的聽到鈴聲,，進(jìn)入教室做好課前準(zhǔn)備,。學(xué)生們的變化很大，也說明他們已經(jīng)變成一名合格的小學(xué)生了,。

記得開學(xué)第一天家長們把孩子送進(jìn)教室,，依依不舍的離開。而孩子們呆呆的坐在座位上,，面對著陌生的環(huán)境,，嚴(yán)肅的老師，心里更多的是委屈,，害怕,。

從事低段教學(xué)已有8年，我覺得對于一年級孩子來說環(huán)境的適應(yīng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成已經(jīng)超越了知識的學(xué)習(xí),。于是這半學(xué)期來,，我重點(diǎn)從這兩方面做起：

首先是環(huán)境的適應(yīng)，環(huán)境分為學(xué)校環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境,。在孩子入學(xué)的第一天,，帶著學(xué)生在學(xué)校各處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，找到教室的位置,，廁所在哪,，餐廳在哪，上體育課時的操場在哪,，需要老師幫助時老師的辦公室在哪,，這些是學(xué)生必須要知道的，除此之外還有音樂教師,，圖書室等等,。學(xué)習(xí)環(huán)境先要從認(rèn)識老師開始，知道班主任是誰,，認(rèn)識給自己帶課的老師,。接下來是熟悉學(xué)校的作息時間表，知道每一次鈴聲響起時該干什么,。

貪玩,，經(jīng)常忘記上廁所,。在每節(jié)下課時就提醒學(xué)生先該做什么，慢慢的養(yǎng)成習(xí)慣,。

接下來是課前準(zhǔn)備,，上課鈴聲響起以后，立即停止游戲進(jìn)入教室,，拿出相應(yīng)課程書本和學(xué)習(xí)用品擺放在課桌上,，同時在班長的帶領(lǐng)下唱一首歌。這些在孩子剛?cè)雽W(xué)時,，老師課前早到一會兒,，幫助學(xué)生，提醒學(xué)生,，一個月以后他們就能做的很好,。

最重要的就是課堂了，先教會孩子課前起立與老師問好,，課后和老師再見,，懂得尊敬老師、愛護(hù)老師,。再就是要求他們課堂聽講，回答問題舉手等等一些細(xì)節(jié),。教師可以在課堂上相應(yīng)作出要求和引導(dǎo),。

作業(yè)的完成也是非常重要的，這就需要家長的配合,。家長給學(xué)生制定學(xué)習(xí)時間,，老師也作出要求，學(xué)生應(yīng)獨(dú)立思考并且在規(guī)定時間內(nèi)完成,，可以在每天家長接送孩子的時候,，彼此交流，共同幫助學(xué)生,。

科學(xué)銜接幼小銜接家長心得體會篇五

幼小銜接是指兒童從幼兒園階段過渡到小學(xué)的過程,，這對家長來說既是一次挑戰(zhàn)，也是一次機(jī)遇,。作為家長,，我們應(yīng)該積極參與幼小銜接工作，為孩子的順利過渡到小學(xué)階段做好準(zhǔn)備,。下面是我個人的一些心得體會,，與大家分享。

第一段,，了解幼小銜接的重要性和趨勢,。幼小銜接是一項(xiàng)涉及多方面的工作,，旨在幫助兒童平穩(wěn)過渡到小學(xué)階段。隨著教育改革的不斷推進(jìn),，幼小銜接也越來越受到重視,。家長應(yīng)該與幼兒園和小學(xué)的老師、學(xué)校等建立緊密聯(lián)系,，了解并配合幼小銜接的工作,。

第二段，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范,。幼兒園時期,，孩子們的生活習(xí)慣往往由老師和家長共同培養(yǎng)，但進(jìn)入小學(xué)后,，家長需要更多地起到引導(dǎo)和監(jiān)督的作用,。家長應(yīng)該教會孩子養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，合理安排時間,，提醒孩子在校期間保持良好的行為規(guī)范,，遵守學(xué)校的紀(jì)律和規(guī)定。此外,，家長還應(yīng)該鼓勵孩子獨(dú)立完成一些生活事務(wù),，如自己整理書包、衣物等,，以培養(yǎng)孩子的自理能力,。

第三段，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng),。幼兒園階段,，孩子們主要通過玩耍和親子互動來學(xué)習(xí)。但進(jìn)入小學(xué)后,，學(xué)習(xí)任務(wù)和方式都會發(fā)生變化,。家長要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，幫助他們適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,。在家庭中,，家長可以和孩子一起進(jìn)行一些有趣的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,。同時,，家長也要注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè),、獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)等,。

第四段，關(guān)注孩子的心理調(diào)適和情緒管理。幼小銜接過程中,，孩子們可能會面臨不適應(yīng),、焦慮和壓力等情緒問題。家長需要耐心傾聽孩子的心聲,，關(guān)注他們的情緒變化,。在家庭中，家長可以和孩子進(jìn)行深入的交流,，鼓勵他們表達(dá)自己的情感和困惑,，幫助他們調(diào)適情緒。此外,，家長還可以通過與孩子共同制定一些小目標(biāo)和規(guī)劃,，幫助孩子樹立積極的心態(tài)，增強(qiáng)他們的自信心和適應(yīng)能力,。

第五段,，積極參與學(xué)校的活動和銜接工作。幼小銜接是一個全方位的過程,，需要學(xué)校,、幼兒園和家庭的共同努力。家長應(yīng)該積極參與學(xué)校的活動和家?；?，了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)方式，與教師和其他家長建立良好的合作關(guān)系,。此外，家長還可以通過與學(xué)校的溝通,，了解幼小銜接的工作安排和目標(biāo),，參與制定和完善幼小銜接計(jì)劃。通過積極的參與,，家長可以更好地了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況,，為他們的順利過渡到小學(xué)階段提供支持和幫助,。

通過以上的五段式文章,，我分享了關(guān)于幼小銜接家長的一些心得體會,。在幼小銜接過程中，家長的積極參與和引導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用。只有家校攜手合作,，為孩子打造良好的過渡平臺,，才能讓他們在小學(xué)階段取得更好的發(fā)展。

科學(xué)銜接幼小銜接家長心得體會篇六

女兒今年6周歲了,，準(zhǔn)備9月份入小學(xué),，“是否應(yīng)該讓孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程?”這兩種想法一直讓我猶豫不決左右矛盾，如果提前學(xué)習(xí)了小學(xué)課程我怕孩子在正式進(jìn)入小學(xué)后,，因?yàn)槔蠋熤v的`知識都會了,，不認(rèn)真聽課，不能養(yǎng)成一個良好的聽課習(xí)慣,。如果不提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程又但心孩子上學(xué)小后跟不上班級課程的進(jìn)度,，從而影響到孩子對學(xué)習(xí)信心?！丁坝仔°暯印碧貏e策劃》中提到的現(xiàn)狀無論是角度還是觀點(diǎn),，正是我們做為家長重點(diǎn)關(guān)心的問題,。下面談?wù)勎彝ㄟ^閱讀《幼小銜接》所得到的啟示及心得體會。

通過閱讀了心理學(xué)家格塞爾著名的雙胞胎爬樓梯實(shí)驗(yàn)結(jié)論同時也參考了“三年級效應(yīng)”我個人認(rèn)為啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,、引導(dǎo)孩子正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，保護(hù)好孩子的好奇心和求知欲，與讓孩子提早學(xué)習(xí)過多的小學(xué)課程相比要重要的多,，另外有好奇心的孩子會主動學(xué)習(xí)自己感興趣知識,。

也可能是學(xué)習(xí)方法不對等原因，因此我們家長首先要保持淡定，然后我們和孩子一起分析成績不理想的原因,，最后同孩子一起找出問題,、解決問題。

通過閱讀《“幼小銜接”特別策劃》為我做好孩子進(jìn)入小學(xué)的準(zhǔn)備指出了正確的方向,，同時我也在根據(jù)《“幼小銜接”特別策劃》指導(dǎo),，查找自己身存在的問題，調(diào)整自己與孩子的交流方式,，有方法的培養(yǎng)孩子良好生活習(xí)慣和行為規(guī)范,。在孩子的成長過程中會遇到各式各樣的問題，做為家長讓我們以平常心陪伴孩子共同成長吧,。

科學(xué)銜接幼小銜接家長心得體會篇七

幼兒園和小學(xué)是孩子成長過程中的兩個重要階段,。幼小銜接是指孩子從幼兒園升入小學(xué)的過程，這個過程中家長的陪伴和指導(dǎo)尤為重要,。家長應(yīng)該積極參與幼小銜接,，為孩子的順利過渡提供幫助。通過自身的經(jīng)驗(yàn)和體會,，我總結(jié)出幾點(diǎn)幼小銜接家長心得體會,，希望能對其他家長提供一些參考。

首先,，了解幼兒園教育和小學(xué)教育的不同,。幼兒園注重培養(yǎng)孩子的興趣和樂趣，強(qiáng)調(diào)幼兒的整體素養(yǎng)和綜合發(fā)展,。小學(xué)則是重視知識的系統(tǒng)性和條理性,，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和自律性。家長要明確這兩個階段的教育目標(biāo)和要求,，從而為孩子做好過渡準(zhǔn)備,。可以多與幼兒園老師交流,，了解幼兒園的教育理念和教學(xué)方式,，與小學(xué)老師溝通，了解小學(xué)的課程設(shè)置和學(xué)習(xí)要求,。這樣，家長在幫助孩子完成幼小銜接過程時,，能夠更有針對性地引導(dǎo)孩子,。

其次，培養(yǎng)孩子的自理能力,。在幼兒園,，孩子被老師照料得很細(xì)致，但在小學(xué)，孩子需要自己照顧自己,。這就需要家長幫助孩子養(yǎng)成良好的自理習(xí)慣,，如自己整理書包、穿脫衣物和打理個人衛(wèi)生等,。家長可以鼓勵孩子主動去完成一些小事情,，比如自己整理玩具、自己疊被子等,。在小學(xué)入學(xué)前,，家長還可以逐漸放手讓孩子自己完成一些日常生活的事情，讓他們習(xí)慣獨(dú)立思考和獨(dú)立行動,。

第三,，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法。幼兒園教育強(qiáng)調(diào)通過游戲和玩樂來獲得知識,，小學(xué)教育則更側(cè)重于書面學(xué)習(xí)和知識的積累,。為了幫助孩子適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，家長可以在幼小銜接期間培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，比如鼓勵他們多閱讀,，帶他們參觀圖書館、博物館等,。此外,，家長還可以教給孩子一些適合小學(xué)學(xué)習(xí)的方法，如如何做好筆記,、如何整理資料等,。

第四，注重家校合作,。家校合作是幼小銜接的重要環(huán)節(jié)之一,。家長應(yīng)積極與幼兒園和小學(xué)保持聯(lián)系，了解孩子在幼兒園和小學(xué)的表現(xiàn)和進(jìn)展,。在孩子幼小銜接的過程中,，與幼兒園和小學(xué)的老師溝通交流，共同解決問題,。家長可以參加學(xué)校組織的一些活動,，與其他家長一起交流心得和經(jīng)驗(yàn)，相互支持和幫助,。

最后,，給予孩子足夠的鼓勵和支持。孩子從幼兒園升入小學(xué)是一個新的開始,，他們可能會面臨許多新的挑戰(zhàn)和困難,。家長應(yīng)該給予孩子足夠的鼓勵和支持,，讓他們相信自己的能力，勇敢地面對新的學(xué)習(xí)環(huán)境,。家長可以在家中鼓勵孩子完成小學(xué)作業(yè)和課外閱讀,，多與孩子交流學(xué)校的情況，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題,。同時,，家長也應(yīng)該給予孩子足夠的自由和空間，讓他們有機(jī)會獨(dú)立成長,。

總之,，幼小銜接是孩子成長過程中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，家長的陪伴和指導(dǎo)對孩子的順利過渡起著至關(guān)重要的作用,。家長要了解教育目標(biāo)和要求,，培養(yǎng)孩子的自理能力和學(xué)習(xí)興趣，注重家校合作,，并給予孩子足夠的鼓勵和支持,。通過這些措施，我們可以幫助孩子順利度過幼小銜接期,，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

科學(xué)銜接幼小銜接家長心得體會篇八

大班的這學(xué)期是小朋友們告別幼兒時代邁向小學(xué)的最后時期，也是關(guān)鍵的調(diào)整時期,，本次邀請了常青第一小學(xué)的優(yōu)秀教師李萍,，當(dāng)他在臺上深入淺出、專業(yè),、真誠的交流下,，家長們靜靜的聽，專心的記筆記,，會議的時間雖然很短,，但是受益匪淺，讓我深深的感受到幼兒園不僅是孩子們的學(xué)習(xí),、成長的樂園,，更是家長們學(xué)習(xí),、收獲的家園,。

過李老師的詳細(xì)講解,，從各個角度、全面地講解了幼小銜接過程中經(jīng)常遇到的學(xué)習(xí)問題,，應(yīng)對的方法,，家長們對待孩子學(xué)習(xí)的心態(tài)，孩子們的上小學(xué)后的情況等等,，李老師通過分享自己的育兒經(jīng)歷,，傳授了非常的實(shí)用、有效的學(xué)習(xí)方法,，讓我們感觸頗深,，孩子的成長過程中，家庭教育才是最重要的,。

在幼兒階段家長們更多的是把精力傾注在孩子的生理成長,，保證她吃好、睡好,，穿暖,，健健康康的，把孩子扔給了學(xué)校和家里的長輩們,，很少有針對性對孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維、禮儀等方面的培養(yǎng),，而到了小學(xué)階段,，李老師提到“這個是我們生活知識學(xué)習(xí)的階段”，在這里不僅需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、語文,、禮儀、天文,、地理等等與生活息息相關(guān)的知識,，因?yàn)橛辛诉@些知識才能保證基本的衣、食,、住,、行的要求，因此家長們對于小學(xué)階段來說家長們應(yīng)該是家庭教師的角色更多一些,，不僅需要對孩子們學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維習(xí)慣、搞挫能力,、獨(dú)立生活能力,、社交能力、自我保護(hù)能力方面培養(yǎng),，更重要的是要樹立孩子們學(xué)習(xí)的信心,，教給他學(xué)習(xí)的方法，俗話說“授人以魚不如授之以漁”,。

經(jīng)過去年家長會后,，老師在教學(xué)活動中已有針對性地對孩子們進(jìn)行了幼小銜接的學(xué)習(xí)、鍛煉以及提高,，讓孩子和家長們充分的得到了學(xué)習(xí)和調(diào)整(桐桐現(xiàn)在做到了每天放學(xué)回到家第一件事情就是做作業(yè)),，接下來的幾個月里,，我們會努力的培養(yǎng)桐桐的拼音、基本的數(shù)學(xué),、識字方面,，當(dāng)然首要一點(diǎn)是興趣，做到不強(qiáng)迫學(xué)習(xí),，相信在三位老師的帶領(lǐng)下大家會順利的渡過這個難忘而又充實(shí)的大班生活,，讓孩子們可以更快地適應(yīng)小學(xué)的生活、更健康的成長,，謝謝!