在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文,，僅供參考,，一起來看看吧

觀放牛班的春天有感400字篇一

其實，這些孩子本性并不壞,，他們都有自己的夢想,，苛刻的校長用暴力來“教育”孩子們。一個個老師束手無策而被調職。有一天,，一個叫做馬修的音樂老師來到了這里,。馬修老師用音樂打開了孩子們的心扉，和孩子們一起在悠揚的歌聲中歡笑,。

當馬修神情黯然地離開學校大門時,，收到了學生們在卡片上寫滿了的祝福，那一雙雙揮舞著的手訴說著留戀與不舍,，這一刻,，馬修露出了幸福的笑臉。馬修的努力不是白費的,，他譜寫的音樂將伴隨著孩子們一生,，讓他們開心，快樂,。

看完這部影片后,，我的心情無比糾結，我為校長的追求名利而憤恨,；為孩子們受到的打罵而難過,；為馬修老師的善良真誠而感動；為皮埃爾的改邪歸正而釋懷,。

最令我心情大好的是孩子們從樓上丟下的紙飛機,，那一張張寫滿了祝福的紙飛機！,！看著看著,，心情仿佛是一個萬花筒，變得復雜無比,。

但愿普天下所有的老師都能用自己的愛心感化學生,，得到學生的認可，收到孩子們寫給老師的紙飛機,，那寫滿了祝福與期盼的紙飛機?。∥矣挚吹皆诟杪曋?，紙飛機慢慢飛舞,，在那碧藍色的天空之下！??！

觀放牛班的春天有感400字篇二

我相信，和我一樣觀看《放牛班的春天》而看得淚流滿面的人不在少數,，刻畫人性,直指人心——放牛班的春天觀后感,。因為,，這實在是一部刻畫人性，直指人心的好電影,。

一,、人性在對比中彰顯力量

老師對學生心靈的呵護，如莫被關禁閉,，他卻告訴來探訪的他的母親他看牙去了,，維護了孩子的尊嚴；院長為了維護自身權威而采用極端粗暴的出錯——處罰——關禁閉的方式,；麥神父對孩子的理解和耐心,；*教師由對老師的不屑到支持老師創(chuàng)建合唱團。在這樣的對比中,，誰善誰惡，誰高誰低,，不言而喻,。當老師對著院長咆哮：“你是個無能而壞肚腸的家伙”時，我們拍手稱快,；當老師黯然離去,，卻發(fā)現窗口飛出一封又一封寫滿字的飛機信時，我們潸然淚下,。

二,、永遠沒有永遠，凡事皆有可能

從剛開始的“放?！币粯郁[哄哄,，有的發(fā)呆，有的打架,，有的抽煙,，到后來莫去了里昂音樂學院，貝比諾雖然不會唱歌,，但是已經愛上了老師,，主動懇求老師帶他“私奔”，所有的學生抬頭挺胸的合唱時,。我們真的相信：孩子內心都有一顆向上的種子,，等著我們去發(fā)現，去培育,。老師要多去發(fā)現學生潛在的優(yōu)點,，不斷培育，把它變成孩子的特長,。還有就是班主任要找到一項適合全班同學的活動（如合唱,、讀書）,，把全班人團結在一起，觀后感《刻畫人性,直指人心——放牛班的春天觀后感》,。

三,、教師的“夾心”之苦

影片打動我的，除了老師一樣的教育情懷教育理想外,，就是對教師地位描述的準確性,。一方面，老師要取得上級領導“院長”的同意,，這樣才能開展自己的教育計劃,；另一方面，老師還要和學生斗智（如對莫的冷處理讓其認識到自己的錯誤）斗勇（對孟丹威脅貝比諾時的以惡制惡）,，而且還不知道結果如何,，有時更是無能為力，如老師對孟丹,。教師就是在這樣艱難的環(huán)境中堅持著自己的教育,，怎能不令人感動？這讓當過班主任的我深有感觸,，怪不得有人調侃,，班主任是天下最小的主任，又是最難當的主任,。因為,，你面對的是一個個鮮活的人，你得面對層出不窮的各種問題,，而且,，永遠沒有句號。

作為教師,，很容易在里面感受到教師之苦,、教師之樂（當別人認同你的教育理念時，當你被學生接受時,，當學生成長時）,，教育之難、教育之累,，教育的艱巨性與教育的重要性,。其實，現實生活遠比電影殘酷,，教育的艱難也遠非電影所披,，我深深地感到，任重而道遠,。

觀放牛班的春天有感400字篇三

又一個新學年即將到來,，又有一批老師要半路接班,，接班老師最大的愿望，恐怕是希望接一個好班,，而所謂的好班,，一是學生成績好，二是班級紀律好,，班里少幾個刺頭,，那就是燒高香了?？晌覀兯^的刺頭,，無非是比較自由散漫，不太聽話而已,。跟電影《放牛班的春天》里的學生相比,，他們要算是優(yōu)秀學生了吧。

電影《放牛班的春天》早有耳聞,，上個月在教師成長學院學習時,，導師播放了馬修剛來到池塘畔底輔育院的一個片段。原任老師只因沒收了一名學生的香煙,，便被該學生用剪刀刺傷胳膊，縫了十針,。麥神父只因罰一名學生打破壁磚,，這名學生就故意設計，扎傷了麥神父的眼睛,，并且差點要了他的性命,。這里會是一群怎樣的問題學生等著馬修去面對？不禁讓人憂心忡忡,。馬修第一次去教室上課,，很遠就聽到的是教室里震天動地的吵鬧聲；隔著教室門上的玻璃,，看到的是學生站在桌子上瘋鬧的場景,；進到教室，教具人體骨架的嘴里叼著香煙,；馬修不熟悉教室地面環(huán)境,，走上講臺時被絆了一跤，手里的包摔了出去,，所有的學生不懷好意地哄堂大笑,，然后把馬修的包當玩具爭搶投擲。這樣的吵鬧把校長引來了,，面對校長要對學生的懲罰,，馬修卻說“沒什么”,，自己正要讓帶頭扔自己包的葛賀克去黑板上做題，而他自己正在維持紀律,。這得需要多高的修養(yǎng)呀,！

放牛班的春天，到底是什么意思,？馬修將怎樣與這樣一群孩子相處,？一直縈繞在心頭。今天下午終于有時間坐下來,，靜靜地欣賞這部影片了,。

這是一所監(jiān)獄一般的學校，冷酷,、殘暴的院長,，面對學生的大小錯誤一律采用關禁閉、15天勞動處罰,，在這里“犯錯——處罰——關禁閉”已經形成一條惡性循環(huán)鏈,。在這條鏈上的學生，無可避免地成了一群不學無術,、野蠻,、冷漠的孩子，面對這群孩子,，學院里所有人看到他們的都是“邪惡”,。而此時，一個鏡頭卻讓人倍感溫暖,。

面對學生自編嘲笑自己的唱歌,，馬修沒有惱怒，反而說學生唱得走調,，并教學生唱,。躺在床上，馬修思緒萬千：“這曲調一直在我腦?？M繞,，他們唱得不好卻又非常愛唱，我甚至注意到幾個不錯的嗓音,。難道他們真的無可救藥,？我曾發(fā)誓永遠不再作曲。永遠別說永遠,，凡是都有可能,。”于是,，馬修找到了一條改變孩子們的出路,，他爬起來,，開始給學生寫歌譜。他成立了合唱團,，每晚教他們唱自己寫給學生歌,。

貝比諾，那個孤兒,，卻總在星期六等待爸爸來接他的小不點,，一首歌也不會唱，沒關系,，暫時任命你為合唱團團長助理,；郭和頒，無論如何也唱不準音階,，沒關系,，授命你當樂譜架。莫翰奇,，那個被貶為“天使的臉龐,，魔鬼的心腸”的孩子，有著那么好的音樂天賦,，好,，你是獨唱。后來,，在馬修的幫助下,，他走進了里昂的音樂學院，成長了知名指揮家,，在世界音樂舞臺上扮演著重要的角色,。一個也不放棄,，這就是馬修老師,。

在馬修的影響下，除了院長外,，這里所有的人都在變化著,。但，善與惡從來都糾纏在一起,。學校發(fā)生意外,，馬修被迫離職，并且要求不許和孩子們告別,。馬修無奈地走在離開的路上,，但卻終于沒有失望，不斷有紙飛機從那個高墻的窗口飛出,，如天降一般,?？床灰姾⒆觽兊哪槪瑓s看見一群手在揮著,。當他要登上汽車的時候,，貝比諾一路奔跑趕來，要馬修帶他走,。馬修先是拒絕,，后來又不忍心，他又折回來,，發(fā)現貝比諾依然站在路隊等著,，于是，就把他帶走了,。

故事到此結束了,，我卻久久不能從影片中走出來?！胺排０唷?？為什么是放牛班？查閱資料后才知道：放牛班就和我們的差生班一樣,，因為老師對這些學生已經放棄了,，學習成績不好又不能讓他們退學，于是就讓他們自由自在的在班里想干什么干什么,，放牛不是讓牛自己想到哪吃草就到哪兒吃嗎,？這種班級的管理方式就和放牛一樣，所以叫放牛班,。就是這樣的放牛班,，在馬修老師的引領下，他們迎來了百花盛開的春天,。

不要說面對“放牛班”,，就是面對班里那個別調皮的學生，我們又該以怎樣的態(tài)度對待他們,？看到他們調皮的表面現象時,，有沒有用心分析這調皮背后的原因呢？我們又試過多少種方法改變他們呢,？“凡是都有可能”,，不拋棄，不放棄,，才是為師之道?。?/p>

觀放牛班的春天有感400字篇四

電影講的是一位新音樂教師名叫馬修，他們班的同學調皮搗亂,，教師不細心摔了一跤,，同學們就開心地拿著他的包傳來傳去。遇到這樣的情景,，院長一向是犯規(guī)就要懲罰,，可馬修教師對于這些學生的錯誤，就不會懲罰,，他會告訴學生錯誤在哪,，并讓學生去彌補錯誤。

多么好的一位教師??！在同學們犯了錯誤，不是懲罰,，而是讓學生明白他們自我的錯誤在哪里,，他愛每一位學生，為了他的學生,，他付出的太多太多,，每一天晚上，他都自我寫樂曲,，自我編歌詞,，再教給學生們。

其實,，我們孔教師也是這樣的呀,！她平時對我們關懷備至，對每一位同學都那么有愛心,。為了讓我們學習吟誦,，她自我先從電腦上自學，學會了,，在認真地一遍遍教會我們,。此刻，當我們那首詩不會背時,，只要把詩吟誦一遍,，就會想起忘掉的詩句,。

多么好的一位教師?。∷詮陌l(fā)現很多同學都喜歡唱歌,，嗓子都挺好,，對自我寫的歌詞異常感興趣后，便發(fā)誓要成立合唱隊，教會同學們唱歌,。

我們音樂教師也是這樣的好教師,。六一兒童節(jié)前一個月左右，他決定成立一個合唱隊,，參加六一的匯報演出,。音樂教師從每個年級的各個班里挑出隊員，每一天利用午時放學后輔導我們唱歌,，不圖一分錢,，不要一點兒回報，心甘情愿地一點點教我們樂理,、唱歌技巧,。

多么好的一位教師啊,！正因為他贏得了同學們的喜愛,，當他因故被院長開除，將要離職時,，院長狠心不讓學生們與馬修教師相見,，于是，同學們便疊出紙飛機,，把自我想要說的話寫在了飛機上,，當教師走過教室樓下，一只又一只的紙飛機從窗口飛落下來,，上頭寫著不一樣的送別話,。同學們在沒人指揮的情景下，又一次唱起了馬修教師教的歌,，揮手與教師告別……

我又想到了我們以往的英語教師,，她教我們英語只教了一個學期，第二個學期只上了幾節(jié)課,，教師就因為家里的原因辭職了,，當時，教師有樣東西忘在了教室,，當已經致辭的教師又回來拿東西時,，我們全班同學一下子圍住了教師，拉住教師的手,，舍不得教師走……這樣的好教師,，愛心送給了一大群調皮的學生；這樣的好教師,，把一位簡直無藥可救的學生教成了歌唱家,；這樣的好教師,，教出了一群團結友愛的合唱隊！

觀放牛班的春天有感400字篇五

不論你是什么人,，總能散發(fā)出光彩,。近日，我看了一部催人淚下的電影——《放牛班的春天》,。

影片的主角是一個落寞過氣的音樂老師克萊蒙馬修和一所名為“池塘之底”的輔育院里的一個班,。克萊蒙馬修來到這個輔育院,，組成了一個合唱團,，片中一位名為莫翰奇的學生有著“天使 ” 般的面孔及嗓音，卻有“惡魔”般的心腸,。這是一所品行極差的輔育院,。最終，馬修通過自己的行為,，用心感化了學生,，合唱團也能唱出天籟之音，可后來馬修被辭去了,。帶走了一個學生貝比諾,。

“池塘之底”，極其形象地形容了那些品行惡劣的孩子,。在我們身邊,，也有許多這樣的人。難道說,，這些品行差的人就不會改了嗎,？任何人本性都是善良的， 只是因為一些原由而變壞,。又不是一個從小就壞的人長大后依然十惡不赦,。像莫翰奇，他本來是極排斥馬修老師的,，可被馬修發(fā)現天賦后,，不也去了頗負盛名的里昂音樂學院了？不也改變了,？丑陋的毛蟲蛻變成美麗的蝴蝶,。一個本身較差的人，就不能成為社會棟梁了嗎,？

那馬云呢,？他創(chuàng)建了“阿里旺旺”，經常巡回演講,。他初中時,，成績不好，也愛打架,，整一個小混混,。 可他不是也成功了嗎？徘徊在社會底層的人,，就沒有出息,，不能成功了嗎？

又比如我一個幼兒園同學,，經常犯下當時被我們認為“不可饒恕”的“罪過”,。可到了小學,，他脫胎換骨,，成為了班長。這一個個事實向我們證明,，并不是一個人犯了錯誤就永遠也不改,，不是一個人品行差就不會成為成功人士?！俺靥林住?，是片中輔育院的名字，但卻把這個世界的底層人士的生活形象地描述出來,?！俺靥林住保苍S是一些過氣,，品行惡劣的人的居所,，亦或者是培養(yǎng)人才的地方。并不是池塘之底的花就只能生活在黑暗,、腐敗的地方,，并不是池塘之底的花就不能沐浴美好的陽光，觀賞美麗的世界,，就不能燦爛地開放,。

其實，池塘之底的花也能燦爛的開放,！池塘之底的花也能擁有絢麗的春天,！

觀放牛班的春天有感400字篇六

看完《放牛班的春天》這部影片后我的心靈受到了強烈的震撼。這是一部讓人感動的影片,。

四十八年前,，主人公馬修到一家學校擔任學監(jiān)，這所學校被稱為池塘之底,，這個學校由調皮的孩子,，殘忍的校長,，冷酷的教師，嚴厲的制度構成,。馬修剛來到這個學校時,，就看到一個孤兒——貝比諾。貝比諾是一個孤兒,，他的父母很早就去世了,，但他堅信他的父母在星期六一定會來接他。

馬修用自己執(zhí)著的心,，建立了合唱團,，還發(fā)現了一個擁有非凡的嗓音的人——莫朗奇。他的嗓音與眾不同,，這也讓他獲得了馬修的信任,，馬修也讓他在合唱團中獨唱。經過了長時間的努力,，馬修贏得了學生們的愛戴,，可最后被解雇了，但在他走出校門的那一刻,，曾今無惡不作,、行為極差的那些學生，向他扔紙飛機,，飛機上寫了學生對他的看法和告別,，看到這里，我潸然淚下,。

在這部電影中,，校長受這所學校的制度和學生的行為所影響，常常虐待學生,，但在后來,，在馬修的勸說下，他還嘗試著折紙飛機;還有一次,，他被學生們用球擊中了頭,，不但沒有去責罵學生們，反而和他們一起踢球,，校長也逐漸變得善良了,，但他還是太注重于名利，最后被上級開除了,。

馬修老師雖然僅僅是一個學監(jiān),，而且他做的事也沒有什么驚天動地，也沒有創(chuàng)造什么完整的教育理論,，但他卻是一個偉大的老師,。在學生的心目中,，不管什么時候，馬修老師都是尊重,、相信,、理解、寬容他們的,。的確,，馬修老師真正站在了孩子的角度上,，所以,，孩子們犯的一切錯誤都是可以容忍的，都應該相信他們,，給他們證明自己的機會,。

看了這部影片，感動之余,，我也得到了啟示：在我們的教學當中,，應該看到學生自己的優(yōu)點和缺點，關鍵要看怎么去教育,，怎么去挖掘孩子的天賦和愛心,，孩子才能很好的成長起來。

觀放牛班的春天有感400字篇七

這是我看過最奇特的電影,，毫無懸念的開場,，平鋪直敘的獨白，沒有驚天動地的故事,，只有一個普通的音樂教師對學生們的博愛,。從頭至尾心中有揮之不去的壓抑與難過，卻神奇地讓人沒法哭出來,，直到出現漫天的紙飛機,，和高亢美麗的歌聲。這就是《放牛班的春天》,。

星期六的等待終于有了意義,。

貝比諾是孤兒，他的父母在二戰(zhàn)中喪生,，但他總認為父親會在星期六來鐵門前接他,，便一天一天地在門前等待。他沒有等來父親,，但他等來了馬修老師,。這個長相可愛的光頭叔叔，是唯一一個維護貝比諾的人,，是每次合唱時會把貝比諾抱上講臺的人,，是愿意蹲下身子詢問貝比諾夢想是什么的人,，是在星期六將貝比諾帶離“池塘之底”的人。曾經在他灰暗的童年里,，只有等待是彩色的,，只要抱著銹跡斑斑的鐵門，遙望遠方延伸而來的羊腸小道,，哪怕到月升日暮,，哪怕是從希望到失望，只要讓他等待,，他便是幸福的,。這并不是沒有意義的，你看那可愛的光頭叔叔,，就是上帝最好的饋贈,。

成為您的獨唱是我最大的幸事。

莫翰奇有一個美麗的單身母親,，一個無依無靠的單身女子,，她生活的全部重心便是兒子。莫翰奇沒有父親,，又由于自己美麗的單身母親而飽受非議,，他脆弱而又敏感的自尊被無情地踐踏，他違背著本性坐著一件又一件的壞事,。在被校長懲罰時,，他聽到班上的其他孩子跟著合唱團放聲歌唱，他被深深吸引了,，在獨自干活的時候,，在夜深人靜的時候，他悄悄溜進教室,，對著黑板一展美妙歌喉,。馬修老師發(fā)現了他無與倫比的音樂天賦，于是他成為了合唱團最重要的獨唱,。并在馬修老師的幫助下,，走進了更廣闊的音樂世界。

你是陽光,，射入池塘在別人看來,，馬修無疑是失敗的，一事無成的音樂家,，渺小的音樂老師,，不管哪個標簽都不會為人敬佩。但是，他還是一個合唱團的團長,，擁有寬廣胸懷和無私博愛的指揮,。他把雜亂無章卻猶如天籟的歌聲匯聚起來，譜成了美妙的交響樂章,。影片開頭他說,，曾發(fā)誓再也不會作曲；手提包的樂譜背面,，寫著他可能輝煌或衰退的過去,。不知道他曾發(fā)生過什么，但無疑承受過許多屈辱與不公,，讓人敬佩的是,，他始終帶著一個充滿愛與善意的心靈，沒有自怨自艾,，亦沒有怨天尤人,。他像一個小太陽,，默默地發(fā)光發(fā)熱,，為池塘底的幼小心靈們，帶來光明與希望,。

這是我看過最奇特的電影,，毫無懸念的開場，平鋪直敘的獨白,，沒有驚天動地的故事,，卻有最好的合唱團。

觀放牛班的春天有感400字篇八

開始的開始,，這里是黑色的夢魘,，邪惡滋生，恐懼泛濫,。

最后的最后,，這里是音樂的圣殿，笑靨如花,，春意盎然,。

從開始之后到結束之前，因它的到來,，有些東西分崩離析,，最后消失不見。

“它”是什么,，它可以是一個人,。而在這里，這個人是音樂教師馬修。在別人眼中,，“池塘底畔”是無藥可救的地獄,，但言論阻擋不了馬修的義無反顧。于是盡管這里的孩子對他冷嘲熱諷不屑一顧,，盡管無聊的惡作劇一次又一次重復,，盡管有時真正的惡意向他伸出挑釁的手，他依然耐心地,，千方百計地,，嘔心瀝血地，用善意教化這片不毛之地,。所以到最后,，調皮的莫翰奇發(fā)現了自己的音樂天賦，貝比諾在星期六等到“爸爸”,，所有人都擁有了好的歸宿,。

然而“它”并不是人，它是某種思想與情感,，它是奇跡的誘因,，善良與正義都來源于它，它是愛,，是世間最強大的力量,。人之初，性本善,，而池塘底畔的孩子們之所以像惡魔一樣,，只是缺少一個對他們好的人。愛是一種養(yǎng)料,，可以助人茁壯成長,，而成長的不僅僅是孩子們，還有馬修,。最初馬修只是一個失敗的音樂家,，可當最后他準備踏上新的征程時，他是奇跡的締造者,，他不再失敗,。

高聳的灰色院墻，頹圮的校舍,，孩子們灰敗的臉色和落滿眼底的灰塵般的陰暗,。這部電影有著晦暗的背景，卻因表現愛的音樂而顯得生動明朗,，音樂是莫翰奇專注的信仰,，當他清澈的嗓音隨指揮緩慢響起時，世界霎時寂靜無聲，那是他為之驕傲的夢想天堂,。音樂是馬修老師的仁愛與自信,，他揮舞的雙手像大海中歡快靈動的游魚，音符交織成愛的旋律,。音樂是“池塘底畔”久違的春天,，像溪流解凍泉水叮咚，像黎明時分破曉的天光,，剎那間照亮所有陰霾,。當這高亢激越的歌聲響徹“池塘底畔”，像一道明亮的憂傷,，純粹的靈魂在云朵之上自由地徜徉,，晦暗的顏色消融為鍍上墻邊的陽光，年輕的生命開始渴望飛翔,，這里有了新的希望,。

當激昂的歌聲最后一次響起，如同群鳥振翼,，一只只告別的紙飛機從窗口飛出,，四下里響起掌聲，有人流下淚水,，我在黑暗里安靜地情不自禁地笑著,，我會記得,，我曾被這故事真誠地打動,。

生命之初，我們都是渺小的種子,，愛可能是陽光雨露,，也可能是雷電風暴，是微小卻不可忽略的存在,，因為愛,，海倫·凱勒在黑暗中看見遠道的光，史鐵生在輪椅中學會堅強,。因為愛,，我們由幼小的生命成長為如今的模樣，多少不為人知的光陰里,，流傳著渺小而雋永的奇跡,。

愛是最初的最后的傳奇。