作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。
中班美術(shù)《我的小手》教案與反思延伸 中班藝術(shù)我的小手教案與反思篇一
1,、認(rèn)識小手，知道手各部位的名稱,。
2,、引導(dǎo)幼兒了解手的作用。
3,、學(xué)習(xí)按手輪廓描手印畫和印染手印的方法,，知道繪畫有多種形式，體驗不同方法帶來的樂趣,。
4,、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
5,、能呈現(xiàn)自己的作品,，并能欣賞別人的作品。
教學(xué)重點：讓幼兒喜歡手印畫,，并知道手的作用,。
教學(xué)難點：在按輪廓描手印中訓(xùn)練幼兒手的控制能力。
1.圖畫紙若干張,。
2.油畫棒若干支(至少與幼兒人數(shù)相等),。
3.幾盤已調(diào)好的水粉顏料。
一,、導(dǎo)入活動
老師和幼兒一起背誦兒歌《我的小手》,。
二、引導(dǎo)幼兒畫小手(即添畫小手輪廓)
1.認(rèn)識小手的形狀(讓幼兒自由發(fā)揮想象說出小手像什么),。
2..老師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識手各部位的名稱,。
3.畫小手：教師示范將左手放在圖畫紙上，手指張開,，右手用油畫棒沿著左手手掌及手指畫一圈,。(教師示范的時候強(qiáng)調(diào)左手放在圖畫紙上不能隨便移動,，畫的時候一定要沿著手指邊沿畫，達(dá)到訓(xùn)練幼兒手的.控制能力,。)
4.幼兒照著這樣操作,，老師巡回指導(dǎo)幼兒。
三,、小手的作用
1.老師提問：“我們的小手真能干,，會畫小手，想想手還能干些什么呢?”
2.教師抽幼兒講自己的小手會做的事,。(寫字,、洗衣服、洗碗,、拿東西,、擦桌子等。)
3.老師告訴幼兒我們的手會做那么的事情,，一定要愛自己的手,，保護(hù)好自己的手。
四,、手印畫
1.教師：“我們畫畫的時候,，小手除了能握筆畫畫,，還能怎么畫呢?!你們看看,，老師的手還能用另外一種方法來畫我們的小手?！?/p>
2.老師示范手印畫：先把一只手的手掌和手指蘸上已調(diào)好的水粉顏料,，然后把手指張開，按在空白的圖畫上,，完整的手印畫就印好了,。
3.幼兒按老師教的方法進(jìn)行操作。教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒注意保持衣服的干凈,，不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了,。
4.幼兒欣賞自己的手印畫，體驗手印畫的樂趣,，根據(jù)自己的手印來比較誰的手大,，誰的手小。
五,、結(jié)束活動
1.教師依次幫助幼兒洗手,，擦掉桌子上的水粉顏料，共同和幼兒清理教室里廢畫紙丟放在垃圾桶里,。
2.教師評價,，掛出幼兒作品展覽,，幼兒欣賞。
中班美術(shù)《我的小手》教案與反思延伸 中班藝術(shù)我的小手教案與反思篇二
1,、能仔細(xì)觀察手的外形特征,，并用簡單的語言講述。
2,、能根據(jù)手的外形大膽想象,，繪畫。
3,、體驗運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣,。
4、感受作品的美感,。
5,、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。
1,、繪畫材料：圖畫紙，勾線筆,。
2,、繪畫前組織幼兒做各種手影游戲，豐富幼兒的想象,。
1,、伸出自己的手，通過仔細(xì)觀察了解自己的手,，說說自己的手的什么樣的,，了解各部位的名稱(先自由觀察講述，再集體交流),。如：10個手指,、手掌、手背,。
2,、組織幼兒做“手指游戲“和“小手變變變”，引導(dǎo)幼兒用手做出各種造型,，并啟發(fā)他們想一想象什么,，要求想的越多越好，并且與別人的不一樣,。
3,、引導(dǎo)幼兒欣賞“小手變變變”作品，并在手的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫活動,。
(1)組織幼兒進(jìn)行“手的聯(lián)想畫”圖片欣賞,。
(2)指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不同的手形),。
(3)引導(dǎo)幼兒在此基礎(chǔ)上想象、添畫,。適當(dāng)做一些示范,。
(4)指導(dǎo)個別幼兒進(jìn)行繪畫。
4,、組織幼兒相互欣賞作品,，交流感受
幼兒相互介紹自己的“手”都變成了什么。請畫的和別人不一樣的小朋友自己介紹作品,。鼓勵模仿老師作品的小朋友,。幫助畫的有所欠缺的幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么畫。
欣賞每個小朋友的作品,，活動結(jié)束,。
讓幼兒描畫自己張開的手，并沿輪廓剪下來,，將自己會做的事情,，請爸爸、媽媽幫忙寫在紙上,，使幼兒知道自己的手很能干,，會做許多事情。
中班美術(shù)《我的小手》教案與反思延伸 中班藝術(shù)我的小手教案與反思篇三
1.幼兒嘗試添畫手型,，變化出不同的物體,。
2.通過活動，發(fā)展幼兒的想象力,，提高幼兒參與美術(shù)活動的興趣,。
3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。
4.讓幼兒體驗自主、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力,。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
一,、帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲,，導(dǎo)入活動內(nèi)容。
1.手指游戲：
我的小手變變變,，變成小鳥飛飛飛,。
我的小手變變變，變成小魚游游游,。
我的小手變變變,，變成小狗汪汪汪,。
我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬,。
2.提問：小手還可以變成什么?
(老師可以幫助編成兒歌帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲,。)
二、用手變造型,，感受小手的靈巧多變,。
1.提問：剛才我們用小手變出了許多小動物，你還能用手變出什么不一樣的造型嗎?
2.個別幼兒示范,，集體模仿,。
3.小結(jié)：剛才我們用小手變出了愛心、房子,、飛機(jī),、剪刀等好多造型，你們覺得自己的小手怎么樣啊?
三,、進(jìn)行手的聯(lián)想畫,。
1.指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不同的手形)
(1)教師示范。
“是呀,，我們的小手能靈巧,，今天我們把靈巧的小手畫出來，好嗎?”(教師作畫)
(2)在此基礎(chǔ)上想象,、添畫,。
“手畫出來了，可是手心空空的,，我們可以在手心里面畫上什么呢?”(幼兒自由想象)
2.教師再次交代作畫步驟,。
3.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo),。
四,、相互欣賞作品，交流感受,。
1.個別幼兒介紹自己的作品畫的是什么,，要求用較完整的語言表達(dá)。
2.幼兒將自己的作品沿輪廓線剪下來,，布置成“有趣的手”的墻飾,。
